《ao ou iu 》教案（精選9篇）

《ao ou iu 》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會ao ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。

　　教學難點：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。

　　教學時間：2課時

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。

　　2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　一 復習鞏固。

　　1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎么發音的？

　　2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。

　　3、認讀帶調的ao ou iu。

　　二 拼讀ao ou iu構成的音節。

　　1、用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節。

　　2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

　　3、四聲組詞，由教師領讀。

　　三 學習帶有ao ou iu的三拼音音節。

　　1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

　　用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。

　　2、j q x要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）

　　四 游戲。

　　1、做“購物”的游戲。

　　我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

　　教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”

　　2、做“摘星星”的游戲。

　　出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

　　五 看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　六 拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　七 小結

　　通過這節課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！

《ao ou iu 》教案 篇2

　　教學要求：

　　1、學會3個復韻母ao ou iu 和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節，會讀三拼音節，會讀拼音詞和拼音句。

　　教學重難點：

　　1、學會3個復韻母ao ou iu 和他們的四聲。

　　2、能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節，會讀三拼音節。

　　教學準備：課文插圖、字母卡片

　　教學課時：三課時

　　第一課時

　　教學要求：學會3個復韻母ao ou iu 和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、教師出示a o e i u ü，讓學生用“開火車”的方法依次朗讀。

　　2、抽讀復韻母卡片 ai ei ui

　　3、指名說說復韻母的一般發音方法。

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出新授內容。

　　1、看情境圖。

　　圖上畫的是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？這是什么季節？你從哪里看出來的？

　　2、聽語境歌

　　3、教師相機出示ao ou iu

　　4、告訴學生：ao ou iu就是今天我們要學的三個復韻母。

　　三、教學復韻母ao ou iu

　　1、教學復韻母ao

　　（1） ao的讀音

　　孩子們身上穿的是什么衣服？“襖”是第幾聲？誰會把第三聲改成第一聲？指名讀。ao由哪兩個單韻母組成，讀時要注意些什么？師范讀，生自由練讀。比較ao和ai的發音異同。

　　（2） ao的四聲

　　ao的聲調應該標在哪個字母上？為什么？

　　出示：āo áo ǎo ào 自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

　　引導用ao的四聲組詞。

　　2、教學復韻母ou

　　（1） ou的讀音

　　（2） ou的四聲

　　出示：ou ou ou ou

　　指名在ou上標上四聲的聲調，并說說為什么標在o上？

　　自由練讀，開火車讀，指名讀。

　　3、教學復韻母iu

　　（1） iu的讀音

　　提問：游水的“游”是第幾聲？誰會發第一聲？

　　出示復韻母iu，告訴學生iu和游的第一聲有點像。

　　學生自由練讀iu，指名讀，集體讀。

　　比較iu和ui

　　（2） iu的四聲

　　練讀iu的四聲，練習用iu的四聲組詞。

　　4、ao ou iu的書寫

　　引導看書上的四線格，說說寫ao ou iu要注意些什么？

　　練習描紅

　　5、小結標調規則

　　教學順口溜：有a先找a，沒a找o e，i u并列標在后。

　　四、鞏固練習

　　1、抽讀卡片。

　　2、做游戲，找朋友。

　　第二課時

　　教學要求：

　　能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節，會讀三拼音節，會讀拼音詞。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、抽讀復韻母卡片ai ei ui ao ou iu

　　2、抽讀聲母卡片m d l g t q x n

　　二、教學ao與聲母的拼音

　　1、學習ao與聲母的拼讀

　　m— ao— mao

　　（1）出示 d— ao— dao

　　g— ao — gao

　　指名說說這些音節的韻母都是什么？

　　引導分析音節。自由練讀音節。

　　d—i—ao—diao

　　（2）出示 t—i—ao—tiao

　　n—i—ao—niao

　　說說這些音節和上面三個音節有什么不同？

　　獨立分析音節。

　　復習三拼連續法，自由練習三拼。指名讀三拼音節。

　　2、看圖練讀拼音詞

　　（1） 拼讀dàdāo

　　圖上畫了什么？（一把大刀）

　　出示音節詞dàdāo，指名練讀音節詞。

　　（2） 拼讀xiǎo qiáo

　　教法同上

　　三、鞏固練習

　　1、指導讀書

　　2、做游戲，看誰讀得清，找得快。

　　四、作業

　　1、練讀本課學過的拼音

　　2、抄寫音節dàdāo xiǎo qiáo

　　第三課時

　　教學要求：能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節，會讀三拼音節，會讀拼音詞和拼音句。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、指名讀音節：niǎo xiào gào

　　2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t

　　二、學習ou iu與聲母的拼讀

　　1、學習ou iu與聲母的拼讀

　　t—ou—tou

　　（1）出示 h—ou—hou

　　z—ou—zou

　　（2）學生自由練習拼讀。

　　（3）指名拼讀。

　　n—iu—niu

　　（4）出示 l—iu—liu

　　q—iu—qiu

　　方法同上。

　　2、看圖讀拼音詞。

　　（1） 出示：g—ǒu—gǒu

　　指名分析聲母韻母，練習拼讀。

　　（2） 說說圖上畫得是什么狗？

　　出示：huā gǒu

　　huā是幾拼音節？指名連讀拼音詞。

　　（3）出示：q—iú—qiú

　　自由練讀，指名拼讀。

　　（4）說說圖上畫的是什么？

　　（5）指名連讀拼音詞。

　　3、看圖讀繞口令。

　　（1） 圖上畫的是什么地方？

　　（2） 出示繞口令

　　（3） 引導自由拼讀

　　（4） 討論難拼讀的音節

　　（5） 指名讀繞口令。

　　三、鞏固練習

　　1、讀一讀，比一比。

　　ao—ou iu—ui ai---ao

　　ai---ei ou---iu

　　2、分解音節

　　mao--（ ）---（ ） diu---（ ）---（ ）

　　gou---（ ）---（ ） rou--（ ）---（ ）

　　tiao---（ ）---（ ）---（ ）

　　qiao---（ ）---（ ）---（ ）

　　四、作業

　　1、練習讀拼音句。

　　2、抄寫有關音節。

《ao ou iu 》教案 篇3

　　一、教學目的

　　1、學會3個復韻母ao  ou  iu及四聲，讀準音，認清行，正確書寫。

　　2、能較熟練地拼讀音節詞句，培養自學音節的能力。

　　二、教學重點

　　學會3個復韻母，較熟練地拼讀音節詞句。

　　三、課前準備

　　卡片、課件

　　四、課時   兩課時

　　第一課時

　　一、復習

　　1、出示卡片：a  o  e  i  u  v  齊讀，問：它們都是什么？  （單韻母）

　　出示ai  ei  ui 以及四聲，認讀。說說復韻母怎么發音。

　　2、我做你猜：師擺口型，生猜學過的復韻母。

　　二、情景圖

　　過渡：同學們表現很棒，老師獎給你們看一幅美麗的圖畫。出示情景圖。

　　師：圖上畫了誰在干什么？

　　學生說話。

　　相機出示情景兒歌，領讀。

　　三、學習音形

　　過渡：今天我們要學習三個復韻母就藏在這幅圖中，板書課題。指說它們的組成。

　　1、ao

　　它藏在哪里呢？

　　學生可能說在棉襖的襖里，把襖讀平了就是ao的讀音。評價。

　　范讀（生看口型），領讀，開火車，指讀。

　　2、同樣的方法教學其他兩個韻母。

　　3、比較iu和ui

　　指說區別，引導從形和發音兩方面區別。

　　4、游戲鞏固。

　　做找朋友的游戲。

　　5、認讀卡片上的這三個復韻母，齊、開火車、指。

　　四、課間休息操

　　五、學習它們的四聲

　　1、出示它們的四聲紙條，（不帶調號的）貼在白板上。復習戴帽歌。

　　2、師生同給復韻母加調號。

　　3、齊讀、小老師領讀，打亂順序指讀。

　　4、說詞。你在哪些詞語中見過這些韻母？指說。師出示課件，領讀詞語。

　　5、游戲鞏固：

　　“比耳朵”：師讀韻母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生讀生找。

　　六、寫一寫

　　拼音寶寶陪我們學累了，該回家了，它的家在哪兒呢？下面我們一起把它送回家。

　　指說送到家時要注意什么？

　　師范寫一個病例，提醒學生寫時要注意什么。

　　生描紅，練寫兩個，師巡視，提醒寫姿。

　　七、小結

　　這節課我們又認識了三個好朋友，我們一起把它們的名字喊出來。——

　　回家把今天的收獲告訴爸爸媽媽。

　　第二課時

　　（一）檢查復習。

　　1.卡片認讀ao、ou、iu三個復韻母。

　　2.指名說出ao、ou、iu為什么是復韻母。

　　（二）新課。

　　1.練習拼音。

　　（1）分別用卡片d、t與ao，g、h與ou，j、q與iu相拼。

　　（2）板書射線拼音表：

　　①講解：前面的聲母是發音的準備，也就是擺好發聲母音的口形。拼音時聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復韻母，這樣就把聲母和復韻母拼合起來了。

　　②老師示范拼讀第一組射線拼音表。

　　③提問：誰會拼讀第二組射線拼音表？

　　④齊拼第三組。

　　課間休息：說兒歌——請你像我這樣做。

　　（3）聲母與帶調韻母相拼并用所拼音節組詞。

　　①板書：ao，指名讀后，再板書：y并連線寫成y—ao→yao.提問：誰會拼這個音節？這是什么yao？（組詞如：咬東西、舀水等）

　　②把ao的a換成ou成為y—ou→you.提問：誰會拼音并組成詞？

　　2.復習三拼音。

　　（1）板書：jia，指名讀后連線成為j—i—a→jia.拼讀后組成詞語，如：回家、加法、嘉獎等。

　　（2）把上面拼音表中的j改寫成q，拼讀后組詞。

　　（3）提問：剛才我們拼的四個音節是幾拼法？為什么叫三拼音？三拼音時要注意什么？

　　3.讀課文：領讀后齊讀。

　　（三）總結提問。

　　今天我們又學會了什么？

　　本課所學復韻母各寫三個。

《ao ou iu 》教案 篇4

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　1、認讀ɑ o e i u ü。

　　2、抽讀復韻母卡片：ɑi ei ui。

　　3、指名說說復韻母的一般發音方法。

　　二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

　　1、看情境圖，說說圖的內容。

　　2、聽語境歌，相機出示ɑo ou iu。

　　三、教學復韻母ɑo ou iu

　　1、教學復韻母ɑo

　　（1）學習ɑo的讀音。

　　①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）

　　“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？

　　指名讀。

　　②板書復韻母ɑo，ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？

　　③教師范讀，學生自由練讀。

　　④指名讀，注意糾正讀錯的音。

　　⑤比較ɑo和ɑi的發音異同。

　　（2）學習ɑo的四聲。

　　①ɑo的聲調應該標在誰的頭上？為什么？

　　②出示：āo áo āo ào

　　自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

　　③引導用ɑo的四聲組詞。

　　2、教學復韻母ou。

　　（1）學習ou的讀音。

　　①板書ou，告訴學生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。

　　②教師范讀，學生練讀。

　　③比較ɑo和ou的發音不同點。

　　（2）學習ou的四聲。

　　①指名在ou上標上四聲的聲調，并說說為什么標在o上。

　　②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。

　　3、教學復韻母iu。

　　（1）學習iu的讀音。

　　①游泳的“游”是第幾聲？誰會發第一聲？

　　②出示復韻母iu，學生自由練讀。

　　③比較iu和ui。

　　（2）學習iu的四聲。

　　①提醒學生iu帶聲調時，調號應標在“u”上，注意iu和ui的區別。（i u都有標在后）

　　②練讀iu的四聲。

　　③練習用iu的四聲組詞。

　　4、學習ɑo ou iu的書寫。

　　（1）引導看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。

　　（2）練習描紅。

　　5、小結標調規則：有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標在后。

　　四、鞏固練習

　　1、抽讀卡片。

　　2、做游戲，找朋友。

　　教師把復韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發給六個學生。教師報漢字，讓拿卡片的同學

　　給漢字韻母對號。

　　毛線的“毛”的韻母是哪一個？（ɑo）

　　開會的“會”的韻母是哪一個？（ui）

　　烏黑的“黑”的韻母是哪一個？（ei）

　　帶領的“帶”的韻母是哪一個？（ɑi）

　　黃牛的“牛”的韻母是哪一個？（iu）

　　小猴的“猴”的韻母是哪一個？（ou）

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀復韻母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu

　　2、抽讀聲母卡片：m d i g t q x n

　　二、教學ɑo與聲母的拼音

　　1、學習ɑo與聲母的拼讀。

　　m mɑo

　　（1）出示：d ɑo dɑo

　　g gɑo

　　①指名說說這些音節的韻母都是什么。

　　②引導分析音節。

　　③自由練讀音節。

　　（2）出示：d diɑo

　　t i ɑo tiɑo

　　n niɑo

　　①說說這些音節和上面三個音節有什么不同。

　　②獨立分析音節。

　　③復習三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當）

　　④自由練習三拼，重點指導發音有困難的同學。

　　⑤指名讀三拼音節。

　　2、看圖練讀拼音詞。

　　（1）拼讀dà dāo。

　　①圖上畫了什么？（一把大刀）

　　②出示音節詞：dà dāo

　　指名直呼音節dà。引導分析dāo。練習拼讀dāo。

　　③指名連讀拼音詞。

　　（2）拼讀xiāo qiáo。

　　教法同上。

　　三、鞏固練習

　　1、指導書寫。

　　2、做游戲

　　四、作業

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、指讀音節：niāo xiào gào

　　2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t

　　二、學習ou iu與聲母的拼音

　　1、學習ou iu與聲母的拼讀。

　　t tou

　　（1）出示：h ou hou

　　z zou

　　（2）學生自由練習拼讀。

　　（3）指名拼讀。

　　n niu

　　（4）出示：l iu liu

　　q qiu

　　方法同上。

　　2、看圖讀拼音詞。

　　（1）出示：g─ou→gou

　　指名分析聲韻母，練習拼讀。

　　（2）說說圖上畫的是什么狗。

　　出示：hua gou

　　hua是幾拼音？

　　指名連讀拼音詞。

　　（3）出示：q─iu→qiu

　　自由練讀，指名拼讀。

　　（4）說說圖上畫的是什么。

　　指名連讀拼音詞。

　　3、看圖讀繞口令

　　（1）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？

　　（2）出示繞口令

　　（3）引導自由拼讀。

　　（4）討論難讀的音節。

　　（5）指名讀。

　　三、鞏固練習

　　1、讀一讀，比一比。

　　ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu

　　2、分解音節。

　　mao →( )—( ) diu→( )—( )

　　gou→( )—( ) rou→( )—( )

　　tiao→( )—( ) —( )

　　qiao→( )—( ) —( )

《ao ou iu 》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會ao ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。

　　教學難點：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、能夠看圖說一句話。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查。

　　1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

　　2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

　　3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

　　（二）引出新課，提出要求。

　　上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

　　（三）教學復韻母ao ou iu。

　　1、教學復韻母ao。

　　（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

　　（2）ao怎么讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

　　（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

　　2、教學復韻母ou。

　　（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

　　（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

　　（3）教師領讀、指名讀、齊讀。

　　（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

　　3、教學復韻母iu。

　　（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

　　（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

　　誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

　　（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。

　　四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

　　（四）鞏固練習。

　　1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。

　　2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。

　　（五）指導書寫。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。

　　2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　（一）復習鞏固。

　　1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎么發音的？

　　2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。

　　3、認讀帶調的ao ou iu。

　　（二）拼讀ao ou iu構成的音節。

　　1、用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節。

　　2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

　　3、四聲組詞，由教師領讀。

　　（三）學習帶有ao ou iu的三拼音音節。

　　1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

　　用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。

　　2、j q x要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）

　　（四）游戲。

　　1、做“購物”的游戲。

　　我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

　　教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”

　　2、做“摘星星”的游戲。

　　出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

　　（五）看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　（六）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　（七）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（八）鞏固練習。

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　（九）小結。

　　通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

　　教后感：

　　這節課我把學習拼音和發展語言有機結合起來。在四聲的學習中，聯系學生的生活經驗，聯系語言來幫助學生認識鞏固四聲，豐富的感性知識激發了學生的學習積極性，拓展了思維，并且培養了學生對語言的興趣，發展了學生的語言能力.而且在學習漢語拼音的同時，聯系相應的漢字和語言，邊學拼音，邊認漢字，邊讀短小韻文，學習內容多樣化，容易引起兒童的學習興趣，這樣可以讓學生及早嘗到學拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼音的能力。

《ao ou iu 》教案 篇6

　　一、教學目標：

　　⒈學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。　　

　　⒉學習聲母與“ao ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3.學會拼讀兒歌，認識“好”字。

　　二、教學重點、難點。

　　教學重點： 學會復韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。拼讀兒歌。

　　教學難點：“ao”的發音是難點，口型唇位到位，才能正確發音。

　　“iu”的教學也是難點。發“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。

　　三、教學過程：

　　（一）創設情境，激趣導入

　　1、師：我們在拼音樂園里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

　　出示課件：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

　　2、師：這六個單韻母能組成我們已經認識的哪三個復韻母？

　　3、導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？

　　（二）觀察情景圖，教學復韻母ao  ou iu的讀音

　　1、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

　　2、不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。

　　第一張圖，圖上畫的是五環旗，是奧運會的標志。“奧”字就是“ao”的第四聲。

　　第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

　　第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。

　　3、學習ao ou iu的發音方法。

　　4、師示范讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

　　5教學“iu”注意與“ui”比較。順口溜記憶——i在前u在后，我倆一起就認iu，u在前i在后，我倆并肩就認ui。（出示課件）　

　　（三）、寓教于樂，讀好四聲。

　　（1）自由讀→同桌指讀。

　　（2）師出示“ao ou iu”的四聲，學生讀。糾正→各種方式讀。

　　（3）做“ao ou iu”的聲調操。

　　（4）打亂 “ao ou iu”的四聲順序鞏固練習讀好四聲。                    

　　（四、）書寫練習。

　　1、說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。

　　2、學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。

　　（五）音節練習。

　　1、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它們和誰交上了好朋友？　　　2、學生自由拼讀音節，教師巡視指導。

　　3、展示拼讀本領：

　　出示課件：（1）（兩拼音節）

　　第一組 z—ao→zao  sao  shao

　　第二組　l—ou→lou　zou zhou

　　第三組 j—iu→jiu　 niu  liu

　　第四組 y—ao---yao  y—ou---you

　　強調：拼讀兩拼音節時，一定要讀準聲母，看準韻母，然后快速地碰在一起。

　　（2）老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？

　　出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼 ，全班齊拼

　　4、拼讀帶調音節。（課件）

　　強調：拼讀帶調音節時，一定要讀準聲母，看準韻母的聲調號，然后快速地碰在一起。

　　（六）互動游戲：學生看音節，做動作，考老師。（大屏出示音節，學生在心里拼，然后做動作，讓老師猜）。

　　音節：niu  you  qiu  gou  bao  mao  xiao

　　（七）拼讀“有禮貌”兒歌，認識“好”字。

　　1、拼讀兒歌中的紅色音節。

　　2、自由讀——個別讀——男女生比賽讀——表演讀

　　3、認識“好”字。

　　4、讀了這首兒歌，你想對大家說些什么？

　　(八)總結，評價：今天我們學習了第10課，學到了什么本領？老師給大家的評價是：好

　　附板書：

　　漢語拼音10     ao  ou  iu

　　奧運五環圖       ao     

　　蓮藕圖          ou  

　　游泳圖         iu

《ao ou iu 》教案 篇7

　　第二課時

　　一、利用插圖，復習鞏固本課音節

　　師：(出示“大刀”圖。)圖上畫的是什么?

　　生一：一把大刀。

　　師：(出示音節詞dà dāo。)誰會讀?

　　生一：(讀音節。)大——刀。

　　師：這個dāo是怎么讀出來的?你再帶大家讀一讀。

　　生一：dā0的聲母是d，韻母是ao，合起來是刀，大刀的刀。

　　【點評】利用圖幫助學生拼讀音節，再將含有本課新學的復韻母音節提出重點練習一下。

　　(同樣方法學習書上其他音節詞。)

　　二、看圖練習讀音節詞、句

　　師：(在黑板上畫好一幅背景圖：藍天、白云、田野、草地、野花，出示“小猴”圖。)大家看，誰來了?

　　生二：小猴子。

　　師：(出示音節詞xiǎ0 hóu。)誰會讀?

　　生二：(讀。)小——猴。

　　師：小猴子在干什么呢?看，這是誰?(出示“牛”圖及音節niú。)

　　生二：牛，牛來了。

　　生二：小猴子在騎牛。

　　師：春天到了，柳樹發芽了，(邊說邊在黑板上貼出“柳樹”圖。)小猴子和牛出來玩了。自己試著讀讀書上的音節句子，會讀了就請你大聲地讀給大家聽。

　　生：(自由練習朗讀。)

　　師：下面我們來分組，分男女生比賽讀。

　　三、擴展練習

　　師：(出示“小貓”、“魚”、“小狗”、“肉骨頭”、“小馬”、“小草”的圖片和相關音節詞。)請大家自己看圖讀讀音節詞，要讀熟，準備做游戲。

　　生：(自由練讀。)

　　師：(把圖片任意貼在黑板上，把音節詞發給學生。)我們來做“找朋友”游戲。(游戲方法：教師指著黑板上的圖片問：“我的朋友在哪里?”學生拿著相關音節詞跑上去說：“你的朋友在這里。”然后帶大家讀音節詞。)

　　( 師生共同做游戲。)

　　師：下面我們接著再做個“動物愛吃啥”的游戲。(游戲方法：將黑板上的圖片拿走，只留下音節詞。讓學生找出一種動物的音節詞，放到它愛吃的食物的音節旁邊，再讀一讀。)

　　師：(出示音節句：小貓愛吃魚。小狗愛吃肉骨頭。小馬愛吃草。)會讀嗎?

　　生：(自由練讀。)

　　師：我們最后做個“摘氣球”游戲。(游戲方法：氣球上寫著本課韻母與聲母組成的音節。學生會讀哪個音節，就去摘哪個氣球，然后帶大家讀一讀。)

　　生：(個個躍躍欲試，美滋滋地捧著“氣球”下課。)

　　教研點擊

　　本課教學的最大特色就是拼音教學的生活化、游戲化。對于低年級學生來說，課堂教學的生活化、游戲化就意味著形象化、直觀化、趣味化，因為孩子的生活世界就是這樣充滿詩意和童趣的。教師的高明就在于：他真正地走進了孩子的世界，從而創造了一個充滿童真童趣的世界。

《ao ou iu 》教案 篇8

　　教學目標：

　　學會3個復韻母ao  ou  iu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學重難點：

　　1、認準3個復韻母ao  ou  iu和它們的四聲。

　　2、掌握標調的規律。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1.開火車讀卡片：a o e i u u。

　　2.開火車讀ai  ei  ui三個復韻母。

　　3.導入：今天我們繼續學習復韻母，它們是誰呢？請小朋友看圖。

　　二.指導看圖：

　　1. 圖上畫的是什么季節？（冬天）你是怎么看出來的？（小朋友身上都穿著鴨絨襖）他們在干什么？（看運動員大哥哥大姐姐在游泳）水面上還飛著什么？（海鷗）誰來當講解員，把這幅圖的意思連起來講一講。

　　2. 學習圖上音節

　　（ 1 ）哪位小朋友會用兒歌把這幅圖的內容說出來？

　　身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

　　（ 2 ）師相機出示ao ou iu。

　　（ 3 ）這三個復韻母的讀音就藏在這首兒歌里，哪位小朋友會讀？

　　指讀，分組讀。

　　三  學習復韻母ao ou iu

　　教學ao

　　1、小朋友身上穿著什么衣服？

　　2、“襖”是第幾聲？誰會把它改為第一聲？指名讀。

　　3、出示ao，ao的讀音就跟“襖”的第一聲有些像。

　　4、師范讀，生跟讀。

　　5、它由哪兩個單韻母組成？讀時要注意什么？

　　6、指名讀，師正音。

　　7、讀ao  ai比較發音的異同。

　　8、ao的聲調應該標在哪個字母上？為什么？復習標調歌。

　　9、出示：ao的四聲生自由讀。指名讀。開火車讀。打亂順序讀。

　　10、你能用它的四聲組詞嗎？（山凹  嗷嗷叫  棉襖  驕傲）

　　教學ou

　　1. (指海鷗)這是什么？

　　2.出示ou：ou的讀音有點像“鷗”。

　　3.師范讀，生練讀。開火車讀。

　　4.出示：ou  的四聲，它的聲調符號應該標在哪個字母上呢？為什么標在o上？指名上黑板標。

　　5.自由練讀。指名讀。開火車讀。打亂順序讀。

　　6.你能用它的四聲組詞嗎？

　　教學iu

　　1、運動員在干什么？

　　2、“游”是第幾聲？誰會發第一聲？

　　3.出示iu，iu的讀音就跟“游”的第一聲有些像。

　　4.師范讀，生跟讀。指名讀，開火車讀。

　　5、比較iu 和ui，注意區別。

　　兒歌：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui 。

　　6.出示：iu  的四聲，聲調符號應該標在哪個字母上呢？為什么要標在u上？指名上黑板標。

　　7、小結標調規則。

　　教順口溜：有a先找a，沒a找o e，i u并列標在后。

　　四、復習復韻母：

　　游戲：出示魔術門，猜猜門后面是什么？

　　五、指導書寫

　　1、ao ou iu寫在四線格的哪里？要注意什么？

　　2、教師在四線格中范寫，學生書空。

　　3、生描紅，書寫。

《ao ou iu 》教案 篇9

　　教學目標

　　1.在情境中，通過自主探究、有效合作學會復韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準音、認清形，并能正確書寫。

　　2.在游戲中學會準確拼讀聲母與ɑo ou iu組成的音節，培養拼讀興趣。

　　3.語言情境中認識“小”、“好”兩個生字，培養生活識字能力。

　　教學重點

　　學會復韻母“ɑo ou iu”的發音，拼讀有關音節，了解“iu”的標調。

　　教學難點

　　“ɑo”的發音是難點，口型唇位到位，才能正確發音。

　　“iu”的教學也是難點，發“iu”時，中間有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，學生容易混淆。

　　教學流程設計

　　一、復習回顧，目標定向

　　1.上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？（課件出示：三個復韻母娃娃跳著出來了。）

　　2.讀ɑi、ei、ui，體會發音方法。

　　3.今天我們再認識3個復韻母朋友，好嗎？

　　二、進入情境，學習ɑo ou iu的發音

　　【ɑo】

　　1.情境導入

　　今天的課堂上，老師給小朋友請來了幾位可愛的小伙伴，看看是不是認識他們呢？（出示2008年北京奧運會吉祥物）快快打個招呼吧！（孩子們不太理解奧運會，但對于新聞媒體和商場里出售的奧運會吉祥物，卻是十分熟悉，貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，一下子就吸引了孩子的眼球，激起思維和說話的欲望。）

　　你了解他們嗎？誰能向大家介紹一下？

　　是啊，2008年，奧運會將在我國首都北京舉行，看，這就是——

　　出示奧運會旗幟，奧運會是全世界人民的體育盛會。指名說“奧運會”，齊說。

　　2.探究發音

　　出示ɑo，這是我們今天要學的第一個復韻母，發音還跟奧運會有關呢，猜一猜，這個韻母會念什么，聯系上一課學習的復韻母的發音方法，想想怎么發音？

　　誰愿意當小老師到前面讀一讀？

　　一生到前面讀，其他同學認真看，仔細聽，辨別，然后探討著發音，直至正確。ɑo是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母ɑ滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，o音輕短，就可發出ɑo的音了。（發ɑo時，先發ɑ，比單念ɑ時舌位靠后，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發出近似o的音，要輕短。）

　　是啊，其實把奧運會的“奧”讀成第一聲，就是我們今天要認識的第一個復韻母ɑo的發音。

　　學生自由讀。

　　齊讀，指名讀，分組讀。

　　3.嘗試標調認四聲

　　ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，他就更漂亮啦。

　　誰會給ɑo戴聲調帽子呢？指名上黑板標聲調。要求說說你為什么這么標？

　　復習韻母標調方法：如果韻母不是單韻母，調號要標在韻母中的主要母音(開口度最大、發音最響亮的母音)上。標調歌中說道：有ɑ出現別放過，沒有ɑ去找o、e。

　　課件出示：圖片和帶調韻母，每幅圖配有相應的帶調韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現在一個界面上。

　　āo，āo，山路凹凸又不平，

　　áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，

　　ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，

　　ào，ào，奧運健兒了不起。

　　4.福娃牽手來拼音（練習聲母與ɑo的拼音）

　　ɑo的聲母朋友可多啦，看，我們的福娃牽著音節朋友來啦！多可愛啊，試著叫叫他們的名字！（課件中，貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮牽著音節出來了。）

　　z—ɑo---zɑo  sɑo  shɑo

　　y—ɑo---yɑo

　　q-i-ɑo—qiɑo   j-i-ɑo  xiɑo

　　自由拼拼，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。

　　指名讀，齊讀。

　　【iu】

　　1.情境延續

　　奧運會入場式開始了，（出示奧運會入場式錄像）來自世界各地的運動健兒將歡聚一堂，看——有來自世界各大洲的運動員，有來自我們亞洲的（學生跟說“亞洲 ”），有非洲的（學生跟說“非洲”），有歐洲的（學生跟說“歐洲”），有美洲的（學生跟說“美洲”），還有大洋洲的（學生跟說“大洋洲”），這么多運動員，為了一個共同的目標，來到北京，參加奧運會。

　　比賽開始了，項目可多啦，（播放錄像：比賽片斷）有跑步，有體操，有射擊，有球類，還有游泳等等，（學生跟老師說“游泳”，錄像定格在游泳比賽上。）在上一屆的比賽中，我國健兒奮力拼搏，取得了令全世界矚目的優秀成績，金牌32枚，銀牌17枚，銅牌14枚，我們相信，在2008年的北京奧運會上，我們的健兒能取得更優秀的成績，為祖國爭光。

　　學生再說說“優秀”“游泳”，指名說，齊說。

　　2.嘗試發音

　　小朋友會說“游泳”，那一定也能發好這個韻母的音了，把“游”讀成第一聲，就是iu的發音。指名發音，正音（注意口型的變化。）

　　小組讀，開小火車讀。

　　3.四聲練習

　　強調“i、u一起標在后。”

　　課件出示：圖片和帶調韻母，每幅圖配有相應的帶調韻母。出來一幅說一句，最后四幅圖同時出現在一個界面上。

　　iū ，iū， 語文學習成績優，

　　iú ，iú ，運動健兒水中游，

　　iǔ ，iǔ ，我們都是好朋友，

　　iù ，iù ，上下樓梯要靠右。

　　4.合作拼音

　　四人小組合作一起把這些音節拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

　　j—iu—jiu  niu  liu

　　【ou】

　　1.析音定音

　　剛才我們都會說“游泳”和“優秀”，也會讀復韻母iu，下面比比誰的耳朵靈，會聽還會分析。

　　老師發“優”這個音，把聲音拖長，你聽聽，前面是什么音，后面是什么音。得出：前面是y的音，后面是ou的音。

　　學生也發“優”這個音，感受前后兩個音。ou的發音其實就是iu的后半部分發音。

　　2.學習發音

　　指名上臺發音給大家看和聽，小朋友觀察前面發音同學的口型變化。

　　（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

　　指名小老師領讀、指名讀、齊讀，小組開火車讀。

　　3.帶調認讀

　　學生指導老師給ou標上聲調。

　　ōu，ōu，海鷗天空展翅飛，

　　óu，óu，二聲就念óuóuóu，

　　ǒu，ǒu，荷葉蓮藕是一家，（出示“藕”的圖片）

　　òu，òu，不開心也別慪氣。

　　4.練習聲母與ou的拼音

　　看到ɑo和iu都有這么多聲母朋友，ou也把他的聲母朋友找來了，一起來看看。

　　y---ou---you    l---ou----lou  zou  zhou

　　自由讀，指名讀，分組讀。

　　【我猜，我猜，我猜猜猜】

　　1.看老師的口型，猜猜老師讀什么音？老師邊發音，邊用手演示三個韻母口型變化的大小不同。

　　2.學生比劃，老師猜。

　　3.同桌互相比劃猜猜。

　　4.區別ui與iu。

　　板書：ui、iu

　　提問：第一個復韻母讀什么？怎么知道它念ui？第二個復韻母呢？為什么？iu和ui有什么不同點？有什么相同點？

　　兒歌記憶：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，i u一起標在后。

　　用卡片快讀辨別ui與iu。

　　三、輕松一刻，趣味運動

　　看，比賽場上，藝術體操比賽開始了，我們小朋友也快快來動一動，鍛煉鍛煉吧！（小雞健康操動畫，配上《健康歌》，學生跟著一起做運動。）

　　四、快樂奧運，練習鞏固

　　福娃們看到我們小朋友這么愛運動，要帶著小朋友參加快樂奧運會啦！

　　1.快樂神槍手（認讀帶調韻母）

　　首先來的是歡歡，他要帶我們去參加快樂射擊呢！

　　(1)課件出示：一排氣球掛在遠處，每個氣球上都有一個帶調韻母，近處有一把槍，學生讀對了，鼠標在槍上和氣球上點擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。

　　(2)小結：ɑo、ou可以自成音節，iu不能自成音節，必須與聲母相拼。

　　2.快樂前滾翻（練習基本拼音，不帶調）

　　看，晶晶也來了，她要帶我們參加快樂前滾翻呢！

　　課件出示：晶晶翻一個跟頭，滾出來一個基本音節（聲母與ɑo ou iu相拼的不帶調的音節），小朋友讀。

　　3.快樂摘蘋果（讀音節組詞）

　　看，迎迎來啦！他說，運動員比賽太辛苦了，要帶我們去果園摘蘋果，送給運動員，你們說好嗎？（出示圖片：一棵大蘋果樹上結滿了紅紅的蘋果，帶調的音節寫在蘋果上，學生先認讀音節，再用這個音節組詞。說對了，小朋友說：對對對，蘋果由你送；如果不對，就說：蘋果還沒熟，好好加把油。）

　　xiǎo   pǎo  mào  biǎo  tiáo  cǎo

　　liǎo  shǎo  táo   hǎo  māo   máo

　　ɡǒu   ròu   zhōu  niú   jiǔ  liú

　　在認讀到xiǎo的時候，當學生組詞到“小朋友”、“小雞”時，出示并認識生字“小”。說說生活中，平時哪里見過“小”字。

　　在認讀到hǎo時，當學生組詞說到“好事”、“問好”時，出示生字“好”，說說有什么好辦法記住這個字。“兒子女兒最最好”、“女子最好”等等。說說我們在哪些時候或哪些地方要用到“好”字，比如：問好，你好，好人好事，學習好，身體好，大家好……

　　4.快樂大采購

　　今天小朋友又是運動，又是摘蘋果，一定餓了吧？這不，妮妮要帶我們去超市買點好吃的，看誰最先選好食品哦！（課件出示超市背景，里面有音節詞，學生認讀準確后，點擊音節詞就會變成該音節詞代表的實物。）

　　niú ròu   niú nǎi   bā bǎo zhōu   yóu yú sī  qiǎo kè lì  cǎo méi

　　pú  táo   jī  tuǐ   nǎi chá   hǎi tái   yāo ɡuǒ

　　妮妮祝賀小朋友通過自己的努力，滿載而歸啊！

　　五、大顯身手，快樂書寫

　　課件出示：貝貝也來了，他說：小朋友，今天，你們的表現真不錯，快樂奧運真快樂，現在到了大顯身手這一比賽項目啦，看看哪些小朋友的字寫得漂漂亮亮，那就是寫字高手！讓我們一起拍起來，念起來——

　　1.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢兒歌。

　　2.牢記要領：說說書寫這些復韻母時要注意什么。

　　復韻母由兩個單韻母組成，他們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。

　　3.嘗試書寫：學生嘗試書寫一個，實物展臺上評議。

　　4.范寫引領：教師范寫，然后學生繼續書寫，教師巡回指導，強調寫字、執筆姿勢要正確。

　　5.同桌互評：同桌互評作業，打上星星。