一年級語文《小河與青草》教案（精選15篇）
一年級語文《小河與青草》教案 篇1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語音，學會17個生字，兩根綠線內的10個字只識不寫.理解由生字組成的詞語。
重點難點：
1、認識17個生字，在四字格中正確書寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準備：教學掛圖
教學過程
一、看圖導入，揭示課題
1、引導看圖，談話導入
(1)(出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結合學生回答板書“小河”“青草”
(2)教學“青”
“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？
(3)揭示課題
板書“與”
多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。
教學“與”：這個字的音節(yú)是什么音節？(整體認讀音節)
指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。
(3)給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況
(1) 出示生字詞
xiǎo hé biān kān dào ɡān xiè hé àn
小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸
jǐn jǐn bào zhù xǐ ài chōng zú
緊 緊 抱 住 喜 愛 充 足
hūn zhuó bī lǜ bī lǜ shuǐ fèn ɡān kū
渾 濁 碧 綠 碧 綠 水 分 干 枯
①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀
③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。
④齊讀詞語
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個自然段？
②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導評價
誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓練，讀中感悟
學習第一自然段
1、看一看
(出示圖片)請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？
2、讀一讀
同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。
指名讀第一自然段
3、畫一畫
小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？
生自己動筆練畫，師巡視。
4、議一議
①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？
②展示兩位同學的畫作。
大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導學生評議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”
學生自由讀句子。
你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)
(2)指導朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰愿意讀給大家聽一聽。
③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。
6、背一背
(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。
(2)看圖練背
出示圖片
請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(3)小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節課我們繼續學習。
四、識記生字，指導書寫
1、出示生字“河、青、草、對、住、分、干”
2、認讀生字并擴詞
注意青qīnɡ 要讀準后鼻音。
3、按筆順描紅
(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。
(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？
4、指導書寫
(1)觀察范字
①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？
②指名交流：誰來說給大家聽一聽。
青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。
對：左右結構。左窄短，右寬長，第二筆變為點。
住：左右結構。左窄右寬，末筆橫較長。
分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇。
干：獨體字。第二橫稍長。
(2)師范寫
5、練習書寫
(1)生自由練習，師巡回指導。
(2)反饋指導，加深印象。
①出示學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？
②重點比較“青”
青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)
6、繼續練習。
板書設計：
練習設計：
一、多音字組詞。
ɡān干（ ） ɡàn 干 （ ）
fēn分（ ） fèn 分 （ ）
二、數筆畫填空。
青共有（ ）畫，第5畫是（ ）。
邊共有（ ）畫，筆順是（ ）。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
重點難點：課前準備：教學掛圖、生字卡片、頭飾、宣傳標語。
教學過程：
一、復習舊知、導入新課
1、今天這節課我們繼續學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節課，我們學習了課文第1小節，誰能背給大家聽一聽。
3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學習二、三自然段
1、我們先來聽小草對小河說了什么？
(1)出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”
(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。
(4)出示掛圖。
這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？
(5)指導朗讀
①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。
指名讀，引導學生評議。
②齊讀第二自然段
2、學習第3自然段
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”
(3)講解：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？
為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對小草說些什么嗎？
(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。
指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。
6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？
(二)學習四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!
你長得碧綠的，真讓人喜愛!
①自由地讀讀兩個句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？
(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。
(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
③這里的“要不”又是什么意思。
④講解：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。
⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
(三)學習第六自然段
1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現在小朋友們明白了嗎？
2、正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗、指導背誦
1、分角色朗讀
(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習表演對話。
(1)分成小組，自由練習表演。
(2)小組匯報。
指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看
引導學生評議：演得怎么樣？
3、練習背誦課文。
三、課外延伸，強化感受
1、教師講故事：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。
2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？
3、在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!
誦讀宣傳標語
四、總結全文。
讀了這篇課文，小朋友，你們有什么收獲？懂得了什么？
板書設計：
13、小河與青草
真清——抓住泥土
水分——碧綠碧綠
更歡 更綠
練習設計：
看拼音寫詞語。
shuǐ fèn bù nénɡ nénɡ rén qīnɡcǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
duì fānɡ yì biān lái dào
（ ） （ ） （ ）
照樣子寫詞語。
碧綠（碧綠碧綠） （碧綠碧綠的小草）
火紅（ ） （ ）
雪白（ ） （ ）
烏黑（ ） （ ）
一年級語文《小河與青草》教案 篇2
一. 看圖導入,揭示課題。
1、小朋友們,今天老師給大家帶來了一幅有趣的圖。
出示圖:你們看圖上畫了些什么?
2、你最喜歡什么?
板書:小河 青草
教學生字詞青草
指名讀
強調:青是后鼻音 ;草是平舌音。
a.注:相機解釋“青”:綠色
b.齊讀課題并解釋“與”
過渡語：青青的小草長在彎彎的小河邊，它們之間發生了一個怎樣的故事呢？想不想聽？
二、初讀課文，整體感知
1、配樂范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準字音，不丟字，不添字，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。
3、學習字詞。
4、指生讀第一自然。再讓生看大屏幕讀，對照圖畫，你發現了什么問題？體會 “長滿”。 小草長得怎樣？體會讀“青青的”。
過渡語：小草為什么這么綠？聽了它們的對話，也許你就會明白了。
三、教學第2自然段—第三自然段
1、認讀生字（出示大屏幕）
2、 小草說了什么？誰來讀小草說的話？一生讀第二自然段
其它學生想：小草說了些什么？
3、 聽了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河？（清清的）
4、 河水怎么清呢？（出示：一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。
5、 你來到小河邊，透過純凈的水能看到什么？（顯示小河圖，用你自己的話夸夸它）
6、 所以這小河的水。。（出示：真清啊）指讀，（強調：真，啊）
7、 誰愿意來做小草夸夸小河的清？（指讀，齊讀）
過渡：小草那么夸小河，小河聽了很高興，它驕傲了嗎？自己讀一讀。
8、 小河知道自己的水為什么這么清嗎？讀第三自然段。誰來說一說，小河的水為什么這么清？
9、 是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱住？（緊緊抱住）指讀，讀出緊緊的感覺。
10、所以，如果沒有小草的話會怎么樣？河岸的泥土就會流進河水里，河水就會變（渾濁）所以小河要感謝小草。（出示：這要感謝你呀！）指讀，讀出感嘆語氣。
11、我們也應該感謝小草，給我們帶來干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰再來讀出感謝的語氣？
12、練讀第三自然段小河說的話（指讀）
13、同桌分角色讀，要求：小草要夸小河，小河要感謝小草。（打開書）
14、老師旁白，讀到小河的話，讀小河的小朋友站起來讀；讀到小草的話，讀小草的小朋友站起來讀。
四、布置作業
一年級語文《小河與青草》教案 篇3
教學內容：
蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課《小河與青草》。
教學要求：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，會背誦課文。
理解課文內容，初步感知自然界有許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，認識6個漢字。理解生詞。
教學重，難點：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過反復誦讀，體會小河與小草謙虛謹慎，甘于奉獻，使自己的生活更加幸福美好。
教材分析：
本課是一則寓言故事，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學內容分析：
設計本篇課文的教學，我注重了新課程標準所要求的“三個維度”。
為了培養學生的知識技能，我在教學中設計了給生字找朋友的游戲，既能鞏固漢語拼音，又能復習本課要求學會的生字，力求在玩中學，玩中鞏固，寓教于樂。
在教學過程與教學方法中，首先，我注重了以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。
學生對于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此。可以利用漢字的形、聲、義配合的方式，通過反復的誦讀在掌握字音，字形的同時十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內在美。
讀有層次。初讀時，讓學生自由朗讀課文，對課文有一個整體的感知，并在小組討論中讀一讀，講一講自己最想讀的句子。然后，通過學生看圖，逐段反復誦讀，深入感知文章的內在美。最后，學生分角色表演，讓情感體驗得到升華。
讀有目標。在每一次朗讀的過程中，我都以對話形式給學生提出明確的目標，讓學生讀有所依。如：我在初讀時，向學生提出了：把你們最想讀的句子讀一讀，并向小組的同學講一講。讓學生在讀中有一個情感體驗過程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達出來。
讀的方法，形式多。在本課的教學中，我采用了較多讀的方式。比如，小組互相交流讀，自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學生讀的輕松，讀得有趣。
正因為采取了這么多層次清晰，目標明確的讀，學生才可能在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意，在讀中積累。
其次，我注重了情感目標和認知目標的融合。
情感目標和認知目標是統一的，因此，認識過程和情感過程是一致的。在教學過程中，我設計了讀、演、看、說多種形式的學生活動，以達到實現情感目標并與認知目標相結合。
我注重了學生情感，態度，價值觀的激發。
在教學設計中，注重提供學生寬泛的學習空間，給他們絕對的自由，和教師朋友般的相處。如：在教學過程中，我所提出的問題都是以對話的形式或商量的語氣表達，讓學生在輕松的氛圍中樂于思考。
多種激勵手段的運用，教師贊揚，肯定的話語，以及小青草的發放，充分調動了學生的學習積極性。
教師將自己的身份定為一個學習的參與者，與學生一同由未知走向已知。在教學過程中，我與學生共同探討小河與青草生活在一起為什么會這么幸福快樂，使學生了解在生活中是要互相幫助，取長補短的。
總之，在本次教學中，圍繞教學要求，以及新課程標準，我進行了愉快教學，通過對比，分角色朗讀等，調動學生各種感官學習，并遵循學生的認知規律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點，與突破重難點的關系，充分發揮學生的主體作用，創設輕松愉快的學習氛圍。
一年級語文《小河與青草》教案 篇4
《小河與青草》教學設計二
《小河與青草》第二課時
【教學目標】
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看別人的長處。
【教學重難點】理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看別人的長處。
【教學準備】多媒體
【教學流程】
導入〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】
一、
1、 上節課我們學習了《小河與青草》，認識了很多生字朋友，你們還記得嗎？我們一起來開火車讀一讀。（出示詞語）
2、 齊讀生詞（每個兩遍）
二、 新授
1、 今天我們再次來到彎彎的小河邊，看見河岸上長滿了青青的小草。聽。小河和青草還在說話呢！
2、 出示：2-3小節，自己讀一讀
（1） 找一找：哪句話是小草對小河說的？（請一到兩個學生來讀一讀）
（2） 小草是在夸小河還是在批評它啊？怎么夸他的啊？（你的水真清啊，一眼能看到底）
誰來做一做小草，夸夸小河？
（3） 這么清澈的河里，想想看你能夠看見什么？（魚蝦、石子、泥土、水草……）
（4） 這么多的東西可以在河里看見啊？老師送給大家一個詞叫“清澈見底“，就是說這個河水很清，能一望到底呢！
（5） 我們大家一起來夸夸這條河！
（6） 聽小河的夸獎，小河驕傲了嗎？指名請學生來讀一讀第三小節。
（7） 小河驕傲了嗎？它是怎么說的呢？
（8） 小河為什么要感謝小草？用自己的話來說一說。
（9） 展示：小草把泥土抱住的圖。請學生觀察，小草是用什么來抱住泥土的？
（10） 原來啊，小草是用細小的根須來抱住泥土的。否則，小河就會變成這樣。展示：渾濁的水（理解：渾濁的含義）
我們再也不能看見河底的美麗的景色了，所以小河要感謝小草呢！
誰再來學學小河感謝小草啊？
（11） 下面，請三個小朋友來讀一讀：女生當小草，男生當小河。
3、 出示：4-5小節：自由朗讀。
（1） 指名讀第4小節。
（2） 出示兩句話。比較：
①你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
②你長得碧綠的，真讓人喜愛！
你來說說看，哪一句話小草會更喜歡！為什么？（兩個碧綠的，顯示出小草長得很好，很綠，突顯小河的功勞！）
（3） 小草非常喜歡小河夸獎它的話。請小朋友模仿小河的話，也來說一說。
“朱老師的頭發烏黑”，誰能說的更好些？
如果是其他的顏色呢？（雪白雪白、金黃金黃、湛藍湛藍）
（4） 誰來把小河贊美小草的話，讀一讀？
（5） 聽了小河的夸獎，小草也沒有驕傲，他也感謝小河呢！（指名讀第5小節）
（6） 為什么小草“也”要感謝小河呢？
（7） 我請同桌兩個，一個做小草，一個小河，讀一讀4-5兩個小節的話
指名朗讀。〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】
（8）
4、 把2、3、4、5小節連起來讀讀。男生是小河，女生是小草，朱老師是旁白，一起來讀一讀。
5、 是啊，就是因為青草緊緊抱住泥土，所以小河清澈見底，就是因為小河給了充足的水分，所以才長得碧綠碧綠的，想想他們有什么樣精神？（互相幫助，互相感謝，不驕傲）
6、 所以“小河流得更歡了，小草也長得更綠了。”（第6自然段）
7、 生活中，你們肯定也得到過別人幫助，你也來學學小草和小河來感謝他們。
“我感謝 ，是 。”
8、 齊讀課文。
9、 識字
“青：上下結構，第四筆較長。注意：第5筆是豎。
草：上下結構。最后一筆豎要寫在豎中線上。
【板書設計】
小河——青草
清澈見底——碧綠碧綠的
一年級語文《小河與青草》教案 篇5
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學重難點：
1、認識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標語
第一課時
教學過程
一、看圖導入 ，揭示課題
1、引導看圖，談話導入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結合學生回答板書“小河”“青草”
(2)教學“青”
“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？
(3)揭示課題
板書“與”
多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。
教學“與”：這個字的音節(yu)是什么音節？(整體認讀音節)
指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。
(3)給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況
(1) 出示生字詞
bian dao gan xie an
小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸
jin jin bao zhu xi ai chong zu
緊 緊 抱 住 喜 愛 充 足
hun zhuo bi lu bi lu fen ku
渾 濁 碧 綠 碧 綠 水 分 干 枯
①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀
③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。
④齊讀詞語
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個自然段？
②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導評價
誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓練，讀中感悟
學習第一自然段
1、看一看
多媒體出示圖片
請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？
2、讀一讀
同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。
指名讀第一自然段
3、畫一畫
小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？
生自己動筆練畫，師巡視。
4、議一議
①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？
②實物投影兩位同學的畫作。
大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導學生評議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”
學生自由讀句子。
你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)
(2)指導朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰愿意讀給大家聽一聽。
③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。
6、背一背
(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。
(2)看圖練背
多媒體出示圖片
請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(3)小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節課我們繼續學習。
四、識記生字，指導書寫
1、出示生字“青邊對能到”
2、認讀生字并擴詞
注意青qing 能neng要讀準后鼻音。
3、按筆順描紅
(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。
(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？
4、指導書寫
(1)觀察范字
①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？
②指名交流：誰來說給大家聽一聽。
青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。
邊：半包圍結構。第四筆與第五筆不能交叉。
對：左右結構。左窄短，右寬長，第二筆變為點。
能：左右結構。左右基本相等。第三筆是豎，不可寫作。
到：左右結構，左寬右窄。第六筆是提。
(2)師范寫
5、練習書寫
(1)生自由練習，師巡回指導。
(2)反饋指導，加深印象。
①實物投影學生作業 ，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？
②重點比較“青”
青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)
6、繼續練習
第二課時
教學過程
一、復習舊知、導入 新課
1、今天這節課我們繼續學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節課，我們學習了課文第1小節，誰能背給大家聽一聽。
3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學習二、三自然段
1、我們先來聽小草對小河說了什么？
(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”
(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。
(4)動畫演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？
(5)指導朗讀
①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。
指名讀，引導學生評議。
②齊讀第二自然段
2、學習第3自然段
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”
(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？
實物投影小草。
為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對小草說些什么嗎？
(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。
指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。
6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？
(二)學習四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!
你長得碧綠的，真讓人喜愛!
①自由地讀讀兩個句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？
(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。
(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
③這里的“要不”又是什么意思。
④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。
⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
(三)學習第六自然段
1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現在小朋友們明白了嗎？
2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。
正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗、指導背誦
1、分角色朗讀
(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習表演對話。
(1)分成小組，自由練習表演。
(2)小組匯報。
指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看
引導學生評議：演得怎么樣？
(3)為動畫配音
小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？
誰愿意當小河？誰愿意當小草？
3、練習背誦課文。
三、課外延伸，強化感受
1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。
2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？
3、在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!
誦讀宣傳標語
四、識記生字，指導書寫
1、出示生字“住得分干”。
2、認讀生字并擴詞。
3、按筆順描紅。
(1)自由練習描紅。要求：邊描邊記。
(2)你記住了哪個字？
4、指導書寫
(1)觀察范字
討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？
(2)師范寫講解
住：左右結構。左窄右寬，末筆橫較長。
得：左右結構。左窄右寬，右上上寬下窄。
分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作、。
干：獨體字。第二橫稍長。
5、練習書寫
(1)生自由練習，師巡回指導。
(2)實物投影學生的作業 ，引導學生互相評議、修改。
(3)繼續練習。
附板書設計
小河與青草
小河←————→青草
清 綠
一年級語文《小河與青草》教案 篇6
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物對話時的不同語氣。
2.理解課文內容，感知自然萬物相互依存的道理，學習小河與青草謙虛謹慎、善于看到別人長處的美德。
教學準備：
1、自制幻燈片。
2、清水、草皮和泥土。（實物）
設計理念：
1、激發學生自主閱讀意識，培養學生自主學習能力，即本校課題研究中提到的發現問題、分析問題和解決問題的能力。
2、加強學生語言表達能力的訓練，培養學生積極運用課文語言的意識。
教學過程：
一、復習引入
1、讀課題，明確本課學習任務，引導學生讀得親切、自然。
2、指著小河與青草的情景圖引導學生觀察：
師：看，這條小河的河水什么樣？河邊的青草長得怎樣？
（河水很清。）
（小草青青的，長得很多。）
師：課文中是怎么說的呢？
二、讀懂課文
1、感受小河清澈見底和青草生命力旺盛。
⑴自讀課文，找出課文中描述小河和青草的詞句。（相機板書：真清啊 碧綠碧綠的）
⑵反復誦讀，充分感受。
出示：小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”
小河對小草說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！”
引導學生觀察實物和反復誦讀，充分感受“水清”、“草綠”的喜人景象。
2、讀中質疑
師：讀到這兒，老師產生了一些疑問，小朋友們的心中也有疑問嗎？
（小河的水怎么會這么清？青草怎么會長得這么綠，這么可愛呢？）
3、讀文釋疑
⑴自讀課文，尋找答案。（相機板書：緊緊抱住 充足的水分）
⑵引導學生誦讀并理解課文相關內容，感悟小河與青草的相互依存關系。
a、出示：小河說：“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。”
引導學生做做動作、觀看實物和泥土流失實驗，理解詞語“緊緊抱住”、“渾濁的泥水”，讀懂小河的話，感受小草對小河的幫助和小河對小草的感謝之情。
b、啟發學生運用課文語言，想象說話。
師：青草保護了小河，使河水清澈見底。不光小河要感謝青草，還有很多人要感謝青草呢！我是一只喜歡在這條小河里戲水的白鵝，我想對青草說：“青草，我也要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，這條河里的水早就變成渾濁的泥水了，我到哪里去游泳？到哪里去洗澡？到哪里去照鏡子呢？”
（我是這條河里的魚……）
（我是喜歡在這條河里洗菜的老奶奶……）
c、出示：小草說：“這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”
理解詞語“充足的水分”，引導學生反復誦讀，感受小河對小草生長的重要以及小草對小河真誠的感謝之情。
d、啟發學生說出感悟，升華認識。
師：現在，小朋友們想對小河和青草說些什么嗎？
（小河和青草，你們互相幫助，真是好朋友！）
（小河和青草，你們誰也離不開誰，你們永遠在一起。）
（小河和青草，你們相處得多好啊，你們生活得一定很開心。）
……
齊聲朗讀“小河流得更歡了，小草也長得更綠了。”
三、分角色朗讀課文，創設情境，加深感悟。
板書設計：
小 河 與 青 草
真清啊 ← 緊緊抱住
充足的水分→碧綠碧綠的
一年級語文《小河與青草》教案 篇7
【教學目標】
1、能借助漢語拼音學習生字，理解生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
3、學寫左右結構的“住”“河”“對”。
【教學思路】
一、畫圖導入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀，認真聽，仔細看。
2、自讀課文。
要求：自由輕聲讀課文，讀準字音。遇到難讀的地方多讀幾遍。
自由讀課文，教師巡視指導。
3、檢查自學。
檢查詞語。
檢查句子。
欣賞動畫讀課文。
分角色朗讀課文。
三、寫字。
對、河、住
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題。
1、親愛的小朋友們，老師用一盒五彩的筆，畫了一幅畫帶給大家。【出示圖片，配上輕松的音樂，最好有流水聲。】
2、喲。小朋友一看就知道老師畫的什么了。
（小朋友說自己看到的。交流過程中完成板書，完成河、青草的讀音字形教學）
（1）小河
※是哦。老師畫了條彎彎的小河。看老師寫一寫“小河”。（師板書）小河里都是水，所以小河的河是三點水。右邊是我們學過的“可”。
※拿出小手，伸出小手指，一起書空。
（2）青草
※小朋友發現這些小草什么顏色？
※我們呀，把顏色青翠碧綠的草叫青草。伸出小手，跟著老師一起寫一寫,。青，上下結構。上面三橫一豎，先寫兩橫（板書青字頭）；下面是個月，撇要變成豎。（板書月）草，也是上下結構，下面是個早。（板書草）和老師一起寫。
※小朋友要注意，這個青是后鼻音。跟老師讀——
3、這幅圖講的故事就是小河與青草的故事。我們要學的課文也是小河與青草的故事。（板書：與）
誰會讀？（指名讀與）
小朋友能把這個與換成其它字嗎？
4、這就是今天要學的課文的題目。哪個小朋友完整地把課文題目讀一讀？
(評價：把小河、青草讀得特別響亮，因為它們是今天故事的主人公。與字讀得輕一些。)一起讀！
二、初讀課文，整體感知。
1、小河與青草之間的故事可有意思啦！打開課本，抹平角落，一邊看課文，一邊聽老師講一講這個故事。眼睛看，小手指，耳朵聽。
故事開始了！
（教師范讀。學生聽、看。）
2、你喜歡故事里的小河嗎？你喜歡故事里的青草嗎？你愿意把它們的故事再讀一讀嗎？
幻燈提示自讀要求：借助拼音，把課文讀正確。遇到難讀的字、詞語、句子，多讀幾遍。（學生自讀，老師巡視指導。）提示坐姿。
3、剛才小朋友們讀得可認真了。就像小貓釣魚，只要專心，就一定會有收獲的。
（1）老師相信，小朋友們一定又認識了許多生字朋友。瞧！它們來了。
【出示生字及詞語，加拼音】
河邊對 能 看到感謝河岸
緊緊抱住 渾濁碧綠碧綠
喜愛充足 水分干枯 流
※哪個小朋友能夠把這些生字寶寶都準正確？（指名讀，及時糾正讀音。）
※還有許多小朋友想要讀。（開火車讀）
※要真的認識字寶寶，不能光看拼音哦。看著字兒一起讀。（齊讀）
【出示生字及詞語，去掉拼音。】
※真的認識字寶寶了嗎？（開火車讀）
※一起讀。
【出示生字及詞語，打亂順序。】
※字寶寶們很調皮，才坐了一會兒就坐不住了，到處亂跑。你瞧——你還能認出它們嗎？老師請小朋友讀，她讀對了，其他小朋友跟著一起讀一遍。
（開火車領讀。）
河邊 碧綠碧綠對 能 河岸
緊緊抱住 看到 感謝渾濁
干枯流喜愛充足 水分
（2）檢查句子
去掉拼音，詞語會讀了，它們藏到句子里去了，你還會讀嗎？
“你的水真清啊，一眼能看到底。”“這要感謝你呀！是你把河岸的泥土緊緊抱住， 要不，我早就變成渾濁的泥水了。“
※聽！小草和小河在說話呢。【出示第一段對話。小草的話，綠色，小河的話藍色】
（指名分角色讀）（男生讀，女生讀。）（齊讀）（出現問題再范讀。）
小草把河岸抱得真緊呀。小朋友，你愿意緊緊地抱住誰呢？請兩位小朋友緊緊地抱一抱。（學生抱，師拉不開。）小草就是靠這樣自己的根把河岸緊緊地抱住，泥土就不會散到小河里，讓清澈的小河變成渾濁的泥水了。【出示渾濁的圖片、詞語】師領讀“渾濁“
“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！“”這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。“
※小草與小河，聊得真歡呀！聊了一次還不夠，接著，又聊了一次。【出示第二話對話，小河藍色，小草綠色。】
※小朋友，像剛才一樣，先分清是誰說的話，然后和同桌分別做小河和小草讀一讀好嗎？
※學生自由練讀。
※指名一小組分角色讀。
（有讀錯的地方，教師糾正讀音。）
（讀得不流利的句子，請其他小朋友幫助示范著讀一讀。）
※指名第二組分角色讀。
（“碧綠碧綠“讀得特別好，評價：不是一點點綠，而是很綠很綠，所以課文中說”碧綠碧綠“。）
（“碧綠碧綠“讀得不太好，評價：這小草，不是很綠，不太讓人喜愛。請該生再讀。）
※還有哪些小朋友愿意再讀一讀的？好吧，小草們，來，站起來。接著，小河對小草說——（“小河“讀）小草說——（”小草“讀）（根據時間情況，調控。）
（3）小朋友們可真了不起。沒多少時間，就把這篇長長的文章讀下來了。老師就知道我們實小的小朋友是頂呱呱的。早就準備了小河與小草動畫故事獎勵給大家呢。
【播放動畫】大家可以跟著電腦老師一起讀。
（4）讀到這兒，看到這兒，老師是更喜歡故事里的小河與小草了？他們合作得真好。小朋友們呢？那我們也跟小河、小草一樣合作，再讀一讀故事，好嗎？
這次，女小朋友讀旁白，男小朋友當小河，老師當小草。
（師生合作分角色讀。）
三、寫字（確保8-10分鐘）
【時間長做寫字操】
1、跟小朋友們合作真是太愉快了！小朋友們，咱們合作得這么愉快，不能忘記了剛剛認識的生字朋友呀！來，把它們叫出來！
【點擊一下出示一個：河青 草 對 住 分 干】
生齊讀一遍。
2、【點擊出示：對 河 住】
喲！一眨眼只留下三個好朋友了。其它頑皮的家伙，又不知溜哪兒去了。先讓它們玩去吧。咱們先看這三個好朋友。它們三個好朋友有什么相同地方？
（這些字都由兩個部分組成，左邊一個，右邊一個。）
3、小朋友真會觀察。對，播放學件示范書寫要點。
板書示范：
對，左邊是一個“又“，右邊是一個“寸”，這個又的捺變成了一個點。
看老師寫，寫的時候，左邊小，右邊大，這樣寫才好看。
小朋友自己在下面把這個字寫兩遍。（播放音樂，寫字。）
一年級語文《小河與青草》教案 篇8
一 設計理念：
在教學中，圍繞教學要求，以及新課程標準，進行愉快教學，通過對比，分角色朗讀等，調動學生各種感官學習，并遵循學生的認知規律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點，與突破重難點的關系，充分發揮學生的主體作用，創設輕松愉快的學習氛圍。
二、教學目標：
1、學會本課的生字，認清字形，正確書寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道與人和睦相處的重要性，學會保護我們的生活環境。
三、 教學重點、難點：朗讀課文、識字、寫字。
四 、教學時間：兩課時：
五、教學過程：
第一課時
一、看圖揭示課題。
1、看圖，談話導入。
（1）（出示掛圖）小朋友，你們看圖上畫了什么，你最喜歡什么？
（2）圖上的小河和小草的確很可愛，今天我們就來學習小河與青草的故事。
出示課題：13、小河與青草
齊讀課題。
二、初讀課文。
1、教師范讀，學生將不懂處用“－”劃出。
2、學生自由朗讀課文。
3、出示生字：
qīng hé duì néng dàozhù
青 草 河 邊 面 對 能 看 到 抱 住
defèn gān
長 得 水 分 干 枯
指名讀,正音,同桌互讀,開火車。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個字？
4、教師范寫。
5、學生描紅。
第二課時
（一）觀察圖畫，導入課文。
小朋友，你們看這是什么？這條小河是什么樣子的呢？現在再聽一下流水的聲音，你有什么感覺？
小朋友們看，這又是什么？這些小草是什么顏色呢（教學：青）
今天，我們要學習的課文就寫了小河和青草的故事。哪個小朋友來說說“與”字的意思？除了“和”外，你還能用其他字來替換“與”嗎？
（一）初讀課文，整體感知。
1、學生自讀。
2、檢查自讀情況。
（1） 把生字寫在小黑板上，一行是拼音，一行是生字，請小朋友上來，用線把生字和它正確的拼音連起來。連好再請小朋友讀。
（2） 同桌互查讀課文。
（二）細讀課文，用心領會。
1、學習第一至第三自然段。
（1）示范讀第一自然段。
問：小河美嗎？如果你站在小河邊，你會說些什么？小草靠在彎彎的小河邊，它是怎么贊美小河的？
（2）如果你是小河，聽到這樣的贊美，心里高興嗎？小河怎么說的？（小實驗，為什么有了小草，水就學渾濁呢？你能從小河的話中找到根據嗎？）
（3） 指名讀第一至第三自然段。
2、學習第四、五自然段。
分角色朗讀小草和小河的兩次對話，（體會他們的互依互助）
（三）學習生字，認真書寫（課堂練）
1、教師在田字格中范寫，并指導字形結構，位置大小及正確筆順。
2、學生練寫（先描后仿），教師巡回指導，及時糾正，學生錯誤的筆順及寫字姿勢。
（四）課外延伸。
回家后，想一想，有沒有人對你的成長出有幫助的，你是不是也要像課文中的小河、小草那樣表示感謝呢？
一年級語文《小河與青草》教案 篇9
《小河與青草》教學設計六
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、看圖導入，揭示課題〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】
1、引導看圖，談話導入
（1）小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結合學生回答板書“小河”“青草”
（2）教學“青”“草”
“青”這個字讀時要注意什么呀？
你們還知道哪些詞語中有“青”字？
“草” 平舌音
（3）揭示課題
圖上的小河與青草的確很可愛,小朋友們想不想知道小河和青草之間發生了怎樣的故事啊？
今天我們就來學習一篇新課文——小河 與 青草
（板書“與”）
教學“與”：這個字的音節(yu)是什么音節？(整體認讀音節)
小朋友想想，“與”是什么意思啊？能不能換成其他什么詞呢？
3.指名讀課題，多讀幾遍。（注意停頓）
哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
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(1)讀準字音，不丟字，不加字。
(2)給每個自然段標上序號。
2、檢查生字情況
(1) 出示生字詞
①請小朋友們同桌之間互相讀一讀。
②指名并領讀
③齊讀詞語
3、檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個自然段？
②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導評價
誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、識記生字，指導書寫
小朋友讀的都很不錯，那會不會寫呢？
四、布置作業
一年級語文《小河與青草》教案 篇10
一.談話導入
師:你有好朋友嗎？你和誰是好朋友？
生：我和劉濤是好朋友。
生：我和戴崎是好朋友。
……
師：小河與青草也是一對好朋友，它們互相關心、互相幫助，誰也離不開誰。今天，我們一起去看一看它們，好嗎？
生：好！
師：閉上眼睛，我們出發啦！
（課件出示小河和青草的畫面。）
快睜開眼睛！我們到了！我們見到它們啦！
二.體會河水的“清”和小草的“綠”
師：請你說說，你看到了一條怎樣的小河？
生：我看到了一條彎彎的小河。
師（出示卡片：彎的小河 彎彎的小河）：請你讀一讀這兩個詞。你感覺有什么不同嗎？
生：彎彎的，感覺很彎。
師：讀詞，讀出小河的形狀美。
師出示卡片：（ ）的河水
生：清清的河水
師：這水有多清呢？
生：清得可以看見水中的魚兒。
生：清得一眼能看到水底的石頭和沙子。
師：這水真清啊！我們來聽一聽小草是怎樣夸小河的。
（多媒體出示小草贊美小河的話。）
師：誰愿意做小草，來夸一夸小河？
（生個別讀，齊讀。）
師：水，清得一眼能看到底，這就是“清澈見底”。（板書）
生讀詞：清澈見底
師：說說河邊的草長得怎樣？
生：小草碧綠碧綠的。
生：小草長得青青的。
生：小草長得很茂盛，把河岸長滿了。
（師板書：碧綠碧綠）
師：你喜歡這碧綠碧綠的小草嗎？
生：喜歡！
生：小河也很喜歡呀。我們來聽一聽小河是怎樣贊美小草的？
（ 多媒體出示小河贊美小草的話。）
師：誰愿意做小河，來夸一夸小草。
生讀句子。
師：我們都來夸一夸小草，好嗎？
三.體會“河水清”和“小草綠”的原因
師：河水為什么會這么“清”，小草為什么會這么“綠”呢？你想知道原因嗎？讓我們到它們的對話中去找答案吧！
多媒體出示第一次對話，同時播放對話錄音。
師：你聽懂了嗎？河水為什么會這么清？
生：河水這么清，是因為小草緊緊抱住了河岸的泥土。
生：因為小草緊緊抱住了河岸的泥土，所以河水才會這么清。
師出示兩杯清水，然后在一杯中撒入泥土，然后輕輕搖了搖杯子。
師：你看到這杯水怎樣了？
生；水變渾濁了。
師：對，這就是“渾濁”。
師：想象小草平日里是怎樣幫助小河的？下大雨的時候呢？小草用什么抓住泥土呢？你能表演一下嗎？
生想象說話，表演。
師：小草盡自己最大的力量去幫助小河，小河多感謝她呀！你愿意做小河，來謝謝小草嗎？
生感情朗讀句子。（個別讀，齊讀。）
師：請兩個小朋友戴上頭飾，來表演一下小河與青草的第一次對話。
（生表演。）
師小結：聽了小河與青草的第一次對話，我們明白了：河水清澈見底，是小草幫助了它。
多媒體出示第二次對話，同時播放對話錄音。
師：你聽懂了嗎？小草為什么那么綠？
出示：小草長得碧綠碧綠的，是因為 。
生：小草長得碧綠碧綠的，是因為小河給它提供了充足的水分。
師：什么叫“充足的水分？”
生：就是不讓小草感到渴。
生：就是水夠小草喝得飽飽的。
生：就是這水分足夠小草生長需要的。
師：所以，小草也十分感謝小河。誰愿意做小草，來謝謝小河？
生個別讀，齊讀。
師：聽了小河與青草的第二次對話，我們明白了：小草長得碧綠碧綠的，是小河幫助了她。
師：把小河與青草的兩次對話連起來讀一讀，好嗎？
生分角色讀對話。
師：聽了他們的對話，你有什么想法嗎？
生：他們是一對互相幫助的好朋友。
生：他們誰也離不開誰。
生：你幫助了別人，別人也會幫助你。
……
四.體會幫助別人是快樂的
生齊讀最后一段。
師：小河為什么流得更歡了？
生：小河幫助了別人，心里很高興。
師：幫助別人，會使自己更快樂。
師：小草為什么長得更綠了？
生：小草幫助了小河，很開心。
生：小河給她提供了更充足的水分，所以小草更綠了。
師：幫助別人，會使自己顯得更美麗。
師；你愿意做一個更快樂、更美麗的人嗎？那就主動幫助別人吧！
生再讀最后一句話。
五.拓展
師：大自然中，像小河與青草這樣的好朋友可多啦！他們生活在一起，互相幫助，誰也離不開誰。你還知道誰和誰是這樣的好朋友呢？
生：蜜蜂和蝴蝶是這樣的好朋友……
生：草原和牛羊是這樣的好朋友……
生：人和樹也是這樣的好朋友……
師：編一編：大樹和啄木鳥
……
師：同學之間也互相關心、互相幫助。
板書：
13 小河與青草
小河 清澈見底
幫 幫
青草 碧綠碧綠
教后自我評析：
（一）.教學過程清楚，富有層次性，符合學生的認知規律。首先，我結合圖和語言文字的訓練使學生認識到小河里的水是清澈見底的，小草是碧綠碧綠的，真美！接著，我引導學生抓住小河與青草的兩次對話探究“河水清”和“小草綠”的原因，最后結合課文體會：幫助別人是快樂的。
（二）.教學方法形象多樣，能充分激發學生的學習興趣和求知欲望。多媒體課件展現出形象生動的畫面，提供了課文的情境朗讀，文章中的重點詞語通過動畫的形式出現，充分引起了學生的注意，提高了學生對文字的敏感度，同時也有利于指導學生的朗讀和培養語感。在理解“渾濁”這個詞時，我采用了對比實驗的方式。我讓學生戴上小河與青草的頭飾進行表演、對話，學生積極性很高。
（三）.注意培養學生說話能力、朗讀能力和想象能力。在說話訓練中，我注意提供基本的句式。在朗讀訓練中，我采用多種方式，注意激發學生的朗讀興趣。學了課文以后，我讓學生說說大自然中還有誰和誰是互相幫助的好朋友，并編一編大樹和啄木鳥的故事。開闊了學生的思維，使學生在模仿課文的敘述方式中進行再創造。這一些都有利于培養學生的語文能力。
（四）.板書簡潔明了，揭示課文中心。教學語言比較精練。
（五）.學生在課堂上表現積極，發言踴躍，主體地位得以體現。
一年級語文《小河與青草》教案 篇11
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學重難點：
1、認識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標語
第一課時
教學過程
一、看圖導入 ，揭示課題
1、引導看圖，談話導入
(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？
結合學生回答板書“小河”“青草”
(2)教學“青”
“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？
(3)揭示課題
板書“與”
多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。
教學“與”：這個字的音節(yu)是什么音節？(整體認讀音節)
指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：
(1)讀準字音，不丟字，不加字。
(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。
(3)給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況
(1) 出示生字詞
bian dao gan xie an
小 河 邊 看 到 感 謝 河 岸
jin jin bao zhu xi ai chong zu
緊 緊 抱 住 喜 愛 充 足
hun zhuo bi lu bi lu fen ku
渾 濁 碧 綠 碧 綠 水 分 干 枯
①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。
②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀
③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。
④齊讀詞語
(2)檢查課文朗讀
①這篇課文共有幾個自然段？
②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
③引導評價
誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？
三、精讀訓練，讀中感悟
學習第一自然段
1、看一看
多媒體出示圖片
請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？
2、讀一讀
同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。
指名讀第一自然段
3、畫一畫
小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？
生自己動筆練畫，師巡視。
4、議一議
①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？
②實物投影兩位同學的畫作。
大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導學生評議)
5、品一品
(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。”
學生自由讀句子。
你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)
(2)指導朗讀
小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？
①請小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰愿意讀給大家聽一聽。
③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。
6、背一背
(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。
(2)看圖練背
多媒體出示圖片
請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(3)小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節課我們繼續學習。
四、識記生字，指導書寫
1、出示生字“青邊對能到”
2、認讀生字并擴詞
注意青qing 能neng要讀準后鼻音。
3、按筆順描紅
(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。
(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？
4、指導書寫
(1)觀察范字
①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？
②指名交流：誰來說給大家聽一聽。
青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。
邊：半包圍結構。第四筆與第五筆不能交叉。
對：左右結構。左窄短，右寬長，第二筆變為點。
能：左右結構。左右基本相等。第三筆是豎，不可寫作。
到：左右結構，左寬右窄。第六筆是提。
(2)師范寫
5、練習書寫
(1)生自由練習，師巡回指導。
(2)反饋指導，加深印象。
①實物投影學生作業 ，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？
②重點比較“青”
青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)
6、繼續練習
第二課時
教學過程
一、復習舊知、導入 新課
1、今天這節課我們繼續學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節課，我們學習了課文第1小節，誰能背給大家聽一聽。
3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
(一)學習二、三自然段
1、我們先來聽小草對小河說了什么？
(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”
(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”
(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。
(4)動畫演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？
(5)指導朗讀
①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。
指名讀，引導學生評議。
②齊讀第二自然段
2、學習第3自然段
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
(1)指名讀第三自然段
(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”
(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？
實物投影小草。
為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對小草說些什么嗎？
(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。
指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。
6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？
(二)學習四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!
你長得碧綠的，真讓人喜愛!
①自由地讀讀兩個句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？
(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。
(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
(4)朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
③這里的“要不”又是什么意思。
④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。
⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
(三)學習第六自然段
1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現在小朋友們明白了嗎？
2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。
正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
3、齊讀第六自然段
(四)角色體驗、指導背誦
1、分角色朗讀
(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。
(2)指名分角色朗讀。
2、練習表演對話。
(1)分成小組，自由練習表演。
(2)小組匯報。
指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看
引導學生評議：演得怎么樣？
(3)為動畫配音
小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？
誰愿意當小河？誰愿意當小草？
3、練習背誦課文。
三、課外延伸，強化感受
1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。
2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？
3、在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!
誦讀宣傳標語
四、識記生字，指導書寫
1、出示生字“住得分干”。
2、認讀生字并擴詞。
3、按筆順描紅。
(1)自由練習描紅。要求：邊描邊記。
(2)你記住了哪個字？
4、指導書寫
(1)觀察范字
討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？
(2)師范寫講解
住：左右結構。左窄右寬，末筆橫較長。
得：左右結構。左窄右寬，右上上寬下窄。
分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作、。
干：獨體字。第二橫稍長。
5、練習書寫
(1)生自由練習，師巡回指導。
(2)實物投影學生的作業 ，引導學生互相評議、修改。
(3)繼續練習。
附板書設計
小河與青草
小河←————→青草
清 綠
一年級語文《小河與青草》教案 篇12
課題名稱
13、小河與青草
上課時間
12.15
本課題時間數
1
本學期課時數
98
核 心 設 計（第一部分）
教
學
目
標
1、指導學生正確、流利地朗讀課文。
2、指導學生鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，理解部分由生字組成的詞語。
3、指導學生初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
學
習
目
標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學生鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，理解部分由生字組成的詞語。
3、初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
學
習
任
務
任務一：初讀課文，讀準字音。
任務二：讀順課文，了解大意。
任務三：識記生字，指導書寫。
重
難
點
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文。
檢
測
工
具
詳見“檢測導結”
民
主
導
學
民
主
導
學
一、激情導課：
1、導入課題：
（1）老師請小朋友欣賞一幅美麗的風景畫。（多媒體展示一條彎彎的小河邊長滿了青青的小草。）對了，綠綠的小草就叫青草。（板書：青草）青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)
（2）你們還看到了什么？（指名說，板書：小河）你們聽過小河流淌的聲音嗎？聽！—（播放：水聲）
（3）清清的小河、碧綠的小草，多么美麗呀，今天我們就來學習《小河與青草》。（板書：與）指名讀課題。“與”可以換成哪些字？
（4）青青的小草長在彎彎的小河邊，它們之間發生了一個怎樣的故事呢？一起來讀一讀吧！
2、明確目標：
這一節課，我們要做到正確、流利地朗讀課文，還要學會本課7個生字，理解部分由生字組成的詞語；初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
3、預期效果：同學們，有沒有信心上好這節課？老師相信你們。
二、民主導學：
任務一：初讀課文，讀準字音。
任務呈現：按照要求自由讀課文。
要求：(1)讀準字音，不丟字，不加字。(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。(3)給每個自然段標上序號。
自主學習：按照要求讀課文。
展示交流：
1、檢查自學情況。出示生字詞，①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。 ②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀。③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。④齊讀詞語
2、檢查課文朗讀。①這篇課文共有幾個自然段？②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。
任務二：
任務呈現：讀順課文，了解大意。
自主學習：自讀課文，邊讀邊想，你知道了什么？
展示交流：
1、看一看
同學們,你們喜歡畫畫嗎?老師也很喜歡畫畫,(板畫小河)，看，老師畫的是什么？什么樣的小河？這里有一句話，（課件出示課文第一段）你能讀一讀嗎？誰來讀一讀。
2、畫一畫
讀了這句話，你覺得這幅畫上缺了什么？（小草）讓我們來種小草吧。老師先來種。種一棵草就夠了嗎？你從哪個詞語知道的？出示詞卡：長滿指導讀。
誰愿意種小草？（學生畫）小草長得怎么樣？出示詞卡：青青的小草 指導讀。
3、讀一讀
畫得真美，看得出來你們喜歡彎彎的小河和青青的小草。通過朗讀來表現出你的喜愛好嗎？再讀讀這句話。誰來讀。同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽。指名讀第一自然段。
4、背一背
(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。
(2)小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節課我們繼續學習。
任務三：識記生字，指導書寫
任務呈現：課文大家都能讀正確、讀流利了，下面我們一起認讀本課的生字，并寫好其中的幾個。
自主學習：
1、認讀生字并擴詞：出示4個生字：青 草 分 干，提醒注意：青qīnɡ 、分fèn、干ɡān要讀準前、后鼻音；分的上半部分是“八”……
2、看書；書空生字。
展示交流：
1、按筆順書空、描紅、練寫。 2、你記住了哪個字，是怎樣記的？
3、指導書寫。 重點比較“青”（“青”字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？）
檢
測
導
結
1、目標檢測：（1）同桌互相讀課文，做出評價；（2）同桌互相認讀生字，說筆順名稱。 （3）把生字在書上描紅，練習本上練寫。
2、效果反饋：根據學生完成情況，做出評價；
3、反思總結：指導學生想一想，說一說：自己本節課的學習，什么地方學得好，什么地方還得努力？準備怎么做？
輔 助 設 計（第三部分）
教具和課件設計：1、多媒體展示一條彎彎的小河邊長滿了青青的小草。2、多媒體出示：水聲；3、多媒體展示生字、詞；4、多媒體展示課文第一段。
板書設計：(略)
練習與作業設計：1、朗讀課文；2、練習寫好4個生字，每個寫2次，口頭組2個詞。
課題名稱
13、小河與青草
上課時間
12.15
本課題時間數
2
本學期課時數
99
核 心 設 計（第一部分）
教
學
目
標
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。會分角色朗讀對話。
2、指導學生理解課文內容，讓學生領悟自然界萬物相互依存的道理。
3、指導學生學會和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
學
習
目
標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會分角色朗讀對話。
2、理解課文內容，讓學生領悟自然界萬物相互依存的道理。
3、學會和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
學
習
任
務
任務一：復習舊知，鞏固所學。
任務二：理解課文，感情朗讀。
任務三：識記生字，指導書寫。
重
難
點
1、會分角色朗讀對話。
2、學會和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
檢
測
工
具
詳見“檢測導結”
民
主
導
學
民
主
導
學
一、激情導課：
1、導入課題：小朋友，昨天，我們認識了兩個新朋友，他們是誰？出示：“小河”、“青草”（結合課件），板書課題，齊讀。
2、明確目標
這一節課，我們要在正確、流利地朗讀課文基礎上，理解課文內容，領悟自然界萬物相互依存的道理，還要學會和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
3、預期效果：同學們，老師相信你們在這一節課上一定會有更多收獲。
二、民主導學：
任務一：復習舊知，鞏固所學。
任務呈現：課文里的詞語寶寶你還認識嗎？我們一起再把它們認一認。出示：抱住 水分 充足 干枯 感謝
自主學習：試著讀一讀。
展示交流：
1、指名讀，齊讀。
2、小朋友，通過上節課對第一自然段的學習，我們已經知道這是一條怎樣的小河？（彎彎的）讀讀這個詞語，我們還能說彎彎的什么？
3、小草是什么樣子的？（青青的）讀好這個詞語，注意后鼻音。
青青的是什么顏色？我們還能說青青的什么？
4、小河邊長了多少小草？課文中那個詞語告訴你的？課件演示“長滿了”。
5、誰能美美地讀一讀這一段？
任務二：理解課文，感情朗讀。
任務呈現：小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來。
請小朋友們自己輕輕讀一讀第2—6自然段，看大家能知道些什么。
自主學習：自讀課文第2—6自然段，邊讀邊想，知道了什么？
展示交流：
1、想一想、說一說：小河與青草一共對話了幾次，分別在哪幾段。
2、學習2—3自然段，第一次對話
（1）出示2、3自然段，指名讀。
小草說了什么？小河的水怎樣？有多清？原來小草在夸小河的水清呀，誰來夸一夸這么清的小河？指名讀，評價，齊讀。
（2）小河聽了小草的夸獎，有沒有得意驕傲呢？它是怎么說的？指名讀。小河感謝小草什么？
是呀，小草的根就像無數的小手緊緊抱住泥土，不讓泥土溜到小河里去。如果抱得不緊，河水會怎樣？
老師做小實驗，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。
句式訓練：因為青草把河岸的泥土緊緊抱住，所以小河（ ）。
小河的水清得一眼能看到底，是因為（ ）。
小草的功勞可真大呀！請你來做小河感謝一下小草吧。
自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。
（3）分角色朗讀。
3、學習4—5自然段，第二次對話。
（1）小河與青草還說了些什么？我們再來看。聽老師讀第二次對話。你聽到它們說了什么？
小草有多綠？碧就是綠色，綠還是綠色，用兩個綠色來形容這河邊的小草，說明這小草怎么樣？誰來讀讀這個詞語？
像這樣表示顏色的詞語還有很多很多，誰能說兩個？
火紅火紅 火紅火紅的（ ） 烏黑烏黑 烏黑烏黑的（ ）
湛藍湛藍 湛藍湛藍的（ ） 雪白雪白 雪白雪白的（ ）
你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來！練習朗讀。
（2）小草是怎樣回答的？指名讀。
河邊的小草怎么會長得這么碧綠碧綠的？“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足夠的水分才能長得這么好。誰來讀讀這個詞組？
如果水分不充足，小草會怎樣？（干枯）你們見過干枯的小草嗎？是什么樣子的，來說說。
小河的功勞也不小呀，真的應該好好謝謝它，誰來謝謝小河？
練讀，指名讀。
（3）句式訓練：因為小河給了小草充足的水分，所以小草（ ）。
小草長得碧綠碧綠的，是因為（ ）。
（4）分角色朗讀第二次對話。
4、學習第六自然段
現在你們知道為什么小河這么清，小草那么綠了嗎？正是因為它們互相幫助、互相感謝、和睦相處、誰也不驕傲，所以----引讀最后一段。
這兩個“更”告訴我們什么？誰再來讀一讀，讀好“更”。齊讀第六自然段。
5、拓展
（1）其實，自然萬物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會變得更美好。大自然中，象這樣的好朋友有很多很多，它們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰，你們知道有這樣的好朋友嗎？
同桌討論，指名說。
（2）小結：學了這一課，老師相信我們班的所有小朋友，都會學著與你的好朋友們互相幫助、和睦相處的，對嗎？
任務三：識記生字，指導書寫
任務呈現：我們都讀懂了課文，下面我們一起再來認讀上節課沒有認讀的其他生字，并寫好它們。
認讀生字并擴詞：出示3個生字：河 對住，提醒注意：“住”要讀準翹舌音；這3個左右結構的字要寫得左窄右寬……
2、看書；書空生字。
展示交流：
1、按筆順書空、描紅、練寫。 2、你記住了哪個字，是怎樣記的？
3、指導書寫。 重點比較“對”（注意“對”字左邊“又”的第二筆和右邊“寸”的點有什么區別？）
檢
測
導
結
1、目標檢測：（1）出示“學業檢測卡”，完成練習。（2）同桌互相讀課文，做出評價。
2、效果反饋：根據學生完成情況，做出評價；
3、反思總結：指導學生想一想，說一說：自己本節課的學習，什么地方學得好，什么地方還得努力？準備怎么做？
輔 助 設 計（第三部分）
教具和課件設計：1、多媒體展示一條彎彎的小河邊長滿了青青的小草。2、多媒體展示生字、詞；3、多媒體展示課文內容。
板書設計：
小河與青草
小河←————→青草
清 綠
練習與作業設計：
一、連一連。
jǐn liú biān ɡǎn dào nénɡ
能 到 緊 流 邊 感
二、看拼音，寫詞語。
xiǎo hé zhù xià qīnɡ cǎo
（ ） （ ） （ ）
shuǐ fèn duì miàn ɡān
（ ） （ ） （ ）枯
三、連一連，再讀一讀。
充足的 小草 彎彎的 孩子
青青的 泥水 可愛的 小河
渾濁的 水分 好學的 小魚
一年級語文《小河與青草》教案 篇13
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道與人和睦相處的重要性，并激發學生保護環境的強烈愿望。
教學過程：
一、導入
1、小朋友，今天我們繼續來學習第13課《小河與青草》。輕輕翻開書，請小朋友自由輕聲朗讀課文第一自然段，邊讀邊想一想：小河與青草，它們各有怎樣的特點？
2、你能讀出小河彎彎的樣子和小草青青的顏色？（指名讀）教師準確評價。
3、范讀：聽了小朋友有聲有色的朗讀，洪老師也想來讀一讀，小朋友愿意聽嗎？（歡迎嗎？）評價：你讀得真棒！通過你的朗讀，洪老師仿佛就看到了小草青青的可愛模樣。洪老師眼前仿佛就出現了一株株可愛的碧綠碧綠的小草，正搖晃著腦袋向我們小朋友微笑呢！
4、小朋友，一邊讀第一自然段，一邊還可以去看看書上的這幅插圖，第一自然段就描繪了這幅圖畫的意思。
5、洪老師這兒也有一句話，板書：小河邊，長了小草。（齊讀，指名再讀第一小節。）比較：黑板上的這句話和書上的這句，你喜歡哪幾句？為什么？再加上括號。
（ ）小河邊，長（ ）了（ ）小草。齊讀。點評：第二大組讀書姿勢最正確，學著他們讀一讀。
二、精讀訓練
（一）學習第二、三自然段
1、有一天，小草和小河說起話來，小朋友想不想聽他們在說些什么呢？趕快去讀讀他們的第一次對話。（學生自由朗讀）
2、小草對小河說什么？（指名讀、齊讀）讀了這句話，你體會到了什么？（小河的水很清，板書：清。小草在贊美小河）
3、用贊美的語氣讀一讀。（指名讀）（師讀旁白，小朋友讀話）教師評價：老師也讀一讀，誰能超過老師的？這一組舉手的小朋友最多，獎勵你們來讀。
4、小河聽了，有沒有驕傲呢？它是怎樣說的？（學生回答）朗讀指導：語速加快，再來一遍，聲音響亮一點。
5、你從小河的話中，體會出了什么？（小河在感謝小草）小河為什么要感謝小草呢？請你也來感謝感謝善良的小草（指名讀、男女生讀，齊讀等）
6、說話訓練：其實，不單單小河要感謝小草，連我們人類也應該感謝小草，有了清清的小河，孩子們可以去小河里游泳，小姑娘可以去小河邊洗衣服，大嬸可以去小河邊淘米。如果是你，你會怎樣感謝小草呢？（謝謝你，可愛的小草，你使河水變得那么清澈透明，使環境更美了。不讓泥土去污染河水，你把大自然裝點得更美麗了，更迷人了！）
（二）學習第四、五自然段
1、接著，小河對小草說話了，請女小朋友一起讀第四自然段，男小朋友仔細傾聽。再請男小朋友齊讀，女小朋友仔細傾聽。從這句話中，你讀懂了什么？板書：碧綠碧綠
2、注意，小河是在夸獎小草呢！你有沒有在夸獎小草呢？（指名讀）夸夸小草。
3、小草聽了贊美，它有沒有驕傲呢？它又是怎樣說的？（指名讀，齊讀）（評價：你們一組坐得最端正，聽得最認真，獎勵你們一組讀）（第四組讀得真棒，第一、二兩組向他們挑戰）
4、小草為什么要感謝小河？（是小河給了小草充足的水分）
5、現在，你就是一株碧綠碧綠的小草，請你來感謝感謝樂于助人（熱心腸）的小河。（指名讀）誰愿意當這株碧綠碧綠的小草，來感謝小河？（指名讀、齊讀）
(三)學習最后一自然段
1、正是因為他們和睦相處，互幫互助，所以（齊讀最后一自然段）
2、小河感謝小草把河岸的泥土緊緊抱住，小草感謝小河給了他充足的水分。那么，小朋友，你有沒有要感謝的人呢？為什么？
三、練習朗讀
1、分角色朗讀：兩個學生一人讀小河，一人讀青草，旁白：全體讀 ，講解旁白。
2、聽好老師的口令，四人小小組分角色朗讀，兩人一組也要講清要求（一人讀小河，一人讀小草，兩人讀旁白）（讀好的再讀第二遍，發圖標：團結合作獎，合作得愉快、團結。認真傾聽獎）
3、男女生讀（各讀小河與青草，旁白老師讀，不允許搶臺詞）
一年級語文《小河與青草》教案 篇14
教材分析：
本課是一則寓言故事，它通過小草與小河的對話，告訴我們：河水的清澈離不開小草對河岸泥土的緊緊擁抱，小草的碧綠也離不開小河充足水分的供給，揭示出事物間是有聯系的，自然界中的萬物相互依存。從中我們可以感知自然界萬物相互依存的道理。同時領悟到做人要謙遜，要多看別人身上的長處。要使學生懂得互相幫助、團結協作彼此生活才能生活得更好的道理。整篇文章語言生動，以對話的形式展開敘述。
學情分析
學生對這篇圖文并茂的課文是很喜愛的，很樂于讀課文，但對于一年級的學生來說，要讓他們理解大自然界許多事物都是相互依存的道理，并懂得待人要謙虛有一定的難度。授課中主要以讀為主旋律。讓學生借助拼音讀通課文；讓學生在讀中理解，在理解中讀，創設情景去讀；讓學生在自讀文中自然而然理解課文。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、學習課文第一自然段，初步了解小草與小河的關系。
教學重難點：
4、能正確、流利地朗讀課文
5、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、看圖導入、揭示課題：
1、示圖，談話導入：圖上畫了什么？你最喜歡什么？
過渡：圖上的小河與青草的確很可愛，今天我們就來學習小河與青草的故事。
2、揭示課題：板書小河與青草
3、指名讀課題，并再次指名給學生進行“換一換”游戲。把課題中的“與”字換成其他字，意思不變。
4、生齊讀課題
二、初讀指導：
1、生自由朗讀課文，
要求：a讀準字音，難讀的字詞多讀幾遍，做到不填字不漏字。
b給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況：
a示詞，請生討論哪些是容易讀錯的字詞音，指名生當小老師，給其他學生做示范、師正音。
b小組比賽讀、開火車讀。
c這篇課文共幾個自然段？分別請生對課文進行朗讀，生評、師小結。
三、精讀課文
（一）學習第一自然段
1、看圖，說說你從圖上看到的小河與青草是什么樣子的？他們的關系怎么樣？
過渡：彎彎的小河、青青的小草課文想告訴我們的就是這個樣子，誰能來讀讀課文的第一自然段，把我們也帶到那么美麗的郊外看看。
2、請生根據課文內容在黑板上相應畫出小草與小河，生自己動筆練畫，師巡視。
3、指名生上黑板展示，并談談感受。
4、示句“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草”（生自由讀）
5、你覺得小草怎么樣？哪一個詞告訴你？哪一個詞告訴了你它的多？（指導朗讀）
6、小河彎彎的，小草青青的，多美呀！那課文的句子我們該怎么讀好它？（生自由練讀、指名讀）
7、師小結：小河為什么那么清，小草為什么會這么綠呢？想知道么？
過渡：想要知道小河與青草之后發生了什么故事呀，可要先和我們的生字交上朋友。
四、生字教學
1、示“草”字，生觀察字形、結構，思考記字方法。師范寫、生書空、擴詞。拓展：草是草字頭哦，草字頭的字都與植物有關、師舉例。
過渡：文中的小草是什么顏色的？
3、示“青”字，生觀察字形、結構，思考記字方法。師范寫、生書空、擴詞。
過渡：青草長在哪？
示“河”字，生觀察字形、結構，思考記字方法。師范寫、生書空、擴詞。點撥：河是三點水哦，三點水的字都與水有關、師舉例。
教學反思：
《小河與青草》是一則童話故事，課文意在讓學生領悟到朋友之間應該互相幫助、互相依賴、彼此欣賞、共同進步。課文的寓意很深，對于一年級的孩子來說比較深奧，難以理解，為了上好這堂課，在教學方法選擇上，我一方面重視基礎知識與技能的夯實，重視對學生生字，詞的書寫與積累；另一方面，采用以讀代講的教學法，寓在以讀悟情，同時嘗試在低年段學生中對有價值的問題進行小組合作探究，力圖增強小組合作學習方式的實效性。我的教案設計，是想要發揮教師的組織、引導、點撥作用，充分地發揮學生的積極性、主動性和創造性，重視朗讀，“讀”貫穿教學的始終，教學中從讀入手，激發學生的情感。如學習本課文第一自然段，通過看一看、畫一畫、談一談、品一品四個環節，引導學生由感性到理性，由感悟到理解，由學習到積累，教學是門遺憾的藝術。每一次授課都是一次歷練，在這過程中看到了不足，總結了優勢，一點點進步，一次次蛻變。
在教學過程與教學方法中，我們覺得自己在執教時注重了以下幾個方面
一、看圖導入、注重范讀。
“課堂上最好聽的聲音是讀書聲。”課堂上，我以讀為本，把讀置于課堂第一環節。上課開始，我就說：你們知道小河和青草間發生了什么故事嗎？你們想聽聽他們說什么嗎？那我們就要把課文讀好。這樣做，既激發學生的情感，又講明本節課教學目標，還引入了新課。
二、導、扶、放結合。
注意兒童化，貼近兒童生活，教學時應充分考慮與兒童經驗世界和想象世界的聯系。因此我在教學中，通過實驗演示，抓住“緊緊抱住”“渾濁”等詞語理解課文內容。這樣讓課堂氣氛富有情趣。
今天這節課，基本能夠按預設的教學流程進行教學，當然也出現了教學遺漏，問題表達不夠明確，這對小朋友來說有一定難度。對學生的回答應作出明確的要求，從今天課堂上，有些學生讀課文的表現的也不夠。我課堂語言顯得有些羅嗦，課堂上盡管我努力地鼓勵學生讀，不同形式的讀，他們的讀只局限于形式，沒能達到預期效果，其次在寫字教學中，我還得應把過程講的詳細一些。應不斷的學習，不斷的改進自己的教學方法。
一年級語文《小河與青草》教案 篇15
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。會背誦課文。
2、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的，從中領悟做人要謙虛謹慎的道理。
【教學過程】（第二課時）
【教學準備】：多媒體、小草實物、一盆清水、泥土、干枯的盆景、小黑板卡片（送詞：清澈見底、謙虛）
一、復習導入。
1.小朋友，昨天的語文課上，我們認識了兩個新朋友，齊讀課題。（電腦出示）這是一條怎樣的小河？這又是怎樣的小草呢？（適機板書：清 綠）
2、誰能用一句話介紹一下小河與青草的位置？全班齊背第一小節。
3、小河為什么這么清，小草又為什么這么綠呢？我們一起來聽一聽他們的談話就知道了。
二、精讀感悟
（一）、范讀課文2-5段，邊聽邊想，小河與青草進行了幾次對話？每次講什么？
（二）、學習出示2、3小節，出示2、3小節。
1、指名朗讀第一次對話。
2、每一小節是誰說的？請小朋友挑自己喜歡的一小節練習朗讀。
3、愿意做小草的小朋友舉手，誰來讀一讀第2小節？
4、小草說了什么？從哪些詞看出小河很清？發揮你的想像，清得可以看見什么呢？老師給大家送一個詞這就叫“清澈見底”。（板書：清）
5、賽讀：小草可真會夸獎別人呀，這么熱情地贊美別人，你們喜歡小草嗎？喜歡小草的同學站起來來讀一讀。
6、聽了小草的夸獎，小河會怎么想？
7、它是怎么說的？（指名讀）老師送詞：謙虛
8、（出示小草實物）板書并動作演示：緊緊抱住
小草沒有手，怎么就會把泥土抱住了呢？邊演示邊敘述：小草的根就像無數的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
9、如果沒有小草，岸邊的泥土會溜到小河里的。瞧，（演示）清清的水就變成-----“渾濁的泥水”了。
10、為什么小河水那么清？誰能用“因為 所以 ”說一說？
11、指導朗讀：小草功勞這么大，所以小河要感謝青草呀！朗讀時，要讀出小河的謙虛來。喜歡小河的站起來讀。
12、同桌分角色朗讀2、3小節，男女生分讀2、3小節。
過渡：這是他們的第一次對話，小草夸獎小河清澈，結果得到了小河的感謝。他們的第二次對話又說了些什么呢？
（三）學習第4、5小節
1、出示4、5小節，自由讀。同桌討論讀懂了什么？
2、集體交流：第二次對話誰先說？說了什么？理解：碧綠碧綠、充足、干枯。（出示實物：干枯的盆景）板書：干枯
3、小草為什么那么綠？用“因為 所以 ”說一說。
4、指導分角色朗讀。
同桌合作練讀：小河要主動、熱情地贊美的語氣，小草是謙虛的語氣。最好能加上表情和動作。
師生合作：重點練習表情和語氣。（不看書進行對話練習）
指名合作。（戴頭飾）
大組合作：配上合理的動作。
（四）學習第6自然段
過渡：小河與青草就這樣互相夸獎著，互相感謝著，他們誰也離不開誰。就這樣，
1、引讀：小河流得 ，小草也長得 。理解“歡”
2、齊讀。小河與小草可開心了，咱們再讀一讀。
三、總結明理
1、總結交流：你喜歡誰？為什么？學了這節課你還明白了什么？
大自然里的一切事務都是相互依存的，互相合作，互相感謝，我們的生活就會更加美好。其實只要善于發現，你會看到周圍的人都有優點，希望大家也要學會多贊美別人的優點，多感謝別人的幫助，做個謙虛的好孩子，好嗎？
2、老師獎勵動畫片。會背誦的學生站起來試著動畫片配音，加動作。
四、拓展作業。
1、小河淙淙地向前流著，流過樹林，流過田野，流過山嶺，小河與大樹、小河與鮮花、小河與莊稼又會說些什么呢？
2、背誦課文。
板書設計： 小河與青草
清 綠
緊緊抱住 充足的水分
互相幫助 互相感謝