《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷（通用15篇）
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇1
（案例背景）
教學(xué)一月有余，學(xué)生的識(shí)字量仍然有限，自主識(shí)字的意識(shí)非常淡薄。在本次識(shí)字課上當(dāng)我要求各小組長(zhǎng)發(fā)課堂作業(yè)本時(shí)，可仍把少數(shù)同學(xué)的本子給發(fā)錯(cuò)了。結(jié)合單元七 “外面的世界”這個(gè)開放性單元的要求（主要是培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)和態(tài)度），我靈機(jī)一動(dòng)，即興要求學(xué)生在紙上寫下自己的名字，孩子們的興趣很高。帶完成后，師生間進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話活動(dòng)。
師：誰(shuí)能上黑板上寫下自己的名字，并能向大家介紹一下？
生：（蘭心平）“蘭”上面是“ˋˊ”，下面是個(gè)“三”，“心”是關(guān)心、心里的“心”，“平”是“干”字中間左右各加一點(diǎn)，媽媽說生下我時(shí)當(dāng)是心情很平靜，所以給我取了“心平”。
生：（張安桐）“張”是姓，左右結(jié)構(gòu)，右邊是“長(zhǎng)大”的“長(zhǎng)”，安是“安慶”的“安”，桐左邊是木，右邊是同學(xué)的同，爸爸說我的名指的是安慶和桐城。
師：說的真不錯(cuò)，還說出取名的意義。誰(shuí)還來說一說？
生：……
師：請(qǐng)你們同桌之間互相介紹一下自己的名字。
隨后師隨即收取一些同學(xué)的紙片。（寫有名字的）
師：提到說自己的名字大家興趣都很高，那么你會(huì)認(rèn)識(shí)別的同學(xué)的名字嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來抽取這些紙片，抽到一張讀一張，可不能讀錯(cuò)了。
生：（讀）李杏……黃蕾{lei}
生：（黃蕾）他讀錯(cuò)了，應(yīng)該是黃蕾{lei}
師：他讀錯(cuò)了你的名字，你的心里感覺怎么樣？可高興？
生：不高興，想不到他會(huì)讀錯(cuò)。
師：大家都很看中自己的名字，都希望別人能讀對(duì)自己的名字，所以我們平時(shí)要多留心，多觀察，不然你的同學(xué)，朋友會(huì)不高興。
下面請(qǐng)幾位組長(zhǎng)來分發(fā)家庭作業(yè)本字，可不能錯(cuò)了。
（案例反思）
如何學(xué)生的識(shí)字量，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字領(lǐng)域，這需要教師在平時(shí)要多留心，拓寬識(shí)字領(lǐng)域，靈活運(yùn)用資源，建立課本與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓展課堂學(xué)習(xí)空間，努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活和在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，養(yǎng)成在生活中語(yǔ)文的良好態(tài)度和習(xí)慣。
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇2
設(shè)計(jì)理念： 外面的世界很精彩，外面的世界能為語(yǔ)文教學(xué)提供無窮無盡的教學(xué)資源。《外面的世界》雖是北師大版第一冊(cè)的教材內(nèi)容，但我卻在第二冊(cè)又重上了一次，原因有三：1、兩課的題目雖一樣，內(nèi)容卻不同。2、“生活有多大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就有多大”。語(yǔ)文教學(xué)不能局限于書本和課堂，識(shí)字教學(xué)更不能拘泥于教材，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中（外面的世界）識(shí)字。3、本冊(cè)教材每單元都有明確的課外識(shí)字要求。鑒于此，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué) ：首先創(chuàng)設(shè)超市的特定場(chǎng)景，在愉快的購(gòu)物過程中識(shí)字、交流，再讓學(xué)生觀察到丁冬超市怎么走，從而認(rèn)識(shí)街道兩旁的路標(biāo)、商店名，最后展示自己在生活中收集的字（每人一個(gè)集字本），給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，把識(shí)字融入 自然、生動(dòng)、形式多樣的各種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在輕松的自主學(xué)習(xí)過程中完成識(shí)字教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也檢查了課外識(shí)字的情況，訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
一、激趣導(dǎo)入。
師：前一段時(shí)間，小朋友走出家門，走出校門，到外面的世界認(rèn)識(shí)了很多漢字。我們的好朋友丁丁和冬冬知道了非常高興，讓我向小朋友表示祝賀。同時(shí)還要告訴大家一個(gè)好消息：他們?cè)诮稚蟿傞_了一家超市，您們想去看看嗎？
生：想
師 ：那就讓我們一起去看看他們超市都有哪些商品呢？（課件出示超市商品）
生：讀商品名
二：步入超市，愉快購(gòu)物。
師：小朋友們，丁丁冬冬開的超市東西多嗎？
生：多
師：是呀。商品已經(jīng)齊備了，可他們?yōu)槭裁床婚_業(yè)呢？因?yàn)樗麄冇龅搅艘粋�(gè)難題，還沒想好給超市取什么名兒呢？你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
生：愿意
(生給超市起名：“喔喔超市”、“萬(wàn)家樂超市”、“丁東超市”、“鑫鑫超市”……)
師：看來小朋友都已經(jīng)幫他們起好名字了，我們宣布開業(yè)時(shí)就一齊喊出你想好的名字，好嗎？
生：好
師；我宣布--------
生：“超市開業(yè)了。”（師生熱烈鼓掌）
師：丁丁冬冬非常感謝小朋友的熱心幫助。請(qǐng)看；為了方便小朋友，他們還拿了部分商品在我們教室布置了一個(gè)小超市。待會(huì)兒你選到了滿意的商品，找到寫有商品名字的紙條，并讀給收銀員聽，如果讀對(duì)了，收銀員就會(huì)給你一個(gè)漂亮的彩帖，那么這個(gè)商品就是您的了，小朋友高興嗎？
生：高興
師：那這個(gè)收銀員一定要非常能干，會(huì)認(rèn)很多字兒，可我們現(xiàn)在沒有收銀員，怎么辦呢？
生1：請(qǐng)我們班的“識(shí)字大王”當(dāng)收銀員。
生2：各種商品上的字非常多，“識(shí)字大王”也有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
生3：我請(qǐng)老師當(dāng)收銀員。
生4：我請(qǐng)旁邊聽課的老師當(dāng)收銀員
師：真是一個(gè)個(gè)會(huì)想辦法的孩子，那誰(shuí)能勇敢地去請(qǐng)一請(qǐng)。
生：老師，你好！我們教室開了一個(gè)小超市，沒有收銀員，請(qǐng)您當(dāng)我們的收銀員，好嗎？
師：好！
師：老師想再問問小朋友，如果你選的商品上有不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
生1：?jiǎn)柾馈?/p>
生2：?jiǎn)柪蠋煛?/p>
生3：看商品猜字。
師：小朋友們真會(huì)想辦法！下面，我們就輕輕地走到前面來，開始購(gòu)物。看誰(shuí)最有禮貌，最講秩序。
（生開始選購(gòu)商品，并把商品名稱讀給收銀員聽。）
師：從小朋友一張張笑臉上，老師知道你們都選到了滿意的商品。誰(shuí)愿意把你選到的商品拿上來給大家展示一下，并說說你新交了那些漢字朋友？
生1：我選的是“檸檬威化餅干”，我新交的漢字朋友是“檸檬”。
生2：我選的商品是“隆力奇清爽去屑洗發(fā)露”。我新交的漢字朋友是“隆”、“露”。我還會(huì)用“露”擴(kuò)詞說話呢！“露，露珠。露珠亮晶晶的，我非常喜歡它”
生3：我選的商品是“霸王龍”，我新交的漢字朋友是“霸”，“霸，稱霸，老虎在森林中稱霸”
師：看來，孩子們都交上了漢字朋友，那能把你新交的漢字朋友介紹給你的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎？交換手中的字條，互相教一教，學(xué)一學(xué)，開始吧！
（生互教互學(xué)。）
師: 誰(shuí)愿意和你的小伙伴一起上臺(tái)來,說說你又新交了那些漢字朋友？
生；同上匯報(bào)
三、自我展示。
師：剛才，小朋友在老師的帶領(lǐng)下，來到了丁丁冬冬的超市，認(rèn)了很多字，你們高興嗎？
生：高興
師：這次有老師帶，可下次你們想自己去買東西時(shí)，知道怎樣走嗎？
生：不知道
師：那我們就一起仔細(xì)觀察一下，看看到丁冬超市要經(jīng)過哪些地方？（課件出示街道及商店名）這些地名小朋友都認(rèn)識(shí)嗎？把你認(rèn)識(shí)的地名讀給你的同桌聽！
（生自由讀后師隨機(jī)抽生讀。）
師：認(rèn)識(shí)了這些地名，我們就能順利到達(dá)丁冬超市了。可見，認(rèn)識(shí)了字兒能給我們生活帶來很大的方便，小朋友相信嗎？
生：相信。
師：那你們能把在生活中收集的字兒拿上來展示一下嗎？
生1：我收集的是藥品包裝袋，我認(rèn)識(shí)上邊的字：“環(huán)丙沙星膠囊”“枇杷止咳沖劑”“十二烏雞白鳳丸”“葵花牌胃康靈膠囊”“黨參方生脈飲”“救必應(yīng)胃痛片”“西瓜霜含片”……
生2：我收集的是化城街道的商店名，我讀給大家聽：化湖超市、利民藥鋪、神采飛揚(yáng)發(fā)型設(shè)計(jì)、霹靂發(fā)廊、盼盼蛋糕屋、化湖酒家、……
生3：我把平時(shí)吃的零食的包裝袋收集起來了：伊利純牛奶、阿爾卑斯奶糖、酸梅棒、盼盼蛋黃派、金羅火腿腸、層層脆雪糕……既能吃東西，又能識(shí)字，多好阿！
生4：……
師：小朋友都很能干，在生活中交了很多漢字朋友，下面就請(qǐng)你在你新交的漢字朋友中選一個(gè)字來組詞，或選一個(gè)詞來說一句話，能行嗎？
生1；”九益保健茶”健--健康----我爺爺今年83歲了，可身體仍然很健康。”
生2：“越野戰(zhàn)車”戰(zhàn)--戰(zhàn)爭(zhēng)-----全世界人民都希望和平，不希望戰(zhàn)爭(zhēng)。”
生3：“檸檬威化餅干”檸檬-------媽媽經(jīng)常給我買檸檬吃。
四、總結(jié)。
師：孩子們很會(huì)學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，還能用它們擴(kuò)詞說話，真的很能干。其實(shí)，生活中處處有語(yǔ)文，處處有漢字，只要你留心觀察，虛心地向爸爸，媽媽和周圍的人請(qǐng)教，相信你一定會(huì)有更大的收獲。
課后小結(jié)：這是一堂識(shí)字教學(xué)課，我改變了以往 把識(shí)字作為課堂教學(xué)目的的教學(xué)思想，而是把引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣作為課堂教學(xué)目的。課堂上，我把學(xué)生帶入事先創(chuàng)設(shè)的 “超市”情境，學(xué)生來到自己熟悉的地方識(shí)字、交流，興趣盎然，學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)生們不僅從中識(shí)字，還從中體驗(yàn)到在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課堂上，學(xué)生的匯報(bào)和展示，既檢查了學(xué)生課外識(shí)字的效果，又拉近了課堂與生活的距離，體現(xiàn)了生活的外延即語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。整堂課，學(xué)生利用“看圖識(shí)字”和“問—聽—讀”的識(shí)字方法，通過自己的實(shí)踐觀察，完成了識(shí)字任務(wù)，同時(shí)，在擬定的場(chǎng)景中培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和擴(kuò)詞說話的能力。
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生“留心觀察生活”，讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文，做識(shí)字的有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力，從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計(jì)理念：
任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。”本課設(shè)計(jì)力求切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識(shí)字學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
［操作構(gòu)想］
1、 與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語(yǔ)文老師到學(xué)生喜聞樂見的場(chǎng)所進(jìn)行攝像（可樂基、麥當(dāng)勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學(xué)生上下學(xué)要路過的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報(bào)等等）。
2、 與美術(shù)老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動(dòng)的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場(chǎng)所去逛逛，認(rèn)識(shí)一些字；收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語(yǔ)等），包裝紙等；協(xié)助學(xué)生剪貼自己認(rèn)識(shí)的字。
3、 老師要做好從報(bào)刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
［設(shè)計(jì)理念］
一年級(jí)開展一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，光靠語(yǔ)文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要限度地發(fā)揮任課老師、家長(zhǎng)的積極作用，以保證活動(dòng)能夠順利地開展和深入，取得預(yù)期的效果。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ]眼）放汽車開動(dòng)的聲音，模擬坐車。
［設(shè)計(jì)理念］
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來說，興趣是的老師。因此，從學(xué)生喜歡的卡通車入手，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時(shí)，課件放映在校園里、街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)了哪些地方？帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫片節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法。
5、請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎？
設(shè)計(jì)理念］
在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字*，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話筒里的字，進(jìn)行游戲搶答，評(píng)選識(shí)字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字，小組先交流討論，再指名上臺(tái)展示，并說說這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法。
［設(shè)計(jì)理念］
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時(shí)無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)使學(xué)生在不知不覺中增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語(yǔ)文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會(huì)。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào)，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長(zhǎng)輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說一說寫一寫。
3、把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
［設(shè)計(jì)理念］
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識(shí)環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識(shí)字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，課外的字會(huì)認(rèn)15個(gè)（底線）。
2. 熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
3. 培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 識(shí)字。
2. 培養(yǎng)留心觀察，虛心向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
給家長(zhǎng)發(fā)聯(lián)系信，，要求帶孩子出去玩玩.看看，開啟學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生留心觀察，保證學(xué)生的安全。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入
1. 談話：今天，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。
2. 揭題。
（1）。板書：外面的世界
（2）。試題
3. 出示“乘坐飛機(jī)的丁丁”圖。
4. 師：不過丁丁有個(gè)要求：（讀丁丁說的話）認(rèn)識(shí)“告訴”.“圖”三個(gè)字詞。
（1）。指名讀，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？
（2）。帶讀，真了不起！跟著這位小老師讀。
（二）觀察畫面。
1. 營(yíng)造氛圍：現(xiàn)在我們和丁丁一起乘飛機(jī)去看看外面的世界（學(xué)生閉眼，放飛機(jī)的聲音）
2. 出示畫面（學(xué)生睜開眼睛）。
3. 觀察畫面。
小組交流：你看到了什么？
4. 反饋。
5. 老師小結(jié)：外面的世界真精彩啊！
（三）學(xué)習(xí)課文。
1. 自己讀一讀，找出不認(rèn)識(shí)的字打上“〇”讓組員幫助你。
2. 指名讀，糾正發(fā)音。
3. 讀了這兩句話，你知道了什么？
（1）“外面”是哪里？
（2）“留心看”看什么？
（3）這些東西這些字，你是怎么知道的？
（4）指導(dǎo)朗讀。
（四）總結(jié)
1. 出示標(biāo)圖。
2. 老師指導(dǎo)：今天，我們和丁丁一起去了外面的世界，都看到了什么？
3. 今天又認(rèn)識(shí)了哪些新生字？
（先讓好生說，再提問稍差的，讓差生有個(gè)成就感。）
（五）板書設(shè)計(jì)。
外面的世界
生字 卡片 識(shí)字 材料 精彩
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇5
一年級(jí) 7周教案10月16-20
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《大海》、《外面的世界》
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
生字：1.生字：（1）、重視在語(yǔ)境中識(shí)字。認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等19個(gè)漢字。
（2）、認(rèn)識(shí)筆畫“提”和偏旁“提手旁” “橫撇”、“ 豎彎鉤”。會(huì)寫“住”、“打”等12個(gè)字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1. 作文：
三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號(hào)〉〉.
四：周學(xué)情分析：1、《大海》這個(gè)單元以“大海”為主題，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語(yǔ)文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運(yùn)用這種識(shí)字方法。
2、《外面的世界》這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開 放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對(duì)“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 指導(dǎo)朗讀法
語(yǔ)境識(shí)字法
學(xué)生學(xué)法 自由討論 學(xué)唱歌曲
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等10個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會(huì)寫“住”、“打”等5個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：聽歌曲，齊朗讀。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的字。（2）、同桌合作，檢查課文。（3）、指導(dǎo)觀察課文中插圖（4）、學(xué)習(xí)生字。（5）、抽讀字卡。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點(diǎn)：把大海的美景畫下來
板書設(shè)計(jì) 我家住在大海邊
月亮灣 ———— 住
打魚船—————打
老爺爺————位
課后反思
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇6
導(dǎo)入：
孩子們，今天老師要帶你們走入生活中，到“外面的世界”中去體會(huì)識(shí)字的樂趣。板書“外面”齊讀，“世界”齊讀，中間加一個(gè)“的”，指導(dǎo)“的”讀輕聲，連起來讀題目。
新授：
1、我們一起來看一組圖片。（播放圖片）
（1）能把你看到的，想到的說給大家聽聽嗎？
生匯報(bào)：我看到了……..（如，我看到了郵電局，媽媽帶我去寄過信，這個(gè)同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字問媽媽，“問”其實(shí)就是一種很好的識(shí)字方法。（板書：?jiǎn)枺?/p>
說過之后，把寫有這個(gè)詞的卡片貼在黑板上，請(qǐng)你帶大家讀一讀這個(gè)詞
（2）誰(shuí)再來說說你還看見什么了？
（學(xué)生說的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：話說得是否完整；吐字是否清晰；語(yǔ)速控制是否恰當(dāng)。）
仍然把詞卡貼在黑板上，剛才領(lǐng)我們?nèi)チ耸裁吹胤剑ㄖ钢~讀一遍，再讀一讀，同桌互相讀一讀）；
繼續(xù)匯報(bào)：選擇一豎行開火車讀；
建設(shè)銀行的建可聯(lián)想“建華學(xué)校”的建。板書：聯(lián)。
走，我們?cè)偃ヌK寧電器轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。看到有什么了？自己讀一讀“歡迎來到蘇寧電器城”，一起讀讀。這是什么？（電話、照相機(jī)。你怎么知道的？有圖片，可以根據(jù)圖片猜一猜。）
板書：猜，這也是一種記字方法。
這是哪呀？（學(xué)生齊說“肯德基”，貼詞卡）走，咱們進(jìn)去看看有什么好吃的！
（出示漢堡包、薯?xiàng)l、土豆泥，雞肉卷、外帶全家桶這幾個(gè)詞。誰(shuí)給大家報(bào)菜單。指指“堡”這個(gè)字念什么，你怎么知道的？你真會(huì)猜，運(yùn)用猜字的方法，不僅可以看圖，還可以把字放到詞語(yǔ)中去猜。）
2、識(shí)字：如果讓字寶寶跳出來，你還能認(rèn)得它們嗎？（查、聯(lián)）（認(rèn)讀字卡，學(xué)生讀，老師把字卡貼到黑板上，讀字組詞。）
讀字方法：搶讀、輪讀、點(diǎn)讀放鞭炮。
回過來復(fù)習(xí)本課的字詞。
2、活動(dòng)：識(shí)字加加樂！
周末時(shí)我們制作了字寶寶樂園，還拍下來許多照片，上面都有我們的漢字朋友。請(qǐng)小伙伴之間用我們學(xué)過的識(shí)字方法互相認(rèn)一認(rèn)字，并匯報(bào)：說說你又認(rèn)識(shí)了什么，用什么方法認(rèn)識(shí)的？
3、小結(jié)：讀一讀下面這句話。
外面的世界很精彩，只要留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，認(rèn)識(shí)很多字。
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1,通過創(chuàng)設(shè)生活情境,指導(dǎo)學(xué)生"留心觀察生活",讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文,做識(shí)字的有心人.
2,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力,從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:
做好從報(bào)刊,廣告等上面剪下的字拼成的圖形.
教學(xué)過程:
一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.
師:同學(xué)們,丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂,要帶同學(xué)們到外面的世界去走走,你們?cè)敢鈫?(生閉眼)放汽車開動(dòng)的聲音,模擬坐車.
二,再現(xiàn)情境,自主交流.
1,請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛,看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了
2,這時(shí),課件放映在校園里,街道上所攝下來的一幕幕情景,并配有丁丁和冬冬的解說詞,學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境,更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
3,讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)了哪些地方 帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景.
4,除了在路邊認(rèn)字外,我們還可以從哪里認(rèn)字呢 同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目.出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫片節(jié)目,讓學(xué)生邊看邊說出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法.
5,請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎
三,展示成果,嘗試成功.
1,出示金話筒里的字,進(jìn)行游戲搶答,評(píng)選識(shí)字大王.
2,老師展示自己剪貼的字拼成的圖形.
3,學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字,小組先交流討論,再指名上臺(tái)展示,并說說這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法.
四,拓展延伸,走向社會(huì).
1,把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào),展示在一年段的宣傳板.
2,回家告訴你的長(zhǎng)輩,這節(jié)課你學(xué)到了哪些字,說一說寫一寫.
3,把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里,并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法.
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇8
設(shè)計(jì)思路：
1、一年級(jí)識(shí)字才剛開始，興趣先導(dǎo)是關(guān)鍵。創(chuàng)造性改編教材“從沒用的報(bào)紙、廣告、或說明書剪下自己新認(rèn)識(shí)的10個(gè)字。”為“參加實(shí)踐活動(dòng)，在生活中識(shí)字。”
2、組織學(xué)生開展喜聞樂見的課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的識(shí)字范圍，促進(jìn)其樂學(xué)、會(huì)學(xué)，多學(xué)。
3、構(gòu)建由校外、校內(nèi)語(yǔ)文老師、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)模式，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與課內(nèi)、課外雙渠道學(xué)習(xí)的幫助。
4、創(chuàng)造性地補(bǔ)充貼近學(xué)生生活實(shí)際的教材---------“我們的生活地區(qū)”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)外面世界處處有語(yǔ)文，在生活中處處可以運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)語(yǔ)文。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、創(chuàng)造性補(bǔ)充教材“丁丁的生活地區(qū)”為“我們的生活地區(qū)”
2、創(chuàng)造性地改編教材“從報(bào)刊廣告說明書上新認(rèn)識(shí)十個(gè)字”，為“參加生活實(shí)踐，在校外語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下小組自主認(rèn)識(shí)文字（保底10個(gè)字）”擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)字范圍。
3、丁丁的金鑰匙：我們可以從哪兒識(shí)字，在外面遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
4、用識(shí)字的方法自主認(rèn)字：讓學(xué)生自己認(rèn)字，讀字，互教互學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力目標(biāo)：構(gòu)建校外語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的識(shí)字模式，使學(xué)生掌握一至兩種識(shí)字方法，在生活中自主識(shí)字。
情感目標(biāo)：創(chuàng)造性地使用教材，將實(shí)踐活動(dòng)與課堂結(jié)合，知道生活中處處有語(yǔ)文，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。
教學(xué)平臺(tái)：
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友，上節(jié)課，我們一起給自己布置了一份特殊的作業(yè)——到外面看世界，跟字娃娃交朋友。老師和你們的校外媽媽老師聯(lián)系過了，知道假日里他們都帶領(lǐng)你們開展了旅游活動(dòng)，大家玩得開心嗎？
生：好開心，到外面去好好玩。
生：外面的世界真大呀！好多我以前沒有看見過的景物呀！
生：我希望能多幾次到外面去走走，去看看。
師：小朋友都把答案寫在臉上了。我猜大家的活動(dòng)一定都很精彩，對(duì)不對(duì)？那我們就快快進(jìn)行我們這節(jié)課約好的活動(dòng)，快樂旅行——外面的世界，出發(fā)了……律動(dòng)：“走走走走，我們小手拉小手，走走走走，一同去郊游。”（進(jìn)入活動(dòng)會(huì)場(chǎng)）
二、錄像展示活動(dòng)精彩片斷
1、樂當(dāng)導(dǎo)游，介紹外面的世界。
師：老師今天帶來的教學(xué)百寶袋里都有大家活動(dòng)的精彩鏡頭哦，小朋友想不想看？要是有人當(dāng)導(dǎo)游，我們的旅游會(huì)知道得更多，對(duì)不對(duì)！
（播放課件：隊(duì)員們?cè)诩偃掌陂g，由校外媽媽老師帶領(lǐng)到捷龍超市、衙口海邊、施瑯將軍紀(jì)念館、石獅人民廣場(chǎng)、石獅鴛鴦池公園等游玩精彩片斷）
（出示向?qū)欤┘?lì)五個(gè)小組的代表輪流就錄像展示的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)全班小朋友進(jìn)行講解，大家親身體驗(yàn)旅游活動(dòng)，述說所見所聞也來得自然與流暢。
教師分發(fā)向?qū)熳黾o(jì)念：鼓勵(lì)每個(gè)小組的同學(xué)在以后的活動(dòng)中每個(gè)成員都積極爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游的角色，把自己知道的與大家一起分享，讓向?qū)煲恢痹诖蠹胰褐辛鱾鳌?/p>
2、暢談旅游見聞，活動(dòng)目的顯著
師：從小朋友烏溜溜的眼珠子里老師看出了小朋友還有話想說，對(duì)不對(duì)？還有誰(shuí)要來與大家一起分享旅游的開心事呀？
生：我們看到了美麗的大海，水多得數(shù)不清。太多太多了。
生：我們看到了施瑯將軍威風(fēng)的塑像，有八米多高呀，看的時(shí)候都要把頭抬得好高，好高，才能把他的全身看完。……
生：這次旅游活動(dòng)，我們把很多字娃娃帶回家。
師：是嗎？還帶字娃娃回家呀，你們都用些什么辦法識(shí)字呀？
生：媽媽老師教的；
生：我看到了東西上有拼音，我用拼的；
生：我不懂的，我就問媽媽老師，我還問身邊的人呢，他們也很樂于幫助我。
生：看圖猜的，比如我們到超市去，我看到洗衣粉，就用猜的方法找出三個(gè)字，問媽媽，真讓我給猜對(duì)了，我真開心。
生：老師呀，我還想到了，以后我們碰到不認(rèn)識(shí)的字，還可以查字典。
生：老師，我發(fā)現(xiàn)不管在什么地方，都有很多字，學(xué)都學(xué)不完。
師：小朋友現(xiàn)在識(shí)字才剛起步，就有這么多的認(rèn)識(shí)，真了不起。是呀，做個(gè)學(xué)習(xí)上，生活中的有心人，小朋友就能跟更多的字娃娃交朋友。小朋友的學(xué)習(xí)方法都很聰明，有了這么多好辦法，以后識(shí)字就簡(jiǎn)單了。
三、“識(shí)字火車”快樂旅行
導(dǎo)入：這樣吧，說好這節(jié)課是要快樂旅行外面的世界，我們就來個(gè)“識(shí)字火車快樂旅行”的活動(dòng)吧，每個(gè)小組到臺(tái)上來展示媽媽老師課外活動(dòng)教給你們的識(shí)字的本領(lǐng)。同時(shí)，也可以把字娃娃教給大家，當(dāng)當(dāng)小老師，多棒！讀完了，請(qǐng)?jiān)谧哪囊粋�(gè)老師當(dāng)你們的評(píng)委，評(píng)一評(píng)你們小組一共讀對(duì)了多少個(gè)字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多，誰(shuí)的火車就能跑得更遠(yuǎn)，火車就會(huì)帶你們到一個(gè)美麗的地方去旅游哦，還會(huì)有意外的驚喜哦，喜歡嗎？剛好今天媽媽老師也到我們的課堂上來，小朋友們可得好好表現(xiàn)哦！！
師：下面一分鐘的時(shí)間讓各小組再合作把識(shí)字小火車上的字娃娃的名字叫出來，討論一會(huì)兒用小組同學(xué)都喜歡的讀書方式把媽媽老師教你們的字娃娃認(rèn)讀給大家聽。一分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，開始
1、各小組同學(xué)上臺(tái)展示課外的識(shí)字本領(lǐng)（一張旅游照片送給你們做紀(jì)念，祝你們更進(jìn)一步。）
（律動(dòng)）（咔嚓咔嚓，火車開了），嗚嗚——小朋友趕快上車，我們的識(shí)字火車就要旅游去了。哪列火車先來開？
師：這組的文明小司機(jī)和小乘客，火車開起來！油兒加起來！！！
（生：歡呼，加油加油）
2、小組代表上臺(tái)展示參加活動(dòng)后的識(shí)字情況
形式：小組集體匯報(bào)，由小組長(zhǎng)上臺(tái)帶領(lǐng)組員向同學(xué)展示自己的識(shí)字本領(lǐng)。
3、評(píng)委點(diǎn)評(píng)，老師課件展示該小組到達(dá)的旅游景點(diǎn):
老師：謝謝媽媽評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，媽媽的話真值得把它記心上，我們一起來看看他們的識(shí)字火車到哪里去旅游呢？再次指導(dǎo)識(shí)字。問：開心嗎？
用掌聲把他們送回座位。
福建——奇峰異石的安徽（10-20個(gè)字）——雄偉的天an門古老的天壇北京（20-25個(gè)字）——黑龍江人杰地靈的風(fēng)車山莊。山清水秀的太陽(yáng)島。（25-30個(gè)字）——內(nèi)蒙古一望無際的大草原，風(fēng)情獨(dú)特的蒙古包。（30-35個(gè)字）西藏（35個(gè)字以上）輝煌的布達(dá)拉宮，冰雪皚皚的神山。
老師巧妙過渡：哇，小朋友的識(shí)字火車都旅行去了，開心嗎？（生暢談感受：我又認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)字……）。
四、老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行永和之旅。
導(dǎo)入：周老師也要到外面的世界去逛逛，你們?nèi)幔磕歉蠋熥w機(jī)去看看吧！小朋友倒數(shù)三秒，小飛機(jī)起飛了，三二一（齊喊三二一…………）
亮晶晶——張大眼睛（律動(dòng)）
1、課件欣賞：駕駛飛機(jī)沿著街道逛游永和，最后以永和縮影圖定格為下一步的識(shí)字材料。
2、暢談旅游所見：小朋友，你們明亮的眼睛張大，看看你來到了哪里，看到了什么了，可以直接說出來？
我們的旅游小飛機(jī)回到了我們的學(xué)校，回到了我們的課堂，小朋友，永和之旅開心嗎？你看到了什么？
教師：
3、老師：看來外面的世界旅游識(shí)字活動(dòng)小朋友的收獲可真不少，我們的生活地區(qū)很精彩，生活就像是一本字典，也是我們的一本語(yǔ)文書，在生活中我們到處都可以字娃娃交朋友。老師夸你們留心觀察，是生活的有心人，老師還要夸你們做了一件好事，當(dāng)了一回小雷鋒呢？為什么呢？聰明的腦袋猜猜看。
咦，是什么呀？（課堂小律動(dòng)）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓——開動(dòng)腦門。
沒猜著，小朋友幫助了別人沒放在心上，真是值得表?yè)P(yáng)。那就讓小主人自己告訴你們吧！
4、課件出示：（丁丁的話）親愛的小朋友們，你們學(xué)習(xí)的好伙伴丁丁我，向大家問好了，你們有趣的課外活動(dòng)真吸引人，今天還幫助我解決了學(xué)習(xí)上的小問題，謝謝你們，生活真精彩，留心可識(shí)字，要是不認(rèn)識(shí)，拼音來幫忙，旁人當(dāng)導(dǎo)師，猜問聽讀拼，都是好辦法。小朋友們，一把識(shí)字樂園的金鑰匙送給你們，找開看看，你們會(huì)有新收獲哦！
5、師：小組長(zhǎng)快上臺(tái)接受丁丁這么好看的禮物吧！！！丁丁的禮物在手上，大家忘了什么了呀？（謝謝你，丁丁好朋友），下面大家都等不及要做什么事呀？三二一，門就開了。
小朋友看到了什么呀，哇，好多飛機(jī)呀，小朋友想做哪架小飛機(jī)旅行去呢？
（還有一些沒有起飛的飛機(jī)），還有一些字不認(rèn)識(shí)怎么辦？（大家一起想辦法）
6、師：對(duì)了，老師差點(diǎn)忘了，丁丁還讓老師轉(zhuǎn)告大家，金鑰匙上的字如果認(rèn)識(shí)的話，才可以到識(shí)字樂園的任何一個(gè)好玩的地方去旅游。那小朋友我們現(xiàn)在做什么呀，（先把字認(rèn)出來。）可是金鑰匙上的字你們認(rèn)得嗎》？不認(rèn)識(shí)，那怎么辦？（互相交流，問別人，聽別人說，多讀。）
7、師：好，那小朋友快快行動(dòng)，回到你們學(xué)習(xí)的小房間去，小組一起用識(shí)字的辦法把字娃娃認(rèn)出來，都認(rèn)出來的話，就回到座位機(jī)倉(cāng)里端正坐好，等識(shí)字樂園里的字飛機(jī)起飛哦！！再繼續(xù)旅游去，好不好？告訴老師，我們認(rèn)真的識(shí)字小博士在哪里呀？老師給各小組加油加油！
五、暢游“識(shí)字樂園”
第一站：飛機(jī)場(chǎng)
丁丁說話了：小朋友，歡迎來到“有趣”飛機(jī)場(chǎng)，字娃娃認(rèn)出來，飛機(jī)飛起來。
第二站：電視城
丁丁再次說話：小朋友，“精彩電視城”歡迎你們，哪個(gè)電視節(jié)目你們喜歡呢？快打開看看！
第三站：建筑區(qū)
（進(jìn)入另一個(gè)電視頻道）丁丁：你們還看到了什么？
丁丁跟大家說再見，我們也要跟這節(jié)課的旅行活動(dòng)說再見了，今天我們的旅游活動(dòng)，小朋友又帶回家什么了？學(xué)生紛紛談此次活動(dòng)的心情與收獲。
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇9
本課是一個(gè)開放的課文，是一節(jié)啟發(fā)學(xué)生到生活中自主識(shí)字的方法指導(dǎo)課。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。除了課本內(nèi)的知識(shí)外，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的課外識(shí)字的興趣和培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。本課要讓學(xué)生利用已掌握的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的身邊生字，增大詞匯量。還要讓學(xué)生親身實(shí)踐，參與到活動(dòng)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
此次上課是本單元的第4課時(shí)，主要內(nèi)容有三部分。首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入丁丁說的一段話：外面的世界很精彩。只要留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，認(rèn)識(shí)很多字。采取集體讀，小組比賽等方式鞏固。第二部分是創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。隨著情境看圖片導(dǎo)入集市、銀行、超市、商店、飯店、食堂詞語(yǔ)，其中銀行中認(rèn)識(shí)人民幣：100元 50元 20元 10元 5元 1元 5角錢 1角錢 1分錢 5分錢（硬幣），觀察人民幣上標(biāo)志性人物，認(rèn)讀3個(gè)生字：元 角 分 并口頭組詞。第三部分是繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，了解中央電視相關(guān)節(jié)目。用聽音樂、看圖片等方式導(dǎo)出以下詞語(yǔ)：新聞聯(lián)播東方時(shí)空 天氣預(yù)報(bào) 大風(fēng)車 動(dòng)畫城 七色光。再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師大聲讀出小朋友們自己喜歡的節(jié)目，其他同學(xué)跟讀。最后師作總結(jié)。
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇10
在設(shè)計(jì)“外面的世界”這一主題單元的活動(dòng)時(shí)，我所考慮的是以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在獲得知識(shí)與技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得到哪里去獲得知識(shí)，采取什么樣的手段獲取知識(shí)。
活動(dòng)一：參觀校園，通過校園中的宣傳標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)牌等識(shí)字。
我請(qǐng)來了高年級(jí)的學(xué)生，讓這些學(xué)生每人帶著四個(gè)學(xué)生參觀我們的學(xué)校，并且有意識(shí)地讓他們?cè)趨⒂^的過程中幫助我所任教的班級(jí)的學(xué)生認(rèn)字，把見到的字記下來讓我做成字卡，然后組織鞏固活動(dòng)。
活動(dòng)二：看錄像：“外面的世界真精彩”
把學(xué)生生活中熟悉的生活場(chǎng)景錄制成錄像帶，讓學(xué)生一邊看錄像觀察，一邊實(shí)踐認(rèn)字，然后再要求不看畫面說圖中有什么，不看畫面來認(rèn)讀詞卡上的字，如：外環(huán)東路、文化廣場(chǎng)、安安商店、環(huán)聯(lián)超市等。
活動(dòng)三：收集有字的包裝紙、袋、商標(biāo)、廣告紙等，嘗試識(shí)字。
這是一項(xiàng)課外與課內(nèi)相結(jié)合活動(dòng)，學(xué)生們從家里收集了藥盒，有字的包裝紙、袋、商標(biāo)、廣告紙拿來學(xué)校。我通過認(rèn)識(shí)紙幣上的字來引導(dǎo)他們，再讓他們主動(dòng)去認(rèn)識(shí)他們帶來的物品上面的字，互相交流，結(jié)果讓他們感悟文字在生活中的重要作用。
活動(dòng)四：小表演、《電視機(jī)前的丁丁》《冬冬逛街》
本單元的金鑰匙的兩個(gè)問題，既是本單元的總結(jié)，也是前12個(gè)單元識(shí)字方法的小結(jié)。我在開展第五項(xiàng)活動(dòng)之前，讓學(xué)生通過實(shí)踐討論第一個(gè)問題，使學(xué)生樹立起從生活的海洋中學(xué)習(xí)的觀念。然后即興與學(xué)生合作創(chuàng)編兩個(gè)小表演，安排在走出去觀察前，目的是要讓學(xué)生在走出去之前，了解一些生活常識(shí)和如何進(jìn)行口語(yǔ)交際的方法。
活動(dòng)五：走進(jìn)“外面的世界”。
在雙休日前，我給家長(zhǎng)發(fā)了聯(lián)系信，把這次觀察的目的、要求向家長(zhǎng)說明，讓家長(zhǎng)參與到我們學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生構(gòu)建大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。
活動(dòng)六：集字卡
這是12主題單元的一項(xiàng)長(zhǎng)期的課外活動(dòng)。我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)除了要教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。只有形成了良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的方法才能成為學(xué)生發(fā)展的奠基石。因此，12主題單元的活動(dòng)展開后，引導(dǎo)學(xué)生在父母的幫助下，把自己新認(rèn)的字做成字卡、詞卡，課前課后互教互學(xué)。我還鼓勵(lì)學(xué)生在自己做的字卡后面寫上自己的名字，給新認(rèn)的字加上拼音，互相交換著用。半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生們通過這個(gè)活動(dòng)學(xué)會(huì)了不少字。
識(shí)字是一年級(jí)學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在教學(xué)中，沒有培養(yǎng)的“過程”，就沒有教育的“結(jié)果”。只要我們了解兒童，研究?jī)和拍芗せ钐N(yùn)藏在他們身上的巨大潛能。
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇11
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
滲透性識(shí)字15個(gè)（底限）。
培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中識(shí)字的好習(xí)慣。
激勵(lì)學(xué)生熱愛生活，激發(fā)學(xué)生了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。
培養(yǎng)學(xué)生的自立和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過自己實(shí)踐觀察，完成識(shí)字任務(wù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
給家長(zhǎng)發(fā)聯(lián)系信，要求帶孩子出去玩玩、看看。開啟學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生留心觀察，保證學(xué)生的安全。
四、設(shè)計(jì)思路：
從本單元的開放性與活動(dòng)性出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)教材的開放性，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和自主性。以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在獲得知識(shí)與技能的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得到哪里去獲得知識(shí)，及采取什么樣的手段獲取知識(shí)。
四、教學(xué)流程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。
揭題：外面的世界。
2.出示“乘坐飛機(jī)的丁丁”圖。
不過丁丁有個(gè)要求：（讀丁丁的話）
認(rèn)識(shí)“告訴”“圖”三個(gè)字詞。
指名讀，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？
帶讀，真了不起！請(qǐng)跟著這位小老師讀。
、造氛圍，觀察畫面。
營(yíng)造氛圍：現(xiàn)在我們與丁丁一起乘飛機(jī)去看看外面的世界（課件放飛機(jī)的聲音，學(xué)生閉眼）。
出示畫面（學(xué)生睜開眼睛）。
觀察畫面。
小組交流：你看到了什么？
反饋（以小組形式反饋，關(guān)掉畫面）現(xiàn)在老師要來看看誰(shuí)的記性好。
老師指著畫面：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學(xué)校？
描述銀行、郵局、書店，通常都有特殊的標(biāo)志。（學(xué)生說多少是多少，老師畫簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志）。
老師小結(jié)：外面的世界真精彩啊！
、識(shí)字，互教互學(xué)。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互教互學(xué)。
情景一：各種兒童電視節(jié)目，如大風(fēng)車、藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?dòng)畫城、唐老鴨和米老鼠等。
情景二、各種常見的單位名稱，如學(xué)校、醫(yī)院、銀行、商店等，采用圖畫與文字相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
四、鞏固識(shí)字。
1、課件展示剛才學(xué)過的字，使學(xué)生脫離圖畫進(jìn)行識(shí)字。
2、拓展練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生把自己在課外認(rèn)識(shí)的字，在爸爸媽媽的幫助下制作成識(shí)字卡，或制作成一張識(shí)字剪報(bào)，課上交流，并向同學(xué)們說一說自己是怎樣學(xué)會(huì)的。
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇12
之二
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)字。
2、 在學(xué)習(xí)生字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人交談的能力。
3、 在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入 ：
小朋友，每天上、放學(xué)或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們?cè)敢飧嗟亓私馔饷娴氖澜鐔幔肯氚l(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎？
二、 交流對(duì)話
1、 圖上畫了什么？你是怎么知道的？
2、 這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？
3、 你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
三、 識(shí)字
1、 今天老師把這些字帶到課堂上來了，你們來認(rèn)一認(rèn)好嗎？
2、 大家一齊讀一讀
3、 有些小朋友這些字是全認(rèn)識(shí)，你們能幫助他們嗎？
4、 學(xué)生小組合作、討論。
5、 有信心都認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀生字，有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)全班同學(xué)教認(rèn)字方法。
6、 大家能不能給這些字找朋友組詞呀？
四、 自學(xué)
1、 同學(xué)們說一說我們還可以在哪里認(rèn)識(shí)生字呢？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
2、 把剛才認(rèn)識(shí)的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準(zhǔn)嗎？
3、 討論怎樣向別人請(qǐng)教，誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下他這樣做合適嗎？生生互評(píng)。
4、 向別人請(qǐng)教時(shí)要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問題。
（評(píng)價(jià)別人的交際能力也是對(duì)自身的檢驗(yàn)，在自身交際時(shí)就會(huì)注意和借鑒。經(jīng)常進(jìn)行評(píng)價(jià)是學(xué)生自身水平的提高，所以要重視培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。）
五、 寫字
1、 今天，們學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字“外”“車”，讀一讀。
2、 觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?(左短右舒展)
3、“車”字的豎在豎中線上，左右對(duì)稱。
4、 你們寫一寫，互相評(píng)一評(píng)。
（教學(xué)中需要學(xué)生之間互相教的環(huán)節(jié)，這樣促進(jìn)其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。評(píng)價(jià)自己也是一種自我檢驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、經(jīng)常回頭檢查的習(xí)慣。）
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入 ：
昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中我們?cè)谀睦锬苷J(rèn)更多的字，你們把這些字帶來了嗎？
二、 識(shí)字
1、 把它們拿出來，讓小組同學(xué)認(rèn)一認(rèn)吧。
2、 遇到不認(rèn)識(shí)的字了嗎？你是怎樣向別人請(qǐng)教的？
（經(jīng)常回顧以前學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生體會(huì)到溫故而知新的道理。學(xué)生之間交流請(qǐng)教便是復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際的方法和要求，在這次應(yīng)用中又會(huì)得到發(fā)展和改進(jìn)。）
三、 交流對(duì)話
1、 讓我們讀一讀這段話吧！
2、 這段話中有什么不明白的詞嗎？
3、 昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因?yàn)榱粜模┠窃谀阏业阶值耐瑫r(shí)一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對(duì)呀，這就新奇有趣。
四、 寫字
1、 今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫，出示“臥鉤”，臥是躺的意思，所以寫出來的形狀像一張床。
2、 師范寫，學(xué)生書空
3、 。寫“心”時(shí)要注意三個(gè)點(diǎn)的位置。
五、 練習(xí)
1、 同桌之間互相檢查11、12單元的字會(huì)不會(huì)認(rèn)，要求會(huì)寫的字會(huì)不會(huì)寫？如果都學(xué)會(huì)了，獎(jiǎng)勵(lì)自己三個(gè)五星。
2、 你能給這些字分分類嗎？
亻____________________ 氵_(dá)_____________________ 女 __________________________
（在教學(xué)中可加入這種回顧總結(jié)的練習(xí)。分析生字偏旁的含義，能使學(xué)生更快掌握認(rèn)字方法，了解漢字造字規(guī)律。如有可能也可讓學(xué)生把自己積累的生字拿到學(xué)校分類，使其他學(xué)生更擴(kuò)大識(shí)字量。）
教學(xué)反饋：________________________________________________
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇13
〖設(shè)計(jì)理念〗
教學(xué)既要憑借教材，又不能囿于教材。為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，既要對(duì)教材做適當(dāng)?shù)闹亟M、拓展和延伸，充分發(fā)揮教材的“例子”作用，又要根據(jù)本地域、本社區(qū)所占有的課程資源，使課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)、課本與生活有機(jī)整合。使課堂教學(xué)成為架設(shè)書本世界與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的橋梁。
〖設(shè)計(jì)特色〗
識(shí)字教學(xué)不應(yīng)是枯燥的單向灌輸，應(yīng)該是學(xué)生的生活需要。識(shí)記課上的漢字不再是識(shí)字唯一途徑。在生活情境中識(shí)字、在問題情境中識(shí)字，識(shí)字成了學(xué)生的生活，成了學(xué)生自己的事情。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
第一板塊：創(chuàng)設(shè)生活情景，在社區(qū)中識(shí)字
師：小朋友們，今天我給你們帶來一位小伙伴。你知道他是誰(shuí)嗎？（演示課件） 生：是丁丁。
師：聽聽，丁丁在說什么？（丁丁：告訴大家一個(gè)好消息，我被評(píng)上識(shí)字小能手了。為了繼續(xù)爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字大王，我想到你們學(xué)校附近的社區(qū)去看看，愿意當(dāng)我的向?qū)幔浚?
生：愿意。
［教師創(chuàng)設(shè)生活情境，把學(xué)生帶到他們熟悉的社區(qū)生活中。］
師：（板書課題：外面的世界）到外面的世界走一走，看一看，我們這就出發(fā)。（多媒體課件演示，學(xué)生情不自禁地說出自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。）
師：能把你看到的、想到的說給丁丁聽嗎？
生：我看到了“肯德基”。（眾笑）
師：伸出小手指認(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字。
生：-我看見了“秋林”，媽媽帶我去那里買過東西。 -我看見了“郵電局”，我去那里郵過信。 -“狗不理”，那里的包子可好吃了。 -我剛才看到了“哈爾濱市花園小學(xué)校”幾個(gè)字。
師：外面的世界真精彩。（板書：真精彩）小朋友們，如果剛才你們認(rèn)的那些字都從大屏幕里跳出來，你們還能認(rèn)得出來嗎？（師事先將這些字打在一張紙上，下面附“查字表”。生自己認(rèn)字。）
師：有不認(rèn)識(shí)的字嗎？你是怎樣解決的？
生：我是在“查字表”中查出來的。
師：（板書：查）看語(yǔ)文書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以到查字表中查找。老師這里有枚書簽，能讀出上面的字嗎？
生：“好方法是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。”
師：送給你了。
［小書簽的設(shè)計(jì)巧妙。一舉兩得：(1)方法的重要性巧妙地提示給了學(xué)生；(2)認(rèn)讀書簽上的字，為學(xué)生又開辟一條識(shí)字渠道。］
第二板塊：創(chuàng)設(shè)問題情境，在購(gòu)物中問字
師：明天、后天是雙休日，老師想交給你們一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們的爸爸、媽媽帶你們到家附近的社區(qū)走一走、看一看，能不能有更多的發(fā)現(xiàn)，能不能認(rèn)更多的字。為了讓我們走出家門的收獲更大一些，我們先來演一演，行嗎？
生：行！
師：我當(dāng)媽媽，你們當(dāng)孩子。星期天，我們來到了一個(gè)地方。（大屏幕出示：食品超市）這是什么地方？
生：食品超市。
師：我想請(qǐng)你幫我給奶奶選一樣補(bǔ)品，愿意嗎？
生：（屏幕上出現(xiàn)“中老年奶粉”）媽媽，這些字我不認(rèn)識(shí)。
師：（向大家）不認(rèn)識(shí)，怎么辦？
生：-可以問。 -問媽媽。
師：多聰明的孩子。怎么問？咱兩個(gè)試一試？
生：媽媽，這幾個(gè)字念什么？
師：記住“中老年奶粉”。
生：（自言自語(yǔ)）中老年奶粉。
師：（課件演示）瞧，媽媽又帶你來到了什么地方？
生：（異口同聲地）新華書店。
師：媽媽有些累了，想請(qǐng)你自己去挑一本書，愿意嗎？ （一生上前，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大屏幕上出現(xiàn)《水滸傳》，生面露難色。）
師：有不認(rèn)識(shí)的字，是嗎？
生：第二個(gè)字，我不認(rèn)識(shí)。
師：（面向大家）有愿意幫助他認(rèn)識(shí)這個(gè)字的嗎？
生：這個(gè)字念“滸”。
師：真了不起，這么難的字都能認(rèn)得。老師送給你一枚小書簽，也把這句話送給全班同學(xué)。
生：“幫助別人是快樂的，是幸福的。”謝謝老師。
師：還有誰(shuí)愿意到前邊來選書？ （一生上前點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大屏幕上出現(xiàn)“《安徒生童話選》”。“安――”）
生：媽媽，這里的字我不認(rèn)識(shí)。
師：對(duì)不起，媽媽已經(jīng)到旁邊休息去了，不在你的身邊。書店里，只有一個(gè)小姐姐，還有一位老爺爺，你想問誰(shuí)？
生：我想問小姐姐。
師：好呀！下面坐著那么多小姐姐，你想問誰(shuí)，去問吧。
生：-（生走到一位同學(xué)身旁）請(qǐng)問，小姐姐，這些字念什么？ -安徒生童話選。 -謝謝小姐姐。 -不客氣。
師：剛才在問字的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：他有點(diǎn)緊張。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
生：（學(xué)樣子）他縮脖了。
師：（向）你明白了嗎？（生點(diǎn)頭）咱們讓再來一次怎么樣？（學(xué)生的表情、動(dòng)作自然了。）
（又一生上前點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大屏幕上出現(xiàn)“橋梁是怎樣架設(shè)的”。“橋――”）
師：你準(zhǔn)備問誰(shuí)？
生：老爺爺，這本書叫什么？
師：（裝成老爺爺?shù)臉幼樱┠阏f啥，俺沒聽見。
生：（提高了音量）老爺爺，請(qǐng)問這本書是什么？
師：多有禮貌的孩子。讓俺看看（下面的同學(xué)紛紛舉手，師面向全班）呦，這第二個(gè)字俺也不認(rèn)識(shí)。（一生站起，這個(gè)字念“梁”）
師：謝謝你，小朋友，爺爺又向你學(xué)了一個(gè)字。這枚小書簽上的話送給你們大家。請(qǐng)你把它讀給大家聽。
生：“會(huì)問也是一門學(xué)問。”（師板書：?jiǎn)枺?/p>
第三板塊：創(chuàng)設(shè)生活情境，看電視猜字
師：逛街、購(gòu)書結(jié)束了。晚上回到家里，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你看一段動(dòng)畫，愿意嗎？
生：愿意。（師播放《東方兒童》片頭，生異口同聲地念出“東方兒童”。）
師：第四個(gè)字念什么？
生：童。
師：這個(gè)字我們沒學(xué)過，你是怎么認(rèn)得的？
生：我看電視時(shí)，問爸爸，爸爸告訴我的。 ?我是猜出來的。“東方兒――”，最后的字一定是兒童的“童”。（師板書：猜）（又一段電視片頭出現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生異口同聲“天氣預(yù)報(bào)”。）
師：你們?cè)趺粗朗恰疤鞖忸A(yù)報(bào)”？
生：我看見前邊出現(xiàn)的春天、夏天、秋天、冬天，猜出來這是“天氣預(yù)報(bào)”。
師：你根據(jù)畫面猜的。
生：我們家天天晚上看“天氣預(yù)報(bào)”，我一聽前邊的音樂就知道是“天氣預(yù)報(bào)”。
師：你是根據(jù)主題音樂猜的。
生：我是看上面的時(shí)鐘猜的，中央一臺(tái)，7點(diǎn)30分，就是“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目。
師：你真有辦法。（又一段電視片頭出現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生異口同聲“焦點(diǎn)訪談”。）
師：我要考考你們了。哪個(gè)字念“焦”？
生：第一個(gè)字。
師：怎么不是第二個(gè)字？
生：-“焦點(diǎn)訪談”，“焦”在第一個(gè)；放在第二個(gè)上，那不就成了“點(diǎn)焦訪談”了。（眾笑） -這個(gè)“焦”字，就是我們班“焦×”同學(xué)的姓。（又一段電視片頭出現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生情不自禁地全體起立，跟唱國(guó)歌。異口同聲地念“新聞聯(lián)播”。）
師：“聞”是第幾個(gè)字？
生：第二個(gè)。
師：第幾個(gè)字念“聯(lián)”？
生：第三個(gè)字念“聯(lián)”。
師：看來你們真的會(huì)猜了。
師：下節(jié)課，把你們?cè)谕饷娴氖澜缰姓J(rèn)識(shí)的新字帶到課堂中來，我們交流，看哪些同學(xué)，哪些小組的收獲大。這節(jié)課我們就上到這里，下課。
［從課內(nèi)走向課外，從課外遷移到課內(nèi)，課內(nèi)、課外雙向互通，曹老師深諳此法。］
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。特別是識(shí)字教學(xué)，我們生活的大環(huán)境都包含生字，我們無時(shí)無刻不在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，不僅在不知不覺中增大識(shí)字量，而且會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語(yǔ)文教學(xué)帶來意想不到的收獲。曹永鳴老師設(shè)計(jì)的“帶丁丁參觀”，非常巧妙地把識(shí)字變成孩子的生活，變成孩子自己的事情。設(shè)計(jì)的小書簽和問題情境、生活情境，都實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)和課外的雙向互動(dòng)。
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇14
教材簡(jiǎn)析:
《外面的世界》是一個(gè)開放性單元,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活,從課內(nèi)到課外,從學(xué)校到社會(huì)的延伸,本課時(shí)從課本入手,結(jié)合生活實(shí)際圍繞主題開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng).
設(shè)計(jì)理念:
"任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用."本課設(shè)計(jì)力求切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景,建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識(shí)字學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)"回歸生活"的課程理念.
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)知目標(biāo):通過觀察圖畫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀圖中出現(xiàn)的生字,初步體會(huì)"精彩"的意思.
2,能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的能力,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力.
3,情感目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生感受到生活中處處有語(yǔ)文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣,感受學(xué)習(xí)的樂趣.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣.
教學(xué)過程:
活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景,在社區(qū)中識(shí)字.
1,激趣導(dǎo)入,揭示課題:
【用學(xué)生喜歡的卡通人物"丁丁"導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性.】
2,課件再現(xiàn)課本情景,學(xué)習(xí)識(shí)字方法.
⑴看一看,社區(qū)中有些什么
⑵說一說,指導(dǎo)按一定順序觀察說.
⑶找一找,圈出不認(rèn)識(shí)的字.
⑷幫一幫,同桌互教生字.
⑸讀一讀,認(rèn)讀在參觀活動(dòng)中新學(xué)的字.
⑹想一想,怎樣在社區(qū)中識(shí)字.(請(qǐng)教他人;猜一猜;查字典等)
【從課本插圖入手,充分發(fā)揮教材的指導(dǎo)作用.在認(rèn)識(shí)小區(qū)之后進(jìn)行識(shí)字,過渡自然.設(shè)計(jì)同桌互教形式,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力.】
3,創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情景,鞏固識(shí)字方法.
⑴指名進(jìn)行介紹(用搜集的材料或照片).
⑵引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)字.
【觀看學(xué)生的生活照片,取材真實(shí),貼近學(xué)生的生活,能引起學(xué)生共鳴.】
活動(dòng)二:創(chuàng)設(shè)情景,在購(gòu)物中識(shí)字.
1,活動(dòng)說明,激趣.
2,出示食物的外包裝,供學(xué)生選擇.
3,學(xué)生選擇喜歡的食品,讀出包裝上的字,當(dāng)小老師教別人讀.
【讓學(xué)生認(rèn)自己想認(rèn)識(shí)的字;讓學(xué)生當(dāng)小老師都是學(xué)生喜歡的形式,突出以學(xué)生為主體的課堂形式.】
4,課件出示商品名,學(xué)生認(rèn)讀.
5,活動(dòng)小結(jié).
【讓學(xué)生脫離外包裝認(rèn)讀商品名,一是為了檢查學(xué)生的識(shí)記效果,二是引導(dǎo)學(xué)生明白生活中識(shí)字的目標(biāo),能脫離圖或?qū)嵨镒R(shí)字.】
活動(dòng)三:創(chuàng)設(shè)情景,在媒體中識(shí)字.
1,出示電視節(jié)目截片,學(xué)生在讀片名中自主識(shí)字.
⑴讀一讀.(中央電視臺(tái))
⑵猜一猜.(大風(fēng)車)
⑶認(rèn)一認(rèn).(新聞聯(lián)播)
⑷選一選.(西游記)
⑸幫一幫.(神兵小將)
【有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境,使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染,產(chǎn)生快樂,興奮的情緒狀態(tài),激發(fā)識(shí)字欲望,愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí).】
2,多媒體出示宣傳廣告,學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀.
【拓寬識(shí)字渠道,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自主識(shí)字.】
3,分小組交流課外搜集的識(shí)字材料,互當(dāng)小老師讀讀.
【給學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間,讓其明白學(xué)習(xí)不是只有老師教授一種方式.】
4,學(xué)生展示自己的識(shí)字成果.
【讓學(xué)生嘗試成功的快樂,提高在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣.】
5,活動(dòng)小結(jié):肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生說說這節(jié)課的收獲.
【教給學(xué)生金鑰匙,引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)識(shí)字的途徑,歸納自主識(shí)字的方法.】
6,課外作業(yè):從沒用的報(bào)紙,廣告或說明書上剪下自己新認(rèn)識(shí)的10個(gè)字,貼在課本35頁(yè)的方框里.
板書設(shè)計(jì):
外面的世界
精彩 留心看
有趣 識(shí) 字
《外面的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷 篇15
一、活動(dòng)內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)學(xué)生自帶物品的名稱。
2、會(huì)認(rèn)30個(gè)常見的詞語(yǔ)。并選擇喜歡的詞說一句比較具體的話。
3、能用上指定的詞語(yǔ)編一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
二、活動(dòng)目的
1、通過“課堂小超市”讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握認(rèn)字的方法，激發(fā)認(rèn)字的興趣。
2、在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，積累詞語(yǔ)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主探究的精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一些食品、日常生活用品、玩具、學(xué)習(xí)用品。
2、制作物品名稱的識(shí)字卡片。
3、多媒體課件、投影、收銀員牌。
四、活動(dòng)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
充分利用課件，引入超市，創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定條件。
1、星期天，我們小朋友一同走出校門，看到外面的世界，小朋友們都仔細(xì)觀察而且都想了很多的辦法，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣知道的？（學(xué)生自由匯報(bào)，教師適時(shí)鼓勵(lì)）
2、我們小朋友真了不起。告訴大家一個(gè)好消息，我們的好朋友丁丁、冬冬開了一家超市，你們想去看嗎？ （課件出示丁丁冬冬超市背景圖）
（二）觀察畫面，認(rèn)識(shí)生字
1、出示課件（一段超市商品錄像）， 提問：超市里有哪些商品？你能叫出它們的名稱嗎？
2、學(xué)生一邊看，一邊把各種商品的名稱讀出來。
3、總結(jié)認(rèn)字方法：逛超市認(rèn)識(shí)很多商品的名稱，你們是怎們認(rèn)識(shí)的。（問爸爸、媽媽、查字典，看圖）
小結(jié)：在我們生活當(dāng)中，到處都是語(yǔ)文，到處都是漢字，只要我們是細(xì)心的孩子，就會(huì)有很多收獲。
（三）課堂超市，學(xué)習(xí)生字
1、出示物品，認(rèn)讀生字。
今天，我們班也要開辦一個(gè)超市，你們都帶了些什么？能告訴同桌嗎？（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的物品，與同桌說說商品的名稱然后讓個(gè)別學(xué)生拿上自備的物品到展臺(tái)上讀給大家聽）。
2、觀察物品，滲透分類。
在課堂互動(dòng)中抓契機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過同桌合作學(xué)習(xí)，給物品分類等五一節(jié)，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的識(shí)字、學(xué)詞，說句的訓(xùn)練，又有機(jī)地滲透了“分類”的概念，較好地體現(xiàn)了“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一。
選擇方便面、毛巾、機(jī)器貓、文具盒等幾種不同種類的物品，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師是分四類把商品放在貨物區(qū)的。一類是食品，一類是日常生活用品，一類是玩具，一類是學(xué)習(xí)用品）學(xué)生把物品分別放在相應(yīng)的貨物區(qū)上。
3、超市開張，明確要求。
（1）分角色
小朋友扮演小顧客到超市選商品，你們想選老師當(dāng)什么角色？（師扮演經(jīng)理）
（2）宣布超市開業(yè)
師：我宣布——超市開業(yè)了。生取自己喜歡的名字。
a說明購(gòu)買要求
師：你們用什么買東西？沒帶錢沒關(guān)系，我們的超市不一樣，只要小朋友選好商品，說出名稱，再到小黑板前找到與物品名稱相同的卡片，讀給收銀員聽，你就可以成為這個(gè)物品的主人了。
b選收銀員
師：你選誰(shuí)當(dāng)收銀員呢？（請(qǐng)聽課老師當(dāng)收銀員，我們的收銀員很了不起，但要認(rèn)識(shí)很多的字。
請(qǐng)一生有禮貌地送“收銀員”卡片。
（四）、超市購(gòu)物、認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生按“選商品——找與物品名稱相同的卡片——說名稱”的順序購(gòu)物。（師在旁指導(dǎo)）
師：從你們一張張喜悅的笑臉可知道你們一定選到了稱心如意的商品，交到漢字朋友。
學(xué)生在有趣的“超市購(gòu)物”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)新字，生詞，掌握識(shí)字方法，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的目的。
通過說話訓(xùn)練、創(chuàng)編故事，讓學(xué)生展開合理想象，既拓展了學(xué)生的思維，又開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，這正是課程改革力求體現(xiàn)的，充分提供語(yǔ)言的材料，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
2、介紹商品的名稱。（指名讀商品的名稱并說說認(rèn)識(shí)了哪些朋友，怎樣認(rèn)識(shí)的。
3、小組交換商品和漢字卡。比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的詞寶寶最多。
師：把認(rèn)識(shí)的漢字朋友告訴你的朋友，并與他交換商品和漢字卡，看你有什么收獲。
4、整理商品。
（五）、拓展思維、發(fā)展語(yǔ)言
1、小組合作，認(rèn)詞、說話
超市的叔叔阿姨看見我們班的小朋友今天認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，非常高興，準(zhǔn)備送給小朋友們一套書你們想知道是什么書嗎？（課件出示《大頭兒子和小頭爸爸》、溫情的、白色世界、雪花、飄落、許愿、屋頂、）
認(rèn)詞語(yǔ)——看錄像——用喜歡的詞語(yǔ)說一句話。
2、創(chuàng)編故事、豐富語(yǔ)言
同學(xué)們可了不起，不但能認(rèn)字，還能記詞語(yǔ)，并且還會(huì)用上它們說一句完整的話。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師準(zhǔn)備帶你們到動(dòng)物樂園去玩，你們高興嗎？好吧，我們出發(fā)吧！（播放課件）
出示圖片——認(rèn)讀詞語(yǔ)——用詞編故事。
3、升華提高
小結(jié)，學(xué)習(xí)知識(shí)并不一定只在學(xué)校里進(jìn)行，生活本身就是一個(gè)大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。希望同學(xué)們能給老師更多的驚喜。
板書設(shè)計(jì)：
外面的世界
留心觀察 新奇有趣
教學(xué)后記：為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，“樂中學(xué)，學(xué)中樂”是這節(jié)課的成功之訣。本節(jié)課設(shè)計(jì)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。以游戲、競(jìng)賽、編故事等形式為主線，輔以生動(dòng)鮮活的動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)“課堂小超市”這一情境，符合一年級(jí)學(xué)生的特征，多媒體的使用，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生始終在快樂、和諧、輕松的氛圍中不知不覺地鞏固知識(shí)，形成能力，樂于探索，寓學(xué)于樂，體會(huì)到成功的喜悅，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。