部首歌（精選6篇）

部首歌 篇1

　　教學目標 1. 能借助漢語拼音認讀6個生字。

　　2. 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。初步學習部首表義的識字規律。

　　3.能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。

　　教學重點和難點 尋找部首組字的規律，摸索記憶漢字的方法

　　教學媒體 多媒體、錄音機、識字卡片

　　課前學生準備 預習課文、圈好生字和不理解的詞語

　　教學流程 一、學兒歌一，揭示規律

　　1、教師出示：多媒體——百鳥圖

　　2、你認識哪些鳥？（媒體飛出學生認出的鳥，同時銜出它的名字）

　　3、你有什么發現？    

　　出示：鳥字旁，

　　鳥兒多：

　　小結：大多數鳥的名字中都帶有“鳥字旁”的字。

　　4、  我們稱“鳥字旁”為部首   出示：部首

　　5、補全課題部首歌，出示兒歌（一）（同時多媒體播放兒歌一）

　　師：這會兒，森林里又飛來了哪些鳥？     多媒體：各種鳥（嘴里叼名字）

　　6、 學生字：

　　（1）在鳥的名字中出現了很多生字，你有什么好方法能記住它們？自己試著說說。

　　（2）交流并板書：烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝

　　（3）這里有幾個生字，你們都記住它們了嗎？(給生字注音；自讀；指名讀)

　　7、  生字回到部首歌中，你會念嗎？（多媒體演示字回到兒歌中）

　　（1）自己試試，指名讀讀

　　（2）去掉拼音的動物名字，你能正確地讀出來嗎?（同桌賽讀）

　　（3）齊讀

　　8、 有個小朋友可喜歡大白鵝了，你們想不想知道他是怎么來介紹的？（多媒體介紹）

　　師：是啊！那么多鳥都是人類的好朋友，你能用以下的句式給大家介紹介紹嗎？（多媒體圖示，同桌說說，全班交流）

　　“我喜歡            ，它長著                              。（頭，嘴，身上，尾巴，腳……）它會                。”

　　二、學兒歌二，了解規律

　　過渡：剛才我們學了部首是“鳥字旁“的字。你們知道嗎？和太陽有關系的字是什么部首？

　　1、輕聲讀第二首兒歌，注意讀準生字字音，讀通兒歌。找一找，兒歌中有多少帶有“日字旁”的字，用筆圈出來。

　　3、學生字

　　太陽公公的孩子中間又來了二個生字想和我們交朋友，你們有辦法記住它們嗎？

　　(出示生字：暮、昏)

　　（1）仔細看一看，這兩個生字和以前學過的字在字形上有什么不同?(今天學的生字，表示太陽的“日”字在下半部分)

　　（2）多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學生記憶生字。

　　（3）教師指導，學生當堂書寫”昏”。(注意“斜勾”的位置)

　　（4）    多媒體出示：兒歌（二）

　　把生字放回到課文中來讀讀

　　4、 孩子們，你們真聰明！除了這些，還有哪些帶有“日字旁”的字，你們見過它們嗎？

　　三、  學兒歌三，運用規律

　　過渡： 來認識一下它的兄弟“口字旁”的字？

　　1、那就請你們自己來讀讀第三首兒歌，想一想你讀懂了什么？還有什么沒讀懂的地方？

　　2、小組用好方法來學學生字，讀讀生字、理解生字

　　鳴，指鳥獸或昆蟲叫，如；雞鳴、鳥鳴、蟬鳴、蟲鳴。

　　啼，指某些鳥獸叫，如：公雞喔喔啼、猿啼(兩岸猿聲啼不住)。

　　吼，指猛獸大聲叫，如牛吼、獅吼。

　　3、考一考、比一比

　　4、你能說出幾個有關口字旁的字?(根據學生回答，師板書)

　　四、 鞏固拓展

　　1、分組朗讀三首兒歌，嘗試背誦一二首兒歌。

　　2、游戲：尋找雙胞胎

　　方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請學生說出或寫出和這些漢字相近的另一個字。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習)

　　3、  寫一寫（指導略）：光、啼、鳴   （先做手指操，音樂響起）

　　4、布置作業：回家后學編兒歌（學有余力學生完成）

　　板書設計 

　　本課小結 

　　反饋教學效果的作業 

部首歌 篇2

　　教學目標

　　1.能借助漢語拼音認讀“部 首 旁 喜 鵝 昏”6個生字。在老師的指導下描寫“昏”。

　　2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。初步學習部首表義 的識字規律。

　　3.能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。 [重點和難點] 尋找部首組字的規律，摸索記憶漢字的方法。

　　教學準備

　　多媒體、生字卡片

　　教學過程

　　一、學兒歌一，揭示規律：

　　1、今天老師要帶大家去一個風景如畫的地方。 （出示圖：美麗的樹林，配鳥叫聲）

　　2、你們在那兒都看到了什么？聽到了什么？

　　3、是啊！多么美麗的大自然，多么動聽的鳥鳴聲，我們就好像來到了鳥的天堂。這些鳥你都認識嗎？讓我們一起來認識認識，和它們做做朋友。 （出示圖：各種各樣的鳥，配有鳥名的詞）（簡單的介紹一下學生不熟悉的鳥：喜鵲、黃鶯、杜鵑）

　　4、仔細看看這些鳥的名字，你有什么發現？

　　5、是啊，大多數鳥的名字中都帶有“鳥”字，我們叫它“鳥字旁”。 學習生字“旁”：注意下面的“方”最后兩筆先寫“橫折鉤”，再寫“撇”。

　　6、今天我們就要到“鳥字旁”家去作客。 “鳥字旁”家都有些誰？認真聽一聽。（錄音：第一首兒歌）

　　7、學生交流，老師出示鳥名。

　　8、“鳥字旁”家的成員可真不少，這里還有我們要學習的字寶寶，你有什么好方法能記住它們？ 學習生字：喜 分析字行，找找朋友（注意“喜鵲”的“鵲”讀輕聲） 鵝 讀準字音

　　9、認識了字寶寶，讓我們再來叫叫它們的名字，和它們做做朋友。 （出示圖：各種各樣的鳥，配有鳥名的詞）

　　10、去掉拼音你還能認識它們嗎？交換位置你還認識嗎？

　　11、有個小朋友可喜歡大白鵝了，你們聽，他都說了些什么？ （聽錄音介紹） ① 這位小朋友喜歡大白鵝是因為„„ ② 是啊！喜歡的原因有很多，可以從它的樣子上來說，也可以從它的本領上來說。那么多鳥都是人類的好朋友，你能不能也學學這位小朋友給大家介紹介紹其他鳥類嗎？ （出示圖片，同桌說說，全班交流） 我喜歡 ，它長著 。（頭，嘴，身上，尾巴，腳„„）它會 。

　　12、小鳥們可調皮了，瞧它們都躲到兒歌里去了，誰愿意讀給大家聽一聽？ （個別讀、男女生讀）

　　13、你們讀得真好，連小鳥們也飛來要同你們見面了，現在你還能讀讀這首兒歌 嗎？（背兒歌）

　　二、學兒歌二，了解規律：

　　1、過渡：你們學得真好，連太陽公公都露出了笑臉，你看它邀請我們小朋友到它家去做客呢，看看太陽公公家都有些誰？

　　2、出示：曉、晴、晚、暗、暖（隨機點讀）

　　3、你們看，這兩位也是太陽公公家的成員： （1）仔細看一看，這兩位成員與剛才有什么不同? （2）多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學生記憶生字。 （3）教師指導，學生當堂書寫”昏”。(注意“斜勾”的位置) （4）這些字寶寶回到兒歌里，你會念嗎？（出示：兒歌二）

　　4、 孩子們，你們真聰明！除了兒歌里講到的帶有“日字旁”的字，還有哪些帶 字也是有“日字旁”的？（明、早、曬、晾）

　　5、小結：你看，“日字旁”在這些字中都有不同的含義。

　　三、復習鞏固，拓展訓練：

　　1.今天我們一起去了“鳥字旁”和“日字旁”家，認識了很多朋友，同時也了解了一些中國漢字造字的規律，讓我們再來讀讀這兩首兒歌。這兩首兒歌都與字的部首有關，所以我們就叫它“部首歌”。（出示課題，讀課題）

　　2.其實我們還學過很多部首，如：“三點水”、“木字旁”等，你們能不能也學著今天教的兒歌，自己試試編個部首歌？（小組討論，交流）

　　3.老師這兒也有幾首部首歌，我們一起來讀讀。（出示兒歌）

　　4.游戲復習字詞 生字：部 首 旁 喜 鵝 昏 詞語：部首 還有 太陽 天氣 山川 黃昏 天色

　　四、總結與作業：

　　通過今天的學習，我們不僅學會了兒歌，還初步知道了一些部首表義的識字規律，收獲可真不小。

　　作業：

　　1、 描寫生字：部首旁昏

　　2、認讀詞語：部首 還有 太陽 天氣 山川 黃昏 天色

　　3. 背誦兩首兒歌。

部首歌 篇3

　　學習目標

　　1.認識本課生字10個，初步學習部首表義的識字規律。

　　2.正確朗讀課文。

　　3.積累詞語不少于10個。在讀詞練習中，注意看清字形。

　　4. 能看圖用幾句話說說自己喜歡的鳥。

　　重點和難點

　　初步學習部首表義的識字規律。

　　教學過程

　　一、學習兒歌一，尋找規律。

　　1.老師帶大家去一個美麗的地方(出示風景圖：美麗的樹林，配有鳥鳴聲)

　　問：你們聽見了什么聲音?

　　2.是啊，我們來到了鳥的天堂。你認識這些鳥嗎?

　　根據學生的回答，點擊鳥圖，圖變成相應的詞語

　　3.仔細看一看這些有關鳥的名稱的詞語，你有什么發現嗎?

　　4.聽第一首兒歌 (交流并板書)烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝

　　5.在這些小鳥的名字中，有幾個是今天要學習的生字。

　　給生字注音，請大家借助拼音輕聲讀一讀。

　　6.小復習。

　　7.出示第一首兒歌： (1)自由練讀 (2)指名朗讀 (3)男女生比讀

　　8.將兒歌中的鳥名替換成鳥圖：你還能再讀讀這首兒歌嗎?

　　二、學習兒歌二，揭示規律。

　　1.太陽公公想請聰明的小朋友去作客。看看，有哪些字?(出示：暖、昨、曉、暗、明——隨機點讀)

　　2.今天，太陽公公家里又來了兩位新朋友，它們是誰?(出示生字：暮、昏)

　　3.字回到兒歌中，讀一讀。請在小小組內練習朗讀。(教師巡視，隨機解釋學生不理解的詞語)

　　4.小組交流朗讀，師生合作讀。

　　三、學習兒歌三，掌握規律。

　　1.你們的朗讀吸引了第三首兒歌。

　　出示兒歌：自由大聲地朗讀，說說你發現了什么?(板書：口字旁)

　　2.在學習組長的帶領下，自學生字：鳴、啼、吼

　　3.挑戰讀兒歌

　　四、復習鞏固，拓展訓練。

　　1.這堂課，我們學習了三首有關部首的兒歌。(出示：部首歌)分組朗讀三首兒歌。

　　2.我們還學習了一個新的部首，叫——口字旁。說出幾個有關口字旁的字?

　　3.游戲一：猜猜我是誰 方法：教師做動作，指名學生上臺指點黑板上的漢字。

　　4.游戲二：尋找雙胞胎 方法：黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請學生說出或寫出和這些漢字相近的另一個字。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習)

　　5.看圖說話： 看看圖，你能用幾句話說說你喜歡的鳥嗎?(同桌練習、全班交流)

　　6.拓展： 這里還有三首部首歌，你愿意和同桌念一念嗎?

部首歌 篇4

　　教學目標：

　　1、能借助漢語拼音認讀“喜 鵲 鶴 鶯 鵑 暮 昏 鳴 啼 吼”10個生字。在老師的指導下描寫“光、啼、昏、鳴”。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。初步學習部首表義的識字規律。

　　3、能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。

　　教學重、難點：

　　尋找部首組字的規律，摸索記憶漢字的方法。

　　教學過程：

　　一、學兒歌一，揭示規律

　　1、教師出示：多媒體——百鳥圖

　　2、你認識哪些鳥？（媒體飛出學生認出的鳥，同時銜出它的名字）

　　3、你有什么發現？

　　出示：鳥字旁，

　　鳥兒多

　　小結：大多數鳥的名字中都帶有“鳥字旁”的字。

　　4、 我們稱“鳥字旁”為部首 出示：部首

　　5、補全課題部首歌，出示兒歌（一）（同時多媒體播放兒歌一）

　　師：這會兒，森林里又飛來了哪些鳥？ 多媒體：各種鳥（嘴里叼名字）

　　6、 學生字

　　（1）在鳥的名字中出現了很多生字，你有什么好方法能記住它們？自己試著說說。

　　（2）交流并板書：烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝

　　（3）這里有幾個生字，你們都記住它們了嗎？（給生字注音；自讀；指名讀）

　　7、 生字回到部首歌中，你會念嗎？（多媒體演示字回到兒歌中）

　　（1）自己試試，指名讀讀

　　（2）去掉拼音的動物名字，你能正確地讀出來嗎？（同桌賽讀）

　　（3）齊讀

　　8、 有個小朋友可喜歡大白鵝了，你們想不想知道他是怎么來介紹的？（多媒體介紹）

　　師：是啊！那么多鳥都是人類的好朋友，你能用以下的句式給大家介紹介紹嗎？（多媒體圖示，同桌說說，全班交流）

　　“我喜歡 ，它長著 。（頭，嘴，身上，尾巴，腳……）它會 。”

　　二、學兒歌二，了解規律

　　過渡：剛才我們學了部首是“鳥字旁“的字。你們知道嗎？和太陽有關系的字是什么部首？

　　1、輕聲讀第二首兒歌，注意讀準生字字音，讀通兒歌。找一找，兒歌中有多少帶有“日字旁”的字，用筆圈出來。

　　2、學生字

　　太陽公公的孩子中間又來了二個生字想和我們交朋友，你們有辦法記住它們嗎？

　　（出示生字：暮、昏）

　　（1）仔細看一看，這兩個生字和以前學過的字在字形上有什么不同？（今天學的生字，表示太陽的“日”字在下半部分）

　　（2）多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學生記憶生字。

　　（3）教師指導，學生當堂書寫”昏”。（注意“斜勾”的位置）

　　（4） 多媒體出示：兒歌（二）

　　把生字放回到課文中來讀讀

　　3、 孩子們，你們真聰明！除了這些，還有哪些帶有“日字旁”的字，你們見過它們嗎？

　　三、 學兒歌三，運用規律

　　過渡： 來認識一下它的兄弟“口字旁”的字？

　　1、那就請你們自己來讀讀第三首兒歌，想一想你讀懂了什么？還有什么沒讀懂的地方？

　　2、小組用好方法來學學生字，讀讀生字、理解生字

　　鳴，指鳥獸或昆蟲叫，如；雞鳴、鳥鳴、蟬鳴、蟲鳴。

　　啼，指某些鳥獸叫，如：公雞喔喔啼、猿啼（兩岸猿聲啼不住）。

　　吼，指猛獸大聲叫，如牛吼、獅吼。

　　3、考一考、比一比

　　4、你能說出幾個有關口字旁的字？（根據學生回答，師板書）

　　四、 鞏固拓展

　　1、分組朗讀三首兒歌，嘗試背誦一二首兒歌。

　　2、游戲：尋找雙胞胎

　　方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請學生說出或寫出和這些漢字相近的另一個字。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎？（出示課后“讀”的練習）

　　3、 寫一寫（指導略）：光、啼、鳴 （先做手指操，音樂響起）

　　4、布置作業：回家后學編兒歌（學有余力學生完成）

部首歌 篇5

　　教學目標

　　1.能借助漢語拼音認讀“部 首 旁 喜 鵝 昏”6個生字。在老師的指導下描寫“昏”。

　　2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。初步學習部首表義 的識字規律。

　　3.能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。 [重點和難點] 尋找部首組字的規律，摸索記憶漢字的方法。

　　教學準備

　　多媒體、生字卡片

　　教學過程

　　一、學兒歌一，揭示規律：

　　1、今天老師要帶大家去一個風景如畫的地方。 (出示圖：美麗的樹林，配鳥叫聲)

　　2、你們在那兒都看到了什么?聽到了什么?

　　3、是啊!多么美麗的大自然，多么動聽的鳥鳴聲，我們就好像來到了鳥的天堂。這些鳥你都認識嗎?讓我們一起來認識認識，和它們做做朋友。 (出示圖：各種各樣的鳥，配有鳥名的詞)(簡單的介紹一下學生不熟悉的鳥：喜鵲、黃鶯、杜鵑)

　　4、仔細看看這些鳥的名字，你有什么發現?

　　5、是啊，大多數鳥的名字中都帶有“鳥”字，我們叫它“鳥字旁”。 學習生字“旁”：注意下面的“方”最后兩筆先寫“橫折鉤”，再寫“撇”。

　　6、今天我們就要到“鳥字旁”家去作客。 “鳥字旁”家都有些誰?認真聽一聽。(錄音：第一首兒歌)

　　7、學生交流，老師出示鳥名。

　　8、“鳥字旁”家的成員可真不少，這里還有我們要學習的字寶寶，你有什么好方法能記住它們? 學習生字：喜 分析字行，找找朋友(注意“喜鵲”的“鵲”讀輕聲) 鵝 讀準字音

　　9、認識了字寶寶，讓我們再來叫叫它們的名字，和它們做做朋友。 (出示圖：各種各樣的鳥，配有鳥名的詞)

　　10、去掉拼音你還能認識它們嗎?交換位置你還認識嗎?

　　11、有個小朋友可喜歡大白鵝了，你們聽，他都說了些什么? (聽錄音介紹) ① 這位小朋友喜歡大白鵝是因為„„ ② 是啊!喜歡的原因有很多，可以從它的樣子上來說，也可以從它的本領上來說。那么多鳥都是人類的好朋友，你能不能也學學這位小朋友給大家介紹介紹其他鳥類嗎? (出示圖片，同桌說說，全班交流) 我喜歡 ，它長著 。(頭，嘴，身上，尾巴，腳„„)它會 。

　　12、小鳥們可調皮了，瞧它們都躲到兒歌里去了，誰愿意讀給大家聽一聽? (個別讀、男女生讀)

　　13、你們讀得真好，連小鳥們也飛來要同你們見面了，現在你還能讀讀這首兒歌 嗎?(背兒歌)

　　二、學兒歌二，了解規律：

　　1、過渡：你們學得真好，連太陽公公都露出了笑臉，你看它邀請我們小朋友到它家去做客呢，看看太陽公公家都有些誰?

　　2、出示：曉、晴、晚、暗、暖(隨機點讀)

　　3、你們看，這兩位也是太陽公公家的成員： (1)仔細看一看，這兩位成員與剛才有什么不同? (2)多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學生記憶生字。 (3)教師指導，學生當堂書寫”昏”。(注意“斜勾”的位置) (4)這些字寶寶回到兒歌里，你會念嗎?(出示：兒歌二)

　　4、 孩子們，你們真聰明!除了兒歌里講到的帶有“日字旁”的字，還有哪些帶 字也是有“日字旁”的?(明、早、曬、晾)

　　5、小結：你看，“日字旁”在這些字中都有不同的含義。

　　三、復習鞏固，拓展訓練：

　　1.今天我們一起去了“鳥字旁”和“日字旁”家，認識了很多朋友，同時也了解了一些中國漢字造字的規律，讓我們再來讀讀這兩首兒歌。這兩首兒歌都與字的部首有關，所以我們就叫它“部首歌”。(出示課題，讀課題)

　　2.其實我們還學過很多部首，如：“三點水”、“木字旁”等，你們能不能也學著今天教的兒歌，自己試試編個部首歌?(小組討論，交流)

　　3.老師這兒也有幾首部首歌，我們一起來讀讀。(出示兒歌)

　　4.游戲復習字詞 生字：部 首 旁 喜 鵝 昏 詞語：部首 還有 太陽 天氣 山川 黃昏 天色

　　四、總結與作業：

　　通過今天的學習，我們不僅學會了兒歌，還初步知道了一些部首表義的識字規律，收獲可真不小。

　　作業：

　　1、 描寫生字：部首旁昏

　　2、認讀詞語：部首 還有 太陽 天氣 山川 黃昏 天色

　　3. 背誦兩首兒歌。

部首歌 篇6

　　教學目標：

　　1、能借助漢語拼音認讀“喜 鵲 鶴 鶯 鵑 暮 昏 鳴 啼 吼”10個生字。在老師的指導下描寫“光、啼、昏、鳴”。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。初步學習部首表義的識字規律。

　　3、能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。

　　教學重、難點：

　　尋找部首組字的規律，摸索記憶漢字的方法。

　　教學過程：

　　一、學兒歌一，揭示規律

　　1、教師出示：多媒體——百鳥圖

　　2、你認識哪些鳥?(媒體飛出學生認出的鳥，同時銜出它的名字)

　　3、你有什么發現?

　　出示：鳥字旁，

　　鳥兒多

　　小結：大多數鳥的名字中都帶有“鳥字旁”的字。

　　4、 我們稱“鳥字旁”為部首 出示：部首

　　5、補全課題部首歌，出示兒歌(一)(同時多媒體播放兒歌一)

　　師：這會兒，森林里又飛來了哪些鳥? 多媒體：各種鳥(嘴里叼名字)

　　6、 學生字

　　(1)在鳥的名字中出現了很多生字，你有什么好方法能記住它們?自己試著說說。

　　(2)交流并板書：烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝

　　(3)這里有幾個生字，你們都記住它們了嗎?(給生字注音;自讀;指名讀)

　　7、 生字回到部首歌中，你會念嗎?(多媒體演示字回到兒歌中)

　　(1)自己試試，指名讀讀

　　(2)去掉拼音的動物名字，你能正確地讀出來嗎?(同桌賽讀)

　　(3)齊讀

　　8、 有個小朋友可喜歡大白鵝了，你們想不想知道他是怎么來介紹的?(多媒體介紹)

　　師：是啊!那么多鳥都是人類的好朋友，你能用以下的句式給大家介紹介紹嗎?(多媒體圖示，同桌說說，全班交流)

　　“我喜歡 ，它長著 。(頭，嘴，身上，尾巴，腳……)它會 。”

　　二、學兒歌二，了解規律

　　過渡：剛才我們學了部首是“鳥字旁“的字。你們知道嗎?和太陽有關系的字是什么部首?

　　1、輕聲讀第二首兒歌，注意讀準生字字音，讀通兒歌。找一找，兒歌中有多少帶有“日字旁”的字，用筆圈出來。

　　2、學生字

　　太陽公公的孩子中間又來了二個生字想和我們交朋友，你們有辦法記住它們嗎?

　　(出示生字：暮、昏)

　　(1)仔細看一看，這兩個生字和以前學過的字在字形上有什么不同?(今天學的生字，表示太陽的“日”字在下半部分)

　　(2)多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學生記憶生字。

　　(3)教師指導，學生當堂書寫”昏”。(注意“斜勾”的位置)

　　(4) 多媒體出示：兒歌(二)

　　把生字放回到課文中來讀讀

　　3、 孩子們，你們真聰明!除了這些，還有哪些帶有“日字旁”的字，你們見過它們嗎?

　　三、 學兒歌三，運用規律

　　過渡： 來認識一下它的兄弟“口字旁”的字?

　　1、那就請你們自己來讀讀第三首兒歌，想一想你讀懂了什么?還有什么沒讀懂的地方?

　　2、小組用好方法來學學生字，讀讀生字、理解生字

　　鳴，指鳥獸或昆蟲叫，如;雞鳴、鳥鳴、蟬鳴、蟲鳴。

　　啼，指某些鳥獸叫，如：公雞喔喔啼、猿啼(兩岸猿聲啼不住)。

　　吼，指猛獸大聲叫，如牛吼、獅吼。

　　3、考一考、比一比

　　4、你能說出幾個有關口字旁的字?(根據學生回答，師板書)

　　四、 鞏固拓展

　　1、分組朗讀三首兒歌，嘗試背誦一二首兒歌。

　　2、游戲：尋找雙胞胎

　　方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請學生說出或寫出和這些漢字相近的另一個字。這些漢字組成了詞語，你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習)

　　3、 寫一寫(指導略)：光、啼、鳴 (先做手指操，音樂響起)

　　4、布置作業：回家后學編兒歌(學有余力學生完成)