《看電視》課堂實(shí)錄（通用15篇）
《看電視》課堂實(shí)錄 篇1
一、談話導(dǎo)入，引出主課題
師：同學(xué)們晚上在家喜歡做什么事？
生1：我晚上在家喜歡做作業(yè)。
生2：我正在養(yǎng)蠶,要去尋找桑葉。
生3：我一般在家看電視。
師：喜歡看電視的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師：哇，那么多，看來電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個(gè)話題一起來交流。
[電視是不少學(xué)生最直接，影響最大的娛樂工具，要把“看電視”這個(gè)活動(dòng)主題引入課堂中，應(yīng)設(shè)好第一道門檻。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過程中，教師都合理地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出活動(dòng)主題，這樣更能激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。以貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境“晚上在家喜歡做什么事”導(dǎo)入，既折射出學(xué)生平時(shí)的生活狀況，自然而然地提煉出活動(dòng)主題，并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]
二、多向互動(dòng)，衍生子課題
1、師：同學(xué)們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎？
生1：我知道福建電視臺(tái)正在熱播的《八大豪俠》很好看。
生2：我最近喜歡看的是《白蛇傳》。
師：聽了同學(xué)的介紹，真想一飽眼福，除了連續(xù)劇，同學(xué)們還喜歡看那些電視節(jié)目？
生3：我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。
生4：我知道，它每一集都告訴我們一個(gè)道理。
師：大家喜歡的節(jié)目真豐富，那你問過高年級(jí)的同學(xué)最喜歡那些電視節(jié)目嗎？課外我們?cè)偃フ{(diào)查清楚。
（板書）：最喜歡的電視節(jié)目是……
2、師：前幾天，我在網(wǎng)上看到一篇習(xí)作《電視食人》，電視也會(huì)吃人？怎么回事呢？想聽一聽嗎？誰愿意幫老師朗讀一下小習(xí)作？（學(xué)生朗讀）
師：讀得真好，老師謝謝你，并把掌聲一起送給你。（學(xué)生主動(dòng)大聲鼓掌）同學(xué)們聽完這篇小習(xí)作，你最想說的一句話是什么？
生1：看電視太浪費(fèi)時(shí)間了。
生2：如果是談情的節(jié)目，我們就不應(yīng)該看，看了對(duì)自己反而不好。
生3：經(jīng)常看電視會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們的感受真深刻，是呀，小作者因?yàn)槌撩杂诳措娨暎瑥亩钩煽?jī)一直下降，看來看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系真密切！
（板書）：與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？
3、師：難怪有的同學(xué)在看電視時(shí)要挨父母的罵，有嗎？誰來談?wù)勛约旱挠H身體會(huì)？
生1：我在看電視時(shí)，媽媽就會(huì)說：還不快去寫作業(yè)，整天就知道看電視。
生2：媽媽一看見我在看電視，就馬上關(guān)掉開關(guān)。
師：你認(rèn)為父母會(huì)無言無故的反對(duì)我們看電視嗎？你知道他們對(duì)我們看電視有什么看法嗎？放學(xué)后，我們就去問一問好嗎？
（板書）：父母對(duì)看電視的態(tài)度。
三、捕捉問題，進(jìn)行拓展
師：不知不覺，我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻�(gè)話題，關(guān)于看電視，你還想到什么問題？
生1：看電視有哪些好處？
生2：看電視會(huì)近視嗎？
師：這個(gè)問題提得很好，同學(xué)們認(rèn)為呢？
生：我知道看電視會(huì)讓人近視。
師：請(qǐng)看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？
生：一個(gè)小男孩一邊吃飯一邊看電視。
師：這樣做好不好？為什么？
生1：我覺得不好，這樣很不衛(wèi)生。
生2：還有，我們會(huì)只顧著看電視而忘了吃飯，久了會(huì)對(duì)胃不利。
師：我在報(bào)紙上還了解到看電視連續(xù)劇會(huì)使人變傻呢？看電視對(duì)身體健康的影響有很多方面，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做，才能了解到它的不良影響呢？
生：我去課外書上查找。生：還可以詢問大人，上網(wǎng)……
師：那好，我們就來比一比，誰課外找到的最多，我們就把他評(píng)為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員”。
（板書）：對(duì)身體健康的影響……
師：繼續(xù)看圖，從圖上你還看到什么？
生1：我看到了一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)針指向12點(diǎn)。
生2：小男孩在看電視時(shí)把聲音放得很響。
師：中午12時(shí)還在看電視，并且把音量開得那么大，這樣的行為對(duì)嗎？
生：這樣做不對(duì)，因?yàn)榇笕苏谛菹ⅲ曇籼髸?huì)影響別人的睡眠。
師：這種行為是有些不文明，平時(shí)你還看到同學(xué)看電視時(shí)出現(xiàn)那些不文明的行為嗎？想到的請(qǐng)舉手。
生1：我在看電視時(shí)，一見到壞人，就會(huì)講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時(shí)，別人跟我打招呼，我就聽不見，對(duì)他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。
師：看來，同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。
（板書）：有哪些文明禮儀？
師：同學(xué)們仔細(xì)調(diào)查，看看誰是我們的文明小使者。
師：談了這么多的話題，我們來輕松一下好嗎？誰來說一則好聽的廣告語給大家聽聽
生1： 人之初，性本善，哎喲喲，胃得安。
生2：看前面的帥哥清爽帥氣，看帥哥的發(fā)型清新有型，有飄影，更自信。
師：同學(xué)們說的廣告語又有趣又有意義，這樣老師我也來露一手：創(chuàng)作一則看電視的廣告語給同學(xué)聽好嗎？“看電視、有選擇、知識(shí)更廣博，watch tv有節(jié)制，生活豐富多彩。”（學(xué)生熱烈鼓掌）謝謝，同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語。
（板書）：受歡迎的廣告語。
[古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。” 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，特別是在主題生成過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力尤其重要。中年級(jí)學(xué)生接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，提出子課題時(shí)往往人云亦云，思考問題局限于淺層面。但通過交流“我喜歡的電視節(jié)目”，談對(duì)《電視食人》小習(xí)作的感受，了解父母對(duì)看電視的態(tài)度，學(xué)生思考問題的針對(duì)性較強(qiáng)，對(duì)沉迷于看電視的危害感受更深刻，拓寬了學(xué)生的思維層面。然而在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”，導(dǎo)致對(duì)看電視的“利”指導(dǎo)不到位。因而，教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重生成，保護(hù)學(xué)生的探究欲望。同時(shí)教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光，引導(dǎo)學(xué)生生成新的有價(jià)值的問題資源。]
四、制定計(jì)劃
1、師：導(dǎo)語、圍繞“看”電視這個(gè)話題，我們聊了許多有趣的話題，（師生共同整理歸類，確定子課題并給子課題編上序號(hào)）。
師：你能選出自己最感興趣的一個(gè)問題嗎？請(qǐng)你在一分鐘內(nèi)快速選擇，選好了請(qǐng)舉手？
2、師：接著，我們來開展“對(duì)號(hào)入座”的游戲，請(qǐng)聽清楚要求：這是第一組、第二組……請(qǐng)選擇第一個(gè)問題的同學(xué)坐到第一組的位置，依此類推。在對(duì)號(hào)入座的過程中要注意做到“快、靜、齊”，我們比一比那個(gè)小組的速度最快，聽口令：“一、二、三開始。”（學(xué)生快速入座）
3、師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，接著我們開始制定活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)各個(gè)小組的組長(zhǎng)先到后面邀請(qǐng)本校的指導(dǎo)老師入座。
4、分發(fā)表格，學(xué)生填表。
5、小組匯報(bào)。
6、聽了第四小組的發(fā)言，你有什么建議？
生1：我想對(duì)他們說：“你們?cè)谡{(diào)查時(shí)要注意文明禮貌。”
生2：要等到別人有空時(shí)才上前詢問。
生3：還要事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表，并作好記錄。
師：第四小組的小成員們，樂意接受他們的建議嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭肯定）
[采用發(fā)指令的方式組織“制定方案”環(huán)節(jié)課堂的有序性較強(qiáng)，提高了分組交流活動(dòng)的效率。但小組合作制定方案時(shí)，真正參與交流的同學(xué)較少，分工不夠明確細(xì)致，沒有達(dá)到深入交流的目的。經(jīng)過平時(shí)的有意訓(xùn)練，學(xué)生在調(diào)查時(shí)已形成良好的文明習(xí)慣。]
五、小結(jié)
這節(jié)課我們交流了許多看電視的有趣的話題，同學(xué)們高興嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們就大家關(guān)心的話題展開調(diào)查。
《看電視》課堂實(shí)錄 篇2
【課文介紹】
《看電視》是本冊(cè)語文教材第二單元第五課。本單元的課文要讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個(gè)人的感情，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。《看電視》一課生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭地溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，奇妙之處就在于：家里每個(gè)人都放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)生字。
2、有感情地期讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。
【學(xué)生情況】
經(jīng)過半年的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了一些認(rèn)字的方法。學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)新課：主要是自學(xué)生字，在文中找到要學(xué)的生率，數(shù)數(shù)筆畫，認(rèn)認(rèn)部首。讀書幾遍。
【課堂實(shí)錄】
1、謎語導(dǎo)入：
“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。”小朋友知道這是什么嗎？小朋友們天天都看電視，板書：看電視 。
你們家里看電視是一個(gè)什么樣的情景呢？你喜歡看什么？你的爸爸、媽媽都喜歡看什么節(jié)目呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時(shí)，一般是誰讓著誰呢？
2、看圖說話，學(xué)習(xí)生字：
圖上畫著誰？
訓(xùn)練說話，注意觀察圖上人物的表情。小朋友說話，激發(fā)童趣。引出所學(xué)的生字，逐個(gè)貼出要學(xué)的生字，讀音。（在具體的語言環(huán)境中出現(xiàn)字，解決字意）
要求：大家都預(yù)習(xí)了課文，讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，看看哪些字你學(xué)會(huì)了，有沒有需要提醒大家注意的地方：
⑴ 組合作認(rèn)字：
2個(gè)同學(xué)可以以做游戲的方式，比賽的方式等自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
（學(xué)生開始做游戲，有的用打撲克的方式，一邊出字，一邊組詞；有的擺開全部生字，會(huì)讀哪個(gè)字就搶哪張卡片。課堂上頓時(shí)熱鬧起來。）
⑵ 匯報(bào)認(rèn)字的結(jié)果：
說說你是怎么記住這個(gè)生字的，有哪些要提醒同學(xué)們注意。
生：我要提醒大家注意：“關(guān)”是三拼音的字。
我要提醒大家注意：“寫”的第三筆是“堅(jiān)折折勾”。
我是用加一加的辦法記住“精”的：左邊一個(gè)米字傍，左邊一個(gè)青。
我是用換一換的辦法記住“完”的，把“玩”的王字旁換成寶蓋頭，就是“完”。
去掉拼音開火車檢查生字掌握情況。
演示課件：
課件中隨機(jī)出現(xiàn)本課生字，學(xué)生開火車讀字組詞。
3、學(xué)習(xí)感悟課文：
⑴ 課文說他們家看電視：真是有些奇妙。
奇妙在哪里？什么叫做奇妙？
生：“奇妙”就是有點(diǎn)奇怪，跟別人不一樣。
你對(duì)課文哪一段感興趣你就學(xué)習(xí)哪一段：
看看他們一家看電視奇妙在哪里？看看你讀懂了什么，有什么不懂，還想知道什么？
學(xué)生讀課文后，積極發(fā)言。
生：我喜歡課文第二段，讀了這一段，我知道了，爸爸是個(gè)足球迷，可是為了奶奶，他就換成了京劇。
師：那你覺得爸爸是個(gè)什么樣的人呢？
生：爸爸是個(gè)很孝順奶奶的人。
師：自己讀讀課文體會(huì)一下，想想怎么讀出課文所要表達(dá)意思，怎么讀出感情來。
學(xué)生讀課文。
師：你們還有什么不懂的問題嗎？
生：爸爸明明是個(gè)足球迷。“明明”是什么意思？
師：誰來當(dāng)小老師，回答這個(gè)問題？
生：明明就是爸爸的孩子名字就叫“明明”。
（聽課的老師笑了起來）
生：我知道，“明明”就是大家都知道爸爸是個(gè)足球迷。
師：誰來說說：為什么爸爸關(guān)掉球賽換成京劇？要用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f。
生：因?yàn)榘职种滥棠虗劭淳﹦。跃完P(guān)掉球賽，換成了京劇，是為了讓奶奶有電視看。
指導(dǎo)朗讀：
你覺得爸爸對(duì)奶奶好嗎？你喜歡這樣的爸爸嗎？把你對(duì)爸爸的喜歡之情通過讀課文表現(xiàn)出來。
（用同樣的方法學(xué)習(xí)三、四段）
師：誰來讀讀課文最后一段？我們家每個(gè)人心里的秘密到底是啥？
生：就是他們都很關(guān)心家里的人，為別人著想，想讓家里人高興。
師：這一段誰能把它讀好？“到底是啥？不說你也知道”這里是個(gè)問句，應(yīng)該怎么讀？
生：帶有問號(hào)的話，應(yīng)該聲調(diào)往上揚(yáng)。
（學(xué)生很有感情的讀出來）
⑵ 同學(xué)互相檢查讀書，同學(xué)評(píng)議。
⑶ 說話：學(xué)了這篇課文，你以后在家里看電視遇到和爸爸、媽媽爭(zhēng)的時(shí)候打算怎樣做？
生：如果爸爸、媽媽那天回家很辛苦，我就讓他們看喜歡的節(jié)目，放松一下。
生：我也會(huì)讓奶奶看她喜歡的節(jié)目。
師：你們這樣做的時(shí)候，父母長(zhǎng)輩會(huì)怎么說呢？
生：夸我是個(gè)好孩子。
師：對(duì)了，小朋友們都要做孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。
4、課后作業(yè)：
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了要認(rèn)的字，回家看看“我會(huì)寫”的字，自己學(xué)學(xué)，看看怎么樣才能寫漂亮。
【課后評(píng)價(jià)】
這節(jié)課是陳柏青老師在我校上的一堂公開課。該課比較好的體現(xiàn)了課改的精神。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較為充分：學(xué)生用已經(jīng)掌握了的識(shí)字方法自學(xué)，做識(shí)字游戲，自學(xué)生字后提醒大家應(yīng)該注意的地方等。在讀書方面，注意培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，學(xué)生讀書有感情，體現(xiàn)出了一定的感悟能力。完成了本課的要求：感受到家庭的溫馨，讓孩子們知道自己也應(yīng)該想著家里的其他人。同時(shí)，課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生敢于提出問題，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
《看電視》課堂實(shí)錄 篇3
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙---放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人心里都裝著一樣什么東西呢？
結(jié)合對(duì)教材的分析，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、猜謎揭題，引入新課
二、讀文思考，感悟體會(huì)
三、逐段朗讀，認(rèn)記生字
四、課后活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。
教學(xué)過程及分析：
一、猜謎揭題，引入新課。
課一開始，我先以謎語導(dǎo)入：“小小一間房，只有一扇窗。唱歌又跳舞，天天換花樣。”，學(xué)生猜出是電視，我以簡(jiǎn)筆畫的形式板書電視，并完整板書：看電視。
師：大家喜歡看什么電視？
生：《雪娃》
生：《迪迦奧特曼》
生：《貓和老鼠》
生：《都市報(bào)道擴(kuò)大版》
……
（分析：通過對(duì)話，可以了解學(xué)生最喜歡的是各種動(dòng)畫片）
師：你知道自己的爸爸媽媽喜歡看什么嗎？
生：電影
生：都市報(bào)道
生：《大追捕》
生：《新聞聯(lián)播》
……
（這是一項(xiàng)周日布置的作業(yè)，讓學(xué)生觀察或者問問自己的爸爸媽媽喜歡看哪些電視，根據(jù)學(xué)生回答情況，可以判斷很多學(xué)生平常注意自己的父母看電視。）
二、讀文思考，感悟體會(huì)
師：有這么一家人，也喜歡看電視，可是他們家看電視有些特別，讓我們讀讀課文，想想這家都有誰？他們都喜歡看什么電視？
（學(xué)生自己讀課文）
生：爸爸喜歡看球賽，奶奶喜歡看京劇，媽媽喜歡聽音樂，看舞蹈，明明喜歡看球賽。
（學(xué)生說著，教師板書：爸爸喜歡看電視；奶奶喜歡看京劇，媽媽喜歡聽音樂、看舞蹈，明明喜歡看球賽）
（我納悶：本課沒有明明，我沒有板書“明明”）
生：老師，他怎么沒有寫爺爺？
生：他爺爺在另一家。
師：你怎么知道有“明明”？
生：爸爸明明是個(gè)足球迷，這里就有爸爸和明明。
師：大家讀書很細(xì)心，這里的“明明”不是一個(gè)人的名字，而是確實(shí)的意思，如：他明明是班長(zhǎng)，你怎么說不是呢？
(學(xué)生明白后，找出“我”和爸爸一樣喜歡看球賽。教師將板書完整：“我‘喜歡看球賽)
師：一家人在一起看電視，會(huì)發(fā)生什么事呢？聽老師范讀課文，聽一聽一家人看一臺(tái)電視時(shí)發(fā)生了什么事？
（老師范讀課文）
師：你認(rèn)為這家人在一起看電視有意思的地方是什么？
生：爸爸不看球賽了
生：爸爸換頻道了
師：爸爸為什么換頻道？爸爸喜歡看京劇嗎？
生：不喜歡，爸爸喜歡看球賽
生：肯定是插播廣告，爸爸看著沒意思。
生：因?yàn)檫@一點(diǎn)足球賽不精彩。
生：因?yàn)槟棠滩幌肟辞蛸悾棠虛Q臺(tái)了
生：不是奶奶換的，是爸爸換的
師：爸爸為什么換臺(tái)？換臺(tái)后爸爸和我在干什么？
生：打盹睡覺。
（學(xué)生不理解爸爸為什么換臺(tái)，體會(huì)不出爸爸對(duì)奶奶的愛，體會(huì)不出一家人相親相愛。）
三、逐段朗讀，認(rèn)記生字
師：請(qǐng)把書翻到18頁，讀一讀黃色的標(biāo)題，看自己能否明白爸爸為什么換臺(tái)？
（學(xué)生讀18頁的標(biāo)題。）
生：爸爸愛奶奶才換臺(tái)的。
生：爸爸愛他的媽媽，他的媽媽喜歡看京劇，讓他媽媽先看。
生：每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽嗎？
生：肯定，你沒有爸爸媽媽？
生：那爸爸愛他的媽媽，他的媽媽愛他嗎？
師：這個(gè)問題提得非常好，讀一讀課文找一找，奶奶愛爸爸和“我”嗎？
（學(xué)生自己讀第三自然段）
生：奶奶愛我們。
師：你能試著用“因?yàn)?hellip;…所以……”來說奶奶愛我們嗎？
生：因?yàn)槟棠虗畚覀儯圆豢淳﹦×丝辞蛸悺?/p>
生：因?yàn)槟棠虗郯职郑钥辞蛸悺?/p>
生：因?yàn)槟棠虗郯职郑該Q臺(tái)看球賽。
師：大家說的非常好，自己學(xué)會(huì)愛家人，家人也愛你，媽媽出來后又會(huì)發(fā)生什么呢？敬請(qǐng)期待明天的精彩。
四、逐段朗讀，認(rèn)記生字
1、自由輕聲讀，勾畫出課文生字。
2、小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。
3、活動(dòng)游戲，鞏固生字。
五、課后活動(dòng)
放學(xué)后把今天學(xué)的詩(shī)歌給自己的爸爸媽媽讀一讀、聽一聽，想一想自己在今后看電視時(shí)應(yīng)該怎么做呢？
《看電視》體現(xiàn)的是一家人的愛，學(xué)生說的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，像爸爸為什么正看球賽卻換了京劇，學(xué)生說正在插播廣告，還有是比賽不精彩等等，這是學(xué)生生活中碰到選臺(tái)的原因，很多家長(zhǎng)也是這樣做的，所以學(xué)生沒有體會(huì)出一家人之間的愛。為此我引導(dǎo)學(xué)生將單元標(biāo)題進(jìn)行又讀，讓學(xué)生從中自己體會(huì)，本單元主要就是圍繞“家庭親情”來編寫的，只有讓學(xué)生自己體會(huì)出來，才能讓學(xué)生明白什么是“愛”，爸爸不看球賽換臺(tái)看京劇，是愛奶奶的表現(xiàn)，奶奶換臺(tái)看球賽也是愛我和爸爸的具體表現(xiàn)。
不足之處是本節(jié)課沒有進(jìn)行識(shí)字教學(xué)和寫字教學(xué)。
《看電視》課堂實(shí)錄 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“關(guān)、全、完、家、寫、爸”6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，有感情的朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】電腦課件、每人一張寫字卡。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、猜謎語：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來做一個(gè)猜謎語的游戲，好嗎？
（課件：電腦小博士屏幕出現(xiàn)謎語，小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。打一家用電器）
板書：電視。
2、談話：
看了課題后，你想知道什么？
學(xué)生可以各抒己見。
3、看圖：
師：這是誰的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗磕阒浪麄冊(cè)诳词裁措娨暪?jié)目嗎？你怎么知道的？
學(xué)生看圖，充分回答問題。
最好引導(dǎo)學(xué)生說出觀察的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。
二、讀文思考，感悟體會(huì)
1、讀文：
師：這家人看電視還真有些奇妙，你想知道到底怎么回事嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
學(xué)生讀課文。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，應(yīng)該都會(huì)借助于拼音來朗讀，有助于培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
教師巡回指導(dǎo)，大多數(shù)同學(xué)讀兩遍后，喊停，總結(jié)表揚(yáng)同學(xué)讀書認(rèn)真仔細(xì)。
教師范讀之后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀書。
學(xué)生自由讀、分小組讀，鍛煉小組合作能力。
抽測(cè)幾個(gè)小組讀書的情況。
2、鞏固生字：
師：電腦小博士也想考考你們，看看你們是怎樣識(shí)字的，要是你們能讀出屏幕上的字，電腦博士就會(huì)給你一個(gè)驚喜，同學(xué)們，想不想試試？
（多媒體課件顯示一臺(tái)電腦，出現(xiàn)一個(gè)字，學(xué)生讀對(duì)了，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友喜歡的卡通人物來祝賀他們。）
師：你能用你認(rèn)識(shí)的生字說一句話或者一個(gè)詞語嗎？
學(xué)生在愉快的氛圍中掌握二類字的讀音，還可以分析生字，交流識(shí)字的方法，
例如：
全（人＋王） 奇（大＋可） 妙（女＋少） 精（米＋青）
學(xué)生在說詞語和句子的時(shí)候，不知不覺的就積累和運(yùn)用了詞語。
3、朗讀課文：
師：認(rèn)識(shí)了生字后，讀課文就更容易了，不信，你試試找出你喜歡的一節(jié)讀一讀，看誰讀的又準(zhǔn)確又流利。
學(xué)生自由站起來朗讀。
4、理解課文：
⑴ 讀第二小節(jié)，想想奇妙表現(xiàn)在那些地方：
（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
課文中的我和爸爸在做什么？
（睡覺）
師：以前你在看電視時(shí)，遇到這樣的情況會(huì)怎么做呢？
學(xué)生可以用自己的話說，也可以用課文里的話說。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說出身邊的事情，鍛煉他們的說話能力。
⑵ 讀第三小節(jié)，想想奇妙在那里：
（學(xué)生可能會(huì)說出奶奶不看京劇，換成了足球頻道。）
師：你很聰明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢？是不是也象我和爸爸一樣睡覺呢？誰能讀一讀？
師指導(dǎo)學(xué)生讀“好球，好球，快射門！”時(shí)，應(yīng)讀的干脆有力，富有感染力。
讓學(xué)生多讀，聯(lián)系自己的生活實(shí)際想想說說，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。
學(xué)生說一說：
自己的奶奶怎樣疼愛自己的。
讓學(xué)生體會(huì)到課文中奶奶對(duì)兒孫的疼愛。
⑶ 讀第四小節(jié)，奇妙表現(xiàn)在哪里：
（關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。）
師指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話：
“因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢尫潘尚那椋晕覀冴P(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。”
學(xué)生可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用“因?yàn)椤浴闭f話。
⑷ 讀第五小節(jié)：
師：讀了第五小節(jié)之后，你想到了什么？他家的小秘密到底是什么呢？
教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
每個(gè)人心里裝著的東西是──愛（對(duì)別人的關(guān)愛）。
3、寫字練習(xí)：
⑴ 師：到了寫字的時(shí)間了，請(qǐng)同學(xué)們拿出寫字卡。
（電腦博士顯示：“全、家、我”等字）
師在黑板上范寫：
學(xué)生注意字的寫法，生書空。
⑵ 生寫：
師巡視，注意寫字姿勢(shì)。
⑶ 小組互評(píng)。
三、課后活動(dòng)
觀察家里人喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后你想怎么做。
《看電視》課堂實(shí)錄 篇5
《看電視》一課是第二組課文中一首短小的詩(shī)歌。它生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。作者以“奇妙” 為線索貫穿全詩(shī)，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，中間三小節(jié)則具體寫到我家看電視的奇妙之處：放棄自己愛看的節(jié)目，換成別人愛看的頻道。教學(xué)時(shí)我嘗試了先由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)引導(dǎo)總結(jié)出學(xué)習(xí)方法后再放手讓學(xué)生自主朗讀感悟第三、四小節(jié)的“扶──放式朗讀感悟法”，結(jié)果課堂上收到了非常好的效果。
課堂上我由題目入手，讓學(xué)生帶著自己想知道的問題讀課文，讀完后說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的問題？當(dāng)一位學(xué)生提出“為什么說我們家看電視有些奇妙？”這一問題時(shí)我就引導(dǎo)他們?cè)俅巫x書“是啊，我們家看電視到底有什么奇妙的呢？答案呀就在課文中，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找一找課文哪幾小節(jié)寫出了我們家看電視的奇妙之處呀？”學(xué)生讀后便很快找出是第二、三、四小節(jié)。
師：“好，現(xiàn)在我們就來用心地讀讀第二小節(jié)，看看你又能讀懂些什么？這次老師希望你能把自己讀懂的內(nèi)容用一句完整的話說給大家聽。”
（學(xué)生讀后交流）
生1：我讀懂了爸爸是個(gè)足球迷，奶奶是個(gè)京劇迷。
師：好，能告訴大家你是怎么知道奶奶是個(gè)京劇迷的？
生1：我是從“奶奶聽得入了迷”這里知道的。
師：你很會(huì)讀書。其他同學(xué)還讀懂了什么？
生2：我讀懂了爸爸明明很喜歡看球賽，卻為了奶奶，把球賽關(guān)掉換成了奶奶愛看的京劇。
師：這么長(zhǎng)的一個(gè)句子你能說通順真不錯(cuò)。同學(xué)們，奶奶愛聽京劇，聽得都入了迷。可是爸爸呢？
生：一點(diǎn)兒都不喜歡，在打盹睡覺呢。
師：明明有爸爸愛看的球賽，為什么爸爸還要換成奶奶愛看自己卻一點(diǎn)兒都不喜歡的京劇呢？
生：因?yàn)榘职趾苄㈨槪胱屇棠炭磿?huì)兒電視。
生：因?yàn)榘职趾軔勰棠蹋胱屇棠谈吲d。
師：同學(xué)們真的是讀懂了，那你能不能用“因?yàn)椤浴边B起來說一說？
生：因?yàn)榘职趾軔勰棠蹋胱屇棠谈吲d，所以爸爸把球賽關(guān)掉換成了奶奶愛看的京劇。
師：同桌之間說一說，如果你的同位說得不通順請(qǐng)你幫幫他。
（學(xué)生同位互說）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這一小節(jié)，仔細(xì)體會(huì)爸爸對(duì)奶奶的愛。
（學(xué)生動(dòng)情朗讀）
師：同學(xué)們讀得非常投入。現(xiàn)在讓我們來回想一下，我們是怎樣來學(xué)習(xí)這一小節(jié)的。我們是先讀讀這一小節(jié)，說說自己讀懂了什么；然后再讀，思考誰為什么把電視節(jié)目換掉？并用“因?yàn)椤浴边B起來說一說？最后再次讀課文，用心體會(huì)家人間的關(guān)愛之情。（師請(qǐng)一位同學(xué)重復(fù)一遍）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法自主學(xué)習(xí)三、四小節(jié)，待會(huì)兒看看誰的收獲最大？
接下來的時(shí)間學(xué)生們一個(gè)個(gè)都在認(rèn)認(rèn)真真地讀書，讀完后還主動(dòng)地與同位互相交流討論自己讀懂的內(nèi)容，特別是在用“因?yàn)椤浴边B起來說一說是誰為什么把電視節(jié)目換掉時(shí)，很多同學(xué)當(dāng)上了“小老師”教自己的同位。在這一過程中學(xué)生們所表現(xiàn)出來的自主學(xué)習(xí)的積極性是我從未見到過的，他們畢竟只是六、七歲的一年級(jí)孩子啊！
反思這次成功的嘗試，我的感悟很多：
一、新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟，許多老師就片面地理解為教師就要放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，致使許多課堂上出現(xiàn)了放任自流、一發(fā)不可收拾的局面。要知道課堂教學(xué)是一種師生的雙邊活動(dòng)，是教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)融合的過程。任何一堂成功的課，都離不開老師精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，巧妙的點(diǎn)拔。只有充分發(fā)揮好教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能學(xué)有目的、學(xué)有方法、學(xué)有所得。
二、閱讀教學(xué)就要以讀為主，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，采取不同方法引領(lǐng)學(xué)生入情入境地、逐漸深入下去地讀書。只要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行這樣的閱讀訓(xùn)練，我們的學(xué)生就能做到理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意地讀。
三、一年級(jí)學(xué)生雖然年齡小，但我們要相信他們學(xué)習(xí)的巨大潛能。只要教師正確處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行由扶到放的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)不斷提高。
《看電視》課堂實(shí)錄 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目？
2、家庭成員看電視時(shí)意見統(tǒng)一嗎？意見不統(tǒng)一怎么辦？
3、教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的 flash 動(dòng)畫。
4、教師準(zhǔn)備看電視時(shí)不同場(chǎng)面的片斷。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。
2、播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎？
（尊重學(xué)生看法，只要說的合理，就給予肯定）
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在：
揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字詞
1、引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。
（借助拼音認(rèn)識(shí)生字）
2、出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。
3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。
（生在書中找詞語）
4、學(xué)生匯報(bào)詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。
三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式
教學(xué)法：在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見到過這些字。
1、學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，例如：
學(xué)生匯報(bào)“精”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個(gè)字的，在哪兒見過這個(gè)字。
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、幫助學(xué)生掌握書寫方法：
邊板書邊講解。
3、學(xué)生描紅并臨寫生字，要求：
⑴ 書寫姿勢(shì)要端正。
⑵ 要按筆順寫。
五、正確流利朗讀課文
〖板書設(shè)計(jì)〗
5 看電視
奇妙？
全家
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
二、多種方式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、圍繞“奇妙”一詞展開，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里：
學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫。
2、學(xué)生分組討論，奇妙在哪里。
師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：
⑴ 身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
抓住這一點(diǎn)，詢問學(xué)生：
爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣？
教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。
⑵ 奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：
體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。
如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo)。
⑶ 關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。
引導(dǎo)學(xué)生說說：
為什么會(huì)這樣呢？
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
⑷ 互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。
三、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情
四、感悟詩(shī)歌，課外延伸
配樂朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。
出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī)：
培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩(shī)歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶。
〖板書設(shè)計(jì)〗
《看電視》課堂實(shí)錄 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2.又感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、小記者采訪導(dǎo)入。
小記者：我是紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的小記者，今天有幾個(gè)問題想采訪一下大家。請(qǐng)問你平常在家最喜歡看什么節(jié)目？（小記者掛上記者牌）
學(xué)生a：我最喜歡看《少兒頻道》……
學(xué)生b：我最喜歡看足球頻道。
學(xué)生c：……
小記者：你知道爸爸、媽媽、奶奶平常喜歡看什么節(jié)目嗎？
學(xué)生a: ……
學(xué)生b：……
小記者：那如果你在看你喜歡的電視節(jié)目的同時(shí)，媽媽喜歡看的舞蹈也開始了怎么辦，你平常是怎么做的？
學(xué)生a: …….
學(xué)生b: …….
二. 圖文結(jié)合，朗讀感悟，細(xì)讀品讀課文。
1.進(jìn)入主題，范讀課文。
教師：剛才很多同學(xué)都說了自己在家看電視的情況，下面這也要一位小朋友叫歡歡，他家看電視可奇怪了，你們像不像來看一看他們家是這么看電視的？（課件播放課文范讀。）
2.教師：歡歡把他們家看電視的情景寫在了書上，請(qǐng)打開語文書20頁，也就是我們今天要學(xué)的第五課《看電視》。（教師板書課題，學(xué)生齊讀。）
3.歡他們家看電視真奇妙、真有趣！你想知道他們家看電視的秘密嗎？如果想那就來闖四關(guān)！
第一關(guān) ：請(qǐng)大家來做個(gè)游戲。課件放摘果子游戲，認(rèn)生字。學(xué)些“家、完”兩個(gè)字。
第二關(guān)：讀課文比賽，把生字寶寶在放回課文讀文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子才算闖關(guān)。馬上每組選一名同學(xué)，代表本組闖關(guān)。
第三關(guān)：四人為一組讀課文。讀的好，獎(jiǎng)給他一顆星，讀的有問題的地方，你幫他糾正過來。
第四關(guān)：讀完之后，填空。
爸爸和我愛看（ ），卻換成了（ ）。
奶奶愛看（ ），卻換成了（ ）。
我們一起為了媽媽卻換成了（ ），
三. 重點(diǎn)質(zhì)疑，討論解答。
(1)、為什么爸爸和我愛看足球卻換成了京劇?指名讀第一小節(jié)后，同桌討論后用上“因?yàn)椤浴被卮饐栴}。
(2)為什么奶奶又把她愛看的京劇換成足球？看圖說圖上的內(nèi)容，圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁矗麄儺?dāng)時(shí)的心情怎么樣？奶奶當(dāng)時(shí)的心情是怎樣？重點(diǎn)感悟、理解奶奶的表情和心理。你從哪看出來的？重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二小節(jié)。用“因?yàn)椤浴闭f話。
(3)我們最后為什么又都提議換成音樂舞蹈？指導(dǎo)讀第三小節(jié)，討論后用“因?yàn)椤浴被卮饐栴}。
（4）用自己話講述歡歡家看電視的故事。
三、整合全文，整體感悟
1、齊讀全文，讀完這篇課文，你現(xiàn)在知道歡歡家的秘密是什么嗎？
2、小記者采訪.
問題一、學(xué)完了這篇課文，你最喜歡課文中的誰？為什么？
問題二：以后在家看電視時(shí)，你正在看你喜歡看的少兒頻道，而爸爸喜歡看的《新聞聯(lián)播》也開始了，你會(huì)怎么做？
二、 布置作業(yè)。
回去了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶喜歡看的電視節(jié)目，把它們記載下來。
《看電視》課堂實(shí)錄 篇8
教學(xué)依據(jù)：人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第5課《看電視》
教材分析：
球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩之處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者一“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 能認(rèn)課文中出現(xiàn)的“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、 能流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 能體會(huì)家庭成員之間的親情。
2、 初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。（板書：電視。補(bǔ)上“看”），這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（學(xué)生講家里看電視的趣事）
（猜謎語揭題能激發(fā)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生談自己家里看電視的趣事，易于學(xué)生走進(jìn)文本）
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視，又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。
2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識(shí)字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，
4、檢查掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
（一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，通過讓學(xué)生自主識(shí)字、同學(xué)交流，增加，鞏固學(xué)生識(shí)字方法）
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
（疏通字詞，再來讀課文，便于提高學(xué)生的朗讀積極性，為理解課文打好基礎(chǔ)。）
第二課時(shí)
一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文
1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
請(qǐng)同桌互讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚�(gè)人討論討論。
請(qǐng)發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
齊讀第二小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
指名讀這一小節(jié)
說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。看課文插圖。）
品句：“好球，好球，快射門！”
問題一：說明了什么？
（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明。）
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的比賽關(guān)掉，―――打盹睡覺。”
奶奶：“啥時(shí)換了頻道？―――不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”
4、看課文插圖，學(xué)習(xí)第四小節(jié)
四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況
5、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
問題二：想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？
（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
（以課文插圖為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作，通過反復(fù)朗讀，品句，讓學(xué)生體會(huì)爸爸的孝心，奶奶的慈愛，感悟到這家人之間的相互關(guān)愛。）
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫字指導(dǎo)
1、出示我會(huì)寫中的生字，讓觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、范寫難字，學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。
4、評(píng)議，再練寫。
四、童謠總結(jié)全文：
我家看電視真奇妙， 頻道不停來回調(diào)；
“球迷”偏把京劇挑，“戲迷”看球賽拍手笑；
媽媽工作太疲勞， 需聽音樂看舞蹈；
為了他人心歡笑， 我們爭(zhēng)把愛好拋。
(用童謠總結(jié)，使課文更加通俗易懂，也便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容加深理解。)
《看電視》課堂實(shí)錄 篇9
（一）猜謎揭題，引入新課
1.猜謎語。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）
板書：電視
2.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？
3.看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗磕阒浪麄冊(cè)诳词裁垂?jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
（二）讀文思考，感悟體會(huì)
1.讀文。
（1）借助拼音自由讀。
（2）自愿試讀，糾正字音。
（3）讀準(zhǔn)生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2.思考。
（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？
（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？
3.討論。
就以上問題交流自己的感受。
問題一提示：（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明）
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺。”
奶奶：“啥時(shí)換了頻道？──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”
我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”
問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”（對(duì)他人的關(guān)愛）。
4.感悟。
讀課文二、三、四節(jié)，用“因?yàn)椤浴闭f話。
句一：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭浴?
句二：因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭浴?
句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢尅浴?
聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴闭f話。
出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。
（三）逐段朗讀，認(rèn)記生字
1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。
2.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：
合體字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）
精（米+青）
部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（扌）寫（冖）
3.游戲活動(dòng)，鞏固生字。
（1）開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開得快。
（2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長(zhǎng)。
全奇
精賽
關(guān)員
寫音
4.寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個(gè)字。
（四）課后活動(dòng)
觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《看電視》課堂實(shí)錄 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩(shī)歌。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、聽兒歌《看電視》。
2、圈出課文的生字：
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、猜謎揭題，引入新課
1、謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
（打一家用電器）
板書：電視
2、談話揭題：
大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！
把板書寫完整。
二、讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、出示本課帶拼音的生字：
自由認(rèn)讀。
小老師帶讀。
將生字在課文中找個(gè)朋友劃出來認(rèn)讀。
2、去掉拼音認(rèn)讀生字，并適當(dāng)?shù)亟M詞。
3、自讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，把字連成詞。
把有生字的詞語多讀幾遍。
4、學(xué)生標(biāo)出每個(gè)小節(jié)，進(jìn)行朗讀（注意還得比聽眾的認(rèn)真程度）：
老師范讀課文。
男女生賽讀。
集體讀。
選自己認(rèn)為最有意思的小節(jié)讀一讀。
三、書寫指導(dǎo)
學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”：
讀字音。
分析字形。
在田字格中自己練寫。
四、作業(yè)布置
1、會(huì)讀兒歌：
全家人，真奇妙。看電視，讓頻道。 足球賽，卻關(guān)掉。唱京劇，沒完了。
看媽媽，寫文稿。我動(dòng)員，換舞蹈。 聽音樂，解疲勞。不精彩，卻歡笑。
2、給“關(guān)、完、寫”組詞。
第二課時(shí)
一、讀悟課文
請(qǐng)全班小朋友大聲朗讀這首兒歌。
思考：“我”家看電視，很奇妙，表現(xiàn)在哪里？
討論：
問題一提示：（先給時(shí)間讓學(xué)生說，再出示句子分析說明）
爸爸：明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的足球賽關(guān)掉，──打瞌睡睡覺。
奶奶：奶奶啥時(shí)換了頻道？──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。
我們：不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。
（回答）爸爸愛看 卻換成了
奶奶愛看 卻換成了
我們一起為媽媽，換成了
感悟：
句一：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭浴?/p>
句二：因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭浴?/p>
句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢尅浴?/p>
思考：你覺得課文中的小朋友一家怎么樣？
（溫暖、互相關(guān)心、互相關(guān)愛）
過渡：這也是他們一家看電視的秘密。再讀“互相關(guān)心、互相關(guān)愛”的字眼。再讀最后一小節(jié)。
師：這位小朋友真有一個(gè)溫暖的家！少尊老，老愛小，他們互相體貼，真替他們高興。咱們?cè)賮碛懈星榈刈x一讀。
二、課后任務(wù)
1、讀詞語：
全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 沒完沒了
換頻道 球員們 寫字 音樂 關(guān)掉 舞蹈
2、根據(jù)以上的詞語試著背誦整篇課文。
3、說說你家有沒有使人感動(dòng)的事，說給同學(xué)聽聽。
4、說說自己家看電視的情況：
說說好的。也說說哪里不是很對(duì)。
5、回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？
《看電視》課堂實(shí)錄 篇11
一、教材簡(jiǎn)說
足球迷爸爸明明愛看球賽，卻關(guān)掉球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的孝道。
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的親情。
3.初步感知詩(shī)歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩(shī)歌。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫字
本課要求會(huì)認(rèn)的字，三拼音的字多，如“全、妙、關(guān)、掉、換、員”等字；韻母相同的音近字多：如“全、關(guān)、完、換、員”。以下教學(xué)思路可供參考：
1.多讀詩(shī)文，讀熟以后再指導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)文中畫出生字連詞反復(fù)讀。
2.出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。
3.去掉音節(jié)，用開火車、找朋友等游戲方式認(rèn)讀。
4.組詞練習(xí)。
5.指導(dǎo)學(xué)生回到詩(shī)文中連詞、連句讀。
認(rèn)記生字，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記。如拆分認(rèn)記：“女—少—妙”，“米—青—精”，“立—日—音”。再如自編謎語或兒歌認(rèn)記：大王頭上有一人（全），大哥壓著可弟身（奇），寶貝小口頭上開（員），大米青草一起吞（精）。
本課6個(gè)要寫的都是上下結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)寫字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，幫助他們找到書寫方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得寬扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫。“全、關(guān)、完、寫”四個(gè)字是既要求會(huì)認(rèn)，又要求會(huì)寫，需要特別提示，如“全”字，“人”字要寫大一點(diǎn)、寬一點(diǎn)；“完、寫”二字，上半部要小一點(diǎn)。
（二）朗讀感悟
本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間，所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。
可以先和學(xué)生談?wù)勏矚g看什么樣的電視節(jié)目，再談?wù)勗诩依锟措娨晻r(shí)都是誰讓著誰，然后可啟發(fā)引導(dǎo)：咱們一起讀讀課文，看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧！接下來，教師可以先范讀再領(lǐng)讀，再采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式讓學(xué)生練讀，讀得正確流利以后，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
對(duì)課文的感悟，可以圍繞“奇妙”一詞展開。
1.讀第二小節(jié)，想想奇妙在哪里。（足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇）
2.讀第三小節(jié)，想想奇妙在哪里。（①奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。第二點(diǎn)最感人，也是這首詩(shī)的最精彩之處，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。
3.讀第四部分，想想奇妙在哪里。（關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈）
4.讀第五部分，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好）
（三）實(shí)踐活動(dòng)
觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目，留意一下電視報(bào)上或電視里的節(jié)目預(yù)告，找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目，到時(shí)候打開電視機(jī)請(qǐng)他們觀看。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）猜謎揭題，引入新課
1.猜謎語：（打一家用電器）
小小一間房，
只有一扇窗，
唱歌又演戲，
天天翻花樣。
板書：電視
2.談話：你喜歡看電視嗎？說說你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？
3.看圖：這是誰的家，他家都有哪些人，他們?cè)谧鍪裁矗磕阒浪麄冊(cè)诳词裁垂?jié)目？說說你觀察的依據(jù)。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。
（二）讀文思考，感悟體會(huì)
1.讀文
（1）借助拼音自由讀。
（2）自愿試讀，糾正字音。
（3）讀準(zhǔn)生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2.思考
（1）“我”家看電視，很奇妙，表現(xiàn)在哪里？
（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每人心理都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？
3.討論
就以上問題，交流自己的感受。
問題一提示：（先給時(shí)間讓學(xué)生說，再出示句子分析說明）
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的足球賽關(guān)掉，——打瞌睡睡覺。”
奶奶：“奶奶啥時(shí)換了頻道？——不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”
我們：“不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”
問題二提示：心理裝著的東西是——“愛”（對(duì)他人的關(guān)愛）。
4.感悟
讀課文二、三、四節(jié)，用“因?yàn)椤浴闭f話。
句一：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭浴?/p>
句二：因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭浴?/p>
句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢尅浴?/p>
聯(lián)系自己家，用“因?yàn)椤浴闭f話。
出示課文后面學(xué)習(xí)伙伴的提示，練習(xí)說話。
出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。
（三）逐段朗讀，認(rèn)記生字。
1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。
2.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：
合體字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）
員（口十貝）音（立十日）
部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換、拍（扌）寫（冖）
3.游戲活動(dòng)，鞏固生字
（1）開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開得快。
（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長(zhǎng)。
全奇
精賽
關(guān)員
寫音
4.寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個(gè)字。
（四）課后活動(dòng)
觀察家里人都喜歡看什么電視，學(xué)了課文后，該怎么做。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《看電視》課堂實(shí)錄 篇12
【四川省眉山師范學(xué)院附屬小學(xué) 彭碧芳】
教《看電視》要教育學(xué)生明白家庭成員之間要互相關(guān)心，相互了解，彼此謙讓。《看電視》的思想內(nèi)容是家庭成員之間要互相謙讓，關(guān)愛。在教學(xué)活動(dòng)中，我就將家庭之間的親情延伸到班集體，學(xué)校和社會(huì)，讓孩子明白：我們生活在一個(gè)美好的大家庭之中。家庭成員之間都應(yīng)該像我們的小家庭一樣相親相愛，相互謙讓，使我們的家庭充滿友愛與溫馨。
【浙江省溫州市巨一小學(xué) 蔣春慧】
〖“色彩”為直觀的文本與抽象的情感體驗(yàn)架起了橋梁〗
蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”輕松的音樂，艷麗的圖畫，生動(dòng)的故事都會(huì)使兒童產(chǎn)生極大的興趣。剛?cè)雽W(xué)的兒童，形象思維占主體，對(duì)直觀事物很感興趣，更喜歡各種艷麗的色彩。大膽地色彩想象傾注了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的獨(dú)特觸覺，對(duì)情感的特殊表達(dá)。
由于兒童思維方式特殊性，使他們有時(shí)對(duì)某些文本所流露的抽象情感，很難體驗(yàn)，更難用語言表達(dá)，這時(shí)“色彩”的應(yīng)用就是一座很好的橋梁。
記得在指導(dǎo)《看電視》一課的朗讀時(shí)，學(xué)生總找不到感覺。雖然他們已經(jīng)知道課文體現(xiàn)的是一種“愛”，是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝順；長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛。可就是讀不出這種溫馨的、幸福的感覺來。于是我就借助“色彩”的魅力，從陽光入手。先讓學(xué)生說說當(dāng)溫暖的陽光普照大地時(shí)，你看到了什么？感受到了什么？
生：大地一片黃色，金黃的光芒照到我們身上暖洋洋的，感覺十分溫暖、十分舒服。
師：家里人彼此關(guān)心，彼此照顧。如果讓你選一種顏色來表示這種感覺，你會(huì)選什么顏色呢？
生：黃色，像陽光一樣溫暖、舒服。
師：是啊。這個(gè)家到處充滿了陽光，一片金黃。讓人感覺暖洋洋的，很舒服、很溫馨、很幸福。
然后再指導(dǎo)朗讀，課文的韻味就自然而然地出來了。
【浙江省嘉興市海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李陳紅】
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，有人說：課文只是例子，高明的人可以利用這個(gè)例子，架起通向知識(shí)彼岸的橋梁；庸人則可把一個(gè)好例子，教成毫無生機(jī)的死文章。我們都想成為高明的人，但怎樣充分運(yùn)用教材提供的有限例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀教學(xué)的有效性是我們語文教師都必須研究的問題。為此，我們來重溫一個(gè)概念：“語文”是什么？語文是一門以語言表述性為主要特點(diǎn)，依托于人的心理活動(dòng)，生命活動(dòng)和人們的社會(huì)、文化、生活密切聯(lián)系的重要基礎(chǔ)工具課。可以說聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知水平是語文學(xué)科的重要特點(diǎn)。因此，要提高閱讀教學(xué)的效率，就必須充分利用課文“這條線”“這張網(wǎng)”，把與課文有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容串聯(lián)起來，把火熱的生活與課文聯(lián)系起來，使“死的課文”給其血、給其肉，讓課文內(nèi)容生活化。讓學(xué)生在生活中經(jīng)歷課文的閱讀感悟，從而輕松愉快地欣然經(jīng)歷語文學(xué)習(xí)。
對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，閱讀教學(xué)中的和生活聯(lián)系主要還是體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文圍繞對(duì)觀察，體驗(yàn)生活場(chǎng)景。如在教學(xué)《看電視》時(shí)提醒孩子關(guān)注爸爸媽媽的喜好，及時(shí)把課文中獲得的語文知識(shí)及情感體驗(yàn)運(yùn)用于生活實(shí)際……
我們的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要提高閱讀教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更重要的是給學(xué)生傳遞一個(gè)信息：我們不但要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中用語文，使學(xué)生生活語文化，養(yǎng)成在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用語文，養(yǎng)成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收知識(shí)的習(xí)慣。最終的目的是調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文、創(chuàng)造性運(yùn)用語文的積極性。
【山東省威海市長(zhǎng)征小學(xué) 倪永玲】
古人有句話：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。特別是我們的語文課堂，更應(yīng)該讓學(xué)生以各種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，讀中領(lǐng)悟，讀中體會(huì)。可是，有一次，我卻在這方面栽了跟頭。
上《看電視》這篇課文時(shí)，我看課文內(nèi)容很簡(jiǎn)單，先讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生認(rèn)了生字后，又把課文匆匆讀了一遍，就問學(xué)生：“你都讀懂了什么？”結(jié)果只有兩、三個(gè)學(xué)生舉起了手，他們的回答令我大跌眼鏡。一個(gè)學(xué)生說：“我知道了奶奶愛看京戲。”另一個(gè)學(xué)生竟說：“我讀懂了一家人應(yīng)該互相幫助。”簡(jiǎn)直牛嘴不對(duì)馬唇。我立刻反省自己，不能拿孩子的理解力跟成人比，讀得太少，學(xué)生們?cè)趺茨茴I(lǐng)悟其中的道理呢？于是，我馬上讓學(xué)生再讀課文，個(gè)人讀、小組讀，讀過幾遍后，我再讓學(xué)生交流想法，這回學(xué)生的思維就象開了閘的洪水，關(guān)也不住了。有的說：“我懂得了一家人要相互謙讓。”有的說：“我懂得了一個(gè)愛字。”還有的說：“我懂得了家人快樂我快樂。”“我知道了人與人要相互關(guān)愛。”簡(jiǎn)直難以相信這一句句充滿哲理的話出自一年級(jí)孩子的口中。
“書不厭讀”。一篇文章，每讀一遍，都會(huì)有新的收獲。“多讀”是上好語文課的法寶，我們語文老師一定要記住呀。
【浙江省嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉 晶】
“千萬別小看了孩子！”一年來，這句話常常在我胸中涌動(dòng)。課堂上的一幕幕時(shí)時(shí)在我眼前重現(xiàn)。它在我心中的分量越來越重，我對(duì)它的理解越來越深刻。
有一次，學(xué)的是《看電視》這篇課文。其中有一小節(jié)寫到：媽媽這幾天在修改文稿，當(dāng)她從書房出來的時(shí)候，我和奶奶、爸爸都放棄了各自愛看的節(jié)目，把電視調(diào)到了音樂和舞蹈的節(jié)目，讓媽媽休息休息。讀了這一小節(jié)以后，我說：小朋友，你們讀懂了什么嗎？這真可謂是“一石激起千層浪”，孩子們七嘴巴舌的，紛紛發(fā)表自己的意見。“這說明長(zhǎng)輩非常關(guān)心小輩。”“我讀懂了，爸爸很愛他的老婆。”他剛說完，很多孩子都迫不及待地說：應(yīng)該叫妻子。我馬上接話：你們都對(duì)，老婆和妻子都能說，只是要看在什么場(chǎng)合罷了。就在此時(shí)，我們班的才女站起來一本正經(jīng)地說：“這是愛情！”我還來不及反應(yīng)過來，又一個(gè)孩子作了總結(jié)性發(fā)言： “這就說明我們一家人是相親相愛的。”哦，這就是我的這群活潑聰明的孩子，在整個(gè)和諧、愉悅的課堂中，他們通過自讀、自悟，完全讀懂了課文。于是，我因勢(shì)利導(dǎo)：對(duì)啊，孩子們，我們一家人就是要相親相愛地生活在一起。
【福建省廈門市金雞亭小學(xué) 何雅琳】
“情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更是指內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富。”余文森教授在新課程的培訓(xùn)中曾這樣講過。在教育教學(xué)中，我們都感到如今的獨(dú)生子女情感上存在冷漠、自私等問題。根據(jù)教材的實(shí)際，精心布置了相關(guān)的內(nèi)容。當(dāng)孩子學(xué)完拼音后，讓他們用拼音寫信，可以寫給爸爸媽媽，可以寫給老師，寫給同學(xué)等，說出心中最想說的話，心靈的溝通讓孩子激動(dòng)了好久。學(xué)完《看電視》時(shí)，讓孩子去留意觀察家里人喜歡看什么電視節(jié)目，平時(shí)還喜歡干什么？從中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
【福建省漳州市名流小學(xué) 陳巧玲】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的個(gè)性化行為”。富有個(gè)性的學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)。蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要 ──總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此，語文課堂教學(xué)要以引導(dǎo)學(xué)生自讀課文為重，突出朗讀的自主性，讓他們?cè)谧x中有所發(fā)現(xiàn)，在讀中感悟自得，在讀中體會(huì)情感。在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己喜歡的讀書形式細(xì)讀課文，找出課文中含義深刻的詞句和最使你受感動(dòng)的地方，邊讀邊體會(huì)，深入理解課文。
如《看電視》一文的教學(xué)，學(xué)生自讀完，就會(huì)出現(xiàn)許多問題：“奇妙”是什么意思？為什么爸爸明明是足球迷，怎么奶奶來了就換成了京劇迷？他們每個(gè)人心里到底裝著一個(gè)什么秘密？讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上自悟，提出不明白的問題，交流自己的想法，進(jìn)而讓學(xué)生帶著自主探究的心理去朗讀、尋找課文中的重點(diǎn)詞句、段落，既讓學(xué)生在自覺的朗讀中對(duì)課文內(nèi)容有了較深入的領(lǐng)會(huì)和理解，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
【浙江省諸暨市浣紗小學(xué) 應(yīng)麗敏】
反思：教學(xué)《看電視》一課時(shí)，教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、圈圈畫畫、主動(dòng)思考、熱烈交流的景象。交流時(shí)，各小組的同學(xué)都爭(zhēng)著發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果。一個(gè)學(xué)生站起來說：“老師，我覺得‘爸爸明明是個(gè)球迷，不知為啥把精彩的球賽關(guān)掉’，這個(gè)‘關(guān)’字用得不對(duì)。”我一聽，愣了一下，沒想到一年級(jí)的學(xué)生敢向教材挑戰(zhàn)，提出這樣的問題。教室里頓時(shí)安靜下來，同學(xué)們的目光都投向了提問題的同學(xué)，像在問：怎么會(huì)提這樣的問題呢？我做了臨場(chǎng)應(yīng)變，馬上用一種期待的目光注視著這位學(xué)生說：“你真勇敢，能談?wù)勀愕目捶▎幔俊边@名學(xué)生聽到老師這樣說，馬上自信地說：“既然是在看著球賽的過程中換成京劇的，就不應(yīng)該用‘關(guān)’字而應(yīng)該用‘換’字。”多好的想法啊，我便來個(gè)順?biāo)浦郏骸斑@個(gè)問題提得非常好，到底是用‘關(guān)’字還用‘換’字呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里再讀一讀、議一議，希望同學(xué)們都能像這們同學(xué)一樣，勇敢地說出自己的見解。”同學(xué)們的表現(xiàn)欲望被激活了，讀書聲、議論聲充滿整個(gè)課堂。
【浙江省諸暨市浣紗小學(xué) 吳志萍】
反思：本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間，所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。對(duì)課文的感悟，可以圍繞“奇妙”一詞展開。
1、讀第二小節(jié)，想想奇妙在哪里：
足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
2、讀第三小節(jié)，想想奇妙在哪里：
⑴ 奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道。
⑵ 奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。第二點(diǎn)最感人，也是這首詩(shī)的最精彩之處，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。
3、讀第四部分，想想奇妙在哪里：
關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。
4、讀第五部分，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西：
互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好。
【浙江省諸暨市浣紗小學(xué) 趙銀環(huán)】
反思：這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間，所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。
【廣東省番禺區(qū)市橋北城小學(xué) 肖惠婷】
教材中有些課文非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴。我通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)情感。
如第5課《看電視》是一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。教學(xué)這一課時(shí)，為了讓學(xué)生與文本、作者產(chǎn)生共鳴，我問學(xué)生：“小朋友，你喜歡看電視嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“喜歡”于是，我又問：“你知道爸爸媽媽喜歡看是什么電視嗎？你在家里看電視都是誰讓著誰？”這樣，徹底激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所以接下來的朗讀，學(xué)生便入情入境。
《看電視》課堂實(shí)錄 篇13
一、談話導(dǎo)入，引出主課題
師：今天，老師給大家?guī)砹嗽S多朋友，看看誰能叫出他們的名字！
見到他們，你高興嗎？這些朋友，我們都是在什么里面認(rèn)識(shí)的？喜歡看電視的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師：哇，這么多，看來電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個(gè)話題一起來交流。
[電視是不少學(xué)生最直接，影響最大的娛樂工具，要把“看電視”這個(gè)活動(dòng)主題引入課堂中，應(yīng)設(shè)好第一道門檻。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過程中，教師都合理地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出活動(dòng)主題，這樣更能激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。以貼近學(xué)生生活實(shí)際的電視人物”導(dǎo)入，既折射出學(xué)生平時(shí)的生活狀況，自然而然地提煉出活動(dòng)主題，并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]
二、多向互動(dòng)，衍生子課題
1、師：同學(xué)們你們知道最近正在熱播哪些好看的電視節(jié)目嗎？
生1：我知道四川電視臺(tái)正在熱播的《家有兒女》很好看。
生2：我最近喜歡看的是《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》。
……
師：聽了同學(xué)們的介紹，真想一飽眼福，除了連續(xù)劇，同學(xué)們還喜歡看哪些電視節(jié)目？
生3：我最喜歡看少兒頻道的《快樂星球》。
生4：我知道，它每一集都告訴我們一個(gè)道理。
……
師：大家喜歡的節(jié)目真豐富，那你問過高年級(jí)的同學(xué)最喜歡哪些電視節(jié)目嗎？課外我們可以去調(diào)查清楚。
（板書）：高年級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目
2、師：前幾天，我在網(wǎng)上看到一篇習(xí)作《電視食人記》，食人就是吃人的意思，電視也會(huì)吃人？怎么回事呢？想聽一聽嗎？誰愿意幫老師朗讀一下小習(xí)作？（學(xué)生朗讀）
師：讀得真好，老師謝謝你，并把掌聲一起送給你。同學(xué)們聽完這篇小習(xí)作，你最想說的一句話是什么？
生1：看電視太浪費(fèi)時(shí)間了。
生2：看電視要有選擇。
生3：經(jīng)常看電視會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們的感受真深刻，是呀，小作者因?yàn)槌撩杂诳措娨暎瑥亩钩煽?jī)一直下降，看來看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系真密切！
（板書）：與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？
3、師：難怪有的同學(xué)在看電視時(shí)要挨父母的罵，有嗎？誰來談?wù)勛约旱挠H身體會(huì)？
生1：我在看電視時(shí)，媽媽就會(huì)說：還不快去寫作業(yè)，整天就知道看電視。
生2：媽媽一看見我在看電視，就馬上關(guān)掉開關(guān)。
師：你認(rèn)為父母會(huì)無緣無故的反對(duì)我們看電視嗎？你知道他們對(duì)我們看電視有什么看法嗎？放學(xué)后，我們就去問一問好嗎？
（板書）：父母對(duì)我們看電視的態(tài)度。
三、捕捉問題，進(jìn)行拓展
師：不知不覺，我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻�(gè)話題，關(guān)于看電視，你還想到什么問題？
生1：看電視有哪些好處？
生2：看電視會(huì)近視嗎？
師：這兩個(gè)問題提得很好，同學(xué)們認(rèn)為呢？
生：我知道看電視會(huì)讓人近視。
師：請(qǐng)看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？
生：一個(gè)小男孩一邊看書一邊看電視。
師：這樣做好不好？為什么？
師：我在網(wǎng)上還了解到經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間的看電視對(duì)身體健康的影響有很多方面，據(jù)有關(guān)研究表明，有50多種疾病都與看電視有關(guān)呢！
（板書）：對(duì)身體健康的影響……
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做，才能了解到它的不良影響呢？
生：我去課外書上查找。生：還可以詢問大人，上網(wǎng)……
師：那好，我們就來比一比，誰課外找到的最多，我們就把他評(píng)為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員”。
師：繼續(xù)看圖，從圖上你還看到什么？
生1：我看到了一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)針指向12點(diǎn)。
生2：小男孩在看電視時(shí)把聲音放得很響。
師：中午12時(shí)還在看電視，并且把音量開得那么大，這樣的行為對(duì)嗎？
生：這樣做不對(duì)，因?yàn)榇笕苏谛菹ⅲ曇籼髸?huì)影響別人的睡眠。
師：這種行為是有些不文明，平時(shí)你在看電視時(shí)出現(xiàn)過不文明的行為嗎？想到的請(qǐng)舉手。
生1：我在看電視時(shí)，一見到壞人，就會(huì)講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時(shí)，別人跟我打招呼，我就聽不見，對(duì)他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。
師：看來，同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。
（板書）：有哪些文明禮儀？
師：同學(xué)們仔細(xì)調(diào)查，看看誰是我們的文明小使者。
師：談了這么多的話題，我們來輕松一下好嗎？誰來說一則好聽的廣告語給大家聽聽
生1： 一路隨行，達(dá)派香包。
生2：你的牙齒越來越白嘍！是刷出來的！
師：同學(xué)們說的廣告語又有趣又有意義，這樣老師我也來露一手：創(chuàng)作一則看電視的廣告語給同學(xué)聽好嗎？“看電視、有選擇、知識(shí)更廣博，看電視、有節(jié)制，增長(zhǎng)知識(shí)不近視。”（學(xué)生熱烈鼓掌）謝謝，同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語。
（板書）：受歡迎的廣告語。
[古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。” 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，特別是在主題生成過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力尤其重要。中年級(jí)學(xué)生接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，提出子課題時(shí)往往人云亦云，思考問題局限于淺層面。但通過交流“我喜歡的電視節(jié)目”，談對(duì)《電視食人》小習(xí)作的感受，了解父母對(duì)看電視的態(tài)度，學(xué)生思考問題的針對(duì)性較強(qiáng)，對(duì)沉迷于看電視的危害感受更深刻，拓寬了學(xué)生的思維層面。然而在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”，導(dǎo)致對(duì)看電視的“利”指導(dǎo)不到位。因而，教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重生成，保護(hù)學(xué)生的探究欲望。同時(shí)教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光，引導(dǎo)學(xué)生生成新的有價(jià)值的問題資源。]
四、制定計(jì)劃
1、師：圍繞“看”電視這個(gè)話題，我們聊出了許多有趣的問題，等待著我們進(jìn)一步的去調(diào)查、了解，我們課外還是采取小組合作的方式去完成這些任務(wù)。
師：下面請(qǐng)小組長(zhǎng)組織你的成員從這些問題中選出你們最感興趣的兩個(gè)問題，作為課外的研究問題。
2、分發(fā)表格，學(xué)生填表。
3、小組匯報(bào)。
4、聽了第四小組的發(fā)言，你有什么建議？
生1：我想對(duì)他們說：“你們?cè)谡{(diào)查時(shí)要注意文明禮貌。”
生2：要等到別人有空時(shí)才上前詢問。
生3：還要事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表，并作好記錄。
師：第四小組的小成員們，樂意接受他們的建議嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭肯定）
五、小結(jié)
這節(jié)課我們交流了許多看電視的有趣的話題，同學(xué)們高興嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們就大家關(guān)心的話題展開調(diào)查。
《看電視》課堂實(shí)錄 篇14
【教材分析】
這是一首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)卻飽含深情。作者以“巧妙”為線索貫穿全詩(shī)，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)，整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙。
【學(xué)生分析】
1、學(xué)生都喜歡看電視，對(duì)電視很感興趣：
但在家里當(dāng)慣“小公主”、“小皇帝”，以自己為中心，掌握家中電視遙控器的主權(quán)。
2、基本掌握一些識(shí)字方法：
熟字相加變新字，熟字加偏旁，組詞造句，生活中見過等，自己會(huì)借助拼音來學(xué)習(xí)漢字。
3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能自主瀏覽網(wǎng)頁，但仍有一些學(xué)生不聽指揮，可能會(huì)瀏覽其他的網(wǎng)頁；對(duì)一些感興趣的文章會(huì)讀，但不大喜歡讀出聲。
4、能使用拼音輸入法在留言版上發(fā)言，但速度不是很快，錯(cuò)別字還是很多。
【課時(shí)安排】
本課分兩課時(shí)：
第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)家人互相關(guān)心、謙讓品質(zhì)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課前準(zhǔn)備〗
1、預(yù)習(xí)課文，初步用自己的方法認(rèn)識(shí)生字。
2、布置學(xué)生回家了解爸爸、媽媽等長(zhǎng)輩喜歡看什么電視節(jié)目。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字（“關(guān)、完、寫、全、爸、家”）。
2、會(huì)自主朗讀課文，能用自己的方法識(shí)記生字。
3、會(huì)為剛學(xué)過的生字出字謎，組詞造句。
〖教學(xué)過程〗
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）
板書：電視
2、談話揭題：
大家每天看電視嗎？
出示圖片。
老師問：“他們?cè)诳词裁垂?jié)目呀？你們猜一猜？”
學(xué)生各自猜說并說明原因（根據(jù)人物的表情動(dòng)作來猜）。
你們猜得對(duì)嗎？請(qǐng)你們快速讀一讀課文《看電視》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下。
這樣做對(duì)于會(huì)認(rèn)的同學(xué)可以建立成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于暫時(shí)不會(huì)的孩子來說，可促進(jìn)課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)為了下一節(jié)課能趕上也能提前會(huì)認(rèn)，課下還有可能更認(rèn)真地預(yù)習(xí)。
2、自讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音。
把字連成詞。
把有生字的詞語多讀幾遍。
3、同桌相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。
4、教師檢查：
⑴ 出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）：
本課易錯(cuò)的字音有：
全、精、關(guān)
⑵ 出示詞語：
開火車?yán)首x。
學(xué)生如有不懂的詞語提出來，教師引導(dǎo)學(xué)生理解，如：
精彩、沒完沒了
這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識(shí)字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意。
⑶ 出示6個(gè)要求會(huì)寫的字讓學(xué)生認(rèn)記。
5、學(xué)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“家”：
讀字音。
分析字形。
在田字格中自己練寫。
6、讀課文：
爭(zhēng)當(dāng)朗讀小老師。
三、拓展閱讀
四、打?qū)懹?xùn)練
模仿你讀過的文章，用下面的詞語進(jìn)行寫話：
全家人 奇妙 精彩 球賽 關(guān)掉 沒完沒了
換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈 卻
五、布置作業(yè)
1、了解家中各人的興趣愛好。
2、把你的家和家人畫下來或拍一張照片。
第二課時(shí)
〖課前準(zhǔn)備〗
1、布置學(xué)生了解家中各人的興趣愛好。
2、把你的家和家人畫下來或拍一張照片。
3、布置學(xué)生留心觀察爸爸、媽媽等長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的？
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
2、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。
3、能聯(lián)系自己的實(shí)際寫一寫自己和家人的事情。
〖教學(xué)過程〗
一、情境導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容
1、看動(dòng)畫，聽課文朗讀，想一想：
這家子人怎樣看電視？
2、聽后自己讀讀、說說：
爸爸愛看（足球）卻換成了（京劇），奶奶愛看（京劇）卻換（足球），我們一起為媽媽換成了（音樂、舞蹈）。
過渡：想想這是為什么？
請(qǐng)同學(xué)們和同位互相讀一讀，想一想。
通過看、聽、讀，把課文的主干擺出來，引導(dǎo)孩子迅速把握課文的內(nèi)容；同時(shí)拋出問題，要孩子帶著問題去讀書、去思考。
二、讀文悟文情
1、兩兩互讀：
看誰讀得好。
這一步是為了騰出更多的時(shí)間讓孩子多讀書，互相學(xué)習(xí)、討論。
2、感情朗讀：
師生評(píng)議。
通過師生朗讀、評(píng)議，讓孩子學(xué)習(xí)自己去領(lǐng)悟怎樣讀會(huì)更好。
3、齊讀最后一句：
猜猜心中的“秘密”是什么？
討論解答。
（他們心中都裝有別人，別人的快樂就是自己最大的快樂。）
4、用“因?yàn)?所以”說話：
因?yàn)榘职謵蹕寢專瑸榱俗屇棠涕_心，所以把自己喜歡的足球頻道換成了奶奶愛看的京劇頻道。
指導(dǎo)孩子用“因?yàn)?所以”說話。
兩兩對(duì)說。
三、總結(jié)全文
全家人，真奇妙。看電視，讓頻道。
足球賽，卻關(guān)掉。唱京劇，沒完了。
看媽媽，寫文稿。我動(dòng)員，換舞蹈。
聽音樂，解疲勞。不精彩，卻歡笑。
四、假如你是課文中的“我”，遇上你最喜歡的動(dòng)畫片，你會(huì)怎樣做
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際提問，了解孩子的做法；同時(shí)為下一步的拓展閱讀做好過渡。
五、擴(kuò)展閱讀
謙讓是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，孔融讓梨的故事，你們都聽過了吧；還有發(fā)生在我們身邊的小事情，你留意了嗎？
請(qǐng)你去“資料城”里讀讀這些有心人的文章，想一想，在你家里，有什么事情值得你也來寫一寫。
六、打?qū)懢毩?xí)
1、在家里，你能幫爸爸、媽媽等做些什么？
2、（拿出自己帶來的照片，看照片描寫自己的家人）你能為大家介紹一下你的家人嗎？他們有什么興趣、愛好？
讓孩子懂得去留意家里人，心中裝有別人，懂得去關(guān)心、體貼別人。
七、評(píng)議作品
八、布置作業(yè)
回去為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。
《看電視》課堂實(shí)錄 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、我會(huì)認(rèn)讀“全、齊”等14個(gè)生字。
2、我能感受詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。
3、我能通過朗讀，理解感悟文中的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
教 法：激情、引導(dǎo)
學(xué) 法：自主、合作、探究
教 具：生字卡片、課件
學(xué) 具：自制生字卡片
教學(xué)過程：
一、語文快樂谷（出示課件）
1、猜謎揭題，引入新課。
猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
（打一家用電器）
2、板書課題，齊讀課題。
二、預(yù)習(xí)我過關(guān)（出示課件）
1、借助拼音自讀課文一遍。
2、對(duì)子抽讀生字、生詞。
3、對(duì)子交流識(shí)字方法。
三、展示我最棒（出示課件）
（一）、生字我會(huì)認(rèn)
1、小組展示認(rèn)讀生字。（齊讀或開火車讀）
2、小老師教讀。
3、全班齊讀。
4、交流識(shí)字方法。
（二）、詞語我會(huì)讀（出示課件）
1、小組展示認(rèn)讀詞語。（齊讀或開火車讀）
2、全班認(rèn)讀詞語。
（三）、朗讀我最棒
1、小組展示讀課文。（齊讀、分節(jié)讀或分角色讀）
2、評(píng)價(jià)。
四、感悟我能行
1、帶著問題自讀自悟（出示課件）
（1）“我”家看電視奇妙在哪里？他們不愛看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎？
（2）“每個(gè)人心里都裝著一個(gè)啥秘密，到底是啥？”
（3）想一想：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
2、在小組內(nèi)討論交流。
3、全班交流。
4、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，把你所感受到的、感悟到的，用你的朗讀表現(xiàn)出來，待會(huì)兒舉行朗讀比賽。
五、課后拓展
回家了解一下爸爸媽媽、爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？
板書設(shè)計(jì)：
5、看電視
奶奶
爸爸 互相關(guān)心，互敬互愛
媽媽
我
}
評(píng)價(jià)與反思：
《看電視》是一篇短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言通俗易懂、樸實(shí)無華，卻飽含深情。
在教學(xué)這一課之前，我首先讓孩子們?cè)诩野凑疹A(yù)習(xí)要求進(jìn)行自學(xué)。（1、借助拼音自讀課文五遍。2、標(biāo)自然段，圈生字，畫詞語。3、想一想，通過讀課文我知道了什么？）孩子們通過預(yù)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)課文有了一定的了解。這樣，第二天在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，孩子們就會(huì)輕松得多。在教學(xué)的整個(gè)過程中，我按照我校“361快樂課堂的模式”注重學(xué)生的參與性，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過自讀、自悟，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。另外，我覺得在教學(xué)中，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，要讓學(xué)生充分讀，學(xué)生肯定會(huì)有自己的感受。他們能感悟多少就說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰發(fā)現(xiàn)得多，看誰的思維最敏捷。這樣，學(xué)生探求知識(shí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。教室里也就會(huì)呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、主動(dòng)思考、熱烈交流的場(chǎng)面。
通過本課的教學(xué)，我覺得提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)方式上的改變和教學(xué)模式的改變，教學(xué)模式的根本上改變使課堂教學(xué)有了生氣，確確實(shí)實(shí)看見學(xué)生當(dāng)了課堂主人。