《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí)（精選13篇）
《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí) 篇1
【連一連】
把下面搭配合適的詞，用線連起來(lái)。
打 籃球（lán qiú）
拍 足球（zú qiú）
踢 皮球（pí qiú）
【涂一涂】
讀讀下面詞語(yǔ)，把同類的詞涂上相同的顏色，試一試，相信你一定行！
排球 跑步 跳高
足球 小草 樹(shù)木
【寫(xiě)一寫(xiě)】
讀短文，看拼音寫(xiě)漢字。
《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義.借助主題情境使學(xué)生初步解決誰(shuí)比誰(shuí)多幾的問(wèn)題.
教學(xué)設(shè)想:
本節(jié)課通過(guò)“操場(chǎng)上”這一情境,讓學(xué)生初步接觸比多比少的問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生的探索,實(shí)踐,來(lái)理解這類問(wèn)題的解答要領(lǐng),并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練.
一.情景創(chuàng)設(shè)
師:同學(xué)們,下課的時(shí)候,你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲?
生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋.
師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢.看看他們?cè)诟墒裁?(出示掛圖)
生:我看到在操場(chǎng)上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢.
二.解決數(shù)學(xué)問(wèn)題
師:你說(shuō)得很簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確.誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是操場(chǎng)上一共有多少人?
師:好,這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解決一下?
生:操場(chǎng)上一共有10個(gè)人.我的列式是2+8=10
師:還有誰(shuí)能提數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生有多少人?
生:男生有3個(gè)人.
生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是老師比學(xué)生少多少人?
師:這個(gè)問(wèn)題很新穎,以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò),你真是個(gè)勤于思考的孩子.
生:我也能提這樣的問(wèn)題,我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男生比女生少幾人?
師:好,我們先來(lái)解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問(wèn)題.我先用學(xué)具來(lái)代表人數(shù),我用2個(gè)圓圈代表老師,用8個(gè)三角代表學(xué)生.(一一對(duì)齊板書(shū))你們先試著自己來(lái)解決一下這個(gè)問(wèn)題吧.如果喜歡小組合作就可以一起商量一下.
師:現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下你是怎樣做的.
生:我是看老師的圖做的,一個(gè)對(duì)齊一個(gè),最后三角比圓多出6個(gè),所以同學(xué)比老師多6個(gè)人.
生:我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6 個(gè)人.
生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人.
生:我是列減法來(lái)解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,得4人.我的列式是8-2=6
師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問(wèn)一問(wèn),同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說(shuō)?
生:可以說(shuō)老師比同學(xué)少幾人?
師:是的,雖然是兩種問(wèn)法,但是含義相同,表示一種意思.
[點(diǎn)評(píng)：教者充分利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓學(xué)生觀察圖中自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，學(xué)生比較感興趣，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人？”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在解決問(wèn)題時(shí)方法多種多樣，顯現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。]
三.選擇喜歡的問(wèn)題來(lái)完成
師:剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說(shuō)?
生:我們還可以說(shuō)女生比男生多幾人?
師:請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來(lái)解答此題.
生:出示學(xué)具,我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)算的,男生比女生少2人.
生:我列算式:5-3=2
師:誰(shuí)和他的方法一樣,也來(lái)說(shuō)一說(shuō).
生:我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人,得2 個(gè)人,我的列式是5-3=2
師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是女生中梳長(zhǎng)發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?
生:我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是男老師比男同學(xué)少幾人?
師:同學(xué)們的觀察力如強(qiáng),提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問(wèn)題,來(lái)解決一下,再給你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法.
師:誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你解決的問(wèn)題?
生:我提的數(shù)學(xué)生問(wèn)題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人?這個(gè)問(wèn)題我還可以說(shuō)后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式:5-2=3
師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個(gè)問(wèn)題都說(shuō)到,這很好.
生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以說(shuō)不踢鍵的比踢鍵的少幾人?我的列式是10-7=3
生:我提的數(shù)學(xué)問(wèn)題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人?我還可以說(shuō)不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人?我的列式是10-2=8
師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多有趣,我感到很振奮.
四.游戲
師:同學(xué)們通過(guò)操場(chǎng)上老師和學(xué)生的游戲就能提出并解決這樣多的新問(wèn)題,這很好,我們又知道了一種提問(wèn)的方式.下面,我們來(lái)輕松一下,同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲.兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題列式解答.完成后,講給臨近組的同學(xué)聽(tīng).
師:哪組愿意來(lái)給大家展示一下你們的合作成果.
生:我擺5個(gè)方形,他擺4個(gè)圓形,我的數(shù)學(xué)問(wèn)題是方形比圓形多幾個(gè)?他提的問(wèn)題是圓形比方形少幾個(gè)?我們的列式是5-4=1
生:我擺7根小棒,他擺2個(gè)三角,我的問(wèn)題是小棒比三角多幾個(gè)?他的問(wèn)題是三角比小棒少幾個(gè)?我們的列式是7-2=5
師:同學(xué)們通過(guò)游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,我們真是收獲多多.下課.
總評(píng)：
這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場(chǎng)上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識(shí)，體現(xiàn)了知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。另外，老師能夠在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究能收到事半功倍的效果，針對(duì)在操場(chǎng)上活動(dòng)這一場(chǎng)景學(xué)生提出了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且能夠運(yùn)用自己喜歡的方式解決問(wèn)題，基于這種情況，整個(gè)教學(xué)中，教師只是作為活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，讓學(xué)生進(jìn)行有序、有效的活動(dòng)，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。
反思:
在教學(xué)《操場(chǎng)上》一課時(shí),我讓學(xué)生看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)生開(kāi)始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問(wèn)題”,這是我們以前學(xué)過(guò)的,不是本節(jié)課重點(diǎn),可是我沒(méi)有急于啟發(fā),而是讓他們說(shuō)下去,終于一個(gè)學(xué)生說(shuō):
“我的問(wèn)題是學(xué)生比教師多幾人?”我馬上表?yè)P(yáng)他: “你真了不起,這樣的問(wèn)題我們以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò),你真聰明,誰(shuí)還能提類似的問(wèn)題?
”學(xué)生好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來(lái),有的說(shuō)”我的的問(wèn)題是男人比女人少幾人?”有的問(wèn)”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問(wèn):
“穿背帶褲的比沒(méi)穿背帶褲的少幾人?”等等.本來(lái)以為學(xué)生不會(huì)提出比多比少的問(wèn)題,沒(méi)想到不但這群孩子提出來(lái)了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮,也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊.
既然選擇和同學(xué)共同解決問(wèn)題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的方式來(lái)處理,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待.在學(xué)生沒(méi)有提到有關(guān)比多比少的問(wèn)題時(shí),說(shuō)實(shí)話我很著急,因?yàn)槊總�(gè)環(huán)節(jié)的安排是有時(shí)間的,這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間,那么課堂就要失恒了.我很想馬上就提示他們,然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自己就還沒(méi)從舊圈子中跳出來(lái),我要和我的學(xué)生一起解決問(wèn)題,就要充分相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽(tīng)他們的問(wèn)題,終于,有一位同學(xué)說(shuō)出了我們的主題,我沒(méi)有急著進(jìn)行下去,而是大力的表?yè)P(yáng)他,并且將他出色的地方說(shuō)得明確,事實(shí)證明,我是對(duì)的,學(xué)生的思路被打開(kāi)了,他們終于有了提問(wèn)的方向,接下來(lái)的問(wèn)題真是很精彩,學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn),下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開(kāi)頭,我學(xué)會(huì)了等待我的學(xué)生,他們回報(bào)我無(wú)限驚喜.
《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足”1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽(yáng)光體育活動(dòng)。小朋友們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)呢？（生自由說(shuō)）那你喜歡什么體育活動(dòng)呢？為什么？
2、有一個(gè)叫麗麗的小朋友，剛才聽(tīng)到我們說(shuō)的那么起勁，她有點(diǎn)不服氣了。她說(shuō)：你們學(xué)校有那么多的活動(dòng)，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來(lái)瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)校看看他們有什么活動(dòng)，好嗎？
二、看圖說(shuō)話
1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動(dòng)的場(chǎng)景。小朋友們看，他們都在哪里活動(dòng)啊？揭示課題：操場(chǎng)上。
（齊讀拼音---指生讀3個(gè)：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）
2、指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？
出示句式：------在操場(chǎng)上-----------。（指生說(shuō)）
（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)。）
3、（等全部詞語(yǔ)出示完后）麗麗說(shuō)啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運(yùn)動(dòng)都說(shuō)出來(lái)了，真了不起。
（1）那現(xiàn)在誰(shuí)能用這些活動(dòng)來(lái)說(shuō)話呢？
出示句式：下課了，小朋友們有的在……有的在……還有的在……”指著圖說(shuō)話。
（2）（先指一生說(shuō)-----師：他說(shuō)得怎么樣啊？誰(shuí)會(huì)學(xué)著他的樣來(lái)說(shuō)說(shuō)。再指生說(shuō)。3個(gè)-------誰(shuí)愿意再說(shuō)給大家聽(tīng)。）
（3）小朋友們可真能干啊！學(xué)會(huì)說(shuō)一句話了。現(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點(diǎn)難度，他要求我們說(shuō)兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來(lái)說(shuō)3個(gè)---師帶說(shuō)）
出示句式：下課了，操場(chǎng)上，真-----！小朋友們有的在……有的在……還有的在……他們玩得----------。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、麗麗說(shuō)啊，剛才小朋友說(shuō)的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些詞語(yǔ)寶寶，我不認(rèn)識(shí)啊。誰(shuí)來(lái)教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
2、指生讀（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當(dāng)老師來(lái)帶讀----開(kāi)小火車讀----齊讀。
3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會(huì)讀這些詞語(yǔ)寶寶了嗎？
（麗麗）我會(huì)是會(huì)了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會(huì)了，怎么辦呢？我著急啊！
師：小朋友，詞語(yǔ)寶寶去掉拼音寶寶，你們會(huì)讀嗎？
師：那我們來(lái)當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)寶寶啊！
4、好，先給你們一次機(jī)會(huì)，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個(gè)）-----男女生比賽讀-----齊讀
5、小朋友，你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語(yǔ)，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？
（上面這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的）
師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。齊讀。
下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的。齊讀。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
6、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍、球”
①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示“扌”）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
7、認(rèn)識(shí)“跳、跑”“足、高”
（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀，你是怎么記住的？出示“足字旁”，認(rèn)識(shí)足字旁。
（2）那你們誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，指一生來(lái)做動(dòng)作。
（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
（5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。
四、課中活動(dòng)：
我們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧！
放輕音樂(lè)
1 2動(dòng)動(dòng)手 3 4打打球 5 6拔拔河 7 8拍皮球
2 2動(dòng)動(dòng)腳 3 4跳跳高 5 6跑跑步 7 8踢足球 9 10快坐好。
五、學(xué)習(xí)兒歌
過(guò)渡：剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1、（出示兒歌）師范讀。
2、小朋友，請(qǐng)你們自己讀讀這一首兒歌，不會(huì)讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)讀兒歌
（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？自由再讀兒歌。
（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。
（3）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指生讀3個(gè)）---評(píng)議：你覺(jué)得他讀的怎么樣？
（4）小朋友，你們?cè)诿刻斓闹形鐓⒓雨?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開(kāi)心、愉快）
（5）那我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很高興，很愉快啊！現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試試看？（指生讀）
（6）指導(dǎo)背誦。
六、復(fù)習(xí)生字
1、開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。（用生字卡片讀生字：開(kāi)小火車讀字、組詞）
2、拼圖識(shí)字游戲：現(xiàn)在，我們做一個(gè)小小的游戲好嗎？足球足球誰(shuí)來(lái)踢？
（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀，9個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）
3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么啊？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志）
是啊，2008年，奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。我們?nèi)珖?guó)上下都在喜慶奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)。小朋友們，我們明年有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)啊！那從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。
七、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示“八”、“入”：齊讀----怎么記住的？---組詞
2、仔細(xì)觀察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接。
3、誰(shuí)能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫(xiě)在田字格中間，一撇從橫中線上面開(kāi)始撇，捺從豎中線左邊開(kāi)始捺）
師：請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě)。
生：我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖（∕）
按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。
4、謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)“八”字。現(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前，我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì)。
師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開(kāi)，平放在地面上。
保持這種寫(xiě)字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”。
5、學(xué)生描紅。
八、小結(jié)
麗麗可見(jiàn)識(shí)了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會(huì)來(lái)看我們的。
《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí) 篇4
佚名
一、導(dǎo)入 揭題
小朋友們，你們知道2008年有一件什么大事在我國(guó)舉行嗎？（奧運(yùn)會(huì)）是啊，到時(shí)候來(lái)自全世界的各國(guó)運(yùn)動(dòng)員都將匯聚北京，現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備當(dāng)中，今天老師就帶大家去看看2008年奧運(yùn)會(huì)的各大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的效果圖。
（課件，邊看邊介紹1、主會(huì)場(chǎng)2、棒球場(chǎng)3、籃球場(chǎng)4、排球場(chǎng)5、體操場(chǎng)）
大家覺(jué)得這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)漂亮嗎？你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)參加吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)新課
1、同學(xué)們，讓我們快快來(lái)到操場(chǎng)上。看看圖上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？（自由說(shuō)，說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼度）
2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（點(diǎn)擊課件，逐排讀）
3、做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō)：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說(shuō)：打球、打球，你的朋友在這里）
4、小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？你覺(jué)得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們用這些動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)還可以組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。邊拍手邊說(shuō)：打、打、打球，還能打什么？等等
5、今天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來(lái)表達(dá)一下我的心情（范度）小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難可以問(wèn)問(wèn)同桌的同學(xué)。（放音樂(lè)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人——小組——全班）試著背背。
6、老師今天還帶了幾樣體育用品，說(shuō)說(shuō)它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（自由說(shuō)）把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧！（音樂(lè)）
7、下課鈴聲響了，讓我們一起去玩吧！
◆[2004
《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí) 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
1、將識(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。
2、重視識(shí)字、寫(xiě)字，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，并注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境（如識(shí)字游戲，表演讀等）。
3、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”
2、激發(fā)自主識(shí)字的興趣，以及激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話
1、同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)，校小喇叭廣播站開(kāi)始播音了。（放錄音同學(xué)們，下面播送校長(zhǎng)室通知，明天我校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望愛(ài)好體育的同學(xué)踴躍參加，把你在課間感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)給老師，要想取得好成績(jī)，可要加緊訓(xùn)練哦！好，通知播送完了。）
2、報(bào)名現(xiàn)在開(kāi)始，你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？（相機(jī)出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）
3、課間還可以有哪些活動(dòng)呢？我們看看操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目呢？（從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上。）
4、請(qǐng)你選出一幅你最喜歡的運(yùn)動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)字詞及部首
1、哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)這六個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的標(biāo)簽？（相機(jī)出示詞卡）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
2、把你認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)。（指名讀）你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
3、大家都能借助拼音讀生字，請(qǐng)大家用這種方法拼讀書(shū)52頁(yè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又快有好。（師相機(jī)指導(dǎo)）
4、下面我請(qǐng)個(gè)能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個(gè)場(chǎng)地上去。
5、看哪個(gè)小組能最先讀完書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。
6、齊讀詞卡。（每個(gè)詞讀兩遍）
7、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，報(bào)名參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)同學(xué)起立，能讀出來(lái)嗎？（出示不注音詞卡）
8、我會(huì)讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）
⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星！）
⑵ 小白愛(ài)跳高，小花愛(ài)跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來(lái)的籃球星！）
⑶ 他們?cè)诎魏印＃ㄋ湍阋粋�(gè)五彩毽，經(jīng)常踢它把身健！）
9、學(xué)習(xí)三個(gè)部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）
⑴ 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰(shuí)能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎？這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì)做嗎？做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。
⑵ 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學(xué)法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？
⑶ 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。
10、課間操。（跟老師一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)愿意嗎？）
三、鞏固字詞
1、下面我們來(lái)做個(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語(yǔ)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)同學(xué)們的動(dòng)作，猜出這個(gè)詞。（獎(jiǎng)勵(lì)頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒！）
2、誰(shuí)能把比賽項(xiàng)目中分開(kāi)的兩個(gè)詞連起來(lái)？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)連線。（把下面的練習(xí)印在紙上，小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。）
拔 拍 踢
皮球 足球 拔河
四、兒歌中識(shí)字
1、運(yùn)動(dòng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面如果寫(xiě)成兒歌你們?cè)敢庾x嗎？打開(kāi)書(shū)53頁(yè)自讀兒歌。讀的時(shí)候不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教組里的小伙伴。
2、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來(lái)嗎？
3指名讀（生跟讀）。
4、出示小黑板，學(xué)習(xí)部首“口字旁、言字旁、單人旁”
⑴ 學(xué)習(xí)“口字旁”誰(shuí)能響亮地讀出這個(gè)字，誰(shuí)還能超過(guò)他？看來(lái)口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”
⑵ 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。
⑶ 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運(yùn)動(dòng)，所以“體”是“單人旁”。
5、能把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給組長(zhǎng)聽(tīng)嗎？
6、愿意把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給老師聽(tīng)嗎？齊讀兒歌（加動(dòng)作讀）
7、小喇叭廣播站又開(kāi)始播音了
放錄音運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過(guò)大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健壯，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，在明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績(jī)。
五、寫(xiě)字
1、師出示“八、入”，指名說(shuō)出二字的不同之處和相同之處。
2、師范寫(xiě)。
3、生描紅（相機(jī)指導(dǎo)）
4、練寫(xiě)生字，小組比賽。
5、全班展示交流。
六、作業(yè)
課后讀讀畫(huà)畫(huà)。
《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí) 篇6
【浙江省嘉興市海鹽縣天寧小學(xué) 許虹艷】
〖在豐富多采的游戲活動(dòng)中識(shí)字，激發(fā)興趣〗
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字存在的問(wèn)題是：學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個(gè)難題，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲廳園”，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。
低年級(jí)孩子年齡小，自制力弱，學(xué)習(xí)以無(wú)意注意為主。他們天性好動(dòng)，而活動(dòng)則是他們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式。學(xué)生都喜歡游戲，要引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩協(xié)游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。
布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”漢字是最古老又最富有生命力的文字，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。關(guān)于漢字的軼文趣事舉不勝舉，學(xué)生聽(tīng)了這些故事不由自主地對(duì)漢字產(chǎn)生了好奇心。我們可以經(jīng)常開(kāi)展以下一些游戲，學(xué)生的興趣越來(lái)越濃。
總之，低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲、喜歡比賽，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，就會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)閷W(xué)生愛(ài)學(xué)的活動(dòng)，從而達(dá)到事半功倍的效果。讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行識(shí)字，在活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地達(dá)到識(shí)字的目的，會(huì)收到意想不到的效果。把活動(dòng)穿插于識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，避免了單純識(shí)字的枯燥無(wú)味，讓識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，充滿魅力，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)順利地由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
如《操場(chǎng)上》一課，識(shí)字類型為體育器材和體育動(dòng)作，我課前準(zhǔn)備了足球、拔河繩、皮球、橫竿等。上課了，我把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓他們認(rèn)識(shí)這些體育器材，再出示相應(yīng)的生字卡片，用實(shí)物演示法認(rèn)字。像一些動(dòng)作詞拍皮球、打籃球、踢足球、跳高、跑步等，也讓學(xué)生主動(dòng)參與，用相應(yīng)的形體動(dòng)作幫助記憶生字，然后用生字卡片矯正強(qiáng)化，我稱之為“親身體驗(yàn)認(rèn)字法”，這樣做就把一節(jié)枯燥乏味的識(shí)字課上成了一節(jié)輕松愉悅的游戲課，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。
〖教給自主識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力〗
“授之以魚(yú)，只供一餐之需；授之以漁，使人終身受益。”漢字的形體千變?nèi)f化，字字都有差別。但是漢字作為音形義的結(jié)合體，又是有著一定的規(guī)律可循的。教學(xué)中教師根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，又能大大提高學(xué)生積極、主動(dòng)識(shí)字的愿望和能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟漢字的基本構(gòu)字規(guī)律。古代有構(gòu)字六法，現(xiàn)代漢語(yǔ)中，形聲字占有90％以上，其余的基本上屬于象形、會(huì)意和指事三大類。
如識(shí)字第4課《操場(chǎng)上》有很多形聲字，如球、拍、跑、響、課等，它們都是由聲旁和形旁兩部分組成的，而且這些字的聲旁都是相對(duì)固定的，只是根據(jù)字意的不同來(lái)匹配形旁。教學(xué)中讓學(xué)生逐步感悟到這些形聲字聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)，就可以提高漢字讀音和字形的識(shí)記速度和效率。而且慢慢地就能根據(jù)形旁去推測(cè)字義。在以后遇到形聲字時(shí)就可以采用這種方法。還可以通過(guò)加偏旁、減偏旁、換偏旁等形式，讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中積累識(shí)字的方法。
〖注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)合作探究〗
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的策略，即積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這是課程改革實(shí)驗(yàn)的新理念之一。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師要自覺(jué)地當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和合作者。在此同時(shí)，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生與人合作、平等交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐，敢于探索的精神，這是時(shí)代對(duì)教育提出的要求，是學(xué)會(huì)生存的素質(zhì)內(nèi)涵。一年級(jí)是學(xué)習(xí)的起始階段，處于良好品質(zhì)習(xí)慣培養(yǎng)的中國(guó)，對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有著舉足輕重的作用。（前面已花了大量的時(shí)間講自主識(shí)字）
探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找出識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。例如：在教學(xué)《操場(chǎng)上》這一課時(shí)，我根據(jù)教材編排特點(diǎn)問(wèn)學(xué)生：你讀了“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢球”這些寫(xiě)活動(dòng)的詞時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？接著有學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：“打球、拔河、拍皮球”這些活動(dòng)跟手有關(guān)，所以 “打、拔、拍”用了提手旁。而“壩高、跑步、踢球”這些活動(dòng)是跟腳有關(guān)，所以“跳、跑、踢”用了足字旁。再如：學(xué)習(xí)“筆” 字時(shí)，我先出示一支毛筆問(wèn)：這是什么筆？你是怎樣記住“筆”字的？學(xué)生會(huì)說(shuō)：我看見(jiàn)筆桿是用竹子做的，筆尖是用“毛”做的，我記住“毛”字加竹子頭就是 “筆”。如果碰到已學(xué)獨(dú)體字與已學(xué)部首組成的合體字時(shí)，我會(huì)問(wèn)：你用什么辦法來(lái)記住這個(gè)字？學(xué)生會(huì)說(shuō)：我用熟字加偏旁的方法記。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，又提高了識(shí)字效率，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。
【浙江省杭州市九蓮小學(xué) 祝曉文】
〖通過(guò)合理分組，營(yíng)造合作的氛圍〗
在一年級(jí)的學(xué)生中，已經(jīng)有自然存在的學(xué)生小群體。他們根據(jù)個(gè)性特征、興趣愛(ài)好乃至社會(huì)家庭背景等方面自由組成。小群體中的成員有著較為相同的行為模式，凝聚力也較強(qiáng)，在同一個(gè)小組中合作學(xué)習(xí)，氣氛顯得較寬松，沒(méi)什么精神壓力，更利于思維的活躍，想象的發(fā)展，個(gè)性化的展示，成員之間也能相互促進(jìn)。學(xué)生根據(jù)自己所在的小群體，改變平時(shí)固定的座位，自己來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)伙伴。
例如在學(xué)上冊(cè)《操場(chǎng)上》一課生字時(shí)，考慮到本課有14個(gè)生字，學(xué)生的認(rèn)字量很大，怎樣使學(xué)生很快掌握生字的讀音，認(rèn)識(shí)這些字，是這節(jié)課要解決的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。于是，我讓學(xué)生使用手中的生字卡片自己設(shè)計(jì)幾種認(rèn)讀生字的字卡游戲。學(xué)生自由組成合作學(xué)習(xí)小組，與自己的好伙伴，展開(kāi)想象想出了不少簡(jiǎn)單又有趣，有助于掌握生字讀音的方法，比如：走方形認(rèn)字、爬山認(rèn)字、翻字卡認(rèn)字等等，學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中達(dá)到了學(xué)習(xí)的效果。
【黑龍江省黑河市第六小學(xué) 李 娟】
我認(rèn)為，探究學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)和技能、發(fā)展能力、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要手段，所以我想說(shuō)說(shuō)我是怎樣在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的。例如：在教學(xué)《操場(chǎng)上》這一課時(shí)，我根據(jù)教材編排特點(diǎn)問(wèn)學(xué)生：你讀了“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢球”這些寫(xiě)活動(dòng)的詞時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：“打球、拔河、拍皮球”這些活動(dòng)跟手有關(guān)，所以“打、拔、拍”用了提手旁。而“跳高、跑步、踢球”這些活動(dòng)是跟腳有關(guān)，所以“跳、跑、踢”用了足字旁。再如：學(xué)習(xí)“筆”字時(shí)，我先出示一支實(shí)物毛筆問(wèn)：這是什么筆？你能怎樣記住“筆”字呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)：我看見(jiàn)筆桿是用竹子做的，筆尖是用“毛”做的，我記住“毛”字加竹子頭就是“筆”。這樣久而久之，學(xué)生在教師為他們搭建的平臺(tái)中，不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力就會(huì)不斷提高。
《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí) 篇7
教材分析
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3.激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 、揭題
孩子們，你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你平常都做些什么運(yùn)動(dòng)啊？
孩子們，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時(shí)都做些什么嗎？
好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4 操場(chǎng)上 出示課題、齊讀課題。
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)你跟老師一起來(lái)到這寬闊美麗的操場(chǎng)。
聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察，看看這些小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)啊？
（學(xué)生說(shuō)到哪種運(yùn)動(dòng)就出示哪個(gè)詞語(yǔ)，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識(shí)記 或培養(yǎng)學(xué)生思維，說(shuō)完整的話的訓(xùn)練，并在教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。教學(xué)中注重評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。）
如打球：你能仔細(xì)看看圖嗎？小朋友們?cè)诖蚴裁辞虬。磕阆矚g打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）
拔河：你會(huì)拔河嗎?指名表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）現(xiàn)在你會(huì)拔河嗎了嗎？那就請(qǐng)讀讀這個(gè)詞吧。現(xiàn)在我們就請(qǐng)兩個(gè)大組的小朋友來(lái)進(jìn)行拔河比賽吧。（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)，營(yíng)造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跑步？在哪兒跑步？來(lái)我們一起來(lái)跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作表演幫助識(shí)記。（注重生生評(píng)價(jià)）
三、課間休息
孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運(yùn)動(dòng)啊？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備，全身預(yù)備。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）
四、多種形式識(shí)字
1.孩子們拿出你的筆，我們一起來(lái)圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字娃娃。
2.孩子們你能動(dòng)動(dòng)腦筋想出有趣的辦法來(lái)記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式識(shí)記生字）
3.分組邊讀邊表演，另一組仔細(xì)觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）
用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”
4.孩子們想聽(tīng)花開(kāi)的聲音嗎？（孩子們真棒，開(kāi)出了芳香的詞語(yǔ)之花。）（表?yè)P(yáng)自己）
5.孩子們，那我們?cè)趤?lái)讓詞語(yǔ)合攏吧。（呀，詞語(yǔ)合攏了，孩子們成功了。）（表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的同桌吧）
6.我們來(lái)開(kāi)小火車吧。
（小火車嗚嗚叫，過(guò)山洞，過(guò)鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑！）
（該你了）讀詞語(yǔ)卡片……（到站了！）
7.孩子們還想不想跟生字娃娃做運(yùn)動(dòng)做游戲啊？
好，那我們就整隊(duì)出發(fā)吧！開(kāi)始點(diǎn)名。（齊讀生字卡片）
8.瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來(lái)了，你能把他們找出來(lái)嗎？
打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球
（用自己喜歡的符號(hào)圈出生字娃娃）五、初讀兒歌
1.這一課還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，想聽(tīng)嗎？教師范讀
2.這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時(shí)間我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧。
六 、寫(xiě)字 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
七.小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生字娃娃、詞語(yǔ)、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)吧。
1.教學(xué)時(shí)，請(qǐng)孩子們識(shí)記生字，孩子們都沒(méi)能象在平常的教學(xué)中一樣，聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒(méi)有考慮到這篇識(shí)字課的特點(diǎn)。這篇識(shí)字課是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識(shí)記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點(diǎn)，充分運(yùn)用動(dòng)作表演識(shí)記，才是事半功倍的。
2.一年級(jí)學(xué)生特別活潑好動(dòng)、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵(lì)不夠，趣味性不高，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。
《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了許多球，你認(rèn)識(shí)哪些球?請(qǐng)你大聲的告訴我們。(出示各種球。)
出示 “球”字，
師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友王子旁，(板書(shū) 王)在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl(shuí)來(lái)帶我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?(要求說(shuō)完整話)
二、說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。
1、看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂(lè)呀!示題：操場(chǎng)上 和老師一起讀讀課題
讓我們來(lái)看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么?(課件出示)
2、隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3：師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，你能看著上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一句話嗎?
(出示)下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)們有的有的還有的” 同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
4、請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，自由拼讀把生字多讀幾遍。
出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀
5、做“ 你演我猜”的游戲，
師：老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，
讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。
6、分類識(shí)記：
師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么?你能上前來(lái)給他們分分類嗎?
生上前來(lái)擺一擺。
師：為什么這么擺?
A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(認(rèn)識(shí)“提手旁”)讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”這個(gè)字嗎?(“ 扌”加“ 丁”打打打)
你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀) B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“ 足字旁”。認(rèn)認(rèn)“ 足字旁” “ 足”字旁與“ 足”字比較 出示“ 足” 師：你們觀察他們有什么不同?
師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀)
7、誰(shuí)能用剛才的方法來(lái)試著把下面的句子補(bǔ)充完整。(出示課件句子)
生回答
師：記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法，在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。
8、再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。(指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀)
三、課中操
下面我們?cè)賮?lái)玩做個(gè)小游戲吧!(起立)
請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的，最快。
1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球
加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步
更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好
四、學(xué)習(xí)兒歌
有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫(xiě)了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊?
出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。 (學(xué)生自主拼讀)
很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來(lái)讀一讀。
《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí) 篇9
案例片段：
一、談話導(dǎo)入 。
1、今天，我給大家?guī)?lái)了生活中的好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件出示各種活動(dòng)的球。）
2、指名說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些球。
課件出示跳動(dòng)的球變成“球”字，學(xué)習(xí)生字“球”，說(shuō)說(shuō)怎么記？
3、各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂(lè)。看，操場(chǎng)上，我們玩得多快樂(lè)出示課題：操場(chǎng)上
二、說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字。
1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？（要求說(shuō)完整話）
2、老師隨機(jī)出示：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本自由拼拼讀讀，圈出生字多讀幾遍。
4、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲，我拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。
5、分類識(shí)記：
⑴那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分類。
⑵交流，說(shuō)說(shuō)為什么這么分。
⑶結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記：
A、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。
B、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。
6、游戲：找朋友。（把偏旁和部件分開(kāi)，請(qǐng)小朋友找到它們的朋友，合成一個(gè)字）
7、小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來(lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
8、游戲鞏固生字：我說(shuō)你拿。（老師說(shuō)生字，學(xué)生拿卡片。）
教學(xué)反思
1、體現(xiàn)新課標(biāo)關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求
教學(xué)建議中的“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。”；教學(xué)建議中“關(guān)注學(xué)生識(shí)字興趣，激發(fā)識(shí)字積極性”。本案例利用學(xué)生生活中的語(yǔ)言因素，出示各種各樣的球，讓學(xué)生說(shuō)，然后課件出示跳動(dòng)的球變成“球”字，在學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，隨機(jī)出示生字，這樣能激發(fā)識(shí)字積極性、進(jìn)一步達(dá)到識(shí)字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的目的。
2、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，本案例注意采用讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中認(rèn)，通過(guò)在書(shū)上圈劃、給詞語(yǔ)分類、你演我猜、把偏旁和部件分開(kāi)找朋友等多次復(fù)現(xiàn)，達(dá)到鞏固的目的。
3、倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)小組合作分類，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練，體現(xiàn)“新課標(biāo)”的合作精神。
《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí) 篇10
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、識(shí)字：
⑴ 教學(xué)本課，最好在熟讀詞語(yǔ)、兒歌之后呈現(xiàn)生字。可以先根據(jù)插圖看圖說(shuō)圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。
⑵ 隨生字教學(xué)，認(rèn)識(shí)“王、口、讠、亻”四個(gè)偏旁。根據(jù)詞語(yǔ)排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，學(xué)“打、拔、拍”，先做動(dòng)作理解字義，復(fù)習(xí)“扌”，再識(shí)記這幾個(gè)字。用同樣的方法學(xué)偏旁，識(shí)記“跳、跑”和“跳高、跑步”。
認(rèn)兒歌中的生字，可以先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫(huà)出本課要學(xué)的五個(gè)生字，再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字。如，“課”字可以利用學(xué)過(guò)的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程表中的“體育”來(lái)識(shí)記。
⑶ 要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字，讓生字多次跟學(xué)生見(jiàn)面，使所認(rèn)的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點(diǎn)，師生合作編謎語(yǔ)或兒歌幫助識(shí)記。如，“高”：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，“口”字?jǐn)[中央，下面開(kāi)扇門，門里張著嘴。自編的內(nèi)容語(yǔ)句不一定非常妥帖，能幫助學(xué)生認(rèn)記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就行。
偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。
2、寫(xiě)字：
本課要求寫(xiě)的四個(gè)字可以歸為兩類。“八”和“入”筆畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接。“大”和“天”相差一筆，起筆位置不同。由于學(xué)生年齡較小，觀察能力相對(duì)較弱，教師要當(dāng)堂示范，幫助學(xué)生加深印象。
二、朗讀感悟
本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。如，選擇自己會(huì)讀的句子，讀給大家聽(tīng)；找個(gè)小伙伴，一起把兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)。在讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出參加體育活動(dòng)時(shí)快樂(lè)的感受。
三、課后練習(xí)
“讀讀畫(huà)畫(huà)”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，要讓學(xué)生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己的喜愛(ài)涂上不同的顏色。同學(xué)之間交流自己喜愛(ài)的活動(dòng)時(shí)，也可以說(shuō)其他的體育活動(dòng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關(guān)；第二行提手旁的字，字義與手有關(guān)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
課后收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志，試著認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動(dòng)，并和家長(zhǎng)一起將運(yùn)動(dòng)的名稱寫(xiě)在標(biāo)志下面。教師可將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志做成一大張圖畫(huà)，貼在教室的墻上，既可以幫助學(xué)生在生活中識(shí)字，又可以宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)。
五、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
六、資料袋
奧林匹克運(yùn)動(dòng)分為夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬委運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)的夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類（排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網(wǎng)球、曲棍球）等。奧運(yùn)會(huì)的冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)北京舉行。
《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí) 篇11
各位評(píng)委老師：
大家好!我今天要說(shuō)的課是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課《操場(chǎng)上》。
一、說(shuō)教材
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單位的第4課。本課有一幅體現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表現(xiàn)體育活動(dòng)的詞語(yǔ)和一首童謠。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部門體育活動(dòng)，童謠歸納綜合了操場(chǎng)上活動(dòng)的情況。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引發(fā)學(xué)生到場(chǎng)體育熬煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我擺設(shè)的學(xué)習(xí)使命是了解14個(gè)生字，準(zhǔn)確流暢認(rèn)讀詞語(yǔ)，朗讀童謠。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級(jí)學(xué)生年事較小，大多數(shù)學(xué)生存潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，故意細(xì)致的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。本班差生較多，上課的服從較低。以是要想措施，把他們引到講堂中來(lái)，引導(dǎo)他們自動(dòng)來(lái)
三、說(shuō)教法
1、根據(jù)插圖看圖說(shuō)圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識(shí)字。
2、認(rèn)兒歌中的生字，先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫(huà)出五個(gè)生字，在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
3、學(xué)兒歌時(shí)，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字、兒歌，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利認(rèn)讀詞語(yǔ)，朗讀兒歌。
過(guò)程與方法
1、借助課件，認(rèn)識(shí)活動(dòng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，歸類識(shí)字。
2、借助拼音，獨(dú)立閱讀，識(shí)記生字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生讀文識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。
七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)課件。生字卡片。
八、教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1、同學(xué)們，你們喜歡在操場(chǎng)上活動(dòng)嗎?(喜歡)那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡在操場(chǎng)上做哪些活動(dòng)?(指名回答)看來(lái)同學(xué)們特別喜歡在操場(chǎng)上活動(dòng)。可同學(xué)們知道嗎?和我們一樣喜歡在操場(chǎng)上活動(dòng)的小朋友可多拉!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和我一起去操場(chǎng)上看看吧!出示課題《操場(chǎng)上》
2、請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀課題吧。《操場(chǎng)上》
二、看圖學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)，九個(gè)生字。
1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，引出詞語(yǔ)。
(1)、看，操場(chǎng)上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球……)
(2)、練習(xí)說(shuō)話。
下課了，操場(chǎng)上真熱鬧!有的同學(xué)在，有的同學(xué)在,有的同學(xué)在,有的同學(xué)在,還有的同學(xué)在。他們玩得可開(kāi)心了!
2、師課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)讓生認(rèn)讀。
(1)操場(chǎng)上有六個(gè)詞語(yǔ)寶寶，我們跟著一起讀讀吧!(學(xué)生跟著讀)
(2)二人小組，借助拼音、自主認(rèn)讀。
(3)開(kāi)火車檢查讀詞情況。(出示課件，點(diǎn)擊詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ))
(4)各種形式讀。
3、師課件逐個(gè)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
(1)同學(xué)們，我們把這些生字寶寶從這些詞語(yǔ)寶寶中單拿出來(lái)你還認(rèn)識(shí)嗎?
(2)二人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
(3)開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。(出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字)
4、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁。
(1)、師出示三個(gè)字：打拔拍。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
(2)、說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
(3)、出示2個(gè)字：跳跑。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動(dòng)作，找出這二個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。
(4)、出示課件開(kāi)小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。
(5)、學(xué)習(xí)生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。(猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。)
三、學(xué)兒歌
(一)、初學(xué)兒歌
1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)寶寶都是從操場(chǎng)上來(lái)的，這里有一首兒歌也是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友看到操場(chǎng)上熱鬧的情景，還把它編寫(xiě)成了一首兒歌呢。想不想聽(tīng)聽(tīng)?(課件朗讀)
2、好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)?打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
(二)、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
前面我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
1、課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。
2、和同桌交換，相互讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、開(kāi)火車查抄識(shí)字環(huán)境。(出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字)
(三)、再讀課文，明白課文內(nèi)容。
1、讀童謠(齊讀、指名讀)
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀了這首童謠你知道了些什么?(讓學(xué)生明確，每天熬煉身材才會(huì)康健。)
四、講堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們的勞績(jī)可大啦，各人了解了六個(gè)詞語(yǔ)寶寶，了解了14個(gè)生字寶寶，學(xué)習(xí)了童謠，知道了只有每天熬煉，身材才會(huì)更康健。如今，又下課了，趕快到操場(chǎng)上去做自己喜好的運(yùn)動(dòng)吧!
《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí) 篇12
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
◆[2004
《操場(chǎng)上》強(qiáng)化練習(xí) 篇13
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖，六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都是提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”
難點(diǎn)：正確流利的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、詞卡、生字卡、小紅花 、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話。
小朋友，課后你們喜歡玩什么活動(dòng)呀？在哪兒玩呢？
生回答：（在操場(chǎng)上）由此導(dǎo)入課題，師板書(shū)課題
二、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、師出示掛圖，學(xué)習(xí)整體感知畫(huà)面。
2、學(xué)生觀察圖畫(huà)，各抒己見(jiàn)。
3、小組討論：圖上畫(huà)了什么？
4、學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)容，教師相機(jī)出示詞卡：
如：有學(xué)生說(shuō)：“我看到了藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵白云”（師贊揚(yáng)他完整的表達(dá)，給予鼓勵(lì)，但不出示詞卡）
有學(xué)生說(shuō)：有些小朋友在踢足球（此時(shí)出示詞卡）
5、讀詞語(yǔ)：
a. 學(xué)生借助拼音，自讀詞語(yǔ)，劃出生字多讀幾遍。
b. 集體讀 小組讀 個(gè)人讀（帶著拼音）
c. 學(xué)生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。
d. 檢查詞語(yǔ)，讀音。
師隨音出示詞卡，生搶答或開(kāi)火車?yán)首x。（讀得好，發(fā)給小紅花）
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、生站起來(lái)齊讀詞語(yǔ)，邊讀詞語(yǔ)邊做動(dòng)作。
2、選派做的好的兩名學(xué)生上臺(tái)來(lái)，其余學(xué)生讀詞語(yǔ)，他們做動(dòng)作。
師問(wèn)：通過(guò)你們自己做動(dòng)作，和兩個(gè)同學(xué)演示動(dòng)作，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生討論得出結(jié)論：
打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足”。
3、認(rèn)識(shí)“足”，師強(qiáng)調(diào)足的寫(xiě)法，足作為單個(gè)字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時(shí)，最后兩筆是豎、提。
4、找找生字中帶“足”字的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們。
四、找朋友（游戲）
把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足部運(yùn)動(dòng)）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八”和“入”
a、比較“八”和“入”的異同。
相同點(diǎn)：撇低捺高不同點(diǎn)：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接
b.“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
c.師范寫(xiě)，生描紅練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞卡
2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師出示掛圖，同時(shí)放錄音朗誦兒歌，讓學(xué)生感知一下課后操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的情趣，。
2、師范讀
3、學(xué)生自讀
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。
a.借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”
b.讓學(xué)生自由讀，教師正讀音。
c.要求學(xué)生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。
小組讀 個(gè)別讀 師生評(píng)議 集體讀
5、展示讀。
讓學(xué)生選擇自己會(huì)讀，讀的好的句子，讀給大家聽(tīng)，找個(gè)小伙伴一起把兒歌讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
1、學(xué)生圈出兒歌中的 生字。
2、學(xué)生自學(xué)5個(gè)生字，各想出適合自己的辦法記住生字。
3、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。
a.師出示5個(gè)生字卡片
b.個(gè)別讀 小組讀
c.學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的過(guò)程中，隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。
響——學(xué)習(xí)偏旁“口”
課——讠、果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”
真——注意“八”與“入”的不同。
身——注意與“真”的上半部比較。
體——亻、本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
d.給生字找朋友。（組詞）
四、指導(dǎo)背誦。
1、學(xué)生有感情的朗讀兒歌。
2、小組討論如何又快又準(zhǔn)確的背誦。
3、個(gè)人背小組背集體背開(kāi)火車背
五、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
1、生借助拼音讀詞語(yǔ)，師生共同訂正讀音。
2、學(xué)生把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。
3、如學(xué)生喜歡的活動(dòng)，書(shū)上沒(méi)有就補(bǔ)上并涂上自己喜歡的顏色。
六、學(xué)習(xí)生字
1、師出示卡片“大”、“天”
2、學(xué)生仔細(xì)觀摩并比較“大”、“天”，說(shuō)一說(shuō)。
3、師范寫(xiě)，生在田字格中描一描。
4、給“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（組詞）
5、學(xué)生練習(xí)，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
七、拓展活動(dòng)
1、師出示掛圖。
2、讓學(xué)生再次整體畫(huà)面。
3、師問(wèn)：圖畫(huà)中的活動(dòng)你們覺(jué)得有趣嗎？把你覺(jué)得好玩的活動(dòng)講給老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
4、學(xué)生自由言論，師來(lái)回巡視，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。
5、小組集中討論。
6、抽學(xué)生用完整的 語(yǔ)言 說(shuō)一說(shuō)，講一講自己喜歡那種活動(dòng)及喜歡的原因。
八、布置作業(yè)：
1、回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽，沒(méi)玩過(guò)的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。