一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青（通用16篇）
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：13
《螞蟻和蟈蟈》
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂趣。（語文 課 堂 網(wǎng)）
2. 知道只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。 (第一范文網(wǎng))
3. 進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)www.jcsycorp.com學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 正確、流利、有w ww.yw kt .com感情地朗讀課文。
2. 知道只有像螞蟻一樣辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡www.jcsycorp.com
教學(xué)過程： (第一范文網(wǎng)) (第一范文網(wǎng))（語 文 課 堂 網(wǎng)）
一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入：
1. 復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：糧 汗 冬 冷由 涼 洞
2. 讀準(zhǔn)詞語。指名讀，全班認(rèn)讀。
3. 再次走進(jìn)課文，聽螞蟻和蟈蟈的故事。（師范讀）
二、感受螞蟻的勤勞：
（語 文 課堂網(wǎng)）
（一）感受夏天的熱
師：故事的剛開始是發(fā)生在什么時(shí)候？
1. 指名說。板書：夏天
2. 說說夏天給你什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生說句式：當(dāng)你……的時(shí)候，你想說：“夏天真熱。”www.jcsycorp.com
3. 師：夏天這么熱，螞蟻卻在搬糧食，它們感覺熱嗎？找找文中的詞語。指名說。（語文 課 堂 網(wǎng)）
理解“滿頭大汗”的意思。（說明螞蟻干得很辛苦、很起勁）讀這個(gè)詞語。
（二）感受螞蟻的勤勞
1.師：見過螞蟻搬糧食嗎？怎么搬的？指名說，做動(dòng)作。（推、拉、背）
2.師：螞蟻搬糧食的方w ww.yw kt .com法可真多呀！老師也親眼看見螞蟻搬糧食的情景，并且我把它們勞動(dòng)時(shí)說的話記了下來。
（1） 學(xué)生借助拼音自由讀。
（2）師生配合讀。
（3）說說這是一群什么樣的螞蟻？（板書：勤勞）
3.讀第一自然段：
（1）指名讀，讀出螞蟻www.jcsycorp.com的勤勞。
（2）齊讀。
（3）
師小結(jié)過渡：夏天，螞蟻忙著儲(chǔ)備過冬的糧食，忙得滿頭大汗，熱火朝天。這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻。而蟈蟈呢？它們?cè)诟陕铮?/p>
三、感受蟈蟈的懶惰：
1.自由讀第二自然段，到文中找找相關(guān)的句子。
2.出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。
（1）指名讀。
（2）說說你讀懂了什么？從哪兒讀出來的？（板書：自由自在）
（3）理解“自由自在”的意思。（舒服悠閑）
（4）說說：蟈蟈為什么w ww.yw kt .com要“躲”在大樹下？www.jcsycorp.com
（5）默讀，想象蟈蟈還會(huì)干嘛？指名說。
4. 分男女生讀第二自然段，讀出蟈蟈的自由自在。
5. 討論：蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，螞蟻傻在哪兒呢？指名說。
四、對(duì)照比較，體驗(yàn)情感：
1. 出示圖，生仔細(xì)觀察，說說此時(shí)又是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？www.jcsycorp.com
2. 聽風(fēng)聲，說說此時(shí)你感覺怎樣？（體會(huì)冬天的寒冷）
3. 出示：冬天到了，西w ww.yw kt .com北風(fēng)呼呼地刮起來。
指名讀。讀出冬天的寒冷。
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇2
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高淳縣東壩中心小學(xué)：傅云霞
一、教材簡(jiǎn)析：
www.jcsycorp.com
本課是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。全文共分三個(gè)自然段告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。(第一范文網(wǎng))
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)www.jcsycorp.com：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。（語文 課 堂 網(wǎng)）
2、學(xué)會(huì)書寫3個(gè)生字“呼、洞、冷”。（語 文 課 堂 網(wǎng)）
（語 文 課堂網(wǎng)）
三、教學(xué)重難點(diǎn)：(第一范文網(wǎng))
重點(diǎn)：朗讀，學(xué)寫3個(gè)生字。
難點(diǎn)：理解課文寓意。www.jcsycorp.com
四、設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)關(guān)于一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，并指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。”,識(shí)字、寫字的要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。因此，在這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和主動(dòng)識(shí)字”為主要目標(biāo)，始終貫徹“以讀求悟，讀中見悟”這一精神。根據(jù)低年級(jí)兒童特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體輔助手段呈現(xiàn)形象直觀的畫面和動(dòng)作，采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段，引www.jcsycorp.com導(dǎo)學(xué)生入情入境，放飛想象，讓每個(gè)孩子都喜歡讀書，主動(dòng)地把讀書視為一種樂趣，一種享受，通過以讀促演，以演促讀，讀中品情，讀中悟理，讓學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合，進(jìn)而不斷豐富自己的語感。
五、設(shè)計(jì)思路：
1、抓住螞蟻和蟈蟈夏、冬兩季的不同表現(xiàn)，將課文分成兩部分，采用對(duì)比讀的方式，結(jié)合表演，理解文本。
2、注重語言文字訓(xùn)練。聯(lián)系上下文用“有的……有的……”口頭造句和文中留白處的想象說話。
3、貫徹“把識(shí)字教學(xué)更好地融入閱讀之中”的理念，結(jié)合閱讀，理解了要學(xué)寫的3個(gè)生字，在指導(dǎo)寫字上，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
六、教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
通過出示螞蟻和蟈蟈的圖片，引出兩個(gè)詞語，用喊喊朋友名字、一起打招呼的方法讀詞語，www.jcsycorp.com來揭示課題，激發(fā)興趣。然后通過教師范讀，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力去初讀課文，初讀課文時(shí)，主要是讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，思考這篇課文主要講的是螞蟻和蟈蟈的什么事？并通過學(xué)生的匯報(bào)朗讀，檢查這些要求落實(shí)的情況。并學(xué)會(huì)書寫4個(gè)生字“糧、汗、由、冬”，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“米字旁”。
第 二 課 時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、直接揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《螞蟻和蟈蟈》。
師板書課題，生跟著www.jcsycorp.com書空。
2、開火車讀詞語：
糧食 乘涼 刮起來 躺在 裝滿 滿頭大汗 自由自在 冬天 又冷又餓
3、導(dǎo)入：故事的開頭發(fā)生在什么季節(jié)呢？
（二）細(xì)讀第一、第二自然段
1、師述：炎熱的夏天來了，太陽火辣辣地照著大地，像一個(gè)大火球一樣！聽，什么聲音在叫？
（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)夏景圖，知了在樹上叫）
2、指導(dǎo)朗讀：夏天真熱。
3、師：這么熱的夏天，螞蟻和蟈蟈都在干什么呢？請(qǐng)小朋友們拿起書讀一讀課文的第一和第二自然段，找一找你是從哪些句子中知道的？
（2）生自由讀課文
（3）交流：
a、師：那小朋友們，想去看一看螞蟻搬糧食的動(dòng)畫片嗎？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)螞蟻搬糧圖）
它們是怎么搬糧食的啊？
它們難道不累嗎？從哪www.jcsycorp.com兒看出來的？
出示詞卡：滿頭大汗 指導(dǎo)讀好詞
指導(dǎo)朗讀句子：它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
創(chuàng)設(shè)情境：勤勞聰明的小螞蟻們，你們還會(huì)用什么方法來搬糧食呢？
引導(dǎo)用“有的……有的……”說話
b、那此時(shí)蟈蟈們?cè)诟墒裁茨兀浚c(diǎn)擊課件，出現(xiàn)蟈蟈乘涼課件）
師：唱唱歌，乘乘涼，哇！多舒服啊！書上用了一個(gè)詞語來表示，就是——
出示詞卡：自由自在
你什么時(shí)候是自由自在的？
指導(dǎo)讀好詞
指導(dǎo)朗讀句子：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。
c、那螞蟻們?cè)跐M頭大汗地搬糧食，蟈蟈們?cè)谧杂勺栽诘匦菹ⅲ鼈兣龅搅藭?huì)說些什么呢？
d、可蟈蟈們才不管呢！www.jcsycorp.com它們還以為自己很聰明呢，它們繼續(xù)自由自在地享樂，而螞蟻們卻為了以后的生活，更加辛苦地勞動(dòng)著，讓我們拿起書，一起再讀一讀課文的第一和第二自然段。
板書： 滿頭大汗 自由自在
分組對(duì)比讀，戴上頭飾分角色讀，齊讀
（三）細(xì)讀第三自然段
1、過渡：那聰明的小朋友，到底誰才是真正的傻瓜呢？
2、看課件，師描述：終于，寒冷的冬天來到了，鵝毛大雪飄落下來，天冷極了！
聽，這又是什么聲音？（課件出示冬景圖）
指導(dǎo)朗讀“冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。”
出示字卡：呼 認(rèn)讀
學(xué)生學(xué)一學(xué)西北風(fēng)呼呼的聲音，理解“呼”。
3、師：這時(shí)螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？
4、師：我們先到螞蟻家去看看吧！ （看課件）
出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。齊讀
師：而蟈蟈呢？
出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。 齊讀
5、思考：螞蟻是怎www.jcsycorp.com樣過冬的？為什么能過冬？蟈蟈為什么再也神氣不起來了？它們會(huì)說些什么呢？
討論中板書： 躺 又冷又餓
出示字卡：冷 “冷”旁邊是個(gè)兩點(diǎn)水，多冷呀！
6、指導(dǎo)讀第三段 師，男女生分角色對(duì)比讀第三段 戴上頭飾分角色讀
（四）總結(jié)提升，表演故事
1、師：你想和蟈蟈還是螞蟻交朋友？為什么？
生暢談
2、師：剛才小螞蟻也對(duì)老師說了一句話，它想讓讓小朋友們上臺(tái)來把這個(gè)故事演出來，再把這句話變成了禮物送給小朋友們。
3、指名上臺(tái)戴上頭飾表演，其余學(xué)生幫忙配音。
4、交流評(píng)價(jià)，并出示句卡：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。
送給學(xué)生作為勉勵(lì)。
（五）指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“呼 洞 冷”（語文 課 堂 網(wǎng)）
2、引導(dǎo)學(xué)生找出三個(gè)字的相同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，寫得左窄右寬），交流你用什么方法記住這些生字的？
3、跟著老師在田字格中www.jcsycorp.com依次書空三個(gè)生字。
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。
師巡視，提醒學(xué)生注意正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
［ 作者：傅云霞 www.jcsycorp.com
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇3
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：14
螞蟻和蟈蟈這一課寫的是炎熱的夏季，螞蟻們忙著搬運(yùn)糧 (第一范文網(wǎng))食，而蟈蟈們卻躲在大樹下乘涼，個(gè)個(gè)自由www.jcsycorp.com自在，笑螞蟻們是傻瓜，冬天來了，卻出現(xiàn)了截然不同的兩種結(jié)局，螞蟻們?cè)谘b滿糧食的洞里過冬。蟈蟈們卻又冷又餓。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我提出了這樣的疑問：為什么寫了夏天就寫冬天www.jcsycorp.com，而沒有秋天呢？學(xué)生給出了不同的答案，但很少是正確的，我是這樣引導(dǎo)孩子的，夏天再熱，已經(jīng)有螞蟻需要的食物了，所以螞蟻們不怕苦、累、熱就開始為冬天作準(zhǔn)備；而秋天是不是螞蟻就休息不搬運(yùn)糧食休息了呢，不是，是繼續(xù)在搬，為什么突出夏天呢，是突出夏天的炎熱，螞蟻們從夏天就開始一直到秋天忙碌著，為過冬天作準(zhǔn)備。一番解釋后，學(xué)生終于明白了原因，并對(duì)螞蟻的那種辛勤勞動(dòng)的精神所打動(dòng)。懂得了只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。www.jcsycorp.com（語 文 課 堂 網(wǎng)）
(第一范文網(wǎng))（語文 課 堂 網(wǎng)）
（語 文 課堂網(wǎng)）
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇4
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：19
焦麗老師執(zhí)教的《螞蟻和蟈蟈》這節(jié)課,是一年級(jí)第二冊(cè)的一篇童話故事。
《螞蟻和蟈蟈》精彩片斷和推薦理由
精讀，感悟文本 (第一范文網(wǎng))
1、組織互讀。你們都讀得很流利了，下面就在小組內(nèi)交流朗讀的成果，你們輪流朗讀，大家互相傾聽，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，及時(shí)改進(jìn)。看誰讀得最通順最流暢。（語 文 課 堂 網(wǎng)）
2、讀課文，畫出自己喜歡的句子。讓學(xué)生用平時(shí)最喜歡的方法自由去讀。將自己喜歡的句子多讀遍。學(xué)生交流。教師引導(dǎo)，重點(diǎn)突出以下幾個(gè)句子：www.jcsycorp.com
⑴他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（語文 課 堂 網(wǎng)）
⑵他們躺在大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。
⑶蟈蟈又冷又鋨，再也神氣不起來了。（語 文 課 堂網(wǎng)）
組織同學(xué)們討論、交流：“螞蟻和蟈蟈夏天的不同表現(xiàn)與它們冬天的不同遭遇”及之間的聯(lián)系。www.jcsycorp.com
（語 文 課堂網(wǎng)）
品讀，內(nèi)化文本 (第一范文網(wǎng))
1、組織學(xué)習(xí)第一自然段，品味螞蟻的勤勞。（重（語文 課 堂 網(wǎng)）點(diǎn)突出“真熱”、“滿頭大大汗”等詞語。）
2、組織學(xué)習(xí)第二自然段。品味蟈蟈的懶惰。（重點(diǎn)突出“笑”、“傻瓜”、“自由自在”等詞語。） (第一范文網(wǎng))
六月五日，有區(qū)教研室組織的全區(qū)小學(xué)語文交流匯報(bào)研討會(huì)，在富春江路小學(xué)召開，會(huì)上焦麗老師執(zhí)教的《螞蟻和蟈蟈》這節(jié)課,是一年級(jí)第二冊(cè)的一篇童話故事。焦老師的個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò)，語言表達(dá)很有條理性，思路清晰，師生交流隨和，學(xué)生能夠投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。教學(xué)過程中，能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容展開想象，品味故事的意境。在閱讀教學(xué)法中，突出語言文字訓(xùn)練是很有必要的。焦老師不僅注意讓學(xué)生反復(fù)讀書，還重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力。如文中的一些關(guān)鍵詞語 (第一范文網(wǎng))
“滿頭大汗”“自由自在”都是在精讀課文的時(shí)候重點(diǎn)理解的。她是先從看圖開始，體會(huì)夏天的炎熱，“在這炎熱的夏天，小螞蟻在干什么呢”，再聯(lián)系文本找句子，利用朗讀回答來使圖、詞、句、文融為一體。在引讀“夏天真熱”一句時(shí)，焦老師的評(píng)價(jià)語言很有感染力：現(xiàn)在已經(jīng)更熱了，呀，真熱都汗流浹背了，在這樣的激趣之下，小朋友讀得饒有興趣，又加上表情動(dòng)作，非常帶勁。在出示“自由自在”一詞時(shí)，老師就蟈蟈的“人格”問題進(jìn)行了說www.jcsycorp.com話練習(xí)：你覺得蟈蟈怎么樣？小朋友說得都很有道理，而這時(shí)再回過來出示詞語，理解什么叫“自由自在”，他們自由自在地干什么。
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇5
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：23
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)
滸浦中心小學(xué) 程群
教材分析： www.y www.jcsycorp.com
這篇課文講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了的生活習(xí)性。告訴人們只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福生活。本文神態(tài)描寫十分生動(dòng)傳神。
設(shè)計(jì)理念： www.y www.jcsycorp.com (第一范文網(wǎng))
以讀為主，讓學(xué)生充分地讀書，讀中感知，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感。這應(yīng)是低年級(jí)（語文 課 堂 網(wǎng)）閱讀教學(xué)最基本的課堂培養(yǎng)目標(biāo)。另外課（語文 課 堂 網(wǎng)）文內(nèi)容和插圖都很生動(dòng)，在教學(xué)中，力求通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會(huì)，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地朗讀。
設(shè)計(jì)思路： (第一范文網(wǎng))
運(yùn)用課件，觀看螞蟻搬糧食的動(dòng)畫——感受螞蟻搬糧食的辛苦；理解文本——看蟈蟈乘涼的圖片，感受蟈蟈的懶惰；聽一聽呼呼的北風(fēng)，感受冬天的寒冷；在形象、富有生趣的過程中組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟語言，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致始終處在積極狀態(tài)，帶著感情主動(dòng)走進(jìn)文本，理解語言文字。
教學(xué)目標(biāo)： (第一范文網(wǎng))
1、能有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話能力以及有感情朗讀課文的能力。（語 文 課 堂 網(wǎng)）
（語 文 課堂網(wǎng)）
3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活的道理。 www.y www.jcsycorp.com
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話和想象的能力。
3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活的道理。
本文擬用兩課時(shí)完成，這里設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)。
教學(xué)過程：w ww.y w kt .com
一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 (第一范文網(wǎng))
1、今天老師從童話王國，請(qǐng)來了兩位小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？可是，他們還不想急著和你們見面，想請(qǐng)你們來猜猜他們是誰，好嗎？ www.y www.jcsycorp.com
2、（逐一出示謎面）
身體雖不大，力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起，抬走大米粒。
腿長(zhǎng)胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。
（猜出謎底后出示圖片）w ww.y w kt .com
[以謎語的形式導(dǎo)入課題，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是學(xué)生對(duì)螞蟻和蟈蟈的外形及生活習(xí)性有一個(gè)感性印象]
3、（出示詞語：螞蟻、蟈蟈）
4、過度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，會(huì)發(fā)生什么故事呢？（補(bǔ)充課題：和）
讀了第20課課文就知道了。
二、自讀課文，初步感知
1、請(qǐng)小朋友們大聲地讀課文，要求：
（1）讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。
（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字，尤其是生字詞。
（3）給課文編好小節(jié)號(hào)。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況：
（1）出示生字詞：
乘涼 冬天 又冷又餓
搬糧食 刮起來 洞里
自由自在 呼呼地 滿頭大汗
w ww.y w kt .com
（指名讀、齊讀、開火車讀）
（2）把這些詞語寶寶放到課文當(dāng)中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評(píng)議。
[讓學(xué)生自由朗讀課文，一定要有明確的要求，不然的話往往就是在浪費(fèi)時(shí)間，尤其是一年級(jí)的學(xué)生。檢查自讀時(shí)，先讀準(zhǔn)生字詞，再讀課文，由易到難的學(xué)習(xí)過程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]
三、細(xì)讀課文，比較感悟
（一）細(xì)讀第一自然段
1、（出示炎熱夏天的圖片），瞧，太陽火辣辣的照著大地，外面一絲風(fēng)兒也沒有，樹木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀？（板書：夏天）
2、在這炎熱的夏天，螞蟻和蟈蟈他們?cè)诟尚┦裁茨兀空?qǐng)大家自己輕聲地朗讀課文的第一、二小節(jié)。
3、指名回答：螞蟻在夏天干什么？相機(jī)出示“螞蟻搬糧食圖”
4、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉，他們還會(huì)用到哪些辦法呢？讓我們一起來看一段螞蟻搬糧食的動(dòng)畫吧，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。（播放動(dòng)畫）
師生交流，相機(jī)板書：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞
師指板書小結(jié)：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天里它們有的……有的……還有的……，你覺得它們干得怎么樣啊？（板書：滿頭大汗）。
5、全班配上動(dòng)作朗讀第1小節(jié)。
[播放螞蟻搬糧食的動(dòng)畫，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的同時(shí)，補(bǔ)充螞蟻搬糧食的其他方法，從而積累了一系列動(dòng)詞。最后，老師在小結(jié)中將這些動(dòng)詞用“有的……有的……還有的……”串聯(lián)起來，潛移默化中進(jìn)行了句式的積累與強(qiáng)化]
（二）細(xì)讀第二自然段。
1、過渡：正當(dāng)螞蟻忙得滿頭大汗時(shí)，蟈蟈在干什么呢？（出示圖）
2、學(xué)生說圖意。（蟈蟈在睡覺、唱歌……）
是啊，炎熱的夏天，螞蟻滿頭大汗搬糧食，而蟈蟈卻不干活躲在大樹下唱唱歌，乘乘涼，睡睡覺，想干什么就干什么，個(gè)個(gè)自由自在，舒服極了。
隨機(jī)出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。（指名讀，評(píng)價(jià)，議讀。
3、這幾只蟈蟈看到螞蟻在勞動(dòng)，他們還取笑螞蟻，你能想象得出他們會(huì)怎么說嗎？
情境過渡：時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，寒冷的冬天來到了，你們聽，（教師邊描述邊放刮西北風(fēng)的錄音，出示冬天的畫面）你們知道了什么？
（三）細(xì)讀第三自然段。
1、讀第一句話。出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。
對(duì)，西北風(fēng)呼呼地刮起來了，多冷啊！能讀好這句話，讓人感受到冬天的寒冷嗎？來，冬天到了，讀（齊讀）這時(shí)，螞蟻和蟈蟈的情況怎么樣呢？
2、讀第二句話。
出示螞蟻過冬圖：請(qǐng)大家再仔細(xì)的觀察圖畫，你能用下面的句式來說一說嗎？
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_______，有的_______，可真_______啊！
（相機(jī)板書：開心、幸福等詞語）
過渡：螞蟻開心地過冬了，那蟈蟈呢？
3、讀第三句話。（板書：又冷又餓）
出示蟈蟈過冬圖：用下面的句式來說一說他們的表現(xiàn)，想象一下他們會(huì)想些什么、說些什么。
蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再也神氣不起來了。
4、齊讀第3小節(jié)。
5、（出示夏天、冬天的對(duì)比圖）小朋友們，學(xué)完了課文，你喜歡誰？為什么？
6、最后，我們一起有感情的朗讀課文，體會(huì)螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果。
[出示課文插圖，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮想象，用補(bǔ)充的句式練習(xí)說話，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉口頭表達(dá)能力，同時(shí)也深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。另外，補(bǔ)充的句式也在無形中與課文第一、二小節(jié)的構(gòu)段方式對(duì)應(yīng)，進(jìn)行“有的……有的……”句式的淺層訓(xùn)練，雖然這還不是一年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)]
7、總結(jié)課文
夏天螞蟻辛勤勞動(dòng)，冬天快樂又幸福；蟈蟈夏天不勞動(dòng)，到了冬天再也神氣不起來了。小朋友們，只有辛勤勞動(dòng)，生活才會(huì)快樂、幸福。
四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字：糧 冷
2、教學(xué)新偏旁“米”（比較與“米”的不同之處）
3、說一說自己記憶生字的方法。（如：熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）
特別提醒學(xué)生注意：
糧：右半部分不要忘一點(diǎn)
冷：右半部分不要寫成“今”
4、學(xué)生書空生字。
5、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生在書上描紅。
6、給生字“開花”（組詞）
7、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上臨寫這兩個(gè)字。
附：板書
20. 螞 蟻 和 蟈蟈
夏天 滿頭大汗 自由自在
冬天 開心、幸福 又冷又餓
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇6
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王倩老師教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)
轉(zhuǎn)載自
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。
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二、新授
1.第三自然段
（1）師：（出示圖畫，指第一幅圖）看，圖上螞蟻們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄖ傅诙鶊D）蟈蟈們呢？
（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷啊！）
（2）師：請(qǐng)小朋友們打開書自己讀一讀，找找課文中哪個(gè)自然段寫了圖上的內(nèi)容呢？ （生：找到相對(duì)應(yīng)的自然段，自由朗讀。）
（3）師：第幾自然段？（第3）（指名說，并出示第三自然段，你來讀讀）評(píng)：讀得真準(zhǔn)，也很流利。請(qǐng)小朋友再來認(rèn)真讀一讀，看看你能讀懂哪一句？
（學(xué)生讀）
2.你讀懂了哪一句？（指名說）
＆#61548; 冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）
a) （生讀完）聽，西北風(fēng)刮起來了。（點(diǎn)擊出示聲音）同時(shí)板書：冬誰來讀？評(píng)：冷得發(fā)抖。/真冷啊！冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈！/風(fēng)刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點(diǎn)溫暖。/像春風(fēng)。
a) 好，一起來------
引：你還理解了哪一句？
＆#61548; 螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）
把你知道的告訴大家，（指圖，指名說。）（生：糧食很多，到處都是。生：他們生活很悠閑，都躺著休息，快活極了。）（板書：裝滿糧食）
是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔(dān)心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀！（做動(dòng)作引說）你來讀。評(píng)：這么多糧食吃不完，應(yīng)該高興！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽得出來你過得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又溫暖，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來。（指名3—4人）
一起-----（齊讀）
（引：螞蟻舒服了，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句
＆#61548; 蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
誰來讀？（指名讀）對(duì)阿，看（指圖），有的蟈蟈---垂頭喪氣，有的蟈蟈---哇哇大哭，還有的蟈蟈已經(jīng)---凍死了。怎么讀？（指名讀）評(píng)：我感覺你已經(jīng)餓得說連話也說不動(dòng)了。/你看看蟈蟈癱倒在地，哪還有那么大的嗓門呢？
寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）
3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？（如果問不出來，就指板書，同時(shí)畫問號(hào)）
（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過冬了？它的糧食是哪來的？
生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了？）
（1）想解決這些問題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！
（生自由朗讀課文，思考答案。）
（行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)）有的小朋友不光動(dòng)腦筋思考，還動(dòng)筆作記號(hào)，這真是學(xué)習(xí)的好方法。
（2）通過讀書，你解決了哪個(gè)問題？
a) （生：通過讀書，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了？因?yàn)樗谙奶炀烷_始搬糧食了。）
師：你真愛動(dòng)腦筋。能用書上的句子回答嗎？
（生讀第一自然段，相機(jī)出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）
師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱。” （板書：夏）夏天真熱，有多熱？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機(jī)板書：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時(shí)他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。變紅）
a) 螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說）這些東西對(duì)于我們可能很輕，但對(duì)于小螞蟻來說，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力啊！誰讀？（指名讀）評(píng)：你都沒用勁！/背著這么重的東西，你都不費(fèi)力氣啊！/背這么重的東西你還走這么快啊？/我看見你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來了。/你背的腰都直不起來。/我看見有只小螞蟻都做起動(dòng)作來了。
b) 我請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）
（指圖）小螞蟻們有的背，有的拉，有的----扛，還有的----推，有沒有偷懶的？他們每一個(gè)都滿頭大汗，這就是---個(gè)個(gè)滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）
誰來夸夸螞蟻？（生：真是愛勞動(dòng)！生：小螞蟻真勤勞！）其實(shí)小螞蟻不光是勤勞，還很聰明呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）
（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）
（3）師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，通過讀書解決了一個(gè)問題。還有一個(gè)問題也一定能用剛才的方法自己來解決。請(qǐng)小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽。
（生：同桌讀書解決下一個(gè)問題）
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誰解決了第二個(gè)問題？（指名讀，出示第二自然段）
蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說）看看他們的表情（指名說：高興，快活，得意）他們個(gè)個(gè)----自由自在（板書：自由自在）就請(qǐng)你做做這只蟈蟈，你來讀。
a. 指名
b. 多人讀，橫豎行讀
c. 全班讀
這時(shí)的蟈蟈多快活，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了-----（齊背）
4.問題解決了，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）
5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受，時(shí)間都用來乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了。而愛勞動(dòng)螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動(dòng)來創(chuàng)造。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動(dòng)最光榮吧。（播放：勞動(dòng)最光榮）
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一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：16
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和認(rèn)讀7個(gè)生字。
（語 文 課堂網(wǎng)）
2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。 （語 文 課堂網(wǎng)）
3、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。
教學(xué)過程： (第一范文網(wǎng))》
一、揭示課題。www.jcsycorp.com
(第一范文網(wǎng))
出示“螞蟻”圖，認(rèn)識(shí)它嗎？板書：“螞蟻”，并教學(xué)。再出示“蟈蟈”圖，板書“蟈蟈”。引導(dǎo)小朋友觀察，抓住蟈蟈的外形的特點(diǎn)，并讀準(zhǔn)字音。小朋友，從外形看，你喜歡螞蟻，還是蟈蟈呢？
（蟈蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會(huì)唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導(dǎo)，可以提高小朋友的認(rèn)識(shí)——看一個(gè)人，不僅要看外表，更要看它的思想。）（語 文 課 堂 網(wǎng)）
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“螞蟻和蟈蟈”的故事。（把課題補(bǔ)充完整。）齊讀課題。
二、范讀課文。 (第一范文網(wǎng))
（低年級(jí)要十分重視范讀。初讀課文，最好不要讓小朋友自由讀，因?yàn)樽杂勺x，只會(huì)是齊讀。）
三、教學(xué)生字。
1. 教學(xué)6個(gè)生字。w ww.5ykj .com
出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學(xué)“糧”字。www.jcsycorp.com (第一范文網(wǎng))
出示“汗”。問：人們?cè)谑裁磿r(shí)候身上會(huì)出汗呢？教學(xué)“汗”字。問：什么時(shí)候人們會(huì)是“滿頭大汗”？
出示“自由自在”。教學(xué)詞語的意思。問：什么時(shí)候我們覺得自由自在的，很高興？指導(dǎo)讀準(zhǔn)“由”字。
出示“冬”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個(gè)詞語叫“過冬”，小朋友知道它的意思嗎？
出示“呼”。老師做呼氣的動(dòng)作，問：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風(fēng)——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞里？www.yw
出示“冷”。冬天，北風(fēng)吹到人的身上，我們感覺怎么樣？教學(xué)“又冷又餓”。 (第一范文網(wǎng))
2. 教學(xué)6個(gè)認(rèn)讀的字。
出示：乘涼刮風(fēng)躺裝。并進(jìn)行教學(xué)。
（生字教學(xué)，分兩部分進(jìn)行，突出重點(diǎn)。在教學(xué)要求學(xué)會(huì)的6個(gè)生字的過程中，采用了不同的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識(shí)字的精神。）
3. 復(fù)習(xí)鞏固。w ww.yw kt .com
（1）讀生字卡片。
（2）開火車讀。www.y
（3）打亂順序讀。 (第一范文網(wǎng))
（注意當(dāng)堂鞏固識(shí)字的做法很好。）
四、朗讀課文。
1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。
2.指名分段讀，師生評(píng)議。
課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
3.聽課文錄音朗讀。
⒋齊讀課文。w ww.y w kt .com
五、指導(dǎo)書寫。
1. 指導(dǎo)書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
2. 指導(dǎo)書寫“汗”、“糧”。注意左右結(jié)構(gòu)。
3. 學(xué)生描紅。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正書寫姿勢(shì)。
（寫字指導(dǎo)的安排很好，由易到難，循序漸進(jìn)。在低年級(jí)，作業(yè)力爭(zhēng)在課堂上完成，是對(duì)的。）
五、總結(jié)。
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇8
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀詞語
2、完成選字填空
二、精讀訓(xùn)練：w ww.y w kt .com（語 文 課 堂 網(wǎng)）
1、讀句子
2、了解螞蟻和蟈蟈在夏天都干些什么？自由讀第一、二段。
（語 文 課堂網(wǎng)）
⑴、想象一下“夏天真熱”的情景，用自己的話來描述一下。（語 文 課 堂 網(wǎng)）
⑵、這時(shí)候螞蟻們?cè)诟墒裁茨兀克鼈兪窃趺锤傻模浚ò峒Z食、背、拉、滿頭大汗）（語文 課 堂 網(wǎng)）
⑶、天氣這么熱，螞蟻為什么不休息，還在滿頭大汗地搬著糧食？
誰來用贊揚(yáng)的語氣讀一讀第一自然段？（重點(diǎn)突出：真、背、拉、滿頭大汗）（語文 課 堂 網(wǎng)）
生齊讀第一自然段。
3、指名讀第二自然段
⑴這里的笑是什么意思？想象一下，蟈蟈是怎樣笑話螞蟻的，它會(huì)對(duì)螞蟻說些什么？
（語 文 課堂網(wǎng)）
⑵、蟈蟈自己這時(shí)候在做些什么啊？
⑶、讀出它們的神氣。讀出悠閑自得。
（出示：螞蟻：搬糧食—有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗；
蟈蟈：乘涼—有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。）
⑷、“有的……有的……”把它們?cè)谙奶斓帽憩F(xiàn)寫得活靈活現(xiàn)。分角色讀：全體女同學(xué)讀第一自然段，男同學(xué)讀第二自然段。
三、學(xué)習(xí)第三段w ww.y w kt .com
1、冬天到了，到螞蟻家去看看，在干什么？
2、去蟈蟈在的大樹下去看看。用“有的……有的……”句式說話。
（語 文 課堂網(wǎng)）
3、學(xué)習(xí)成語：有備無患，防患未然
人無遠(yuǎn)慮，必由近憂
【評(píng)：將本單元練習(xí)中的四個(gè)成語與這篇課文相結(jié)合，這樣靈活地處理教材，既加深了對(duì)課文中心的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生輕易地理解了這四個(gè)成語，這樣的方法也是提高效率的表現(xiàn)。】
四、寫字指導(dǎo)：汗、洞、冷
1、記憶字形：汗，干活就會(huì)流汗，所以是三點(diǎn)水旁；洞，水簾洞的洞，是
有水的，所以也是三點(diǎn)水旁；而冷，指的是氣溫很低，水被凍掉了一點(diǎn)，所以變成了兩點(diǎn)水。
【評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生從意思上形象的記憶字形，給聽課教師留下了深刻印象，相信學(xué)生也一定會(huì)牢牢記住。】
2、范寫，生描紅。
【總評(píng)】www.jcsycorp.com
閱讀課就是教師指導(dǎo)下的讀書課。在本課的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生不離課文、不離讀書，從課文中質(zhì)疑，又在課文中尋找答案，讓學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會(huì)，在讀中獲得讀的能力。
讀，貫穿本課教學(xué)的始終，讀的方式多，讀的面大，讀的要求又逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出課文語言所描繪的形象，讀出語言文字中所蘊(yùn)含的情感，讀出語言文字所包含的深刻寓意。
本課的特點(diǎn)之一是學(xué)生學(xué)得較活，原因是教師指導(dǎo)有方，課堂上揚(yáng)溢著和諧、歡快的氣氛，給學(xué)生提供了一個(gè)暢所欲言的外部環(huán)境。www.jcsycorp.com
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一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇9
課時(shí)安排：
第一課時(shí)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正解書寫4個(gè)生字。
2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)：
1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。
2、鞏固生字詞，能正確書寫其余4個(gè)生字。
教學(xué)時(shí)間： 第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。
2、認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn) ： 理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語卡片、動(dòng)物圖片，多媒體課件。
教學(xué)過程 ：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：生活中識(shí)字。（激趣）
1、展示課件導(dǎo)入 ：上課前咱們先來做做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、課件出示活動(dòng)內(nèi)容。
師導(dǎo)：猜猜今天的熱身運(yùn)動(dòng)是什么？……真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識(shí)字”。
3、展示課件：生活中識(shí)字的途徑。
師導(dǎo)：請(qǐng)看，街道兩旁的各式的商名你認(rèn)識(shí)嗎？……咱們一塊到超市去逛逛……各類標(biāo)牌方便我們有選擇性地購物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎？……校園里的這些東西你都熟悉吧……生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見！好了，今天的生活中識(shí)字，輪到誰來給大家做介紹啦！
4、指名4人上臺(tái)交流。
（生：我給大家介紹……，這個(gè)字我是在……認(rèn)識(shí)的。）
二、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、師導(dǎo)：孩子們介紹得真不錯(cuò)，老師這里也有幾個(gè)字，是在電視節(jié)目《人與自然》中認(rèn)識(shí)的，看看，誰會(huì)讀？（引導(dǎo)學(xué)生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”）
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。
指名讀－－齊讀（借助拼音讀準(zhǔn)三聲音調(diào)、輕聲）
3、提問：觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)？（用彩色粉筆填涂蟲字旁）
猜猜為什么它們都是蟲字旁？
（貼動(dòng)物圖片）
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會(huì)發(fā)生什么事？（板書：和），齊讀課題。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
（一）初讀課文。
1、打開語文書，翻到113頁，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個(gè)故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通順。
（二）學(xué)習(xí)生字。（展示課件）
A、學(xué)習(xí)8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示8個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字的畫面）誰來讀？
2、小老師教讀。（拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍）
3、帶拼音齊讀三遍。
4、打亂順序讀。（指名讀、分大組讀、分男女生讀）
師導(dǎo)：大家讀得可真帶勁！老師打亂順序隨便點(diǎn)擊，不拼拼音，能一口讀準(zhǔn)它們嗎？
B、學(xué)習(xí)7個(gè)只識(shí)不寫的字：
1、指名讀。
師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認(rèn)識(shí)嗎？
（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫面）
2、帶拼音齊讀三遍。
C、同桌互相抽讀。
師導(dǎo)：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎？打開語文書114頁，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個(gè)孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。
（三）學(xué)習(xí)詞語。（出示卡片）
1、開雙人小火車輪讀。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來了它們的好伙伴詞語寶寶，想和它們交朋友吧？開雙人火車，準(zhǔn)備好了嗎？
（注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。）
2、打亂順序齊讀。
師導(dǎo)：詞語寶寶變魔術(shù)，調(diào)換位置還能讀嗎？大家一起來。
（表揚(yáng)：自己夸夸自己）
四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、自由小聲讀文。
師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒？就在咱們的課文中。看著書，自己小聲地把課文讀一讀，讀正確、通順。特別要注意我們剛才學(xué)習(xí)的生字詞語的讀音。
2、分段指名讀，指導(dǎo)評(píng)議。
師導(dǎo)：課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽一聽。......其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。
師引導(dǎo)評(píng)議。
3、師生齊讀。
師導(dǎo)：孩子們說得很好，只要注意剛才評(píng)價(jià)時(shí)所提到的幾個(gè)地方，認(rèn)真細(xì)心些，老師相信大家會(huì)讀得更好，想試一試嗎？
4、帶著問題自己讀。
師導(dǎo)：兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事？帶著小問號(hào)，自己放開嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內(nèi)給小伙伴說一說你都知道了些什么？
5、引導(dǎo)交流。（四人小組討論－－全班交流反饋）
6、指導(dǎo)貼詞卡，理解課文內(nèi)容。（“満頭大汗”“自由自在”）
師導(dǎo)：老師這里有兩個(gè)詞卡，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。......下面我們來做個(gè)詞語卡片對(duì)號(hào)入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。
7、指導(dǎo)了解第一段大意。
（1）展示課件。
師導(dǎo)：夏天真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個(gè)個(gè)累得滿頭大汗！
（2）指名讀句子，評(píng)議。（1名）
“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。”
師評(píng)：這個(gè)小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣力地干著活。.....這個(gè)孩子在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會(huì)到了干活的艱辛。
（3）自由練讀。
師導(dǎo)：帶上表情甚至可以加上動(dòng)作，自己試著讀讀！
（4）指名有感情地讀句子。（2－3名）
（5）齊讀。
8、指導(dǎo)了解第二段大意。
（1）根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機(jī)提問。
師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？......
（2）指名讀句子，評(píng)議。（2－3名）
“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。”
師評(píng)：這個(gè)孩子讀句子時(shí)抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯(cuò)！......帶上了得意的表情，讀得真棒！
（3）男女賽讀句子。
9、指導(dǎo)了解第三段大意。
（1）出示課件。
師導(dǎo)：到了冬天，又發(fā)生了什么？看看課文，你還知道些什么？
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。
（3）齊讀第三自然段。
（4）看板書小結(jié)：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運(yùn)糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。
五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。
1、導(dǎo)語 ：小朋友們通過讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不錯(cuò)！課文里的生字娃娃請(qǐng)出來，還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)看......（在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”）
2、齊讀生字。
3、引導(dǎo)用猜字謎法學(xué)習(xí)“由”字。
（1）師導(dǎo)：老師這兒有個(gè)有趣的字謎，謎底就在這四個(gè)字中，考考哪些孩子最聰明？.......聽仔細(xì)了！“田里長(zhǎng)棵草！”打一個(gè)字。
（2）指名回答，表揚(yáng)。
（3）指導(dǎo)書寫：生邊書空邊說筆畫名稱，師范寫。
師導(dǎo)：由字很簡(jiǎn)單，筆畫比較少，可是粗心大意筆順就容易弄錯(cuò)，哪個(gè)孩子愿意當(dāng)老師教教大家由字怎樣寫？......看明白了嗎？
（4）多媒體展示正確的寫字姿勢(shì)畫面，提出寫字要求。
師導(dǎo)：要想把字寫好，正確的寫字姿勢(shì)也很重要，看看這個(gè)大哥哥他的姿勢(shì)美嗎？......頭正肩平臂開足安，學(xué)著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語文書上136頁描紅一個(gè)由字。
（5）學(xué)生描紅。
4、學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。
導(dǎo)語 ：剛才我們用猜字謎的方法學(xué)會(huì)了“由”字，除了猜字謎呀，我知道聰明的小朋友們還有許多識(shí)字的好方法：換偏旁、加偏旁、編兒歌......看一看，其余的幾個(gè)生字，你認(rèn)為哪一個(gè)最難，動(dòng)動(dòng)腦筋，你將用什么巧方法記住它，說給大伙聽一聽。
“糧”：
a、認(rèn)識(shí)新部首“米”字旁。
（板書：米字旁。）
師導(dǎo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。“糧”字的右邊是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做......（齊讀）米字做偏旁怎樣寫，拿起小手一起來書空，注意第六筆是一點(diǎn)。
b、分析字形，示范書寫。
師導(dǎo)：左邊米字旁，第六筆是一點(diǎn)，注意結(jié)構(gòu)左窄右寬。
c、引導(dǎo)學(xué)生書空，再在書上描紅一個(gè)。
“汗”：
a、指名交流多種識(shí)字方法。
師導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字除了糧，還有誰？......這個(gè)字怎么記？
b、分析字形，老師范寫。
c、學(xué)生試著描紅。
d、學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
“冬”：
a、請(qǐng)生交流記字方法。
b、老師范寫。
師導(dǎo)：上邊折文三筆寫成，下邊兩筆是右點(diǎn)，兩點(diǎn)寫在同一條豎中線上。
c、學(xué)生在書上描紅一個(gè)。
5、完成習(xí)字冊(cè)。
（1）在古箏音樂伴奏下，學(xué)生獨(dú)立寫字。
（2）老師指導(dǎo)，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。
（3）借助展示平臺(tái)展示學(xué)習(xí)習(xí)作，相機(jī)評(píng)比表揚(yáng)。（規(guī)范、端正、整潔）
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇10
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：152
《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)案例與評(píng)析
教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。蘇教版國標(biāo)本小學(xué)低年級(jí)語文教材選用的課文，內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文的語言規(guī)范，字里行間留有想像的空間，易于進(jìn)行說話訓(xùn)練。插圖精美，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，使觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練三者相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引發(fā)想像、啟發(fā)思維的作用。
教材說明：
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一年級(jí)下冊(cè)第18課《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。全文共三個(gè)自然段。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食。第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，躲在大樹下自由自在地乘涼。第三自然段講冬天到了，螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓，神氣不起來了。課文三個(gè)自然段都配有插圖，有助于學(xué)生觀察想像，有助于教師訓(xùn)練說話。
片段1
師：小朋友們，一說起夏天，我們都會(huì)說“夏天真熱”，你能說說夏天到底有多熱嗎？
生：夏天，我穿著很薄的裙子，身上還流汗。
生：夏天特別熱，人站在外面就好像在洗熱水澡一樣。
生：夏天，我即使呆在屋里也覺得喘不過氣來。
……
師：夏天，你最希望呆在什么地方過什么樣的日子？
生：我最希望呆在家里吹空調(diào)。
生：我也想呆在家里，最好有西瓜吃。
生：我最喜歡和媽媽逛超市，那里涼快，還可以買些雪糕吃。
……
【評(píng)析】學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是說話訓(xùn)練的源泉，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的生活感受，學(xué)生就會(huì)有話可說、有話要說，說出的語言給人以身臨其境之感。學(xué)生都經(jīng)歷過炎熱的夏天，對(duì)夏天熱的感受都很深刻，只要設(shè)計(jì)好問題引導(dǎo)他們說話，他們就會(huì)將內(nèi)心的感受化為語言表達(dá)出來。
片段2
（出示“一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。”）
師：自己讀一讀，演一演吧。（小演員們個(gè)個(gè)演得十分投入，興致盎然。許多學(xué)生彎著腰，躬著背，一只手?jǐn)�著勁，另一只手還抹著汗。）
師：（趁熱打鐵）螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個(gè)動(dòng)作搬糧食，他們還會(huì)采用哪些動(dòng)作搬？（學(xué)生就好像被注入興奮劑似的，情緒更高昂了。）
生：略。（學(xué)生分小組說，然后邊說自己想到的動(dòng)作邊表演。）
師：（精選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)做定格的動(dòng)作。）誰能從這些動(dòng)作中任選兩個(gè)不同動(dòng)作，并用上“一群螞蟻在搬糧食。他們有的（ ），有的（ ），個(gè)個(gè)（ ）。”（投影顯示）說話？
生：一群螞蟻在搬糧食。他們有的拉，有的推，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
生：一群螞蟻在搬糧食。他們有的扛，有的拖，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
師：螞蟻們熱得直流汗除了用“滿頭大汗”這個(gè)詞來形容，還可以用“渾身是汗”或“汗流浹背”來形容。（投影顯示）
生：“一群螞蟻在搬糧食。他們有的抬，有的頂，個(gè)個(gè)汗流浹背。”
……
【評(píng)析】將課文內(nèi)容、表演與說話訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，第一范文就顯得生機(jī)勃勃。
片段3
第二自然段開頭一句“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。”因?yàn)檫@句話隱含著豐富的內(nèi)容，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：
師：螞蟻搬糧食的時(shí)候，蟈蟈在做什么？
生：（讀）“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。”
師：他們看到螞蟻搬糧食，有什么看法？
生：（讀）“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。”
師：（投影圖畫）他們會(huì)怎么說呢？
生：蟈蟈會(huì)說“螞蟻，你們真傻，天這么熱還干活，看看我們多舒服呀！”
生：“小螞蟻，你們是傻瓜，別搬糧食了，過來乘涼吧！”
生：“真是一群笨家伙，在大樹下唱歌、睡覺多自在，不會(huì)享福！”
……
【評(píng)析】學(xué)生的思維離不開形象，學(xué)生的說話離不開想像。挖掘課文語句中隱含的內(nèi)容、結(jié)合看圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生的想像力，使學(xué)生在第一范文上能創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。
片段4
（課文第三自然段讀懂后）
師：請(qǐng)小朋友再讀一讀課文第一、二自然段，想一想：冬天，螞蟻和蟈蟈為什么過著如此不同的生活？
生：夏天，螞蟻搬了許多糧食，所以冬天生活得好；而蟈蟈，夏天，在大樹下乘涼，不勞動(dòng)，所以冬天又冷又餓。
生：“螞蟻夏天勤勞，冬天就過好日子；蟈蟈夏天懶，冬天就過不好的日子。
……
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【評(píng)析】比較最能使學(xué)生明了螞蟻和蟈蟈不同結(jié)果的原因，原因明白了，學(xué)生的說話自然就水到渠成了。
片段5
（全文學(xué)完后，我用口頭描述的方式創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生說話。）
師：轉(zhuǎn)眼間，夏天又來到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起開會(huì)，討論今年夏天該怎樣做。現(xiàn)在，你們就是蟈蟈了，四人一組開會(huì)討論吧！
生：今年夏天，我們要和螞蟻一起搬糧食。
生：我們還要蓋房子，搬來的糧食放在房子里，冬天我們就不會(huì)又冷又餓了。
師：去年夏天，你們笑螞蟻是傻瓜，現(xiàn)在是不是該向他們道歉呢？
生：我會(huì)對(duì)螞蟻說“對(duì)不起，螞蟻，其實(shí)你們不是傻瓜，我們才傻呢！”
師：稱呼螞蟻兄弟或螞蟻哥哥、螞蟻姐姐，是不是更有禮貌？
生：“螞蟻哥哥，請(qǐng)你們?cè)徫覀儯鋵?shí)你們很聰明了，夏天搬糧食，冬天就有吃的了。”
生：“螞蟻兄弟，今年冬天我們要請(qǐng)你們到我們家吃飯。”
……
【評(píng)析】閱讀教學(xué)中，捕捉課文的后續(xù)語言，既可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，也可以使學(xué)生的說話能力得到提高，還能使學(xué)生在說中明理。
學(xué)生在說話訓(xùn)練中發(fā)展是不僅僅是說話能力，他們還懂得了做人的道理，深入透徹地理解了課文。閱讀教學(xué)的目標(biāo)在興趣盎然的說話中全部達(dá)成。
轉(zhuǎn)載自點(diǎn)點(diǎn)滴滴的博客
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：14
教材簡(jiǎn)解：
本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而可以安然過冬，蟈蟈懶惰，夏天不肯儲(chǔ)備糧食，到了冬天又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們。只有辛勤的勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。全文共3個(gè)自然段。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食；第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，躲在大樹底下自由自在地乘涼；第三自然段講冬天到了，螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓，神氣不起來了。（語文 課 堂 網(wǎng)）（語 文 課 堂 網(wǎng)）
目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。www.jcsycorp.com (第一范文網(wǎng))
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
（語 文 課堂網(wǎng)）
3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字和帶感情地朗讀課文。
2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。www.jcsycorp.com (第一范文網(wǎng))
設(shè)計(jì)理念：這是一篇童話故事，螞蟻和蟈蟈是學(xué)生生活中較熟悉的兩種小動(dòng)物，可讓學(xué)生通過看圖回憶這兩種動(dòng)物的樣子及它們的特點(diǎn)。老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞句，在腦海中展現(xiàn)課文情景，從而理解課文內(nèi)容。多讀課文，并通過有感情地朗讀表達(dá)自己的感受。季節(jié)的變換，讓學(xué)生結(jié)合自己去感受環(huán)境，從而加深對(duì)課文的感受。 (第一范文網(wǎng))
設(shè)計(jì)思路： 1、出示圖片，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（語 文 課 堂 網(wǎng)）
2、精讀訓(xùn)練：通過對(duì)螞蟻和蟈蟈在夏天的對(duì)比和在冬天的對(duì)比，夏天螞蟻辛勤勞動(dòng)搬糧食，蟈蟈在大樹底下乘涼，冬天螞蟻在洞里吃糧食過冬，而蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了，讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。（語文 課 堂 網(wǎng)）
3、識(shí)字教學(xué)：“由、冬 呼、糧”會(huì)寫會(huì)讀，知道字的結(jié)構(gòu)，能組詞。
第一課時(shí)讀通課文，知道課文發(fā)生的事情及課文的主人公，了解每一自然段的大意，教學(xué)生字“螞蟻 汗 洞 冷”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查www.jcsycorp.com
1、認(rèn)讀詞語。
2、指名分段讀課文，說說課文大概。
二、精讀訓(xùn)練
1、討論：書上有幾幅圖，從事情的發(fā)生時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？
（1） 看圖，自由練說。指名說圖意。
（2） 看另兩幅圖，說說什么季節(jié)，什么內(nèi)容？
2、過渡：課文是怎么告訴我們的呢？
3、學(xué)習(xí)第一段
（一）第一自然段：
1、看圖：
（1）這是什么季節(jié)？（夏天） 板書：夏天
你怎么知道這是夏天？www.jcsycorp.com
（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）
（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？ （搬糧食） 板書：搬糧食
怎么搬的？
出示：有的------有的------ “有的”指什么？（一些螞蟻）
（4）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動(dòng)，不怕吃苦）
（5）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）
理解：滿頭大汗
指導(dǎo)朗讀，讀出天氣的熱，小螞蟻的勤勞。
（二）第二自然段www.jcsycorp.com
（1） 指名讀，你讀懂了什么？
幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。
（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)椋鼈冇X得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）
（3）蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。
（4）看圖
描述圖。（他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。） 板書：樹下乘涼
什么叫做自由自在？
聯(lián)系課文說說蟈蟈怎么“自由自在”？（有的-----有的-----）www.jcsycorp.com
你覺得蟈蟈怎樣？（懶惰）
（5）句式訓(xùn)練：
例句：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
他們有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。
下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，有的（ ），有的（ ），個(gè)個(gè)開心極了。
放學(xué)了，值日生有的（ ），有的（ ），非常認(rèn)真。
朗讀指導(dǎo)
我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。要注意突出有的……有的……、滿頭大汗這幾個(gè)詞
（三）第三自然段：www.jcsycorp.com
1、看圖：
（1）螞蟻和蟈蟈的結(jié)果一樣嗎？
（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）
（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）
我們來看看書上是怎么說的。
（4）小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？ （因?yàn)椋浵佅奶鞙?zhǔn)備了糧食）
（5）蟈蟈什么時(shí)候神氣過？現(xiàn)在為什么“神氣不起來”？www.jcsycorp.com
（夏天它們沒有準(zhǔn)備糧食）
這時(shí)螞蟻會(huì)想些什么，說些什么？蟈蟈怎么想的，會(huì)說什么？
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：“由、冬 呼、糧”
2、認(rèn)度讀生字，口頭組詞。
3、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
4、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生描紅。
四、作業(yè)
1、熟讀并背誦課文。
2、抄寫生字。www.jcsycorp.com
3、練習(xí)用“有的------有的------”說話。
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇12
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：17
《螞蟻和蟈蟈》設(shè)計(jì)意圖
新課程十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，課文內(nèi)容淺顯，篇幅短小，形象對(duì)比鮮明，且富有教育意義。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。在教學(xué)中我作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的教學(xué)空間，努力使自己的課堂過程做到動(dòng)靜有節(jié)，疏密有致，訓(xùn)練有序。www.jcsycorp.com (第一范文網(wǎng))
1、 以讀促悟。《大綱》指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué) (第一范文網(wǎng))
生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感情的熏陶。”在教學(xué)中我追求孩子個(gè)性化的朗讀，用多樣的朗讀形式，如個(gè)體讀，自（語文 課 堂 網(wǎng)）由讀，分角色讀，表演讀等形式讓孩子理解螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。（語 文 課 堂 網(wǎng)）
2、 以演激趣。針對(duì)本文可表演性的（語文 課 堂 網(wǎng)）特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓孩子表演“背”“拉”的動(dòng)www.jcsycorp.com
作，以及表演讀一、二自然段。通過生動(dòng)有趣的表演，孩子們?cè)谡n堂上得到了實(shí)踐的空間和機(jī)會(huì)，把內(nèi)化的課文內(nèi)容表達(dá)出來，可謂“樂在其中”！
3、 在說中內(nèi)化。說是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生說說“這是一群（ ）的螞蟻。” (第一范文網(wǎng))
用“有的……有的……個(gè)個(gè)”說話，意在讓孩子們?cè)谙胂笾姓f話，在說話中鍛煉思維，在思考中內(nèi)化課文。
（語 文 課堂網(wǎng)）
4、 在比中升華。在教學(xué)中，我重視孩子情感，態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，力求讓（語 文課 堂 網(wǎng)）
孩子們的情感萌發(fā)于真實(shí)的感知。如比較螞蟻和蟈蟈夏天和冬天的不同表現(xiàn)，從而突破本課難點(diǎn)，升華課文寓意。
晴兒
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇13
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：156
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)案例
轉(zhuǎn)載自
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執(zhí)教者：江蘇省揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫佑美
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，理解道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體投影、頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、 出示螞蟻和蟈蟈的圖在黑板上。（今天，老師給小朋友們帶來了兩只小動(dòng)物，看，他們是誰呀？想和它們做朋友嗎？你了解他們嗎？誰能把你了解的知識(shí)向大家做個(gè)介紹？）
生課外知識(shí)匯報(bào)。（你是怎樣知道的？）
看課外書：你真愛學(xué)習(xí)，其實(shí)啊多讀課外書也是一種學(xué)習(xí)的好方法。
上網(wǎng)查的：你更了不起，還會(huì)上網(wǎng)查資料呢，真棒！
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第20課，板書：螞蟻和蟈蟈。
二、齊讀。（他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？）
三、生輕讀課文，師提求。（請(qǐng)小朋友們把書打開，自己輕輕的讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，千萬不能添字、漏字、讀錯(cuò)字，遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。）
四、檢查生字詞。
1、師：小朋友們，課文中的生字詞你會(huì)嗎？自己先讀讀看！
2、指名讀。（你來讀一讀）
3、師：有哪些字是要提醒大家注意的？你帶大家讀一讀。
4、去拼音讀：去掉了拼音，你還會(huì)讀嗎？
5、我們來開火車。
6、齊讀。
過渡：看來呀，小朋友們的生字詞掌握的真不錯(cuò)！現(xiàn)在，你把生字詞帶到課文里，再去讀一讀，相信你會(huì)讀的更棒。
五、精讀課文。
（一）、第一自然段
1、出示“太陽花草圖”。（小朋友們，夏天到了，太陽火辣辣地照耀著大地。你感覺怎樣？
2、出示螞蟻搬糧食的圖。（這么熱的天，小螞蟻們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn文中的第幾段寫了它們搬糧食？一起去讀一讀。
3、指名讀。（其他小朋友做小評(píng)委。）
4、生評(píng)。
指導(dǎo)讀：b、再請(qǐng)一好生讀（你把背、拉、滿頭大汗這三個(gè)詞讀的很好。
c、齊讀。（我們學(xué)著他的樣子一起來讀一讀，如過你能加上動(dòng)作就更好了。）
（評(píng)價(jià)：讀的真不錯(cuò)，我仿佛真的看到了一群滿頭大汗的小螞蟻。）
5、過渡：那么，除了這幾只螞蟻，還有的螞蟻會(huì)怎樣搬糧食呢？
（生：抬、扛、合作…….）（你能用這樣的句式來說說嗎？）
出示：他們有的 ，有的 ，個(gè)個(gè) 。
（小朋友們的想象力真豐富！）
師：這真是一群什么的螞蟻？生匯報(bào)。夸夸它？
6、學(xué)到這兒，你覺得這是一群什么樣的小螞蟻呢？（把我們最熱烈的掌聲送給這些勤勞的螞蟻）板書：勤。
（二）、第二自然段。
過渡：咦，這個(gè)時(shí)候，蟈蟈在干什么呀？
出示蟈蟈圖，指名生說。他們……，用課文中的一個(gè)詞來說，就是：-------。
請(qǐng)小朋友們?cè)囍懈星榈刈x讀第二自然段。
指名生讀。
生評(píng)。
你來試試好嗎？（看來，你真把自己當(dāng)成了一只自由自在的蟈蟈。）
問：蟈蟈會(huì)怎樣笑話螞蟻呢？
生：真是傻瓜，這么熱的天還搬糧食，也不知道休息休息………..
問：你覺得蟈蟈怎么樣？板書：懶。
（三）、第三自然段。
過渡：螞蟻和蟈蟈就這樣各自渡過了一個(gè)夏天，緊接著秋天過去了，冬天到來了。西北風(fēng)呼呼地刮了起來，這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呢？
1、引讀。（手勢(shì)）出示。
你們看：（圖）瞧，他們是怎樣過冬的呢？（指圖）。這只小螞蟻是怎樣在吃東西呀？（躺）對(duì)了，文中有沒有這個(gè)字？那我們一定套把它讀好。
（生：開心舒服 暖和 有食物吃 ）
（對(duì)呀，此時(shí)的螞蟻是多么的開心、幸福呀。）
蟈蟈怎樣了呢？
齊讀句子，看圖：（是呀，你們看！如果你現(xiàn)在是這只又冷又餓的蟈蟈，你想說什么？）（你能讀好這一段嗎？）
a、 指b、 名c、 生讀。（他讀的象又冷又餓嗎？，d、 還有誰來試試？）
e、 （鼓掌）
3齊讀課文。（好，現(xiàn)在我們從頭開始，把課文連起來讀一讀，再去體會(huì)一下螞蟻的勤勞、蟈蟈的懶惰，好不好？）
4讀的真不錯(cuò)。學(xué)到了這兒，你想跟誰做朋友呢？為什么？
出示：只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福的生活。
三、表演。
1、分小組表演。
師： 孩子們，你們喜歡這篇課文嗎？一起來表演一下怎么樣？那好，在四人小組里，你們分角色演一演。先商量好誰演蟈蟈，誰演螞蟻，誰說故事，開始！）
2、指名生表演。（哪些小朋友愿意上來試一試？其他小朋友在下面當(dāng)小老師）
（生評(píng)價(jià)）
師：今天，小朋友們不僅課文讀的好，表演的也很棒，老師忠心的希望你們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造你們更甜蜜的生活！
3、一起來看一看這節(jié)課的作業(yè)。
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四、擴(kuò)展課文。
轉(zhuǎn)眼間又到了第二年夏天，太陽仍然火辣辣地烤著大地。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做。現(xiàn)在小朋友們就是小蟈蟈，你們四人一組開始討論這個(gè)問題。
現(xiàn)在老師就是這只老蟈蟈，我想來聽聽你們的打算，誰愿意來說一說？
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：108
《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 有感情的朗讀課文，背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“冷”“冬”，理解由生字組成的詞語。
3. 懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
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1. 懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字詞：
1. 小朋友，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)二十課《螞蟻和蟈蟈》。讓我們一起來復(fù)習(xí)一下這些生字詞。
（糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺在、裝滿、神氣）
2. 齊讀生字詞
3. 指詞抽讀
4. 開火車抽讀
二、把生字詞帶入課文中讀。（要求把課文讀通順，做到不添字，不掉字）
三、精讀課文
1 師：小朋友，夏天給你什么樣的感覺？
生：很熱，太陽很大，夏天可以游泳……
師：（出示句子“夏天真熱。”）你會(huì)讀這句話嗎？（指名讀）
生：夏天真熱！
師：你覺得他讀得怎么樣？好在哪里？
生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來了。
師：你來讀一讀，
生：夏天真熱
師：真熱，全班一起來。
生：夏天真熱
2 師：是啊，在這么熱的天氣里，課文里的小主人螞蟻們?cè)诟墒裁囱剑空?qǐng)小朋友自讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子畫出來。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友把他畫的句子讀一讀。
生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
師：讀得真棒，多用力啊。誰能加上動(dòng)作來讀這句話？四人小組演一演，等一下請(qǐng)小朋友展示。
生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（展示兩個(gè)孩子的對(duì)比表演）
師：他們兩個(gè)誰表演得好一些？為什么？
生：表演得好，因?yàn)樗麣獯瓏u噓的，很累。
師：來，我們向這只勤勞的螞蟻學(xué)習(xí)，一起來搬糧食。預(yù)備，讀。（帶動(dòng)作）小螞蟻，小螞蟻，天氣這么熱，快停下來休息一下吧。（走到“螞蟻”面前，讓“螞蟻”休息）
生：不行，不行，我們要搬糧食，要不冬天會(huì)挨餓的。……
師：（指著學(xué)生）這只螞蟻滿頭大汗，那只螞蟻也滿頭大汗，所以書上說個(gè)個(gè)滿頭大汗。你們真是一群勤勞的螞蟻，老師被你們的勤勞感動(dòng)了，老師要跟你們一塊搬糧食。（讀第一自然段）
師生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
3 師：小朋友看圖，蟈蟈們看到螞蟻在勞動(dòng)，他們是怎么想怎么做的？自己想象一下， 你就是一只蟈蟈，你會(huì)想些什么，會(huì)做些什么？（同桌討論）
生：如果我是一只蟈蟈，我會(huì)說這么熱的天氣，小螞蟻不要搬了，快來乘涼吧……
師：我們來看看課文是什么說的，請(qǐng)小朋友們來讀一讀第二自然段。
生：齊讀第二自然段
師：同學(xué)悶都明白這段話的意思了嗎？老師想考你們，什么是自由自在？
師：蟈蟈們想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就叫自由自在。來，一起把蟈蟈自由自在的樣子讀出來。
生：齊讀第二自然段
4 師：時(shí)間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天到了。冬字是今天要學(xué)習(xí)的生字，和我們 學(xué)過的寒字比一比，有什么相同的地方？（都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)都表示冰），真能干，折文旁呢？（表示腳趾），對(duì)呀，腳踩在冰上當(dāng)然是冬天來了。誰能給冬字組個(gè)詞？（冬天，冬季，……）小朋友看老師寫冬字，上下結(jié)構(gòu)折文旁，撇捺要寫得舒展，就像小朋友伸開雙手深呼吸一樣，很舒服。描紅。
師：冬天到了，聽著呼呼的北風(fēng)，你想到了那些詞語？
生：寒冷、冰天雪地、……
師：是啊，這樣冷的冬天，你能把這句話讀好嗎？西北風(fēng)呼呼地刮起來，這么冷的冬天螞蟻和蟈蟈是怎樣度過的呢？自由讀第三自然段。
生：齊讀
師：課文第一第二段用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”把夏天里的螞蟻和蟈蟈寫得多形象，多生動(dòng)呀。小朋友看圖，我們也用這樣的句子來說說冬天里的螞蟻和蟈蟈吧。
生：冬天到了，螞蟻們有的……，有的……，個(gè)個(gè)……。……（說得多好啊，會(huì)把句子說完整，說具體了。）
師：對(duì)呀，螞蟻在躺在裝滿糧食的洞里過得多舒服啊，洞里到處堆滿了糧食，可溫暖了請(qǐng)你舒舒服服的讀給大家聽。
生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。 冬天到了，蟈蟈們有的……有的……個(gè)個(gè)……。
師：對(duì)呀，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。“又冷又餓”是什么意思？，（不僅冷，而且餓）是啊，冷得直哆嗦，我們一起來把這樣的感受讀出來。
生：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
師：冷字是我們今天要學(xué)習(xí)的新生字，小朋友看看和剛才學(xué)的冬字有什么共同特點(diǎn)？
生：都有兩點(diǎn)，表示冰，以前學(xué)的寒字也有兩點(diǎn)。
師：真棒，分析一下冷字是什么結(jié)構(gòu)什么旁的（左右結(jié)構(gòu)，兩點(diǎn)水，右邊是個(gè)命令的令字）誰來給冷字組個(gè)詞語（寒冷，冰冷……）真棒，認(rèn)識(shí)的詞語真多！來看老師寫冷字，左右結(jié)構(gòu)寫得左窄右寬，同樣的，撇捺要舒展一些。描紅。
師：像又冷又餓這樣的詞語在我們的生活中還常常見到，比如說老鷹的爪子不僅尖，而且很利，怎么說？（又尖有利）這塊蛋糕不僅香而且甜，怎么說？（又香又甜），下面老師不舉例子了，你自己能想出這樣的詞語嗎？
生：他又高又大，西瓜又大又圓……
師：真棒，能說出這么多詞語，說明大家在生活；中也注意積累詞語了。
師：蟈蟈真可憐，又冷又餓，讓我們帶著表情來把最后一個(gè)自然段再讀一次，把螞蟻舒服的過冬、蟈蟈又冷又餓的感受讀出來。（一邊讀一邊想這是怎樣的一群螞蟻，怎樣的一群蟈蟈）
生，懶惰，勤勞
師：螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。是啊，只有辛勤勞動(dòng)才能換來幸福生活。多么有趣的故事啊，讓我們把課文讀熟，把動(dòng)作想好，一起來把課文演一演。
生：表演
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師：是啊，蟈蟈在這件事情上受到了深刻的教育，我們非常想知道第二年的夏天，螞蟻和蟈蟈之間還會(huì)發(fā)生什么，想一想，下一節(jié)課我們一起討論。
轉(zhuǎn)載自東056的博客
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇15
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：95
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。
教學(xué)用具： 多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌，聽完之后告訴老師這首歌里唱的是誰？（學(xué)生聽后回答）今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）
二、 初讀課文、整體感知
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊？（教師配樂范讀課文）聽完之后告訴老師這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）
2、同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事有趣嗎？那我們今天這節(jié)課就來好好的把這個(gè)故事讀一讀，好嗎？
3、自由讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。）
4、指名讀——自我評(píng)價(jià)——指名評(píng)價(jià)
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學(xué)生回答，教師板書“夏天”和“冬天”）
2、夏天給你們是什么感覺？這么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第一段、板書“勤勞”）
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰看到了？（指導(dǎo)朗讀第二段、板書“懶惰”）
5、時(shí)間一天天的過去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽這是什么聲音？（播放“風(fēng)聲”）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊？（指導(dǎo)朗讀第三段，板書“幸福”和“痛苦”）
四、 動(dòng)畫配音、指導(dǎo)背誦
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫片，可是沒有聲音。同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫片配音嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）
五、 師生小結(jié)、發(fā)散思維
1、課文學(xué)完了，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會(huì)了什么？都懂得了什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文）
2、你們喜歡螞蟻，還是喜歡蟈蟈？這時(shí)，你想對(duì)這些蟈蟈說點(diǎn)什么？如果你們是這些蟈蟈，到了第二年的夏天，你們會(huì)怎么做？
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮。希望同學(xué)們做一個(gè)愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)的好孩子！（播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》）
轉(zhuǎn)載自lingzi的blog
一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案--青青 篇16
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：14
談教材的理解：
一讀課題，就覺得有文章可做。五個(gè)字中，四個(gè)是同偏旁的，且都是形聲（語 文 課 堂 網(wǎng)）
字。這可是引導(dǎo)孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)的好機(jī)會(huì)。通過課題的觀察和復(fù)習(xí)，使 www.y www.jcsycorp.com
孩子對(duì)于這兩種昆蟲有初步的了解。
（語 文 課堂網(wǎng)）
www.y www.jcsycorp.com (第一范文網(wǎng))
再讀課文。兩個(gè)場(chǎng)景——夏天與冬天，兩種做法——搬糧食與唱歌睡覺，
兩個(gè)不同的結(jié)局——滿（語文 課 堂 網(wǎng)）頭大汗地勞動(dòng)，在冬天就能享受充足的食物；自由 (第一范文網(wǎng))
自在的下場(chǎng)，只能是又冷又餓，真是鮮明的對(duì)比！勤勞與懶惰，幸福與痛
苦，都一覽無遺了。誰取笑誰？（語文 課 堂 網(wǎng)）誰能笑到最后？誰該向誰學(xué)習(xí)？其中蘊(yùn)含 (第一范文網(wǎng))
的道理，不言而明。
接著讓我們?cè)倬劢拐n文中的插圖。這幾幅插圖可以說是教學(xué)中的得力輔助（語文 課 堂 網(wǎng)）
手段。課文前的兩幅插圖，是結(jié)局——螞蟻們其樂融融，在溫暖的洞中愉
快進(jìn)食；蟈蟈們又冷又餓，是痛苦，是后悔，都已來不及了。而后面的插 (第一范文網(wǎng))
圖，則十分形象地再現(xiàn)了課文，螞蟻們干得滿頭大汗，幾只蟈蟈躺在樹下 www.y www.jcsycorp.com
乘涼，有的唱歌，有的睡覺。
且慢掩卷，繼續(xù)往下移動(dòng)目光，直至練習(xí)七的讀讀背背：“人無遠(yuǎn)慮
必有近憂 有備無患 防患未然” 。夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌，睡 (第一范文網(wǎng))
覺，根本不去想冬天怎么辦，結(jié)果到了冬天，“又冷又餓，再也神氣不
起來了。”這不就是“人無遠(yuǎn)慮 必有近憂 ”嗎？螞蟻在夏天搬糧食準(zhǔn)
備過冬，不就是“ 有備無患 防患未然”嗎？這些抽象的成語，在這個(gè)
故事得到了具象化，融入到課文的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)理解地更透徹。
根據(jù)自己的課文的理解，相應(yīng)的教學(xué)策略應(yīng)運(yùn)而生。我想在這節(jié)課中采
用整合的策略，將讀讀背背中的成語引用進(jìn)來，與理解課文內(nèi)容相結(jié)合；
采用朗讀與想象結(jié)合的方法，拓展句子空間，通過想象，促進(jìn)學(xué)生入情入
境地讀；采用圖文結(jié)合的教學(xué)方法，在觀察中體會(huì)文中角色的感受，促進(jìn)
對(duì)課文內(nèi)涵的感悟，引發(fā)出“只有辛勤勞動(dòng)，才能得到幸福的生活”的感
嘆。
課堂上，我的預(yù)設(shè)不斷地獲得精彩的生成：
（一）
聽寫完上節(jié)課的詞語后，我請(qǐng)小朋友們聚精會(huì)神地看我寫這一課的課題
（我先寫上“螞蟻 蟈蟈”）。
師：小朋友們看著這四個(gè)字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了，個(gè)個(gè)高舉雙手：“我，我！”
生1：我發(fā)現(xiàn)，這四個(gè)字都帶有蟲字旁。
師：能說說為什么都是蟲字旁嗎？
生1：因?yàn)槲浵伜拖X蟈都是昆蟲。
生2：我發(fā)現(xiàn)，這四個(gè)字都是形聲字！去掉蟲字旁，讀音基本上相同。
師（趁機(jī)幫孩子梳理字理知識(shí)）：那就說明，蟲字旁表示他們的意思，
叫——（生：形旁）另一邊就代表他們的讀音，叫——（生：聲旁）
師接著在他們中間補(bǔ)上“和”：那么，螞蟻和蟈蟈之間究竟有什么故事發(fā)
生呢？請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，做到
不添字，不漏字。
生開始起勁地讀了起來。
（二）
讀完后，生紛紛舉手。
師又拋出一個(gè)挑戰(zhàn)性的問題：相信小朋友們通過昨天晚上的預(yù)習(xí)，已經(jīng)會(huì)
讀了這一課要求會(huì)認(rèn)的生字了。現(xiàn)在，誰能不用看書，就把這一課的生字
大聲地告訴老師和同學(xué)們呢？
這個(gè)要求有點(diǎn)難，說實(shí)在地，大部分孩子只在認(rèn)讀的層面上，不易達(dá)到熟
記的程度。所以，沒有一個(gè)舉手。
師：只有六個(gè)小生字。我給你們一分鐘時(shí)間，把它們?nèi)涀。凑l記得
快！
（常規(guī)的教學(xué)方法是初讀課文之后，師出示生字，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這是
“要我學(xué)”，今天，我換了一種比賽的方式，讓他們記生字，再報(bào)生字，
輕易地變成了“我要學(xué)”。）
很快，學(xué)生舉手了。我根據(jù)他們報(bào)的生字，一一板書于黑板上。在板書的
同時(shí)，還請(qǐng)小朋友們注意聽報(bào)生字的孩子讀，判斷出前后鼻音，平翹舌
音，再告訴老師，讓老師給生字戴上正確的拼音帽。接著，我抽查了幾個(gè)
學(xué)困生，幾個(gè)小生字就輕松地解決了。
（三）
師出示圖2，指導(dǎo)孩子們看圖：“說說圖上畫了什么？他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
指導(dǎo)孩子把話說完整。在孩子的表達(dá)的基礎(chǔ)上，引出第一段的教學(xué)：
指名讀第一段。師：“是啊，夏天真熱。一提起夏天，你們就想起什
么？”
“夏日炎炎！”
“烈日當(dāng)空！”
“太陽把大地變成了一個(gè)大火爐！”
師：這么熱的天氣，我們?cè)诩蚁硎芸照{(diào)的冷氣，吃著美味的冰淇淋，多痛
快啊！可是螞蟻在干什么？
生讀：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
師：你從這句話中知道什么？
生：螞蟻很勤勞。（板書：勤勞）
生：螞蟻干得很累。
師：咦，螞蟻干嗎不在家好好休息，這么熱的天還跑出來搬糧食？
生：它們現(xiàn)在搬糧食，是為了自己在冬天能吃飽。
生：如果現(xiàn)在不準(zhǔn)備糧食，那么冬天到了，他們就沒有吃的了。
師：是啊，螞蟻在夏天就開始準(zhǔn)備冬天的食物，這樣即使是在寒冷的冬
天，他們也會(huì)有充足的食物吃了。這就叫——有備無患 防患未然（板
書 ，讓孩子跟著讀）
師：多勤勞的螞蟻啊，讓我們www.jcsycorp.com再讀讀課文的第一段，讀出螞蟻搬糧食的辛
苦。
（四）
螞蟻的辛勤勞動(dòng)，蟈蟈看在眼里，他們又是怎么說，怎么做的呢？小朋友
們?cè)賮碜x讀課文的第二段。
生讀后發(fā)言：“蟈蟈笑螞蟻是傻瓜。”
師：請(qǐng)大家再看看這幅圖，www.jcsycorp.com看看這幾只蟈蟈的表情，展開想象：蟈蟈會(huì)怎
么笑話這群辛辛苦苦運(yùn)糧食的螞蟻呢？
生：這些螞蟻真傻！這么熱的天，不去乘涼，不去睡覺，搬什么糧食呢？
生：離冬天還遠(yuǎn)著呢！還是好好享受享受吧！
生：這些傻螞蟻！像我們這樣，乘涼，唱歌，睡覺，多自由自在！
師：于是，蟈蟈們——
生齊讀第二句。
師：讀了這一句，你覺得蟈蟈怎樣？
生：蟈蟈真懶惰！（板書：懶惰）
師：時(shí)間很快地一天天過去了，一轉(zhuǎn)眼，冬天來了，西北風(fēng)呼呼地刮起來
了。小朋友們，我們?cè)賮砜纯催@幅圖，看看這幾只蟈蟈是怎么過冬的？
（師指圖）這只蟈蟈正張著嘴巴大哭，它會(huì)哭些什么呢？
生：我又冷又餓，怎么過冬啊！
師：這一只蟈蟈低著頭，好象在想什么。它會(huì)想些什么呢？
生：看來螞蟻在夏天搬糧食是對(duì)的呀。可是，我們那時(shí)還笑話它們，真是
不應(yīng)該。
生：明年夏天，我也要去搬糧食準(zhǔn)備過冬了。
師：還有一只蟈蟈，有氣無力地趴在地上，它怎么了？
生：它已經(jīng)奄奄一息了！
生：它可能已經(jīng)餓死了。
師：讓我們一起讀讀課文中的這個(gè)句子——生：蟈蟈又冷又餓，再也神氣
不起來了。
師：像蟈蟈這種只會(huì)眼前享受，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算的人，他的憂愁和痛苦也來
臨得快。這就叫“人無遠(yuǎn)慮 必有近憂”。指導(dǎo)孩子讀。
師：那么螞蟻呢？請(qǐng)大家看這幅圖，能用上“有的......有的......”來說說
螞蟻是怎么過冬的嗎？
生：到了冬天，螞蟻在洞里，有的吃食物，有的圍著火爐取暖，個(gè)個(gè)都
很快樂。
生：螞蟻有的煮食物，有的吃食物，多幸福啊！
師：螞蟻為什么會(huì)這么幸福？
生：因?yàn)槲浵佋谙奶煨燎趧趧?dòng)。
師：說得真好，只有辛勤勞動(dòng)，才能過上幸福的生活。
（五）
第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集到一起，討論今年夏天該怎么做。現(xiàn)
在，小朋友們就是那些蟈蟈了，你們也在小組內(nèi)討論討論這個(gè)話題。
反饋，請(qǐng)一組上臺(tái)：
老蟈蟈：今年夏天，我們可不能只顧唱歌乘涼了，我們也要去搬糧食準(zhǔn)備
過冬了。
其他幾只蟈蟈紛紛點(diǎn)頭稱是。
這時(shí)，我故意提反對(duì)意見了：我才不呢！夏天這么熱，就應(yīng)該乘涼、唱
歌、睡覺，搬什么糧食啊！
學(xué)生一聽，不依了，他們“群起而攻之”：
生1：夏天不搬糧食，到了冬天，你吃什么呢？
生2：去年冬天，我們家族就有幾只蟈蟈餓死了！
我：夏天過去了，不是還有秋天嗎？時(shí)間還早著呢！我不想搬！
生3：我告訴你，人無遠(yuǎn)慮 必有近憂！一定要做個(gè)勤勞的蟈蟈，別偷懶。