《吃水不忘挖井人》教學雜談（精選17篇）

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇1

　　【廣東省中山市菊城小學　唐繼康】

　　〖細想悟真情〗

　　《吃水不忘挖井人》一課講的是毛主席在沙洲壩帶領大家挖井以及鄉(xiāng)親們在井旁立碑的事。沙洲壩的人民為什么要在井旁立一塊石碑，并刻上“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”十四個大字呢？我們在閱讀時，應該邊讀邊想。想象當時村子里沒有井給人民生活帶來的困難。例如，吃水要到很遠的地方去挑，這"很遠的地方"可能要翻山，可能要過橋。遇上陰雨天氣，道路泥濘，身強力壯的青年能去挑，那年老的、有病的怎么去挑呢？沒有水吃什么呢？另外，每天要到很遠的地方去挑水，浪費了鄉(xiāng)親們好多種地的時間。由此可見，村里沒有井多難啦！接著，再想象一下，毛主席是怎樣顧不上吃飯、睡覺，帶領大家挖井的情形以及井挖成了鄉(xiāng)親們非常興奮的場景。這樣，我們就會很自然地領會到沙洲壩人民在井旁立一塊石碑對毛主席所表達的這種感激、敬仰之情了。

　　【浙江省寧波市象山石浦新港小學　陳微婭】

　　我們要做教材的主人，運用、駕馭并超越教材，就得大刀闊斧地選取其中認為最有價值的點，整個教學過程為達成這個點而展開，讓課堂變得實在有效。如《四季》一文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口，富有情趣，是朗讀說話的好材料。我們把本課的重點落在學習文本的語言上，學習了第一小節(jié)“草芽尖尖，他說我是春天。”后，設置了一個情境：很多事物聽了可不服氣了，他們會怎么做怎么說呢？頓時富有童趣的語言噴涌而出：“柳樹甩甩綠辮子，大聲說我是春天！”“小燕子拍拍翅膀叫起來，我也是春天！”以此為例，一首新四季詩在孩子的奇思妙想中馬上出爐……個性的話語在模仿中豐富拓寬了文本語言。而《荷葉圓圓》，只有通過聲情并茂的朗讀才能詮釋其優(yōu)美童趣的語言，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中積累，讀成了本堂課的主線！《吃水不忘挖井人》一文篇幅短小，我們則把重點放在識字，把不認識的字圈出來，請四人小組你教我，我教你合作著學習，把整篇文章的字都識個遍。我們想如果每個課堂每篇課文都有自己明確的價值點，日積月累，學生的各方面能力將得以和諧發(fā)展！

　　【江蘇省張家港市城北小學 宋麗萍】

　　〖巧用插圖，激發(fā)情感〗

　　低年級課文大都配有深動鮮明的插圖，而巧用插圖，激發(fā)學生情感，會取得意想不到的朗讀效果。如我教《吃水不忘挖井人》時，在深入領會第二自然段之后，我不失時機地出示課文插圖1，提問：圖中有哪些人？哪個是毛主席？毛主席正在干什么？鄉(xiāng)親們的表情怎樣？老奶奶好像在跟毛主席說什么？這下子學生可“炸鍋”了，有的說：“老奶奶激動地說，主席，你真是太好了，你為我們老百姓做了一件大好事。”有的說：“主席，我們沙洲壩的鄉(xiāng)親們感謝你。”有的說：“老奶奶拿過孫女的籃子說，主席，這是我家的地瓜，你收下吧！”“……”學生的感激之情溢于言表，此時再讀課文，學生便會移情文中，讀來情真意切，意味無窮。而毛主席那平凡而光輝的形象，已深植學生心底。

　　【四川省宜賓縣柏溪鎮(zhèn)中心學校　黃焱】

　　〖在語文教學中滲透德育〗

　　恩格斯關于未來戲劇的理想是“較大的思想深度與意識到的歷史內容”，也就是說戲劇不僅要反映歷史真實，還要具有較高的思想性。這一觀點到今天還閃爍著熠熠光輝，指導著每一位文藝工作者的創(chuàng)作。語文課本中選取的課文也不例外，甚至更強調所選文章的教育性、啟發(fā)性。就拿課標實驗教科書第二冊來說，該冊教材以專題組織了八個單元，每個單元都蘊涵了豐富的思想教育素材，為學生健康全面地發(fā)展打下了堅實的思想基礎。如《吃水不忘挖井人》一課，就是要讓從未品嘗過貧窮落后的孩子們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心、自豪感，讓他們懂得要珍惜今天的幸福生活。值得注意的是要讓學生感悟文章的思想內容，不能靠教師乏味的講解，而只能依靠學生自己通過讀去理解，在讀中感悟。并把感悟到的與生活實際聯(lián)系起來，與自身行為聯(lián)系起來，明確今后努力的方向。

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇2

　　一）導入[用時2分鐘左右]

　　1.教師手舉毛澤東畫像，問：你們認得他是誰嗎？生：毛主席。教師簡介毛主席。

　　2.學生齊讀課題：吃水不忘挖井人。

　　二）初讀課文[用時1分鐘左右]

　　1.師：同學們，自由讀課文，把課文中的生字的字音讀正確。

　　2.學生自讀課文。

　　三）教學生字[用時10分多鐘]

　　1.教師出示含有生字的詞語（抄寫在大白紙上），生字注拼音：不(bù)忘(wàng)、挖(wā)井(jǐng)、瑞(ruì)金(jīn)城、叫(jiào)、河壩(bà)、主(zhǔ)席(xí)、領(lǐng)導(dǎo)、很(hěn)遠(yuǎn)、戰(zhàn)士(shì)、鄉(xiāng)(xiāng)親、以(yǐ)后(hòu)。

　　2.指名學生讀含生字的詞語。

　　3.認識生字新詞[用時6分鐘左右]

　　1)師指名學生讀“不忘”。師：“忘”字是什么偏旁？（指名一生，生答不出）“忘”是“心”字底，用心記住就不會忘記。

　　2)師指名學生讀“挖井”。師：“井”是什么韻母？生：后鼻韻母。師：“井”是什么結構的字？（指名一生，生答不出）是獨體字。師：誰會用“挖井”說一句話？生1：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。生2：爸爸請人在我家后院挖井。

　　3)師指名學生讀“瑞金城”。師：“金”是前鼻韻母，還是后鼻韻母？生：前鼻韻母。師：媽媽的什么是用金子做的？生：項鏈，耳環(huán)，戒指……師：你們說得真好！

　　4)師指名學生讀“叫”。師：誰學學鴨子（小狗、青蛙……）的叫聲？學生學動物叫聲。師：你們叫得真像！

　　5)師：誰讀讀這個詞（河壩）？指名一生讀。

　　6)師指名學生讀“主席”。師：“主”是平舌音，還是翹舌音？生：翹舌音。師：你在什么地方見過“主”字？生：毛主席，白雪公主。師：白雪公主的“主”，你們一定喜歡白雪公主。

　　7)師指名學生讀“領導”。師：領導，你們班的領導是誰？生：我們的劉老師。師：叫你做什么，你就做什么；教你怎么做，你就怎么做，這個人就是領導。我們學校的領導是誰？生：校長。師：我們國家的領導是誰？生：。（有學生說是毛主席）

　　8)師指名學生讀“很遠”。師：誰用“很遠”說一句話？教師指名幾名學生說句子。（學生的回答都準確）師：你沒說得真好！

　　9)師指名學生讀“戰(zhàn)士”。師：“士”與哪個字像？生：“土”。師：誰說說“士”與“土”的區(qū)別？生：“士”字上面一橫長，下面一橫短，“土”字的上面一橫短，下面一橫長。師：你講得對，大家寫字時要注意。

　　10)  師指名學生讀“鄉(xiāng)親”。師：“鄉(xiāng)親”是什么意思？指名兩學生說。（學生說不出意思）

　　11)  師讓學生齊讀“以后”。師：“后”的反義詞是什么？生：前，前后的前。

　　4.讀讀生字新詞[用時3分鐘左右]

　　12)  齊讀生字新詞（注拼音）。

　　13)  一生領讀生字新詞（注拼音）。

　　14)  師：現(xiàn)在把生字寶寶的帽子拿掉（不注拼音），誰會讀？指名兩名學生讀（教師打亂順序）。

　　15)  學生齊讀不注拼音的生字新詞。

　　16)  指名學生讀自己喜歡的生字新詞。（方法：一名學生讀一個新詞后，全班齊讀一遍。）

　　四）學生再讀課文[用時4分鐘左右]

　　1.學生自由朗讀課文。

　　2.檢查指導學生朗讀課文，要求：其他學生當小評委，認真聽，看字音有沒有讀準。

　　方法：讓學生自選段落，朗讀給大家聽。讀后教師指名學生指出朗讀中存在的問題。教師讀得不準確流利的學生再讀一遍。師（對該生說）：你要繼續(xù)加強練習，一定要讀出感情。

　　五）教學課文[用時17分鐘左右]

　　1.教學第一段。

　　師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？生齊說：愿意。師：課文寫了誰在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）

　　生1用自己的話回答。師：誰用課文中的句子說一說：毛主席在干什么？生2讀句子。師：毛主席為什么在哪里？生3讀句子。師：如果要去那里，是先去沙洲壩，還是先去瑞金城？幾人：先去瑞金城，再去沙洲壩。

　　指名一名學生讀第一段。

　　2.教學第二段。

　　師：當時，哪個村子有什么困難？大家讀讀第二段。學生齊讀第二段。

　　師：村子里沒有水喝，要到很遠很遠的地方挑水……你家在什么地方吃水？生說出自來水、井等地方后，教師教育學生要節(jié)約用水。

　　師：怎樣讀出人們挑水的辛苦勞累？學生自由讀第二段。

　　師：看到這些，毛主席是怎么做的？從中，你覺得毛主席是個怎樣的人？學生讀句子，教師貼出水井圖。生：毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。師：讀一讀，讀出毛主席的偉大。

　　學生讀句子（不正確，不流利）。師：你讀得真不錯！

　　3.教學第三段。

　　教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色。師：這井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝著這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？讀讀第三段。

　　學生讀第三段。

　　教師展開水井圖（課文插圖），組織學生齊讀碑文：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

　　師：小組交流一下，說說這十四個字是什么意思。學生交頭接耳。

　　學生匯報：1.手里打著水，眼里看見石碑，就想起毛主席。2.不要忘了毛主席。3.永遠想著毛主席。教師指點：“時刻”說明了什么？學生回答：1.一會兒，2.很快，3.每天，4.天天，5.不管到哪一天。師：就是“永遠”。[學生匯報約用3分鐘]

　　學生齊讀第三段（教師要求讀出感情）。

　　指名一名學生讀。（不正確，不流利）

　　4.放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》給學生聽。（未放完）

　　5.分組朗讀課文一遍，要求學生帶著感情朗讀。

　　六）看圖說話[用時2分鐘左右]

　　師：大家看著圖，圖中的鄉(xiāng)親對小朋友正在講話。如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？

　　學生說話：1.哇，毛主席好偉大啊！2. 哇，毛主席真勇敢啊！3. .哇，毛主席真有愛心啊！4.我們一定要時時刻刻想念毛主席。

　　七）小結[用時2分鐘左右]

　　1.教師教育學生不要忘記給我們幸福快樂生活的人，幫助過我們的人。

　　2.作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。

　　3.放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》給學生聽。（在歌聲中下課）

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇3

　　教學目標：

　　1、復習、鞏固已學生字詞。

　　2、朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。

　　3、懂得飲水思源的道理。

　　教學重難點：懂得飲水思源的道理。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、（出示生字詞）這些生字寶寶你還記得它們嗎？

　　2、分句朗讀，看誰讀得最流利。

　　二、學習課文

　　1、上節(jié)課小朋友們提了很多的問題，今天我們就一個一個的來解決，先自由朗讀課文，看誰能找到這些問題的答案。

　　2、這口井在哪里，這是個怎么樣的地方？找到句子讀一讀，再說一說讀了這句話，你知道了什么？。（村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。）

　　3、你覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？（“很遠的”、挑）。

　　4、如果讓你從很遠的地方挑兩桶滿滿的水，你會有什么感覺？

　　5、真想不到沙洲壩的鄉(xiāng)親們要想吃水，竟然要走那么遠的路，要費那么大的力。怎樣讀這句話呢？（指導用沉重、緩慢的語氣讀）

　　6、毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心理會怎么想？他是怎么做的？

　　7、你覺得毛主席是怎樣一個人？

　　8、毛主席做了這么一件大好事，鄉(xiāng)親們是怎樣感謝他的?

　　三、總結

　　1、這篇課文告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應該忘記，這就是“飲水思源”的道理。

　　2、想想在平時生活中，在享受別人的幫助時，我們不應該忘記哪些人？試著用下面的句子說一說。——不忘——

　　板書：吃水不忘挖井人

　　這口井在哪里？這是個怎么樣的地方？

　　村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

　　——不忘——

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇4

　　作者：遼寧省阜新市海州區(qū)礦工街小學　齊雅麗    轉貼自：轉載    點擊數(shù)：126

　　《吃水不忘挖井人》教學設計九

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　　遼寧省阜新市海州區(qū)礦工街小學　齊雅麗

　　【教學目標】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【課前準備】

　　1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

　　2、毛主席的畫像。

　　3、井和人們從井中提水的圖片。

　　4、生字卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

　　同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

　　二、題目識字、分散難點

　　課題中的這幾個生字，誰認識?（字卡依次出示：忘、挖、井）

　　點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。

　　挖：形聲字。

　　井：與“開、并”區(qū)別；書空；

　　（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?

　　三、初讀感知、再次識字

　　1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?

　　2、回答問題時，相機出示：席、戰(zhàn)、士

　　3、生識記生字。

　　點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。

　　戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。

　　士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴詞。

　　四、自讀課文、自學生字

　　1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

　　2、小組交流識字方法。

　　五、自主識字、匯報方法

　　1、指讀課文。

　　2、匯報識字方法。

　　點撥：導：擴詞。

　　革：獨體字。

　　命：你怎么記住它?

　　解：你在哪見過這個字?

　　刻：形聲字；它跟誰長得像?

　　念：書空；擴詞；用：想念”說話。

　　你還知道哪些心字底的字?

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　　六、鞏固識字、積累詞匯

　　1、去掉音節(jié)，認讀生字，并組詞。

　　2、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。

　　3、讀句子，要把字音讀準。

　　⑴　我今天忘記帶課本了。

　　⑵　爸爸正在挖土。

　　⑶　導游阿姨的解說太吸引人了! 

　　4、把詞送回家。

　　想念　懷念

　　⑴　我非常（　　）在南方工作的爸爸。

　　⑵　我很（　　）童年的時光。

　　七、再現(xiàn)生字、指導書寫

　　1、認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。

　　2、觀察每個字的結構特點。

　　3、重點指導：忘、想、念。

　　4、生描紅、臨摹。

　　八、課外延伸、拓展視野

　　收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。

　　第二課時

　　一、復習字詞

　　1、認讀生字：席、導、解、鄉(xiāng)、面

　　2、認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻

　　3、用“想念、時刻”練習說話。

　　二、引入課文

　　毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

　　三、回顧課文、質疑問難

　　瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學習，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的?（預設問題：

　　1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆�給鄉(xiāng)親們挖井?

　　2、這口井和一般的井有什么不同?）

　　四、品讀課文、感悟情感

　　1、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。

　　2、接力讀，要注意斷句。（師適時指導）

　　3、說一說：

　　⑴　毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆�給鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關段落）

　　⑵　誰還知道更多的有關“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）

　　⑶　“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）

　　談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?

　　議一議：這口井和一般的井有什么不同?

　　你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

　　讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）

　　五、交流資料、拓展視野

　　你還搜集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧! 

　　轉載自起點語文網(wǎng)

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《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇5

　　作者：遼寧省阜新市海州區(qū)中華路小學　高桂萍    轉貼自：轉載    點擊數(shù)：143

　　《吃水不忘挖井人》教學設計十

　　遼寧省阜新市海州區(qū)中華路小學　高桂萍

　　【教學目標】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【課前準備】

　　1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

　　2、毛主席的畫像。

　　3、井和人們從井中提水的圖片。

　　4、生字卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣、談話導入

　　1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎?你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

　　2、教師為學生做人物簡介。

　　3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題

　　4、齊讀課題，你有什么問題嗎?（挖井人是誰?吃水人是誰?）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

　　2、說一說，讀了課文你知道了什么?

　　三、多種方法，識記生字

　　1、小朋友們想不想把這個小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

　　2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦?

　　學生交流識字的辦法。

　　3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

　　4、利用生字卡片小組內交流識字方法。

　　5、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?）

　　四、游戲活動，鞏固生字

　　1、我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

　　2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）

　　五、仔細觀察，指導書寫

　　1、出示要寫的生字，讀準音、認清形。

　　2、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結構特點。）

　　3、范寫。重點指導寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

　　4、學生練寫、評議、展示。

　　第二課時

　　一、游戲活動，復習導入

　　上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎?

　　1、看卡片讀生字。

　　2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）

　　二、品讀感悟，感情升華

　　1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）

　　2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）

　　⑴　說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。

　　⑵　鄉(xiāng)親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想?

　　⑶　學生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）

　　⑷　感情朗讀碑上的話。

　　3、配樂朗讀全文。

　　三、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法?

　　四、總結課文，布置作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采!

　　轉載自起點語文網(wǎng)

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇6

　　教學目標 ：

　　一、學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

　　二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　三、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

　　教學重點和難點：

　　理解“吃水不忘挖井人”的含義。

　　教學準備：實物投影、毛主席的圖片

　　教學時間：2課時

　　教學過程 ：

　　一、導入  

　　我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

　　1、揭題

　　2、齊讀

　　3、這句話從哪兒得來的呢？

　　二、初讀感知

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

　　2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

　　3、匯報：

　　①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

　　②指名讀，給生字找找朋友。

　　4、說說這句話是怎么得來的？

　　三、品讀感悟

　　1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

　　2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

　　①匯報，師板書：挖井的原因

　　②出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

　　3、齊讀第三段，理解最后一句話。

　　4、從這句話中你知道了什么？

　　四、指導書寫

　　1、觀察字寶寶在田字格中的位置

　　2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

　　3、學生嘗試寫，師巡回指導

　　五、鞏固字詞

　　1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　　2、出示卡片，開火車讀

　　3、有感情地朗讀課文

　　六、延伸

　　1、收集更多的關于毛主席的故事

　　2、開展講故事比賽

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇7

　　一、由于文本內容與學生生活實際相去甚遠，所以老師要想方設法拉近學生與文本的距離。

　　1、可以利用已有的跟文本相關的音樂資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，激發(fā)學習興趣。

　　2、課前讓學生收集有關毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，通過言說，加深對毛主席的了解。

　　3、充分調動學生的積極性，引導學生多讀，在讀中感悟。

　　另外，還可以讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，加深對文本的感悟。

　　二、當學生第一次跟生字寶寶見面時，要給學生以較為強烈的刺激，可以利用聲音、圖像、動作、情景等各種方式加強生字與事物的聯(lián)系，使生字在學生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學的“井”字，可以出示古井的圖片，同時，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，又是實物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學中，學生自然的學會了漢字。

　　三、創(chuàng)設豐富的識字情境，讓學生在重復出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識簡單機械的重復，應該創(chuàng)設豐富的識字環(huán)境，在不同的環(huán)境中讓學生與生字寶寶“一回生，二回似曾相識，三回、四回成好朋友。”

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇8

　　一、談話導入新課，在揭示課題中識字：

　　播放“東方紅”歌曲 出現(xiàn)毛澤東像。

　　師：多少年來，當我們沐浴著太陽的光輝，當我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他一生為祖國，為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領袖，中國人民將永遠懷念他。今天我們學習的這篇課文講述的就是毛主席處處為人民著想，為人民服務的故事。

　　1、揭示課題：

　　師：同學們，你們見過井嗎？說說自己對井的了解。

　　生a：我外婆家就有一口井，可以用桶從井里打水。

　　生b:井水是地下水。

　　生c：老年公園也有一口井，井很深。

　　師：同學們都很善于觀察，請看（出示井的課件）隨機介紹井的構造，挖井的方法及挖井的難度。小結：挖井真是不容易啊！

　　2、導入新課：

　　今天我們就來學習毛主席時刻想著鄉(xiāng)親們，為鄉(xiāng)親們挖井的事跡。（板書課題，讀“望、挖、井”）這三個生字。

　　3、指導朗讀：

　　師：我早就聽說一（3）班的小朋友課文讀得特別棒，今天里老師想欣賞一下，你們能滿足無這個要求嗎？

　　學生們的閱讀熱情被調動起來了，爭先恐后地舉手。

　　師：我希望聽到你最好的表現(xiàn)，所以請你先自由讀，選出你最拿手的自然段讀給我們聽。

　　（學生練讀，師巡視檢查）

　　生a：我最喜歡讀第三自然段。師：請開始。

　　生讀后，師：真是美的享受！你是怎么讀這么好的？給同學們介紹介紹經(jīng)驗好嗎？

　　生a:我注意了“毛主席”、“不忘”、“挖井人”、“時刻”、“想念”這些重點詞。

　　師：你真是聰明的孩子，誰能按他的方法讀一讀？

　　生b：讀文。師予以評論。大家一起照他們的方法讀一讀。齊。

　　師：一（3）班確實高手如云，讀得真棒。還有喜歡其它段的嗎？

　　請生c讀。生c：我喜歡的是第二段。

　　師：他讀得怎么樣？誰來評一評。

　　生d：他讀得很好。他“很遠”讀得很長。

　　生e：“很遠”讀重，我感覺村子里的人吃水很困難。

　　師：同學們聽得很認真。請你推薦一位小朋友讀一讀。好嗎？

　　生f：讀文。師予以評價。請同學們齊讀這段。

　　師：有喜歡第一段的嗎？不太多。來站起來，拿出最好的水平，使其他同學也能喜歡這一段。

　　生讀。指讀。齊讀。

　　4、學習課文：

　　師：這段有好幾個地名大家讀一讀。

　　出示：江西 瑞金 沙洲壩 （生讀）

　　師：這段中第二句話說“這里”你能說說指哪里嗎？

　　是指江西省瑞金市沙家壩村。帶進文中讀一讀。

　　師：希望你們記住這個地名，有機會旅游時去看看。出示小學生在井前的照片。

　　出示時代背景課件1。

　　師：毛主席1943年4月來到江西省瑞金市沙洲壩村，他看到村民們總是挑著渾濁的水往家走。很奇怪，問后得知：黑漆漆的水竟然是用來吃的！他還了解到沙洲壩這個村子一直缺水，吃水要到很遠的地方去挑，村民們只好吃一口池塘的濁水。毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。后來毛主席和戰(zhàn)士們離開了村子，國民黨反動派不讓人民過上好日子，就來填井，你們說鄉(xiāng)親們能同意嗎？

　　生齊：不能。生a：這是毛主席親手挖的井，不能填。

　　出示時代背景資料2，師：白天井被填了，夜里鄉(xiāng)親們就把井挖開。敵人填了五次，鄉(xiāng)親們就挖了五次。

　　出示課文第三自然段課件，師：齊。生齊讀。

　　師：誰吃水？生：鄉(xiāng)親們。師：誰不忘挖井人？生：鄉(xiāng)親們。師：誰是挖井人？生：毛主席。

　　師：鄉(xiāng)親們不忘誰？生：毛主席。

　　出示課件，師：讓我們帶著對毛主席的敬愛之情讀碑上的字。生齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

　　師：能用“因為……所以……”說說這句話嗎?

　　生a；因為毛主席為鄉(xiāng)親們著想，所以鄉(xiāng)親們時刻想念毛主席。

　　生b：因為鄉(xiāng)親們想念毛主席，所以立了這塊碑。

　　生c：因為鄉(xiāng)親們吃水困難，所以毛主席為他們挖了井。

　　生d：因為毛主席為鄉(xiāng)親們挖了井，所以鄉(xiāng)親們不忘毛主席。

　　師板書，小結。

　　板書： 　　22、吃水不忘挖井人

　　鄉(xiāng)親們 　　　　　　毛主席

　　想著

　　二、 理解課文，突破難點：

　　1、出示飲水思源的故事，滴水之恩當涌泉相報的故事。

　　2、在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助你？你會忘記他媽？

　　練說“──想念──”句式

　　實踐活動：通過閱讀或向別人請教，了解有關毛主席的故事。

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇9

　　教學內容：山東教育版小學語文九年制一年級第二冊第六單元第一課

　　教學分析：

　　教學目標：

　　1、認識本課12個生字。

　　2、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、初步感悟文中所含的道理。

　　教學重點難點：識字、朗讀是重點，感悟是難點。

　　教學準備：

　　教師：1、毛主席的革命故事

　　2、課文朗讀、識字課件、識字卡片

　　3、《東方紅》視頻歌曲。

　　學生：

　　1、聽爸爸媽媽講毛澤東的故事；講的革命故事，了解毛主席的事跡。聽老師講《紅井》的故事。

　　2、預習課文：

　　一讀課文，標畫自然段；

　　二讀課文，圈畫生字，把生字讀過，在課后“我會讀”中給生字注音；

　　三讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　3、布置學生在母親節(jié)為媽媽做一件事。

　　教學過程：

　　課前：觀看視頻歌曲《東方紅》，感受毛主席的形象。

　　師：孩子們，我和大家一起來欣賞一首歌吧，如果會唱的可以和我一起隨著唱起來。

　　（師生邊聽邊隨唱）

　　一、從歌曲導入，板書課題

　　師：東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東，他為人民謀幸福，他是人民的大救星。這首歌曲，歌唱的是誰？

　　生（齊）：毛澤東

　　師：你對毛主席有哪些了解？

　　生1：毛澤東是毛主席。他很偉大。

　　生2：他關心人民，是個好人。

　　……

　　師：（出示毛澤東偉人相）是呀，毛澤東是中華人民共和國的第一任主席。他關心人民群眾的生活，關心國家的命運，帶領窮苦人鬧革命，建立新中國。他是中國歷史上以為了不起的人物。

　　（評析1：解放錢的事情距離低年級學生很遙遠，孩子們對毛澤東的了解很少。這里只對毛澤東做簡單的了解，讓學生有初步的了解即可。）

　　師：這節(jié)課我們來學習有關他的課文，請同學們拿起小手跟我一起寫課題：22、吃水不忘挖井人。請齊讀。

　　學生齊讀。

　　師：看到題目，我就想知道“挖井人”指誰？你想知道什么？

　　生1：誰吃水不忘挖井人？

　　生2：為什么要吃水不忘挖井人呢？

　　師：帶著這些問題我們來學習課文。我們這節(jié)課的學習任務是：

　　①、認識本課12個生字。

　　②、能正確流利有感情的朗讀課文，初步感悟文中所含的道理。

　　二、學習生字。

　　1、同桌合作，自學生字。

　　出示帶有拼音的12個生字。

　　師：這是我們要認識的12個生字。課前預習了，試試自己讀的如何，每個字讀兩遍。如果有不會讀的字，拼讀音節(jié)，讀過。（學生自讀）

　　師：運用桌上生字寶寶袋里的生字卡片，同桌兩個人一起認讀，每個字讀兩遍。如果同桌有不會讀的字，你做小老師，教會他認讀。如果都不認識，或者查書，或者舉手問老師。比比看，那對同桌完成學習任務又快又好。開始！

　　（學生學習，老師巡視，掌握全班學情，幫助有困難的學生。）

　　評析2：這一環(huán)節(jié)，有兩個目的，一是運用生字卡片，讓同桌互相檢查各自在預習中掌握的情況；二是運用兵教兵的戰(zhàn)術，教會同學，提高自己，同時學會與人合作，關心他人，增加合作意識，培養(yǎng)學生的合作能力

　　2、學情交流。

　　小游戲一

　　師：老師非常喜歡這些生字寶寶，給它們做了小房子，你能幫助搭上房頂嗎？

　　課件出示生字，第一二兩個小組每人讀一個字。

　　師：你們是有愛心的孩子，幫助別人是快樂的。

　　小游戲二

　　師：小青蛙在井底上不來。快來讀對這些詞，幫助小青蛙跳出井底嗎？

　　課件出示生詞畫片，第三四兩個小組每人讀一個詞，讀不流利的多讀幾遍。

　　師：呱呱呱，謝謝同學們，愿你們學習快樂。

　　評析3：用小游戲的方式，提高學生的學習興趣，使他們在游戲中復習鞏固生字詞，快樂學習。教師在游戲中查缺補漏，以游戲的方式幫助孩子。

　　師：現(xiàn)在我們來整理生字卡片，我說一個你們拿起一個來。

　　戰(zhàn)士 挖井 革命 刻 念 忘 席 導 解

　　評析：這一環(huán)節(jié)，進一步鞏固生字詞，同時也注重學生學習習慣的養(yǎng)成。

　　三、學文明理，指導朗讀。

　　1、聽朗讀，初步了解課文內容。

　　師：生字就學到這里。我們下面來解決剛才提出的問題了。

　　師：我們讀課文就要有收獲。看屏幕，聽課文朗讀，聽完后要說說你知道了什么？

　　生：沙洲壩村，沒有水喝。毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們忘了一口井。

　　生：鄉(xiāng)親們立了一塊石碑，上面寫著…

　　生：我知道，上面寫著：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

　　評析4：初步感知課文，從整體上了解課文內容。同時了解學生的預習情況，訓練學生的概括能力。

　　師：你們很會聽課文，能從里面找到課文的主要內容。

　　下面我們一起大聲的朗讀課文，特別要讀好你們說出的內容，好嗎？

　　師生通讀課文。

　　2、細讀課文，感悟課文所含的道理。

　　師：聽同學們讀課文真是一種享受。請齊讀第一段。這次有個要求：讀后說一說這個故事發(fā)生在什么地方，什么時候。

　　學生齊讀。

　　生：沙洲壩。

　　師：請你說完整，像這樣：故事發(fā)生在沙洲壩。

　　生：故事發(fā)生在沙洲壩。

　　生：故事發(fā)生在毛主席在江西領導革命的時候。

　　師：你說的很完整。棒極了！

　　師：張曉晴請你朗讀第二段。其余的同學，邊聽邊想邊：課文中挖井人指誰？

　　聽后交流。

　　生：課文中的挖井人指的是毛主席

　　生：還有戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們。

　　板書：    毛主席

　　師：你是從哪句話里知道的？

　　生讀：毛主席就帶領戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　師：請同學們用線畫下這句話。我們提出的問題，要從課文的語句中去找答案。

　　師：為什么毛主席就帶領戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們挖了一口井？

　　生：因為村子里沒有水喝。

　　生：因為村子里沒有井，人們挑水很遠。

　　請你用因為……所以……連起來說一說。

　　生：因為村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑，所以，毛主席就帶領戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　師：是呀，也正因為毛主席帶領戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們挖了一口井，所以，鄉(xiāng)親們才不用去很遠的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關心鄉(xiāng)親們的生活，為親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是怎樣的人？

　　生：毛主席是個有愛心的人。

　　生：毛主席是個可敬的人。

　　師：是呀，我們很敬重毛主席。讓我們帶著這種敬愛，再讀一遍這一段吧。

　　齊讀第二段。

　　評析5：在這段教學中，依據(jù)課文內容，訓練學生用“因為……所以……”練習說話。

　　師：沙洲壩的人們比我們更愛毛主席。他們做了什么呢？請自由讀第三段，邊讀邊畫出石碑上刻的文字，讀一讀想一想，誰吃水不忘挖井人？

　　學生齊讀碑文。

　　生：鄉(xiāng)親們吃水不忘挖井人。

　　師：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁闯运�不忘挖井人呢�?/p>

　　生：他們村子里沒有井，人們挑水很遠。毛主席就帶領戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　生：毛主席關系鄉(xiāng)親們。

　　師：對，毛主席關心鄉(xiāng)親們的生活，為親們做好事，謀福利。（板書：關心鄉(xiāng)親們不忘心存感激）沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩，立碑傳世，永世不忘。在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？

　　生：我媽媽、爸爸，還有奶奶爺爺。

　　生：老師也關心我們成長。

　　生：還有同學也幫助過我。

　　生：還有毛主席也幫我們過好生活。

　　師：你會忘記他嗎？

　　生齊聲：不會。

　　師：你打算怎么回報他們呢？

　　生：我們給毛主席敬禮。

　　生：我們給毛主席打電話說謝謝

　　生：我們給毛主席寫信說謝謝他。

　　師：你們的想法很好，毛主席已經(jīng)過世了。我覺得，你們現(xiàn)在好好學習，將來更好的建設祖國，就是對他老人家的最好回報。

　　師：請看黑板，同我齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。吃水不忘挖井人，飲水思源。讓我們滿懷感激，用實際行動回報關心愛護我們的人吧！

　　評析6：步步引導學生理解毛主席關心群眾的美好品質，知道人民飲水思源，懂得感恩，感謝毛主席，熱愛毛主席。從而使學生受到感恩教育。

　　五、推薦作業(yè)

　　師：回去后，為你身邊愛你的人做點事情好嗎？

　　另外，讀或聽一些老一輩革命者的故事，準備舉行故事比賽會。

　　教學板書：

　　22、吃水不忘挖井人

　　關心

　　鄉(xiāng)親們          毛主席

　　感激

　　教學反思：

　　1、拉近距離，走進為人。這篇課文的內容距離學生的生活非常的遙遠，對學生來說很難懂。利用課前和學生進行大量的準備活動是很有必要的。在聽毛主席故事，唱歌頌毛主席的歌曲，看毛主席的偉人像和展現(xiàn)主席風采的電影電視，讓學生了解毛主席，走進毛主席，崇敬毛主席。

　　2、根據(jù)學生年齡特點，合理組織合作學習。菜合作學習有諸多的好處，但也要合理使用。這節(jié)課，依據(jù)低年級孩子的特點，采用了兩人合作小組。課前布置學生預習圈畫認讀生字，學生學習的如何，只靠老師一人檢查是不合適的，采用小組合作，既能檢查到學生的情況，又能利用兵教兵的策略，查漏補缺，達到人人達標的結果。

　　3在理解重點句“吃水不忘挖井人”時，引導語言還不夠準確，沒有達到預先期望效果，但卻生成了新的意境，孩子們也想到了想在的幸福生活是毛主席和老一輩革命者帶來的，所以要感謝他們。于是就有了“給毛主席打電話致謝”“發(fā)電報”“寫信”的想法。盡管不現(xiàn)實，但吃水不忘挖井人的教育在孩子們心里扎了根。所以感覺心里特別高興。

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇10

　　《吃水不忘挖井人》教學反思

　　吃水不忘挖井人教學反思：《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊《識字6》中的第一篇文章。新課程改革后，語文新教材中每一篇課文后都有一個實踐性內容。從實施新課改到現(xiàn)在，我一直只重視課文后面安排的的實踐題，在上了《吃水不忘挖井人》一課后，讓我改變了自己的看法，也真正體會到了實踐操作題在農(nóng)村中落實是比較困難的。下面是我對《吃水不忘挖井人》的教學反思：

　　在《吃水不忘挖井人》的教學過程中，我先讓學生自己去讀然后說說從中想到了些什么，有什么問題要提？其中有一個學生就提了這么一個問題：為什么沙洲壩的人吃水要到很遠的地方去挑呢？這個問題不是這節(jié)課的重點，我想如果要花時間解釋這個問題，就不能突出這節(jié)課的教學重點了。但如果不告訴學生，又覺得是給學生潑了一盆冷水。我就趁機對學生說，是呀，我們這兒一點也不缺水，可那兒為什么那么缺水呢？今天老師就把這個問題作為你們的回家作業(yè)，你們可以用你們自己的方法去找答案。

　　第二天上課，當我走進教室，有的學生已經(jīng)守候在那。學生們說，他們那兒很少下雨；那兒的氣候跟我們這兒不同。站起來交流的人不多，可見這道回家作業(yè)題的質量了。有一個學生說的話給我留下了深刻的印象，他說‘我問了爸爸，可爸爸把話題轉開了，沒有告訴我。’

　　我們要讓學生由“學會知識”轉變?yōu)椤皶�學知識”，要提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。可在我們農(nóng)村中，父母的文化水平有限，不能告訴學生更多，而家中的書籍更是少得可憐，附近又沒有圖書館，上網(wǎng)查找對一年級學生來說更是困難。從《吃水不忘挖井人》一課中使我認識到，教材中的實踐題，需好好利用外，還需要想好一些對策。

　　《吃水不忘挖井人》教學反思

　　《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫了毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這樣一個故事。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敘述的故事內容遠離當代兒童的生活時代，所以要上好又有一定的難度。對于這篇課文的教學我主要對以下幾個環(huán)節(jié)作了一些處理：

　　一、釋題，質疑

　　在出示了課題之后，我請同學們解釋《吃水不忘挖井人》這個課題的意思。

　　師：誰知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？

　　生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時候不能忘記挖井人。

　　生2：吃水的時候不可以忘記挖井的人。

　　生3：吃這井水的時候不能忘記挖這口井的人。

　　師：同學們解釋的都不錯，那能不能請你再讀一讀課題。

　　指名讀，此生讀時強調了“不忘”

　　師：看來你真是牢記了這挖井人。

　　再指名讀，齊讀

　　師：看了這課題你有什么疑問嗎？

　　生1：挖井人是誰？

　　生2：為什么要挖這口井？

　　生3；為什么不能忘記這挖井人呢？

　　師：我們可以到課文中去尋找答案。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我覺得讓學生先釋題，然后再通過朗讀，讓學生通過朗讀體現(xiàn)自己對課題的理解。再對課題進行質疑，通過一個個問題，引發(fā)他們對課文學習的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時就可以讓他們帶著問題去讀課文，試著找尋答案。

　　二、解疑

　　師：誰通過自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學解決問題？

　　生1：我知道了挖井人是毛主席。

　　生2：我覺得應該是毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。

　　師：你讀得很認真。

　　生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

　　師：是的，從這兒你知道了什么呢？

　　生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠的地方去挑。

　　這一個解疑的過程既為了幫助學生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時那種關心百姓，為人民造福的精神。

　　這堂課上，學生們學習的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當人們看著這石碑上的字時，他們的心中會想些什么呢？在這一問題的引導下，學生大都說了一些感謝、贊美毛主席的話語。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。

　　《吃水不忘挖井人》教學反思：

　　一、由于文本內容與學生生活實際相去甚遠，所以老師要想方設法拉近學生與文本的距離。

　　1、可以利用已有的跟文本相關的音樂資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，激發(fā)學習興趣。

　　2、課前讓學生收集有關毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，通過言說，加深對毛主席的了解。

　　3、充分調動學生的積極性，引導學生多讀，在讀中感悟。

　　另外，還可以讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，加深對文本的感悟。

　　二、當學生第一次跟生字寶寶見面時，要給學生以較為強烈的刺激，可以利用聲音、圖像、動作、情景等各種方式加強生字與事物的聯(lián)系，使生字在學生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學的“井”字，可以出示古井的圖片，同時，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，又是實物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學中，學生自然的學會了漢字。

　　三、創(chuàng)設豐富的識字情境，讓學生在重復出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識簡單機械的重復，應該創(chuàng)設豐富的識字環(huán)境，在不同的環(huán)境中讓學生與生字寶寶“一回生，二回似曾相識，三回、四回成好朋友。”

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇11

　　一、 教案背景

　　1，面向學生：   □小學         2，學科：語文

　　2，課時：2

　　3，學生課前準備：

　　（一） 初讀課文，了解課文大意。

　　（二） 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

　　（三） 查找有關毛澤東的事跡。

　　二、 教學課題

　　教養(yǎng)方面：

　　1. 認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3.初步懂得飲水思源的道理。

　　4.初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

　　教育方面：

　　1、 培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。

　　2、使學生初步懂得飲水思源的道理。

　　發(fā)展方面：

　　培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的意識。

　　三、 教材分析

　　說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。

　　小學二年級課文《吃水不忘挖井人》。這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�水，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。要理解飲水思源的道理是重難點，而低年級學生正處于形象思維階段，要理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話，深入課文，通過閱讀，查看資料，深刻體會。 

　　《吃水不忘挖井人》一課是一篇描寫革命的故事。教學重點是正確流利有感情地朗讀課文，用緩慢、沉重、親切的語氣讀出對毛主席的崇敬之情。教學難點是讀懂課文 ，初步理解飲水思源的道理

　　教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《吃水不忘挖井人》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段課文的錄音，課堂放給同學們聽，給學生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載課文的示圖，做成ppt課堂給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受。

　　四、 教學方法

　　這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

　　五、 教學過程

　　說明如何導入該課程，主要教學點的設計，知識拓展等。

　　（－）激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境 

　　1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持） 

　　主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手）

　　【百度搜索歌曲】 

　　師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？ 

　　2、教師相機小結，學生認識生字 

　　對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。

　　【百度圖片】

　　人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意嗎？　　（生齊讀） 

　　過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？ 

　　（二）板書課題、理解認字。 

　　1齊讀課題 

　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展） 

　　（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白） 

　　2、認識生字“忘、挖、井。” 

　　師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名） 

　　（設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。 ）

　　3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。       （設計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性） 

　　（三）初讀課文、識記生字。

　　1、 生聽讀課文前先說說讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

　　問題：文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？為什么不忘挖井人？

　　[百度搜索；情景朗讀]

　　2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念。” 

　　（意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。） 

　　3、師指生字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字） 

　　4、 同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。 

　　（設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。） 

　　5、 出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我 今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。 

　　6、 出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方 式來考考悟空們的認字情況呢？ 

　　（設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。） 

　　7、游戲：交朋友 

　　想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

　　（生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字） 

　　（設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。） 

　　8、小組成員相互交流自己的方法。 

　　（四）再讀課文，感悟文章。 

　　1、 生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。 

　　2、 你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足） 

　　三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。 

　　3、 想象、擴展 

　　出示題目：a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

　　b、鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？

　　c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？ 

　　學生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導） 

　　（設計意圖：調動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。） 

　　4、 再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

　　5 觀看視頻：紅色故事會：吃水不忘挖井人，進一步理解“飲水思源”的道理。

　　【百度視頻】

　　（五）練習書寫“忘、想、念” 

　　1、說說這幾個字在字型上有什么特點。 

　　2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字） 

　　3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。 

　　（六）總結、作業(yè) 

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！ 

　　師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束。

　　【百度歌曲】 

　　六、 教學反思

　　該教案是否已經(jīng)用于實際教學；如果已經(jīng)用于實際教學，在實際教學中有哪些經(jīng)驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進；如果還沒有用于教學，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學。

　　《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這樣一個故事。

　　由于文本內容與學生生活實際相去甚遠，所以在課前我就布置學生收集有關毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了他們的學習興趣。

　　在教學時，為了讓學生體會到水的來之不易，我讓學生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”。讓學生大聲朗讀，想象沙洲壩人民沒有水生活是多么的不方便，再讓學生聯(lián)系自己的生活實際談談缺水帶來的煩惱，使孩子們切實體會到沙洲壩人民生活的不容易。然后抓住“村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。”這句話，讓學生想象情境，練習說話：

　　每當烈日炎炎的時候，鄉(xiāng)親們……

　　每當寒風刺骨的時候，鄉(xiāng)親們……

　　每當大雪紛飛的時候，鄉(xiāng)親們……

　　每當暴雨傾盆的時候，鄉(xiāng)親們……

　　這樣，學生深切的體會到水的來之不易后就更能感受到毛主席和戰(zhàn)士們挖井這一舉動給鄉(xiāng)親們帶來的方便，以及鄉(xiāng)親們對主席的敬意。從而深刻地理解最后一句話的含義：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。然后讓學生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么”。這樣，學生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。

　　同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句想象讀，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。最后由文本聯(lián)系生活，引導學生體會現(xiàn)在生活的幸福，談談“我們在享受他人方便的時候，又應該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，學會感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇12

　　教學目標：

　　1.學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

　　2.能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　3.通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

　　教學重點、難點：

　　理解“吃水不忘挖井人”的含義。

　　教學準備：

　　實物投影、毛主席的圖片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們偉大毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

　　1.揭題

　　2.齊讀

　　3.這句話從哪兒得來的呢?

　　二、初讀感知

　　1.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”。

　　2.小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

　　3.匯報：

　　①(出示卡片)派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

　　②指名讀，給生字找找朋友。

　　4.說說這句話是怎么得來的?

　　三、品讀感悟

　　1.指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

　　2.自由讀第二段，想想這段主要講了什么?

　　①匯報，師板書：挖井的原因

　　②出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

　　3.齊讀第三段，理解最后一句話。

　　4.從這句話中你知道了什么?

　　四、指導書寫

　　1.觀察字寶寶在田字格中的位置

　　2.范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

　　3.學生嘗試寫，師巡回指導

　　五、鞏固字詞

　　1.出示詞語，開火車讀，理解意思。

　　2.出示卡片，開火車讀

　　3.有感情地朗讀課文

　　六、延伸

　　1.收集更多的關于毛主席的故事

　　2.開展講故事比賽

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇13

　　教學目標：

　　1、學會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重點：

　　1、認識生字新詞，朗讀課文。

　　2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

　　教學難點：

　　初步懂得飲水思源的道理。

　　教學準備：

　　生字詞卡片，課件

　　教學時數(shù)：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習內容：初讀課文，了解文章的主要內容，讀準生字生詞，讀通順課文。

　　一、談話導入、揭題：

　　1、板書課題，質疑問難。

　　預設：誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?

　　二、初讀課文，了解文章的大體內容。

　　1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學生讀課文，并提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。

　　2、生字糾錯。

　　(1)抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動、恩人、石碑

　　抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生

　　難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出

　　(2)指名分段課文。

　　A分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書。

　　B指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

　　C自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的?

　　D概括文章的主要內容。

　　說說文章寫的是誰干什么?

　　3沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　三、學習生字，書寫練習。

　　1、說說本課的生字哪些是可以自己學會的，你怎么記住它們?

　　2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么?

　　3、自己挑選簡單的字書寫。

　　教師可提示學生保留“席”“革”“導”“雜”幾個學生容易書寫出錯的字。

　　4、學生練習書寫。

　　四、課后作業(yè)。

　　第二課時

　　學習內容：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

　　教學過程：

　　一、回顧課文，復習文章的大體內容。

　　1、指名讀課文，

　　2、說說課文寫了什么?

　　二、學習課文，分段指導朗讀。

　　1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的?

　　提示：

　　第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎上，朗讀課文。

　　第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。這里作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關心。

　　2、他們是怎樣挖水的呢?

　　提示：

　　第三自然段中，“第二天 商量 帶頭 熱火朝天 親自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對村民的關心。在理解的基礎上，再請學生體會練讀。

　　3、朗讀背誦第三自然段。

　　4、村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?

　　“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

　　5、句式仿說：

　　四、整體感知，總結板書：

　　1、用自己的話說說課文的大概內容。

　　2、小練習

　　(1)區(qū)別組詞。

　　望( )主( )席( )導( )便( )雜( )旁( )

　　忘( )住( )度( )異( )使( )柴( )傍( )

　　(2)寫出文中下列詞語的近義詞。

　　時刻——( ) 想念——( ) 渾濁——( )

　　立刻——( ) 疑惑——( ) 激動——( )

　　(3)照樣子把下面的句子補充完整。

　　例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!

　　( )不忘( )，時刻想念( )。

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇14

　　【知識塔】

　　一、我會認

　　二、你能幫小刺猬選到可口的蘋果嗎？

　　【聰明屋】

　　一、小鳥回家

　　二、想一想，連一連，說一說

　　【益智園】

　　你喜歡小鳥嗎？快來畫幾只可愛的小鳥吧，再對它們說一句話！

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇15

　　教學目標：

　　一、學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

　　二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　三、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

　　教學重點和難點：理解“吃水不忘挖井人”的含義。

　　教學準備：實物投影、毛主席的圖片

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

　　1、揭題

　　2、齊讀

　　3、這句話從哪兒得來的呢?

　　二、初讀感知

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”。

　　2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

　　3、匯報：

　　①(出示卡片)派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

　　②指名讀，給生字找找朋友。

　　4、說說這句話是怎么得來的?

　　三、品讀感悟

　　1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

　　2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么?

　　①匯報，師板書：挖井的原因

　　②出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

　　3、齊讀第三段，理解最后一句話。

　　4、從這句話中你知道了什么?

　　四、指導書寫

　　1、觀察字寶寶在田字格中的位置

　　2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

　　3、學生嘗試寫，師巡回指導

　　五、鞏固字詞

　　1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　　2、出示卡片，開火車讀

　　3、有感情地朗讀課文

　　六、延伸

　　1、收集更多的關于毛主席的故事

　　2、開展講故事比賽

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇16

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會寫“忘、主、席、導、革、便、雜、民、旁、念”10個生字。

　　2、學會“洲、壩、挑”等10個生字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、借助拼音，通過自學、互學，讀準字音，認清字形。

　　2、在朗讀中悟情，表達出對毛主席的崇敬之情。

　　情感態(tài)度價值觀：通過閱讀課文，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　教學重難點：1、學會本課的生字詞。2、在熟讀的基礎上，了解詞句的意思。

　　3、了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　課時安排：兩課時

　　課前準備：詞卡、cai課件

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、初讀課文，讀準生字的音，把課文讀通順。

　　2、初步了解課文內容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

　　3、學習課文第1、2自然段。指導讀好1、2自然段。

　　4、學寫“主、席、革、便、旁、民”6個生字。

　　教學過程：略

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、學寫“忘雜導念”這四個上下結構的字。

　　2、學習課文3、4自然段，指導讀好3、4自然段。在讀中了解毛主席關心愛護人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情，初步懂得飲水思源的道理。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、回顧上節(jié)課學習內容，讀1,、2自然段。

　　2、自然過渡，揭示本節(jié)課學習內容。

　　二、學習課文第三自然段

　　1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？

　　井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。

　　通過理解“立刻”一詞，體會毛主席著急的心情，感情朗讀句子。

　　2、大伙是怎么做的？

　　大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。

　　理解“熱火朝天”一詞，感情朗讀句子。

　　3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？

　　毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。

　　（1）讀句子。

　　（2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭

　　（3）仔細觀察插圖，說一說毛主席在井底的情景。

　　（4）感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。

　　4、一位老大娘手捧清泉，激動地說：“毛主席真是我們的大恩人哪！”。

　　（1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？

　　（2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。

　　三、學習課文第四自然段

　　1、自由讀本段。

　　2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

　　四、總結升華。

　　五、律動：聽歌曲《太陽最紅毛主席最親》

　　六、學習生字：“忘雜導念”

　　七、板書設計：

　　7、吃水不忘挖井人

　　立刻拿　　　帶頭挖

　　渾濁——————————————→　清泉

　　鋪卵石　　　墊木炭

　　大恩人

《吃水不忘挖井人》教學雜談 篇17

　　教學目標：

　　1.認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3.初步懂得飲水思源的道理。

　　4.初步具有自主、合作、探究的意識。

　　教學重點：

　　1.識字，有感情地朗讀課文是重點。

　　2.了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

　　課前準備：

　　1.生字卡片、詞語卡片。

　　2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

　　3.課件，放大的課文插圖。

　　4.多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課：

　　這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

　　交流:（1）都聽到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎？(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(4)今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）.并認識“井、挖、忘”三個生字。質疑問難。

　　預設：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？

　　簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生說）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”

　　二、整體感知，嘗試讀文，

　　學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導學生學習生字。

　　1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

　　2.利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

　　3.出示我會讀中的生詞，扮演小老師領讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應該注意什么。

　　挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

　　井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

　　外：左右結構，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

　　主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

　　席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。

　　鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：

　　刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

　　念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　　指導朗讀課文

　　1.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）

　　2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　　3.自由朗讀全文，注意讀準字音。

　　整體把握全文

　　朗讀課文，回答以下問題：

　　（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

　　（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）

　　三、想象、擴展

　　出示題目：

　　a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

　　b、鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？

　　c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　學生自由組合小組A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；B、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

　　四、指導寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

　　1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。

　　2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？

　　3.范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

　　4.學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

　　五、課外作業(yè)：

　　課后搜集毛澤東的故事，講給同學們聽。

　　六、板書設計：

　　吃水不忘挖井人

　　時刻想念毛主席

　　第二課時

　　一、復習導入新課（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）

　　上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

　　1.教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

　　2.同桌同學互相照鏡子。

　　回顧課文，復習文章的大體內容。

　　1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字。

　　2、說說課文寫了什么？

　　二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

　　毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文

　　1.教學第一段。

　　師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？

　　學生將自己的問題提出來，教師積累。

　　課文寫了誰在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關系？

　　指一名學生讀第一段。

　　2.教學第二段。

　　（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

　　（2）從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。

　　a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？

　　b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？

　　c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何？引導學生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。

　　讀出毛主席的偉大。

　　學生讀句子。（指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）

　　3.教學第三段。

　　（1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝著這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。

　　自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

　　（2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關詞句？朗讀句子。

　　（3）學生間進行交流學習

　　（4）練習說話：用毛主席先干什么？再干什么？結果如何？連起來說一說。

　　（5）想象、思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么？他們又是怎么做的?當一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？

　　（6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。

　　（7）.引導說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？

　　學生說話。

　　抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

　　五、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）

　　1. 說說這幾個字在字型上有什么特點。“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

　　2. 寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

　　3.學生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

　　4.展示學生作品。

　　六、回顧課題，感恩他情

　　課文學到這里，我們就要結束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”

　　課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。

　　下節(jié)課我們再來交流。

　　板書設計：

　　吃水不忘挖井人

　　時刻想念毛主席