《世界多美呀》教案（精選20篇）

《世界多美呀》教案 篇1

　　課題

　　17、世界多美呀

　　課型

　　新授

　　教學目標雙向細目表

　　學習水平層次  

　　學習內容

　　識記

　　理解

　　應用

　　分析

　　綜合

　　評價

　　1、記住9個漢字的字形，能夠認真書寫：久、世、乎、它、麗、雞、界、美、站，并會默寫會組詞。

　　√

　　√

　　2、認識5個漢字：蹲、孵、茵、澄、嘰。

　　√

　　3、認識4個偏旁：“田字頭”“羊字頭”。

　　√

　　√

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　√

　　√

　　5.、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。（此條對應班級a類生）

　　√

　　√

　　√

　　6、學習abb形式的詞語，并且能夠仿照課文補充句子，練習寫話。（此條對應班級a、b類生）

　　備注

　　目標1：a學生在學有余力的情況下不僅做到識記這9個一類生字，還可以記住二類生字的字形，感興趣的還可以默寫并組詞；

　　目標5：了解小雞孵化的過程。（a/b類學生不僅要了解小雞孵化的過程，還要能找到課文中的有關詞語，并且能夠說出來。c類學生能通過學習了解過程就可以了）

　　板書

　　設計

　　17世界多美呀！   藍湛湛

　　綠茵茵　　

　　睡  醒  看  啄 撐、叫、站碧澄澄

　　……

　　教學反思

　　教學時，我先帶領學生回顧第一自然段，回顧母雞孵小雞的過程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學生設身處地地去思考：整天面對黃乎乎的世界，小雞可能會想些什么？然后讓學生扮演小雞，一起來做啄蛋殼的動作，從中體會小雞啄蛋殼的辛苦。接下來進行第二個游戲：小洞眼中看世界。讓學生通過觀察和描述，感受大自然的美好。理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”加上動作，理解第四自然段。接著引讀第五自然段，結合段末的又一個省略號讓學生進行abb式詞語及相關句式的拓展練習。

　　教和學的過程

　　內容

　　教師活動

　　學生活動

　　一、        復習導入

　　二、        精讀課文

　　第 二 課 時

　　1、同學們， 上節課學的生字詞還記得嗎？你會寫嗎？

　　出示拼音， (某某的姿勢真好)

　　l        出示正確的詞語，說：請小朋友快速地改改，全對的給自己畫個笑臉，不對的馬上改正。

　　l        寫對的請舉手，掌聲送給自己。

　　l        你們掌握的知識真牢固呀。

　　2.今天，我們繼續學習有趣的童話故事，———（出示課題，齊讀）

　　3、故事是從蛋殼里的小雞說起的，貼小雞圖，誰愿意再給我們讀讀故事的開頭呢？（多媒體出示第一自然段）

　　4、指名讀。

　　5.小雞在蛋殼里睡了21天醒來了，看到整個世界都是黃色，它會怎么想呢？下面就讓我們繼續學習課文，把課文讀懂讀好。

　　師邊說邊貼  睡  醒  看

　　1、            學習第二自然段

　　（1）                            請同學們打開書，自己讀讀第二自然段。讀完數數有幾句話。

　　（2）                            讀完了嗎，用手勢告訴我有幾句話？誰來讀讀第一句？

　　（3）                            聽！這是——小雞用小尖嘴啄蛋殼兒呢！出示雞蛋殼裂開的圖片，播放小雞啄殼的聲音。誰再來讀讀第一句。

　　（4）                            出示“啄”，讀讀，啄是什么意思？

　　（記得）

　　學生看拼音寫詞

　　改改，全對的給自己畫個笑臉，不對的馬上改正。

　　讀

　　自己讀讀第二自然段。讀完數數有幾句話。

　　（敲，打，擊，小雞用小尖嘴敲擊）

　　教和學的過程

　　內容

　　教師活動

　　學生活動

　　（5）                            那它是怎么啄的呢？

　　（6）                            它是怎么啄的呢？用你的朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子。指名讀。

　　（7）                            大家從這位同學的朗讀聽出小雞是怎么啄蛋殼的嗎？從哪兒聽出的？

　　（7）聽得仔細，善于思考，才能讀懂課文。小雞啄洞的確用了很多力氣，很多時間，真吃力呀！誰來讀讀？

　　誰還想來挑戰剛才那位同學，再讀一讀。女生齊讀。

　　（8）                小雞從這個小小的洞里看到了什么？誰來讀讀第三句話，出示第三句話“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”

　　（9）                你覺得哪里最美？為什么？誰來補充？

　　l        （隨生回答點擊）天空圖。天空深藍深藍的，離我們很遠，很高。“藍湛湛”就是深藍的意思，特別的藍，多美的天空啊！出示卡片，誰來讀讀。還不夠美，再讀讀,（師貼于黑板上）

　　l        點擊“綠茵茵”，出示森林圖片。樹木很綠，長得非常茂盛。出示卡片，樹木碧綠碧綠的，綠得那么耀眼，充滿生機，誰來讀好這個詞，生齊讀，師貼。

　　l        點擊“碧澄澄”，出示小河圖。大家看，河水是什么顏色？（青綠色）它還給你什么感覺？（清澈見底，平靜，很綠很綠）

　　請同學們輕輕讀讀第二句。

　　讀

　　交流啄呀啄呀：說明小雞是在不停地在啄（貼啄）

　　很久：說明小雞啄了很長時間

　　才：啄殼真不容易呀！

　　小小：小尖嘴嫩，蛋殼又硬，所以用了很長時間才啄出了一個小小的洞！

　　教和學的過程

　　內容

　　教師活動

　　學生活動

　　對，這就是——“碧澄澄”，出示卡片“碧澄澄”，生讀，師貼。河水真綠啊，河水真請啊，誰再來讀這個詞，生齊讀，（9）師：這三個詞都是表示什么的？（顏色）用了這樣的詞，能使景物變得更美了。

　　景色這么美，小雞都被陶醉了，誰再來讀讀這句話？（讀得真美）

　　(10)小雞是不是只看到了這些景色嗎？

　　從哪里看出來的？貼省略號。

　　師：在這里用省略號表示省略了許許多多美麗的景物。

　　小朋友，假如你們就是這只小雞，透過這小小的洞眼，你還會看到什么？

　　（11）（提要求，聽仔細）出示：小組合作，仿照課文句式把句子補充完整。

　　小雞看見          是         的。（對應目標6）

　　誰來匯報，我來匯報（訓練）請兩個組

　　評價一：這個小組按照要求完成了小組合作的任務，夸。

　　（12）世界多美呀，配上音樂，相信你們會讀得更好更美。

　　2、學習第3自然段

　　（1）師：小朋友們，小雞在蛋殼里看到“整個世界都是黃色的”，從小洞里一看，才明白——出示（原來世界這么美麗呀！）誰來讀讀，看到這么美的世界，小雞想做什么呀？（出殼）

　　指名讀，同桌互讀，男生齊讀

　　（不是）

　　(……)

　　小組合作，仿照課文句式把句子補充完整。

　　配樂朗讀第二自然段。

　　全班再讀，

　　教和學的過程

　　內容

　　教師活動

　　學生活動

　　（2）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！

　　（貼：撐、叫、站）隨機貼，還有呢？三個詞貼完

　　（3）這個“撐”字，老師告訴你們它有2種解釋，（出示“撐”的解釋）（出示“小雞用翅膀一撐，”對，撐在這里就是指張開翅膀。（出示“就把蛋殼兒撐破了。”）再用手勢告訴我選什么？對，蛋殼已經容不下張開的翅膀了，所以小雞就把蛋殼撐破了。在這句話中，用了兩次“撐”，但是意思卻不相同，看，小朋友讀書時想想讀讀，才能把課文讀懂呢！如果你現在就是小雞，一起來演一演小雞撐破蛋殼的情景，好嗎？（老師邊說：小雞用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。學生邊做）那誰來讀好這句話？

　　（4）老師邊指（叫、站）：撐破了蛋殼的小雞嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　過渡：小雞雖然很嬌嫩，但是它的心里非常興奮，誰來讀讀最后一句。

　　3學習第四自然段。

　　（1）              （播放小雞聲音），聽，嘰嘰，嘰嘰，出殼的小雞是在說什么？

　　（2）              小朋友，你們有沒有發現在“世界多美啊”后面有一個短橫線，老師要帶你們認識一個新的標點符號，（刷紅）破折號。

　　自己讀讀第三自然段，找一找，小雞急著出殼的動作。

　　演一演小雞撐破蛋殼的情景

　　齊讀。

　　指名讀第4段。

　　教和學的過程

　　內容

　　教師活動

　　學生活動

　　三、背誦課文

　　四、課外延伸。

　　（3）              這里用上破折號表示“世界多美啊”這句話還沒說完，小雞還要再贊美世界有多美，一起讀藍湛湛的再讀讀這一句。

　　這世界太美啦！小雞都說不完了，你們來說說吧！

　　整個世界真是五顏六色，五彩繽紛呀，讓我們和小雞一起從心底里說——（指課題）世界多美呀！

　　這么美的課文，我們應該牢牢地記在心里呀！試著記一記吧！（對應目標4）

　　出示填空題。

　　1、把這個有趣的童話故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽聽。(對應全體學生，對應目標4)

　　2、寫話。（此條對應班級a、b類生）

　　小雞來到——，看到——，

　　小雞來到——，看到——，

　　小雞來到——，看到——，

　　嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀!

　　（紅艷艷的  黃澄澄的  亮晶晶的  金燦燦的  綠油油的   紅彤彤的）

　　試著背一背課文。（對應目標4）

《世界多美呀》教案 篇2

　　一、復習導入

　　1.今天我們繼續學習一個非常有趣的童話故事——17.世界多美呀

　　指導朗讀：你能把課題讀得更美嗎？

　　2.這句話是誰說的？（貼小雞圖片）

　　小雞給我們帶來了生字寶寶，還認識他們嗎？

　　出示生字，指名生領讀，齊讀。

　　蹲著     孵小雞   黃乎乎

　　藍湛湛   綠茵茵   碧澄澄

　　很久     世界     美麗

　　它       嘰嘰     站了起來

　　3. 現在就讓我們和小雞一起走進課文，去經歷一個奇妙的旅程，看看世界到底有多美吧！

　　二、品味童話一（第一自然段）

　　1.學生自讀，思考：一共幾句話？（三句話）

　　2.學習第一句。

　　（1）出示句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

　　（2）指名生讀句子，你知道了什么？

　　（3）交流：

　　蹲著：母雞孵小雞的動作。

　　許多天：時間長，一般要20多天。

　　（4）師：母雞為了小雞一動不動地蹲了好多天，你覺得母雞怎么樣？

　　（很辛苦、很累、不容易、母愛真偉大）

　　指導朗讀：雞媽媽為了孩子，可真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　（5）指名生讀句子，女生讀。

　　3.學習第二句。

　　（1）出示句子：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。

　　（2）小雞在蛋殼里呆了那么長時間，它在干什么？

　　（3）交流（相機板書）：

　　睡：睡得多香呀，千萬不要吵醒它。

　　（指名讀，評：多可愛的小雞！正做著美夢呢！）

　　醒：做動作，伸伸懶腰。

　　看：醒來的小雞，睜眼一看，看到了什么？

　　（點紅：黃乎乎）

　　師：為什么小雞看到的是黃乎乎的？（小雞在蛋殼里）是呀，蛋殼里的世界是一個黃色的世界，誰來讀好這個詞。

　　（4）指名生讀，齊讀。

　　4.學習第三句。

　　（1）師：小雞看到黃乎乎的世界，會怎么想？

　　（2）出示句子：小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　（3）指導朗讀：

　　“！”：感嘆號，小雞心情怎么樣？（驚奇、奇怪、高興、興奮）

　　師：心里想的，要讀得慢點、輕點，帶著這種心情讀好這句話。

　　（4）指名生讀。

　　5.齊讀第一段。

　　帶上你的表情，加上你的動作，融入你的感情，齊讀第一段。

　　三、品味童話二（第二自然段）

　　1.學習第一、二句。

　　（1）小雞可不甘心整天呆在黃乎乎的世界里，它在蛋殼里干什么呢？

　　（2）出示句子：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。

　　（3）你知道了什么？

　　（4）交流：

　　啄：做動作，聽，這是小雞仔啄蛋殼呢！

　　（師用手指敲桌子，學生做動作）

　　啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼：小雞還沒有出殼，力氣太小了，要把硬硬的蛋殼啄破，小雞會怎么樣？

　　（時間長，力氣小，很吃力，不容易）

　　（5）指導朗讀：小雞啄蛋殼真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（6）小雞小雞，這么辛苦地啄蛋殼，你想干什么？

　　（我想看看外面世界怎么樣？我想看看外面的世界是不是也是黃乎乎的？）

　　2.學習第三句。

　　（1）小雞，你透過這個小小的洞眼看到了什么？

　　（2）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（3）比較句子：

　　它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的。

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　兩句話有什么不同？你喜歡哪句話？為什么？

　　（點紅：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

　　★“藍湛湛”和“藍”有什么不一樣？

　　（出示天空圖片）看，你覺得天空怎么樣？（藍湛湛的，真美）

　　指導朗讀：天空蔚藍蔚藍的，一大片一大片，藍得那么鮮明，那么美麗，比一般的藍更藍，讀好這個詞。

　　師：出示填空：藍湛湛的（天空）

　　還有什么也是藍湛湛的？藍湛湛的（海水）

　　★“綠茵茵”和“綠”有什么區別？

　　（出示樹木圖片）樹木長得怎么樣？（綠茵茵）

　　指導朗讀：樹木碧綠碧綠的，綠得那么耀眼，充滿生機，誰來讀好這個詞。

　　★“碧澄澄”和“碧綠”有什么區別？

　　（出示小河圖片）這條小河怎么樣？（碧綠碧綠、清澈見底）

　　師：透過清澈的河水，你能看到什么？

　　指導朗讀：河水真清呀，一眼能見到底，誰來讀好這個詞。

　　（4）指導讀好句子。

　　師：把詞語放進句子中你能讀好嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（5）這三個詞都是表示什么的？（顏色）用了這樣的詞，能使景物變得更美了。

　　（6）師：像這樣的詞語還有許多，你能說說嗎？

　　出示詞語：紅艷艷  黑乎乎  白茫茫  黃澄澄  亮晶晶

　　金燦燦  紫微微  綠油油  紅通通  黑壓壓

　　（7）考考你。

　　連一連：

　　碧澄澄            天空

　　白茫茫            泥土

　　金燦燦            小河

　　藍湛湛            雪地

　　綠油油            油菜花

　　黑乎乎            草地

　　說一說：

　　小雞看見        是         的。

　　（8）小雞還看到了很多很多，所以書上用了一個標點符號（點紅：……）省略號來表示還有許許多多美麗的景物。

　　四、品味童話三（第三自然段）

　　1.學習第一句。

　　（1）小雞，現在你還認為整個世界都是黃色的嗎？（不是，而是五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩）

　　（2）出示句子：原來世界這么美麗呀！

　　（3）指導朗讀：五彩的顏色，美麗的世界，誰來讀好這句話。

　　指名生讀，齊讀。

　　2.學習第二、三、四句。

　　（1）師：原來世界這么美麗呀！小雞，你現在的心情怎樣？（高興、開心、興奮、欣喜若狂）

　　師：你現在最想做什么？（趕緊從蛋殼里出來，好好看看這個美麗的世界。）

　　（2）出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　（3）小雞是怎樣做的？找出表示小雞動作的詞語。

　　（點紅：撐、叫、站）

　　（4）讓我們一起學著小雞來演一演。

　　3.小雞們，終于走出蛋殼，走進這美麗的大自然了，你們高興嗎？

　　讓我們一起高高興興地讀好第三段。

　　五、品味童話四（第四自然段）

　　1.現在，出殼的小雞多高興啊！（播放小雞聲音）聽，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說什么？

　　2.出示句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……

　　3.師：小雞是在說什么藍湛湛的？（天空藍湛湛的）

　　什么綠茵茵的？（樹木綠茵茵的）

　　什么碧澄澄的？（小河碧澄澄的）

　　4.師：小雞還在說，世界多美呀——

　　指名生說：紅彤彤的、黃燦燦的，紫微微的、紅艷艷的、白茫茫的、金燦燦、黃澄澄的、亮晶晶的、黑乎乎的……

　　師：整個世界真是五顏六色，五彩繽紛。讓我們一起來大聲讀一讀課題——世界多美呀

　　六、總結課文

　　1.通過今天的學習，你知道了什么？（小雞的孵化過程；大自然是五彩繽紛，非常美麗的）

　　2.小雞通過自己的努力，從蛋殼里出來，去認識了世界，希望小朋友們也能用自己的眼睛去發現大自然的美，保護大自然，讓我們的世界變得更加美麗。

　　七、教學生字詞“雞、站”

　　1.出示生字卡片，開火車讀生字，鞏固讀音。

　　2.你怎么樣記住這些字？

《世界多美呀》教案 篇3

　　教學目標

　　有感情地朗讀課文，了解小雞孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學過程：

　　一、導入復習。

　　1這節課我們繼續來學習17課 

　　一起讀：17世界多美呀（指板書）

　　2.上一節課學習的詞語還記得嗎？

　　黃乎乎

　　藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄

　　（讀對了）（不過，老師有一個小小的提醒，要注意詞語和詞語之間的停頓哦誰再來讀一讀）（誰能讀得再好聽些）

　　（不僅讀對了，還讀得挺美的，像他這樣一起讀）

　　這些詞語你也會讀嗎？開火車讀，齊讀

　　很久          美麗      站了起來（后面是輕聲）

　　蛋殼兒（兒化音）     蹲著      孵小雞 

　　（不好的，糾正）（好的表揚，你來當當小老師，帶著大家讀一讀）

　　二、學習第一段

　　1、讀得真好！（語氣要慢）母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。（邊出示母雞孵小雞課件邊引讀學文）（自問）許多天是多少天呢？誰來猜一猜？（多了、少了）

　　老師告訴你們吧，母雞蹲了21天左右呢，夠多的吧，難怪書上說一蹲蹲了——許多天，誰來讀讀這個詞（真多呀）（夠多啦）一起讀。

　　2、蹲了這么多天，母雞身下的雞蛋變了，變了，（神秘）變成小雞啦！

　　蛋殼里的小雞是怎樣的呢，請小朋友們輕聲讀第一小節找一找，開始讀吧

　　誰來說一說

　　（出示課件）我們一起來說一說，看，蛋殼里的小雞先是（睡著的），后來它（醒了），看見四周（黃乎乎的）。（引填）

　　我們也和小雞一起來看看這個世界，好不好？它抬頭看一看——低頭看一看——左一看——右一看——再向身后看一看，這就是——四周看。看見四周——（黃乎乎的）（出示黃色畫面）

　　2、這時小雞會想些什么呢？生說：整個世界都是黃色的呀

　　（是嗎）（真的嗎）   

　　蛋殼外面的世界不知道是什么樣的（你真是和小雞想到一塊兒啦）

　　是的，小雞就是這么想的。（點擊）

　　誰來讀讀這句話（不要拖腔）（多奇怪呀）（真令小雞疑惑不解哪）（哦，世界是這樣子的呀,這就是小雞對世界的第一印象）

　　一起讀。

　　三、學習第二自然段。

　　1.過渡：呆在蛋殼里的小雞多想看看外面，于是他就用——-小尖嘴啄蛋殼兒。點擊：它是怎么啄的呢？請小朋友們自由讀讀第二小節找一找。

　　交流：它——（找對了）

　　2小雞啄蛋殼容易嗎？從哪里看出來的？

　　a.交流：啄了很久（是啊，她啄的時間可長啦，你能讀好這個詞嗎）（說得真好，讓老師覺得時間可真長，你能帶大家讀讀這個詞嗎或誰能像他這樣讀）

　　還有呢

　　啄呀啄呀（我聽出來了，小雞啄了好多次，在反復地啄呢，啄得可真費力啊）或（是呀，它啄呀啄呀，啄了好多次，在反復地啄呢，啄得可真費力啊，你能讀好這個詞嗎）

　　（多費力呀，簡直把全身的力氣都用上來了）還有誰會讀

　　小雞啄得這么費力，啄了這么長時間，才——“才，小小的” 邊交流邊課件點式出關鍵詞

　　范讀，“小小的洞眼”誰會把這個詞讀好。（收攏些，可以重音輕讀）

　　b.兩個都說出來（你可真會讀書，找得那么準，讀的那么好，再讀一遍給大家聽聽。）（我聽出來了，小雞啄得多費力，啄的時間可真長，你能帶大家讀讀這兩個詞嗎）（不好的話：你可真會讀書，找得那么準，你能讀出小雞的費力嗎）（多艱難啊）（簡直把全身的力氣都用上來了）

　　說不出來：看這個詞語——（說明啄蛋殼——真費勁，費力地讀好這個詞。）（是說小雞啄蛋殼的時間長還是短呢）

　　誰會讀好這句話，讀出小雞的不容易。

　　相機評議，多不容易呀！誰能讀得更費力些？（這只小雞挺輕松的嘛）（啄得再費力些，時間再長些）

　　（嗯，時間夠長了）（聽出來了，小雞啄得很費力，啄的時間很長）（多有毅力的小雞呀）

　　一起來讀一讀。

　　3.過渡：小雞小雞，整個世界真的是黃色的嗎？（不是）那是什么樣的呢？

　　（它看見天空是藍湛湛的......）點擊：是這樣的。

　　看，天空是——板書：藍湛湛    疑問：藍湛湛有多藍呢？生：

　　1（點擊課件）：是呀，多美的天空呀， 你瞧，深藍深藍的，就像這蔚藍蔚藍的大海，這樣的顏色就是（引讀：藍湛湛 ）誰來美美地讀一讀這個詞？

　　a. 你來讀！ 多藍的天空呀！再藍些，可范讀，把藍讀重些。你再來試試。 接著讀，一起讀b. 真是看也看不夠呀

　　2 樹木是什么樣的？（綠茵茵的）.板書

　　是啊，樹木是綠茵茵的，你還見過哪些景物是綠茵茵的？（草坪、剛發芽的小草、足球場、秧苗、麥田、韭菜、青菜……）（小朋友知道的還真不少）

　　指著圖，看，就像這草坪，一大片一大片的，綠得那么可愛，就可以用綠茵茵來形容，所以人們經常說：綠茵茵的草地，綠茵茵的足球場

　　你會美美地讀讀這個詞嗎？

　　a. 你來讀！再綠些！多美的綠色呀 還有誰來讀？（綠得多可愛呀）

　　接著讀，一起讀

　　b. 多么惹人喜愛的綠色啊！

　　3你們看，藍天和綠樹正對著小河照鏡子呢！這是一條什么樣的小河呢？（碧澄澄的，還有呢？可以說什么樣的小河？清澈見底的，碧清的，干凈的、清清的、明亮的、清凌凌的……）（多好的詞語呀）(多么確切的詞語)（形容的真好）(你們真會形容)藍湛湛（一般是形容大海的，小河那是綠水蕩清波哪）

　　小河碧清碧清的，這就是碧澄澄。板書

　　誰來讀好它？（再清澈些，可以把哪個詞讀重些）（夠輕的了，似乎都能看見底了） 

　　一起讀

　　詞語讀美了,能把詞語帶進句子美美地讀一讀嗎?自己先練一練，同桌的互相聽一聽。誰來

　　指名讀。（真投入）（誰會這樣讀）

　　（多有感情哪）（誰能來向他挑戰）（真是聲情并茂哪）（真好）

　　還有誰來，這樣吧，我們來合作讀，老師讀前面的黑色部分，你們讀后面的紅色部分，怎么樣？準備

　　（配合得多默契呀，下面我們交換一下，你們讀前面的，我來讀后面的）它看見，一起讀

　　現在請你們來合作讀，男生讀前面的，女生讀后面的，看能不能配合好？男生準備，它看見——一起讀

　　多好聽哪，咱們一起讀

　　4 它只看見了這些嗎，還會看見什么呢？

　　生自由說

　　生 大雪白茫茫的（剛才的天空還是藍湛湛的，怎么又下雪了，擺在這兒不合適。）

　　太陽是火紅火紅的（多紅的太陽）草原一望無邊（多么遼闊呀）

　　油菜花金燦燦的（多么耀眼哪）小草綠油油的（多綠呀）

　　桃花粉嘟嘟的（多迷人哪）   石頭灰溜溜的（這也被你看到了）

　　高樓大廈（多高大的建筑啊）

　　（你可真是個有心人）（你觀察得真仔細）

　　你能仿照文中的句子來說一說嗎？

　　5小雞看到的景物太多了，說也說不完，寫也寫不完，書上是用六個小圓點來表示的，（板書）叫——省略號，看來這省略號的作用可不小，它包含了很多很多美景，讀到這兒，我們要讀得慢一些，聲音拉長一些，給人留下想象的空間。范讀，讓人感覺后面還有萬紫千紅呢   

　　誰會來讀的。（有感覺）（你真了不起，一學就會）一起讀

　　讀得真好，把它放到句子里能讀出這種感覺嗎？

　　（有味兒了）

　　（多美呀，我都被陶醉了）（真不愧是我班的讀書高手了，掌聲呢？）

　　（聽了你的朗讀，我仿佛都身臨其境了）

　　女生讀，（男生也來試試）男生一起讀。適時點撥。

　　（那美景仿佛就浮現在眼前哪）

　　6.讓我們一起把第二小節連起來讀一讀。（自己先練一練，遇到要注意的地方可以做些記號）好，準備，一起讀（不好的話）(老師提一點小小的建議：要是能不拖腔，把小雞啄蛋殼的地方讀得再用力些，后面的景色再美些會更好了)

　　以前小雞在蛋殼里以為整個世界都是——黃乎乎的，現在小雞眼里的世界是怎樣的呢？

　　（五彩繽紛的、五顏六色的、花花綠綠的、 五光十色   萬紫千紅   千姿百態）

　　（多美呀）（色彩多鮮艷呀）（多姿多彩的世界）（眼睛都看花了）（美不勝收）（說的太好了，再說一遍，不僅看到了美好的世界，還聽到了鳥叫聲呢）（桃紅柳綠）（多養眼哪）

　　（你們的詞語可真豐富，不過用在這兒有些欠妥）

　　四、學習三自然段。

　　這時，小雞又會想些什么呢？

　　世界真美呀（小雞一下子恍然大悟啦）

　　我要出去看看（你真是想到小雞的心坎里啦）

　　（多么令人激動啊）

　　此時此刻，小雞可高興啦！可激動啦！帶著這種心情一起來讀讀這句話。（多高興呀，能不能再興奮些）（真是興奮不已啊，再高興些）（簡直是欣喜若狂啦）一起讀

　　2.看到這么美的世界，高興的小雞可是等不及了，他又做了什么呢？我們來看一看

　　出示：（引讀）它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　翅膀一撐，誰來做一下動作，我們幫他讀

　　② “翅膀一撐”：誰來做一下動作，（這丁點兒力氣哪能把蛋殼撐破呢）要有力再來。（這下把蛋殼撐破了）

　　做得好的（多么迫不及待啊！蛋殼一下子就被你撐破了）（給他掌聲）

　　讓我們起立一起來當回破殼而出的小雞，一邊讀課文一邊做動作吧！（太快了吧，再來一次）

　　齊讀 多投入啊！我還看到這只小雞剛才站得顫顫巍巍的，老師想問一問你（如有學生做得好的，適時問問：你能不能告訴我，剛才為什么顫顫巍巍，東搖西晃的？（你體會得真到位）

　　小雞終于出殼了，這下可以盡情地欣賞美好的大自然啦！

　　五學習第四自然段

　　1、聽，嘰嘰，嘰嘰，它在說什么呢？

　　出示句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……

　　2.、誰聽懂了？我請這只小雞說！再請這只小雞說！……小雞們一起說！（世界多美呀）——多美呢？（你真聰明）

　　4、誰會接著往下說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的，紅通通的，白茫茫的，金燦燦的……（適時提要求，你也能用藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這種形式的詞語嗎）

　　六 總結全文，情感升華

　　1、你們真了不起，世界真是——五彩繽紛、絢麗多姿，令人賞心悅目！讓我們隨著小雞一起來欣賞這美好的世界吧！

　　2、現在你心里最想說的是

　　（指課題） 讓我們一起從心底深情地說——世界多美呀！

　　讓我們對著大海一起呼喊——世界多美呀！

　　讓我們對著藍天大聲歡呼——世界多美呀！

　　七、總結語

　　是啊，世界多美呀，讓我們去擁抱美，保護美，更多地創造美，這樣世界就會越來越美！

　　17  世界多美呀

　　藍湛湛  

　　綠茵茵

　　碧澄澄 

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《世界多美呀》教案 篇4

　　課 題

　　世界多美呀（第一課時）

　　課型

　　新授

　　授課時間

　　3.16

　　知識與技能

　　1、  會認“母、雞”等12個生字

　　2、  認識新偏旁“穴、 亠”

　　3、  會寫“雞、母、乎”

　　4、   讀熟課文、體會世界的多姿多彩。

　　過程與方法

　　通過識字規律和漢字的內部聯系識字。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生識字興趣和朗讀興趣。

　　重點

　　認讀生字，會寫字“母”的筆順。

　　難點

　　新偏旁“穴、 亠”

　　方法

　　合作，探究

　　教具

　　多媒體課件

　　教  學  過  程

　　教師活動

　　一、激趣導入

　　同學們，同學們你們看這是什么？（對了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:

　　哪位同學能說說你的世界是什么樣子的呢?

　　今天老師帶給大家一個朋友，在它的眼里，世界是這樣的：藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，同學們你們說它眼中的世界美么？

　　可是，看到這種美麗景色的不是我們人類，而是一只剛剛從蛋殼里來到世界的小雞。看到這么美麗的景色，它說了一句話，世界多美呀。

　　那大家幫老師把小雞說的這句話寫到黑板上。老師覺得這句話不完美，誰能說說缺點什么？（標點），那應該加上什么標點呢。（！）那我們再來讀一遍。

　　二、初讀課文，讀準字音，理清大意。

　　1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。

　　2）師范讀 。聽清字音，思考問題：小雞眼中的世界都有那些色彩？

　　明確：世界是五顏六色的

　　3）自由讀，讀流利，讀正確。

　　4）學生分自然段讀課文。

　　同學們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來你還能讀么？

　　三、識字、寫字

　　1、詞組認讀。

　　1）自己大聲讀。

　　2）帶拼音小帽子，小老師領讀。

　　3）打亂順序讀。

　　4）男女生拍手讀。

　　2、漢字認讀。

　　1）讀會認字

　　2）奪回雞寶寶游戲。

　　3）把雞寶寶送回家游戲。

　　3、漢字講解

　　同學們，我們看在左右結構的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰啊。（鳥、同、占、星、及、也、皮）

　　那大家一起來讀一下。兩個字的讀音特別像，那這種是形聲字。看看還有誰也是形聲字。（整、空）

　　學習鳥：

　　學習空：講解穴字頭的來歷。

　　學習“亠”：高

　　4、  回歸課文。

　　四、小結，作業。

　　同學們，這節課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來到這個世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。

　　學生活動

　　學生回答自己世界的樣子

　　學生帶著感情讀課題

　　學生自讀

　　學生端書，聽清字音，思考問題。

　　回答世界都有哪些色彩。

　　學生讀課文

　　學生參加游戲，幫助雞寶寶回家。

　　學偏旁，聯想學過的漢子。

　　設計意圖

　　體會自己生存的世界的美麗景象。

　　開題設境，引導學生盡快進入情境。

　　找到本課學習重點

　　理清文章大意

　　讀書課文，讀準圈劃字音。

　　（加強認讀）

　　（了解結構）

　　通過觀察，本課書大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導入。加強識記。

　　以偏旁帶識字。

　　檢驗識字情況

《世界多美呀》教案 篇5

　　教學要求:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課堂7個生字,7個二會字,認識一個偏旁;理解生字詞。

　　3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發熱愛大自然的感情。

　　重、難點:

　　1、學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

　　2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過程,一條是小雞對周圍世界的認識變化,

　　3、感情地朗讀、背誦課文。

　　課時:

　　兩課時

　　教學設計:

　　第一課時

　　教學目的:

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。

　　教學過程:

　　一、導入

　　1、同學們,你們周圍的世界是什么樣的?

　　2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。

　　(1)讀準“世”的音,是翹舌不是平舌音。

　　(2)齊讀課題

　　3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

　　4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。

　　5、播發多媒體課件,再加配音朗讀。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文

　　要求:讀準字音,讀通句子。

　　2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。

　　要求:把生字的讀音讀準,把課文讀正確、流利。

　　3、檢查自學效果

　　(出示生字詞)

　　(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學的?

　　(2)正音。

　　翹舌音:站、湛、澄。       前鼻音:站、湛、茵

　　后鼻音:澄                 邊音:麗

　　(3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

　　(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

　　師生共同評議。

　　三、初步了解課文大意

　　1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?

　　2、它是什么情況下說的?

　　3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

　　老師也為你配上音樂

　　4、自讀,指讀,賽讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好,字能寫得好。

　　1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

　　2、教學“羊字頭”。

　　3、看課后筆順表,自學生字的筆順并描紅。

　　4、反饋檢查“世、美”的筆順。

　　5、指導寫字。

　　在學生自己仔細觀察的字形,并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上,重點指導“手、世、雞、美”

　　6、師范寫以上四個字,學生描紅,臨寫。

　　7、生寫剩余的生字。

　　教學后記:學會了本課生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解文中詞語的意思。

　　3、了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發熱愛大自然的感情。

　　教學過程:

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片

　　2、“世界多美好”誰說的?

　　3、指名分段讀課文。

　　二、細讀第1自然段

　　1、自讀第一自然段

　　2、讀完后,你知道了什么?

　　3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?

　　4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?

　　(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動)

　　5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6、你現在能不看書,為我們的電視配音嗎?

　　指導背誦

　　三、細讀第二自然段

　　1、指名讀第二自然段

　　2、課文告訴我們什么呢?

　　3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)

　　你能讀出這種吃力的語氣嗎?

　　4、小雞看到了什么?

　　(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

　　(2)句種哪些詞是表示顏色的?

　　(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?

　　a、(多媒體映示:上面是“藍湛湛的天空”,下面是淡藍、藍、深藍)

　　b、“藍湛湛”表示什么顏色?

　　(4)同學們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

　　邊說邊放多媒體課件

　　a、和老師發給你們的絨布有什么相同之處?

　　b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

　　(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)

　　a、你認為哪條小河是綠澄澄的?為什么?

　　b、學生交流、討論

　　c、還能說說abb的詞嗎?

　　5、看到這么美的景色,假如你現在是蛋殼中的小雞,你會怎樣說?怎樣做?

　　6、那么讓我們把美麗的景色記下來,看多媒體課件聯系背誦。

　　7、指導有感情得背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!

　　老師范讀第三自然段。

　　2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎/

　　指導有感情地朗讀。

　　3、你還體會動了什么?

　　4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

　　指導有感情地朗讀。

　　5、現在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。

　　指導邊做動作邊背誦課文。

　　五、細讀第四自然段

　　1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?

　　2、齊讀第四自然段。

　　3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　指導有感情地杯背誦課文。

　　六、總結

　　1、學完課文后,你收獲了些什么?

　　2、齊聲有感情地朗讀課文。

　　3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!

　　齊聲朗讀課文。

　　板書設計:

　　黑乎乎

　　16、世界多美好呀!     藍湛湛      愛大自然      

　　綠蔭茵

　　碧澄澄

　　教學后記:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　2、 通過朗讀課文,了解了小雞的孵化過程,感受到了大自然的美,激發了學生熱愛大自然的感情。

《世界多美呀》教案 篇6

　　蘇教版小學語文第一冊教案16　世界多美呀 

　　第一課時

　　教學目的

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。

　　教具準備：掛圖、生字卡片

　　教學過程

　　一、導入

　　1.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

　　2.有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。

　　⑴讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。

　　⑵齊讀課題。

　　3.讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　二、初讀課文

　　1.借助拼音自讀課文。

　　2.再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。

　　3.檢查自學效果。（出示生字詞）

　　⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　　⑵正音。

　　⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？

　　2.它是什么情況下說的？

　　3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　1）. 自讀，指讀，賽讀。

　　2）. 全班讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好，字也能寫得好。

　　1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　教學“羊字頭“。

　　2.看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

　　3.反饋檢查“世、美”的筆順。

　　1）. 指導寫字。

　　2）. 師范寫四個字，生描紅、臨寫。

　　3）. 生寫剩余的生字。

　　第二課時

　　教學目的

　　1.有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.理解文中詞語的意思。

　　3.了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。

　　教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

　　教學過程

　　一、復習

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.“世界多美呀”是誰說的？

　　3.指名分段朗讀課文。

　　二、細讀第一自然段

　　1.自讀第一自然段。

　　2.讀完后，你知道了什么？

　　3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6.你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。

　　三、細讀第二自然段。

　　1.指名讀第二自然段。

　　2.課文告訴我們什么呢？

　　3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4.小雞看見了什么？

　　⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　⑵句中哪些詞是表示顏色的？

　　⑶“藍湛湛”表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？

　　5.看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？

　　6.那么讓我們把美麗的景色記下來。

　　7. 指導有感情地背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！

　　2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？

　　3.你還體會到了什么？

　　4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　5.現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

　　五、細讀第四自然段

　　1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2.齊讀第四自然段。

　　3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？

　　4.指導有感情朗讀課文。

　　5.指導有感情背誦課文。

　　六、 總結

　　1.學完課文后，你收獲了什么？

　　2.齊聲有感情朗讀課文。

　　3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

　　黑乎乎

　　板書：　　　　　　　　　16世界多美呀！ 藍湛湛

　　綠茵茵　　愛大自然

　　碧澄澄

《世界多美呀》教案 篇7

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，6個二類字，認識2個偏旁；理解生字詞。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學重點：

　　1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。

　　教學難點：

　　感情地朗讀、背誦課文。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）

　　2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

　　（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

　　（2）齊讀課題

　　3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　5、錄音機范讀。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。

　　要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

　　3、檢查自學效果

　　（出示生字詞）

　　（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　　（2）正音。

　　翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

　　后鼻音：澄 邊音：麗

　　（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　師生共同評議。

　　三、初步了解課文大意

　　1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？

　　2、它是什么情況下說的？

　　3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　老師也為你配上音樂

　　4、自讀，指讀，賽讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好，字能寫得好。

　　1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、教學“羊字頭”、“田字頭”。

　　3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

　　4、反饋檢查“世、美”的筆順。

　　5、指導寫字。

　　在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”

　　6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

　　7、生寫剩余的生字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片

　　2、“世界多美好”誰說的？

　　3、指名分段讀課文。

　　二、細讀第1自然段

　　1、自讀第一自然段

　　2、讀完后，你知道了什么？

　　3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6、你現在能不看書，背一背嗎？

　　指導背誦

　　三、細讀第二自然段

　　1、指名讀第二自然段

　　2、課文告訴我們什么呢？

　　3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

　　你能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4、小雞看到了什么？

　　（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（2）句中哪些詞是表示顏色的？

　　（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

　　通過觀察天空理解“藍湛湛”。

　　（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

　　A、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？

　　B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

　　（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）

　　A、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？

　　B、學生交流、討論

　　C、還能說說ABB的詞嗎？

　　5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

　　6、那么讓我們把美麗的景色記下來。

　　7、指導有感情得背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

　　老師范讀第三自然段。

　　2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　3、你還體會到了什么？

　　4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

　　指導邊做動作邊背誦課文。

　　五、細讀第四自然段

　　1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2、齊讀第四自然段。

　　3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　指導有感情地背誦課文。

　　六、總結

　　1、學完課文后，你有什么收獲？

　　2、齊聲有感情地朗讀課文。

　　3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！

　　齊聲朗讀課文。

　　板書設計：

　　黃乎乎

　　16、世界多美好呀！ 藍湛湛 愛大自然

　　綠茵茵

　　碧澄澄

《世界多美呀》教案 篇8

　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識。通過教學，旨在讓學生感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的感情。本課教學過程 設計如下：

　　一、導入  新課，激發興趣

　　1.今天，老師給大家帶來了一個非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　[注]學生是學習的主人，語文教學應該激發學生的學習興趣。上課伊始，我便創設了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發起來了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?

　　2.借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。

　　3.指名讀文，師生評議。

　　4.同桌輪讀，相互正音。

　　5.跟著課文錄音輕聲讀。

　　[注]經過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養學生良好的學習習慣。

　　三、理解課文，感情朗讀

　　1、朋友已把故事讀了好幾遍，現在誰來說說課文主要講了一件什么事?

　　2、雞被美麗的世界吸引住了，現在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎?(學生戴上小雞頭飾扮演小雞)。

　　師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，(配上動作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發現周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——

　　(出示：整個世界都是黃色的呀!)

　　指導朗讀，體會小雞的內心活動，讀出小雞的可愛。

　　3.老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時你們想干些什么?

　　(1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　指名朗讀，(評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試?)再次指名讀。

　　(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!

　　出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　①輕聲自由讀，想象畫面。

　　②指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。

　　③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

　　(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)

　　④再次指名試讀。

　　⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。

　　⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?

　　引導學生帶著感情說出“——是的。”如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的……

　　4.世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?

　　出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。

　　(1)指名學生讀。

　　(2)學生上臺表演。

　　(3)指導朗讀。

　　5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學生齊說)

　　[注]閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生戴上頭飾當“小雞”，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。

　　6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學生分組繪畫)

　　7.誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?

　　指名學生上臺演說。

　　[注]生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環節的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內化課文的語言。

　　四、熟讀成誦，積累內化

　　1.利用插圖指導背誦。

　　2.閉眼想象背誦。

　　五、總結深化，指導說話

　　在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學說一說。

　　[注]總結時抓住課文的主要特點，引導學生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面從課內延伸到課外，激發了學生學習語文的興趣。

　　六、學寫生字，培養習慣

　　1.出示本課的生字，指名認讀。

　　2.學生在書上描紅。

　　3.交流書寫筆畫，在《習字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。

　　[注]寫字時，時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢，以培養良好的學習習慣。

《世界多美呀》教案 篇9

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：160

　　《世界多美呀》教學設計

　　作者尹美芬

　　教學過程：

　　一、多媒體課件導入

　　【感謝您瀏覽第一范文網！請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網）網址是www.jcsycorp.com】

　　（點擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發出長而有力地啄蛋殼的聲音)

　　【生動形象的畫面與聲音有機結合，既是對上節課學習內容的再現，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發學生強烈的好奇心和求知欲。】

　　二、學習第二自然段

　　1、你聽到了什么？（學生根據感知自由想像。）

　　2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）

　　（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。

　　（2）指名讀。相機評價。

　　（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）

　　過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

　　【這一環節激活了學生已有的生活體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內化為自己的語言。】

　　3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？

　　4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）

　　（1）飄出一句指導一句。

　　（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

　　【“喜歡怎么讀都行。”這一環節的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗。】

　　（3）誰想來讀給大家聽聽？

　　三、學習第三、四自然段

　　過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？

　　1、指名說。

　　2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。

　　3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）

　　指名讀，相機評價。

　　4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）

　　【創設情境，讓學生轉變為文中的小雞，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗，去實踐，以獲得身臨其境的感覺。】

　　（1）指名說說，發展語言。

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　　（2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點擊多媒體發出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……

　　【這一環節的設計，喚起了學生原有生活的積累，同時也是對課堂上學到的語言運用、規范、提高，內化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進課堂，讓課堂走向生活”嗎？】

　　（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）

　　過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？

　　四、學習生字：世、界、美

　　1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經驗想來告訴大家？

　　2、交流成功經驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）

　　3、讓我們一起來分享一下大家的成功經驗吧！習字冊練寫。

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《世界多美呀》教案 篇10

　　一：評價精確恰當，以尊重學生個體為主

　　評價語言不僅僅只是一句話的評價，這句話怎么評價，什么時候評價，什么方式評價都要掌握火候。它是一個快速的判斷信息，處理信息，并迅速反饋信息的全過程。在魏老師的課堂中，我們不難發現，她的評價有三個特點：

　　1.評價有溫度，用商量代替命令

　　如：一學生讀得不好，老師又請他讀了一遍，

　　師：我看到了你的進步。

　　師：是不是我請到你，你太激動了？所以讀錯了？

　　2、評價有耐性，用激勵代替抱怨。

　　如：一學生讀錯了字，師：我剛才很認真的聽，他只讀錯了一個字，差點全讀對了。

　　師：真勇敢，每個字都讀得很正確

　　師：請不舉手的，但從他的眼睛里能看出來他也會讀。

　　3、 評價有幽默，用贊揚代替批評。

　　師：小雞剛從蛋殼里出來，你要是給他加把勁就更好了。

　　師：聽了他的朗讀，我感覺他就象一只剛出來的小雞，看多高興哪，我們象他一樣也來讀讀）

　　二、導入以簡為主，直入語言中心

　　俗話說：萬事開頭難。好的開端是成功的一半。一堂語文課要取得成功，導入十分重要。這篇課文，一開場，老師就把課題亮給學生看，沒有任何做作。簡明扼要地把文章所講述的中心展示給學生。

　　三、教學過程以讀為本，注重語言習得

　　以讀為本:就是教師要將讀貫穿于閱讀教學的始終.所謂"本"就是基本的意思,從時間上說,凡是閱讀教學,每節課都應給足夠的讀的時間;從內容上說,就是每篇課文,每節課的重點內容都應安排讀.本問教學以讀為主線，自由讀，對比讀，師生讀，男女讀等形式多樣，學生再一次又一次的朗讀中深深體會了文本語言的精妙。

《世界多美呀》教案 篇11

　　教學目標

　　知識目標

　　1.學會本課的“世、界、美”等9個生字，兩條綠線內的“蹲、孵”等5個字只識不寫。

　　認識“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　2.理解課文內容，了解小雞的孵化過程。

　　能力目標培養孩子朗讀能力、背誦能力、想象能力和口語表達能力。

　　情感目標感受大自然的五彩繽紛的美，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　1.學會“世、界、美”等9個一類生字；認識“蹲、孵”等5個二類字和“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。

　　2.規范寫字。

　　3.引導學生朗讀好點題的兩句話和帶有兩個省略號、一個破折號的語句。

　　教學難點：引導學生準確理解文中“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”表示色彩的三個疊詞。

　　教學流程：

　　一、興趣引入，復習舊知

　　1.請同學們豎起小耳朵，你們聽到了什么？（小雞叫聲）它在說什么呀？（啊，世界多美呀！）

　　2.今天我們繼續來學習《世界多美呀》，板書課題。指導讀題。

　　3.復習詞語：世界   美麗   蹲著   孵小雞  黃乎乎  藍湛湛  綠茵茵  碧澄澄

　　二、讀中感悟，悟中生情

　　（一）研第一自然段

　　1.教師范讀，學生評價， 學生練讀。

　　2.讀完后，你知道了什么？

　　3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4.指導朗讀：“整個世界都是黃色的呀!”

　　(引導學生體會小雞的內心活動，要讀出小雞睡醒后看到四周黃乎乎的世界好奇、疑惑、不滿足的語氣)

　　（二）品讀第二自然段

　　1.蛋殼里的小雞眨巴著小眼睛，天天看著這個黃乎乎的世界，蛋殼那么小，又那么悶，它呆不住了，小雞干什么了？

　　（1）小雞開始用不安分的小尖嘴啄蛋殼了。（出示小雞啄蛋殼的圖片）

　　（2）它是怎么啄的呢？誰來讀讀課文的第二自然段，找出小雞啄殼的句子，讀一讀。

　　（3）蛋殼那么硬，小雞力氣又那么小，要讀出小雞的辛苦。

　　2.小雞啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去（播放小雞通過洞眼看到的景色）

　　3.小雞看見了什么？（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

　　（1）圈出句中表示顏色的詞，全班交流。

　　（2）你見過這樣的色彩嗎?這些顏色是什么樣的呢?

　　【課件】天空是藍湛湛的。

　　天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎？

　　說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水……）誰能用藍湛湛說一句話?(藍湛湛的海水真美啊,海水藍湛湛的,一眼望不到邊.)

　　【課件】樹木是綠茵茵的。

　　同學們,像春天的草坪那樣,鮮綠鮮綠的.亮閃閃的.毛絨絨的，綠中還有點黃,這就是綠茵茵. 還有哪些景物是綠茵茵的?(春天剛發芽的小草,小麥,.剛返青的稻秧)

　　誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞？(綠油油,綠茸茸,綠瑩瑩)說得真好，說明小雞看到的樹木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰來讀？

　　【課件】小河是碧澄澄的。

　　課件出示一條清澈見底的小河、一條綠而渾濁的小河.快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？小河清澈見底,遠看綠綠的,近看能看見水中的魚兒,就是碧澄澄.你能讀好這句話嗎？

　　4.指導朗讀：同學們,這么美的世界,就應該用這么美的語言來描述呀,這么美的語言,你能把它讀的很美嗎?

　　5.拓展：當小雞急切地從小洞眼中看世界，還有可能看到怎樣美麗的景色呢？采用填空練習的方式，說一說，寫一寫：（    ）是紅彤彤的，（    ）是金燦燦的，（    ）是白茫茫的，（      ）是亮晶晶的……

　　6.小組討論交流：用“我看到了____是_____的。”的句式說說。

　　（三）演讀第三自然段

　　1. 看到這么美的景色，蛋殼中的小雞會怎么想？怎么做呢？指名說。

　　指導感情朗讀：原來世界這么美麗呀！

　　2.這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？

　　今后要像這樣把前后文聯系起來理解課文內容，這是一種很好的學習方法！

　　3.世界真精彩呀，小雞可高興了。（課件出示課文）蛋殼中的小雞，迫不及待地鉆出來！想不想分享小雞出殼的快樂？你們能把小雞這種急切興奮的心情讀出來嗎?那我們來讀一讀，演一演。小組合作，自讀自演，了解小雞撐破蛋殼的經過.

　　4.小雞們終于出殼啦！誰來讀讀本段,評議。

　　（四）悟讀第四自然段.

　　1.現在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領略大自然的美景了，小雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……這一切怎么能不叫人陶醉呢？

　　2.你聽，（多媒體播放小雞叫聲）小雞會在說什么呢?——世界多美呀! 指導朗讀。

　　3.引導學生理解破折號的用法：具體說明世界五彩繽紛的美。

　　4.創設情境（多媒體出示圖片）當小雞走出蛋殼看世界，世界又是一幅怎樣美麗的畫面呢？引導學生結合圖片展開想象，口頭練說小雞可能看到的情景。

　　5.同學們說的真美！讓我們把小雞看到的再美美地讀一遍吧。

　　6.同學們能背下來這么優美的文字嗎？咱們邊背邊加上動作，好不好？

　　7.給課文動畫配畫外音。

　　8.引導學生增強環保意識：大自然送給我們如此美麗的景色，我們每個人應該怎樣回報自然呢？對，要保護大自然，保護環境，讓天常藍，樹常綠，水常清……

　　三、再次悟美，指導書寫

　　1、“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄，紅彤彤，紫瑩瑩，……”美不美？所以，小雞在說“世界——多美呀！”美好的事物是我們每個人都向往的，現在老師就把“美”送給同學們。

　　2、指導書寫“美”字。

　　（1）怎么記？“美”羊大為美

　　（2）先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。

　　（3）上下結構，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

　　四、回歸整體，抒發情懷

　　1.教師敘述：小雞在蛋殼里先由睡到醒，看到世界是黃色的，在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界,最后用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。這其實是小雞孵化的過程。

　　2.學完課文后，你收獲了什么？(認識了許多詞,小雞孵化,世界美麗)　

　　3.小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是美麗的，站起來看到的世界是廣闊的，是五彩繽紛的。是啊，小雞多么喜歡這個世界啊！世界多美呀！這么美的環境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗！

　　五、課外拓展，升華文本

　　美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。課后請畫出你眼中美麗的世界，并且配上幾句話。要求用上本課所學的藍湛湛這樣的詞語。

　　板書設計

　　17  世界多美呀

《世界多美呀》教案 篇12

　　《世界多美呀》是蘇教板一年級下冊的一篇童話故事，是前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基寫的。故事通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了作者對大自然的喜愛之情。本課有兩條線索，一條是外顯的顯示小雞對世界的認識變化，從黃乎乎到藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，從單一的色彩到多姿多彩向人們展現大自然的美，另一條是展示小雞的破殼而出的整個過程，這在一定程度上豐富拉學生的知識，擴大了他們的視野。

　　《標準》在第一學段中指出：重視讀的訓練，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養語感，收到情感熏陶。一年級的閱讀教學應該把“讓學生朗讀課文并能感受到閱讀課文并能感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，在教學本課時時，我通過各種活潑的朗讀訓練培養學生的朗讀能力和閱讀的興趣。

　　片段1：

　　1小雞跟你們想得一樣嗎 ？答案在第二自然段，請大家自己讀讀找找小雞怎么做了？

　　2、交流：誰發現了，小雞在干嗎？

　　示第一句：小雞用小尖嘴啄蛋殼，它啄呀啄呀，著了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　師：誰來表演一下小雞是怎么啄蛋殼的？

　　指名上臺表演

　　師：啄得不夠，還要繼續加油，啄了這么久，小雞你現在感覺如何？

　　生：我覺得好辛苦啊！

　　師：它需要個配音，誰愿意，有要求的，是要把它的辛苦努力給讀出來。

　　（學生都躍躍欲試）

　　師：都想參加啊？那得比一比了，你們自己先練一下。

　　（學生都認真地練讀）

　　指名讀，請上臺表演的小雞仔細聽，然后選一位讀得最好的。

　　師：你選誰給你配音？為什么啊？

　　生：因為她把我啄蛋殼的辛苦讀出來了。

　　配合演一下。

　　師：我們沒有被選中的同學自己給自己配音，你們邊做動作邊讀。

　　學生都興致勃勃地讀了起來。

　　【我們說“興趣是最好的老師”。這一環節把學生的閱讀興趣完全調動了起來，先是用配音來引誘學生努力地練習，然后在與同學的比賽讀中，了解了要如何讀，才能讀出小雞啄蛋殼的艱辛，最后用邊讀邊演的形式來朗讀，激活了學生的體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內化為自己的語言。】

　　片段2)

　　師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!

　　出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　①輕聲自由讀，想象畫面。

　　②指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。

　　③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

　　(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)

　　④再次指名試讀。

　　⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。

　　【“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。

　　把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，通過各種形式的朗讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受……】

《世界多美呀》教案 篇13

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.今天我們繼續學習一個非常有趣的童話故事——17.世界多美呀

　　指導朗讀：你能把課題讀得更美嗎？

　　2.這句話是誰說的？（貼小雞圖片）

　　小雞給我們帶來了生字寶寶，還認識他們嗎？

　　出示生字，指名生領讀，齊讀。

　　蹲著     孵小雞   黃乎乎

　　藍湛湛   綠茵茵   碧澄澄

　　很久     世界     美麗

　　它       嘰嘰     站了起來

　　3. 現在就讓我們和小雞一起走進課文，去經歷一個奇妙的旅程，看看世界到底有多美吧！

　　二、品味童話一（第一自然段）

　　1.學生自讀，思考：一共幾句話？（三句話）

　　2.學習第一句。

　　（1）出示句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

　　（2）指名生讀句子，你知道了什么？

　　（3）交流：

　　蹲著：母雞孵小雞的動作。

　　許多天：時間長，一般要20多天。

　　（4）師：母雞為了小雞一動不動地蹲了好多天，你覺得母雞怎么樣？

　　（很辛苦、很累、不容易、母愛真偉大）

　　指導朗讀：雞媽媽為了孩子，可真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　（5）指名生讀句子，女生讀。

　　3.學習第二句。

　　（1）出示句子：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。

　　（2）小雞在蛋殼里呆了那么長時間，它在干什么？

　　（3）交流（相機板書）：

　　睡：睡得多香呀，千萬不要吵醒它。

　　（指名讀，評：多可愛的小雞！正做著美夢呢！）

　　醒：做動作，伸伸懶腰。

　　看：醒來的小雞，睜眼一看，看到了什么？

　　（點紅：黃乎乎）

　　師：為什么小雞看到的是黃乎乎的？（小雞在蛋殼里）是呀，蛋殼里的世界是一個黃色的世界，誰來讀好這個詞。

　　（4）指名生讀，齊讀。

　　4.學習第三句。

　　（1）師：小雞看到黃乎乎的世界，會怎么想？

　　（2）出示句子：小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　（3）指導朗讀：

　　“！”：感嘆號，小雞心情怎么樣？（驚奇、奇怪、高興、興奮）

　　師：心里想的，要讀得慢點、輕點，帶著這種心情讀好這句話。

　　（4）指名生讀。

　　5.齊讀第一段。

　　帶上你的表情，加上你的動作，融入你的感情，齊讀第一段。

　　三、品味童話二（第二自然段）

　　1.學習第一、二句。

　　（1）小雞可不甘心整天呆在黃乎乎的世界里，它在蛋殼里干什么呢？

　　（2）出示句子：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。

　　（3）你知道了什么？

　　（4）交流：

　　啄：做動作，聽，這是小雞仔啄蛋殼呢！

　　（師用手指敲桌子，學生做動作）

　　啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼：小雞還沒有出殼，力氣太小了，要把硬硬的蛋殼啄破，小雞會怎么樣？

　　（時間長，力氣小，很吃力，不容易）

　　（5）指導朗讀：小雞啄蛋殼真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（6）小雞小雞，這么辛苦地啄蛋殼，你想干什么？

　　（我想看看外面世界怎么樣？我想看看外面的世界是不是也是黃乎乎的？）

　　2.學習第三句。

　　（1）小雞，你透過這個小小的洞眼看到了什么？

　　（2）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（3）比較句子：

　　它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的。

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　兩句話有什么不同？你喜歡哪句話？為什么？

　　（點紅：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

　　★“藍湛湛”和“藍”有什么不一樣？

　　（出示天空圖片）看，你覺得天空怎么樣？（藍湛湛的，真美）

　　指導朗讀：天空蔚藍蔚藍的，一大片一大片，藍得那么鮮明，那么美麗，比一般的藍更藍，讀好這個詞。

　　師：出示填空：藍湛湛的（天空）

　　還有什么也是藍湛湛的？藍湛湛的（海水）

　　★“綠茵茵”和“綠”有什么區別？

　　（出示樹木圖片）樹木長得怎么樣？（綠茵茵）

　　指導朗讀：樹木碧綠碧綠的，綠得那么耀眼，充滿生機，誰來讀好這個詞。

　　★“碧澄澄”和“碧綠”有什么區別？

　　（出示小河圖片）這條小河怎么樣？（碧綠碧綠、清澈見底）

　　師：透過清澈的河水，你能看到什么？

　　指導朗讀：河水真清呀，一眼能見到底，誰來讀好這個詞。

　　（4）指導讀好句子。

　　師：把詞語放進句子中你能讀好嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（5）這三個詞都是表示什么的？（顏色）用了這樣的詞，能使景物變得更美了。

　　（6）師：像這樣的詞語還有許多，你能說說嗎？

　　出示詞語：紅艷艷  黑乎乎  白茫茫  黃澄澄  亮晶晶

　　金燦燦  紫微微  綠油油  紅通通  黑壓壓

　　（7）考考你。

　　連一連：

　　碧澄澄            天空

　　白茫茫            泥土

　　金燦燦            小河

　　藍湛湛            雪地

　　綠油油            油菜花

　　黑乎乎            草地

　　說一說：

　　小雞看見        是         的。

　　（8）小雞還看到了很多很多，所以書上用了一個標點符號（點紅：……）省略號來表示還有許許多多美麗的景物。

　　四、品味童話三（第三自然段）

　　1.學習第一句。

　　（1）小雞，現在你還認為整個世界都是黃色的嗎？（不是，而是五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩）

　　（2）出示句子：原來世界這么美麗呀！

　　（3）指導朗讀：五彩的顏色，美麗的世界，誰來讀好這句話。

　　指名生讀，齊讀。

　　2.學習第二、三、四句。

　　（1）師：原來世界這么美麗呀！小雞，你現在的心情怎樣？（高興、開心、興奮、欣喜若狂）

　　師：你現在最想做什么？（趕緊從蛋殼里出來，好好看看這個美麗的世界。）

　　（2）出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　（3）小雞是怎樣做的？找出表示小雞動作的詞語。

　　（點紅：撐、叫、站）

　　（4）讓我們一起學著小雞來演一演。

　　3.小雞們，終于走出蛋殼，走進這美麗的大自然了，你們高興嗎？

　　讓我們一起高高興興地讀好第三段。

　　五、品味童話四（第四自然段）

　　1.現在，出殼的小雞多高興啊！（播放小雞聲音）聽，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說什么？

　　2.出示句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……

　　3.師：小雞是在說什么藍湛湛的？（天空藍湛湛的）

　　什么綠茵茵的？（樹木綠茵茵的）

　　什么碧澄澄的？（小河碧澄澄的）

　　4.師：小雞還在說，世界多美呀——

　　指名生說：紅彤彤的、黃燦燦的，紫微微的、紅艷艷的、白茫茫的、金燦燦、黃澄澄的、亮晶晶的、黑乎乎的……

　　師：整個世界真是五顏六色，五彩繽紛。讓我們一起來大聲讀一讀課題——世界多美呀

　　六、總結課文

　　1.通過今天的學習，你知道了什么？（小雞的孵化過程；大自然是五彩繽紛，非常美麗的）

　　2.小雞通過自己的努力，從蛋殼里出來，去認識了世界，希望小朋友們也能用自己的眼睛去發現大自然的美，保護大自然，讓我們的世界變得更加美麗。

　　七、教學生字詞“雞、站”

　　1.出示生字卡片，開火車讀生字，鞏固讀音。

　　2.你怎么樣記住這些字？

　　3.師范寫，邊寫邊講解田字格中的位置和注意點。

　　雞：左右結構又字旁，第二筆是點，右邊一個鳥，橫在又下方。

　　站：左右結構立字旁，第五筆是提，左窄右寬，口的豎在豎中線上。

　　4.生書空，注意筆順。

　　5.給生字找朋友。

　　雞：小雞  公雞  母雞  雞犬不寧

　　站：車站  站立  站臺  水電站

　　6.生描紅、臨寫，師巡視指導。

　　7.反饋、評價，展出寫得好的學生作業。

　　八、作業：

　　1.小小故事家：把這個有趣的童話故事講給你的家人或朋友聽。

　　2.小小繪畫家：拿起你的小畫筆來畫畫這個美麗的世界，在旁邊寫上幾句話。

　　九、板書設計

　　藍湛湛

　　（貼圖）                                       17 世界多美呀                                     綠茵茵

　　睡—醒—看—啄—撐—叫—站                                  

　　碧澄澄

　　……

《世界多美呀》教案 篇14

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、理解課文內容，了解小雞的孵化過程，使學生感受到世界的美，激發學生熱愛世界，熱愛大自然的情感。

　　教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學難點：了解小雞的孵化過程，感受到世界的美，激發熱愛大自然的情感。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、復習詞語：

　　a、出示小雞圖，引入：小朋友們，看，你們的老朋友來了。它給你們帶來了詞語朋友，你們還認識它們嗎？

　　b、認讀詞語。（直接去拼音開火車讀/逐詞出現）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀；）

　　c、找出表示顏色的詞語，指名讀。（讀不好可以引導：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）

　　2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節課，我們繼續學習第17課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學生書空/提醒“美”橫的長短）指導讀好課題。

　　3、過渡：“世界多美呀”這句話是誰說的？那就讓我們和小雞一起去經歷一個奇妙的旅程，欣賞這美麗的世界吧。

　　二、學習第一自然段

　　過渡：請把書翻到p101，課文一共有幾個自然段？

　　1、自讀第一小節，找一找共有幾句話，逐句分析。

　　（1）指名讀第一句：母雞怎樣孵小雞的？（媒體出示蹲著，下面加紅點。）

　　（2）孵出小雞要多長時間呢？（介紹一般要20多天）（媒體出示許多，下面加紅點。）

　　雞媽媽為了孵小雞，一動也不動得蹲了好多天，可真（不容易、辛苦），誰來體驗一下雞媽媽的不容易，讀讀這句話：（出示）母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。指名讀、齊讀。

　　（3）提問：小雞在在蛋殼里蹲了那么長時間，它在蛋殼里干什么？指名讀第二句（學生自由回答）。媒體出示：蛋殼里的小雞先是¬¬_____后來它¬¬¬______看見四周¬¬¬______。

　　（4）睡著的你忍不忍心吵醒它？那應該怎么讀呢？“醒了”聲音應該怎么樣？（5）試讀第二句話。指名讀（可加動作）、評議。

　　（6）過渡：蛋殼里的小雞看到四周黃乎乎的，他覺得很奇怪。小雞會怎么想？媒體出示（整個世界都是黃色的呀！）個別讀。

　　指導：想的話，要慢、輕一點，讀出奇怪的樣子，注意讀書的表情。自由讀。

　　2、第一自然段三句話，主要說小雞看到的世界是黃乎乎的。我們一起再來體會一下。齊讀第一小節。可以加上動作演一演

　　三、學習第二自然段

　　1、過渡：小雞可不甘心每天對著黃乎乎的世界，于是它（教師用手指敲桌子，模仿小雞啄蛋殼兒的聲音,學生也跟著模仿）。

　　2、那文中的小雞它是怎樣啄的呢？找出書中的句子讀一讀。

　　3、指名回答

　　4、還沒有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的事啊！自己讀一讀，體會一下小雞是不是很吃力？

　　5、自由讀。問：你從哪里聽出了小雞啄蛋殼吃力？

　　生評價討論，師圈點詞語（啄呀啄呀，啄了很久，才，小小的洞眼），適機指導讀以上詞。

　　6、請小朋友自己讀一讀1、2句，體會一下小雞啄蛋殼的辛苦。

　　7、我們一起讀一讀。

　　8、過渡：小雞小雞，你這么辛苦的啄蛋殼，你想干什么呀？（我想看看外面的世界）

　　9、那小雞你透過這個小小的洞眼看到了什么？

　　（1）出示第三句，指名讀，誰能讀好這三個帶有顏色的句子？（根據學生回答板書）

　　（2）那“藍湛湛”是什么樣的呢？出示圖片，判斷選擇圖片（解釋藍湛湛：大片的像大海一樣的深藍），你覺得美嗎？讀。帶著這種感覺再讀后面的“樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”。

　　（3）這三個詞語你最喜歡哪一個？你還知道哪些表示顏色的詞語？

　　（4）老師也想來說一說。師出示詞語（紅艷艷 黑漆漆 白茫茫 黃澄澄 紅通通  黑乎乎 金燦燦 萬紫千紅   姹紫嫣紅  ）

　　（5）那你能用這些美麗的詞語選擇用到下面的圖片上嗎？（紅艷艷的梅花/白茫茫的雪地/金燦燦的油菜花/黃澄澄的桔子……）

　　10、小雞只有看到這些嗎？小雞還看到了很多很多，所以書上用六個小點來表示小雞還看到了很多很多顏色的景物。

　　四、學習三、四自然段

　　過渡：小雞，現在你還認為整個世界都是黃色的嗎？

　　（不是的，是五彩斑斕的）原來世界這么美麗呀！和剛剛在蛋殼里看到的已經不一樣啦！

　　1、引讀第三自然段。

　　2、小朋友想不想當這只破殼而出的小雞？先自己讀讀課文的第三自然段。

　　3、指名表演，評價，集體表演。小雞是什么讓你迫不及待的出殼來？（是美麗的世界）

　　4、嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說什么（媒體出示文字）指名朗讀。

　　5、還有什么顏色？哪只小雞來接著往下說。

　　6、小結：你覺得這是一個怎樣的世界？是啊，這世界太美了，豈一個“美”字了得，所以課文在美前面加了個多字，讓我們再一次發出心中的贊嘆——世界多美呀！

　　過渡：這么多彩的世界，你們愿意在老師的朗讀聲中得到享受嗎？擺出你陶醉的姿勢吧。老師讀第2、3、4小節。

　　7、這么美的世界，有什么理由不再好好欣賞一番呢，請小朋友帶上你善于發現美的心，再跟小雞走進課文，美美的讀一讀全文。（配樂）

　　五、全文總結：世界真美呀！

　　六、課后延伸

　　小雞還想去周游世界呢！它會去哪些地方？看見什么？課后以小組為單位討論一下，說一說，也可以演一演。在下次課上，我們進行匯報。

《世界多美呀》教案 篇15

　　執教者：洛南縣西街小學王莉

　　教學內容：蘇教版小學語文一年級下冊《世界多美呀》第二課時

　　教材簡析：

　　《世界多美呀》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了作者對大自然的喜愛之情全文共有四個自然段，第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的第二、三、四自然段寫小雞所看到蛋殼外的美麗多彩的世界本課有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化另一條是小雞對周圍世界認識的變化從黃乎乎到藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，從單一的色彩到多姿多彩,向人們展現大自然的美課文語言優美，富有兒童情趣，適合學生積累

　　設計思路：

　　在教學中, 我根據兒童的心理、年齡特點，設計了兒童喜聞樂見的教學情境，引導學生自主合作探究抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！”“世界多美呀！”這三句話，抓住關鍵詞“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學生感受顏色美結合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”最后結合段末的又一個省略號，我還對學生進行了abb式詞語及相關句式的拓展練習創設情景，在反復誦讀中體會，抓住一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解最后，借助多媒體展示美麗風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的情感，有助于學生對課文內容的理解

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　隨文識字，通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力；培養學生自主、合作、探究學習能力

　　2、過程與方法：

　　⑴、通過表演等方法培養學生有感情的朗讀課文，并進行必要的語言練習

　　⑵、采用“情景教學法”，讓學生了解小雞的孵化過程以及對周圍世界認識的變化，感受大自然的美

　　3、情感、態度與價值觀：通過朗讀課文，感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的情感：

　　教學重點：想象小雞眼中的世界，在理解課文的基礎上有感情地朗讀課文、背誦課文，體會世界真美啊！

　　教學難點：抓住關鍵詞“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學生體會語言美、感受世界美！

　　教學方法：講授、討論、隨文識字、啟發引導、多媒體輔助

　　學法指導：自主合作探究，一邊讀一邊想、觀察、體驗

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、讀句引題，美讀課題

　　1、出示句子，（世界美   世界多美呀！）生自由讀

　　師：先讀讀（指名讀）再看看，你發現這兩個句子有什么不一樣？學生找，師評價

　　師：后一句比前一句多了兩個字，換了一個感嘆號，這樣美的程度就不一樣了句號表示美在眼睛里，感嘆號則表示美在——（師手指在心口示意學生）心里

　　這節課，我們繼續學習第17課“世界多美呀”，學生伸出小手跟老師一起寫課題（教師板書課題，強調“世”的筆順、“美”的羊字頭寫法，學生一邊說，一邊書空）指導讀好課題（齊讀，發自內心美讀課題）

　　2、 這是一個有趣的故事，想聽嗎？好！但聽故事前老師可有一個小小的要求：請小朋友仔細聽:這個故事里的小雞說了什么？故事開始了，認真聽哦！（師配音講故事）

　　師：好，故事講完了，你聽到小雞說了什么？（生回答，師評價）

　　過度：世界的確很美，我們要學的課文更美請小朋友用你喜歡的方式去讀課文， 

　　（ 提示學生可以大聲讀、小聲讀、一個人讀、同桌讀、小組讀或是找好朋友一起讀）師巡視

　　二、復習導入，質疑激趣

　　1、詞語檢查：

　　讀了課文，有信心把這些生字詞讀準嗎？（出示詞語）男女生開火車讀、齊讀，師隨機糾正評價

　　2、引背第一自然段導入新課

　　通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！（生邊背邊做動作）

　　出示：整個世界都是黃色的呀！（指導讀）

　　三、情景體驗，美讀課文

　　（一）、學習第二自然段

　　小雞慢慢長大，蛋殼里又是那么小，那么悶，還只有一種顏色，一點意思都沒有這時，它一定還想知道——（引導生想）蛋殼外面的世界是怎樣的

　　它是怎么做的呢？請大家讀一讀第二段，找找有關的句子，畫出來多讀幾遍不動筆墨可不讀書呀！

　　1、那小雞準備做什么？指名讀，（生：啄蛋殼）用動作演示啄

　　2、（課件出示句子）要求：學生小聲讀句子，多讀幾遍，想想你讀懂些什么？或是知道些什么？先和同桌交流

　　3、指名先讀再談體會，師相機補充

　　小朋友都能感受到小雞啄蛋殼的辛苦和不容易（點機詞變顏色）能把著幾個詞讀好了，就能把小雞啄得吃力、辛苦的樣子表現出來師指導讀詞

　　4、指導讀好這句話：

　　師：連起句子讀讀吧（指名讀，讀的過程中評價：他讀得好在哪里？哪個詞讀得好？這只小雞啄得多累呀！多不容易，你啄得都出汗了）

　　5、一起讀，我看那只小雞最賣力、啄得最辛苦！（生齊讀）

　　過度：功夫不負有心人，終于小雞啄出了一個小小的洞眼，透過這個小小的洞眼，小雞都看見了什么？（指名書中讀，課件出示指名再讀）

　　師相機板書：天空、樹木、小河

　　師：小雞看到的天空、樹木、小河都是怎樣的？（師用彩色粉筆板書：藍湛湛、碧澄澄、綠茵茵）

　　7老師這也有一句小雞看到的，你們來讀讀，比一比那句話寫的比較好為什么？（課件出示）生讀、做比較：第二句比較完整，而且詞語美

　　師：這些詞語都是abb形式描寫——顏色的，顏色多美呀！讓我們好好欣賞欣賞（課件出示）

　　圖1、藍湛湛的天空（圖片）

　　師：你們覺得這天空藍嗎？（藍）對天空很藍很藍，（相機出示詞語）藍湛湛就是指很藍很藍，指導讀詞（指名讀詞、評價：再藍一點，好藍好美呀）還有什么可以說很藍很藍，（生：海水是藍湛湛的，媽媽的藍寶石戒指，及時鼓勵表揚）

　　圖2、綠茵茵的樹木（圖片）

　　師：這是什么？（樹木）師補充：這就是綠茵茵的樹木，看油油的、綠綠的、嫩嫩的、亮亮的，在我們周圍你還看見哪些景物是綠茵茵的？（生聯系生活實際說，師及時引導表揚）

　　圖3、碧澄澄的海水（圖片）

　　師：這有兩條小河，你們喜歡哪一條？為什么？學生各抒己見（回答的過程師滲透環保教育）指出碧澄澄就是指河水很清澈（生讀詞）

　　8、指導有感情的朗讀

　　師：誰能把這美麗的景色讀出來，讓我們也能看得到、感受得到指名學生上臺進行連線（指名讀、賽讀、互評）

　　9、認識省略號

　　師：那小雞就僅僅只看到這些美景嗎？（生：不是）

　　師：哦，那你是從哪里知道的（生：小圓點）師強調：這是省略號（師板書：……）

　　生找找美，小雞都看到了什么？（出示句示：它看見      是              的拓展訓練）

　　10、此時小雞的心情怎樣？（生：開心、高興）讓我們通過朗讀來感受小雞的辛苦很開心（指導有感情的朗讀）

　　（二）、學習第三段

　　過度：小雞在蛋殼里的時候以為整個世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，現在才明白（課件出示“原來世界多美呀！”）師引讀，生齊讀

　　師：小雞可高興了，來高興地讀讀這句話（分組賽讀）那么美的世界站起來一起贊一贊（齊讀）

　　同桌合作讀第3段，

　　師：這時小雞又想干嘛？（指名兩同桌讀）

　　師：小雞及著要出殼啦，（課件出示句子）指名讀，找動詞，自己先讀一讀、動一動、演一演（師巡視）

　　師：從你們的聲音、動作和表情中看得出小朋友都讀的很認真，相信你們一定能夠表演好（男女生合作表演：男生讀、女生演、交換著演一演）師評價

　　（三）、學習第四段

　　師：小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說：（課件出示句子“世界多美呀——藍湛湛地、綠茵茵地、碧澄澄地”）師引讀

　　這后面又是省略號，你能繼續說下去嗎?(拓展訓練)生練說，師相機補充

　　師：小雞越說越高興，繼續往前走，它又看到了很多美麗而奇妙的風光，一起欣賞吧（課件出示美麗的圖片）

　　在欣賞的過程中引導學生說話：小雞來到那里？看見了什么？（學生介紹）

　　（四）、美讀課題

　　師：看到這么美的世界，小雞一定會高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會高興地說——（讀課題），王老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（美讀課題）

　　四、總結課文、拓展延伸

　　孩子們，小雞在孵化的20多天里，先是睡著的，后來醒了，開始啄蛋殼，然后撐破蛋殼，一邊叫一邊慢慢站起來，這就是小雞孵化的過程小雞對世界的認識也有一個過程：在蛋殼里認為——整個世界都是黃色的；走出蛋殼認為——世界多美呀！

　　師：那這么美麗的景色都是誰帶給我們的？引導生說出（大自然）

　　師：大自然這么美，你喜不喜歡？（喜歡）喜歡的同時我們還應該，（生自由說，師滲透環保教育）

　　五、齊讀課文、自選作業

　　孩子們，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起把小雞眼中的美麗世界朗讀出來，如果這美景已經印在你眼里，你可以表演出來

　　課后，請孩子們用心觀察我們身邊的世界，你可以把這美麗的世界畫下來、唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦下來（選擇你喜歡的方式）下節課，我們再來比一比、評一評小朋友眼中的美麗世界

　　六、板書設計:

　　17世界多美呀

　　天空          綠茵茵

　　樹木          碧澄澄

　　小河          藍湛湛

　　七、教學反思：

《世界多美呀》教案 篇16

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：138

　　《世界多美呀》教學設計

　　設 計 者：周明霞

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　　教學內容：蘇教版國標本語文第二冊《世界多美呀》（第二課時）

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、理解生字詞語，能正確、端正地書寫生字。

　　3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運用。

　　過程與方法：

　　1、通過朗讀、想象、說話感悟課文內容。

　　2、調動生活積累，感悟世界的美好。

　　情感態度價值觀：感受大自然的美好，產生對大自然、對世界的熱愛和向往。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學流程：

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、復習詞語：

　　a、出示小雞圖，引入：小朋友們，還認識它嗎？今天，它要和我們做好朋友呢，你能讀準它帶來的詞語嗎？

　　b、認讀詞語。（多媒體逐個出現，學生開火車讀，齊讀）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀；）

　　c、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）

　　2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節課，我們繼續學習第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學生書空）指導讀好課題。

　　3、引背第一自然段導入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個世界都是黃色的呀！）（多媒體出示句子：整個世界都是黃色的呀！）這是我們上節課學習的第一自然段的內容，下面讓我們一起讀一讀第一自然段，感受一下小雞醒來時看到的那黃色的世界。

　　二、學文感悟

　　過渡：小雞看到蛋殼里是黃乎乎的，它想：整個世界都是黃色的呀？這時，它一定還想知道——蛋殼外面的世界是怎樣的呢？

　　（一）學習第二節

　　1、抓住做法，體會急切

　　（1）是呀，這時小雞真想出去看看。它是怎么做的呢？請大家讀一讀第二小節，找找有關的句子。

　　（2）交流句子，朗讀感悟：

　　a、指名學生讀句子，說說你讀懂了什么？相機看動畫，指導讀好詞語“啄呀啄呀”、“啄了很久”。

　　b、是呀，小雞啄蛋殼，啄得那么累，時間那么長，你能把這種感受讀出來嗎？先試著自己讀讀，再指名讀，齊讀。誰能連起來讀讀句子，讓我們感受小雞想看世界的急切心情。指導再讀。

　　2、朗讀句子，感受美好

　　（1）小雞啄呀啄呀，啄了很久，它多想馬上看到外面的世界呀，終于，小雞在蛋殼上啄出了一個小小的洞眼，現在，你就是這只小雞，讓我們從這個小小的洞眼往外看看，（動畫演示），哇，你看到了什么？（學生交流：看到了藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河。）

　　（2）看到這樣的景色，你的心情怎樣？為什么？那你能高興地讀一讀嗎？

　　（先自由讀，再指讀，賽讀，學生配樂齊讀）（讀的過程中評價、引導學生逐步把句子讀好，點撥：他讀得好嗎？好在哪？聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？相機出示詞句指導讀好：藍湛湛、天空是藍湛湛的；綠茵茵，樹木是綠茵茵的；碧澄澄、小河是碧澄澄的。）并相機板書

　　3、小結：小雞在蛋殼上啄出一個小小的洞眼，看到了美麗的世界，讓我們跟著小雞一起再從洞眼里欣賞一下這美麗的景色，齊讀第二自然段。

　　（二）學習第三小節

　　過渡：從小洞眼里看到的世界是這么美，這時小雞它一定（很高興），它會說什么呢？

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　　1、想象說話，體會急切

　　（1）相機出示“原來世界這么美麗呀！”指導讀好。（點撥：是的，那么美的世界，讓我們一起贊一贊吧！）

　　（2）它還會說什么呢？（指導學生放開說）

　　2、朗讀句子，感悟急切

　　導語：小雞越說越開心，真想馬上出去看一看，于是它（出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）

　　（1）你能讀好這句話嗎？你可以一邊讀，一邊想，想想小雞當時的心情，然后把你想到的讀出來。（學生練讀）

　　（2）指名學生讀。（讀后評價，指導讀出小雞想看世界的急切）

　　3、齊讀第三小節。（導語：小雞從小洞眼里看到了美麗的世界，它還急切地想看到外面的整個世界，于是撐破蛋殼站了起來，讓我們一起讀一讀第三自然段，感受一下。）

　　（三）學習第四小節

　　1、朗讀感悟：鉆出蛋殼的小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說——（出示句子，學生跟讀）。

　　2、想象說話：

　　a、是呀，世界多美呀，天空是（ ），樹木是（ ），小河是（  ）……

　　b、還會看到藍湛湛的什么？還有什么是綠茵茵的呢？（表揚：你真的有一雙會發現美的眼睛！你真會觀察世界！生活中的美好事物都深深印在你的心中呢！你一定是個很愛生活的孩子……）

　　c、除了這三種顏色，小雞還看到了很多顏色美麗的東西呢？瞧瞧看，小雞還看到了什么？（紅艷艷的花朵、紅通通的蘋果、綠茵茵的草地、黃乎乎的小鳥）

　　d、是呀，藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的，還有紅艷艷的、紅通通的、紫微微的……世界還有很多很多美麗的顏色呢！怪不得課文最后用了一個省略號！（板書：……）讓我們再來美美地讀一讀這句話。

　　e、看到世界這么美麗，小雞高興地往前走，它來到了果園，瞧，這是（  ），怎樣的蘋果？這又是什么？這個呢？那你能用這樣的句式把小雞在果園里看到的景物美美地說一說嗎？先自己在下面說說，再指名說。（出示句式：小雞來到果園里，看到（  ）。）

　　f、果園里水果豐收，景色美麗，小雞越看越高興，繼續往前走，來到了花園里，瞧，它又看到了什么呀？你能向大家介紹一下嗎？（出示句式：小雞來到花園里，看到（       ）。）

　　f、五顏六色的世界多美呀，觀賞動畫，美讀課題：小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，瞧（播放動畫，教師介紹）看到這么美的世界，小雞一定會高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會說——（讀課題），周老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（讀課題）

　　四、齊讀全文

　　導語：是呀，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起再美美地讀一讀課文，感受小雞眼中美好的世界吧1（齊讀全文）

　　五、總結，布置作業

　　小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是多彩的，站了起來看到了更美麗的世界，世界還有很多很多美麗而奇妙的景色，課后請大家用心觀賞我們身邊的世界，用你的彩筆把它畫下來，過幾天我們一起來欣賞小朋友眼中的世界。

《世界多美呀》教案 篇17

　　作者：佚名    轉貼自：轉載自大巷中心小學    點擊數：94

　　一年級語文《世界多美呀》教學實錄第一部分

　　附課文：

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　　母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

　　（課前：擊鼓傳花，兒歌連誦。）

　　一、             識字導入

　　1、   引題。

　　師：我感覺到孩子們位子都坐得特別端正，我還感覺到孩子們在很認真地看著我。好，下面請孩子們繼續用這么認真的眼神看我寫幾個字。（板書：世界）（看了看后）這兩個字老師寫的不漂亮。擦了重寫。請同學把右手食指伸出來跟老師一起寫。

　　（老師板書，學生同時書空，教師強調“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接）

　　師：這兩個字的拼音是這樣的。（板書）誰來讀一讀。　

　　生：（讀）

　　師：齊讀

　　生：（齊讀）

　　師：再看老師寫一個字（板書：“美”同時）這是羊字頭。

　　生一：羊怎么沒有尾巴？

　　師：對呀，羊怎么沒有尾巴？

　　生二：羊字頭，就沒有尾巴。

　　師：對！羊字頭，羊字的尾巴，就沒有了。我們學過的許多偏旁都出現種情況。誰能說一說、

　　生一：木字旁的最后一捺變成了點！

　　生二：土字旁的最后一橫變成了提！

　　。。。。。。

　　師：對，我們學過的許多字都有這種情況。今天的這個“美”的羊字頭。

　　師:我們今天要學的課文的題目中就有這三個字。（板書多　呀）誰來把課題讀一下。

　　生讀

　　師：這個課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標點？

　　生：感嘆號！

　　師：（板書　：！）對，感嘆號。咱們加上了感嘆號，這一句該怎么讀。

　　生：世界多美呀！

　　師：大家聽出來他想通過自己的讀告訴你什么了嗎？請你再讀一下，大家聽仔細了。

　　生：世界多美呀！

　　師：聽出來了嗎？

　　生：他把“世界”讀的重。

　　師：對，他強調的是美的是世界！誰還有不同的讀法？

　　生：世界多美呀！

　　師：聽清楚了嗎？他又想告訴大家什么？

　　生：他想說世界是“美”的。

　　師：咱們一起來把這個意思讀出來。

　　生齊讀。

　　師：還有不同的讀法嗎？

　　生：世界多美呀！

　　生：老師，他想說世界非常非常美！

　　師：你聽的很準確。大家也像這樣讀一下，看是不是“世界非常非常美”？

　　生齊讀。

　　師：你們讀的也讓老師感覺到了“世界非常非常美”。

　　2、   檢查預習，初識課文。

　　師：這句話是一篇課文的題目，這篇課文老師昨天已經布置小朋友回家讀了，誰來告訴老師你讀了幾遍？還有很多同學要說，看來不用再檢查了，咱們一六班的孩子都是愛讀書，會讀書的好孩子！那么這樣吧，誰來告訴我，我昨天還布置了哪一樣任務？（生答：這句話是誰說的？它為什么這樣說？）

　　師：好，把你們想到的說出來，可長可短，想怎么說就怎么說！怎么想的就怎么講！

　　好啊，再來講！互相配合合作！

　　評：自己讀就能獲得這么多的感受，小雞呀，一定很感謝你們替它說出了心理話，真好！我為你們感到自豪，那么這樣，這節課，我愿意和你們一起走進小雞的家，帶著剛才幾個小朋友的感受，讓我們透過圖象聲音，去體會體會、感受感受小雞眼里的美麗世界，好不好？

　　導：春天到了，天氣變得暖和了，母雞就開始孵小雞了，它先找來一些稻草、羽毛之類的用來保暖的東西墊在身子底下，然后在窩里生些雞蛋……

　　課件播放：全文的朗讀動畫

　　師：來，把你們此刻想說的表達出來。（生談感受）

　　（生一：小雞很勇敢。生二：小雞很可愛，我也想孵一只……）

　　【感謝您瀏覽第一范文網！請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網）網址是www.jcsycorp.com】

　　師：從你們熱情的言語中，我可以感受到你們對這只小雞的喜愛，對不對？我也可以感覺到你們也喜愛上了小雞眼里的美麗世界，對不對？那么孩子們，讀讀課文吧，把你們的喜愛用你們的聲音表達出來。

《世界多美呀》教案 篇18

　　第一課時

　　教學目的

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。

　　教具準備：掛圖、生字卡片

　　教學過程 

　　一、導入  

　　1.同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

　　2.有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。

　　⑴讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。

　　⑵齊讀課題。

　　3.讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　二、初讀課文

　　1.借助拼音自讀課文。

　　2.再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。

　　3.檢查自學效果。（出示生字詞）

　　⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　　⑵正音。

　　⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？

　　2.它是什么情況下說的？

　　3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　1）. 自讀，指讀，賽讀。

　　2）. 全班讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好，字也能寫得好。

　　1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　教學“羊字頭“。

　　2.看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

　　3.反饋檢查“世、美”的筆順。

　　1）. 指導寫字。

　　2）. 師范寫四個字，生描紅、臨寫。

　　3）. 生寫剩余的生字。

　　第二課時

　　教學目的

　　1.有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.理解文中詞語的意思。

　　3.了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。

　　教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

　　教學過程 

　　一、復習

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.“世界多美呀”是誰說的？

　　3.指名分段朗讀課文。

　　二、細讀第一自然段

　　1.自讀第一自然段。

　　2.讀完后，你知道了什么？

　　3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6.你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。

　　三、細讀第二自然段。

　　1.指名讀第二自然段。

　　2.課文告訴我們什么呢？

　　3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4.小雞看見了什么？

　　⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　⑵句中哪些詞是表示顏色的？

　　⑶“藍湛湛”表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？

　　5.看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？

　　6.那么讓我們把美麗的景色記下來。

　　7. 指導有感情地背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！

　　2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？

　　3.你還體會到了什么？

　　4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　5.現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

　　五、細讀第四自然段

　　1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2.齊讀第四自然段。

　　3.誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？

　　4.指導有感情朗讀課文。

　　5.指導有感情背誦課文。

　　六、 總結

　　1.學完課文后，你收獲了什么？

　　2.齊聲有感情朗讀課文。

　　3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

　　黑乎乎

　　板書： 16世界多美呀！ 藍湛湛

　　綠茵茵 愛大自然

　　碧澄澄

《世界多美呀》教案 篇19

　　《世界多美呀》教學反思

　　在設計《世界多美呀》一課的教案前，反復讀課文后，深深地喜歡上了這課中“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個疊詞。大自然的清新美麗就被這三個表示顏色的詞簡約概括了。世界是多彩的、豐富的。為了表達這樣一種內涵，我在課的拓展階段，設計了這樣一個情境：“剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗，你們見多識廣，會帶他到什么地方去看看呢？那兒是什么樣的呢？”我的意圖是，前些天帶小朋友們到公園中去游玩過，公園中綠油油的小草，五顏六色的小花，小河中黑乎乎的蝌蚪，粉紅的桃花。雪白的梨花，他們一定還記憶猶新吧。反正這些在我腦中都留下了美好印象。我還暗地里準備了許多表示顏色的詞：雪白雪白，金黃金黃、綠油油、紅通通、金燦燦、黑乎乎，一旦孩子們用上了，我就可以把孩子們說的話當堂寫出來，或許還有一篇好文章出現呢。還可以讓他們體驗一下成功的喜悅呀。我對這個設計還真有些沾沾自喜。新課程不就是要從學生的生活經驗出發嗎？我覺得自己找到了文本與學生生活的鏈接點。農村孩子所見的大自然的色彩就是比城市孩子豐富，為何不充分利用這個資源呢？

　　課上，我們在經歷感情朗讀、想象體驗，動作表演之后，我提出了這個問題。

　　學生甲說：“我想帶小雞到電視塔去看看，我去過那兒，電視塔好高，夜晚燈火通shijie明，小雞一定會覺得很好玩的。”師：“你說的真好，還能帶小雞去見見世面。”（可當時我心中卻在想：唉呀，孩子們沒按我的思路走，還沒能用上表示色彩的詞，再等等）

　　學生乙說：“我還想帶小雞到中山公園去看燈會，那兒什么樣的燈都有，有兔子燈，龍燈，荷花燈，還發出五光十色的光，我上次去時，眼睛都看花了，小雞一定也很喜歡。”師（略帶失望，心里有些急了）：“你說的可真長。還記得我們上次去春游嗎？你們看到哪些景物了？”(心想：還得再等等，然后再拋出我精心準備的詞語吧)

　　生丙（我來我來）我想帶小雞到恐龍園，看看恐龍蛋，讓它也了解一下恐龍是怎么出生的。

　　生丁：我想帶小雞到我們老舍公園。

　　一發不可收拾了，學生們說的興趣越來越濃。一只只小手都伸到我的面前了。這可怎么辦，我原先準備的教案要擱淺了，我的得意之作用不上了。是忍痛割愛，還是生拉硬拽？后來我慶幸自己選擇了前者。讓學生說下去吧。好家伙！孩子們去過的地方還真不少。中山陵的肅穆、長城的雄偉，海底世界的神奇，激流勇進的刺激，騎上木馬的快樂，湖上劃船的自在，這些在他們眼中都是值得帶小雞去的地方。師：“唉呀，你們帶小雞周游了這么多的地方，真了不起，你們猜猜小雞這時會說些什么？”學生：“世界真美呀!”“世界真大呀!”“世界真神奇呀!”“多么吸引人的世界呀!”師：“是的，世界多么美好，讓我們一起好好珍惜吧!”

　　人們無法預料教學所產生成果的全部范圍。沒有預料不到的成果，教學也就不成為藝術了(布盧姆)。在這個案例中，我原先還只是把“世界”這個概念定位于大自然。是我的學生們幫我打開了思路。“世界”是人類所至的每一個地方。而且設計這個問題的本意就是從學生的生活經驗出發，讓學生用積累的詞匯來描述某一處地方，用不用教師提供的詞又有什么關系？從學生的生活經驗出發，首要的一條就是尊重學生的生活經驗。這個經驗指的是學生自己的生活經驗，而非教師的生活經驗，更不是教師的教學經驗，要尊重學生的經驗，讓他們盡可能地把經驗充分表達出來，而不是開始教師就規定好了前進的路線，讓學生的經驗與學生相隔離。而我們成人在處理設計與操作的關系時，往往很少把自己當成學生來想想：“如果我是學生我會遇到什么問題？”總是以教師的思維代替學生的思維。農村孩子心中的世界又何止局限在田野？他們向往城市的高樓大廈，新鮮好玩的游樂園。他們帶小雞第一個要去的就是這些給他們強烈印象的地方，所以他們的說話比我設定的要更精彩。我覺得這節課要比我的預想更靈動，也更率真了。

　　只要我們堅持“為學習而設計”，為學生發展而教，就很容易處理好教學設計課堂操作的關系，我們就會對課堂中新生成的問題和探究的更多首肯的鼓勵，我們的課堂也就會變得更加生機勃勃，充滿智慧的歡樂和創造的快意。

　　世界多美呀教學反思

　　【教學片段】              

　　多媒體放映藍湛湛的天空和大海，綠茵茵的草坪和樹木，碧澄澄的河水等。

　　師：圖畫真美，你會用什么詞語來形容畫里的天空、樹木和河水呢？

　　生：我看見天空很藍很藍，我想用剛才的一個詞語“藍湛湛”來形容它。

　　出示天空圖：這天空怎么樣？點擊“藍湛湛”，天空是的   的天空

　　師：這個詞語形容的真好，藍湛湛就是指很藍很藍的。

　　還有什么也是藍湛湛的呢？

　　生:我看到大海也是藍湛湛的。

　　出示：大海圖 

　　生：海水也可以用藍湛湛來形容，因為它望上去也是很藍很藍的。

　　師：（    ）的大海

　　師：你真會動腦筋，說的多好！ 再來看。你看到的樹木是什么顏色呢？用什么詞語來形容？

　　生：我看見樹木很綠，可以用綠茵茵來說。

　　生：我覺得那些樹木是一大片的，好象綠的還有點發亮，所以用綠茵茵來說它們。 填空：樹木是的   的樹木

　　還有什么也也可以說是綠茵茵的？出示草地、小麥、稻秧，讀“綠茵茵”

　　師：你們說的都很好，綠茵茵就是剛才大家看到的草坪和樹木……的樣子。

　　師點擊河水，你覺得這河水怎么樣？

　　生：河水很清，碧澄澄的。

　　師：你在河水中能看到什么？

　　生：樹木都映在水中，清清楚楚的。

　　生：我看到白云倒映在水中。

　　生：我能看到水中的魚兒游來游去呢！

　　生：我還看到水中的水草。

　　生：水底的沙石也能清楚地看到。

　　師：是呀，這就是清澈見底，也就是“碧澄澄”。 讀好“碧澄澄”

　　師：小朋友真會學習，經你們一說，老師也明白了課文里為什么要用這三個美麗的詞語了。我們一起來讀好這句話：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　師：多美的句子呀！多么美麗的顏色呀！小雞還有可能看到別的美麗的東西，誰來試著說一說？

　　生交流。

　　師：小朋友說了那么多美麗的景色，這些美景都藏在哪兒？一個小小的省略號中了。（板書：……

　　師：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，多美的一幅畫呀！想讀嗎？（出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）

　　指名讀。

　　師：真好，封你為擂主，“銀河之星大擂臺”開始了，不過我們今天不是比唱歌，而是比朗讀。

　　生朗讀擂臺賽。

　　師：我也想試試，行嗎？（師范讀）喜歡嗎？一起讀吧。

　　【教學反思】

　　這一片斷圍繞“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”展開教學。？“藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是多么難啊！但當這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨特的魅力和頑強的生命力。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎？

《世界多美呀》教案 篇20

　　二、初讀課文。

　　1、（生讀文后）

　　2、檢查生字（課件：生字詞組）

　　這些字寶寶呀，是這篇課文的新成員，面對這些新成員，你們想做些什么？（生：多讀幾遍記下來。帶回課文里和其他字寶寶一起讀……）

　　3、再讀課文。

　　師問：投入了沒有？讀出感情了沒有？好，那么，加深印象再讀一次。

　　我聽出來了，你們口中的小雞是這么的可愛，我也聽出來了，小雞眼里的世界是這么神奇！  藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄……

　　很好！誒，我說，這事情總得有個先后順序吧？那就讓我們從蛋殼里的小雞說開始吧！看書本，讀讀課文的第一段。

　　三、學習課文的第一自然段。

　　課件出示：（母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！   是否有生字？解決生字的讀音，課件標注。

　　師：跟著同學們的讀，我們先到小雞的出生地去看看……呶，這就是同學們看到的蛋殼兒里的小雞（課件：蛋殼里的小雞，黃色的背景）。老師有個想法，為了更了解小雞的心情，小朋友們來當回小雞好嗎？當這只小雞之前，先問你們一個問題：孩子們，你們知道你們在蛋殼里呆了多少天了嗎？等于你們的一個寒假時間呀，多漫長呀！

　　（課件：蛋殼里的小雞，黃色的背景，小雞睜開眼睛，好奇地東瞅瞅、西望望。）（師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。你們先是睡著的， (配上動作)漸漸地，漸漸地，你們醒了，揉揉小眼睛，向四周看了看，發現周圍一片黃乎乎的，于是，你們就覺得——

　　（課件：在黃色小雞圖片的右邊出現一句話——整個世界都是黃色的呀!)說說你們是什么樣的心情？（失望，這里又黃又擠，老是呆在蛋殼中多沒意思啊!蛋殼外面的世界是什么樣兒的？蛋殼外面的世界是不是也是黃乎乎的？）

　　指導朗讀，體會小雞的內心活動，讀出小雞的可愛。

　　3.你們是這樣想的，你們終于也這么做了，瞧瞧你們這群勇敢又不安分的小雞，又做了什么？讀讀課文的第二自然段。

　　(1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　指名朗讀，(評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來費勁嗎？誰能把你們的辛苦讀出來?)再次指名讀。

　　(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，（引導學生說出“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”）課件出示句子。

　　隨機出示句子   課件：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的

　　師：誰來讀讀這句話？

　　出示這句話，指名讀。

　　師：老師這兒也有一句話，你們來讀一讀，比一比哪句話寫的比較好。

　　出示句子：它看見天是藍的，樹木是綠的的，小河是碧的。

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　生：我覺得第二句比較好。

　　師：為什么覺得第二句比較好呢？

　　生：我覺得第二句的詞語寫得比較完整，讀起來比較好聽。

　　生：我覺得第二句里的詞語比較美。

　　師：第二句的詞語到底美在哪里呢？我們一邊想一邊欣賞幾幅畫面。

　　多媒體放映藍湛湛的天空和大海，綠茵茵的草坪和樹木，碧澄澄的河水等。

　　師：圖畫真美，你會用什么詞語來形容畫里的天空、樹木和河水呢？

　　生：我看見天空很藍很藍，我想用剛才的一個詞語“藍湛湛”來形容它。

　　師：這個詞語形容的真好，藍湛湛就是指很藍很藍的。

　　生：海水也可以用藍湛湛來形容，因為它望上去也是很藍很藍的。

　　師：你真會動腦筋，說的多好！

　　生：我看見樹木和草坪很綠，可以用綠茵茵來說。

　　生：我覺得那些樹木和草坪都是一大片的，好象綠的還有點發亮，所以用綠茵茵來說它們。

　　師：你們說的都很好，綠茵茵就是剛才大家看到的草坪和樹木的樣子。

　　生：我還看見小河的水很清很干凈，都看的見河底的小石頭了，應該用碧澄澄來說它。

　　師：小朋友真會學習，經你們一說，老師也明白了課文里為什么要用這三個美麗的詞語了。我們一起來讀好這句話：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　師：多美的句子呀！你也能從“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”這三個詞語中挑一個來說句話嗎？

　　生：暑假里，爸爸帶我到海邊，我看見那里的天空是藍湛湛的，海水也是藍湛湛的。

　　生：夏天，小樹長出了很多葉子，看上去綠茵茵的。

　　生：我們學校的草坪望上去綠茵茵的。

　　生：小池塘里的水是碧澄澄的。

　　師：小朋友都能把這些美麗的詞語說到自己句子里了，真不容易。我們再來欣賞幾幅畫，相信你們能把句子說的更美。

　　多媒體放映精美的圖畫。 （找圖片）

　　生：我看見流氓兔帶著孩子在綠茵茵的上唱歌。

　　生：大白鵝在碧澄澄的河面上快活的游來游去。

　　生：小朋友和小動物們在綠茵茵的草地上做游戲。

　　生：藍湛湛的天空中飄著朵朵白云，幾只布谷在唱歌。

　　師：世界是五彩繽紛的，小雞們，讓我們睜大眼睛，放眼望去，你們還能看到頭上……（生：藍藍的天空飄著朵朵白云）還有呢？（生自由說。生：花兒、小鳥、稻子金燦燦的……）

　　4.原來世界這么美麗呀！小雞可高興了，急著想干嘛?

　　出示：（原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）

　　(1)指名學生讀。

　　(2)學生上臺表演。

　　(3)指導朗讀。

　　5、小雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學生齊說) 

　　（嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）

　　小雞們，你們這一路走來可真不容易呀，困在蛋殼里——勇敢地擠破蛋殼——大膽地從蛋殼里走出來，你們順利地完成了一系列小雞們必須經歷的出生過程。那么，在這個過程當中，從頭到尾，你們對世界的看法始終一樣的嗎？（讓生在課文中找出相關的句子）

　　課件：1（圖：蛋殼兒里的小雞）4整個世界都是黃色的呀！

　　2（圖：剛露出頭的小雞）5原來世界這么美麗呀！

　　3（圖：走出來的小雞）6世界多美呀！

　　注：數字代表課件出示的順序。

　　師:（手指屏幕）整個世界都是黃色的呀！原來世界這么美麗呀！世界多美呀！——這是小雞在蛋黃里發育、破殼而出前、破殼而出后的不同想法。結合你們不同時候的心情,和同桌討論討論各應用什么樣的語氣來讀？為什么？

　　接下來我們不當小雞了，我們還有更重要的任務呢！當小雞的導游！剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗，你們見多識廣，會帶他到什么地方去看看呢？那兒是什么樣的呢？

　　（田野中綠油油的麥苗，金燦燦的油菜花，小河中黑乎乎的蝌蚪，農戶邊紫微微的紫藤，粉紅的桃花。雪白的梨花，

　　我想帶小雞到東方明珠去看看，我去過那兒，東方明珠好高，夜晚燈火通明，小雞一定會覺得很好玩的。”師：“你說的真好，還能帶小雞去見見世面。”

　　我還想帶小雞到無錫去看燈會，那兒什么樣的燈都有，有兔子燈，龍燈，荷花燈，還發出五光十色的光，我上次去時，眼睛都看花了，小雞一定也很喜歡。

　　生丙（我來我來）我想帶小雞到恐龍園，看看恐龍蛋，讓它也了解一下恐龍是怎么出生的。

　　生丁：我想帶小雞到我們金壇的華羅庚公園，讓小雞也來認識我們金壇的華羅庚。）

　　師：老師也為剛出生的雞寶寶準備了一些美景，讓我們一起來欣賞吧！（課件播放“風光圖”）

　　師：“唉呀，你們帶小雞周游了這么多的地方，真了不起，你們猜猜小雞這時會說些什么？”學生：“世界真美呀!”“世界真大呀!”“世界真神奇呀!”“多么吸引人的世界呀!”師：“是的，世界多么美好，讓我們一起好好珍惜吧!”

　　三、布置作業。（人手一份彩印作業）課件出示作業。

　　小雞出游。