《世界多美呀》教案（精選18篇）

《世界多美呀》教案 篇1

　　課 題

　　世界多美呀（第一課時）

　　課型

　　新授

　　授課時間

　　3.16

　　知識與技能

　　1、  會認“母、雞”等12個生字

　　2、  認識新偏旁“穴、 亠”

　　3、  會寫“雞、母、乎”

　　4、   讀熟課文、體會世界的多姿多彩。

　　過程與方法

　　通過識字規律和漢字的內部聯系識字。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生識字興趣和朗讀興趣。

　　重點

　　認讀生字，會寫字“母”的筆順。

　　難點

　　新偏旁“穴、 亠”

　　方法

　　合作，探究

　　教具

　　多媒體課件

　　教  學  過  程

　　教師活動

　　一、激趣導入

　　同學們，同學們你們看這是什么？（對了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:

　　哪位同學能說說你的世界是什么樣子的呢?

　　今天老師帶給大家一個朋友，在它的眼里，世界是這樣的：藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，同學們你們說它眼中的世界美么？

　　可是，看到這種美麗景色的不是我們人類，而是一只剛剛從蛋殼里來到世界的小雞。看到這么美麗的景色，它說了一句話，世界多美呀。

　　那大家幫老師把小雞說的這句話寫到黑板上。老師覺得這句話不完美，誰能說說缺點什么？（標點），那應該加上什么標點呢。（！）那我們再來讀一遍。

　　二、初讀課文，讀準字音，理清大意。

　　1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。

　　2）師范讀 。聽清字音，思考問題：小雞眼中的世界都有那些色彩？

　　明確：世界是五顏六色的

　　3）自由讀，讀流利，讀正確。

　　4）學生分自然段讀課文。

　　同學們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來你還能讀么？

　　三、識字、寫字

　　1、詞組認讀。

　　1）自己大聲讀。

　　2）帶拼音小帽子，小老師領讀。

　　3）打亂順序讀。

　　4）男女生拍手讀。

　　2、漢字認讀。

　　1）讀會認字

　　2）奪回雞寶寶游戲。

　　3）把雞寶寶送回家游戲。

　　3、漢字講解

　　同學們，我們看在左右結構的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰啊。（鳥、同、占、星、及、也、皮）

　　那大家一起來讀一下。兩個字的讀音特別像，那這種是形聲字。看看還有誰也是形聲字。（整、空）

　　學習鳥：

　　學習空：講解穴字頭的來歷。

　　學習“亠”：高

　　4、  回歸課文。

　　四、小結，作業。

　　同學們，這節課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來到這個世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。

　　學生活動

　　學生回答自己世界的樣子

　　學生帶著感情讀課題

　　學生自讀

　　學生端書，聽清字音，思考問題。

　　回答世界都有哪些色彩。

　　學生讀課文

　　學生參加游戲，幫助雞寶寶回家。

　　學偏旁，聯想學過的漢子。

　　設計意圖

　　體會自己生存的世界的美麗景象。

　　開題設境，引導學生盡快進入情境。

　　找到本課學習重點

　　理清文章大意

　　讀書課文，讀準圈劃字音。

　　（加強認讀）

　　（了解結構）

　　通過觀察，本課書大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導入。加強識記。

　　以偏旁帶識字。

　　檢驗識字情況

《世界多美呀》教案 篇2

　　一、復習導入

　　1.今天我們繼續學習一個非常有趣的童話故事——17.世界多美呀

　　指導朗讀：你能把課題讀得更美嗎？

　　2.這句話是誰說的？（貼小雞圖片）

　　小雞給我們帶來了生字寶寶，還認識他們嗎？

　　出示生字，指名生領讀，齊讀。

　　蹲著     孵小雞   黃乎乎

　　藍湛湛   綠茵茵   碧澄澄

　　很久     世界     美麗

　　它       嘰嘰     站了起來

　　3. 現在就讓我們和小雞一起走進課文，去經歷一個奇妙的旅程，看看世界到底有多美吧！

　　二、品味童話一（第一自然段）

　　1.學生自讀，思考：一共幾句話？（三句話）

　　2.學習第一句。

　　（1）出示句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

　　（2）指名生讀句子，你知道了什么？

　　（3）交流：

　　蹲著：母雞孵小雞的動作。

　　許多天：時間長，一般要20多天。

　　（4）師：母雞為了小雞一動不動地蹲了好多天，你覺得母雞怎么樣？

　　（很辛苦、很累、不容易、母愛真偉大）

　　指導朗讀：雞媽媽為了孩子，可真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　（5）指名生讀句子，女生讀。

　　3.學習第二句。

　　（1）出示句子：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。

　　（2）小雞在蛋殼里呆了那么長時間，它在干什么？

　　（3）交流（相機板書）：

　　睡：睡得多香呀，千萬不要吵醒它。

　　（指名讀，評：多可愛的小雞！正做著美夢呢！）

　　醒：做動作，伸伸懶腰。

　　看：醒來的小雞，睜眼一看，看到了什么？

　　（點紅：黃乎乎）

　　師：為什么小雞看到的是黃乎乎的？（小雞在蛋殼里）是呀，蛋殼里的世界是一個黃色的世界，誰來讀好這個詞。

　　（4）指名生讀，齊讀。

　　4.學習第三句。

　　（1）師：小雞看到黃乎乎的世界，會怎么想？

　　（2）出示句子：小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　（3）指導朗讀：

　　“！”：感嘆號，小雞心情怎么樣？（驚奇、奇怪、高興、興奮）

　　師：心里想的，要讀得慢點、輕點，帶著這種心情讀好這句話。

　　（4）指名生讀。

　　5.齊讀第一段。

　　帶上你的表情，加上你的動作，融入你的感情，齊讀第一段。

　　三、品味童話二（第二自然段）

　　1.學習第一、二句。

　　（1）小雞可不甘心整天呆在黃乎乎的世界里，它在蛋殼里干什么呢？

　　（2）出示句子：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。

　　（3）你知道了什么？

　　（4）交流：

　　啄：做動作，聽，這是小雞仔啄蛋殼呢！

　　（師用手指敲桌子，學生做動作）

　　啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼：小雞還沒有出殼，力氣太小了，要把硬硬的蛋殼啄破，小雞會怎么樣？

　　（時間長，力氣小，很吃力，不容易）

　　（5）指導朗讀：小雞啄蛋殼真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（6）小雞小雞，這么辛苦地啄蛋殼，你想干什么？

　　（我想看看外面世界怎么樣？我想看看外面的世界是不是也是黃乎乎的？）

　　2.學習第三句。

　　（1）小雞，你透過這個小小的洞眼看到了什么？

　　（2）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（3）比較句子：

　　它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的。

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　兩句話有什么不同？你喜歡哪句話？為什么？

　　（點紅：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

　　★“藍湛湛”和“藍”有什么不一樣？

　　（出示天空圖片）看，你覺得天空怎么樣？（藍湛湛的，真美）

　　指導朗讀：天空蔚藍蔚藍的，一大片一大片，藍得那么鮮明，那么美麗，比一般的藍更藍，讀好這個詞。

　　師：出示填空：藍湛湛的（天空）

　　還有什么也是藍湛湛的？藍湛湛的（海水）

　　★“綠茵茵”和“綠”有什么區別？

　　（出示樹木圖片）樹木長得怎么樣？（綠茵茵）

　　指導朗讀：樹木碧綠碧綠的，綠得那么耀眼，充滿生機，誰來讀好這個詞。

　　★“碧澄澄”和“碧綠”有什么區別？

　　（出示小河圖片）這條小河怎么樣？（碧綠碧綠、清澈見底）

　　師：透過清澈的河水，你能看到什么？

　　指導朗讀：河水真清呀，一眼能見到底，誰來讀好這個詞。

　　（4）指導讀好句子。

　　師：把詞語放進句子中你能讀好嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（5）這三個詞都是表示什么的？（顏色）用了這樣的詞，能使景物變得更美了。

　　（6）師：像這樣的詞語還有許多，你能說說嗎？

　　出示詞語：紅艷艷  黑乎乎  白茫茫  黃澄澄  亮晶晶

　　金燦燦  紫微微  綠油油  紅通通  黑壓壓

　　（7）考考你。

　　連一連：

　　碧澄澄            天空

　　白茫茫            泥土

　　金燦燦            小河

　　藍湛湛            雪地

　　綠油油            油菜花

　　黑乎乎            草地

　　說一說：

　　小雞看見        是         的。

　　（8）小雞還看到了很多很多，所以書上用了一個標點符號（點紅：……）省略號來表示還有許許多多美麗的景物。

　　四、品味童話三（第三自然段）

　　1.學習第一句。

　　（1）小雞，現在你還認為整個世界都是黃色的嗎？（不是，而是五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩）

　　（2）出示句子：原來世界這么美麗呀！

　　（3）指導朗讀：五彩的顏色，美麗的世界，誰來讀好這句話。

　　指名生讀，齊讀。

　　2.學習第二、三、四句。

　　（1）師：原來世界這么美麗呀！小雞，你現在的心情怎樣？（高興、開心、興奮、欣喜若狂）

　　師：你現在最想做什么？（趕緊從蛋殼里出來，好好看看這個美麗的世界。）

　　（2）出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　（3）小雞是怎樣做的？找出表示小雞動作的詞語。

　　（點紅：撐、叫、站）

　　（4）讓我們一起學著小雞來演一演。

　　3.小雞們，終于走出蛋殼，走進這美麗的大自然了，你們高興嗎？

　　讓我們一起高高興興地讀好第三段。

　　五、品味童話四（第四自然段）

　　1.現在，出殼的小雞多高興啊！（播放小雞聲音）聽，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說什么？

　　2.出示句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……

　　3.師：小雞是在說什么藍湛湛的？（天空藍湛湛的）

　　什么綠茵茵的？（樹木綠茵茵的）

　　什么碧澄澄的？（小河碧澄澄的）

　　4.師：小雞還在說，世界多美呀——

　　指名生說：紅彤彤的、黃燦燦的，紫微微的、紅艷艷的、白茫茫的、金燦燦、黃澄澄的、亮晶晶的、黑乎乎的……

　　師：整個世界真是五顏六色，五彩繽紛。讓我們一起來大聲讀一讀課題——世界多美呀

　　六、總結課文

　　1.通過今天的學習，你知道了什么？（小雞的孵化過程；大自然是五彩繽紛，非常美麗的）

　　2.小雞通過自己的努力，從蛋殼里出來，去認識了世界，希望小朋友們也能用自己的眼睛去發現大自然的美，保護大自然，讓我們的世界變得更加美麗。

　　七、教學生字詞“雞、站”

　　1.出示生字卡片，開火車讀生字，鞏固讀音。

　　2.你怎么樣記住這些字？

《世界多美呀》教案 篇3

　　課題

　　17、世界多美呀

　　課型

　　新授

　　教學目標雙向細目表

　　學習水平層次  

　　學習內容

　　識記

　　理解

　　應用

　　分析

　　綜合

　　評價

　　1、記住9個漢字的字形，能夠認真書寫：久、世、乎、它、麗、雞、界、美、站，并會默寫會組詞。

　　√

　　√

　　2、認識5個漢字：蹲、孵、茵、澄、嘰。

　　√

　　3、認識4個偏旁：“田字頭”“羊字頭”。

　　√

　　√

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　√

　　√

　　5.、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。（此條對應班級a類生）

　　√

　　√

　　√

　　6、學習abb形式的詞語，并且能夠仿照課文補充句子，練習寫話。（此條對應班級a、b類生）

　　備注

　　目標1：a學生在學有余力的情況下不僅做到識記這9個一類生字，還可以記住二類生字的字形，感興趣的還可以默寫并組詞；

　　目標5：了解小雞孵化的過程。（a/b類學生不僅要了解小雞孵化的過程，還要能找到課文中的有關詞語，并且能夠說出來。c類學生能通過學習了解過程就可以了）

　　板書

　　設計

　　17世界多美呀！   藍湛湛

　　綠茵茵　　

　　睡  醒  看  啄 撐、叫、站碧澄澄

　　……

　　教學反思

　　教學時，我先帶領學生回顧第一自然段，回顧母雞孵小雞的過程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學生設身處地地去思考：整天面對黃乎乎的世界，小雞可能會想些什么？然后讓學生扮演小雞，一起來做啄蛋殼的動作，從中體會小雞啄蛋殼的辛苦。接下來進行第二個游戲：小洞眼中看世界。讓學生通過觀察和描述，感受大自然的美好。理解“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思，結合段末的省略號，讓學生猜想小雞可能還會看到什么，讓學生由衷地體會到“原來世界這么美麗呀！”加上動作，理解第四自然段。接著引讀第五自然段，結合段末的又一個省略號讓學生進行abb式詞語及相關句式的拓展練習。

　　教和學的過程

　　內容

　　教師活動

　　學生活動

　　一、        復習導入

　　二、        精讀課文

　　第 二 課 時

　　1、同學們， 上節課學的生字詞還記得嗎？你會寫嗎？

　　出示拼音， (某某的姿勢真好)

　　l        出示正確的詞語，說：請小朋友快速地改改，全對的給自己畫個笑臉，不對的馬上改正。

　　l        寫對的請舉手，掌聲送給自己。

　　l        你們掌握的知識真牢固呀。

　　2.今天，我們繼續學習有趣的童話故事，———（出示課題，齊讀）

　　3、故事是從蛋殼里的小雞說起的，貼小雞圖，誰愿意再給我們讀讀故事的開頭呢？（多媒體出示第一自然段）

　　4、指名讀。

　　5.小雞在蛋殼里睡了21天醒來了，看到整個世界都是黃色，它會怎么想呢？下面就讓我們繼續學習課文，把課文讀懂讀好。

　　師邊說邊貼  睡  醒  看

　　1、            學習第二自然段

　　（1）                            請同學們打開書，自己讀讀第二自然段。讀完數數有幾句話。

　　（2）                            讀完了嗎，用手勢告訴我有幾句話？誰來讀讀第一句？

　　（3）                            聽！這是——小雞用小尖嘴啄蛋殼兒呢！出示雞蛋殼裂開的圖片，播放小雞啄殼的聲音。誰再來讀讀第一句。

　　（4）                            出示“啄”，讀讀，啄是什么意思？

　　（記得）

　　學生看拼音寫詞

　　改改，全對的給自己畫個笑臉，不對的馬上改正。

　　讀

　　自己讀讀第二自然段。讀完數數有幾句話。

　　（敲，打，擊，小雞用小尖嘴敲擊）

　　教和學的過程

　　內容

　　教師活動

　　學生活動

　　（5）                            那它是怎么啄的呢？

　　（6）                            它是怎么啄的呢？用你的朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子。指名讀。

　　（7）                            大家從這位同學的朗讀聽出小雞是怎么啄蛋殼的嗎？從哪兒聽出的？

　　（7）聽得仔細，善于思考，才能讀懂課文。小雞啄洞的確用了很多力氣，很多時間，真吃力呀！誰來讀讀？

　　誰還想來挑戰剛才那位同學，再讀一讀。女生齊讀。

　　（8）                小雞從這個小小的洞里看到了什么？誰來讀讀第三句話，出示第三句話“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”

　　（9）                你覺得哪里最美？為什么？誰來補充？

　　l        （隨生回答點擊）天空圖。天空深藍深藍的，離我們很遠，很高。“藍湛湛”就是深藍的意思，特別的藍，多美的天空啊！出示卡片，誰來讀讀。還不夠美，再讀讀,（師貼于黑板上）

　　l        點擊“綠茵茵”，出示森林圖片。樹木很綠，長得非常茂盛。出示卡片，樹木碧綠碧綠的，綠得那么耀眼，充滿生機，誰來讀好這個詞，生齊讀，師貼。

　　l        點擊“碧澄澄”，出示小河圖。大家看，河水是什么顏色？（青綠色）它還給你什么感覺？（清澈見底，平靜，很綠很綠）

　　請同學們輕輕讀讀第二句。

　　讀

　　交流啄呀啄呀：說明小雞是在不停地在啄（貼啄）

　　很久：說明小雞啄了很長時間

　　才：啄殼真不容易呀！

　　小小：小尖嘴嫩，蛋殼又硬，所以用了很長時間才啄出了一個小小的洞！

　　教和學的過程

　　內容

　　教師活動

　　學生活動

　　對，這就是——“碧澄澄”，出示卡片“碧澄澄”，生讀，師貼。河水真綠啊，河水真請啊，誰再來讀這個詞，生齊讀，（9）師：這三個詞都是表示什么的？（顏色）用了這樣的詞，能使景物變得更美了。

　　景色這么美，小雞都被陶醉了，誰再來讀讀這句話？（讀得真美）

　　(10)小雞是不是只看到了這些景色嗎？

　　從哪里看出來的？貼省略號。

　　師：在這里用省略號表示省略了許許多多美麗的景物。

　　小朋友，假如你們就是這只小雞，透過這小小的洞眼，你還會看到什么？

　　（11）（提要求，聽仔細）出示：小組合作，仿照課文句式把句子補充完整。

　　小雞看見          是         的。（對應目標6）

　　誰來匯報，我來匯報（訓練）請兩個組

　　評價一：這個小組按照要求完成了小組合作的任務，夸。

　　（12）世界多美呀，配上音樂，相信你們會讀得更好更美。

　　2、學習第3自然段

　　（1）師：小朋友們，小雞在蛋殼里看到“整個世界都是黃色的”，從小洞里一看，才明白——出示（原來世界這么美麗呀！）誰來讀讀，看到這么美的世界，小雞想做什么呀？（出殼）

　　指名讀，同桌互讀，男生齊讀

　　（不是）

　　(……)

　　小組合作，仿照課文句式把句子補充完整。

　　配樂朗讀第二自然段。

　　全班再讀，

　　教和學的過程

　　內容

　　教師活動

　　學生活動

　　（2）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！

　　（貼：撐、叫、站）隨機貼，還有呢？三個詞貼完

　　（3）這個“撐”字，老師告訴你們它有2種解釋，（出示“撐”的解釋）（出示“小雞用翅膀一撐，”對，撐在這里就是指張開翅膀。（出示“就把蛋殼兒撐破了。”）再用手勢告訴我選什么？對，蛋殼已經容不下張開的翅膀了，所以小雞就把蛋殼撐破了。在這句話中，用了兩次“撐”，但是意思卻不相同，看，小朋友讀書時想想讀讀，才能把課文讀懂呢！如果你現在就是小雞，一起來演一演小雞撐破蛋殼的情景，好嗎？（老師邊說：小雞用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。學生邊做）那誰來讀好這句話？

　　（4）老師邊指（叫、站）：撐破了蛋殼的小雞嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　過渡：小雞雖然很嬌嫩，但是它的心里非常興奮，誰來讀讀最后一句。

　　3學習第四自然段。

　　（1）              （播放小雞聲音），聽，嘰嘰，嘰嘰，出殼的小雞是在說什么？

　　（2）              小朋友，你們有沒有發現在“世界多美啊”后面有一個短橫線，老師要帶你們認識一個新的標點符號，（刷紅）破折號。

　　自己讀讀第三自然段，找一找，小雞急著出殼的動作。

　　演一演小雞撐破蛋殼的情景

　　齊讀。

　　指名讀第4段。

　　教和學的過程

　　內容

　　教師活動

　　學生活動

　　三、背誦課文

　　四、課外延伸。

　　（3）              這里用上破折號表示“世界多美啊”這句話還沒說完，小雞還要再贊美世界有多美，一起讀藍湛湛的再讀讀這一句。

　　這世界太美啦！小雞都說不完了，你們來說說吧！

　　整個世界真是五顏六色，五彩繽紛呀，讓我們和小雞一起從心底里說——（指課題）世界多美呀！

　　這么美的課文，我們應該牢牢地記在心里呀！試著記一記吧！（對應目標4）

　　出示填空題。

　　1、把這個有趣的童話故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽聽。(對應全體學生，對應目標4)

　　2、寫話。（此條對應班級a、b類生）

　　小雞來到——，看到——，

　　小雞來到——，看到——，

　　小雞來到——，看到——，

　　嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀!

　　（紅艷艷的  黃澄澄的  亮晶晶的  金燦燦的  綠油油的   紅彤彤的）

　　試著背一背課文。（對應目標4）

《世界多美呀》教案 篇4

　　教學目標

　　有感情地朗讀課文，了解小雞孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學過程：

　　一、導入復習。

　　1這節課我們繼續來學習17課 

　　一起讀：17世界多美呀（指板書）

　　2.上一節課學習的詞語還記得嗎？

　　黃乎乎

　　藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄

　　（讀對了）（不過，老師有一個小小的提醒，要注意詞語和詞語之間的停頓哦誰再來讀一讀）（誰能讀得再好聽些）

　　（不僅讀對了，還讀得挺美的，像他這樣一起讀）

　　這些詞語你也會讀嗎？開火車讀，齊讀

　　很久          美麗      站了起來（后面是輕聲）

　　蛋殼兒（兒化音）     蹲著      孵小雞 

　　（不好的，糾正）（好的表揚，你來當當小老師，帶著大家讀一讀）

　　二、學習第一段

　　1、讀得真好！（語氣要慢）母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。（邊出示母雞孵小雞課件邊引讀學文）（自問）許多天是多少天呢？誰來猜一猜？（多了、少了）

　　老師告訴你們吧，母雞蹲了21天左右呢，夠多的吧，難怪書上說一蹲蹲了——許多天，誰來讀讀這個詞（真多呀）（夠多啦）一起讀。

　　2、蹲了這么多天，母雞身下的雞蛋變了，變了，（神秘）變成小雞啦！

　　蛋殼里的小雞是怎樣的呢，請小朋友們輕聲讀第一小節找一找，開始讀吧

　　誰來說一說

　　（出示課件）我們一起來說一說，看，蛋殼里的小雞先是（睡著的），后來它（醒了），看見四周（黃乎乎的）。（引填）

　　我們也和小雞一起來看看這個世界，好不好？它抬頭看一看——低頭看一看——左一看——右一看——再向身后看一看，這就是——四周看。看見四周——（黃乎乎的）（出示黃色畫面）

　　2、這時小雞會想些什么呢？生說：整個世界都是黃色的呀

　　（是嗎）（真的嗎）   

　　蛋殼外面的世界不知道是什么樣的（你真是和小雞想到一塊兒啦）

　　是的，小雞就是這么想的。（點擊）

　　誰來讀讀這句話（不要拖腔）（多奇怪呀）（真令小雞疑惑不解哪）（哦，世界是這樣子的呀,這就是小雞對世界的第一印象）

　　一起讀。

　　三、學習第二自然段。

　　1.過渡：呆在蛋殼里的小雞多想看看外面，于是他就用——-小尖嘴啄蛋殼兒。點擊：它是怎么啄的呢？請小朋友們自由讀讀第二小節找一找。

　　交流：它——（找對了）

　　2小雞啄蛋殼容易嗎？從哪里看出來的？

　　a.交流：啄了很久（是啊，她啄的時間可長啦，你能讀好這個詞嗎）（說得真好，讓老師覺得時間可真長，你能帶大家讀讀這個詞嗎或誰能像他這樣讀）

　　還有呢

　　啄呀啄呀（我聽出來了，小雞啄了好多次，在反復地啄呢，啄得可真費力啊）或（是呀，它啄呀啄呀，啄了好多次，在反復地啄呢，啄得可真費力啊，你能讀好這個詞嗎）

　　（多費力呀，簡直把全身的力氣都用上來了）還有誰會讀

　　小雞啄得這么費力，啄了這么長時間，才——“才，小小的” 邊交流邊課件點式出關鍵詞

　　范讀，“小小的洞眼”誰會把這個詞讀好。（收攏些，可以重音輕讀）

　　b.兩個都說出來（你可真會讀書，找得那么準，讀的那么好，再讀一遍給大家聽聽。）（我聽出來了，小雞啄得多費力，啄的時間可真長，你能帶大家讀讀這兩個詞嗎）（不好的話：你可真會讀書，找得那么準，你能讀出小雞的費力嗎）（多艱難啊）（簡直把全身的力氣都用上來了）

　　說不出來：看這個詞語——（說明啄蛋殼——真費勁，費力地讀好這個詞。）（是說小雞啄蛋殼的時間長還是短呢）

　　誰會讀好這句話，讀出小雞的不容易。

　　相機評議，多不容易呀！誰能讀得更費力些？（這只小雞挺輕松的嘛）（啄得再費力些，時間再長些）

　　（嗯，時間夠長了）（聽出來了，小雞啄得很費力，啄的時間很長）（多有毅力的小雞呀）

　　一起來讀一讀。

　　3.過渡：小雞小雞，整個世界真的是黃色的嗎？（不是）那是什么樣的呢？

　　（它看見天空是藍湛湛的......）點擊：是這樣的。

　　看，天空是——板書：藍湛湛    疑問：藍湛湛有多藍呢？生：

　　1（點擊課件）：是呀，多美的天空呀， 你瞧，深藍深藍的，就像這蔚藍蔚藍的大海，這樣的顏色就是（引讀：藍湛湛 ）誰來美美地讀一讀這個詞？

　　a. 你來讀！ 多藍的天空呀！再藍些，可范讀，把藍讀重些。你再來試試。 接著讀，一起讀b. 真是看也看不夠呀

　　2 樹木是什么樣的？（綠茵茵的）.板書

　　是啊，樹木是綠茵茵的，你還見過哪些景物是綠茵茵的？（草坪、剛發芽的小草、足球場、秧苗、麥田、韭菜、青菜……）（小朋友知道的還真不少）

　　指著圖，看，就像這草坪，一大片一大片的，綠得那么可愛，就可以用綠茵茵來形容，所以人們經常說：綠茵茵的草地，綠茵茵的足球場

　　你會美美地讀讀這個詞嗎？

　　a. 你來讀！再綠些！多美的綠色呀 還有誰來讀？（綠得多可愛呀）

　　接著讀，一起讀

　　b. 多么惹人喜愛的綠色啊！

　　3你們看，藍天和綠樹正對著小河照鏡子呢！這是一條什么樣的小河呢？（碧澄澄的，還有呢？可以說什么樣的小河？清澈見底的，碧清的，干凈的、清清的、明亮的、清凌凌的……）（多好的詞語呀）(多么確切的詞語)（形容的真好）(你們真會形容)藍湛湛（一般是形容大海的，小河那是綠水蕩清波哪）

　　小河碧清碧清的，這就是碧澄澄。板書

　　誰來讀好它？（再清澈些，可以把哪個詞讀重些）（夠輕的了，似乎都能看見底了） 

　　一起讀

　　詞語讀美了,能把詞語帶進句子美美地讀一讀嗎?自己先練一練，同桌的互相聽一聽。誰來

　　指名讀。（真投入）（誰會這樣讀）

　　（多有感情哪）（誰能來向他挑戰）（真是聲情并茂哪）（真好）

　　還有誰來，這樣吧，我們來合作讀，老師讀前面的黑色部分，你們讀后面的紅色部分，怎么樣？準備

　　（配合得多默契呀，下面我們交換一下，你們讀前面的，我來讀后面的）它看見，一起讀

　　現在請你們來合作讀，男生讀前面的，女生讀后面的，看能不能配合好？男生準備，它看見——一起讀

　　多好聽哪，咱們一起讀

　　4 它只看見了這些嗎，還會看見什么呢？

　　生自由說

　　生 大雪白茫茫的（剛才的天空還是藍湛湛的，怎么又下雪了，擺在這兒不合適。）

　　太陽是火紅火紅的（多紅的太陽）草原一望無邊（多么遼闊呀）

　　油菜花金燦燦的（多么耀眼哪）小草綠油油的（多綠呀）

　　桃花粉嘟嘟的（多迷人哪）   石頭灰溜溜的（這也被你看到了）

　　高樓大廈（多高大的建筑啊）

　　（你可真是個有心人）（你觀察得真仔細）

　　你能仿照文中的句子來說一說嗎？

　　5小雞看到的景物太多了，說也說不完，寫也寫不完，書上是用六個小圓點來表示的，（板書）叫——省略號，看來這省略號的作用可不小，它包含了很多很多美景，讀到這兒，我們要讀得慢一些，聲音拉長一些，給人留下想象的空間。范讀，讓人感覺后面還有萬紫千紅呢   

　　誰會來讀的。（有感覺）（你真了不起，一學就會）一起讀

　　讀得真好，把它放到句子里能讀出這種感覺嗎？

　　（有味兒了）

　　（多美呀，我都被陶醉了）（真不愧是我班的讀書高手了，掌聲呢？）

　　（聽了你的朗讀，我仿佛都身臨其境了）

　　女生讀，（男生也來試試）男生一起讀。適時點撥。

　　（那美景仿佛就浮現在眼前哪）

　　6.讓我們一起把第二小節連起來讀一讀。（自己先練一練，遇到要注意的地方可以做些記號）好，準備，一起讀（不好的話）(老師提一點小小的建議：要是能不拖腔，把小雞啄蛋殼的地方讀得再用力些，后面的景色再美些會更好了)

　　以前小雞在蛋殼里以為整個世界都是——黃乎乎的，現在小雞眼里的世界是怎樣的呢？

　　（五彩繽紛的、五顏六色的、花花綠綠的、 五光十色   萬紫千紅   千姿百態）

　　（多美呀）（色彩多鮮艷呀）（多姿多彩的世界）（眼睛都看花了）（美不勝收）（說的太好了，再說一遍，不僅看到了美好的世界，還聽到了鳥叫聲呢）（桃紅柳綠）（多養眼哪）

　　（你們的詞語可真豐富，不過用在這兒有些欠妥）

　　四、學習三自然段。

　　這時，小雞又會想些什么呢？

　　世界真美呀（小雞一下子恍然大悟啦）

　　我要出去看看（你真是想到小雞的心坎里啦）

　　（多么令人激動啊）

　　此時此刻，小雞可高興啦！可激動啦！帶著這種心情一起來讀讀這句話。（多高興呀，能不能再興奮些）（真是興奮不已啊，再高興些）（簡直是欣喜若狂啦）一起讀

　　2.看到這么美的世界，高興的小雞可是等不及了，他又做了什么呢？我們來看一看

　　出示：（引讀）它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　翅膀一撐，誰來做一下動作，我們幫他讀

　　② “翅膀一撐”：誰來做一下動作，（這丁點兒力氣哪能把蛋殼撐破呢）要有力再來。（這下把蛋殼撐破了）

　　做得好的（多么迫不及待啊！蛋殼一下子就被你撐破了）（給他掌聲）

　　讓我們起立一起來當回破殼而出的小雞，一邊讀課文一邊做動作吧！（太快了吧，再來一次）

　　齊讀 多投入啊！我還看到這只小雞剛才站得顫顫巍巍的，老師想問一問你（如有學生做得好的，適時問問：你能不能告訴我，剛才為什么顫顫巍巍，東搖西晃的？（你體會得真到位）

　　小雞終于出殼了，這下可以盡情地欣賞美好的大自然啦！

　　五學習第四自然段

　　1、聽，嘰嘰，嘰嘰，它在說什么呢？

　　出示句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……

　　2.、誰聽懂了？我請這只小雞說！再請這只小雞說！……小雞們一起說！（世界多美呀）——多美呢？（你真聰明）

　　4、誰會接著往下說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的，紅通通的，白茫茫的，金燦燦的……（適時提要求，你也能用藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這種形式的詞語嗎）

　　六 總結全文，情感升華

　　1、你們真了不起，世界真是——五彩繽紛、絢麗多姿，令人賞心悅目！讓我們隨著小雞一起來欣賞這美好的世界吧！

　　2、現在你心里最想說的是

　　（指課題） 讓我們一起從心底深情地說——世界多美呀！

　　讓我們對著大海一起呼喊——世界多美呀！

　　讓我們對著藍天大聲歡呼——世界多美呀！

　　七、總結語

　　是啊，世界多美呀，讓我們去擁抱美，保護美，更多地創造美，這樣世界就會越來越美！

　　17  世界多美呀

　　藍湛湛  

　　綠茵茵

　　碧澄澄 

　　……

《世界多美呀》教案 篇5

　　教學要求:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課堂7個生字,7個二會字,認識一個偏旁;理解生字詞。

　　3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發熱愛大自然的感情。

　　重、難點:

　　1、學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

　　2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過程,一條是小雞對周圍世界的認識變化,

　　3、感情地朗讀、背誦課文。

　　課時:

　　兩課時

　　教學設計:

　　第一課時

　　教學目的:

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的7個生字,并能正確、美觀地書寫;認識一個偏旁。

　　教學過程:

　　一、導入

　　1、同學們,你們周圍的世界是什么樣的?

　　2、有一只小動物也說“世界多美呀”,板書課題。

　　(1)讀準“世”的音,是翹舌不是平舌音。

　　(2)齊讀課題

　　3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

　　4、你們問題答案就在書中,下面我們來讀課文。

　　5、播發多媒體課件,再加配音朗讀。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文

　　要求:讀準字音,讀通句子。

　　2、再讀課文,把生字詞和小括號畫出來。

　　要求:把生字的讀音讀準,把課文讀正確、流利。

　　3、檢查自學效果

　　(出示生字詞)

　　(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學的?

　　(2)正音。

　　翹舌音:站、湛、澄。       前鼻音:站、湛、茵

　　后鼻音:澄                 邊音:麗

　　(3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

　　(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

　　師生共同評議。

　　三、初步了解課文大意

　　1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?

　　2、它是什么情況下說的?

　　3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

　　老師也為你配上音樂

　　4、自讀,指讀,賽讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好,字能寫得好。

　　1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

　　2、教學“羊字頭”。

　　3、看課后筆順表,自學生字的筆順并描紅。

　　4、反饋檢查“世、美”的筆順。

　　5、指導寫字。

　　在學生自己仔細觀察的字形,并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上,重點指導“手、世、雞、美”

　　6、師范寫以上四個字,學生描紅,臨寫。

　　7、生寫剩余的生字。

　　教學后記:學會了本課生字,認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解文中詞語的意思。

　　3、了解小雞孵化的過程,同時感受大自然的美麗,激發熱愛大自然的感情。

　　教學過程:

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片

　　2、“世界多美好”誰說的?

　　3、指名分段讀課文。

　　二、細讀第1自然段

　　1、自讀第一自然段

　　2、讀完后,你知道了什么?

　　3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?

　　4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?

　　(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動)

　　5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6、你現在能不看書,為我們的電視配音嗎?

　　指導背誦

　　三、細讀第二自然段

　　1、指名讀第二自然段

　　2、課文告訴我們什么呢?

　　3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)

　　你能讀出這種吃力的語氣嗎?

　　4、小雞看到了什么?

　　(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

　　(2)句種哪些詞是表示顏色的?

　　(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?

　　a、(多媒體映示:上面是“藍湛湛的天空”,下面是淡藍、藍、深藍)

　　b、“藍湛湛”表示什么顏色?

　　(4)同學們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

　　邊說邊放多媒體課件

　　a、和老師發給你們的絨布有什么相同之處?

　　b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

　　(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)

　　a、你認為哪條小河是綠澄澄的?為什么?

　　b、學生交流、討論

　　c、還能說說abb的詞嗎?

　　5、看到這么美的景色,假如你現在是蛋殼中的小雞,你會怎樣說?怎樣做?

　　6、那么讓我們把美麗的景色記下來,看多媒體課件聯系背誦。

　　7、指導有感情得背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!

　　老師范讀第三自然段。

　　2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎/

　　指導有感情地朗讀。

　　3、你還體會動了什么?

　　4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

　　指導有感情地朗讀。

　　5、現在,我們也來做只小雞,做做出殼的動作。

　　指導邊做動作邊背誦課文。

　　五、細讀第四自然段

　　1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會說些什么?

　　2、齊讀第四自然段。

　　3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　指導有感情地杯背誦課文。

　　六、總結

　　1、學完課文后,你收獲了些什么?

　　2、齊聲有感情地朗讀課文。

　　3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!

　　齊聲朗讀課文。

　　板書設計:

　　黑乎乎

　　16、世界多美好呀!     藍湛湛      愛大自然      

　　綠蔭茵

　　碧澄澄

　　教學后記:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　2、 通過朗讀課文,了解了小雞的孵化過程,感受到了大自然的美,激發了學生熱愛大自然的感情。

《世界多美呀》教案 篇6

　　教學目標

　　知識目標

　　1.學會本課的“世、界、美”等9個生字，兩條綠線內的“蹲、孵”等5個字只識不寫。

　　認識“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　2.理解課文內容，了解小雞的孵化過程。

　　能力目標培養孩子朗讀能力、背誦能力、想象能力和口語表達能力。

　　情感目標感受大自然的五彩繽紛的美，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　1.學會“世、界、美”等9個一類生字；認識“蹲、孵”等5個二類字和“田字頭、”“羊字頭”兩個偏旁。

　　2.規范寫字。

　　3.引導學生朗讀好點題的兩句話和帶有兩個省略號、一個破折號的語句。

　　教學難點：引導學生準確理解文中“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”表示色彩的三個疊詞。

　　教學流程：

　　一、興趣引入，復習舊知

　　1.請同學們豎起小耳朵，你們聽到了什么？（小雞叫聲）它在說什么呀？（啊，世界多美呀！）

　　2.今天我們繼續來學習《世界多美呀》，板書課題。指導讀題。

　　3.復習詞語：世界   美麗   蹲著   孵小雞  黃乎乎  藍湛湛  綠茵茵  碧澄澄

　　二、讀中感悟，悟中生情

　　（一）研第一自然段

　　1.教師范讀，學生評價， 學生練讀。

　　2.讀完后，你知道了什么？

　　3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4.指導朗讀：“整個世界都是黃色的呀!”

　　(引導學生體會小雞的內心活動，要讀出小雞睡醒后看到四周黃乎乎的世界好奇、疑惑、不滿足的語氣)

　　（二）品讀第二自然段

　　1.蛋殼里的小雞眨巴著小眼睛，天天看著這個黃乎乎的世界，蛋殼那么小，又那么悶，它呆不住了，小雞干什么了？

　　（1）小雞開始用不安分的小尖嘴啄蛋殼了。（出示小雞啄蛋殼的圖片）

　　（2）它是怎么啄的呢？誰來讀讀課文的第二自然段，找出小雞啄殼的句子，讀一讀。

　　（3）蛋殼那么硬，小雞力氣又那么小，要讀出小雞的辛苦。

　　2.小雞啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去（播放小雞通過洞眼看到的景色）

　　3.小雞看見了什么？（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

　　（1）圈出句中表示顏色的詞，全班交流。

　　（2）你見過這樣的色彩嗎?這些顏色是什么樣的呢?

　　【課件】天空是藍湛湛的。

　　天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎？

　　說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水……）誰能用藍湛湛說一句話?(藍湛湛的海水真美啊,海水藍湛湛的,一眼望不到邊.)

　　【課件】樹木是綠茵茵的。

　　同學們,像春天的草坪那樣,鮮綠鮮綠的.亮閃閃的.毛絨絨的，綠中還有點黃,這就是綠茵茵. 還有哪些景物是綠茵茵的?(春天剛發芽的小草,小麥,.剛返青的稻秧)

　　誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞？(綠油油,綠茸茸,綠瑩瑩)說得真好，說明小雞看到的樹木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰來讀？

　　【課件】小河是碧澄澄的。

　　課件出示一條清澈見底的小河、一條綠而渾濁的小河.快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？小河清澈見底,遠看綠綠的,近看能看見水中的魚兒,就是碧澄澄.你能讀好這句話嗎？

　　4.指導朗讀：同學們,這么美的世界,就應該用這么美的語言來描述呀,這么美的語言,你能把它讀的很美嗎?

　　5.拓展：當小雞急切地從小洞眼中看世界，還有可能看到怎樣美麗的景色呢？采用填空練習的方式，說一說，寫一寫：（    ）是紅彤彤的，（    ）是金燦燦的，（    ）是白茫茫的，（      ）是亮晶晶的……

　　6.小組討論交流：用“我看到了____是_____的。”的句式說說。

　　（三）演讀第三自然段

　　1. 看到這么美的景色，蛋殼中的小雞會怎么想？怎么做呢？指名說。

　　指導感情朗讀：原來世界這么美麗呀！

　　2.這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？

　　今后要像這樣把前后文聯系起來理解課文內容，這是一種很好的學習方法！

　　3.世界真精彩呀，小雞可高興了。（課件出示課文）蛋殼中的小雞，迫不及待地鉆出來！想不想分享小雞出殼的快樂？你們能把小雞這種急切興奮的心情讀出來嗎?那我們來讀一讀，演一演。小組合作，自讀自演，了解小雞撐破蛋殼的經過.

　　4.小雞們終于出殼啦！誰來讀讀本段,評議。

　　（四）悟讀第四自然段.

　　1.現在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領略大自然的美景了，小雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……這一切怎么能不叫人陶醉呢？

　　2.你聽，（多媒體播放小雞叫聲）小雞會在說什么呢?——世界多美呀! 指導朗讀。

　　3.引導學生理解破折號的用法：具體說明世界五彩繽紛的美。

　　4.創設情境（多媒體出示圖片）當小雞走出蛋殼看世界，世界又是一幅怎樣美麗的畫面呢？引導學生結合圖片展開想象，口頭練說小雞可能看到的情景。

　　5.同學們說的真美！讓我們把小雞看到的再美美地讀一遍吧。

　　6.同學們能背下來這么優美的文字嗎？咱們邊背邊加上動作，好不好？

　　7.給課文動畫配畫外音。

　　8.引導學生增強環保意識：大自然送給我們如此美麗的景色，我們每個人應該怎樣回報自然呢？對，要保護大自然，保護環境，讓天常藍，樹常綠，水常清……

　　三、再次悟美，指導書寫

　　1、“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄，紅彤彤，紫瑩瑩，……”美不美？所以，小雞在說“世界——多美呀！”美好的事物是我們每個人都向往的，現在老師就把“美”送給同學們。

　　2、指導書寫“美”字。

　　（1）怎么記？“美”羊大為美

　　（2）先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。

　　（3）上下結構，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

　　四、回歸整體，抒發情懷

　　1.教師敘述：小雞在蛋殼里先由睡到醒，看到世界是黃色的，在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界,最后用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。這其實是小雞孵化的過程。

　　2.學完課文后，你收獲了什么？(認識了許多詞,小雞孵化,世界美麗)　

　　3.小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是美麗的，站起來看到的世界是廣闊的，是五彩繽紛的。是啊，小雞多么喜歡這個世界啊！世界多美呀！這么美的環境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗！

　　五、課外拓展，升華文本

　　美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。課后請畫出你眼中美麗的世界，并且配上幾句話。要求用上本課所學的藍湛湛這樣的詞語。

　　板書設計

　　17  世界多美呀

《世界多美呀》教案 篇7

　　《世界多美呀》是蘇教板一年級下冊的一篇童話故事，是前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基寫的。故事通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了作者對大自然的喜愛之情。本課有兩條線索，一條是外顯的顯示小雞對世界的認識變化，從黃乎乎到藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，從單一的色彩到多姿多彩向人們展現大自然的美，另一條是展示小雞的破殼而出的整個過程，這在一定程度上豐富拉學生的知識，擴大了他們的視野。

　　《標準》在第一學段中指出：重視讀的訓練，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養語感，收到情感熏陶。一年級的閱讀教學應該把“讓學生朗讀課文并能感受到閱讀課文并能感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，在教學本課時時，我通過各種活潑的朗讀訓練培養學生的朗讀能力和閱讀的興趣。

　　片段1：

　　1小雞跟你們想得一樣嗎 ？答案在第二自然段，請大家自己讀讀找找小雞怎么做了？

　　2、交流：誰發現了，小雞在干嗎？

　　示第一句：小雞用小尖嘴啄蛋殼，它啄呀啄呀，著了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　師：誰來表演一下小雞是怎么啄蛋殼的？

　　指名上臺表演

　　師：啄得不夠，還要繼續加油，啄了這么久，小雞你現在感覺如何？

　　生：我覺得好辛苦啊！

　　師：它需要個配音，誰愿意，有要求的，是要把它的辛苦努力給讀出來。

　　（學生都躍躍欲試）

　　師：都想參加啊？那得比一比了，你們自己先練一下。

　　（學生都認真地練讀）

　　指名讀，請上臺表演的小雞仔細聽，然后選一位讀得最好的。

　　師：你選誰給你配音？為什么啊？

　　生：因為她把我啄蛋殼的辛苦讀出來了。

　　配合演一下。

　　師：我們沒有被選中的同學自己給自己配音，你們邊做動作邊讀。

　　學生都興致勃勃地讀了起來。

　　【我們說“興趣是最好的老師”。這一環節把學生的閱讀興趣完全調動了起來，先是用配音來引誘學生努力地練習，然后在與同學的比賽讀中，了解了要如何讀，才能讀出小雞啄蛋殼的艱辛，最后用邊讀邊演的形式來朗讀，激活了學生的體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內化為自己的語言。】

　　片段2)

　　師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!

　　出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　①輕聲自由讀，想象畫面。

　　②指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。

　　③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

　　(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)

　　④再次指名試讀。

　　⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。

　　【“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。

　　把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，通過各種形式的朗讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受……】

《世界多美呀》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1、這堂課我們繼續來學習——（出示課題）

　　指導美讀

　　2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？

　　3、通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！

　　（邊引背邊看動畫）

　　出示：整個世界都是黃色的呀！

　　二、品味童話（一）

　　1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調皮的小雞會怎么做呢？

　　（小雞用小尖嘴啄蛋殼）

　　2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。

　　（邊看動畫邊引讀）

　　瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。”

　　3、（出示）請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。

　　匯報

　　是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。

　　個別讀評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）

　　4、好不容易啄出了這么個小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去，猜猜看，小雞會看到些什么呢？

　　（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）

　　5、那就讓我們一起去看一看吧。（看動畫）

　　6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”

　　指名讀

　　7、黃老師有個問題不明白了，“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個詞表示的都是什么呀？

　　（表示顏色）

　　8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現在我已經能把這句話背誦出來了，想不想見識一下？

　　師故意背錯少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學生發現

　　為什么不能少呢？相機出示這三個詞

　　指導美讀評價

　　9、你們還知道哪些景物也是藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。

　　10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話

　　三、品味童話（二）

　　1、假如你現在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，你會怎么想，怎么做呢？

　　2、那小雞的表現究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。

　　匯報

　　（1）“原來世界這么美麗呀！”（相機出示）

　　a、小雞以前是怎么想的呀？

　　b、小雞現在終于明白了，（引讀——原來世界這么美麗呀！）

　　c、以前不怎么明白，現在終于一下子想明白了，多開心多高興啊，我們可以用上一個成語寶寶——“恍然大悟”（出示讀）

　　d、誰來恍然大悟地讀好這句話

　　（2）那小雞又是怎么做的呢？我們一起去看一看（看動畫）

　　相機出示相關段落

　　是呀，看到這么美麗的景色，小雞可高興了，它用翅膀——一撐，就把蛋殼——撐破了，它——嘰嘰嘰地叫著，慢慢——站了起來。

　　（3）選擇自己最喜歡的方式美美地讀好這一段，注意要讀出小雞的高興、快樂。

　　你準備怎么讀？

　　3、現在就讓我們都來做一回快樂的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現在，你最想說什么，做什么呢？

　　（引領生各抒己見）

　　4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。

　　課中操：《郊游》

　　四、品味童話（三）

　　1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？

　　2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）

　　3、你們都聽到了什么？

　　（小雞在說：世界多美呀！）

　　4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？

　　5、（出示該段）你也能學著小雞的樣說好這段話嗎？

　　6、“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！

　　讀到這兒，誰發現問題了？（這句話和課題一樣）

　　再美讀課題

　　五、拓展延伸

　　1、剛剛我們已經說了，那么美的世界是什么顏色的呀？

　　很多小朋友學了課文已經有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。

　　2、生自讀《世界的顏色》

　　3、匯報

　　4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）

　　六、指導書寫

　　“美”

　　1、小小組自主學

　　2、交流

　　3、描紅

　　教材簡析：

　　《世界多美呀》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

　　學生簡析：

　　一年級學生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。

　　設計理念：

　　在本堂課設計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

《世界多美呀》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、理解課文內容，了解小雞的孵化過程，使學生感受到世界的美，激發學生熱愛世界，熱愛大自然的情感。

　　教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學難點：了解小雞的孵化過程，感受到世界的美，激發熱愛大自然的情感。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、復習詞語：

　　a、出示小雞圖，引入：小朋友們，看，你們的老朋友來了。它給你們帶來了詞語朋友，你們還認識它們嗎？

　　b、認讀詞語。（直接去拼音開火車讀/逐詞出現）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀；）

　　c、找出表示顏色的詞語，指名讀。（讀不好可以引導：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）

　　2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節課，我們繼續學習第17課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學生書空/提醒“美”橫的長短）指導讀好課題。

　　3、過渡：“世界多美呀”這句話是誰說的？那就讓我們和小雞一起去經歷一個奇妙的旅程，欣賞這美麗的世界吧。

　　二、學習第一自然段

　　過渡：請把書翻到p101，課文一共有幾個自然段？

　　1、自讀第一小節，找一找共有幾句話，逐句分析。

　　（1）指名讀第一句：母雞怎樣孵小雞的？（媒體出示蹲著，下面加紅點。）

　　（2）孵出小雞要多長時間呢？（介紹一般要20多天）（媒體出示許多，下面加紅點。）

　　雞媽媽為了孵小雞，一動也不動得蹲了好多天，可真（不容易、辛苦），誰來體驗一下雞媽媽的不容易，讀讀這句話：（出示）母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。指名讀、齊讀。

　　（3）提問：小雞在在蛋殼里蹲了那么長時間，它在蛋殼里干什么？指名讀第二句（學生自由回答）。媒體出示：蛋殼里的小雞先是¬¬_____后來它¬¬¬______看見四周¬¬¬______。

　　（4）睡著的你忍不忍心吵醒它？那應該怎么讀呢？“醒了”聲音應該怎么樣？（5）試讀第二句話。指名讀（可加動作）、評議。

　　（6）過渡：蛋殼里的小雞看到四周黃乎乎的，他覺得很奇怪。小雞會怎么想？媒體出示（整個世界都是黃色的呀！）個別讀。

　　指導：想的話，要慢、輕一點，讀出奇怪的樣子，注意讀書的表情。自由讀。

　　2、第一自然段三句話，主要說小雞看到的世界是黃乎乎的。我們一起再來體會一下。齊讀第一小節。可以加上動作演一演

　　三、學習第二自然段

　　1、過渡：小雞可不甘心每天對著黃乎乎的世界，于是它（教師用手指敲桌子，模仿小雞啄蛋殼兒的聲音,學生也跟著模仿）。

　　2、那文中的小雞它是怎樣啄的呢？找出書中的句子讀一讀。

　　3、指名回答

　　4、還沒有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的事啊！自己讀一讀，體會一下小雞是不是很吃力？

　　5、自由讀。問：你從哪里聽出了小雞啄蛋殼吃力？

　　生評價討論，師圈點詞語（啄呀啄呀，啄了很久，才，小小的洞眼），適機指導讀以上詞。

　　6、請小朋友自己讀一讀1、2句，體會一下小雞啄蛋殼的辛苦。

　　7、我們一起讀一讀。

　　8、過渡：小雞小雞，你這么辛苦的啄蛋殼，你想干什么呀？（我想看看外面的世界）

　　9、那小雞你透過這個小小的洞眼看到了什么？

　　（1）出示第三句，指名讀，誰能讀好這三個帶有顏色的句子？（根據學生回答板書）

　　（2）那“藍湛湛”是什么樣的呢？出示圖片，判斷選擇圖片（解釋藍湛湛：大片的像大海一樣的深藍），你覺得美嗎？讀。帶著這種感覺再讀后面的“樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”。

　　（3）這三個詞語你最喜歡哪一個？你還知道哪些表示顏色的詞語？

　　（4）老師也想來說一說。師出示詞語（紅艷艷 黑漆漆 白茫茫 黃澄澄 紅通通  黑乎乎 金燦燦 萬紫千紅   姹紫嫣紅  ）

　　（5）那你能用這些美麗的詞語選擇用到下面的圖片上嗎？（紅艷艷的梅花/白茫茫的雪地/金燦燦的油菜花/黃澄澄的桔子……）

　　10、小雞只有看到這些嗎？小雞還看到了很多很多，所以書上用六個小點來表示小雞還看到了很多很多顏色的景物。

　　四、學習三、四自然段

　　過渡：小雞，現在你還認為整個世界都是黃色的嗎？

　　（不是的，是五彩斑斕的）原來世界這么美麗呀！和剛剛在蛋殼里看到的已經不一樣啦！

　　1、引讀第三自然段。

　　2、小朋友想不想當這只破殼而出的小雞？先自己讀讀課文的第三自然段。

　　3、指名表演，評價，集體表演。小雞是什么讓你迫不及待的出殼來？（是美麗的世界）

　　4、嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說什么（媒體出示文字）指名朗讀。

　　5、還有什么顏色？哪只小雞來接著往下說。

　　6、小結：你覺得這是一個怎樣的世界？是啊，這世界太美了，豈一個“美”字了得，所以課文在美前面加了個多字，讓我們再一次發出心中的贊嘆——世界多美呀！

　　過渡：這么多彩的世界，你們愿意在老師的朗讀聲中得到享受嗎？擺出你陶醉的姿勢吧。老師讀第2、3、4小節。

　　7、這么美的世界，有什么理由不再好好欣賞一番呢，請小朋友帶上你善于發現美的心，再跟小雞走進課文，美美的讀一讀全文。（配樂）

　　五、全文總結：世界真美呀！

　　六、課后延伸

　　小雞還想去周游世界呢！它會去哪些地方？看見什么？課后以小組為單位討論一下，說一說，也可以演一演。在下次課上，我們進行匯報。

《世界多美呀》教案 篇10

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地讀背課文。

　　2、理解文中出現的生詞，了解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

　　3、認識本課11個生字，學會其中的7個，認識“羊”字頭。培養學生自學生字的能力；讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感。

　　4、初步培養學生收集資料的能力。

　　5、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態美。

　　二、教學重點：

　　1、認識本課生字，學會其中的7個，能工整、正確地書寫。

　　2、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在，激發學生喜愛祖國文字的情感，以及學習漢字的興趣。

　　三、教學難點：

　　能初步感知漢字的形態美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。

　　四、教學準備：

　　1、教學掛圖、生詞卡片。

　　2、課件。

　　五、教學時間：

　　六、教學過程：

　　（一）交流在生活中認識的生字。

　　按學號請一位學生介紹1--2個自己在生活中認識收集的漢字。

　　（二）創設情境，復習字音。

　　利用課文插圖引出本課生詞，復習讀音。

　　（三）自學生字，記憶字形。

　　1、出示本課生字。

　　2、請學生在三分鐘內自學生字，記住一個就打上一個記號。（向學生推薦一種快速記字的方法：先學簡單的，再學難的。）

　　3、學生自學，教師巡視。

　　4、抽生交流，老師適時點拔難點。

　　1）雞、久：學生說方法既可。

　　2）乎：和平比較，動畫演示“平”變“乎”的過程。

　　世：強調筆順，學生動手劃筆順。

　　界：分解組合部件，請學生用編故事或兒歌等形式加強記憶。

　　3）美：認識新部首“羊”字頭。

　　站：立字旁，和字義相關；右邊是“占”。（點明學習這個字，我們同時學會幾個字？[兩個字]強調學習生字時可以一舉多得。）

　　四、書寫生字。

　　1、學生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時注意筆畫在田字格的位置。

　　2、聽寫，比比誰寫得又準確又漂亮。

　　3、出示正確答案，學生自主批改，自我評價，自己修正。

　　4、小組評選最佳作業，展評。

　　5、請全班寫得最好的同學介紹書寫經驗，老師適時點拔寫字中的難點。

　　1）雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。（左右結構的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。

　　2）美、界：部件多，每個部分要壓縮一點，變扁一點。

　　6、請同學們再寫一個，注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。

　　五、交流資料，拓展運用

　　1、通過同學們的認真書寫，漢字娃娃已經漂漂亮亮地留在同學們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請同學們看老師收集到的有關資料。

　　2、學生交流自己收集到的資料。

　　3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；還有不少同學用上它們，把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來了。（展示學生日記）

　　4、請學生選取所學的一個字寫一句話。

　　六、小結

　　課時目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過理解小雞眼中的世界，激發學生對大自然的喜愛之情。大部分學生會背第二自然段。

　　3.會寫“站、雞”。

　　教學重、難點

　　能夠有感情地朗讀課文；會寫“站、雞”。

　　課前準備

　　教具：課件、簡筆畫

　　學具：習字冊

　　教學過程

　　一.復習檢查。

　　1 齊讀課題。

　　2 認讀生字詞。

　　【課件】世界　美麗　小雞　不久　它們　站立

　　蛋殼兒　黃乎乎　藍湛湛　綠茵茵　碧澄澄　撐

　　我們來開火車讀。誰的火車開得快？

　　3 上節課我們還學習了課文的第一自然段，還記得嗎？好，我們一起來把小雞睡醒后的欣喜背出來。（背誦第一自然段）

　　二.精讀訓練。

　　學習第二自然段

　　1 世界真是黃色的嗎？請同學們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個問題。指名回答。

　　2 你是從哪里知道的？【課件】第二自然段第三句話。

　　（1）指名讀。

　　（2）指導看圖：

　　你們看，天空離我們那么高，那么遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎？【課件】天空是藍湛湛的

　　書上說【課件】樹木是綠茵茵的，，誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞？說得真好，說明小雞看到的樹木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰來讀？

　　【課件】小河是碧澄澄的誰來讀這句話？什么是碧澄澄？我們學過的《小河與青草》里有一句話——引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎？其實這句話還可以這么說：“【課件】它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的。”可是小雞太喜歡這美景了，所以它說——它看見（引讀）【課件】第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來讀一讀，要把小雞的喜愛之情讀出來。自由讀。指名讀。（2個）這只小雞真喜愛大自然。

　　（3）指導朗讀這句話：（指圖）

　　天空是這么廣闊，藍得那樣純凈；樹木綠油油的，是那么茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請同學們自己再聲情并茂的讀讀這句話。

　　這么美麗的世界，小雞可是費了好大的勁兒才看到的——引讀第一二句。

　　3 誰再來讀讀這兩句話？

　　（1）指名讀，他讀得好在哪兒？

　　（“啄呀啄呀”讀得慢，因為小雞啄得很吃力。）

　　（2）師范讀，聽聽我讀的時候還強調了哪些詞？（因為“才、很久”也說明小雞啄得很吃力）

　　誰再來讀讀這句話，看誰能讀出小雞吃力的感覺。（小雞真用力啊）

　　4 小雞真辛苦，可是它終于看到了美麗的世界。我們一起來把這一自然段連起來讀一讀。

　　5 現在你就是這只可愛的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來嗎？指名背

　　學習第三自然段

　　1 看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。

　　“這么”美麗究竟怎么美呢？指名答，一起來說說。（齊背第二自然段第三句話。）

　　這句話里為什么要加上“原來”這個詞呢？小雞心目中的世界原來是怎樣的呢？指名答，齊背第一自然段第三句話。

　　2 今后要像這樣把前后文聯系起來理解課文內容，這是一種很好的學習方法！

　　出殼的小雞，它看見——引讀第二自然段第三句話，高興地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。【標點符號也有表情，會讀書了。】誰再來讀讀。

　　小雞可高興了，他是怎么做的呢？指名讀，他讀得好在哪里？（讀出了小雞高興的心情。）再指名讀。

　　3 自己把這段話連起來高興地讀讀！。指名讀。

　　學習第四自然段

　　1 現在，出殼兒的小雞終于可以自由自在地領略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說”——引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。

　　2 因為這個世界的色彩是多么的豐富多彩呀——引讀“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”

　　【課件反白】這后面的六個小圓點叫省略號，是說小雞看到的色彩可多了，除了前面提到的(指圖)藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，還有許多呢！你能把小雞的話接下去說嗎？

　　【課件】第四自然段去省略號，紅的，黑的，金的，綠的……

　　3 這里的“藍湛湛的”是指——天空，“綠茵茵”是指——樹木，“碧澄澄”是指——小河。【課件】第二自然段第三句話。

　　4 這里的“藍湛湛的”僅僅是指天空嗎？“綠茵茵”僅僅指樹木嗎？“碧澄澄”僅僅是指小河嗎？要知道這些都是小雞原先通過蛋殼上一個小小的洞眼看到的呀，現在它已經能夠自由地領略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍湛湛的”還可以有什么？“綠茵茵的”還可以有什么？“碧澄澄的”還可以有什么？指圖提示。

　　【課件】藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的

　　小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的——太陽，金燦燦的——麥田，綠油油的——草地，黑黝黝的——土地。

　　你能接著小雞的話說下去嗎

　　【課件】第二自然段第三句話去省略號，是的，是的，是的……

　　5 看到這一切，小雞由衷地贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！你看，藍湛湛的天空，藍湛湛的大海；綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地；還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉？怎不令我們贊嘆——（引讀）“世界多美呀”！

　　這么美的環境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗！

　　6 請同學們自己把段連起來讀讀。指名讀。齊讀。

　　三欣賞背誦。

　　1 這么可愛的小雞，這么美麗的景色，讓我們一起再來欣賞《世界多美呀》!

　　2 愿意為它配音嗎？。有感情地朗讀(背誦)全文。

　　四指導習字。

　　認讀“站、雞”。

　　1 你是怎么記住它的？

　　2 自學書上p103筆順圖。

　　3 在習字冊上描紅，體會筆順。

　　4 怎樣才能寫好它？

　　5 這兩個字都是什么結構的字？寫的時候注意左窄右寬。范寫。

　　6 習字。

　　作業設計

　　【課件】

　　1 完成習字冊“站、雞”。

　　2 有感情地朗讀課文，嘗試背誦。

　　3 小雞是怎樣孵化的？你可以查閱資料，也可以向周圍的人了解，把了解到的情況在下節課與大家交流。

　　4 大自然中，美無處不在——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫下來，然后在畫的旁邊寫上一段相應文字來說明。

　　教學反思

　　“書讀百遍，其義自現”，因此，這節課立足于各種形式的讀，讓學生在讀中悟，并且形成一定的口感。實際的教學效果：學生的確通過不同形式的讀，充分領悟了課文所描寫的意境，并且興趣高昂，最后甚至熟讀成誦，達到了預期的教學目標。

　　其次，在這節課的教學過程中，能夠適時地給予適當的激勵評價，引導學生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對于形成學生良好的語感具有正遷移的效果。

　　第三，這節課的設計抓住文章中的兩個省略號，通過引導學生補充，進而展開合理想象，有助于學生對文章中心的理解與把握；另一方面，也擴充了學生的詞匯量，提高了他們對事物的認識，并進行了句式的訓練。這對于本班部分缺乏一定認知量的學生來說尤其重要。

　　與此同時，也要看到，備課的本意是要充分利用學生的隨意注意，將教學重點——課文第二自然段第三句話提前這一手段或許也可以放棄，轉而按照順序。因為這樣一來，課文的感情線索可以一氣呵成，尤其課文第二自然段第三句話與第三自然段第一句話無需在割裂之后再想法連貫。

　　另外，本節課由于面對家長期待的目光（“家長半日開放”），過多地把時間讓給孩子們朗讀，最后導致沒有完成寫字指導這一環節，有些遺憾，畢竟這是一年級語文學習的重點。

　　所以，在今后的教學中，仍舊需要保持一顆平常心，不為外界客觀因素所動，堅持民主的、公正的、科學的教學。

《世界多美呀》教案 篇11

　　案例分析：

　　《世界多美呀》是蘇教版小學一年級下冊中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。讓學生在學習課文的過程中理解藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點。為突破難點，積累學生的語言，培養學生的語感，在教學中我根據低年級兒童的年齡特點和年齡特點，從直觀、形象入手，運用直觀手段，激發學生學習語文的情趣，培養學生觀察、比較、辨析、想象及聯系生活學習語文的能力。學生在不知不覺中學到了理解詞語的方法，培養了語感。

　　教學片斷：

　　師：小雞把蛋殼啄了個小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？

　　（實物投影展示課文插圖）

　　生：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

　　師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來嗎？

　　生劃出表示顏色的“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。

　　師：誰來匯報一下？

　　生：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。

　　師：真能干！請大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫到相應的圖旁邊嗎？

　　生：可以！（把三個表示顏色的詞分別寫到天空、樹木、小河等景色的旁邊）

　　師：你覺得什么樣的天空才能說是藍湛湛的呢？

　　生：很藍很藍的天空才能說是藍湛湛的。

　　師：在你的記憶里，除了天空是藍湛湛的，還有什么也可以說是藍湛湛的呢？

　　生：還有大海也是藍湛湛的。

　　師：誰能用藍湛湛說一句話？

　　生：藍湛湛的大海真美呀！

　　師：很棒！誰能說得更加具體一些？

　　生：暑假的時候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍湛湛的海水，真是美極了！

　　師：真了不起，你說得很具體！藍湛湛的大海肯定給你留下了美好的記憶！

　　師指導看插圖：圖上的這些樹木長得這么樣？

　　生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。

　　師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個詞來形容呢？

　　生：剛發芽的小草、柳樹、禾苗。

　　師：現在請你用綠茵茵說一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰說得具體。

　　生與同座交流。

　　師：誰來給大家說說自己的剛才造的句子呢？

　　生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！

　　生：春天，柳樹發芽了，綠茵茵的，真好看！

　　師：看來小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來形容呢？（出示小河插圖）

　　生：碧澄澄的！

　　師：什么樣的小河我們才能說它是碧澄澄的呢？

　　生：小河的水很清，可以看到河里的小魚。

　　師：對的，同學們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現出來嗎？

　　生感情朗讀。

　　師：陳老師也仿佛看到了天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，世界真美呀！下面，陳老師想考考你們，敢不敢接受挑戰呢？

　　生齊答：敢！

　　師出示：公園真美呀！天空是 _______，樹木是_______，河水_____。

　　誰來填一下？

　　生：公園真美呀！天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。

　　師：真棒！現在我們增加點難度，你能說出幾個像藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣的詞嗎？

　　生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機板書）

　　師：大家真能干，一下就說了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構詞方法來說。

　　生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機板書）

　　師：看來大家的詞匯量真多，現在請大家挑選幾個自己喜歡的詞記在課本的空白處。

　　課后反思：

　　詞語的積累是語文學習的一項重要任務，學字學詞是低年級的一個重點不能忽略。藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現，藍湛湛是說天空或大海十分廣遠，看上去深藍深藍的，綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學難點。

　　《新課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”教師和學生對文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對話中碰撞、交流，最后達到交融的境界。“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教學時采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。

　　在教學中，我充分利用課文的插圖，調動學生原有的知識經驗，從身邊的顏色說起，說說還有哪些景物是藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學生進行說話練習，最后進行了abb形式疊詞的延伸教學活動。在這個過程中，學生通過不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運用鞏固中轉化為語言的積累，提升了自己的語感。學生對藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個詞語的理解是比較深刻和到位的，所以運用起來也是較為得心應手。這樣通過語言積累培養學生語感的方式在以后的教學中也是值得推廣。

《世界多美呀》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，6個二類字，認識2個偏旁；理解生字詞。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學重點：

　　1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。

　　教學難點：

　　感情地朗讀、背誦課文。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）

　　2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

　　（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

　　（2）齊讀課題

　　3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　5、錄音機范讀。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音自讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。

　　要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

　　3、檢查自學效果

　　（出示生字詞）

　　（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　　（2）正音。

　　翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

　　后鼻音：澄 邊音：麗

　　（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　師生共同評議。

　　三、初步了解課文大意

　　1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？

　　2、它是什么情況下說的？

　　3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　老師也為你配上音樂

　　4、自讀，指讀，賽讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好，字能寫得好。

　　1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、教學“羊字頭”、“田字頭”。

　　3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

　　4、反饋檢查“世、美”的筆順。

　　5、指導寫字。

　　在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”

　　6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

　　7、生寫剩余的生字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片

　　2、“世界多美好”誰說的？

　　3、指名分段讀課文。

　　二、細讀第1自然段

　　1、自讀第一自然段

　　2、讀完后，你知道了什么？

　　3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6、你現在能不看書，背一背嗎？

　　指導背誦

　　三、細讀第二自然段

　　1、指名讀第二自然段

　　2、課文告訴我們什么呢？

　　3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

　　你能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4、小雞看到了什么？

　　（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（2）句中哪些詞是表示顏色的？

　　（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

　　通過觀察天空理解“藍湛湛”。

　　（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

　　A、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？

　　B、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

　　（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）

　　A、你認為哪條小河是碧澄澄的？為什么？

　　B、學生交流、討論

　　C、還能說說ABB的詞嗎？

　　5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

　　6、那么讓我們把美麗的景色記下來。

　　7、指導有感情得背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

　　老師范讀第三自然段。

　　2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　3、你還體會到了什么？

　　4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

　　指導邊做動作邊背誦課文。

　　五、細讀第四自然段

　　1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2、齊讀第四自然段。

　　3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　指導有感情地背誦課文。

　　六、總結

　　1、學完課文后，你有什么收獲？

　　2、齊聲有感情地朗讀課文。

　　3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！

　　齊聲朗讀課文。

　　板書設計：

　　黃乎乎

　　16、世界多美好呀！ 藍湛湛 愛大自然

　　綠茵茵

　　碧澄澄

《世界多美呀》教案 篇13

　　教材簡析：

　　    本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

　　教學目標 ：

　　1.有感情地朗讀和背誦課文；

　　2.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

　　教學難點 ：

　　了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

　　教學準備：

　　    生字詞語卡片、小雞圖片、CAI課件。

　　設計思路：

　　    抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

　　教學 環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　復習  檢查

　　1.   出示生字詞語卡片

　　2.   指讀課題

　　認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題

　　鞏固生字讀音，由讀課題導入  新課

　　整體感知課文

　　播放課文動畫片

　　觀看動畫片

　　整體感知課文，激發學生興趣

　　細讀第一自然    段

　　1.   引導學生逐句朗讀

　　2.   引導學生表演蛋殼里小雞的變化

　　3.   引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？

　　1.   想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。

　　2.   有感情的朗讀。

　　把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。

　　細讀第二自然段

　　1.   先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。

　　2.   配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。

　　3.   引導學生反復誦讀。

　　1.   表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）

　　2.   反復朗讀第一句

　　3.   看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。

　　演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。

　　配樂配圖范讀，創設情景，引導學生入境動情。

　　細讀第三自然段

　　1.   引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！

　　2.   組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經過，并進行指導。

　　1.   反復誦讀第一句。

　　2.   與同學合作，讀一讀、演一演。

　　3.   先個別表演，后集體演。邊讀邊演。

　　讀演結合，既激發興趣，又加深對課文的理解。

　　細讀第四自然段

　　課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！

　　1.   反復誦讀（先個別讀，再集體讀）

　　2.   背誦

　　把學生帶入情境，通過反復朗讀激發情感，達到熟讀成誦。

　　擴展練習

　　1.   課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。

　　2.   引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？

　　1.   欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

　　2.   談一談自己的感受。

　　一方面，進一步激發學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。

　　背誦鞏固

　　安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。

　　自由讀一讀，背一背，演一演。

　　即使反饋，當堂鞏固

《世界多美呀》教案 篇14

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.今天我們繼續學習一個非常有趣的童話故事——17.世界多美呀

　　指導朗讀：你能把課題讀得更美嗎？

　　2.這句話是誰說的？（貼小雞圖片）

　　小雞給我們帶來了生字寶寶，還認識他們嗎？

　　出示生字，指名生領讀，齊讀。

　　蹲著     孵小雞   黃乎乎

　　藍湛湛   綠茵茵   碧澄澄

　　很久     世界     美麗

　　它       嘰嘰     站了起來

　　3. 現在就讓我們和小雞一起走進課文，去經歷一個奇妙的旅程，看看世界到底有多美吧！

　　二、品味童話一（第一自然段）

　　1.學生自讀，思考：一共幾句話？（三句話）

　　2.學習第一句。

　　（1）出示句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

　　（2）指名生讀句子，你知道了什么？

　　（3）交流：

　　蹲著：母雞孵小雞的動作。

　　許多天：時間長，一般要20多天。

　　（4）師：母雞為了小雞一動不動地蹲了好多天，你覺得母雞怎么樣？

　　（很辛苦、很累、不容易、母愛真偉大）

　　指導朗讀：雞媽媽為了孩子，可真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　（5）指名生讀句子，女生讀。

　　3.學習第二句。

　　（1）出示句子：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。

　　（2）小雞在蛋殼里呆了那么長時間，它在干什么？

　　（3）交流（相機板書）：

　　睡：睡得多香呀，千萬不要吵醒它。

　　（指名讀，評：多可愛的小雞！正做著美夢呢！）

　　醒：做動作，伸伸懶腰。

　　看：醒來的小雞，睜眼一看，看到了什么？

　　（點紅：黃乎乎）

　　師：為什么小雞看到的是黃乎乎的？（小雞在蛋殼里）是呀，蛋殼里的世界是一個黃色的世界，誰來讀好這個詞。

　　（4）指名生讀，齊讀。

　　4.學習第三句。

　　（1）師：小雞看到黃乎乎的世界，會怎么想？

　　（2）出示句子：小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　（3）指導朗讀：

　　“！”：感嘆號，小雞心情怎么樣？（驚奇、奇怪、高興、興奮）

　　師：心里想的，要讀得慢點、輕點，帶著這種心情讀好這句話。

　　（4）指名生讀。

　　5.齊讀第一段。

　　帶上你的表情，加上你的動作，融入你的感情，齊讀第一段。

　　三、品味童話二（第二自然段）

　　1.學習第一、二句。

　　（1）小雞可不甘心整天呆在黃乎乎的世界里，它在蛋殼里干什么呢？

　　（2）出示句子：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。

　　（3）你知道了什么？

　　（4）交流：

　　啄：做動作，聽，這是小雞仔啄蛋殼呢！

　　（師用手指敲桌子，學生做動作）

　　啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼：小雞還沒有出殼，力氣太小了，要把硬硬的蛋殼啄破，小雞會怎么樣？

　　（時間長，力氣小，很吃力，不容易）

　　（5）指導朗讀：小雞啄蛋殼真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（6）小雞小雞，這么辛苦地啄蛋殼，你想干什么？

　　（我想看看外面世界怎么樣？我想看看外面的世界是不是也是黃乎乎的？）

　　2.學習第三句。

　　（1）小雞，你透過這個小小的洞眼看到了什么？

　　（2）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（3）比較句子：

　　它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的。

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　兩句話有什么不同？你喜歡哪句話？為什么？

　　（點紅：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

　　★“藍湛湛”和“藍”有什么不一樣？

　　（出示天空圖片）看，你覺得天空怎么樣？（藍湛湛的，真美）

　　指導朗讀：天空蔚藍蔚藍的，一大片一大片，藍得那么鮮明，那么美麗，比一般的藍更藍，讀好這個詞。

　　師：出示填空：藍湛湛的（天空）

　　還有什么也是藍湛湛的？藍湛湛的（海水）

　　★“綠茵茵”和“綠”有什么區別？

　　（出示樹木圖片）樹木長得怎么樣？（綠茵茵）

　　指導朗讀：樹木碧綠碧綠的，綠得那么耀眼，充滿生機，誰來讀好這個詞。

　　★“碧澄澄”和“碧綠”有什么區別？

　　（出示小河圖片）這條小河怎么樣？（碧綠碧綠、清澈見底）

　　師：透過清澈的河水，你能看到什么？

　　指導朗讀：河水真清呀，一眼能見到底，誰來讀好這個詞。

　　（4）指導讀好句子。

　　師：把詞語放進句子中你能讀好嗎？

　　指名生讀，齊讀。

　　（5）這三個詞都是表示什么的？（顏色）用了這樣的詞，能使景物變得更美了。

　　（6）師：像這樣的詞語還有許多，你能說說嗎？

　　出示詞語：紅艷艷  黑乎乎  白茫茫  黃澄澄  亮晶晶

　　金燦燦  紫微微  綠油油  紅通通  黑壓壓

　　（7）考考你。

　　連一連：

　　碧澄澄            天空

　　白茫茫            泥土

　　金燦燦            小河

　　藍湛湛            雪地

　　綠油油            油菜花

　　黑乎乎            草地

　　說一說：

　　小雞看見        是         的。

　　（8）小雞還看到了很多很多，所以書上用了一個標點符號（點紅：……）省略號來表示還有許許多多美麗的景物。

　　四、品味童話三（第三自然段）

　　1.學習第一句。

　　（1）小雞，現在你還認為整個世界都是黃色的嗎？（不是，而是五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩）

　　（2）出示句子：原來世界這么美麗呀！

　　（3）指導朗讀：五彩的顏色，美麗的世界，誰來讀好這句話。

　　指名生讀，齊讀。

　　2.學習第二、三、四句。

　　（1）師：原來世界這么美麗呀！小雞，你現在的心情怎樣？（高興、開心、興奮、欣喜若狂）

　　師：你現在最想做什么？（趕緊從蛋殼里出來，好好看看這個美麗的世界。）

　　（2）出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　（3）小雞是怎樣做的？找出表示小雞動作的詞語。

　　（點紅：撐、叫、站）

　　（4）讓我們一起學著小雞來演一演。

　　3.小雞們，終于走出蛋殼，走進這美麗的大自然了，你們高興嗎？

　　讓我們一起高高興興地讀好第三段。

　　五、品味童話四（第四自然段）

　　1.現在，出殼的小雞多高興啊！（播放小雞聲音）聽，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說什么？

　　2.出示句子：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……

　　3.師：小雞是在說什么藍湛湛的？（天空藍湛湛的）

　　什么綠茵茵的？（樹木綠茵茵的）

　　什么碧澄澄的？（小河碧澄澄的）

　　4.師：小雞還在說，世界多美呀——

　　指名生說：紅彤彤的、黃燦燦的，紫微微的、紅艷艷的、白茫茫的、金燦燦、黃澄澄的、亮晶晶的、黑乎乎的……

　　師：整個世界真是五顏六色，五彩繽紛。讓我們一起來大聲讀一讀課題——世界多美呀

　　六、總結課文

　　1.通過今天的學習，你知道了什么？（小雞的孵化過程；大自然是五彩繽紛，非常美麗的）

　　2.小雞通過自己的努力，從蛋殼里出來，去認識了世界，希望小朋友們也能用自己的眼睛去發現大自然的美，保護大自然，讓我們的世界變得更加美麗。

　　七、教學生字詞“雞、站”

　　1.出示生字卡片，開火車讀生字，鞏固讀音。

　　2.你怎么樣記住這些字？

　　3.師范寫，邊寫邊講解田字格中的位置和注意點。

　　雞：左右結構又字旁，第二筆是點，右邊一個鳥，橫在又下方。

　　站：左右結構立字旁，第五筆是提，左窄右寬，口的豎在豎中線上。

　　4.生書空，注意筆順。

　　5.給生字找朋友。

　　雞：小雞  公雞  母雞  雞犬不寧

　　站：車站  站立  站臺  水電站

　　6.生描紅、臨寫，師巡視指導。

　　7.反饋、評價，展出寫得好的學生作業。

　　八、作業：

　　1.小小故事家：把這個有趣的童話故事講給你的家人或朋友聽。

　　2.小小繪畫家：拿起你的小畫筆來畫畫這個美麗的世界，在旁邊寫上幾句話。

　　九、板書設計

　　藍湛湛

　　（貼圖）                                       17 世界多美呀                                     綠茵茵

　　睡—醒—看—啄—撐—叫—站                                  

　　碧澄澄

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《世界多美呀》教案 篇15

　　抓住兒童好奇心給孩子插上想像的翅膀

　　——蘇教版一語（下冊）《世界多美呀》教學案例評析

　　1、創設情境，舒發想像，喚起學生生活與情感體驗；

　　2、課件展示，激活想像，讓學生由抽象思維升華到形象思維；

　　3、角色轉換，激發想像，使學生在歡樂中學，并體會到學之歡樂。

　　關鍵詞：舒發想像   激活想像  激發想像

　　一、教材分析：

　　本文是前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所撰寫的一篇童話故事，他采用擬人化手法，把生物學知識融進生動有趣的故事里。通過寫一只較長時間生存在蛋殼里的小雞，在孵化過程中對周圍世界的認識，小雞能想、能說，如同人一樣發出“世界多美呀”的贊嘆，極富兒童情趣，從而激發學生熱愛大自然的感情。低年級學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容非常適合低年級的學生。

　　二、教學實錄：

　　師：通過上節課的學習，我們知道了“世界多美呀”是誰說的呢？

　　生齊答：小雞。

　　師：它為什么這樣說呢？今天我們就來細細品讀課文。請同學們默讀第一節，邊讀邊想，你從文中讀出了什么？

　　生1：我知道了小雞要在蛋殼里蹲許多天。

　　生2：老師，我知道小雞要在蛋殼里蹲20天。

　　師：（驚喜地問）你是怎么知道的？

　　生：課前我問過爺爺，他告訴我母雞孵小雞共需要20天時間。

　　師：（贊賞地）你真是一個愛動腦筋的、不懂就問的孩子。是的，小雞要在蛋殼里蹲上20天，多漫長多難受呀！你們還知道了什么？

　　生：我知道了小雞在蛋殼里先是睡著的，后來就醒了。

　　師：你們能不能把它在蛋殼里的變化表演出來。

　　生：能。

　　師：同學們，你們現在就是小雞了，我讀句子，你們來表演。

　　（學生的興趣很高，覺得自己是小雞，很可愛，個個都靜了下來，輕輕地趴在桌子上。師讀第一節，生表演睡著，醒了的動作）

　　師：你們（同學們）在蛋殼里蹲了那么久，終于醒來了，看見四周黃乎乎的(板書“黃乎乎”)，你們心里是怎么想的呢？

　　生1：這是什么地方呀？               生2：整個世界都是黃色的呀！

　　生3：外面的世界是什么樣子的呀？

　　生4：在蛋殼里憋了那么久，我真想到外面去看一看。

　　師：是啊！小雞和你們的想法一模一樣，它也不想再蛋殼里待了，于是他就想盡辦法要出來，請同學們細讀第二節，一邊讀一邊數數共幾句話？用鉛筆作上標記。

　　（生自由練讀，一邊讀一邊作記號）

　　師：（課件出示第二節內容，指生讀1、2句）其他同學邊聽邊想，小雞想了什么辦法，它作了哪些努力呢？

　　生：這兩句話告訴我們小雞在用小尖嘴啄雞蛋殼兒。

　　師：用“小尖嘴”如果把“尖”字去掉好不好，為什么？

　　生：不行，去掉“尖“字就不能說出小雞嘴的特點了。

　　師：（點頭稱贊）理解得真好，你們還讀出了什么？

　　生：小雞拼命地啄雞蛋殼兒。（眾笑）

　　師：你怎么知道它在拼命啄呢？你從哪些詞兒看出來的？

　　生1：從“它啄呀啄呀，啄了很久”說明他啄的時間長。

　　生2：我從“才啄出一個小小的洞眼”也看出小雞啄的很累很辛苦。

　　師：同學們真會讀書。（在啄呀啄呀、很久、才、小小的、關鍵詞語下作上重點符號）感情朗讀這兩句，讀出小雞啄蛋殼的費勁、不容易。（先練讀、師教讀、指名讀）

　　師：（隨手在黑板上畫了一個雞蛋圖）什么叫“洞眼”？誰能上前面來幫我“啄”一個洞眼。

　　一生上臺前用手指在雞蛋上涂去了一點點，形象地展示了洞眼很小很小。

　　師：（過渡）小雞費了好大的勁才啄出一個小小的洞眼，它從這個小洞眼看到了什么呢？（生讀第三句，指名說）

　　生：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　師：小朋友，這句話中哪個詞是表示顏色的呢？

　　生：我認為“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”是表示顏色的。（生說師劃并且板書）

　　師：（出示教學掛圖）請小朋友看著掛圖指一指它們各自的顏色。接著課件出示：（1）它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是青的。（2）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。讀一讀這兩句話，體會它們在意思上有什么不同的地方？

　　生：反復朗讀體會，互相交流。

　　師：誰來說一說？

　　生1：我覺得第2句話好，“藍湛湛”說明比藍更加藍。

　　生2：藍湛湛是說天空是深藍色的。

　　師：說得太好了，你們知道還有什么景物是藍湛湛的嗎？

　　生：我知道，海水是藍湛湛的顏色。

　　師：你用詞真準確，那“綠”和“綠茵茵”相比呢？

　　生：“綠茵茵”說明綠中還有點黃。

　　師：你能用“綠茵茵”來說一句話嗎？

　　生：（稍思考）春天，剛發芽的小草是綠茵茵的。

　　師：什么叫“碧澄澄”？

　　生1：“碧澄澄”就是很綠很綠。

　　生2：我認為應該是說河水很清很清，都能看見水中的魚兒。

　　生3：我覺得河水清才叫做美，我媽媽教過我“清澈見底”這個成語。

　　師：小朋友們知道得真多，你們說小雞從“洞眼”看到的世界美不美呢？

　　生齊答：美。

《世界多美呀》教案 篇16

　　蘇教版小學語文第一冊教案16　世界多美呀 

　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識。通過教學，旨在讓學生感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的感情。本課教學過程設計如下：

　　一、導入新課，激發興趣

　　1.今天，老師給大家帶來了一個非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　[注]學生是學習的主人，語文教學應該激發學生的學習興趣。上課伊始，我便創設了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發起來了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?

　　2.借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。

　　3.指名讀文，師生評議。

　　4.同桌輪讀，相互正音。

　　5.跟著課文錄音輕聲讀。

　　[注]經過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養學生良好的學習習慣。

　　三、理解課文，感情朗讀

　　1、朋友已把故事讀了好幾遍，現在誰來說說課文主要講了一件什么事?

　　2、雞被美麗的世界吸引住了，現在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎?(學生戴上小雞頭飾扮演小雞)。

　　師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，(配上動作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發現周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——

　　(出示：整個世界都是黃色的呀!)

　　指導朗讀，體會小雞的內心活動，讀出小雞的可愛。　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　3.老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時你們想干些什么?

　　(1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　指名朗讀，(評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試?)再次指名讀。

　　(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!

　　出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　①輕聲自由讀，想象畫面。

　　②指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。

　　③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

　　(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)

　　④再次指名試讀。

　　⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。

　　⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?

　　引導學生帶著感情說出“——是的。”如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的……

　　4.世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?

　　出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。

　　(1)指名學生讀。

　　(2)學生上臺表演。

　　(3)指導朗讀。

　　5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學生齊說)

　　[注]閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生戴上頭飾當“小雞”，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。

　　6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學生分組繪畫)

　　7.誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?

　　指名學生上臺演說。

　　[注]生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環節的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內化課文的語言。

　　四、熟讀成誦，積累內化

　　1.利用插圖指導背誦。

　　2.閉眼想象背誦。

　　五、總結深化，指導說話

　　在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學說一說。

　　[注]總結時抓住課文的主要特點，引導學生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面從課內延伸到課外，激發了學生學習語文的興趣。

　　六、學寫生字，培養習慣

　　1.出示本課的生字，指名認讀。

　　2.學生在書上描紅。

　　3.交流書寫筆畫，在《習字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。

　　[注]寫字時，時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢，以培養良好的學習習慣。

《世界多美呀》教案 篇17

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，5個二類字只識不寫，認識兩個偏旁；理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學重點難點：重點是識字、寫字和朗讀課文。

　　難點是了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，感情地朗讀、背誦課文。

　　習慣養成教育點：培養學生正確的書寫姿勢和規范書寫；培養學生有感情地朗讀的習慣。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的9個生字，并能正確、美觀地書寫；認識兩個偏旁。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

　　2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

　　（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

　　（2）齊讀課題。

　　3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音自讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，把生字詞用橫線畫出來。

　　要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

　　3、檢查自學效果

　　（出示生字詞）

　　（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　　（2）正音。

　　翹舌音：站、湛、澄。       前鼻音：站、湛、茵

　　后鼻音：澄                 邊音：麗

　　（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　師生共同評議。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？

　　2、它是什么情況下說的？

　　3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽，好嗎？

　　老師也為你配上音樂。

　　4、自讀，指讀，賽讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、教學生字。

　　書讀得好，字也能寫得好。

　　1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、教學“美字頭”。

　　3、看課后筆順表，自學生字的筆順并書空。

　　4、反饋檢查“世、美”的筆順。

　　5、指導寫字。

　　在學生自己仔細觀察字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“乎、世、雞、美”

　　6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

　　7、生寫剩余的生字。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解文中詞語的意思。

　　3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、“世界多美好”是誰說的？

　　3、指名分段讀課文。

　　二、細讀第1自然段。

　　1、自讀第一自然段

　　2、讀完后，你知道了什么？

　　3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？造句。

　　4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動。）

　　5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6、你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？

　　指導背誦。

　　三、細讀第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段

　　2、課文告訴我們什么呢？

　　3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久。）

　　你能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4、小雞看到了什么？

　　（1）（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（2）句中哪些詞是表示顏色的？

　　（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

　　a、（多媒體映示：上面是“藍湛湛的天空”，下面是淡藍、藍、深藍）

　　b、“藍湛湛”表示什么顏色？

　　（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

　　邊說邊放多媒體課件。

　　a、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？

　　b、哪些景物又是綠茵茵的呢？

　　（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）

　　a、你認為哪條小河是綠澄澄的？為什么？

　　b、學生交流、討論

　　積累詞語：紅彤彤 綠油油 黃燦燦......

　　5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

　　6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯系背誦。

　　7、指導有感情地背誦。

　　四、細讀第三自然段。

　　1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

　　老師范讀第三自然段。

　　2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　3、你還體會到了什么？

　　4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　指導有感情地朗讀。

　　五、細讀第四自然段。

　　1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2、齊讀第四自然段。

　　3、誰愿意當當這只小雞來贊美一下這美麗的世界？

　　4、指導有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　六、總結。

　　1、學完課文后，你收獲了些什么？

　　2、齊聲有感情地朗讀課文。

　　3、讓我們把這么美的課文用我們聰明的大腦記下來吧！

　　齊聲朗讀課文。

　　板書設計：

　　黑乎乎

　　16、世界多美好呀！     藍湛湛      愛大自然     

　　綠蔭茵

　　碧澄澄

　　教后記：

　　在學習這一課時，我運用了多媒體課件，孩子們看著小雞孵出來的情景很興奮，學習興趣很高。當讓孩子們說一說小雞還能看到哪些美好的事物時，孩子們更是把他、他們自己平時覺得美的景物或事物說出來了，情感目標達到了。另外,讓孩子們說了說abb的詞語，孩子們也積累了很多。

《世界多美呀》教案 篇18

　　教學設想：

　　《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。本文分兩課時完成，教學第一課時，可讓學生讀通課文，初步感知課文內容。第二課時的教學目標 主要定位在指導學生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學會課題中的3個生字“世、界、美”，認識“羊”字旁。根據《語文課程標準》對低年級學生的要求，把識字、寫字和朗讀課文定為本課的教學重點。

　　我們說“興趣是最好的老師”。課文導入  應能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運用多媒體課件創設情境，在孩子們面前展現一個不停地搖動著身子的雞蛋，同時發出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機組合一下子把孩子們帶到一個童話般的神奇世界，此時即使老師不問：“這是什么聲音？“孩子們也會自問，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍，讓他們不經意地進入課文的意境，愉快地步入學習課文的殿堂。這就是現代化教學手段的魅力所在吧！

　　透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是多么難啊！但當這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨特的魅力和頑強的生命力。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎？

　　當小雞急切地走出去想看看外面的世界時，一幅美麗的圖畫又展現在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進了課堂，也在課堂中喚起了學生原有生活的積累。活動內化理論告訴我們：“人的素質和能力的發展形式，總是在積極參與的過程中內化和構建的。語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發展，必須在感悟積累的基礎上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規范、提高，最終內化為自己的語言。”讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，正是內化、拓展課文語言啊！藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創設了情境，提供了條件。確實，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。

　　《標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！

　　言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。

　　教學過程 ：

　　一、多媒體課件導入  

　　（點擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發出長而有力地啄蛋殼的聲音)

　　【生動形象的畫面與聲音有機結合，既是對上節課學習內容的再現，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發學生強烈的好奇心和求知欲。】

　　二、學習第二自然段

　　1、你聽到了什么？（學生根據感知自由想像。）

　　2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）

　　（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。

　　（2）指名讀。相機評價。

　　（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）

　　過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

　　【這一環節激活了學生已有的生活體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內化為自己的語言。】

　　3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？

　　4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）

　　（1）飄出一句指導一句。

　　（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

　　【“喜歡怎么讀都行。”這一環節的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗。】

　　（3）誰想來讀給大家聽聽？

　　三、學習第三、四自然段

　　過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？

　　1、指名說。

　　2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。

　　3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）

　　指名讀，相機評價。

　　4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）

　　【創設情境，讓學生轉變為文中的小雞，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗，去實踐，以獲得身臨其境的感覺。】

　　（1）指名說說，發展語言。

　　（2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點擊多媒體發出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……

　　【這一環節的設計，喚起了學生原有生活的積累，同時也是對課堂上學到的語言運用、規范、提高，內化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進課堂，讓課堂走向生活”嗎？】

　　（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）

　　過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？

　　四、學習生字：世、界、美

　　1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經驗想來告訴大家？

　　2、交流成功經驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）

　　3、讓我們一起來分享一下大家的成功經驗吧！習字冊練寫。