《世界多美呀》教案(精選22篇)
《世界多美呀》教案 篇1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的童話故事——17.世界多美呀
指導(dǎo)朗讀:你能把課題讀得更美嗎?
2.這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(貼小雞圖片)
小雞給我們帶來(lái)了生字寶寶,還認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示生字,指名生領(lǐng)讀,齊讀。
蹲著 孵小雞 黃乎乎
藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄
很久 世界 美麗
它 嘰嘰 站了起來(lái)
3. 現(xiàn)在就讓我們和小雞一起走進(jìn)課文,去經(jīng)歷一個(gè)奇妙的旅程,看看世界到底有多美吧!
二、品味童話一(第一自然段)
1.學(xué)生自讀,思考:一共幾句話?(三句話)
2.學(xué)習(xí)第一句。
(1)出示句子:母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。
(2)指名生讀句子,你知道了什么?
(3)交流:
蹲著:母雞孵小雞的動(dòng)作。
許多天:時(shí)間長(zhǎng),一般要20多天。
(4)師:母雞為了小雞一動(dòng)不動(dòng)地蹲了好多天,你覺得母雞怎么樣?
(很辛苦、很累、不容易、母愛真?zhèn)ゴ螅?/p>
指導(dǎo)朗讀:雞媽媽為了孩子,可真辛苦呀!你能讀好這句話嗎?
(5)指名生讀句子,女生讀。
3.學(xué)習(xí)第二句。
(1)出示句子:蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了,看見四周黃乎乎的。
(2)小雞在蛋殼里呆了那么長(zhǎng)時(shí)間,它在干什么?
(3)交流(相機(jī)板書):
睡:睡得多香呀,千萬(wàn)不要吵醒它。
(指名讀,評(píng):多可愛的小雞!正做著美夢(mèng)呢!)
醒:做動(dòng)作,伸伸懶腰。
看:醒來(lái)的小雞,睜眼一看,看到了什么?
(點(diǎn)紅:黃乎乎)
師:為什么小雞看到的是黃乎乎的?(小雞在蛋殼里)是呀,蛋殼里的世界是一個(gè)黃色的世界,誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。
(4)指名生讀,齊讀。
4.學(xué)習(xí)第三句。
(1)師:小雞看到黃乎乎的世界,會(huì)怎么想?
(2)出示句子:小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!
(3)指導(dǎo)朗讀:
“!”:感嘆號(hào),小雞心情怎么樣?(驚奇、奇怪、高興、興奮)
師:心里想的,要讀得慢點(diǎn)、輕點(diǎn),帶著這種心情讀好這句話。
(4)指名生讀。
5.齊讀第一段。
帶上你的表情,加上你的動(dòng)作,融入你的感情,齊讀第一段。
三、品味童話二(第二自然段)
1.學(xué)習(xí)第一、二句。
(1)小雞可不甘心整天呆在黃乎乎的世界里,它在蛋殼里干什么呢?
(2)出示句子:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀,啄了很久,才啄了一個(gè)小小的洞眼。
(3)你知道了什么?
(4)交流:
啄:做動(dòng)作,聽,這是小雞仔啄蛋殼呢!
(師用手指敲桌子,學(xué)生做動(dòng)作)
啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼:小雞還沒(méi)有出殼,力氣太小了,要把硬硬的蛋殼啄破,小雞會(huì)怎么樣?
(時(shí)間長(zhǎng),力氣小,很吃力,不容易)
(5)指導(dǎo)朗讀:小雞啄蛋殼真辛苦呀!你能讀好這句話嗎?
指名生讀,齊讀。
(6)小雞小雞,這么辛苦地啄蛋殼,你想干什么?
(我想看看外面世界怎么樣?我想看看外面的世界是不是也是黃乎乎的?)
2.學(xué)習(xí)第三句。
(1)小雞,你透過(guò)這個(gè)小小的洞眼看到了什么?
(2)出示句子:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(3)比較句子:
它看見天空是藍(lán)的,樹木是綠的,小河是碧綠的。
它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
兩句話有什么不同?你喜歡哪句話?為什么?
(點(diǎn)紅:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
★“藍(lán)湛湛”和“藍(lán)”有什么不一樣?
(出示天空?qǐng)D片)看,你覺得天空怎么樣?(藍(lán)湛湛的,真美)
指導(dǎo)朗讀:天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的,一大片一大片,藍(lán)得那么鮮明,那么美麗,比一般的藍(lán)更藍(lán),讀好這個(gè)詞。
師:出示填空:藍(lán)湛湛的(天空)
還有什么也是藍(lán)湛湛的?藍(lán)湛湛的(海水)
★“綠茵茵”和“綠”有什么區(qū)別?
(出示樹木圖片)樹木長(zhǎng)得怎么樣?(綠茵茵)
指導(dǎo)朗讀:樹木碧綠碧綠的,綠得那么耀眼,充滿生機(jī),誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。
★“碧澄澄”和“碧綠”有什么區(qū)別?
(出示小河圖片)這條小河怎么樣?(碧綠碧綠、清澈見底)
師:透過(guò)清澈的河水,你能看到什么?
指導(dǎo)朗讀:河水真清呀,一眼能見到底,誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。
(4)指導(dǎo)讀好句子。
師:把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中你能讀好嗎?
指名生讀,齊讀。
(5)這三個(gè)詞都是表示什么的?(顏色)用了這樣的詞,能使景物變得更美了。
(6)師:像這樣的詞語(yǔ)還有許多,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
出示詞語(yǔ):紅艷艷 黑乎乎 白茫茫 黃澄澄 亮晶晶
金燦燦 紫微微 綠油油 紅通通 黑壓壓
(7)考考你。
連一連:
碧澄澄 天空
白茫茫 泥土
金燦燦 小河
藍(lán)湛湛 雪地
綠油油 油菜花
黑乎乎 草地
說(shuō)一說(shuō):
小雞看見 是 的。
(8)小雞還看到了很多很多,所以書上用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(點(diǎn)紅:……)省略號(hào)來(lái)表示還有許許多多美麗的景物。
四、品味童話三(第三自然段)
1.學(xué)習(xí)第一句。
(1)小雞,現(xiàn)在你還認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的嗎?(不是,而是五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩)
(2)出示句子:原來(lái)世界這么美麗呀!
(3)指導(dǎo)朗讀:五彩的顏色,美麗的世界,誰(shuí)來(lái)讀好這句話。
指名生讀,齊讀。
2.學(xué)習(xí)第二、三、四句。
(1)師:原來(lái)世界這么美麗呀!小雞,你現(xiàn)在的心情怎樣?(高興、開心、興奮、欣喜若狂)
師:你現(xiàn)在最想做什么?(趕緊從蛋殼里出來(lái),好好看看這個(gè)美麗的世界。)
(2)出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
(3)小雞是怎樣做的?找出表示小雞動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(點(diǎn)紅:撐、叫、站)
(4)讓我們一起學(xué)著小雞來(lái)演一演。
3.小雞們,終于走出蛋殼,走進(jìn)這美麗的大自然了,你們高興嗎?
讓我們一起高高興興地讀好第三段。
五、品味童話四(第四自然段)
1.現(xiàn)在,出殼的小雞多高興啊!(播放小雞聲音)聽,嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō)什么?
2.出示句子:世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的……
3.師:小雞是在說(shuō)什么藍(lán)湛湛的?(天空藍(lán)湛湛的)
什么綠茵茵的?(樹木綠茵茵的)
什么碧澄澄的?(小河碧澄澄的)
4.師:小雞還在說(shuō),世界多美呀——
指名生說(shuō):紅彤彤的、黃燦燦的,紫微微的、紅艷艷的、白茫茫的、金燦燦、黃澄澄的、亮晶晶的、黑乎乎的……
師:整個(gè)世界真是五顏六色,五彩繽紛。讓我們一起來(lái)大聲讀一讀課題——世界多美呀
六、總結(jié)課文
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?(小雞的孵化過(guò)程;大自然是五彩繽紛,非常美麗的)
2.小雞通過(guò)自己的努力,從蛋殼里出來(lái),去認(rèn)識(shí)了世界,希望小朋友們也能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然的美,保護(hù)大自然,讓我們的世界變得更加美麗。
七、教學(xué)生字詞“雞、站”
1.出示生字卡片,開火車讀生字,鞏固讀音。
2.你怎么樣記住這些字?
《世界多美呀》教案 篇2
課 題
世界多美呀(第一課時(shí))
課型
新授
授課時(shí)間
3.16
知識(shí)與技能
1、 會(huì)認(rèn)“母、雞”等12個(gè)生字
2、 認(rèn)識(shí)新偏旁“穴、 亠”
3、 會(huì)寫“雞、母、乎”
4、 讀熟課文、體會(huì)世界的多姿多彩。
過(guò)程與方法
通過(guò)識(shí)字規(guī)律和漢字的內(nèi)部聯(lián)系識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和朗讀興趣。
重點(diǎn)
認(rèn)讀生字,會(huì)寫字“母”的筆順。
難點(diǎn)
新偏旁“穴、 亠”
方法
合作,探究
教具
多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
教師活動(dòng)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,同學(xué)們你們看這是什么?(對(duì)了,這就是我們生存的世界,那我們的世界到底是什么樣子的呢)出示圖片:
哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的世界是什么樣子的呢?
今天老師帶給大家一個(gè)朋友,在它的眼里,世界是這樣的:藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河,同學(xué)們你們說(shuō)它眼中的世界美么?
可是,看到這種美麗景色的不是我們?nèi)祟悾且恢粍倓倧牡皻だ飦?lái)到世界的小雞。看到這么美麗的景色,它說(shuō)了一句話,世界多美呀。
那大家?guī)屠蠋煱研‰u說(shuō)的這句話寫到黑板上。老師覺得這句話不完美,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)什么?(標(biāo)點(diǎn)),那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢。(!)那我們?cè)賮?lái)讀一遍。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,理清大意。
1)以自己喜歡的方式讀課文,并圈劃出生字。
2)師范讀 。聽清字音,思考問(wèn)題:小雞眼中的世界都有那些色彩?
明確:世界是五顏六色的
3)自由讀,讀流利,讀正確。
4)學(xué)生分自然段讀課文。
同學(xué)們讀的可真流利,那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來(lái)你還能讀么?
三、識(shí)字、寫字
1、詞組認(rèn)讀。
1)自己大聲讀。
2)帶拼音小帽子,小老師領(lǐng)讀。
3)打亂順序讀。
4)男女生拍手讀。
2、漢字認(rèn)讀。
1)讀會(huì)認(rèn)字
2)奪回雞寶寶游戲。
3)把雞寶寶送回家游戲。
3、漢字講解
同學(xué)們,我們看在左右結(jié)構(gòu)的漢字中,如何盡快的全記住他們呢?(都是熟字+偏旁的),那熟字都有誰(shuí)啊。(鳥、同、占、星、及、也、皮)
那大家一起來(lái)讀一下。兩個(gè)字的讀音特別像,那這種是形聲字。看看還有誰(shuí)也是形聲字。(整、空)
學(xué)習(xí)鳥:
學(xué)習(xí)空:講解穴字頭的來(lái)歷。
學(xué)習(xí)“亠”:高
4、 回歸課文。
四、小結(jié),作業(yè)。
同學(xué)們,這節(jié)課我們幫助小雞破殼而出,那么小雞來(lái)到這個(gè)世界到底都看到了什么,想了什么呢?大家課下思考。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生回答自己世界的樣子
學(xué)生帶著感情讀課題
學(xué)生自讀
學(xué)生端書,聽清字音,思考問(wèn)題。
回答世界都有哪些色彩。
學(xué)生讀課文
學(xué)生參加游戲,幫助雞寶寶回家。
學(xué)偏旁,聯(lián)想學(xué)過(guò)的漢子。
設(shè)計(jì)意圖
體會(huì)自己生存的世界的美麗景象。
開題設(shè)境,引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入情境。
找到本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理清文章大意
讀書課文,讀準(zhǔn)圈劃字音。
(加強(qiáng)認(rèn)讀)
(了解結(jié)構(gòu))
通過(guò)觀察,本課書大部分都是都是熟字+偏旁的,所以以形聲字導(dǎo)入。加強(qiáng)識(shí)記。
以偏旁帶識(shí)字。
檢驗(yàn)識(shí)字情況
《世界多美呀》教案 篇3
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字,7個(gè)二會(huì)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過(guò)程,一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化,
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”,板書課題。
(1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題
3、讀了課題后,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
4、你們問(wèn)題答案就在書中,下面我們來(lái)讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞和小括號(hào)畫出來(lái)。
要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
(出示生字詞)
(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
(2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵
后鼻音:澄 邊音:麗
(3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的?
2、它是什么情況下說(shuō)的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?
老師也為你配上音樂(lè)
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好,字能寫得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說(shuō)出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學(xué)后記:學(xué)會(huì)了本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰(shuí)說(shuō)的?
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后,你知道了什么?
3、水能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
(播放多媒體課件:小雞在蛋殼里的活動(dòng))
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?
指導(dǎo)背誦
三、細(xì)讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句種哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
a、(多媒體映示:上面是“藍(lán)湛湛的天空”,下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?
(4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?
邊說(shuō)邊放多媒體課件
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)多媒體映示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?
b、學(xué)生交流、討論
c、還能說(shuō)說(shuō)abb的詞嗎?
5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái),看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來(lái)了!
老師范讀第三自然段。
2、聽完后,你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在,我們也來(lái)做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段
1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說(shuō)些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。
六、總結(jié)
1、學(xué)完課文后,你收獲了些什么?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧!
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
黑乎乎
16、世界多美好呀! 藍(lán)湛湛 愛大自然
綠蔭茵
碧澄澄
教學(xué)后記:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 通過(guò)朗讀課文,了解了小雞的孵化過(guò)程,感受到了大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。
《世界多美呀》教案 篇4
課題
17、世界多美呀
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)雙向細(xì)目表
學(xué)習(xí)水平層次
學(xué)習(xí)內(nèi)容
識(shí)記
理解
應(yīng)用
分析
綜合
評(píng)價(jià)
1、記住9個(gè)漢字的字形,能夠認(rèn)真書寫:久、世、乎、它、麗、雞、界、美、站,并會(huì)默寫會(huì)組詞。
√
√
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字:蹲、孵、茵、澄、嘰。
√
3、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁:“田字頭”“羊字頭”。
√
√
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
√
√
5.、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。(此條對(duì)應(yīng)班級(jí)a類生)
√
√
√
6、學(xué)習(xí)abb形式的詞語(yǔ),并且能夠仿照課文補(bǔ)充句子,練習(xí)寫話。(此條對(duì)應(yīng)班級(jí)a、b類生)
備注
目標(biāo)1:a學(xué)生在學(xué)有余力的情況下不僅做到識(shí)記這9個(gè)一類生字,還可以記住二類生字的字形,感興趣的還可以默寫并組詞;
目標(biāo)5:了解小雞孵化的過(guò)程。(a/b類學(xué)生不僅要了解小雞孵化的過(guò)程,還要能找到課文中的有關(guān)詞語(yǔ),并且能夠說(shuō)出來(lái)。c類學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)了解過(guò)程就可以了)
板書
設(shè)計(jì)
17世界多美呀! 藍(lán)湛湛
綠茵茵
睡 醒 看 啄 撐、叫、站碧澄澄
……
教學(xué)時(shí),我先帶領(lǐng)學(xué)生回顧第一自然段,回顧母雞孵小雞的過(guò)程以及小雞所看到的蛋殼里的世界。讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考:整天面對(duì)黃乎乎的世界,小雞可能會(huì)想些什么?然后讓學(xué)生扮演小雞,一起來(lái)做啄蛋殼的動(dòng)作,從中體會(huì)小雞啄蛋殼的辛苦。接下來(lái)進(jìn)行第二個(gè)游戲:小洞眼中看世界。讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述,感受大自然的美好。理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的意思,結(jié)合段末的省略號(hào),讓學(xué)生猜想小雞可能還會(huì)看到什么,讓學(xué)生由衷地體會(huì)到“原來(lái)世界這么美麗呀!”加上動(dòng)作,理解第四自然段。接著引讀第五自然段,結(jié)合段末的又一個(gè)省略號(hào)讓學(xué)生進(jìn)行abb式詞語(yǔ)及相關(guān)句式的拓展練習(xí)。
教和學(xué)的過(guò)程
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、 精讀課文
第 二 課 時(shí)
1、同學(xué)們, 上節(jié)課學(xué)的生字詞還記得嗎?你會(huì)寫嗎?
出示拼音, (某某的姿勢(shì)真好)
l 出示正確的詞語(yǔ),說(shuō):請(qǐng)小朋友快速地改改,全對(duì)的給自己畫個(gè)笑臉,不對(duì)的馬上改正。
l 寫對(duì)的請(qǐng)舉手,掌聲送給自己。
l 你們掌握的知識(shí)真牢固呀。
2.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的童話故事,———(出示課題,齊讀)
3、故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的,貼小雞圖,誰(shuí)愿意再給我們讀讀故事的開頭呢?(多媒體出示第一自然段)
4、指名讀。
5.小雞在蛋殼里睡了21天醒來(lái)了,看到整個(gè)世界都是黃色,它會(huì)怎么想呢?下面就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,把課文讀懂讀好。
師邊說(shuō)邊貼 睡 醒 看
1、 學(xué)習(xí)第二自然段
(1) 請(qǐng)同學(xué)們打開書,自己讀讀第二自然段。讀完數(shù)數(shù)有幾句話。
(2) 讀完了嗎,用手勢(shì)告訴我有幾句話?誰(shuí)來(lái)讀讀第一句?
(3) 聽!這是——小雞用小尖嘴啄蛋殼兒呢!出示雞蛋殼裂開的圖片,播放小雞啄殼的聲音。誰(shuí)再來(lái)讀讀第一句。
(4) 出示“啄”,讀讀,啄是什么意思?
(記得)
學(xué)生看拼音寫詞
改改,全對(duì)的給自己畫個(gè)笑臉,不對(duì)的馬上改正。
讀
自己讀讀第二自然段。讀完數(shù)數(shù)有幾句話。
(敲,打,擊,小雞用小尖嘴敲擊)
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(5) 那它是怎么啄的呢?
(6) 它是怎么啄的呢?用你的朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子。指名讀。
(7) 大家從這位同學(xué)的朗讀聽出小雞是怎么啄蛋殼的嗎?從哪兒聽出的?
(7)聽得仔細(xì),善于思考,才能讀懂課文。小雞啄洞的確用了很多力氣,很多時(shí)間,真吃力呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?
誰(shuí)還想來(lái)挑戰(zhàn)剛才那位同學(xué),再讀一讀。女生齊讀。
(8) 小雞從這個(gè)小小的洞里看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀讀第三句話,出示第三句話“它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。”
(9) 你覺得哪里最美?為什么?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
l (隨生回答點(diǎn)擊)天空?qǐng)D。天空深藍(lán)深藍(lán)的,離我們很遠(yuǎn),很高。“藍(lán)湛湛”就是深藍(lán)的意思,特別的藍(lán),多美的天空啊!出示卡片,誰(shuí)來(lái)讀讀。還不夠美,再讀讀,(師貼于黑板上)
l 點(diǎn)擊“綠茵茵”,出示森林圖片。樹木很綠,長(zhǎng)得非常茂盛。出示卡片,樹木碧綠碧綠的,綠得那么耀眼,充滿生機(jī),誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞,生齊讀,師貼。
l 點(diǎn)擊“碧澄澄”,出示小河圖。大家看,河水是什么顏色?(青綠色)它還給你什么感覺?(清澈見底,平靜,很綠很綠)
請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀讀第二句。
讀
交流啄呀啄呀:說(shuō)明小雞是在不停地在啄(貼啄)
很久:說(shuō)明小雞啄了很長(zhǎng)時(shí)間
才:啄殼真不容易呀!
小小:小尖嘴嫩,蛋殼又硬,所以用了很長(zhǎng)時(shí)間才啄出了一個(gè)小小的洞!
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學(xué)生活動(dòng)
對(duì),這就是——“碧澄澄”,出示卡片“碧澄澄”,生讀,師貼。河水真綠啊,河水真請(qǐng)啊,誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞,生齊讀,(9)師:這三個(gè)詞都是表示什么的?(顏色)用了這樣的詞,能使景物變得更美了。
景色這么美,小雞都被陶醉了,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?(讀得真美)
(10)小雞是不是只看到了這些景色嗎?
從哪里看出來(lái)的?貼省略號(hào)。
師:在這里用省略號(hào)表示省略了許許多多美麗的景物。
小朋友,假如你們就是這只小雞,透過(guò)這小小的洞眼,你還會(huì)看到什么?
(11)(提要求,聽仔細(xì))出示:小組合作,仿照課文句式把句子補(bǔ)充完整。
小雞看見 是 的。(對(duì)應(yīng)目標(biāo)6)
誰(shuí)來(lái)匯報(bào),我來(lái)匯報(bào)(訓(xùn)練)請(qǐng)兩個(gè)組
評(píng)價(jià)一:這個(gè)小組按照要求完成了小組合作的任務(wù),夸。
(12)世界多美呀,配上音樂(lè),相信你們會(huì)讀得更好更美。
2、學(xué)習(xí)第3自然段
(1)師:小朋友們,小雞在蛋殼里看到“整個(gè)世界都是黃色的”,從小洞里一看,才明白——出示(原來(lái)世界這么美麗呀!)誰(shuí)來(lái)讀讀,看到這么美的世界,小雞想做什么呀?(出殼)
指名讀,同桌互讀,男生齊讀
(不是)
(……)
小組合作,仿照課文句式把句子補(bǔ)充完整。
配樂(lè)朗讀第二自然段。
全班再讀,
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(2)小雞和大家想的一樣,急著要出來(lái)啦!
(貼:撐、叫、站)隨機(jī)貼,還有呢?三個(gè)詞貼完
(3)這個(gè)“撐”字,老師告訴你們它有2種解釋,(出示“撐”的解釋)(出示“小雞用翅膀一撐,”對(duì),撐在這里就是指張開翅膀。(出示“就把蛋殼兒撐破了。”)再用手勢(shì)告訴我選什么?對(duì),蛋殼已經(jīng)容不下張開的翅膀了,所以小雞就把蛋殼撐破了。在這句話中,用了兩次“撐”,但是意思卻不相同,看,小朋友讀書時(shí)想想讀讀,才能把課文讀懂呢!如果你現(xiàn)在就是小雞,一起來(lái)演一演小雞撐破蛋殼的情景,好嗎?(老師邊說(shuō):小雞用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。學(xué)生邊做)那誰(shuí)來(lái)讀好這句話?
(4)老師邊指(叫、站):撐破了蛋殼的小雞嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
過(guò)渡:小雞雖然很嬌嫩,但是它的心里非常興奮,誰(shuí)來(lái)讀讀最后一句。
3學(xué)習(xí)第四自然段。
(1) (播放小雞聲音),聽,嘰嘰,嘰嘰,出殼的小雞是在說(shuō)什么?
(2) 小朋友,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在“世界多美啊”后面有一個(gè)短橫線,老師要帶你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),(刷紅)破折號(hào)。
自己讀讀第三自然段,找一找,小雞急著出殼的動(dòng)作。
演一演小雞撐破蛋殼的情景
齊讀。
指名讀第4段。
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三、背誦課文
四、課外延伸。
(3) 這里用上破折號(hào)表示“世界多美啊”這句話還沒(méi)說(shuō)完,小雞還要再贊美世界有多美,一起讀藍(lán)湛湛的再讀讀這一句。
這世界太美啦!小雞都說(shuō)不完了,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
整個(gè)世界真是五顏六色,五彩繽紛呀,讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——(指課題)世界多美呀!
這么美的課文,我們應(yīng)該牢牢地記在心里呀!試著記一記吧!(對(duì)應(yīng)目標(biāo)4)
出示填空題。
1、把這個(gè)有趣的童話故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽聽。(對(duì)應(yīng)全體學(xué)生,對(duì)應(yīng)目標(biāo)4)
2、寫話。(此條對(duì)應(yīng)班級(jí)a、b類生)
小雞來(lái)到——,看到——,
小雞來(lái)到——,看到——,
小雞來(lái)到——,看到——,
嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō):世界多美呀!
(紅艷艷的 黃澄澄的 亮晶晶的 金燦燦的 綠油油的 紅彤彤的)
試著背一背課文。(對(duì)應(yīng)目標(biāo)4)
《世界多美呀》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀課文,了解小雞孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
1這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)17課
一起讀:17世界多美呀(指板書)
2.上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)還記得嗎?
黃乎乎
藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄
(讀對(duì)了)(不過(guò),老師有一個(gè)小小的提醒,要注意詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間的停頓哦誰(shuí)再來(lái)讀一讀)(誰(shuí)能讀得再好聽些)
(不僅讀對(duì)了,還讀得挺美的,像他這樣一起讀)
這些詞語(yǔ)你也會(huì)讀嗎?開火車讀,齊讀
很久 美麗 站了起來(lái)(后面是輕聲)
蛋殼兒(兒化音) 蹲著 孵小雞
(不好的,糾正)(好的表?yè)P(yáng),你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,帶著大家讀一讀)
二、學(xué)習(xí)第一段
1、讀得真好!(語(yǔ)氣要慢)母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。(邊出示母雞孵小雞課件邊引讀學(xué)文)(自問(wèn))許多天是多少天呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(多了、少了)
老師告訴你們吧,母雞蹲了21天左右呢,夠多的吧,難怪書上說(shuō)一蹲蹲了——許多天,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞(真多呀)(夠多啦)一起讀。
2、蹲了這么多天,母雞身下的雞蛋變了,變了,(神秘)變成小雞啦!
蛋殼里的小雞是怎樣的呢,請(qǐng)小朋友們輕聲讀第一小節(jié)找一找,開始讀吧
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
(出示課件)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),看,蛋殼里的小雞先是(睡著的),后來(lái)它(醒了),看見四周(黃乎乎的)。(引填)
我們也和小雞一起來(lái)看看這個(gè)世界,好不好?它抬頭看一看——低頭看一看——左一看——右一看——再向身后看一看,這就是——四周看。看見四周——(黃乎乎的)(出示黃色畫面)
2、這時(shí)小雞會(huì)想些什么呢?生說(shuō):整個(gè)世界都是黃色的呀
(是嗎)(真的嗎)
蛋殼外面的世界不知道是什么樣的(你真是和小雞想到一塊兒啦)
是的,小雞就是這么想的。(點(diǎn)擊)
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(不要拖腔)(多奇怪呀)(真令小雞疑惑不解哪)(哦,世界是這樣子的呀,這就是小雞對(duì)世界的第一印象)
一起讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.過(guò)渡:呆在蛋殼里的小雞多想看看外面,于是他就用——-小尖嘴啄蛋殼兒。點(diǎn)擊:它是怎么啄的呢?請(qǐng)小朋友們自由讀讀第二小節(jié)找一找。
交流:它——(找對(duì)了)
2小雞啄蛋殼容易嗎?從哪里看出來(lái)的?
a.交流:啄了很久(是啊,她啄的時(shí)間可長(zhǎng)啦,你能讀好這個(gè)詞嗎)(說(shuō)得真好,讓老師覺得時(shí)間可真長(zhǎng),你能帶大家讀讀這個(gè)詞嗎或誰(shuí)能像他這樣讀)
還有呢
啄呀啄呀(我聽出來(lái)了,小雞啄了好多次,在反復(fù)地啄呢,啄得可真費(fèi)力啊)或(是呀,它啄呀啄呀,啄了好多次,在反復(fù)地啄呢,啄得可真費(fèi)力啊,你能讀好這個(gè)詞嗎)
(多費(fèi)力呀,簡(jiǎn)直把全身的力氣都用上來(lái)了)還有誰(shuí)會(huì)讀
小雞啄得這么費(fèi)力,啄了這么長(zhǎng)時(shí)間,才——“才,小小的” 邊交流邊課件點(diǎn)式出關(guān)鍵詞
范讀,“小小的洞眼”誰(shuí)會(huì)把這個(gè)詞讀好。(收攏些,可以重音輕讀)
b.兩個(gè)都說(shuō)出來(lái)(你可真會(huì)讀書,找得那么準(zhǔn),讀的那么好,再讀一遍給大家聽聽。)(我聽出來(lái)了,小雞啄得多費(fèi)力,啄的時(shí)間可真長(zhǎng),你能帶大家讀讀這兩個(gè)詞嗎)(不好的話:你可真會(huì)讀書,找得那么準(zhǔn),你能讀出小雞的費(fèi)力嗎)(多艱難啊)(簡(jiǎn)直把全身的力氣都用上來(lái)了)
說(shuō)不出來(lái):看這個(gè)詞語(yǔ)——(說(shuō)明啄蛋殼——真費(fèi)勁,費(fèi)力地讀好這個(gè)詞。)(是說(shuō)小雞啄蛋殼的時(shí)間長(zhǎng)還是短呢)
誰(shuí)會(huì)讀好這句話,讀出小雞的不容易。
相機(jī)評(píng)議,多不容易呀!誰(shuí)能讀得更費(fèi)力些?(這只小雞挺輕松的嘛)(啄得再費(fèi)力些,時(shí)間再長(zhǎng)些)
(嗯,時(shí)間夠長(zhǎng)了)(聽出來(lái)了,小雞啄得很費(fèi)力,啄的時(shí)間很長(zhǎng))(多有毅力的小雞呀)
一起來(lái)讀一讀。
3.過(guò)渡:小雞小雞,整個(gè)世界真的是黃色的嗎?(不是)那是什么樣的呢?
(它看見天空是藍(lán)湛湛的......)點(diǎn)擊:是這樣的。
看,天空是——板書:藍(lán)湛湛 疑問(wèn):藍(lán)湛湛有多藍(lán)呢?生:
1(點(diǎn)擊課件):是呀,多美的天空呀, 你瞧,深藍(lán)深藍(lán)的,就像這蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海,這樣的顏色就是(引讀:藍(lán)湛湛 )誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這個(gè)詞?
a. 你來(lái)讀! 多藍(lán)的天空呀!再藍(lán)些,可范讀,把藍(lán)讀重些。你再來(lái)試試。 接著讀,一起讀b. 真是看也看不夠呀
2 樹木是什么樣的?(綠茵茵的).板書
是啊,樹木是綠茵茵的,你還見過(guò)哪些景物是綠茵茵的?(草坪、剛發(fā)芽的小草、足球場(chǎng)、秧苗、麥田、韭菜、青菜……)(小朋友知道的還真不少)
指著圖,看,就像這草坪,一大片一大片的,綠得那么可愛,就可以用綠茵茵來(lái)形容,所以人們經(jīng)常說(shuō):綠茵茵的草地,綠茵茵的足球場(chǎng)
你會(huì)美美地讀讀這個(gè)詞嗎?
a. 你來(lái)讀!再綠些!多美的綠色呀 還有誰(shuí)來(lái)讀?(綠得多可愛呀)
接著讀,一起讀
b. 多么惹人喜愛的綠色啊!
3你們看,藍(lán)天和綠樹正對(duì)著小河照鏡子呢!這是一條什么樣的小河呢?(碧澄澄的,還有呢?可以說(shuō)什么樣的小河?清澈見底的,碧清的,干凈的、清清的、明亮的、清凌凌的……)(多好的詞語(yǔ)呀)(多么確切的詞語(yǔ))(形容的真好)(你們真會(huì)形容)藍(lán)湛湛(一般是形容大海的,小河那是綠水蕩清波哪)
小河碧清碧清的,這就是碧澄澄。板書
誰(shuí)來(lái)讀好它?(再清澈些,可以把哪個(gè)詞讀重些)(夠輕的了,似乎都能看見底了)
一起讀
詞語(yǔ)讀美了,能把詞語(yǔ)帶進(jìn)句子美美地讀一讀嗎?自己先練一練,同桌的互相聽一聽。誰(shuí)來(lái)
指名讀。(真投入)(誰(shuí)會(huì)這樣讀)
(多有感情哪)(誰(shuí)能來(lái)向他挑戰(zhàn))(真是聲情并茂哪)(真好)
還有誰(shuí)來(lái),這樣吧,我們來(lái)合作讀,老師讀前面的黑色部分,你們讀后面的紅色部分,怎么樣?準(zhǔn)備
(配合得多默契呀,下面我們交換一下,你們讀前面的,我來(lái)讀后面的)它看見,一起讀
現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)合作讀,男生讀前面的,女生讀后面的,看能不能配合好?男生準(zhǔn)備,它看見——一起讀
多好聽哪,咱們一起讀
4 它只看見了這些嗎,還會(huì)看見什么呢?
生自由說(shuō)
生 大雪白茫茫的(剛才的天空還是藍(lán)湛湛的,怎么又下雪了,擺在這兒不合適。)
太陽(yáng)是火紅火紅的(多紅的太陽(yáng))草原一望無(wú)邊(多么遼闊呀)
油菜花金燦燦的(多么耀眼哪)小草綠油油的(多綠呀)
桃花粉嘟嘟的(多迷人哪) 石頭灰溜溜的(這也被你看到了)
高樓大廈(多高大的建筑啊)
(你可真是個(gè)有心人)(你觀察得真仔細(xì))
你能仿照文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
5小雞看到的景物太多了,說(shuō)也說(shuō)不完,寫也寫不完,書上是用六個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示的,(板書)叫——省略號(hào),看來(lái)這省略號(hào)的作用可不小,它包含了很多很多美景,讀到這兒,我們要讀得慢一些,聲音拉長(zhǎng)一些,給人留下想象的空間。范讀,讓人感覺后面還有萬(wàn)紫千紅呢
誰(shuí)會(huì)來(lái)讀的。(有感覺)(你真了不起,一學(xué)就會(huì))一起讀
讀得真好,把它放到句子里能讀出這種感覺嗎?
(有味兒了)
(多美呀,我都被陶醉了)(真不愧是我班的讀書高手了,掌聲呢?)
(聽了你的朗讀,我仿佛都身臨其境了)
女生讀,(男生也來(lái)試試)男生一起讀。適時(shí)點(diǎn)撥。
(那美景仿佛就浮現(xiàn)在眼前哪)
6.讓我們一起把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。(自己先練一練,遇到要注意的地方可以做些記號(hào))好,準(zhǔn)備,一起讀(不好的話)(老師提一點(diǎn)小小的建議:要是能不拖腔,把小雞啄蛋殼的地方讀得再用力些,后面的景色再美些會(huì)更好了)
以前小雞在蛋殼里以為整個(gè)世界都是——黃乎乎的,現(xiàn)在小雞眼里的世界是怎樣的呢?
(五彩繽紛的、五顏六色的、花花綠綠的、 五光十色 萬(wàn)紫千紅 千姿百態(tài))
(多美呀)(色彩多鮮艷呀)(多姿多彩的世界)(眼睛都看花了)(美不勝收)(說(shuō)的太好了,再說(shuō)一遍,不僅看到了美好的世界,還聽到了鳥叫聲呢)(桃紅柳綠)(多養(yǎng)眼哪)
(你們的詞語(yǔ)可真豐富,不過(guò)用在這兒有些欠妥)
四、學(xué)習(xí)三自然段。
這時(shí),小雞又會(huì)想些什么呢?
世界真美呀(小雞一下子恍然大悟啦)
我要出去看看(你真是想到小雞的心坎里啦)
(多么令人激動(dòng)啊)
此時(shí)此刻,小雞可高興啦!可激動(dòng)啦!帶著這種心情一起來(lái)讀讀這句話。(多高興呀,能不能再興奮些)(真是興奮不已啊,再高興些)(簡(jiǎn)直是欣喜若狂啦)一起讀
2.看到這么美的世界,高興的小雞可是等不及了,他又做了什么呢?我們來(lái)看一看
出示:(引讀)它用翅膀一撐,就把蛋殼撐破了。它嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
翅膀一撐,誰(shuí)來(lái)做一下動(dòng)作,我們幫他讀
② “翅膀一撐”:誰(shuí)來(lái)做一下動(dòng)作,(這丁點(diǎn)兒力氣哪能把蛋殼撐破呢)要有力再來(lái)。(這下把蛋殼撐破了)
做得好的(多么迫不及待啊!蛋殼一下子就被你撐破了)(給他掌聲)
讓我們起立一起來(lái)當(dāng)回破殼而出的小雞,一邊讀課文一邊做動(dòng)作吧!(太快了吧,再來(lái)一次)
齊讀 多投入啊!我還看到這只小雞剛才站得顫顫巍巍的,老師想問(wèn)一問(wèn)你(如有學(xué)生做得好的,適時(shí)問(wèn)問(wèn):你能不能告訴我,剛才為什么顫顫巍巍,東搖西晃的?(你體會(huì)得真到位)
小雞終于出殼了,這下可以盡情地欣賞美好的大自然啦!
五學(xué)習(xí)第四自然段
1、聽,嘰嘰,嘰嘰,它在說(shuō)什么呢?
出示句子:世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的……
2.、誰(shuí)聽懂了?我請(qǐng)這只小雞說(shuō)!再請(qǐng)這只小雞說(shuō)!……小雞們一起說(shuō)!(世界多美呀)——多美呢?(你真聰明)
4、誰(shuí)會(huì)接著往下說(shuō):世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的,紅通通的,白茫茫的,金燦燦的……(適時(shí)提要求,你也能用藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這種形式的詞語(yǔ)嗎)
六 總結(jié)全文,情感升華
1、你們真了不起,世界真是——五彩繽紛、絢麗多姿,令人賞心悅目!讓我們隨著小雞一起來(lái)欣賞這美好的世界吧!
2、現(xiàn)在你心里最想說(shuō)的是
(指課題) 讓我們一起從心底深情地說(shuō)——世界多美呀!
讓我們對(duì)著大海一起呼喊——世界多美呀!
讓我們對(duì)著藍(lán)天大聲歡呼——世界多美呀!
七、總結(jié)語(yǔ)
是啊,世界多美呀,讓我們?nèi)肀溃Wo(hù)美,更多地創(chuàng)造美,這樣世界就會(huì)越來(lái)越美!
17 世界多美呀
藍(lán)湛湛
綠茵茵
碧澄澄
……
《世界多美呀》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,6個(gè)二類字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁;理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過(guò)程,一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化。
教學(xué)難點(diǎn):
感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?(生自由說(shuō))
2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”,板書課題。
(1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題
3、讀了課題后,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
4、你們的問(wèn)題答案就在書中,下面我們來(lái)讀課文。
5、錄音機(jī)范讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,把生字詞用小括號(hào)畫出來(lái)。
要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
(出示生字詞)
(1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?
(2)正音。
翹舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵
后鼻音:澄 邊音:麗
(3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的?
2、它是什么情況下說(shuō)的?
3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?
老師也為你配上音樂(lè)
4、自讀,指讀,賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好,字能寫得好。
1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說(shuō)出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰(shuí)說(shuō)的?
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后,你知道了什么?
3、誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書,背一背嗎?
指導(dǎo)背誦
三、細(xì)讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(2)句中哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
通過(guò)觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。
(4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?
A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
B、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)圖片示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)
A、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的?為什么?
B、學(xué)生交流、討論
C、還能說(shuō)說(shuō)ABB的詞嗎?
5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來(lái)了!
老師范讀第三自然段。
2、聽完后,你感受了小雞非常想出來(lái)嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)到了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在,我們也來(lái)做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段
1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說(shuō)些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界?
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)
1、學(xué)完課文后,你有什么收獲?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來(lái)吧!
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
黃乎乎
16、世界多美好呀! 藍(lán)湛湛 愛大自然
綠茵茵
碧澄澄
《世界多美呀》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、精讀課文,品析重點(diǎn)詞句,重在語(yǔ)言的朗讀和積累。
情感目標(biāo):了解小雞 孵化的過(guò)程,感悟大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形式多樣的朗讀,感悟世界的美麗,豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)難點(diǎn):感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思,并學(xué)會(huì)使用abb式的詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生感悟大自然的美。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
直接導(dǎo)入課題后復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的生字詞。
(課件顯示一個(gè)個(gè)的蘋果)
(用摘蘋果的形式來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),既檢查了第一課時(shí)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,又吸引了小朋友的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,也為接下來(lái)的品讀課文,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。)
(二)學(xué)習(xí)課文,品讀悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(課件顯示第一自然段和母雞圖)聽教師讀課文第一自然段。
a、(提問(wèn))小雞在蛋殼兒里看到了什么樣的世界?
(課件顯示小雞圖,讓學(xué)生理解黃乎乎這個(gè)詞并板書:黃乎乎)
(因?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生讓學(xué)生圖文結(jié)合理解黃乎乎這個(gè)詞,這樣更加具體明白。)
b、如果你是蛋殼里的小雞,一睜開眼看見這黃色的世界,你會(huì)想些什么呢?
(閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為,要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,體驗(yàn)和理解。我就設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生入情入境,從小雞的視角去感受,去體驗(yàn),以悟促讀。)
c、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
(三)學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
從一開始說(shuō)“整個(gè)世界都是黃色的呀”到最后說(shuō)“世界多美呀”是本課的的主要線索,也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此,我采用層層鋪設(shè)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生跟隨小雞看世界。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
a、抓住重點(diǎn)句子品讀感悟。(課件出示句子,“小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼”。再出示小雞啄開雞蛋殼一個(gè)小洞眼的圖片。)
(:讓學(xué)生形象直觀地感受,啄了很久,才啄出那么一個(gè)小小的洞眼,從中知道小雞啄蛋殼的不容易。這樣指導(dǎo)學(xué)生朗讀達(dá)到事半功倍的作用。)
指導(dǎo)朗讀第一句
b、課件出示句子“它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……”。
先出示句子讓學(xué)生想一想“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞語(yǔ)是怎么樣的?再課件顯示藍(lán)天、綠樹、碧水的美麗畫面 。(板書:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄……)
(“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞語(yǔ)比較冷僻,不要說(shuō)學(xué)生沒(méi)聽說(shuō)過(guò),成人平時(shí)也很少用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是理解的難點(diǎn),而它們又正是本文的靈魂,因此理解這三個(gè)詞是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)及思維特點(diǎn),從直觀、形象入手,我利用課件,把課文所描繪的景物生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生在腦海中“活”起來(lái),感受大自然的美,激發(fā)情感,身臨其境,從而就很到位的理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)表示顏色的詞語(yǔ),并激發(fā)起誦讀的欲望。
c、用多種形式指導(dǎo)朗讀,感悟“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第三、四自然段
在教學(xué)第三自然段時(shí),我提出這樣的一個(gè)問(wèn)題“如果你就是那只小雞,看到外面的世界是那么的美,那小雞是怎么做的?又是怎么說(shuō)的?
(課件出示課文第三自然段)學(xué)生自己讀課文第三自然段,并加上動(dòng)作,感受一下小雞是怎么做的?
(課件出示第四自然段)齊讀第四自然段,它是怎么說(shuō)的?
(一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡表演,本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生扮演小雞來(lái)做動(dòng)作,再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。體驗(yàn)角色,讓詞句在孩子的心中鮮活起來(lái)。)
指導(dǎo)朗讀第三、四自然段
3、認(rèn)識(shí)構(gòu)詞規(guī)律,積累abb式詞語(yǔ)
我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問(wèn)題“請(qǐng)你對(duì)小雞說(shuō)一說(shuō)世界還有哪些美麗的顏色?”我讓學(xué)生用這樣的句式說(shuō)。
多媒體出示“我看見 是 。”說(shuō)一句話。
如紅艷艷的花朵、綠油油的草地、黃澄澄的橘子等等。
(我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問(wèn)題。不但是對(duì)認(rèn)識(shí)構(gòu)詞規(guī)律,積累abb式詞語(yǔ)。這也是借文中“……”引導(dǎo)學(xué)生走出文本拓展延伸,抒發(fā)情懷。)
3、指導(dǎo)朗讀課文,背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
17、世界多美呀
黃乎乎
藍(lán)湛湛
綠茵茵
碧澄澄
……
《世界多美呀》教案 篇8
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案16 世界多美呀
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事,課文講的是小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué),旨在讓學(xué)生感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1.今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事,名字叫《世界多美呀》。
2.板書課題,齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境,學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。
二、初讀課文,整體感知
1.聽老師配樂(lè)朗讀,邊聽邊想:故事講了一件什么事?
2.借助拼音,自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),把拼音多讀幾遍)。
3.指名讀文,師生評(píng)議。
4.同桌輪讀,相互正音。
5.跟著課文錄音輕聲讀。
[注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí),我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng),但要注意形式的多樣性。我通過(guò)聽配樂(lè)朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法,讓學(xué)生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學(xué)生自讀過(guò)程中,教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文,感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
2、雞被美麗的世界吸引住了,現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠,好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。
師:蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長(zhǎng)大。它先是睡著的,(配上動(dòng)作)漸漸地,漸漸地,小雞醒了,它揉揉小眼睛,向四周看了看,發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的,于是,它就覺得——
(出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!)
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng),讀出小雞的可愛。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
3.老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思啊!這時(shí)你們想干些什么?
(1)出示:它啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。
指名朗讀,(評(píng)價(jià):你們才出生不久,力氣是那么小,啄起來(lái)可費(fèi)勁了,誰(shuí)再來(lái)試試?)再次指名讀。
(2)師述:小雞啄呀啄呀,終于啄出了一個(gè)小小的洞眼,讓我們趕緊伸出小腦袋,這一看可不得了,原來(lái)外面的世界這么美!
出示:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
①輕聲自由讀,想象畫面。
②指名朗讀,其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
(評(píng)價(jià):聽了你的朗讀,我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫;再讀,你們腦海中的畫,會(huì)更鮮艷,還會(huì)有好聽的聲音,試試看!)
④再次指名試讀。
⑤師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說(shuō)。
⑥世界是五彩繽紛的,讓我們張大眼睛,放眼望去,還能看到什么景色?
引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說(shuō)出“——是的。”如:花朵是紅的,稻子是金燦燦的……
4.世界真精彩呀,小雞可高興了,急著想干嘛?
出示:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。
(1)指名學(xué)生讀。
(2)學(xué)生上臺(tái)表演。
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來(lái),看著藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河,紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說(shuō)——世界多美呀!(學(xué)生齊說(shuō))
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。在這里,我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”,帶他們進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中,感悟到語(yǔ)言文字之美,并通過(guò)體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng),認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛,并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。
6、伙伴們,世界那么美,我們用筆把它畫下來(lái),好嗎?(學(xué)生分組繪畫)
7.誰(shuí)愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?
指名學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)。
[注]生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生通過(guò)想象,學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),內(nèi)化課文的語(yǔ)言。
四、熟讀成誦,積累內(nèi)化
1.利用插圖指導(dǎo)背誦。
2.閉眼想象背誦。
五、總結(jié)深化,指導(dǎo)說(shuō)話
在大自然中,美無(wú)處不在,請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察,然后把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,另一方面從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
六、學(xué)寫生字,培養(yǎng)習(xí)慣
1.出示本課的生字,指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫,在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫,注意書寫姿勢(shì)。
[注]寫字時(shí),時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì),以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《世界多美呀》教案 篇9
教材說(shuō)明
本課是一篇短文,講的是一只小雞出生前后所見到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見到了一個(gè)美麗的世界,于是就鉆了出來(lái)。第三段講的是小雞夸世界的美好。
課文想象豐富,語(yǔ)言活潑,通俗易懂,富有童趣,為兒童喜聞樂(lè)見。
課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫的是美麗的世界,有翠綠翠綠的樹木,碧清碧清的小河,小鳥在天空中自由自在地飛來(lái)飛去。第二幅插圖畫的是小雞鉆出了蛋殼,看到了美麗的世界。這兩幅圖有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
課后編有三道思考練習(xí)題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)小雞想說(shuō)什么,可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第3題是寫字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過(guò)指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的喜愛,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個(gè)生字。會(huì)寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“鳥字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。
2正確、流利地朗讀課文。
3教育學(xué)生要熱愛世界,努力學(xué)習(xí),讓世界更美好。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片,教學(xué)掛圖或多媒體課件。
(二)識(shí)字、寫字
1識(shí)字
本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中,“蛋”是前鼻音,“醒、整”是后鼻音,“周”是翹舌音,“雞、極”的聲母和韻母相同,但是聲調(diào)不同,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)生字時(shí),借助拼音反復(fù)讀,記住生字的讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí),要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦,用認(rèn)為容易認(rèn)記的方法認(rèn)字。“洞、雞、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記。“乎”可以用熟字去偏旁的方法記,“蛋、殼、整”字形較復(fù)雜,筆畫較多,要指導(dǎo)學(xué)生看清結(jié)構(gòu)和筆畫。
認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。
2寫字
指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字的寫法。
“母”中間的兩點(diǎn)和“乎”字中間豎鉤的豎,都寫在田字格的豎中線上。
“地”是左右結(jié)構(gòu)的字,左右各占一半。
“高”字要上小下大。
(三)朗讀指導(dǎo)
本課語(yǔ)言活潑,要通過(guò)朗讀,體現(xiàn)出小雞對(duì)外面世界所表現(xiàn)出的驚奇和喜愛。
第一段的最后一句“整個(gè)世界都是黃色的呀!”要用驚奇而天真的語(yǔ)氣讀出來(lái)。讀第一段時(shí)要表現(xiàn)出小雞的可愛,一個(gè)勁地啄蛋殼,往外面鉆,然后用欣喜的語(yǔ)氣讀出它所見到的世界,表現(xiàn)出世界的美麗。第三段要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀,表現(xiàn)出小雞高興的心情。在讀“多”字時(shí)音稍重些,拖長(zhǎng),表達(dá)他對(duì)世界的喜愛之情。
(四)感悟、理解
1理解課文之前,首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察:畫面上有些什么?它們是什么樣子的?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空”“綠綠的小樹”“清清的小河”詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“世界多美啊”。
2結(jié)合圖理解“藍(lán)湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。如果換成“藍(lán)藍(lán)的”“綠綠的”“清清的”好不好呢?通過(guò)比較體會(huì)天空是多么的藍(lán),樹木是多么的綠,小河是多么的清,體會(huì)世界是多么的美麗。
3小雞在蛋殼里看到了什么?通過(guò)小洞眼看到了什么?出來(lái)后又看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關(guān)的句子,讀一讀。
4課后的第2題是“你想對(duì)小雞說(shuō)什么?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)”。理解了課文內(nèi)容之后,讓學(xué)生進(jìn)行交流,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)
教師可安排學(xué)生閱讀配套《語(yǔ)文同步讀本》(一年級(jí)下冊(cè))中的《一粒種子》和《三只小雞》。通過(guò)閱讀讓學(xué)生了解春天給種子、給花草樹木、給人們帶來(lái)的新變化,讓學(xué)生繼續(xù)感受世界的美麗!
《世界多美呀》教案 篇10
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事,課文講的是小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué),旨在讓學(xué)生感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。本課教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)如下:
一、導(dǎo)入 新課,激發(fā)興趣
1.今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事,名字叫《世界多美呀》。
2.板書課題,齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始,我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境,學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。
二、初讀課文,整體感知
1.聽老師配樂(lè)朗讀,邊聽邊想:故事講了一件什么事?
2.借助拼音,自讀課文。(碰到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),把拼音多讀幾遍)。
3.指名讀文,師生評(píng)議。
4.同桌輪讀,相互正音。
5.跟著課文錄音輕聲讀。
[注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí),我們可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動(dòng),但要注意形式的多樣性。我通過(guò)聽配樂(lè)朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法,讓學(xué)生熟讀課文,又不感到枯燥乏味。另外,在學(xué)生自讀過(guò)程中,教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文,感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
2、雞被美麗的世界吸引住了,現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠,好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。
師:蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長(zhǎng)大。它先是睡著的,(配上動(dòng)作)漸漸地,漸漸地,小雞醒了,它揉揉小眼睛,向四周看了看,發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的,于是,它就覺得——
(出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!)
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng),讀出小雞的可愛。
3.老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思啊!這時(shí)你們想干些什么?
(1)出示:它啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。
指名朗讀,(評(píng)價(jià):你們才出生不久,力氣是那么小,啄起來(lái)可費(fèi)勁了,誰(shuí)再來(lái)試試?)再次指名讀。
(2)師述:小雞啄呀啄呀,終于啄出了一個(gè)小小的洞眼,讓我們趕緊伸出小腦袋,這一看可不得了,原來(lái)外面的世界這么美!
出示:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
①輕聲自由讀,想象畫面。
②指名朗讀,其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
(評(píng)價(jià):聽了你的朗讀,我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫;再讀,你們腦海中的畫,會(huì)更鮮艷,還會(huì)有好聽的聲音,試試看!)
④再次指名試讀。
⑤師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說(shuō)。
⑥世界是五彩繽紛的,讓我們張大眼睛,放眼望去,還能看到什么景色?
引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說(shuō)出“——是的。”如:花朵是紅的,稻子是金燦燦的……
4.世界真精彩呀,小雞可高興了,急著想干嘛?
出示:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。
(1)指名學(xué)生讀。
(2)學(xué)生上臺(tái)表演。
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來(lái),看著藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河,紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說(shuō)——世界多美呀!(學(xué)生齊說(shuō))
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。在這里,我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”,帶他們進(jìn)入認(rèn)識(shí)世界的情境中,感悟到語(yǔ)言文字之美,并通過(guò)體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng),認(rèn)識(shí)到世界的五彩繽紛,并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。
6、伙伴們,世界那么美,我們用筆把它畫下來(lái),好嗎?(學(xué)生分組繪畫)
7.誰(shuí)愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?
指名學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)。
[注]生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生通過(guò)想象,學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí),內(nèi)化課文的語(yǔ)言。
四、熟讀成誦,積累內(nèi)化
1.利用插圖指導(dǎo)背誦。
2.閉眼想象背誦。
五、總結(jié)深化,指導(dǎo)說(shuō)話
在大自然中,美無(wú)處不在,請(qǐng)你在平時(shí)留心觀察,然后把看到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,另一方面從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
六、學(xué)寫生字,培養(yǎng)習(xí)慣
1.出示本課的生字,指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫,在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫,注意書寫姿勢(shì)。
[注]寫字時(shí),時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì),以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《世界多美呀》教案 篇11
教學(xué)設(shè)想:
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,它以童話故事的形式出現(xiàn),借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程,從中感受大自然之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開,一條是小雞孵化過(guò)程中的變化,另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成,教學(xué)第一課時(shí),可讓學(xué)生讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo) 主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟并積累語(yǔ)言,同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶,學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”,認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求,把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入 應(yīng)能充分激起孩子們的興趣,激活孩子們的求知欲望。上課伊始,運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋,同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界,此時(shí)即使老師不問(wèn):“這是什么聲音?“孩子們也會(huì)自問(wèn),自己去尋找答案了,想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍,讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境,愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧!
透過(guò)小小的洞眼,小雞看到的世界有多美呢?“藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),要準(zhǔn)確地理解是多么難啊!但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時(shí),世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間,早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力。看著這五彩的世界,讀著這美麗的詞兒,孩子們還能不陶醉嗎?
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí),一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了,多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂,也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動(dòng)內(nèi)化理論告訴我們:“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式,總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,特別是語(yǔ)言的發(fā)展,必須在感悟積累的基礎(chǔ)上,在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高,最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。”讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界,正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言啊!藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里,這是在感受世界的同時(shí),也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境,提供了條件。確實(shí),多媒體輔助手段,只要輔得好,輔得到位,最終讓我們看到的是課堂活了,孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。”“以讀為本,自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀,結(jié)合師生的評(píng)議,讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸,品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”,領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受,用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)!
言為心聲,“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界,她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
教學(xué)過(guò)程 :
一、多媒體課件導(dǎo)入
(點(diǎn)擊多媒體:出示孵化圖)雞媽媽蹲著孵小雞,蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了,看見四周黃乎乎的,他想:整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示:蛋晃動(dòng)幾下,同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)
【生動(dòng)形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合,既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn),又一下子把孩子們引入神奇的童話世界,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。】
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、你聽到了什么?(學(xué)生根據(jù)感知自由想像。)
2、(多媒體飄出兩句話:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。)
(1)帶著你聽到的感覺,輕聲讀讀這句話。
(2)指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
(3)讓我們來(lái)給畫面配音,好嗎?(多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程)
過(guò)渡:小雞從這洞眼里又看見了什么?
【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn),帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字,朗讀感悟,最終能把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。】
3、(多媒體映示課文插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
4、指名隨意說(shuō)。(多媒體相機(jī)飄出:天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的)
(1)飄出一句指導(dǎo)一句。
(2)小雞看到的世界好美啊!把它讀給旁邊的小朋友聽聽,喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,獨(dú)特的體驗(yàn)。】
(3)誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽聽?
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡:看到這么美的世界,如果你是小雞,你會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢?
1、指名說(shuō)。
2、書上的小雞是怎么想的呢?,快,把書翻到102頁(yè),讀讀最后兩段。
3、啊,原來(lái)世界這么美麗呀!小雞可高興了。他怎么做?(多媒體映示:雞蛋碎了,小雞出來(lái)了,同時(shí)飄出:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。)
指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、(點(diǎn)擊多媒體:一邊引說(shuō)一邊打出:它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái).)慢慢走了出去,他真想環(huán)游整個(gè)世界呢!走著走著,哇,世界好美呀!你猜,小雞會(huì)說(shuō)什么呢?(點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖)你來(lái)做小雞,找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(配樂(lè)《春天在哪里》)
【創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u,用小雞的視角去觀察,去感受,去體驗(yàn),去實(shí)踐,以獲得身臨其境的感覺。】
(1)指名說(shuō)說(shuō),發(fā)展語(yǔ)言。
(2)小朋友,你用最美的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)美麗的世界,你聽,(點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲)小雞是在說(shuō):世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),喚起了學(xué)生原有生活的積累,同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高,內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂,讓課堂走向生活”嗎?】
(3)是呀,世界多美呀!(多媒體飄出課題)
過(guò)渡:你想寫寫這個(gè)課題嗎?這里有三個(gè)字特別難寫(多媒體出示:世、界、美。字的背景是三座城堡)你有信心來(lái)攻破他們嗎?
四、學(xué)習(xí)生字:世、界、美
1、看筆順表描紅,邊描邊想:有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家?
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。(多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順)
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧!習(xí)字冊(cè)練寫。
《世界多美呀》教案 篇12
教學(xué)設(shè)想:
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,它以童話故事的形式出現(xiàn),借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程,從中感受大自然之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開,一條是小雞孵化過(guò)程中的變化,另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成,教學(xué)第一課時(shí),可讓學(xué)生讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo) 主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟并積累語(yǔ)言,同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶,學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”,認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求,把識(shí)字、寫字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入 應(yīng)能充分激起孩子們的興趣,激活孩子們的求知欲望。上課伊始,運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋,同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界,此時(shí)即使老師不問(wèn):“這是什么聲音?“孩子們也會(huì)自問(wèn),自己去尋找答案了,想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍,讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境,愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧!
透過(guò)小小的洞眼,小雞看到的世界有多美呢?“藍(lán)湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),要準(zhǔn)確地理解是多么難啊!但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時(shí),世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間,早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力。看著這五彩的世界,讀著這美麗的詞兒,孩子們還能不陶醉嗎?
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí),一幅美麗的圖畫又展現(xiàn)在孩子們面前了,多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂,也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累。活動(dòng)內(nèi)化理論告訴我們:“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式,總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,特別是語(yǔ)言的發(fā)展,必須在感悟積累的基礎(chǔ)上,在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高,最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。”讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界,正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言啊!藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里,這是在感受世界的同時(shí),也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境,提供了條件。確實(shí),多媒體輔助手段,只要輔得好,輔得到位,最終讓我們看到的是課堂活了,孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。”“以讀為本,自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀,結(jié)合師生的評(píng)議,讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸,品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”,領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受,用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)!
言為心聲,“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界,她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
教學(xué)過(guò)程 :
一、多媒體課件導(dǎo)入
(點(diǎn)擊多媒體:出示孵化圖)雞媽媽蹲著孵小雞,蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了,看見四周黃乎乎的,他想:整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示:蛋晃動(dòng)幾下,同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)
【生動(dòng)形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合,既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn),又一下子把孩子們引入神奇的童話世界,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。】
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、你聽到了什么?(學(xué)生根據(jù)感知自由想像。)
2、(多媒體飄出兩句話:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。)
(1)帶著你聽到的感覺,輕聲讀讀這句話。
(2)指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
(3)讓我們來(lái)給畫面配音,好嗎?(多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程)
過(guò)渡:小雞從這洞眼里又看見了什么?
【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn),帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字,朗讀感悟,最終能把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。】
3、(多媒體映示課文插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
4、指名隨意說(shuō)。(多媒體相機(jī)飄出:天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的)
(1)飄出一句指導(dǎo)一句。
(2)小雞看到的世界好美啊!把它讀給旁邊的小朋友聽聽,喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,獨(dú)特的體驗(yàn)。】
(3)誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽聽?
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡:看到這么美的世界,如果你是小雞,你會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢?
1、指名說(shuō)。
2、書上的小雞是怎么想的呢?,快,把書翻到102頁(yè),讀讀最后兩段。
3、啊,原來(lái)世界這么美麗呀!小雞可高興了。他怎么做?(多媒體映示:雞蛋碎了,小雞出來(lái)了,同時(shí)飄出:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。)
指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、(點(diǎn)擊多媒體:一邊引說(shuō)一邊打出:它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái).)慢慢走了出去,他真想環(huán)游整個(gè)世界呢!走著走著,哇,世界好美呀!你猜,小雞會(huì)說(shuō)什么呢?(點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖)你來(lái)做小雞,找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(配樂(lè)《春天在哪里》)
【創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u,用小雞的視角去觀察,去感受,去體驗(yàn),去實(shí)踐,以獲得身臨其境的感覺。】
(1)指名說(shuō)說(shuō),發(fā)展語(yǔ)言。
(2)小朋友,你用最美的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)美麗的世界,你聽,(點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲)小雞是在說(shuō):世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),喚起了學(xué)生原有生活的積累,同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高,內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂,讓課堂走向生活”嗎?】
(3)是呀,世界多美呀!(多媒體飄出課題)
過(guò)渡:你想寫寫這個(gè)課題嗎?這里有三個(gè)字特別難寫(多媒體出示:世、界、美。字的背景是三座城堡)你有信心來(lái)攻破他們嗎?
四、學(xué)習(xí)生字:世、界、美
1、看筆順表描紅,邊描邊想:有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家?
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。(多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順)
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧!習(xí)字冊(cè)練寫。
《世界多美呀》教案 篇13
師:上課了,看大屏幕,讀!(出示句子:世界美. 世界多美呀!)
(指名讀)
師:看仔細(xì),你發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)句子有什么不一樣。
生:一個(gè)句子長(zhǎng),一個(gè)句子短。
師:這是小發(fā)現(xiàn),有沒(méi)有大發(fā)現(xiàn)。
生:一個(gè)句子是句號(hào),一個(gè)是嘆號(hào)。
生:世界多美呀!多了兩個(gè)字。
師:多了兩個(gè)字,美的深度就不一樣了,句號(hào)啊表示美在眼睛了,嘆號(hào)表示美在哪里呢
生:美在心里。
師:齊讀。
師:世界多美呀是一篇美麗的童話故事,先自己讀讀吧!
師:誰(shuí)喜歡把這個(gè)故事讀給下面的老師聽
(指名生分自然段接讀)
(師出示詞:睡著的)
(生練讀)
師:我把這個(gè)詞送到句子里,誰(shuí)來(lái)讀一讀
(屏幕顯示:蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)他醒了)
師指導(dǎo)讀:小雞睡在蛋殼里就像小朋友們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候,暖暖和和的,舒舒服服的,把這種感覺讀出來(lái)。
(指名讀)
(師出示詞:蛋殼兒,啄呀啄)
(指導(dǎo)讀:師范讀蛋殼兒,用手勢(shì)幫助讀好兒化音)
師:(指導(dǎo)讀)啄呀啄,啄的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn),啄得用力一點(diǎn)。
(出示句子指名讀,齊讀:小雞用力啄蛋殼兒,他啄呀啄,啄出一個(gè)小小的洞眼)
師:讀課文的時(shí)候要認(rèn)真,讀不好的地方可以多讀幾遍。(生再次自讀課文)
師:下面老師要增大讀書的難度了,我讓拼音寶寶先回家了。
(師出示沒(méi)有標(biāo)注拼音的第一自然段,指名讀)
師:讀的時(shí)候是學(xué)習(xí),聽的時(shí)候也是學(xué)習(xí),你聽到了什么
生:他睡著(zhao)的讀成了睡著(zhe)的。
師:這個(gè)著確實(shí)有兩個(gè)讀音,在這個(gè)地方讀zhe(師領(lǐng)讀)
師:誰(shuí)能來(lái)讀穿藍(lán)衣服的字 (師出示動(dòng)詞,指名生做小老師帶讀)
師:下面老師來(lái)讀,請(qǐng)小朋友幫忙做動(dòng)作。
(師讀:蹲,孵,睡,醒,想。生做動(dòng)作)
師:讀課文的時(shí)候想著這些會(huì)動(dòng)的詞,你就能把文章讀得動(dòng)起來(lái),自己練練看。(生自由練讀第一自然段,然后齊讀)
師:(出示第二自然段,生自由練讀)今天老師沒(méi)請(qǐng)到你的請(qǐng)你這樣讀(示意手舉高),老師已經(jīng)請(qǐng)過(guò)你的請(qǐng)你這樣讀(手舉低一點(diǎn))
(指名讀)
生:小鳥用力啄……(把小雞讀成了小鳥)(臺(tái)下笑)
師:有意見嗎 你再來(lái)一次。
生:小鳥……
師:你緊張是吧 小朋友幫他起個(gè)頭,這回肯定讀對(duì)了。
(生齊讀第一句。)
生:小雞……
師:誰(shuí)能讀讀穿紅衣服的的句子。
(出示文中句子:他看見天空是藍(lán)藍(lán)的,樹木是綠綠的,小河是清清的。)
師:衣服會(huì)變,句子也會(huì)變,誰(shuí)會(huì)說(shuō):他看見了什么
生:他看見藍(lán)藍(lán)的天空,綠綠的樹木,清清的小河。
(師出示生答的這一句子)
(男女生對(duì)比讀原句與改后的句子。)
師:小朋友們學(xué)得很好,我們的屏幕不好,讓大家歪著脖子看,一定累了吧,我們休息一下,來(lái),和小雞一起來(lái)做動(dòng)作。(播放小雞做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)漫視頻)
(生學(xué)做小雞操)
師:我發(fā)現(xiàn)小朋友做完小雞操以后小背坐得直直的,小眼亮亮的,小臉紅紅的,高興嗎?
生:高興!
師:好,帶著高興的心情自己讀讀課文最后兩個(gè)自然段,看誰(shuí)是今天最高興的 。
(生練讀)
師:一起來(lái)高高興興地把最后兩個(gè)自然段讀讀,可以看課文紙,可以看大屏幕,不過(guò)聲音要整齊。
師:今天還沒(méi)有站起來(lái)讀的有嗎 誰(shuí)來(lái)讀 (指名讀)
師:(出示美麗的風(fēng)景圖片)說(shuō)說(shuō)你眼里的世界是怎樣的。
生:世界是五彩繽紛的。
生:世界是五顏六色的。
生:世界是花化綠綠的。
生:世界是漂亮的。
生:世界是美麗的。
師:看來(lái)大家真是看了許多書,積累了許多知識(shí),小雞給大家出了一道聰明題。
五( )六( ) 五( )十( )
萬(wàn)( )千( ) 千( )百( )
(結(jié)合上面的四個(gè)詞指名按世界是——————的說(shuō))
師:魏老師知道大家最喜歡積累詞語(yǔ)了,老師送你們幾個(gè)。
(出示:五顏六色 五光十色 萬(wàn)紫千紅 千姿百態(tài))
師:今天讀了這篇美麗的故事,還知道了小雞是怎么出殼的,來(lái),再來(lái)讀讀這些會(huì)動(dòng)的詞。(齊讀動(dòng)詞)
師:今天我們讀也讀了,說(shuō)也說(shuō)了,來(lái)寫一寫吧!
(師出示世界二字)
師:會(huì)看也是學(xué)習(xí),老師先看看誰(shuí)是仔細(xì)看了再寫的。
(師范寫,然后生寫)
師:下課。
《世界多美呀》教案 篇14
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。
(3)了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí),小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
2、過(guò)程與方法:隨文識(shí)字;從生活經(jīng)驗(yàn)入手,精讀感悟;培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、朗讀、小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。
(二)教學(xué)策略
1、教法選擇:講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。
2、學(xué)法引導(dǎo):一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。
3、課堂組織形式:師生互動(dòng),集體合作,個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、教具媒體組合應(yīng)用:雞蛋;多媒體課件;幻燈片;生字、詞卡片。
5、課程資源開發(fā)利用:向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。
(三)課時(shí)安排 2課時(shí)
(四)教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí))
一、激趣導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,老師這里有一個(gè)雞蛋,把它放在雞懷里,過(guò)了些日子會(huì)發(fā)生什么變化?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的答案,要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。)
[這是以問(wèn)題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞,學(xué)生有這樣的生活常識(shí),但有的雞蛋不能孵化出小雞,學(xué)生不一定知道,如何讓學(xué)生明白,看來(lái)是有難度的。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休,顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過(guò)程和配音朗讀,觀察了解小雞是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。
2、小雞來(lái)到這個(gè)世界后說(shuō)了句什么?
[雞蛋是怎么孵化出小雞的,道理明白但過(guò)程是不知道的,通過(guò)直觀的課件演示,學(xué)生體驗(yàn)了生命的過(guò)程,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,產(chǎn)生了好奇。
借助小雞的語(yǔ)言說(shuō)出自己的話,這是生命對(duì)生命的體驗(yàn),是對(duì)生命的渴望,對(duì)生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題:“16 世界多美呀”
2、認(rèn)讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示:讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么?要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵?為什么?
4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的,讀出來(lái)讓大家聽一聽。
5、討論:什么叫世界?
(過(guò)渡:世界就是地球上所有的地方,小雞一來(lái)到這個(gè)世界它看到了什么?我們讀讀課文吧!)
[因勢(shì)利導(dǎo),自然的揭示了課題。隨文識(shí)字,認(rèn)讀“世界”、“美”,初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”,是以體驗(yàn)為前提,再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論,從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ),]
四、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自讀課文。要求:借助注音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“”劃出,再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、同桌合作再讀,討論:小雞眼里的世界先是……再是……?
3、匯報(bào)展示句子:
①蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了,看見四周黃乎乎的的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!
②它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
[學(xué)習(xí)生字不僅要讀準(zhǔn)字音,而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以,這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間,相互交流、相互檢測(cè),教師也要注意效果的評(píng)價(jià),加強(qiáng)反饋,打牢基礎(chǔ)。
問(wèn)題盡量讓學(xué)生提出來(lái),小組解決不了的再拿出來(lái)討論,如果學(xué)生提不出問(wèn)題,教師可以提出,問(wèn)題要寬泛,最好能牽動(dòng)全篇。]
五、品讀句子,讀中感悟
1、課件出示句①:
蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了,看見四周黃乎乎的。小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!
(1)認(rèn)讀:“小雞”、“黃乎乎”。
(2)品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的,會(huì)有什么感覺?把你的體會(huì)讀出來(lái)讓大家聽聽,還可以配上動(dòng)作。
(3)齊讀句①。
(設(shè)問(wèn)過(guò)渡:這是小雞在什么地方看到的世界?蛋殼外的世界又是怎樣的呢?)
[抓住關(guān)鍵的句子,讓學(xué)生朗讀感悟,這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累,特別是新出現(xiàn)的詞語(yǔ),要讀熟,且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語(yǔ)感,這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心,這是生命的交流與溝通,展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀,符合兒童的心理,學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②:
它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
(1)識(shí)字:你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞,愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎?學(xué)生自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
(2)品讀感悟。你想用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)句子?為什么?讀讀看,讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過(guò)渡:多美的畫面呀!讓我們一起來(lái)贊美它吧!
(3)齊讀句②。
[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語(yǔ)展開學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅是重視了語(yǔ)文的基礎(chǔ)性,而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀,這是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程。怎么讀,教師沒(méi)有盲目的指導(dǎo),而是讓學(xué)生自己體會(huì)、討論,體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]
3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子,知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎?
4、認(rèn)讀:“很久”、“站”。
(過(guò)渡:生字朋友我們記住了,現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意,這次要讀得通順、流利、還要有感情,有信心嗎?)
[由滲透學(xué)法,到總結(jié)學(xué)法,體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來(lái)完成,盡管說(shuō)的不全面,但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀,齊讀不利于讀出個(gè)性]
五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀,評(píng)議。
3、小結(jié):小雞看到得只是世界得一小部分,更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。
[誰(shuí)想讀誰(shuí)就讀,誰(shuí)愿意讀,就站起來(lái)跟著讀。沒(méi)有參與的,老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
六、指導(dǎo)書寫
1、出示生字“美”。
(1)分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。
(2)練寫“美”字。
(3)展示作品。
2、出示生字“世界”。
(1)讀筆順表,自主練寫“世界”二字。
(2)展示評(píng)議。
[寫字指導(dǎo)要扎實(shí),體現(xiàn)過(guò)程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書,自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律,特別注意生字各部分在田字格里的位置,學(xué)生先說(shuō)說(shuō),老師根據(jù)學(xué)生的要求,有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓學(xué)生看老師的操作,讓學(xué)生臨摹。]
七、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、操作題(以下任選一題)。
(1)畫一畫小雞的孵化過(guò)程和小雞眼里的世界。
(2)請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。
[作業(yè)有選擇性,實(shí)踐性,拓展了學(xué)生的知識(shí)與視野,開發(fā)了學(xué)生的想象力,關(guān)注了小雞的未來(lái)生活。]
綜述:教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo),關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以問(wèn)題為情境,以品讀為手段,以合作為促進(jìn),以體驗(yàn)為歸宿,重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手,以生命來(lái)體驗(yàn)生命,放飛學(xué)生的精神世界,從而激勵(lì)了學(xué)生對(duì)美好生活的追求。
思考:課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的,關(guān)注的是學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自我解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開,多與學(xué)生商量,讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí),注重學(xué)生自我的選擇性。(當(dāng)然,低年級(jí)學(xué)生這樣操作有難度的,但教師要有這樣的意識(shí),長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去,學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。)
《世界多美呀》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活,貼近教材內(nèi)容)
2、板書課題
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?
二、初讀課文,整體感知
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;
2、學(xué)生自讀課文,要求正確、流利、有感情;
3、認(rèn)讀生字;
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué),深入領(lǐng)悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
(1)細(xì)讀課文,劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎?“嘰嘰,嘰嘰”是什么意思?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段
(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)
(2)小雞是怎么看到的?它原來(lái)看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞?
3、延伸
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么?
四、再讀課文,加深理解
五、指導(dǎo)書寫生字
六、小結(jié)
七、作業(yè)
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫在自己的采集本上
2、讀一篇文章,做好讀書筆記。
板書設(shè)計(jì):
藍(lán)湛湛的(天空)
世界多美呀 綠茵茵的(樹木)
世界這么美麗呀
碧澄澄的(小河)
《世界多美呀》教案 篇16
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):160
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)
作者尹美芬
教學(xué)過(guò)程:
一、多媒體課件導(dǎo)入
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(點(diǎn)擊多媒體:出示孵化圖)雞媽媽蹲著孵小雞,蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了,看見四周黃乎乎的,他想:整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示:蛋晃動(dòng)幾下,同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)
【生動(dòng)形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合,既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn),又一下子把孩子們引入神奇的童話世界,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。】
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、你聽到了什么?(學(xué)生根據(jù)感知自由想像。)
2、(多媒體飄出兩句話:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。)
(1)帶著你聽到的感覺,輕聲讀讀這句話。
(2)指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
(3)讓我們來(lái)給畫面配音,好嗎?(多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程)
過(guò)渡:小雞從這洞眼里又看見了什么?
【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn),帶著這種體驗(yàn)來(lái)接觸語(yǔ)言文字,朗讀感悟,最終能把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。】
3、(多媒體映示課文插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
4、指名隨意說(shuō)。(多媒體相機(jī)飄出:天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的)
(1)飄出一句指導(dǎo)一句。
(2)小雞看到的世界好美啊!把它讀給旁邊的小朋友聽聽,喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,獨(dú)特的體驗(yàn)。】
(3)誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽聽?
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡:看到這么美的世界,如果你是小雞,你會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢?
1、指名說(shuō)。
2、書上的小雞是怎么想的呢?,快,把書翻到102頁(yè),讀讀最后兩段。
3、啊,原來(lái)世界這么美麗呀!小雞可高興了。他怎么做?(多媒體映示:雞蛋碎了,小雞出來(lái)了,同時(shí)飄出:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。)
指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、(點(diǎn)擊多媒體:一邊引說(shuō)一邊打出:它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái).)慢慢走了出去,他真想環(huán)游整個(gè)世界呢!走著走著,哇,世界好美呀!你猜,小雞會(huì)說(shuō)什么呢?(點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖)你來(lái)做小雞,找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(配樂(lè)《春天在哪里》)
【創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u,用小雞的視角去觀察,去感受,去體驗(yàn),去實(shí)踐,以獲得身臨其境的感覺。】
(1)指名說(shuō)說(shuō),發(fā)展語(yǔ)言。
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(2)小朋友,你用最美的語(yǔ)言,描繪了一個(gè)美麗的世界,你聽,(點(diǎn)擊多媒體發(fā)出小雞叫聲)小雞是在說(shuō):世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),喚起了學(xué)生原有生活的積累,同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高,內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂,讓課堂走向生活”嗎?】
(3)是呀,世界多美呀!(多媒體飄出課題)
過(guò)渡:你想寫寫這個(gè)課題嗎?這里有三個(gè)字特別難寫(多媒體出示:世、界、美。字的背景是三座城堡)你有信心來(lái)攻破他們嗎?
四、學(xué)習(xí)生字:世、界、美
1、看筆順表描紅,邊描邊想:有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家?
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。(多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順)
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧!習(xí)字冊(cè)練寫。
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《世界多美呀》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo):
1. 有感情地朗讀、背誦課文,了解小雞孵化過(guò)程,感受生命的神奇,同時(shí)激發(fā)熱愛大自然的感情。
2. 正確、美觀地書寫生字“世、界、麗”,認(rèn)識(shí)新偏旁:羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn):在讀書、習(xí)字的過(guò)程中積累語(yǔ)言,感受生命的神奇。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步入情
1. 齊讀課題。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——《世界多美呀》。
2. 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
老師先來(lái)檢查一下小朋友們生字有沒(méi)有讀準(zhǔn)呢?
二、朗讀感悟,拓展練習(xí)
(一)回顧“蛋殼里的小雞”
1. 過(guò)渡:生字讀準(zhǔn)了,學(xué)課文也就輕松了。這節(jié)課,就讓我們隨著課文,和小雞一塊成長(zhǎng)吧。
2. 引導(dǎo)復(fù)述(動(dòng)畫):母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。這時(shí)小雞在哪兒呢?它看見四周——黃乎乎的,小雞會(huì)想什么呢?
3. 重點(diǎn)理解:黃乎乎,體會(huì)小雞剛醒來(lái)時(shí)的驚喜與不滿足。
(二)學(xué)習(xí)“小雞啄殼”
1. 找出描寫小雞啄殼的句子。小雞多想看看外面的世界呀。它是怎么做的呢?——啄蛋殼。小雞是怎么啄蛋殼的,請(qǐng)讀一讀第三自然段,把寫小雞啄蛋殼的句子畫出來(lái)。
2. 指名讀。其它小朋友思考:小雞啄蛋殼容易嗎?
3. 自己再讀讀小雞啄蛋殼的句子,看看從哪兒能體會(huì)到小雞啄蛋殼不容易呢?
4. 小結(jié):老師課后查過(guò)資料,小雞啄蛋殼整整花了兩天時(shí)間,費(fèi)了許多力氣,才啄出一個(gè)小小的洞眼。多不容易,我們一起來(lái)讀讀。
5. 既然啄蛋殼這么費(fèi)力,小雞為什么還要啄呢?
6. (動(dòng)畫演示)讓我們一起從小洞眼里來(lái)看看,小雞都看到了什么呢?
7. 指名回答:小雞從小洞眼里看到了什么?能找出表示顏色的詞語(yǔ)嗎?
8. 重點(diǎn)體會(huì)詞語(yǔ):藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。指導(dǎo)朗讀。
9. 小雞只看到藍(lán)天、綠樹、碧河嗎?你從哪兒看出來(lái)?
10. 總結(jié):小雞用它的小嫩嘴啄蛋殼兒,終于把殼兒啄破了,真替它高興。我們一起來(lái)讀讀這一自然段。
(三)學(xué)習(xí)“小雞出殼”
1. 回顧:以前小雞在黃乎乎的蛋殼里,以為整個(gè)世界都是黃色的,現(xiàn)在小雞啄開了蛋殼,從小洞眼里看到天空是——,樹木是——,小河是——。它會(huì)怎么想呢?
2. 練讀:“原來(lái)世界這么美麗呀!”感受小雞的高興與迫不及待。
3. 那小雞是怎么做的呢?自己去讀一讀。
4. 指名讀。找找句子中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。試著演一演。
5. 加上動(dòng)作,再讀一讀,體會(huì)小雞高興而迫切的心情。
6. 小雞要出殼了,誰(shuí)愿意來(lái)做小雞?其他小朋友看它是不是高興,又迫不及待地想出來(lái)呢?
體會(huì):一撐嘰嘰嘰站了起來(lái)
7. 指名演,在演中體會(huì)。
8. 小雞來(lái)到了美麗的世界,開心極了,總算可以盡情地欣賞大自然的美好啦!讓我們一起來(lái)高興的讀一讀這一小節(jié)吧。
(四)激發(fā)情感,拓展延伸
1.現(xiàn)在展示在小雞面前的世界可美啦!齊讀課文最后一小節(jié)。
2.哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),世界怎么美呢?
3.小雞嘰嘰嘰嘰地叫得可歡了。它在不由自主地贊嘆——世界多美呀!
4.小雞投入的大自然的懷抱,可高興了,它看不夠,也聽不夠。看,小雞來(lái)到了田野,它又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪兒很美呢?請(qǐng)你也學(xué)著課文這樣說(shuō)一說(shuō):
是
是
……
5. 世界是五彩的,讓我們?cè)僖黄鹱x讀課文最后一個(gè)自然段吧。
三、指導(dǎo)背誦,回顧小雞的成長(zhǎng)過(guò)程
1. 剛才小朋友們一邊讀書一邊看著小雞成長(zhǎng)。看,老師這兒又三張圖,代表著小雞成長(zhǎng)的三個(gè)過(guò)程。這是——,這是——,這是——,你們能按照小雞成長(zhǎng)的順序來(lái)排一排嗎?
2. 小結(jié):小雞由睡到醒,看到世界是黃乎乎的,又在蛋殼里啄出了一個(gè)小洞,最后才用翅膀撐破蛋殼,站了起來(lái)。這其實(shí)就是小雞孵化的過(guò)程。
3. 指導(dǎo)背誦:你們想做快樂(lè)的小雞嗎?那就讓我們一邊讀書,一邊表演,來(lái)試著背背課文吧。
4. 總結(jié):小朋友,剛才我們做了回快樂(lè)的小雞。用稚嫩的翅膀沖破了蛋殼,感受到世界的美好。以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界,尋找美好,我們也會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)——世界多美呀。
四、學(xué)習(xí)生字“世、界、美”
1. 學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁。
2. 強(qiáng)化生字的筆順。
3. 注意書寫的美觀。
4. 老師示范,學(xué)生練習(xí),注意反饋。
《世界多美呀》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解小雞的孵化過(guò)程,使學(xué)生感受到世界的美,激發(fā)學(xué)生熱愛世界,熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):了解小雞的孵化過(guò)程,感受到世界的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
a、出示小雞圖,引入:小朋友們,看,你們的老朋友來(lái)了。它給你們帶來(lái)了詞語(yǔ)朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
b、認(rèn)讀詞語(yǔ)。(直接去拼音開火車讀/逐詞出現(xiàn))(表?yè)P(yáng):真響亮;真好聽;多美呀;)
c、找出表示顏色的詞語(yǔ),指名讀。(讀不好可以引導(dǎo):一邊讀一邊想,一定可以把這些顏色讀得更美。)
2、揭示課題:各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——《世界多美呀》,跟老師一起寫課題。(教師板書課題,學(xué)生書空/提醒“美”橫的長(zhǎng)短)指導(dǎo)讀好課題。
3、過(guò)渡:“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的?那就讓我們和小雞一起去經(jīng)歷一個(gè)奇妙的旅程,欣賞這美麗的世界吧。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
過(guò)渡:請(qǐng)把書翻到p101,課文一共有幾個(gè)自然段?
1、自讀第一小節(jié),找一找共有幾句話,逐句分析。
(1)指名讀第一句:母雞怎樣孵小雞的?(媒體出示蹲著,下面加紅點(diǎn)。)
(2)孵出小雞要多長(zhǎng)時(shí)間呢?(介紹一般要20多天)(媒體出示許多,下面加紅點(diǎn)。)
雞媽媽為了孵小雞,一動(dòng)也不動(dòng)得蹲了好多天,可真(不容易、辛苦),誰(shuí)來(lái)體驗(yàn)一下雞媽媽的不容易,讀讀這句話:(出示)母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。指名讀、齊讀。
(3)提問(wèn):小雞在在蛋殼里蹲了那么長(zhǎng)時(shí)間,它在蛋殼里干什么?指名讀第二句(學(xué)生自由回答)。媒體出示:蛋殼里的小雞先是¬¬_____后來(lái)它¬¬¬______看見四周¬¬¬______。
(4)睡著的你忍不忍心吵醒它?那應(yīng)該怎么讀呢?“醒了”聲音應(yīng)該怎么樣?(5)試讀第二句話。指名讀(可加動(dòng)作)、評(píng)議。
(6)過(guò)渡:蛋殼里的小雞看到四周黃乎乎的,他覺得很奇怪。小雞會(huì)怎么想?媒體出示(整個(gè)世界都是黃色的呀!)個(gè)別讀。
指導(dǎo):想的話,要慢、輕一點(diǎn),讀出奇怪的樣子,注意讀書的表情。自由讀。
2、第一自然段三句話,主要說(shuō)小雞看到的世界是黃乎乎的。我們一起再來(lái)體會(huì)一下。齊讀第一小節(jié)。可以加上動(dòng)作演一演
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、過(guò)渡:小雞可不甘心每天對(duì)著黃乎乎的世界,于是它(教師用手指敲桌子,模仿小雞啄蛋殼兒的聲音,學(xué)生也跟著模仿)。
2、那文中的小雞它是怎樣啄的呢?找出書中的句子讀一讀。
3、指名回答
4、還沒(méi)有出殼的小雞力氣很小很小,外面的蛋殼是很硬很硬的,要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的事啊!自己讀一讀,體會(huì)一下小雞是不是很吃力?
5、自由讀。問(wèn):你從哪里聽出了小雞啄蛋殼吃力?
生評(píng)價(jià)討論,師圈點(diǎn)詞語(yǔ)(啄呀啄呀,啄了很久,才,小小的洞眼),適機(jī)指導(dǎo)讀以上詞。
6、請(qǐng)小朋友自己讀一讀1、2句,體會(huì)一下小雞啄蛋殼的辛苦。
7、我們一起讀一讀。
8、過(guò)渡:小雞小雞,你這么辛苦的啄蛋殼,你想干什么呀?(我想看看外面的世界)
9、那小雞你透過(guò)這個(gè)小小的洞眼看到了什么?
(1)出示第三句,指名讀,誰(shuí)能讀好這三個(gè)帶有顏色的句子?(根據(jù)學(xué)生回答板書)
(2)那“藍(lán)湛湛”是什么樣的呢?出示圖片,判斷選擇圖片(解釋藍(lán)湛湛:大片的像大海一樣的深藍(lán)),你覺得美嗎?讀。帶著這種感覺再讀后面的“樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的”。
(3)這三個(gè)詞語(yǔ)你最喜歡哪一個(gè)?你還知道哪些表示顏色的詞語(yǔ)?
(4)老師也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師出示詞語(yǔ)(紅艷艷 黑漆漆 白茫茫 黃澄澄 紅通通 黑乎乎 金燦燦 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅 )
(5)那你能用這些美麗的詞語(yǔ)選擇用到下面的圖片上嗎?(紅艷艷的梅花/白茫茫的雪地/金燦燦的油菜花/黃澄澄的桔子……)
10、小雞只有看到這些嗎?小雞還看到了很多很多,所以書上用六個(gè)小點(diǎn)來(lái)表示小雞還看到了很多很多顏色的景物。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
過(guò)渡:小雞,現(xiàn)在你還認(rèn)為整個(gè)世界都是黃色的嗎?
(不是的,是五彩斑斕的)原來(lái)世界這么美麗呀!和剛剛在蛋殼里看到的已經(jīng)不一樣啦!
1、引讀第三自然段。
2、小朋友想不想當(dāng)這只破殼而出的小雞?先自己讀讀課文的第三自然段。
3、指名表演,評(píng)價(jià),集體表演。小雞是什么讓你迫不及待的出殼來(lái)?(是美麗的世界)
4、嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō)什么(媒體出示文字)指名朗讀。
5、還有什么顏色?哪只小雞來(lái)接著往下說(shuō)。
6、小結(jié):你覺得這是一個(gè)怎樣的世界?是啊,這世界太美了,豈一個(gè)“美”字了得,所以課文在美前面加了個(gè)多字,讓我們?cè)僖淮伟l(fā)出心中的贊嘆——世界多美呀!
過(guò)渡:這么多彩的世界,你們?cè)敢庠诶蠋煹睦首x聲中得到享受嗎?擺出你陶醉的姿勢(shì)吧。老師讀第2、3、4小節(jié)。
7、這么美的世界,有什么理由不再好好欣賞一番呢,請(qǐng)小朋友帶上你善于發(fā)現(xiàn)美的心,再跟小雞走進(jìn)課文,美美的讀一讀全文。(配樂(lè))
五、全文總結(jié):世界真美呀!
六、課后延伸
小雞還想去周游世界呢!它會(huì)去哪些地方?看見什么?課后以小組為單位討論一下,說(shuō)一說(shuō),也可以演一演。在下次課上,我們進(jìn)行匯報(bào)。
《世界多美呀》教案 篇19
一、教學(xué)目標(biāo) :
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè),認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力;讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書寫本課的生字,初步感知漢字的形態(tài)美。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè),能工整、正確地書寫。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)文字的情感,以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn) :
能初步感知漢字的形態(tài)美,并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、課件。
五、教學(xué)時(shí)間:
六、教學(xué)過(guò)程 :
(一)交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。
按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞,復(fù)習(xí)讀音。
(三)自學(xué)生字,記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字,記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。(向?qū)W生推薦一種快速記字的方法:先學(xué)簡(jiǎn)單的,再學(xué)難的。)
3、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
4、抽生交流,老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。
1)雞、久:學(xué)生說(shuō)方法既可。
2)乎:和平比較,動(dòng)畫演示“平”變“乎”的過(guò)程。
世:強(qiáng)調(diào)筆順,學(xué)生動(dòng)手劃筆順。
界:分解組合部件,請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。
3)美:認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。
站:立字旁,和字義相關(guān);右邊是“占”。(點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字,我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字?[兩個(gè)字]強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。)
四、書寫生字。
1、學(xué)生看筆順,劃筆順,注意感知這些字正確的筆順;再描紅,描紅時(shí)注意筆畫在田字格的位置。
2、聽寫,比比誰(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案,學(xué)生自主批改,自我評(píng)價(jià),自己修正。
4、小組評(píng)選最佳作業(yè) ,展評(píng)。
5、請(qǐng)全班寫得最好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗(yàn),老師適時(shí)點(diǎn)拔寫字中的難點(diǎn)。
1)雞:“又”變點(diǎn),“鳥”的橫要寫到點(diǎn)的下面。(左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。)站:“立”的提要短。
2)美、界:部件多,每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn),變扁一點(diǎn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懸粋(gè),注意筆畫在田字格的位置。相信能比上次寫得更出色。
五、交流資料,拓展運(yùn)用
1、通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真書寫,漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上,可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有,在生活中更是隨處可見;認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文,了解世界的美麗;更能幫我們走進(jìn)生活,感受生活的多彩;還有不少同學(xué)用上它們,把自己在生活中的所見、所聞、所感記下來(lái)了。(展示學(xué)生日記)
4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫一句話。
六、小結(jié)
《世界多美呀》教案 篇20
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案16 世界多美呀
教學(xué)目標(biāo):
1. 有感情地朗讀、背誦課文,了解小雞孵化過(guò)程,熱愛大自然。
2. 學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”,認(rèn)識(shí)新偏旁:羊字頭
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀背誦;識(shí)字。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件,板貼字卡:睡醒說(shuō)啄看撐叫站
教學(xué)過(guò)程:課前:聽音游戲:聽到什么,就做一做,說(shuō)一說(shuō)。
(課件聲音:打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲)聽到了掌聲,你想到了什么?
一.聲音導(dǎo)入,課文復(fù)習(xí)。
豎起小耳朵,你聽到了什么?(小雞叫聲)(板貼:小雞)它在說(shuō)什么呀?(板貼:說(shuō))啊,世界多美呀!今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書:世界多美呀
1.齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ),課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀:蹲著孵小雞站了起來(lái)嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞,做小彈簧。
3.師述,板貼。小朋友,母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(蛋殼里)(板畫:)看!蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了,看見四周 ——(黃乎乎的)(板貼:睡醒)小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!那怎么又會(huì)說(shuō)世界多美呀?世界到底怎么美呢?
二.朗讀感悟,拓展練習(xí)。
1.翻書p99自讀課文。
2.世界到底怎么美呢?你是從課文哪兒知道的呀?(小雞出殼看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。)
3.交流,學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。
⑴你讀懂了什么?(板貼:啄)
⑵出示第二句,小雞啄殼怎么讀呢?指讀。紅字標(biāo)出:啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰(shuí)能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說(shuō)明小雞啄殼怎么樣呢?指讀。師范讀。為什么要這么讀?(小雞力氣小,啄起來(lái)很吃力,啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng),不容易。)自練讀,齊讀。
⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?(藍(lán)、綠、碧)(藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示兩句話,你喜歡哪一句?為什么呢?{它看見天空是藍(lán)的,樹木是綠的,小河是碧的。{它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。很好聽,對(duì)呀,就像“嘣嚓嚓”!這么好聽的詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的站起來(lái)讀。好的句子要讀得好聽。
①大家仔細(xì)看一看,哪一個(gè)是“藍(lán)湛湛的天空”課件:淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán))說(shuō)話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水……)
②小朋友,你們看看這綠茵茵的草地,和綠茵茵的樹木有什么相同嗎?再摸摸看,有什么感覺?(毛絨絨的,綠中還有點(diǎn)黃)
③快看這兩條小河,哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見底)(課件:清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)口語(yǔ)訓(xùn)練:小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,你在哪兒也看到過(guò)這樣的景色?怎么想,怎么做呢?(板貼:看)我在看見……。
⑷拓展練習(xí)。小朋友,大自然的美,不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河,其實(shí)它無(wú)處不在,而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎?
①補(bǔ)充句子練習(xí):是紅的。是金的。是黃的。是嫩的。是白的。是亮的。
②小組討論交流。誰(shuí)能說(shuō)得更美?
4.學(xué)習(xí)第三自然段。啊,這么美麗的世界,小雞想——(原來(lái)世界這么美麗呀!)它真想快點(diǎn)出來(lái),好好瞧一瞧!多么快樂(lè)的小雞呀!想不想分享小雞出殼的快樂(lè)?那我們來(lái)讀一讀,演一演。
①找小伙伴或老師,合作表演。
②齊做小雞。準(zhǔn)備好了嗎?(板貼:撐叫站)
③說(shuō)話訓(xùn)練:小雞們終于出殼啦!(板畫:)你看到了什么?聽到什么?聞到什么嗎?摸到了什么嗎?想說(shuō)什么?小雞可真會(huì)觀察。
5.師引讀第四自然段。嘰嘰,嘰嘰,小雞們,你們是在說(shuō):——(世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀,小雞們?cè)僮x一遍。)
三.指導(dǎo)背誦,整體感知。
1.師述:小雞由睡到醒,看到世界是黃色的,又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐,嘰嘰嘰地叫著站了起來(lái)。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這其實(shí)是小雞(孵化的經(jīng)過(guò))。誰(shuí)能按著小雞出殼的順序把課文說(shuō)出來(lái)?
2.課文動(dòng)畫播放,師生齊背。好,我們來(lái)試一試,老師和大家一起來(lái)比賽。背不出的可以看看下面的字,如果想配上動(dòng)作就更好了。看看哪一只小雞呀,最可愛!
四.學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。小雞看到的世界這么美。今天呀,它還想來(lái)看看我們小朋友是寫字美不美,漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來(lái)記?
“美”羊大為美
①先仔細(xì)看電腦老師寫,看清每個(gè)筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。
②上下結(jié)構(gòu),羊字頭。師范寫,生書空。誰(shuí)想教大家寫?老師也跟你寫。
“雞”
①電腦示范,書空。
②師范寫,學(xué)生書空。“雞”,左右結(jié)構(gòu),左邊……右邊……,現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜耍苤t讓,“又”的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤,轉(zhuǎn)折處頓筆,豎鉤向左斜。
2.拿筆寫,書上描紅。田字格本。課件播放(配樂(lè)風(fēng)景)小雞也來(lái)看小朋友的寫字姿勢(shì)了,它還托老師給姿勢(shì)端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢!
3.布置作業(yè):課后畫出你眼中美麗的世界,可以配上一兩句話或照片,布置板報(bào)。
《世界多美呀》教案 篇21
一、說(shuō)教材
《世界多美呀》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第五單元的一篇課文。它以童話故事的形式出現(xiàn),借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程,從中感受大自然之美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開,一條是小雞孵化過(guò)程中的變化,另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。這個(gè)童話故事字里行間充滿童趣,充滿美感,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),初定以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):會(huì)正確書寫本課的9個(gè)生字,準(zhǔn)確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ);能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能力目標(biāo):通過(guò)觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
3情感目標(biāo):通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn),目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題
1、(播放小雞的叫聲)同學(xué)們,你們聽,這是什么聲音?你們想知道她們?cè)谡f(shuō)什么嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《世界多美呀》(板書課題)齊讀課題。
老師板書,學(xué)生同時(shí)書空,教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些,第三豎短一些,第四筆的橫與它們連接。板書:“美”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁羊字頭。比較羊字做偏旁和“羊”這個(gè)字的不同這處。板書:“界”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁田字頭。請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)識(shí)字的辦法,有的會(huì)用熟字加偏旁的方法認(rèn)字,分析到“界”是田字頭加上一個(gè)“介”字,比較“介”界的不同。我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個(gè)字。這個(gè)課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)?學(xué)生嘗試加上了感嘆號(hào),讀課題。
(二)自讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1、這個(gè)世界究竟有多么美麗呢,請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這篇課文,要求:把字音讀準(zhǔn),句子讀順,不會(huì)讀的字,難讀的字圈出來(lái)反復(fù)多讀幾遍。
2、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況
第一步:出示要求帶有拼音的生詞,學(xué)生自由練習(xí)朗讀,讀準(zhǔn)字音即可。
第二步:出示黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾個(gè)表示顏色的abb式的疊詞。
第三步:去掉拼音讀一讀詞語(yǔ)。出示要求正確書寫和認(rèn)讀的生字,學(xué)生領(lǐng)讀。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)識(shí)字的方法,如“乎”和“平”進(jìn)行比較識(shí)記。
(三)理解課文
一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、動(dòng)畫導(dǎo)入:(播放動(dòng)畫)教師引讀,“母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的,后來(lái)它醒了看見四周黃乎乎的。” 小雞想-----蛋殼里的世界是黃色的呀!(出示:整個(gè)世界都是黃色的呀!)
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng),讀出小雞的可愛。
2、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?
那蛋殼外面的世界又是怎么樣的呢?它多想知道啊!
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、 這不,你聽!(播放啄蛋殼的聲音)這是什么聲音?(小雞啄蛋殼)教師配旁白:小雞啄蛋殼,啄了好久,蛋殼上出現(xiàn)了裂縫,好不容易啄出了一個(gè)小小的洞眼。
2、小雞是怎樣啄蛋殼的?你能找出書上的句子讀一讀嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。)
3、你覺得小雞啄蛋殼容易嗎?你從哪里看出來(lái)的?
通過(guò)“用小尖嘴” “啄呀啄呀”“啄了很久”“才”體會(huì)是小雞才醒來(lái)不久,力氣是那么小,啄起來(lái)十分吃力,啄了很久。體會(huì)想象小雞啄蛋殼的情景和不易。在指導(dǎo)孩子朗讀時(shí),恰到時(shí)機(jī)的補(bǔ)充了一些我查閱的一些資料“你知道多久嗎?老師課前查了資料,小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢,花的時(shí)間可長(zhǎng)了,多不容易呀!”對(duì)指導(dǎo)孩子的朗讀起到了指導(dǎo)幫助的作用。
4、小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?引導(dǎo)孩子劃出小雞所見到的美麗景色。
通過(guò)出示兩幅天空的圖片讓孩子進(jìn)行對(duì)比,理解藍(lán)湛湛的天空就是指一望無(wú)際的,深藍(lán)深藍(lán)的。
通過(guò)讓孩子們想象你還見過(guò)哪些景物是綠茵茵的?如:草坪、剛發(fā)芽的小草……,理解綠茵茵就像這草坪一樣一大片一大片的,綠綠的、嫩嫩的顏色。
引導(dǎo)學(xué)生看小河的圖片,說(shuō)說(shuō)這是一條怎樣的小河啊?(碧澄澄)的,還有呢?什么樣的小河?(清澈見底的,碧清的,干凈的、清清的……)引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的朗讀,感受大自然的美麗。
5、小朋友,小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹、碧河嗎?你從哪兒看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“……”,想象小雞還會(huì)看到什么樣的景色。試著用像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞來(lái)形容小雞還會(huì)從洞眼里看到的景色。
6、小雞奮力啄開洞眼,總算從洞眼里看到了外面的世界,真為它感到高興!讓我們?cè)囍痴b第二小節(jié),一起欣賞這美麗的世界。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、以前小雞在黃乎乎的蛋殼兒里,以為整個(gè)世界都是(引說(shuō))——黃色的,現(xiàn)在小雞從啄開的小洞眼里看到了(指黑板,引說(shuō))——天空是 藍(lán)湛湛的、樹木是 綠茵茵的、小河是碧澄澄的……它會(huì)怎么想呢?引導(dǎo)學(xué)生看課題《世界多美呀》。
小雞從小小的洞眼里看到的世界這么美麗,情不自禁地說(shuō)——原來(lái)世界這么美麗呀!它多希望——迫不及待走出蛋殼盡情欣賞啊!讓孩子通過(guò)朗讀體會(huì)小雞心中高興又迫切的心情。
2、那么它是怎么做的呢?
① 出示3、4句。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這兩句話,嘗試配上動(dòng)作、體會(huì)小雞高興而又迫切的心情。通過(guò)朗讀或表演從 “一撐”“嘰嘰嘰”“慢慢”體會(huì)小雞高興、迫不及待和勇敢
大家一起來(lái)做急著要出殼的小雞,一起演一演,讀一讀,背一背。
四、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、現(xiàn)在展現(xiàn)在小雞面前的世界美嗎?出示:第四小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受大自然的美麗。
2、出了殼的小雞看到的美景就更多了,見到這五彩繽紛的世界,小雞嘰嘰、嘰嘰地叫得可歡啦!它會(huì)說(shuō)些什么呢?(指課題)世界多美啊!
(五)拓展說(shuō)話
1、小雞們,世界是那么美麗、那么廣闊,五彩斑斕,你們想不想四處走走、和我一起去尋找大自然的美好?
2、一邊展示畫面,一邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:
我們看到( )的( ),( )的( )。
嗯,你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,捕捉到了大自然絢麗多彩的畫面。你們還想去哪兒欣賞美景呢?展示美圖:大海、果園、樹林、湖泊……
你喜歡什么地方?看見了哪些美景呢?課后,你可以選擇一個(gè)地方畫一畫你眼中的五彩世界,也可以寫一寫你看到的美麗景色,和大家一起分享,好嗎?
(六)總結(jié)全文
小朋友們,剛剛我們做了回快樂(lè)的小雞,感受到世界的美好,以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界,用眼睛尋找美好,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)(指著課題)——世界多美呀!
(七)指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫這節(jié)課所學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。“世”的第一筆長(zhǎng)橫在橫中線上,從左上起筆稍向右傾斜,第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些,第三豎短一些,第四筆的橫與它們連接,最后一筆是豎折,轉(zhuǎn)折處有停頓。“界”書寫時(shí)注意第六筆撇和第七筆捺不相連。“美”比較四橫中第三筆橫在橫中線上而且是最長(zhǎng)的橫。
《世界多美呀》教案 篇22
一、讀拼音,寫漢字。
mǔ jī gāo xìng zhàn lì tiān kōng
( ) ( ) ( ) ( )
二、填空。
“高”字是( )結(jié)構(gòu),部首是( ),可組詞( )( )。“乎”字是( )結(jié)構(gòu),部首是( ),第三筆是( )。 “雞”字部首是( ),第六筆是( ),可組詞( )( )。
“用”字是( )結(jié)構(gòu),部首是( ),可組詞( )( )。
三、照樣子寫詞語(yǔ)。
黃乎乎 _______ _______ _______ _______
四、用下面的字組詞,并寫一句話。
空( )——____________________________ 站( )——____________________________ 高( )——____________________________