一年級《語文樂園七》教案（精選15篇）
一年級《語文樂園七》教案 篇1
知識與技能：
1、讓學(xué)生掌握有關(guān)氣象的諺語。
2、鼓勵學(xué)生讀地名小詩。
3、正確流利地熟讀三句名言，背誦名言。
4、通過讀詩《根》，體會默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。
6、鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力。
7、鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)真情實感，提高習(xí)作能力。
過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并采用多種形式的讀讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀：
1、啟發(fā)學(xué)生懂得做人道理。
2、感受中國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生自信、自強。
教學(xué)重點：
鼓勵學(xué)生積累詞語、名言。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點：
鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力和習(xí)作能力。
教學(xué)時間：
五課時
教學(xué)過程：
師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
第一課時
一、交流。
1、學(xué)生自由讀諺語，邊讀邊思考這些諺語的意思。
2、查字典或相關(guān)資料，進(jìn)一步加深對諺語的理解。
3、同桌交流，說說自己的見解。
4、全班齊讀，集體反饋。
5、延伸：你還知道那些有關(guān)氣象的諺語。
二、讀一讀。
1、出示地圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路經(jīng)過的省市。
2、學(xué)生試讀。
3、查閱資料，了解9個省市的全稱。
4、齊讀地名詩。
5、分組學(xué)習(xí)、集體交流相對應(yīng)的省市的全稱。
6、學(xué)生讀讀議議，說說自己知道了什么？
三、寫一寫，背一背
1、學(xué)生自由讀名言，想想意思。
2、說說你讀了名言受到的啟示。
3、小組合作學(xué)習(xí)，舉例說什么是“江山代有人才出”等等。
4、指導(dǎo)學(xué)生練寫，注意標(biāo)點符號。
5、評價練寫情況。
6、練習(xí)背誦這則名言。
7、檢查背誦情況。
一年級《語文樂園七》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀近義詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。
2、在讀詞語中發(fā)現(xiàn)詞的規(guī)律，學(xué)會積累詞語。
3、積累名言警句。
4、積累感嘆句。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識近義詞，積累詞語。
2、認(rèn)識感嘆句。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“讀一讀”
師：同學(xué)們我們早已認(rèn)識了近義詞，你能列出幾組近義詞嗎？
生：說出已知的近義詞。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組新的近義詞。
1、學(xué)生認(rèn)真讀讀每組詞，邊讀邊比較啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2、引導(dǎo)學(xué)生比較。
3、讓學(xué)生拍手對詞。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀”
1、自讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、小組合作讀詞語，用喜歡的方式表達(dá)詞語的意思。
3、全班交流
教師引導(dǎo)歸納：這些詞都是表示堅強的詞
4、試著說幾個這樣的詞。
5、齊讀。
三、學(xué)習(xí)“寫一寫，背一背。”
1、自讀句子，感悟句意。
2、全班交流對句子的理解。
3、用鋼筆描寫一遍。
4、小組內(nèi)試背。
5、推薦上臺背誦。
四、學(xué)習(xí)“讀一讀”
師：下面我們一起去讀一個成語故事。
1、生自由讀成語故事，讀準(zhǔn)字音，有不會認(rèn)的字可以問同學(xué)或老師。
2、把你從故事中了解到的內(nèi)容說給同桌聽。
3、誰能把成語故事說給我們聽？
4、全班交流讀故事的體會。
5、同桌之間講述故事。
五、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”
1、指名讀句子。
2、討論：這個句子寫了什么？
3、誰還能從書本中找出這樣的句子來。
4、請多名同學(xué)說，說得越多越好。
六、作業(yè)
1、把成語故事講給家人聽。
2、收集自己喜歡的詞和句子。
一年級《語文樂園七》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀和書寫詞語超市里的詞語。
2、讀對聯(lián)，理解其意思，了解其手法，注意誦讀的停頓位置，嘗試背誦。
3、自主學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生自主閱讀古詩的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主積累古詩。
4、講別人的童年故事，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力和表達(dá)能力，并由此更加珍惜自己的童年。
5、習(xí)作，要求作文能寫通順，形象生動，有細(xì)致具體的描寫，并且能在習(xí)作中有自己的看法。
教學(xué)重點
1、正確朗讀和書寫詞語超市里的詞語，并練習(xí)用其中的詞語說話。
2、順暢地誦讀對聯(lián)，背誦。
3、能將自己搜集的資料進(jìn)行整理歸納，并且能用自己的口頭語言和書面語言表達(dá)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、做好詞語卡片或者課件。
2、在課前布置學(xué)生自學(xué)語文樂園“讀對聯(lián)”和“古詩誦讀”部分。
3、搜集“語文生活”部分要求的資料，做好開展班級故事會的部署。
教學(xué)時數(shù)
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
通過一個單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了不少知識吧？誰來談?wù)勛约旱氖斋@？
今天我們一起走進(jìn)語文樂園六，這里是訓(xùn)練語文能力，鞏固語文知識的地方，大家愿不愿意來這里鍛煉鍛煉？
二、詞語超市
我們先來讀一讀“詞語超市”里的詞語。
1、出示“讀一讀，記一記”的詞語：
荊棘狗刨門檻槍栓劫難胸脯槍斃瓦礫中尉云杉呻吟
2、先自己練習(xí)讀一兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。再讀給同桌聽聽。
3、指名讀詞語。
4、齊讀詞語。
5、再出示“讀一讀，寫一寫”的詞語。
先讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。然后說哪些詞語我們在寫的時候要特別注意。
6、同桌之間互相說說對詞語的理解。
7、抄寫詞語。
三、金鑰匙
我們再來看“金鑰匙”部分。
1、默讀。是不是有同感？你還能從本組課文中找出同樣生動、形象、細(xì)致的描寫嗎？
2、讓學(xué)生快速瀏覽本組課文，交流意見。感受生動形象的描寫能夠給讀者留下深刻的印象。
3、學(xué)生交流匯報。
4、教師總結(jié)：
我們平時說話、寫作，也要學(xué)習(xí)表達(dá)得生動、形象，給別人留下深刻的印象。
四、讀對聯(lián)
1、自由讀對子。同桌之間可以互相交換意見，談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的收獲。
2、指名讀句子，注意正確的停頓。
3、讓學(xué)生匯報對句子的理解。
4、教師整合學(xué)生的意見，梳理字詞、句子的意思。
5、嘗試背誦。
五、古詩誦讀
小組合作學(xué)習(xí)古詩《江雪》。
1、學(xué)習(xí)要求：
A、了解作者。
B、誦讀全詩，讀通讀準(zhǔn)。
C、了解全詩大意。
D、感悟詩境。
2、學(xué)生反饋。老師相機引導(dǎo)。
A、柳宗元，字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱“韓柳”。
B、指名朗讀，糾正字音，齊讀。
C、各小組派一名同學(xué)匯報古詩大意，同學(xué)們集體整理后串講句意：
千山萬嶺見不到飛鳥的影子，大道小路沒有行人的蹤跡。只有一位披著蓑衣戴著斗笠的漁翁，獨自坐著小舟在落雪的江流中垂釣。
D、請同學(xué)們閉上眼睛想一想，冰雪世界一塵不染，萬籟俱寂，給你的感覺是什么？
介紹古詩創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生品析“絕”“滅”“孤”“獨”這四個字。這首詩作于詩人被貶永州期間。“絕”“滅”二字寫出寂寥蒼涼的背景，以襯托漁翁孤獨的'形象�！肮隆薄蔼殹闭亲髡咦约旱膶懻�，寄托著詩人清高孤傲、超凡脫俗的品格。
E、再讀古詩，體會作者的情感。
六、作業(yè)
按照“語文生活”的要求，搜集整理相關(guān)資料。下一節(jié)課，我們將開展一個“不一樣的童年”故事會，看誰講得最好。
第二課時
課前將學(xué)生按小組分開坐好，并且在黑板上寫下美術(shù)字“不一樣的童年”，安排一個小主持人。
一、主持人出場
開場白可以用書上的提示語或稍作修改：
在《小英雄雨來》《夜鶯之歌》《滹沱河上的兒童團(tuán)員》等課文中，小英雄們投身于民族解放事業(yè)，在炮火連天的歲月中度過了自己的童年。還有很多很多不同時代的人，他們的童年都各有特點。今天我們就來講講“不一樣”的童年故事。
二、讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的相關(guān)資料
先在小組內(nèi)講故事。注意把一個人童年的“不一樣”講出來。講故事要注意事情的先后。精彩的人物語言、動作可以模仿著表演出來。其他同學(xué)認(rèn)真聽，并且要提出自己的評價意見。
三、小主持人收集各小組講故事的情況，有講得好的，推選出來
四、各小組推選講得最好的代表，在班上講故事
評出講得好的同學(xué)，授予“故事大王”獎。
五、作業(yè)
將自己的故事資料再進(jìn)行修改整理。
第三課時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們開展了一個精彩的故事會，這節(jié)課我們就把我們講的故事寫下來。
先請同學(xué)們默讀習(xí)作要求。習(xí)作要求說得很明確。談?wù)勛约簩α?xí)作要求的理解。
二、“根據(jù)資料和講故事、聽故事時受到的啟發(fā)，豐富、完善你講的故事”
這句話怎么理解？
三、“把別人感興趣的地方寫細(xì)致，寫具體�！�
怎么知道哪些地方是別人感興趣的呢？怎么才能寫得細(xì)致、具體呢？
讓學(xué)生討論交流。（可以把故事再講一遍給別人聽，要別人提出意見，就知道哪些地方是別人最感興趣的了。）
四、學(xué)生打草稿，教師巡視
五、謄寫作文教案
一年級《語文樂園七》教案 篇4
教學(xué)要求：
1、語海拾貝：從對聯(lián)中感悟漢字構(gòu)成的有趣，積累反義詞，練習(xí)加標(biāo)點，鞏固易錯生字的書寫。
2、閱讀欣賞：讀懂短文，了解老爺爺?shù)男脑�，體會誠實的可貴。
3、語文生活：策劃新年聯(lián)歡會，練習(xí)寫相關(guān)通知。
4、練習(xí)書寫毛筆字的提與撇折兩種筆畫。
過程與方法：
以練為主，掌握方法規(guī)律，重在鞏固、提高。
情感、態(tài)度、價值觀：
激發(fā)學(xué)生對識字、寫字、積累、閱讀、寫作的興趣。
教學(xué)重點、難點：
積累反義詞，策劃新年聯(lián)歡會，練習(xí)寫通知。
教學(xué)課時：
四課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、有趣的漢字
1、學(xué)生自由認(rèn)讀三副對聯(lián)。
2、說說：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（對聯(lián)的內(nèi)容都是寫漢字的構(gòu)成）
3、逐副指名讀對聯(lián)，體會漢字構(gòu)成的有趣。
4、齊讀對聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的精妙。
5、教師總結(jié)：日常識字可以根據(jù)漢字的構(gòu)成想像記字。
二、詞語超市
1、學(xué)生自由認(rèn)讀題中八對詞語。
2、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是一對反義詞）
3、齊讀八對反義詞。
4、同桌互對，鞏固記憶。
5、師生互對，加強識記。
6、自由選擇其中的一對反義詞說一句話。
三、加標(biāo)點
1、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點的用法。
2、學(xué)生默讀題中內(nèi)容，明確解題要求。
3、根據(jù)標(biāo)點的用法，結(jié)合具體的語境，獨立練習(xí)加標(biāo)點。
4、指名反饋，評議。
5、練習(xí)有感情地朗讀題中句子。
四、寫字板
1、指名認(rèn)讀田字格中的生字，評議。
2、齊讀生字，教師帶讀擴(kuò)詞。
3、說說：書寫這六個字時要注意什么？
4、教師強調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。
5、教師巡視檢查，及時糾正不足。
第二課時
一、看石導(dǎo)入
1、出示鵝卵石，加以感知認(rèn)識。
2、教師描述導(dǎo)入：遙遠(yuǎn)的地方有一座山，叫還童山，山下有條溪流，溪底鋪滿了鵝卵石，相傳，其中有一種七彩的鵝卵石，誰拾到它就能返
老還童，我們就來認(rèn)訓(xùn)這還童石。
3、板書課題。
二、出示提綱，導(dǎo)讀感悟
1、提綱導(dǎo)讀。
（1）認(rèn)真讀短文。
（2）想想：老爺爺為什么找還童石？是怎樣得到還童石？結(jié)果呢？
�。�3）說說：老爺爺?shù)男脑甘鞘裁矗繌闹懈惺艿绞裁矗?/p>
（4）和同桌一起有感情地讀一讀短文。
2、逐題指名反饋、評議。
3、教師引導(dǎo)理解、感悟。
�。�1）老爺爺找還童石的原因：小時候撒了一次謊，后悔一輩子，想找機會改正，彌補。——體會老爺爺誠實的品質(zhì)。
�。�2）老爺爺返老還童后的表現(xiàn)：又驚又喜、飛奔、一口氣奔進(jìn)、心滿意足�！惺芾蠣敔斦\實的可愛與可貴。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀短文。
三、總結(jié)感悟，拓展延伸
1、讀了這篇短文，你有什么感受或想法？（引導(dǎo)感悟誠實）
2、如果你得到一塊還童石，你會怎么做？
第三課時
一、談話導(dǎo)入
1、說說你看過什么晚會？晚會上都有哪些節(jié)目？其中你最喜歡的是什么節(jié)目？
2、導(dǎo)入：新年快到了，讓我們自己支手來策劃一個“辭舊歲，迎新春”的晚會吧。
3、板書活動主題。
二、策劃新年聯(lián)歡會
1、根據(jù)提示，組織分組策劃。
�。�1）學(xué)生自由組合，組成四個活動小組。
�。�2）認(rèn)讀文中提示，明確任務(wù)和要求。
�。�3）小組合作，逐項完成任務(wù)。
2、總策劃者上臺展示、介紹各小組的聯(lián)歡會策劃方案。
3、集體評議，選出最佳活動方案。
三、習(xí)作：寫通知
1、認(rèn)識通知的格式。
（1）紙張上方的中間寫上“通知”二字，字體稍大些。
（2）通知的正文寫清楚聯(lián)歡會召開的具體時間、地點、主要內(nèi)容、參加人員及要求或注意事項。
（3）右下方寫上發(fā)出通知的單位名稱，名稱下方寫日期。
2、按照格式，指名口述通知內(nèi)容。
3、集體評議，糾正不足。
4、學(xué)生獨立寫通知。
5、通知展示，評議、糾正、張貼。
第四課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名書寫“橫、豎、撇、捺、點”的運筆過程。
2、說說在這些筆畫中，哪些筆畫在書寫時起筆要先逆再折？（橫、豎、撇）
3、導(dǎo)入：今天，我們再學(xué)兩個筆畫，它們在起筆書寫時也是先逆再折。
二、學(xué)習(xí)書寫筆畫提
1、看書，認(rèn)識提畫。
2、觀察提畫特點：頭方形，尾尖長。
3、了解提畫的運筆方法：逆——折——提
4、練習(xí)書空提畫。
5、觀察提畫在米字格中的書寫位置。
6、教師范寫，并講解書寫要點。
7、學(xué)生仿寫，教師巡視，及時糾正不足。
三、用同樣的方法步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫撇折
1、撇折的筆畫特點：撇斜向左下，折后提略向右上。
2、撇折的運筆方法：逆——折——折——提。
3、教師范寫，強調(diào)第二折時筆鋒的運轉(zhuǎn)技巧。
4、學(xué)生仿寫。
5、書寫展示，評議。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
一年級《語文樂園七》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、教法、德育滲透點）
1、能正確的寫字。
2、讓學(xué)生了解對比的表達(dá)方法，突出人物的精神作用。
3、指導(dǎo)學(xué)生流利讀古詩文名句并能背誦。
4、學(xué)生弄清成語“指鹿為馬”的本義和比喻義，能完整地講述故事。
教學(xué)重難點：
1、運用對比，充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。
2、通過理解詞語意思的方法去準(zhǔn)確記住詞語的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
第一課時
一、讀一讀，注意加點字的寫法。
1、在布置預(yù)習(xí)時，讓學(xué)生通過查詞典理解這些詞語。
2、重點關(guān)注帶點字的意思：
部 煥 詣 厲 川 裁 躁
3、自由讀這些詞語，并交流如何記住這些帶點的字，把詞語寫正確。
4、集體交流。
5、學(xué)生書寫這8個詞語，注意帶點字的筆畫和結(jié)構(gòu)。
二、讀一讀，體會下列句子運用對比的方法突出人物精神的作用。
1、學(xué)生自主體會“對比”方法的好處。
2、學(xué)生相互交流讀這兩段話后的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流，教師總結(jié)
第一句直接寫諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對比，更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使用對比方法最明顯的好處。
4、用同樣的方法教學(xué)第二句話，讓學(xué)生在實踐中自主感受對比方法的表達(dá)效果。
5、讓學(xué)生反復(fù)讀這兩個句子，一邊讀一邊比較，哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定自若的形象。
第二課時
一、讀一讀，記一記。
1、指名朗讀古詩文名句，讀準(zhǔn)字音，讀出語氣。
2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。
3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上強化記憶。同桌互背互評。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言，注意把字寫正確，注意行款整齊。
二、讀一讀。
1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，了解故事大意。
2、故事的主要人物是誰？他“指鹿為馬”的目的是什么？對他的行為你有怎樣的看法？
3、學(xué)生交流。
4、學(xué)生互相講一講這個故事，并說說這個故事帶給我們什么啟示。
第三課時 口語交際。
目標(biāo)要求：1.學(xué)生能把自己想到的練字的好處歸納為幾點。
2能有條理地介紹給其他同學(xué)聽。
3.能注意聽其他同學(xué)的發(fā)言，避免自己的發(fā)言和別人重復(fù)。
課時數(shù)：一課時
過程：
一、學(xué)生讀教材，了解本次口語交際的內(nèi)容。
二、思考：練字給“我”帶來了哪些好處？并進(jìn)行歸納。
三、將自己歸納的內(nèi)容小組交流。
1.培養(yǎng)審美能力。
2.欣賞自己的書法也是一種美的享受。
3.堅持練字能磨練意志，養(yǎng)成做事持之以恒的好習(xí)慣。
四、全班交流，教師總結(jié)。
第四、五、六課時
作文課讀＿＿＿＿＿有感
教學(xué)目標(biāo)：
1、回憶有什么文章曾經(jīng)深深地打動過你的心。
2、記下你曾打動過你的美妙感覺。
3、能有自己獨特的見解。
教學(xué)重難點：
在表達(dá)自己讀書后的感受時能體現(xiàn)自己獨特的見解。
教學(xué)時間：
三課時：
教學(xué)過程第一課時
內(nèi)容：作文指導(dǎo)
一、吟誦格言，激發(fā)興趣。
讓學(xué)生吟誦有關(guān)讀書的格言警句，明白讀書是我們進(jìn)步與成長的階梯。
二、談話回顧，確定范圍。
1、你愛讀書嗎？說說給你留下深刻印象的是哪幾本書或哪幾篇文章？
2、學(xué)生交流問題。
三、回憶內(nèi)容，交流心得。
1、再次回顧印象深刻的那本書或那一篇文章中的那一個片段、一句話。
2、深入思考：它們?yōu)槭裁唇o我留下如此深刻的記憶？
四、指導(dǎo)方法，選好“感點”。
要寫好讀后感，必須先認(rèn)真讀書。在深入領(lǐng)會文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再去重點解決“感點”的問題。在讀后感中，我們用簡潔的語言概括出讀書的感受，或者抓住文章中寫得最深刻、最精彩的句段等，將它進(jìn)行提煉，歸結(jié)到一點，這就是“感點”。感點是感想的關(guān)鍵。那么怎樣選準(zhǔn)、選好感點呢？
（1）可以從原作的中心思想中提煉感點。中心思想是一篇文章或一本書的靈魂，從中心思想里提煉出來的“感點”最能體現(xiàn)“讀”和“感”之間的內(nèi)在聯(lián)系。
�。�2）可以從原作的人物和事件中來提煉感點。
（3）可以從原作人物所處的社會環(huán)境中提煉感點。
�。�4）可以從原作中人物的某些語言和細(xì)節(jié)來提煉感點。
無論寫什么文章的讀后感，只要選好感點，談得深刻，談得透徹，就一定會讓讀者產(chǎn)生共鳴。
五、獨立構(gòu)思，完成草稿。
第二課時
內(nèi)容：修改與謄寫
一.學(xué)生自行修改
1.學(xué)生完成作文后，自行修改。注意語句是否通順，有無漏字或多字現(xiàn)象發(fā)生。
2.學(xué)生將修改后的作文認(rèn)真讀一讀。
二.同桌交換修改
1.學(xué)生將自行修改好的作文與同桌交換后再次修改。
2.老師巡視指導(dǎo)。
三.選出作文全班修改
1.教師從修改后的作文中選出一篇，在全班宣讀。
2.學(xué)生提出修改意見進(jìn)行再次修改。
3.教師小結(jié)修改要點。
四.學(xué)生譽寫作文。
第三課時
內(nèi)容：作文講評
一年級《語文樂園七》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞。
3、初步感受打比方的句子的表達(dá)特點。
4、通過句子發(fā)現(xiàn)成語，結(jié)合上下文理解成語意思。
5、在觀察圖畫基礎(chǔ)上，展開想象，在圖畫下寫一兩句話。
教學(xué)重難點：
初步感受打比方的句子的表達(dá)特點；學(xué)會聯(lián)系上下文理解成語意思
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞（ABB、AABB、ABAB型）。
3、讀帶“好像、像”句子，初步感受打比方的句子的表達(dá)特點
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
樂樂是我們的學(xué)習(xí)伙伴，看看這次他會帶我們到語文樂園，去玩些什么？你們想和樂樂一起去玩玩嗎？
二、試金石
1、讀一讀，比一比
1）自由讀詞語，一邊讀，一邊比較帶點字在字形上的異同。
2）同桌對比讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3）多種形式讀好詞語。
4）用帶點的字口頭組詞。
2、讀一讀這些有趣的詞
1）自由讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，傾聽同學(xué)的'發(fā)現(xiàn)。
3）全班交流。
4）多種形式讀詞語，如：小組讀，男女生讀等。
5）任選一種疊詞形式說幾個這樣的詞語。
6）可以將自己會寫的詞語寫在書上。
3、讀讀這些有趣的句子
1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。
2）同桌互讀句子，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3）教師引讀，師生配合讀，感受比喻句的特點。
4）運用多種形式讀好三個句子。
5）選擇自己最喜歡的一句背一背。
6）讓學(xué)生試著用“……像……”“……好像……”說話
三、作業(yè)設(shè)計：
用“……像……”“……好像……”試著寫幾句話。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過句子發(fā)現(xiàn)成語，結(jié)合上下文理解成語意思。
2、在觀察圖畫基礎(chǔ)上，展開想象，在圖畫下寫一兩句話。
教學(xué)過程：
一、進(jìn)入探究室
1、自己自由讀句子。
2、和同桌一起互讀句子，說說自己的感受。
3、你知道每個句子里“藏“著哪個成語嗎？把你知道的找出來，悄悄作上記號。
4、指名說，同學(xué)們鼓掌示意對錯。
5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子的上下文說說每個成語的大致意思。
1）、回憶翻翻我們學(xué)過的課文，找找類似的句子。
2）、小組交流。
3）、全班匯報。
二、走進(jìn)作品室
1）今天咱們作品室，展出的主題是：“請欣賞我寫的話”
2）學(xué)生精心觀察兩幅畫，理解圖意。
3）和同桌交流圖意。
4）全班交流，師生評議，鼓勵學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的所見所想。
5）選自己喜歡的一幅圖寫話，也可將兩幅圖合起來編成一個小故事，想好后，再寫下來。
6）在小組里互相讀一讀，改一改。
7）朗讀自己寫的話，請老師和同學(xué)欣賞。
三、作業(yè)設(shè)計：
積累成語，并能用學(xué)到的成語試著說句話。
一年級《語文樂園七》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對本單元生字詞的認(rèn)識，積累詞語。
2.總結(jié)《北京的春節(jié)》的寫作特點，學(xué)習(xí)“按順序、有詳略”的寫作方法。
3.閱讀短文，認(rèn)識多音字“還”，了解多音字形同音義不同的特點。
4.學(xué)習(xí)古詩《元日》，提高學(xué)生自主閱讀古詩的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主積累古詩。
5.組織語文生活，讓學(xué)生寫一寫本地過春節(jié)時的情景，要求詳略得當(dāng)，敘述流暢，提高學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重點
積累詞語；學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒�；自主積累古詩。
教學(xué)難點
習(xí)作，學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)時數(shù)
4課時
教學(xué)過程
第一課時
一、詞語超市
1.“讀一讀，記一記”
①出示詞語：
初旬核桃荔枝菱角萬象更新灶王寡不敵眾
②引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認(rèn)識的生字詞，讀音都很容易讀錯。
�、圩晕覚z查掌握程度，用橫線標(biāo)出你不能確定讀音的詞語。
�、苤该f自己不能確定讀音的詞語，同學(xué)幫助正音。
⑤你還有什么需要提醒大家注意的嗎？
2.“讀一讀，寫一寫”
�、俪鍪驹~語，指名認(rèn)讀。
②糾正錯誤讀音，提醒大家注意兒化音和帶兒字詞語的讀法要區(qū)分開來。
�、勐爩懺~語。對照書本檢查，將不會默寫的生字再寫幾遍。
二、金鑰匙
1.出示內(nèi)容：
春節(jié)不只一天，節(jié)日的事不只一件。在《北京的春節(jié)》中，作者選了一些典型的事情來寫，比如臘八吃臘八粥、做臘八蒜，放年假時兒童買雜拌兒，除夕的團(tuán)圓飯，元旦拜年，元宵節(jié)的燈，有先有后，有輕有重，自然流暢。
2.指名讀。
3.引導(dǎo)理解。
寫一篇文章可供選擇的材料很多，如果事無巨細(xì)，一一敘述出來，讓人感覺雜亂無章，沒有中心。所以先要定好一個中心，再圍繞中心進(jìn)行選材，選擇典型的有代表性的材料。在敘述的過程中，要按照一定的順序，對最能體現(xiàn)中心的事情詳細(xì)地描寫。
4.思考：這把“金鑰匙”有什么作用？
三、咬文嚼字
1.出示句子：還欠款二兩銀子。
2.指名讀句子，
教案《語文A版六年級語文上冊《語文樂園七》教案》，來自網(wǎng)！
說說句子意思。
一種意思是還欠二兩銀子，另一種意思是已經(jīng)歸還二兩銀子。
3.什么原因?qū)е聝扇顺霈F(xiàn)分歧？指名說原因。
老師隨機板書句中多音字“還”的讀音。
4.自由讀“咬文嚼字”，讀完后你有什么感受？
5.你還看到過這樣因為多音字誤讀而曲解意思的情況嗎？請舉例說說。
四、小結(jié)
第二課時
一、復(fù)述古詩學(xué)習(xí)方法
了解作者——朗讀全詩——理解大意——體味情感。
二、古詩誦讀
1.作者簡介。
王安石，北宋政治家，當(dāng)過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據(jù)說，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。
2.看注釋。疏通大意：在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們飲吉祥的屠蘇酒時，又有和暖的春風(fēng)撲面而來，好不愜意！天剛亮?xí)r，家家戶戶都取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。
3.指導(dǎo)背誦古詩，自主積累古詩。
三、小結(jié)
第三、四課時
一、談話導(dǎo)入新課
1.春節(jié)快到了，現(xiàn)在你一定非常向往過春節(jié)吧，是不是又想起了往年過年的情景呢？
2.談?wù)勍赀^年給你印象最深的一件事或者你最開心的一天。
二、習(xí)作
1.同學(xué)們都說得很精彩。但是如果把你們剛才說的按原樣寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢？（雜亂無章、沒有中心、沒有重點）
2.習(xí)作要求：
①注意寫過年時特有的情景�？梢詫懸患�，也可以寫某一天的經(jīng)歷。
�、谌绻麑懸惶斓慕�(jīng)歷，要圍繞某個意思寫，比如忙碌、熱鬧、快樂……主要寫與此有關(guān)的事情，不要面面俱到。
�、蹖懯虑榈臅r候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。
�、芸梢韵群屯瑢W(xué)交流一下過年的經(jīng)歷，互相啟發(fā)。
3.學(xué)生作文。
4.指導(dǎo)修改。
5.謄寫在作文本上。
一年級《語文樂園七》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀12個詞語，學(xué)會辨認(rèn)形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運用“瀏覽”這一讀書方法。
教學(xué)重難點：
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\用
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
本單元，我們不僅感受到了科技給我們的生活帶來的了巨大的變化，還感悟到了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约旱募覉@。這節(jié)課，讓我們一起走入《語文樂園（七）》，看看又會有哪些發(fā)現(xiàn)與感悟呢？
二、讀一讀，寫一寫
1、（課件出示12個詞語）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評價。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會句子的`不同的表達(dá)效果
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對比讀，體會排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請白鷺鷥再到這來。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運用
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)
通過這節(jié)課語文樂園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個詞語。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
板書設(shè)計：
略
一年級《語文樂園七》教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、讀與年齡有關(guān)的成語，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生克服困難，追求理想的信心與決心。
4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。
5、通過讀短文，讓學(xué)生了解世界各地有趣的民俗，同時引發(fā)學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會漢語言的豐富多彩。
7、通過口語交際，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛，同時引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際，了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的`游客，鼓勵學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問題，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會漢語言的豐富多彩。
教學(xué)手段：
課件
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、讀一讀,想一想
游戲?qū)�，（老師說身體部位名稱，學(xué)生指）
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語。
2、同桌檢查詞語，正音。
思：1、動腦筋，結(jié)合字典了解每個詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）
2、這些變化和原義有什么關(guān)系？
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）
2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？
結(jié)：總結(jié)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、借助工具書了解詞語意思，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些成語和年齡有關(guān)：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血氣方剛”“年富力強”指年輕人，“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神面貌。）
3、多種形式練讀詞語。
4、選用一個詞，描述一位相應(yīng)的人。
5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。
三、寫一寫，背一背
1、讀古代格言。
2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）
3、背誦并積累：這些簡短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時
一、讀一讀
1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。
2、讀完這則成語故事后，和同桌說說你知道了什么？
3、文章講述了哪些國家的哪些民俗？默讀短文，勾畫答案。
4、你還知道哪些國家有些有趣的民俗？
5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？
二、探究與發(fā)現(xiàn)
讀一讀，想一想。
1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？
2、聽老師讀句子，你能聽出什么變化。（去掉“肯”字。）
3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？
4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現(xiàn)出主動性。）
5、小結(jié)：漢語言的表達(dá)方式豐富多彩，一個詞，一個字都能引起意思的變化和表達(dá)程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。
三、口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，馬上將有一批外地客人來我校參觀，我們該怎樣接待這些客人呢，讓他們對我們留下深刻而美好的印象呢？今天，我們就是小導(dǎo)游、小主人，來演示一下參觀的情景好嗎？
2、明確要求，方法引路
師：怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？
小組討論。
3、全班交流，師生共同點評。
4、角色扮演，互動交流。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第三課時習(xí)作3——秋天里的節(jié)日
一、引導(dǎo)回顧，引出話題
1、說說秋天里有哪些節(jié)日。
2、你了解這些節(jié)日嗎？說說他們是紀(jì)念什么的？（課件展示）
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點
1、小組交流，人們都用些什么方式來慶祝這些節(jié)日呢？選一個節(jié)日詳細(xì)介紹。
2、全班交流，互動評價。
師引導(dǎo)、歸納。
師：他將節(jié)日的場景描述的很詳細(xì)。（有順序、抓住主要特點、放大一個部分進(jìn)行描寫）
他是通過人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。（表情、語言、動作、心理……）
你們真是善于觀察，善于傾聽的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)
1、師：你們都很會觀察、很會描述�，F(xiàn)在，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽到的、想到的說給小組里的伙伴聽聽，注意要說具體，說詳細(xì)，還要抓住特點。這樣，別人才能聽的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)
四、學(xué)生自由習(xí)作
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點評（可請學(xué)生在組內(nèi)交流，互相點評）
一年級《語文樂園七》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、讀故事，積累成語。
4、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
5、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
6、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
7、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動物的自然常識，鼓勵學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
教學(xué)重點：
1、讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、讀故事，積累成語。
教學(xué)難點：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
2、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
3、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
4、口語交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解動物的自然常識，鼓勵學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
課時安排：
三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀詞語，體會花的.不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
2、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、讀故事，積累成語。
教學(xué)重點：
1、看圖積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生語感。
2、讀故事，積累成語。
教學(xué)難點：
讀詞語，體會花的不同意義，初步明白中國漢字的規(guī)律，同一個字在不同的詞語中表示的意思不相同，幫助學(xué)生積累詞語。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比。
1、看，花園里來了向個字寶寶，你認(rèn)識它們嗎？
2、小黑板出示詞卡，自由讀詞。
3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些詞，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、集體交流，總結(jié)規(guī)律。
都有“花”，但是第一組的花指的是大自然里的花，第二組指的是一些小的東西，但是形狀與花有些類似。
5、教師小結(jié)：
那么我們以后應(yīng)該注意，同一個字在不同的詞語中表示的意思是不相同的。
6、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？
二、看一看，讀一讀。
1、觀察圖畫，看看圖上畫的是什么景象？是什么季節(jié)的？
2、對照圖畫，讀一讀下面的句子。
3、小老師帶讀，全班齊讀。
三、讀一讀。
1、同學(xué)們你們喜歡成語嗎？誰能說幾個？
2、自讀成語，討論：為什么士兵不再感到那么口渴了？
3、齊讀成語故事，想一想，什么時候可以用上這個成語？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、復(fù)習(xí)22、23課。
2、想一想：你喜歡什么？寫下來或者畫下來。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
2、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
3、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教學(xué)重點：
結(jié)合22、23課，啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說話能力。
教學(xué)難點：
1、讀詞語，找出它們之間的規(guī)律，再說幾個這樣的詞語，積累詞語。
2、圍繞“我喜歡”這個主題，鼓勵學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備的“我的作品”。
教學(xué)過程：
一、想一想，說一說。
1、指名復(fù)述《青蛙賣泥塘》的故事，想一想：如果你現(xiàn)在就坐在小青蛙要賣的泥塘邊，你覺得小泥塘里會有些什么呢？
2、小組交流。
3、全班交流。
二、讀一讀，再說幾個這樣的詞。
1、讀下面的詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？
前面的四個字都表示四個事物，而且都屬于同一類詞語。后面的次是這四個字組合成的一個詞語。
2、小老師帶讀，全班齊讀。
3、自己想一想，再說幾個這樣的詞語。
三、我的作品。
1、拿出自己的作品，說一說。
2、出了可以寫下自己喜歡的，還能用什么方法表示出來？
3、小組討論，動手貼一貼或者畫一畫。
四、作業(yè)設(shè)計。
收集資料：小動物是怎么過冬的？你知道哪幾種動物過冬的方法？說一說。
一年級《語文樂園七》教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與能力：
1、積累6組同義詞。
2、積累8個與堅韌頑強有關(guān)的成語。
3、積累格言并感悟。
4、學(xué)習(xí)一則成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)成語的興趣。
5、引導(dǎo)學(xué)生收集和積累富有激情給人力量的話語。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)自信的品格。
7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點、突出特征的寫作能力。
過程與方法：
1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會字、詞、句的特點。
2、在朗讀與討論中理解格言的含義。
3、學(xué)會在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度、價值觀：
1、培養(yǎng)識字、學(xué)詞、讀句的興趣。
2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
3、有樂于表達(dá)自己感受的勇氣。
教學(xué)重點：字、詞、句
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點、突出特征的寫作能力。
課時安排：二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：完成“我來試試”
教學(xué)步驟：
一、讀一讀。
1、自由讀詞語，邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名詞語。
3、交流我的發(fā)現(xiàn)。
4、教師總結(jié)：它們的意思相近。
5、比較：誰能辨認(rèn)出這些雙胞胎?
6、游戲：找朋友。
二、讀一讀。
1、自由讀詞語，思考：這些詞語在意思上有何共同點?
2、指名讀詞語，齊讀詞語，說說“你的發(fā)現(xiàn)”。
3、邊讀邊回想：你曾在什么地方見過這些詞語?
4、全班交流后齊讀。
三、寫一寫，背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時標(biāo)點的打法，如“逗號”。
第二課時
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀成語故事，想想：讀了短文，你知道了些什么?
2、學(xué)生小組交流。全班評議交流：你還知道哪些類似的成語?
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀桑蘭的話，體會語言的力量，鼓勵學(xué)生用心去讀，讀出氣勢來。
2、你能從書中在找出類似這樣的句子嗎?讀給大家聽一聽。
3、談聽后感。
三、口語交際。
1、讀一讀對話，想一想：你喜歡誰?為什么?
2、小組交流：你覺得自己勇敢嗎?你認(rèn)為我們班上誰最勇敢?
3 全班交流后教師小結(jié)。
第二課時
一、回憶：
我校開展的秋季運動會上，你印象最深的是哪個項目?哪個運動員給你留下難忘的回憶?(觀看有關(guān)錄像)
二、指名交流后，出示本次習(xí)作的主題——我們的運動會
三、該如何寫，才能把這些有趣的項目、這些了不起的運動員記錄下來呢?
向范文學(xué)：《微笑著面對一切》《一次著名的沖刺》：抓住自己感受最深處寫具體，不可面面俱到。
四、學(xué)生動筆寫作。
教師個別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
一年級《語文樂園七》教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：積累贊美京劇的四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我的研究報告》
過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸
情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
教學(xué)難點：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)時數(shù)】
5課時
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的四字詞語，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。
教學(xué)過程：
一、 讀一讀
1.自由讀讀這些詞語
想一想這些詞語中都在講什么？
2.交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個方面特點。
3.讀一讀，記一記。
4.你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點？
二、讀一讀
1.自由讀句子
先讀逗號前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。
2.再連起來讀句子。
3.講解“要么……要么……”表選擇一項。
4.自學(xué)二、三句。
5.你能用這些詞再造幾個句子嗎？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、記一記
1.自由讀句子
2.教師簡單介紹含義
3.練習(xí)背誦
二、讀一讀
1.自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2.全班交流
第三課時
口語交際 請幫幫我
教學(xué)目標(biāo)：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入
師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
二. 交流
1. 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。
2. 分組表演，小組交流。
3. 全班展示交流。
三. 評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。
第四課時
習(xí)作：我的研究報告
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1、能寫清楚研究的問題。
2、能講述清楚研究的過程和基本情況。
3、表達(dá)具體通順，得出研究結(jié)果。
�。ǘ┻^程與方法
觀察、體驗生活法、合作探究法等。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：能寫出研究的過程和方法。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入
在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調(diào)查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！
導(dǎo)出課題。
二、指導(dǎo)寫作
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清研究報告的結(jié)構(gòu)，打消學(xué)生對協(xié)研究報告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。
2.學(xué)生交流：研究報告該寫什么
3.學(xué)生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好
4.想一想：這些題目中，哪個問題我最想研究，最有研究價值，開展研究。
三.練習(xí)寫作
師巡視輔導(dǎo)
同時選擇典型習(xí)作隨堂講評
注意從以下方面引導(dǎo)：你想研究什么，用什么方法，得到什么結(jié)果。
第五課時
生自由習(xí)作、修改謄寫作文。
一年級《語文樂園七》教案 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解詞的組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組成的詞語或成語。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生了解、積累古代格言的興趣。
4、讀短文，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生通過短文了解一個道理：化敵為友。
5、引導(dǎo)學(xué)生開展探究，通過說，多角度表達(dá)對和平的向往。
6、通過口語交際，訓(xùn)練學(xué)生語言交際能力，同時增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組成的詞語或成語。
2、讀短文，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生通過短文了解一個道理：化敵為友。
教學(xué)手段：課件輔助
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、讀一讀
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語。
2、同桌檢查詞語，正音。
思：1、動腦筋，想一想每個詞的意思，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論，全班交流）
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這些詞的意思有變化嗎？
結(jié)：總結(jié)，積累，抄一抄。
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、說說你你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生先橫著觀察，再豎著觀察）
3、再讀詞語。
4、結(jié)合第一題進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
三、寫一寫，背一背
1、讀古代格言。
2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）
3、背誦并積累：可見，這些簡短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時
一、讀一讀
1、自由朗讀短文。
2、讀完這則成語故事后，你能說說你知道了什么？
3、誰能試著給我們講一講這個故事？
4、你還知道哪些和“同舟共濟(jì)”意思相近的成語？
二、探究與發(fā)現(xiàn)
隨課文拓展。
三、口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情景：
�。ㄒ宦晿岉懀�
師：星期天，文文、樂樂、蘭蘭一起去登山。走著走著，文文突然用手一指，大聲說：“你們看，有人在打鳥！”大家于是前去勸阻。
2、激發(fā)討論：
師：我們該怎樣勸阻打鳥的人呢？在小組里商量一下。
小組討論。
3、全班交流，師生共同點評。
教師指導(dǎo)：了解打鳥人的心理以更好的選擇勸阻方式。
①以情動人。
②以理服人。
�、鄯删尽�
4、自由選擇角色，現(xiàn)場表演。
第三課時
習(xí)作2——寫寫我自己（或給自己畫個像）
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
游戲：猜一猜他是誰！
師描述，學(xué)生猜。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點
師：（驚奇狀）你怎么猜出來的呀？
指名交流。
師引導(dǎo)、歸納。
師：哦，你是通過外貌描寫知道的。
你是通過……這句話知道的，這是描寫他的性格的。
哦，你是通過他的特長知道的。
�。ò鍟和饷�、性格、特長、愛好……）
你們真是善于觀察，善于傾聽的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)
1、師：你們都很會觀察、描述別人，其實，描寫自己也很有意思。不信？你也試著說說自己�？梢宰プ∽约旱囊粋�方面或幾個方面說。注意，要說具體，說詳細(xì)。這樣，別人才能聽的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)
指名。
學(xué)生可以簡單地說自己的不同點。
再次指名。
可以像他那樣，通過一件事把自己的不同點說的.更具體些嗎？
師：他把自己的語言特點說的很清楚！
他把自己的動作刻畫的栩栩如生！
他把自己的神態(tài)寫得真?zhèn)魃瘢?/p>
他通過心理描寫寫出自己的個性特點，很不錯！
他還能通過周圍環(huán)境的描寫來反映自己的心理活動，很好！
�。ò鍟菏虑椤Z言、神態(tài)、動作、心理活動、環(huán)境……）
3、這樣，活生生的一個人就躍然紙上了，真是生龍活虎��！
下面就請大家，自己嘗試描寫“我自己”，比一比，看誰寫得最像，寫得最傳神！
四、學(xué)生自由習(xí)作
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點評（可請學(xué)生在組內(nèi)交流，相點評）
一年級《語文樂園七》教案 篇14
教學(xué)要求：
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞，了解漢字造字方法以及漢字的演變過程。積累反義詞。
2、閱讀短文《種植春天》。
教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國漢字發(fā)展過程的資料。
教學(xué)過程：
一、有趣的漢字
1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是一個什么字？
2、教師：這幅畫展示了中國漢字發(fā)展的觀察，你們能用自己搜集到的資料介紹一下中國漢字發(fā)展的歷史嗎？（展示搜集到的資料）
3、教師引導(dǎo)：人們造字起源于圖畫和記號。但是畢竟能畫出來的東西不多，所以有出現(xiàn)了許多造字方法。
4、教師出示資料，簡介這種方法：象形、指事、會意、形聲
二、看圖猜成語。
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
2、學(xué)生動腦猜一猜。
3、集體反饋。（一鳴驚人、座無虛席）
4、補充練習(xí)。
三、讀讀記記。
1、學(xué)生自由讀一讀文中的幾組詞語。
2、指名反饋：這幾組詞語有什么特點？
3、教師小結(jié)――反義詞。
4、教師和學(xué)生以對答的方式讀這幾組反義詞。
5、再讀，讀中積累。
6、拓展練習(xí)，說書你知道的幾組反義詞。
四、閱讀欣賞。
1、教師板書題目：同學(xué)們，春天可以種植。這是怎么回事呢？請大家讀一讀課文。思考：
（1）把你喜歡的詞語抄到詞語庫里。（2）短文講誰種植了春天，他用什么種植？
2、指名反饋積累的詞語。
3、教師指名反饋：是誰種植了春天？他用什么種植了春天？
4、教師引導(dǎo)：哪兒體現(xiàn)了農(nóng)夫的愛心？
5、教師啟發(fā)：從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)？
6、學(xué)生有感情地朗讀短文。
五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，只要我們都獻(xiàn)出愛心，伸出我們真誠的雙手，相信我們的世界會像春天一樣美麗和溫暖。
第二課時
教學(xué)要求：
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“詫”等六個漢字。
2、用毛筆字書寫“晉”“肯”“晨”，寫得勻稱，紙面干凈。
教具準(zhǔn)備：鋼筆、毛筆、水。
教學(xué)過程：
一、寫字板。
1、教師出示本課要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點以及它們在書寫時的注意點。
3、集體反饋，教師強調(diào)：“詫”“偶”“附”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊窄，右邊寬，左要讓右；“寂”“畜”是上下結(jié)構(gòu)的字�！凹拧鄙纤上戮o，注意把寶蓋頭寫得寬大些，“畜”上下寫均等，橫要適當(dāng)拉長。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
二、寫毛筆字。
1、復(fù)習(xí)正確的毛筆字執(zhí)筆姿勢。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字，說說它們的結(jié)構(gòu)。
3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，雖然它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是具體書寫的時候都應(yīng)根據(jù)字的具體結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)刈兓?/p>
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“晉”“肯”“晨”寫法的不同。
5、指名反饋，結(jié)合文章的圖加以鞏固。
“晉”：上下兩部分，高矮相等，上下對正，第二橫要注意拉長點。
“庫”：上部分扁寬，下部分窄長，上下要對正。注意上面的橫要拉長，豎要寫得短點。
“晨”：上部分窄短，下部分寬長。書寫時“日”要寫得扁，“辰”的撇和捺要適當(dāng)展開。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
7、賞析學(xué)生寫的字，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u點。
三、課堂小結(jié)：你們看，雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是在具體的書寫時還是有區(qū)別的。所以要把字寫好，在寫字前一定要先讀字。
第三課時
教學(xué)要求：夸一夸他人的優(yōu)點或特長。
了解你身邊的人的優(yōu)點或特長。
教學(xué)過程：
一、動員，激發(fā)學(xué)生樂于贊美他人。
1、教師先隨意地贊美幾個學(xué)生。
2、教師現(xiàn)場采訪剛才被表揚的人的心情。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們，贊美可以使人心情愉快，贊美可以使人充滿自信，贊美可以使人精神抖擻……今天，我們就來贊美我們班的同學(xué)。
二、指導(dǎo)贊美。
1、指名讀一讀贊美他人時的注意點。
2、教師進(jìn)行強調(diào)。
3、指導(dǎo)贊美方向。
�。�1）讀題目，從中受到啟發(fā)。
�。�2）教師啟發(fā)學(xué)生說一說，還可以贊美同學(xué)的什么？
三、贊美進(jìn)行中。
1、同桌互相贊美。
2、同學(xué)間互相贊美。
3、教師啟發(fā)：回去贊美爸爸媽媽，你會怎么說？
4、教師組織學(xué)生模擬贊美爸爸媽媽的場景。
5、動員學(xué)生回家后贊美一下爸爸媽媽。
四、活動小結(jié)：同學(xué)們，贊美能給人一份好心情，贊美能給人一份自信，贊美能給人一種力量。真誠地贊美我們身邊的每一個人吧，你們一定能夠從他們的微笑中找到贊美的快樂。
五、布置作業(yè)：回家贊美爸爸媽媽。
第四課時
教學(xué)要求：指導(dǎo)寫題目為“夸夸”的作文。
教學(xué)難點：寫習(xí)作的時候，能夠通過具體的實例突出人物的某方面的特點。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)讀題目，明確要求。
1、先確定要夸誰，把題目補充完整。
2、用具體的實例表現(xiàn)人物的特點。
二、指導(dǎo)選擇材料。
1、指名說說你想夸誰，夸他什么？（學(xué)生先自由地說一說）
2、教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行方向性引導(dǎo)，可以從一下幾個方面去夸。
�。�1）人物優(yōu)秀的精神品質(zhì)。
�。�2）好性格。
�。�3）特長（長處）。
3、教師小結(jié)：不管大家夸的是誰，首先要做到真誠，也就是你是真心想贊美他；其次要做到真實。就是你所贊美的內(nèi)容必須是真實的，事件也必須是真實的。
三、指導(dǎo)表達(dá)。
1、選擇一個贊美的主題。
2、事件要能體現(xiàn)這個主題。
3、事件敘述要具體、生動。（注意對你所贊美的人的語言、動作、神態(tài)等方面做細(xì)致的刻畫）
4、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的贊美之情。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、欣賞習(xí)作，修改習(xí)作。
六、布置作業(yè)：把習(xí)作讀給被你贊美的人聽，聽聽他的建議，然后再改一改習(xí)作。
一年級《語文樂園七》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1積累意思相反的成語。
2認(rèn)識諺語，積累諺語。
3擴(kuò)寫句子，把句子寫得更加具體。
4閱讀欣賞《智燒敵艦》。
5練習(xí)鋼筆字,學(xué)習(xí)寫’點位于橫畫中間”和字和“字中有方框”的字。
6認(rèn)真聽老師講《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把聽到的故事寫下來。
7激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，積累成語和諺語的興趣，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握好的學(xué)習(xí)方法。樹立學(xué)生的運用科學(xué)知識來解決實際問題的意識，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點、難點：
1知道阿基米德是用鏡子發(fā)射光的原理燒毀敵艦的。
2轉(zhuǎn)述故事，并展開想象，把故事寫具體。
教學(xué)課時：五課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
完成“語海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學(xué)。
教具準(zhǔn)備；
搜集諺語：相關(guān)句子和詞語的小黑板。
教學(xué)過程：
一、語海拾貝。
�。ㄒ唬┰~語超市。
1教師出示文中的成語卡片，指名讀一讀，教師正音，并強調(diào)。
2大家一起讀一讀這些成語。
3引導(dǎo)學(xué)生借助成語字典，了解這些成語的意思。
4師：讀了這些成語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組成語意思相反）
5拓展：你能不能說幾個這樣的成語呢？
6學(xué)生讀成語。
�。ǘ┳x諺語。
1出示文中的諺語，指名讀一讀。
2師：這些都是諺語。諺語就是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。
3說一說文中的諺語反映的深刻的道理。
4小組交流各自搜集的諺語。
�。ㄈ┓吕龑懺挕�
1教師出示例子，學(xué)生讀一讀，看看兩個句子的變化，體會好處。
2指名反饋。（擴(kuò)寫后，句子表達(dá)得更具體）
3學(xué)生練習(xí)。
4交流反饋。
二、閱讀欣賞。
1學(xué)生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學(xué)道理呢？
2小組合作交流。
3教師結(jié)合課件，講述陽光聚焦的原理。
�。ㄉ锨骁R子把太陽光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點燃了）
4你覺得阿基米德是一個什么樣的人？
（聰明、愛國、能將科學(xué)知識運用到實際生活中的人。）
5教師小結(jié)。
6全班齊讀短文。
三、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)了成語，諺語，還有擴(kuò)句。希望大家在平時多搜集成語，諺語。
四、布置作業(yè)。
1把“詞語超市“和”讀諺語“中的詞語抄兩遍。
2搜集意思相反的成語；搜集五個諺語，并摘抄下來。
第二課時（寫字板與我寫毛筆字）
教學(xué)目標(biāo)：
1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。
2用毛筆書寫點位于橫畫中間的字和字中有方框的.寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼筆、毛筆、水
教學(xué)過程：
一、寫字板。
（一）說說如何保持紙面的干凈、平整。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1教師出示“帥、矮、境、醉”。
（1）觀察這些字在田字格中的位置。
�。�2）指名反饋。
�。�3）交流這些字的書寫要點。
（“帥”的“巾”上不能多一橫，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當(dāng)拉長；“醉”的“西”里有一橫。）
�。�4）學(xué)生練習(xí)。
2教師出示“闊、席”
�。�1）說說字的結(jié)構(gòu)。（半包圍）
�。�2）說說書寫要點。
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
�。ㄈ└鶕�(jù)練習(xí)情況總結(jié)。
二、寫毛筆字。
（一）復(fù)習(xí)“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要點。
�。ㄖ挥袡M畫和豎畫的字，筆畫間隔勻稱，字形方正；自形扁斜的字，整個字的中心線兩邊基本對稱）
（二）學(xué)寫“點位于橫話中間的字”
1出示“市”。師：“市”就是點位于橫畫中間的字，點也應(yīng)是整個字的中間，因此點要寫在豎中線上，第二筆橫要寫長而平穩(wěn)，最后一筆豎畫也要寫在豎中線上。
2教師范寫。
3學(xué)生練習(xí)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫“字中有方框的字”
1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個字中的方框，左肩略低，右肩略高�！坝辍钡睦锩娴乃狞c寫得要勻稱；“而‘也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫要勻稱，里面的兩豎比框外的豎短。
2教師范寫。
3學(xué)生練習(xí)。
三、作業(yè)展評。
四、布置作業(yè)。
1練習(xí)寫“衣”“兩”。
2評價自己寫的字。
第三課時（語文生活聽故事講故事）
教學(xué)目標(biāo)；
聽《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們都聽過什么故事？
今天，老師給大家講一個有趣的故事，大家除了聽故事之外，還要把這個故事講出來。
二、明確要求，聽故事。
1明確要求。
�。�1）這個故事的主人公是誰/
�。�2）這個故事主要講了一件什么事？
（3）故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的？
2老師講《一葉障目》的故事，學(xué)生認(rèn)真聽。
三、小組交流會，講故事。
1師：故事聽完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時把主要內(nèi)容講清楚，力求生動，還要說說你聽了故事后的感想。
2學(xué)生在小組中講故事。
3小組推薦一位同學(xué)在全班講故事。
4評選“講故事能手”。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：聽故事，講故事是一件很有意義的活動，不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力。
五、布置作業(yè)。
把《一葉障目》的故事講給你的父母聽。
第四、五課時（語文生活習(xí)作）
教學(xué)目標(biāo)；
結(jié)合聽故事，轉(zhuǎn)述故事的活動，把《一葉障目》的故事寫下來。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：上節(jié)課，我們聽了故事，講了故事。今天，我們把它寫下來。
二、教師提要求。
1把聽到的《一葉障目》的故事寫下來。
2要展開合理的想象，把故事寫具體。
3故事寫完后，寫寫自己的感想。
三、學(xué)生寫作文。
四、講評作文。
五、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)；同學(xué)們，如果你們能把平時聽到的故事一日記的形式寫下來，并展開合理的想象，把故事寫具體，寫生動活潑，寫出自己的感想，那么對于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的。
六、布置作業(yè)。
聽爸爸、媽媽講一個故事，然后減號一講，再寫下來。