《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案)（精選17篇）

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇1

　　第一課時

　　一、 談話導入新課

　　. 師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）

　　. 師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）

　　. 揭題

　　師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：sheng guo qi 升國旗）

　　領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）

　　二、 初讀指導

　　師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

　　教師泛讀課文

　　師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　學生自讀課文

　　師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

　　檢查學生自讀情況

　　師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？

　　（1）出示生字詞：(逐個出現

　　ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

　　五 星 紅 旗 我 們 國 旗

　　ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

　　升 起 立 正 敬 禮

　　指名認讀，相機糾音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　輕聲：們

　　（2）齊讀生字詞。

　　（3）去掉拼音認讀生字新詞。

　　師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　三、 細讀課文

　　學習第一句

　　. 請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

　　. 誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

　　（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

　　（出示）五星紅旗

　　老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

　　五星紅旗是我們中國的國旗。

　　那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

　　指明讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

　　男生讀，女生讀

　　齊讀。

　　學習第二句

　　師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）

　　師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　（出示）國歌聲中，高高升起

　　指明讀句子

　　出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）

　　師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？

　　指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

　　學習第三句

　　（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）

　　指名讀句子

　　這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

　　師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

　　指名讀

　　齊讀。

　　練讀全文，齊讀。

　　四、總結課文

　　師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

　　師：小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

　　五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇2

　　《升國旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學重難點是學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情。如何在教學中不牽強附會地強化教育而又使學生真正發自內心地熱愛祖國？教學中，我根據學生的心理特點，進行了教學設計，不但激發了學生的學習興趣、培養了語感，而且使愛國教育落到了實處。

　　一上課，從實物引入，認識國旗，感知國旗的形象，接著讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯系在一起，一下激活了他們已有的生活經驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎。

　　指導朗讀，讓學生感悟語言，體會情感。低年級閱讀教學，一定要精心指導學生朗讀課文。由于學生剛學完拼音初學課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點指導朗讀。在教學第一句話時，我先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪！學生的激情一下子被調動了上來，在“潤物細無聲”中受到了深刻的教育。

　　課后我又重新反思了自己的教學過程，覺得還有很多不足，本課教學從平時的升旗儀式入手，雖然聯系了實際，但理解上可能是蒼白的，再加上我們班級沒有電腦等輔助教學工具，所以雖然是按程序把知識傳授給學生，可那只是對文本的簡單演化，不能激發學生內心對祖國的熱愛，對國旗的尊敬。暖流教學反思牛郎織女教學反思牧場之國教學反思

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇3

　　第一課時

　　一、 談話導入新課

　　. 師：(出示書本插圖)小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么?(用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮)

　　. 師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢?(國歌聲)那個時候你是怎么做的?(分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答)(用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮)

　　. 揭題

　　師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，(板書課題：sheng guo qi 升國旗)

　　領讀課題，齊讀，(提醒學生：“升”是后鼻音)

　　二、 初讀指導

　　師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

　　教師泛讀課文

　　師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　學生自讀課文

　　師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

　　檢查學生自讀情況

　　師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎?下面老師就來考考你，看你到底會不會了?

　　(1)出示生字詞：(逐個出現

　　ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

　　五 星 紅 旗 我 們 國 旗

　　ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

　　升 起 立 正 敬 禮

　　指名認讀，相機糾音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　輕聲：們

　　(2)齊讀生字詞。

　　(3)去掉拼音認讀生字新詞。

　　師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話?(三句)

　　三、 細讀課文

　　學習第一句

　　. 請學生讀第一句(出示第一句：五星紅旗，我們的國旗)

　　. 誰來說說我們的國旗是什么樣子的?(自由說)

　　(紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星)

　　(出示)五星紅旗

　　老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

　　五星紅旗是我們中國的國旗。

　　那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢?

　　指明讀。(點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了)

　　男生讀，女生讀

　　齊讀。

　　學習第二句

　　師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么?(《國歌》)

　　師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的?(在國歌聲中，五星紅旗高高升起)

　　(出示)國歌聲中，高高升起

　　指明讀句子

　　出示升國旗的動畫)(體會國歌聲中高高升起)

　　師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿!飄揚在祖國的藍天上。多美啊!誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來?

　　指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

　　學習第三句

　　(引讀)升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?(我們立正，向您敬禮。)(出示句子)

　　指名讀句子

　　這里的“您”指誰?(國旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對國旗的尊敬)

　　師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢?

　　指名讀

　　齊讀。

　　練讀全文，齊讀。

　　四、總結課文

　　師：學習了課文，我們知道五星紅旗是(我們的國旗)。在國歌聲中，(高高升起)，升國旗時，我們要(立正)，(敬禮)。

　　師：小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮)舉行“模擬升旗儀式”

　　五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫?生說，師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇4

　　晨誦目標：

　　1、讓孩子用激qing迎接黎明，用美妙的小詩開啟黎明。

　　2、通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　晨誦步驟

　　一、開啟黎明

　　師：親愛的孩子們，早上好！

　　生：老師，早上好！

　　師：伴著晨光，伴著雨露，我們又迎來了新的一天。讓我們先來 復習一下我們上次學的《禮貌歌》。同桌兩人一組，可以邊說邊做動作。

　　小學生，有禮貌，

　　文明用語要記牢： 

　　“謝謝，再見，對不起”，

　　求人“請”字別忘掉。

　　見到長輩問“您好”， 

　　態度和氣面帶笑

　　師：請同學帶著微笑，帶著喜愛的心情齊誦《從小愛祖國》

　　鳥兒愛藍天，

　　魚兒愛江河，

　　蚯蚓愛泥土，

　　蜜蜂愛花朵，

　　我們小朋友，

　　從小愛祖國。

　　（出示國旗）

　　升國旗

　　五星紅旗

　　我們的國旗，

　　國歌聲中高高升起。

　　我們立正，

　　向您敬禮。

　　師：同學們，你們自己先試著讀一讀，不認識的字，可以問問老師，也可以問問同學。

　　師：想不想聽聽老師怎們讀的？

　　生：想。

　　老師示范。       

　　師：誰想讀一讀？

　　師：叫三、四個學生讀。

　　同學們想知道國旗的來歷及其含義嗎？

　　（圖外音：紅色象征革命，是無數革命先烈用鮮血染紅的，他們為了我們的國旗高高飄揚，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子，有的甚至犧牲了自己的生命，同學們，我們今天的幸福生活來之不易啊！

　　五顆星星：中間的大星星象征著中國共產黨，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結在中國共產黨的周圍，那我們的祖國會一天比一天繁榮，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好！這就是我們的國旗，五星紅旗！）

　　師范讀。

　　老師讀的怎么樣？你也象老師一樣來讀一次。

　　女生讀黃色部分

　　男生讀紅色部分

　　黑色部分齊讀

　　你們為什么要笑瞇瞇、挺胸讀啊？（引導驕傲、自豪）

　　我們祖國驕傲的男子漢們來一次；

　　我們祖國自豪的小女孩們來一次。

　　師：我們要做個有禮貌的好孩子，學會尊敬長輩，尊敬國旗。國旗國歌都是我們國家的象征，尊敬國旗就是愛祖國，同學們， 帶著你們的自豪、你們的激動、你們的愛美美地再齊讀一次吧！

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇5

　　教學目標：

　　1、 學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

　　2、 理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。

　　3、 有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。

　　教學重點：

　　理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

　　教學難點：

　　通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備：

　　生字卡片、錄音機、掛圖。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、 錄音導入： 2分

　　播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？

　　看一看文中的小朋友是怎么做的？

　　二、 初讀課文 6分

　　1、 借助拼音來正確的讀課文。

　　2、 邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

　　預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。

　　解決辦法：要求學生來指讀。

　　3、 指著這些字給你的同桌讀一讀。

　　4、 只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

　　預設：學生們會依舊照著拼音讀。

　　解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。

　　三、 再讀課文理解課文內容。5分

　　讀課文，說一說你讀懂了什么？

　　預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。

　　解決辦法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內容嗎？

　　四、 精讀課文，感悟課文內容。10分

　　1、 讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

　　2、 在小組內熟讀這幾句話。

　　預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

　　解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。

　　3、 把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

　　預設：在小組有些同學讀的不夠準確。

　　解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。

　　4、感悟課文內容。

　　（1） 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？

　　（2） 找出來在你們組內讀一讀。

　　（3） 誰能有感情的把這句讀一讀。

　　預設：由于學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。

　　解決辦法：老師范讀。

　　教師總結：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的'我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此而自豪。

　　五、 有感情朗讀全文。5分

　　1、 找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）

　　2、 指名讀一讀。

　　六、 背誦課文。 7分

　　1、 把你喜歡的那句話試著背一背。

　　2、 試著背一背全文。

　　七、作業：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇6

　　《升國旗》教學案例及反思

　　《升國旗》主要寫了孩子們升國旗時的場景，是一首思想美、情感美、人性美的兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學重點是學生在知道五星紅旗是我國國旗的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情，主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑，多種方式并且聯系自己的生活經驗。激發學生激動自豪的心情，由此激發他們的愛國熱情。

　　片段一：

　　師：每個星期一的早上，我們全校師生都在操場上做什么？

　　生：升國旗。

　　師：今天我們就來學習第2課《升國旗》，齊讀課題。升國旗就是把國旗高高的升上天空。在我們首都北京，每天當太陽剛剛升起來的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場升國旗，我們的國旗每天和太陽一同升起。

　　師：看我們教室黑板上的國旗，說說我們的國旗是什么樣子的？

　　生：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星，我知道紅色是以前解放軍叔叔打仗時流了很多的血，所以是紅色的。

　　師：你怎么知道紅色代表解放軍叔叔流的血？

　　生：我媽媽告訴我的。

　　師：你真了不起，知道的真多，的確，紅色象征革命，黃色象征光明，五星紅旗上面有五顆金色的五角星，這顆大星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強。下面就讓我們面對教室前的國旗，舉行一個莊重的升旗儀式。全體起立。升旗儀式現在開始。

　　播放國歌。我發現同學們小眼睛都緊緊地盯著國旗。身子站的很直。這時伴隨著國歌聲師范讀課文。升旗儀式剛一結束，一個孩子迫不及待地舉起了手，

　　生：老師，您讀書的時候我都想哭。

　　我走進他的身旁，輕輕的問：為什么？

　　生：我心里很難受，想起了解放軍叔叔戰斗時的情景，他們留了很多的血。

　　師：是呀。為了我們今天的幸福生活，他們不但流血，而且還有好多的人都犧牲了自己的生命，而每次戰斗勝利的時候，都把我們的國旗插在陣地的最高點，讓五星紅旗迎風飄揚，我們應該為有這么優秀的叔叔感到驕傲。

　　師：帶著你們的這種感情自己試著讀讀課文。

　　師：你們還在哪里見過五星紅旗？

　　生：學校，天安門，奧運會。

　　生：過節的時候有好多的地方也會掛國旗。

　　師：對，你是一個愛觀察的孩子，你知道人們為什么掛國旗嗎？

　　生：表示慶祝。愛國的表現。

　　師：你的回答真出色，那誰知道奧運會上為什么要升國旗？

　　生：因為他們拿冠軍了，得金牌了，有的人還激動地哭了。

　　出示奧運健兒身披國旗得冠軍時的場面。

　　問：他們為什么要身披國旗？

　　生：因為讓別人知道是我們中國得冠軍了。

　　師：你說的真好，國旗就代表我們的祖國—中國。你們見到我們的祖國的冠軍了，自豪嗎？好，現在就讓我們再一次站立起來，帶著這種感情高聲唱國歌。

　　播放國歌。生唱。

　　師：此時此刻，面對國旗你想說什么？

　　生：我們要愛國旗。

　　生：我們要保護國旗，我知道刮風得時候不能升旗，因為那樣的話風會把國旗刮壞的。

　　生：我知道下雨的時候也不能掛國旗。

　　師：你們用實際行動來表達對國旗的愛。

　　生：我覺得擁有我們的國旗非常的自豪。

　　師：不要著急，一會兒你們就會有我們的國旗的。那現在你們愿意用你們哪種激動的心情表達對國旗的愛嗎？

　　……

　　師：誰還想讀？

　　師：看著這么多的同學都想讀，這樣吧，一齊讀，怎么樣？

　　師：全體起立。老師為你們放國歌，跟著音樂讀。

　　這時我又播放國歌，全班齊讀。同學們聲音洪亮，氣勢昂揚。

　　師：呵，了不起。氣勢出來了，說明同學們用心去讀了，下面請同學們用你們手中的彩筆，用你們一顆熱愛國旗的心畫出國旗。.

　　反思：

　　這節課是第二課時，由于在第一課時的時候，孩子們就已經把課文讀的很熟了，上這節課前，我想了很多的方法導入，最后決定讓學生看著教室前的紅旗，說說紅旗的樣子，播放國歌，有了良好的開頭。一節課下來，教學任務完成了，可是認真反思，還是有許多的遺憾，如我讓學生觀察教室前面的紅旗，說說紅旗的樣子，目的是為了鍛煉學生的口語表達能力，讓學生初步感知國旗，后來細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直接的接觸產生的效果會更好。

　　升國旗這篇課文主要是讓學生激起愛國旗愛祖國的情感，平時聽到一堂好課，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學生會不分彼此，似乎自己就是學生中的一員，隨著學生激動而激動，隨著學生興奮而興奮，細想那是原于他們對課文的投入，對教學的投入，對學生的投入，如果在語文教學中讓學生產生持久肯定情感，那么學生就能自覺的，積極的參與到語文學習中去，再主動參與學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。因此在播放國歌來了一次升旗儀式后，我就用自己的感情朗讀課文，把學生帶入課文里去，剛讀完課文，就有一個孩子舉手，激動地說：“老師，我聽您讀課文的時候，我都想哭，”我心里一動：“為什么？”他說“我心里難受，想起了解放軍叔叔，特別的激動。”這說明我的這一做法生效了，把學生的情感激發出來了。這節課我為學生共放了3次國歌，兩次是升旗的場面的創設，一次是讓學生親身體驗唱國歌時的情感，讓學生身臨其境。這樣的創設舞臺，使課堂氣氛變靜為動，讓學生樂于參與，讓學生自覺的投入到愛國旗愛祖國的情境中，我也不自覺的和學生一樣內心洶涌澎湃。在教學中，我讓學生以小組為單位，選擇最喜歡的一句話或以一段話演一演，并一起討論為什么喜歡，這樣同學之間互相啟發大膽的交流，增強了主動探究的能力，提高了交往的能力。讓每一個學生都投入到其中，體驗成功的快樂。最后讓學生用自己手中的彩筆畫國旗，用自己的真心表達對國旗的愛。我想做什么事都是在不斷的嘗試，不斷的在失敗中獲取經驗教訓，雖然這堂課不是很成功，但我相信只有在不斷地反思，不斷的探索中才能取得更大的進步。

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇7

　　教學目標：1、讓學生知道五星紅旗是我們的國旗， 激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、會讀、會寫“升、中”兩個生字

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　教學重點：指導學生有感情地郎讀和背誦課文。

　　教學方法：直觀教學與品讀為主，自主、合作學習為輔。

　　教具準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習活動：

　　1、昨天我們已經初步了解了課文內容，知道了五星紅旗是我們的國旗。還學了幾個生字，同學們還記得怎樣讀嗎？（出示生字：我、們、立、正、向）。

　　2、讀得真好，讓我們一同來回顧一下課文，請同學們一起來把課文讀一遍，好嗎？（提示正確的讀書姿勢）

　　二、新課教學

　　1、新課導入：世界上有很多國家，每個國家都有自己的國旗，你都認識哪些國家的國旗呢？知道的請告訴老師，好嗎？（出示各國國旗圖）從而引出：五星紅旗是中華人民共和國國旗。

　　2、你覺得國旗美麗嗎？誰能說說國旗的樣子？（出示國旗圖）（紅色，長方形，有五顆星、一顆大的，四顆小的）

　　（1）、小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民;四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強。

　　(2)、問：同學們你們還在哪里見過五星紅旗？（學校操場、市政府、天安門廣場等）。

　　小結：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重要的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是---------生：-（我們的國旗）！

　　（3）、誰能用“我們”來說一句話？（例：我們是中國人）

　　(4)、師先說一半句：我們的國旗是——（五星紅旗），學生連讀三遍。然后師又說：五星紅旗是——（我們的國旗），學生分兩組來讀，再齊讀這句話。（現在我請第一組的同學來讀這句話，第二組也讀一遍，現在全班一起來讀一讀這句話。）

　　(5)、對了，五星紅旗不只是你的，也不只是我的，而是“我們的”。所以我們讀這句話的時候，重音應放在“我們的”這三個字上。你能讀好這句話嗎？（指讀、評讀）。

　　3、學習第二句。

　　（1）、在升國旗的時候，我們還聽到什么呢？（出示投影升國旗、播放《國歌》

　　（2）、問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的呢？（在國歌聲中，高高升起）

　　（3）、出示句子：國歌聲中，高高升起。

　　(4)、是啊，伴隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗----------五星紅旗高高升上了藍天，多美啊！誰能美美地把這句話讀出來呢？

　　(5)、同學們，這句話里有兩個生字朋友要我們認識的，你們想認識它們嗎？出示：升、中這兩個生字。

　　（6）、學習“升”字。問：誰會拼一拼這個字呢？一起來拼。你能說說這個字有幾畫？筆順是？下面讓我們高舉小手來書空好嗎？誰能幫助這個字組詞啊？升起、上升、升高、高升、升空。

　　（7）、用同樣的方法學習“中”字。中國、中間、正中、當中。

　　（8）、同學們想不想寫這兩個字啊？在 寫這兩個字時，你還有什么要提醒我們的呢？（升的兩撇的不同，中字的口字要扁一些，豎剛好落在豎中線上。）

　　(9)、學生先描紅，再各寫一個拼音一個字。

　　（10）、展示學生的書寫作品。

　　4、同學們學得很認真，很好，也累了吧？那我們課間休息一下，下面我們一起來唱《國旗國旗真美麗》好嗎？（課件播放歌曲影片）

　　5、教學第三句。

　　（1）、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（多媒體出示升國旗的圖片）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　（2）、我們要做什么呢？（立正、敬禮）這兩個動作我們會不會做啊？那我要看看誰做得最好，我就叫誰上來演示。（學生做）指兩名同學上來演示。

　　（3）、讓我們配上動作來讀一下這個句子，怎么樣？

　　（4）、問：在這兒的“您”指什么？（提示：小朋友向誰敬禮啊？五星紅旗，那這個“您”是指？）

　　（5）、平時我們稱呼哪些人要用“您”呢？（在學校見到老師要說：老師，您好！家里來了客人要說：阿姨，您好，或者叔叔，您好！見到爸爸媽媽也要說：爸爸，您好！媽媽，您好！、來表示對他們的尊重。

　　（6）、小結：向國旗立正、敬禮，表示小朋友們尊敬國旗，熱愛祖國。

　　（7）、你覺得怎樣讀才能讀出對國旗的尊敬和對祖國的熱愛呢？

　　（8）、讓我們懷著崇敬的心情把課文誦讀一遍吧！

　　6、總結引讀全文：

　　出示：學習了課文，我們知道五星紅旗是（           ），在國歌聲中，（        ），升國旗時，我們要（      ）,(       ).。

　　（1）、學生先自己獨立思考、填空。

　　（2）、同桌互相討論交流。

　　（3）、全班交流

　　7、讓我們有感情地把課文再誦讀一遍，好嗎？

　　板書設計：    2、升國旗

　　五星紅旗             國旗

　　國歌聲中             升起

　　立正        敬禮

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇8

　　教學目標

　　1學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

　　2喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”“旗”等7個字，學寫“升”“國”等8個字。學習偏旁“口、纟、欠、礻。”

　　3了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。這也是“熱愛祖國”的具體表現。

　　教學過程

　　(一)創設情境

　　每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動誰來說說升國旗時的情景學生自由發言后引入新課。

　　(二)初讀課文，探究識字

　　1板書課題，并齊讀課題。

　　2匯報資料收集成果。(1)學習小組進行資源共享，感受課前準備活動、收集資料的快樂。(2)匯總資料，由代表發言，講我們了解到的“國旗”。(3)教師適當小結，五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

　　3自由讀課文。要求：要把不會的字圈出來。

　　4小組同學互幫互助學習生字。讀通讀順課文。

　　5拼音識字小組賽。師出示標注拼音的生字：“升、旗、起、正、您、敬、禮”，小組“開火車”，哪組又快又準，哪組就可得到優秀獎。

　　(三)朗讀感悟

　　1朗讀爭冠。采用指名讀、分句讀、小組讀、分男女生讀等方式，讀出詩的韻律美。

　　2學生質疑：讀了課文，你能提出什么問題指生提問，大家幫助解答，教師予以調控并及時點撥。

　　3情境誦讀。出示升國旗課件并配有國旗。學生以立正、敬禮的姿勢誦讀課文。

　　(四)愉快識字

　　1認識新偏旁：方框兒。與“國”字相結合，說明其表示“圍起來”的意思，掌握先外后內再封口的筆順規則，并說出“國”字的結構。學習示字旁，了解“礻”是“示”的變形，與“禮”字一同學。學習“絞絲旁”，注意“提”的寫法，同時寫“紅”。示范寫“歌”，注意左右大小的安排。掌握本課基礎知識點。

　　2學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事、編順口溜、猜謎語、組詞等，每人選一至兩個字在小組中交流，加深對字形的記憶，對字義的理解。

　　3鞏固識字，可做猜字游戲。

　　(五)擴展延伸

　　1說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗。可以用幾句話描繪，也可用筆畫一畫，給畫起個名字，小組內交流。

　　2進一步收集國旗資料，可了解五星紅旗的象征意義，也可以收集外國國旗圖片。

　　過電波傳遍全中國、全世界。頓時，*廣場一片歡騰!穿著節日盛裝的30萬群眾，揮舞紅旗，手捧花束，跳躍著，歡呼著，盡情表達滿心的喜悅。

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇9

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課部分生字。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽國歌）

　　2、你們知道這是什么歌嗎？

　　聽著這雄壯的國歌，你們好像看到了什么？

　　3、小朋友們說得真好！今天我們來學習一篇課文（出示課題）誰能來把課題拼一拼？（升國旗）指名拼讀（正音：升，后鼻音），師領讀，生齊讀課題

　　4、“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在北京天安門廣場上升國旗。我們學校每周星期一也要舉行儀式。（生答）

　　二、初讀課文：

　　1、（出示圖片）圖上有誰？他們在干什么？誰會把這兩句話連起來說一說？

　　2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢？（出示課文內容）請小朋友們看著課文內容，聽課文錄音，要求聽清每個字的讀音。

　　師：剛才錄音中的叔叔讀得好聽嗎？小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢？

　　3、學生自讀課文

　　師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，要求：字音讀準，句子讀通，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　（生自學，師巡視指導了解學習情況）

　　4、檢查學生自讀情況

　　師：剛才我看到好多小朋友認真地讀兒歌，都讀會了嗎？好，現在老師要來考考你們，老師這兒有些字和詞，看誰能讀得又快又好。

　　出示生字詞：（逐個出現）

　　wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

　　五星紅旗我們國旗

　　shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

　　升起立正敬禮

　　（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、禮”的聲母是l，輕聲：們）

　　a、指名認讀，相機糾音。

　　b、開火車念。

　　c、起來集體認讀

　　d、去掉拼音認讀生字新詞。

　　5、師：（過渡）看來還真難不倒小朋友們！（出示課文內容）我請小朋友們數數看文中一共有幾個句號，所以有幾句話？（3句）

　　①指名分句讀課文

　　②誰會把這三句話連起來讀一讀？

　　③聽老師來讀一遍（老師范讀）

　　老師讀得好嗎？你們想不想知道老師為什么能把課文讀美啊？那就跟著老師一句一句地來學。

　　三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

　　1、學習第一句

　　⑴師：小朋友們，你們看（展示國旗）這就是五星紅旗。它是什么樣子的？

　　生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。

　　生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

　　師：說得對！你覺得我們的國旗美嗎？

　　生：美！

　　師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）

　　生：指名讀，

　　（2）師：你們在哪里見過五星紅旗呢？

　　生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。

　　生：我家就住在鎮政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。

　　生：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。

　　生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。

　　生：國慶節那天，我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。

　　師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——

　　生（齊）：我們的國旗！

　　（3）我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗。

　　那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？（指明，請你來讀試試）（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

　　（4）再指名讀（請你再來試試）

　　（5）男生讀，女生讀

　　（6）下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。

　　2、指導看圖，引讀第二句。

　　（1）小朋友，升國旗的時候，我們還會聽到什么（國歌）

　　⑵小朋友們說得真好，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　（3）對，在國歌聲中，五星紅旗高高升起。（出示：國歌聲中，高高升起。）

　　誰來把這句話讀一讀

　　⑸你讀得真好，聲音很響亮。（指圖）你們看，五星紅旗升得多高呀！飄揚在祖國的藍天里，誰再把這句話來讀一讀

　　⑹讓我們一起帶著激動地心情讀好這句話，齊讀

　　3、學習第三句。

　　（1）師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（出示圖片）

　　生：我們應該立正，敬禮。

　　（2）師：（師范讀一遍。）誰知道“您”在這兒指誰

　　生：五星紅旗

　　師：那為什么要用“您”而不用“你”？

　　生：（自由說）

　　師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，這里用“您”是表示對國旗的尊敬）。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人？

　　生：（自由說）

　　師：誰能用你那好聽的聲音讀出這句話？指名讀。學生相互評價。（師問：老師覺得他有一個詞語讀得特別好，你聽出來了嗎？你能像他一樣讀讀嗎？

　　（3）指導朗讀第三句。（讓我們帶著對國旗的尊敬，一起來讀讀第三句）

　　四、整體回歸，誦讀品悟，指導背誦。

　　1、升國旗的景象多莊嚴呀！讓我們一起美美地朗讀全文。（齊讀、師生分句讀。）（課件出示全文）

　　2、師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

　　3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學生集體背）

　　4、說話訓練

　　小朋友們，你們學了這首詩，看了升旗儀式，現在想對國旗說什么？出示：國旗，____________________（指名自由說）

　　5、唱《國旗、國旗、真美麗》結束全課。

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇10

　　【教學目標】

　　1.通過歸類識記等方法，認識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁;會寫“中、五”等4個生字。

　　2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

　　3.背誦課文。

　　【教學重點】

　　正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。

　　【教學難點】

　　在讀中理解國旗的含義，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。

　　【課前準備】

　　1.制作課件、生字、詞語卡片。

　　2.學生搜集國旗知識資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1.播放學校里升國旗的視頻。

　　師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什么時間?什么地方?小朋友們在干什么?(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)

　　2.小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲?你是怎么做的?(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)

　　3.小結：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎?今天我們就來學習《升國旗》。

　　4.板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字;“國”，里面是個玉米的“玉”;“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”!

　　5.理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

　　6.齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。

　　2.我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

　　3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

　　4.指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。

　　5.自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

　　6.請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。

　　三、隨文識字，細品課文

　　(一)學習第一句。

　　1.認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢?

　　2.認識“國旗”。

　　(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發現。

　　(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。

　　(3)學習新部首：口字框。

　　3.學習“五星紅旗”。

　　(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎?(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。

　　(2)相機學習“五”“紅”。

　　認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。

　　4.小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。

　　5.創設情境，指導朗讀。

　　師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧!

　　(播放視頻)

　　師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?

　　小結：是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。

　　誰能把這句話讀一讀?表達出自豪、激動的心情。

　　(二)學習第二句。

　　師：升國旗的時候，我們還會聽到什么?

　　1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。

　　學習生字：“升”“中”“歌”“起”。

　　升：翹舌音。可以用“數筆畫”的方法來記“升”。

　　(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)

　　歌：采用生活識字法。我們在電視中經常見到這個字，我喜歡唱的歌是;音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。

　　中：“數筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。

　　起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“ ”+“己”=起。

　　2.播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。

　　3.指導朗讀。

　　(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢?

　　小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么?(徐徐)

　　(2)創設情境。

　　師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧!

　　指名讀，男女生賽讀。

　　4.齊讀前兩句。

　　(三)學習第三句。

　　過渡：快看，國旗升起來了。

　　齊讀。

　　1.出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。

　　2.學習生字“么”“美”“麗”。

　　么：用“數筆畫”的方法來記“么”。

　　美：下面的“大”是個人形。在古代，人們為了狩獵，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很美。

　　麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美麗”。

　　3.練習用“美麗”說一句話。

　　4.指導朗讀。

　　5.說話訓練。

　　(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。

　　我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)

　　美麗多么美麗

　　好聽多么好聽

　　高大多么高大

　　(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎?

　　(四)學習第四句。

　　1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?(出示：向著國旗，我們立正。)

　　2.學習生字“立”“正”。

　　立：強調“立”的筆順。用“數筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

　　正：了解字義，組詞。

　　3.老師下達“立正”的口令，全班做動作。

　　4.指導朗讀。

　　師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話?

　　指名讀，齊讀。

　　(五)學習第五句。

　　師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

　　1.出示第五句：“望著國旗，我們敬禮。”

　　2.指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。

　　看看圖中的小朋友在干什么。

　　小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。

　　3.升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢?誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢?

　　4.指導朗讀第五句。

　　師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。

　　指名讀，男女生分讀，齊讀。

　　(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1.讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)

　　2.引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

　　四、指導寫字，規范書寫

　　1.出示要求會寫的字：中、五。

　　2.指導書寫“中”。

　　(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

　　(3)教師示范，講解書寫要點：

　　中：“中”字的“ ”要寫得扁一些，寬一些。“ ”的最后一筆橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。

　　(4)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。

　　(5)投影展示，師生評議。

　　3.指導書寫“五”。

　　(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)教師示范，講解書寫要點：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。

　　(3)學生描紅，臨寫。

　　(4)同桌評議。

　　五、總結全文，拓展延伸

　　1.總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此自豪。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。

　　2.是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛!

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇11

　　一、 教材分析

　　《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

　　二、 教學理念：

　　課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

　　三、 教學目標

　　1、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

　　2、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”。

　　3、 了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

　　四、 教學重、難點

　　重點：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

　　難點：在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

　　五、 教具準備

　　1、 課前布置學生收集有關國旗的資料

　　2、 生字卡片，升國旗的錄像

　　六、 教學過程

　　（一） 創設情境，激趣導入

　　師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

　　（二）初讀課文，探究識字

　　1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。1）小組內交流2）小組代表發言，匯總資料3 ) 教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

　　2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

　　4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

　　（三）朗讀感悟，激發情感

　　1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

　　2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

　　3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

　　（四）小組合作，快樂識字

　　1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

　　2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

　　3、小組合作，交流識字方法。

　　4、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

　　（五）聯系生活，拓展延伸。說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

　　（六）教師總結：這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　立正

　　升國旗 熱愛國旗

　　敬禮

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇12

　　《升國旗》教學設計

　　教學內容：蘇教版第一冊《升國旗》

　　教學目標：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：  通過學習課文，感悟本課所要表達的愛國之情。

　　教學準備：《升國旗》課件

　　教學過程：

　　（一）創設情境，導入課題

　　1、播放國歌，出示國旗，導入課題。

　　師：“小朋友什么時候聽過這個歌？”

　　師：今天我們就來學習第2課。（出示課題，齊讀課題）“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我們的首都北京，每天當太陽剛剛升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

　　（二）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

　　1. 根據拼音輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。

　　（1）出示生字詞。（五星紅旗、我們、國旗、升起、 立正、敬禮、您）

　　（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

　　（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　2. 出示國旗，你知道她的名字嗎？（認讀：五星紅旗）

　　誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子？

　　（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。

　　3. 請學生看動畫聽課文錄音。

　　（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

　　1、指導看圖引讀，第一句。

　　（1）我們的國旗是什么樣子的？

　　（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

　　（3）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍的勝利后，把代表國家的象征披在自己身上，這是多么自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？

　　（4）指導朗讀第一句。自由練讀，男生讀，女生讀，齊讀。

　　2、指導看圖，引讀第二句。

　　（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？（《國歌》）

　　（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　（3）出示句子：國歌聲中，高高升起

　　（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起

　　（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣美麗的情景通過你有感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？

　　（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀，齊讀一、二句。

　　3. 學習第三句

　　（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

　　（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　（3）指名讀句子，并做立正、敬禮的動作。

　　（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

　　向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

　　（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。

　　（四）整體回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1、讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

　　2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

　　3、說話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們小學生該怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一個行業的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設著我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發展貢獻著自己的力量。我們小學生現在可以為祖國做些什么呢？指名說。

　　4、看著鮮艷美麗的國旗，你想對國旗說些什么？

　　5、聽唱《國旗國旗紅紅的哩》。

　　（五）布置作業，下課。

　　《升國旗》教學設計課后反思

　　蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。

　　閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。

　　播放《國歌》，出示國旗，創設了一個生動的升國旗的情境，學生的視覺、聽覺感官受到了很好的刺激，馬上調出了平時參加升國旗的情感體驗。再讓學生說說國旗的樣子和國旗的象征意義。當學生都對國旗有了一定的認識之時，教者及時地出示了文本《升國旗》，很好地誘發了學生熱愛國旗之情。

　　讓學生看圖聽錄音，初步感知文本，也為學生的正確朗讀樹立了榜樣，學生反復朗讀，讀準字音，看清字形，教師及時地對字、詞的認讀情況進行檢查，并及時矯正，為通過文本培養學生的熱愛國旗之情奠定了堅實的基礎。

　　對于課文的教學，做到逐句指導，有的放矢，比較符合低年級教學的特點，指導中，教師不是生硬地要求學生怎樣讀，而是讓學生在說話，理解文本的基礎上進行誦讀，體現了學生的主體，也體現了對學生理解獨特性的尊重。由于低年級學生形象思維主導的特點，誦讀指導中教師及時輔以音樂、圖畫不斷地進行視聽覺的刺激，形成了一股濃濃熱愛國旗的“課場”，學生在這樣的氛圍中，能不受到深刻的熏陶感染嗎？學生憑借文本，依托“課場”，對國旗的熱愛之情得到了很好的培養。

　　表演跟唱《國旗國旗真美麗》，是在整體感知，重點突破后再整體回歸，這是閱讀教學的基本規律。當學生對文本的理解誦讀上升到一定的高度后，及時給學生提供了表演展示的舞臺，這種展示卻又不是隨意展現的。教師再次創設了升國旗的情境，讓學生帶著對國旗的敬愛之情，誦讀文本。觀前顧后，此環節都顯得水到渠成，潤物無聲。語文學科的人文性得到深刻的體現。]

　　《升國旗》一課僅僅三句話，卻飽含了濃濃的愛國之情，如何通過這三句話來感悟文情，激發生情，無疑是本課教學的重點，也是難點。我在設計這一課時從學生的年齡特點出發，依據閱讀教學的規律來設計教學過程。具體表現在這樣三個特點：

　　情境性：由創設情境入題，到精讀感悟，誦讀升華，每一環節都不忘對教學情境的渲染，誦讀升華，自始至終都將學生置于這樣濃濃愛國的“課場”之中，學生閱讀說話，在不知不覺中感悟了文體，愛國之情得到了很好的培養。

　　主體性：學生是閱讀的主體，讀書學習的主人。本教學設計絲毫沒有生硬灌輸、機械訓練的跡象。教師自始至終都能先讓學生自主讀書、自主感悟。在此基礎上，讓學生練習、展示讀書成果，學生對文本的獨特理解得到有效的尊重，學生學習狀態積極，氛圍濃厚。

　　實踐性：閱讀活動是心智的內在實踐活動，外在表現于學生誦時的語調、語速、表情等，本教學設計，教師讓學生從讀準每一個字詞入手，再到朗讀感悟文中之情，每一環節教師都讓學生在讀書實踐中完成。實踐出真知，學生在朗讀中，語文能力和人文精神都得到了很好的培養。

　　但由于備課仍不夠細致，在課堂上還是出現了一些缺失，使我深深感到了遺憾。為自己默默地說聲加油，今后的我會更加的努力。加油！

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇13

　　教學目標:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情

　　教學重難點  識字寫字

　　教學準備  多媒體課件

　　教學時間  兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、話揭題。

　　1、談話，教師介紹國旗。

　　2、揭題，出示課題，認讀生字。

　　二、初讀指導

　　1、投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

　　2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3、學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

　　1、檢查自學情況。

　　（1）             出示生字詞：五星紅旗    我們    國旗   升起     立正    敬禮

　　指名認讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。

　　（2）             指名分句讀。

　　（3）             齊讀全文，說說你發現了什么？

　　二、     指導寫字。

　　1、記憶字形。

　　2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區別。

　　3、學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　二、復習檢查

　　聽寫：升  國   我們   中   指名朗讀課文。

　　三、精讀訓練

　　a)   指導看圖，引讀第一句。

　　什么是我們的國旗？

　　出示句子：五星紅旗，我們的國旗。指名讀。講述。（略）

　　指導學生用驕傲、自豪 語氣讀第一句話。

　　b)   指導看圖，引讀第二句。

　　看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？

　　出示句子：國歌聲中，高高升起。投影演示升國旗。

　　指導讀出自豪、崇敬之情。

　　c)   指導看圖，引讀第三句。

　　升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？

　　出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

　　指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句，評價。齊讀。

　　d)   有感情地朗讀全文。

　　四、指導背誦

　　a)   教師指導引背。

　　b)   學生看圖自由背誦。

　　c)   句子接龍背。邊背誦邊表演。

　　五、看圖，啟發想象

　　六、指導寫字：起  立  正  向

　　a)    記憶字形。

　　說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？

　　b)    指導在田字格中書寫。

　　觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學生描紅、臨寫。

　　七、作業

　　回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇14

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　1、朗讀課文。

　　2、學會七個生字。

　　3、指導書寫生字“升、向”

　　教學準備生字卡片

　　教學時間2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　教學重難點

　　1、朗讀課文。

　　2、指導書寫生字“升、向”

　　教學過程：教學環節

　　教師活動學生活動設計意圖

　　一、談話導入新課

　　二、揭題

　　三、初讀指導

　　細讀課文

　　五、總結課文

　　六、學習生字詞

　　a)師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？

　　b)師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）

　　師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：shengguoqi升國旗）

　　領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是后鼻音）

　　1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

　　2、教師范讀課文

　　師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3、師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

　　4、檢查學生自讀情況

　　師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？

　　（1）出示生字詞：(逐個出現)

　　wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

　　五星紅旗我們國旗

　　shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

　　升起立正敬禮

　　指名認讀，相機糾音。

　　后鼻音：星、升、正、敬

　　輕聲：們

　　（2）齊讀生字詞。

　　（3）去掉拼音認讀生字新詞。

　　5、師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　1、學習第一句

　　a.請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

　　b.誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

　　（出示）五星紅旗

　　老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

　　五星紅旗是我們中國的國旗。

　　那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？

　　指名讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

　　男生讀，女生讀

　　齊讀。

　　2、學習第二句

　　a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）

　　b.師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？

　　c.（出示）國歌聲中，高高升起

　　d.指名讀句子(出示升國旗的動畫)師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？

　　指名讀。

　　3、學習第三句

　　a.（引讀）（出示句子）

　　b.指名讀句子

　　c.這里的“您”指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）

　　d.師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？

　　e.指名讀

　　師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

　　舉行“模擬升旗儀式”

　　1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

　　2、說筆順。教師提醒學生：“升”的第一筆是撇，不是橫。

　　3、描紅：中、升。

　　1、用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。

　　2、用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮。

　　3、齊讀課題。

　　1、聽老師讀課文。

　　2、學生自讀課文

　　3、認讀生字。

　　4、齊讀生字詞。

　　5、去掉拼音認讀生字新詞。

　　6、再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

　　1、讀第一句。

　　2、說說我們的國旗是什么樣子的？

　　（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）

　　3、朗讀。

　　1、讀第二句。

　　2、說說五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　3、朗讀。（體會國歌聲中高高升起）

　　4、再讀。

　　5、齊讀。

　　6、齊讀一、二句。

　　1、讀第三句。

　　2、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）

　　3、交流。

　　4、朗讀。

　　5、個別讀。

　　6、齊讀。

　　7、練讀全文，齊讀。

　　1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

　　2、說筆順。

　　3、描紅：中、升。

　　激發學生學習的興趣。

　　指導學生觀看錄象，要求把話說完整。

　　認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

　　自讀課文，要求讀準字音。

　　初步了解課文內容。

　　指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。

　　引導學生說說句子的主要內容。

　　引導學生仔細觀察，練習說話，提高他們的口頭表達能力。

　　指導學生感情朗讀。

　　指導學生邊做動作邊朗讀體會。

　　在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

　　作業設計：

　　學生在《習字冊》中描紅、臨寫。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：教學環節

　　教師活動學生活動

　　設計意圖

　　一、檢查復習。

　　二、指導背誦

　　三、看圖想象，指導說話

　　四、指導寫字：立正向

　　1、指名看圖朗讀課文。

　　2、認讀詞語。

　　國旗五星紅旗升國旗立正國歌國歌聲中高高升起敬禮

　　3、說話練習。

　　1、引背

　　什么旗是我們的國旗？

　　五星紅旗是怎樣升起的？

　　升國旗時，應當怎樣？

　　2、輕聲練習背誦。

　　3、邊背誦邊表演。

　　引導學生聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？

　　看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？

　　1、識記字形

　　立：有五筆，一筆點像人頭，二筆橫人肩，三四筆像兩條腿，最后一筆像大地。

　　向：認識新筆畫－橫折鉤；筆順規則－從外到內。

　　2、指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

　　3、指導學生在田字格書寫。

　　（1）范寫。

　　（2）學生臨寫。

　　4、評講，表揚。

　　1、看圖朗讀課文。

　　2、認讀詞語。

　　3、說話練習。

　　是我們的國旗。

　　高高升起。

　　立正，向敬禮。

　　1、背誦。

　　2、輕聲練習背誦。

　　3、邊背誦邊表演。

　　聯系實際回顧：你還在什么場合，什么地方見過升國旗？

　　看著這鮮艷的五星紅旗，你有什么話想對她說嗎？

　　1、識記字形

　　2、按筆順描紅。

　　3、在田字格書寫。

　　觀察生字在田字格中的位置，說說橫中線、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。

　　4、學生臨寫。

　　激發學生學習的興趣，進行說話練習。

　　指導學生背誦，從簡到難，由扶到放。

　　引導學生聯系實際，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。

　　在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇15

　　1.教材分析：

　　本文描寫了小學生升國旗的莊嚴儀式，表達了小學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。自豪之感，熱愛之情，貫注于字里行間，是本篇的主要寫作特色。

　　朗讀和背誦是本文訓練的重點，而識字寫字仍是重點和難點。本文的生字筆畫不多，要讓學生認真揣摹在田字格中的位置，觀察怎么寫才好看，培養自學能力和良好習慣的養成。

　　2.教學策略：

　　這篇課文是一年級學生從拼音過渡到識字，繼而進行閱讀教學的第二篇課文，低年級兒童活潑好動，有意注意時間短，以形象思維為主，針對這些年齡特征，我在課堂上運用了音樂、圖片、視頻，歌唱等多種形式，使學生始終興致盎然，另一方面緊緊圍繞教學目標展開教學，學生學得生動活潑，尤其是看了天安門廣場“升國旗”的視頻后，那種自豪之感油然而生，在朗讀課文時情感的勃發已是水到渠成。、

　　“熱愛是最好的老師”，讓課堂成為學生學習興趣的源泉，才能真正達到“學生是學習的主人”這一要求，我努力追求這種境界。

　　教學過程：

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、有感情地朗讀課文。2、學會七個生字。3、指導書寫生字“升、中”。

　　教學具準備：生字卡片、多媒體

　　第一課時

　　一、談話導入，板書課題。

　　二、聽范讀課文，激發閱讀興趣。

　　三、初讀課文。

　　1、讀課文，（要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，把不認識的字圈出來，遇到難讀的字多讀幾遍。同桌互相教一教。）

　　2、檢查正音。

　　出示帶拼音的詞語：五星紅旗、升起、立正、敬禮等詞語。

　　四、再讀課文自由讀課文。

　　五、研讀課文。

　　1、學習第一句

　　請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）

　　誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

　　教師小結指導，讓學生體會閱讀的語氣。

　　2、學習第二句，閱讀體會語氣。

　　（出示句子）國歌聲中，高高升起

　　指名讀，(出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）

　　3、學習第三句

　　升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（出示句子）

　　指名讀句子。體會“您”的含義。閱讀指導。指名讀。

　　4、練讀全文，齊讀。

　　5、舉行“模擬升旗儀式”。

　　五、總結課文

　　1、口答練習：我們知道五星紅旗是。在國歌聲中，，升國旗時，我們要，。

　　2、拓展認識幾種外國國旗

　　3、課間活動，齊唱律動《國旗國旗真美麗》

　　六、學習生字詞。

　　1、指導學生按筆順描紅。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

　　2、指導學生在田字格書寫.

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇16

　　《升國旗》是一首小詩，它主要讓學生知道五星紅旗是我們的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。第一句是說我國的國旗是五星紅旗，第二句是說在升國旗時要奏國歌，第三句是說在升國旗時，我們要肅立敬禮，因為國旗是代表我們國家。課文洋溢著強烈得愛國主義感情，讓學生從小就要懂得國旗的意義，從小培養學生的愛國主義情懷。

　　一年級學生活潑好動，具有兒童化的行為和特征，求知欲、好奇心強，但是大多自制能力差，精力很難集中，學習不夠主動。經過入校一段時間的學習，他們逐漸適應了課堂常規，他們喜歡發言，喜歡表現，喜歡教師的表揚，想象力比較豐富，好動愛玩，但缺乏生活經驗，注意力易分散，根據這一生理、心理特征，應多用直觀教具，多用語言進行鼓勵，積極創設和諧愉快的教學氛圍，有意識引導他們想象，朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們在快樂、自由、輕松的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育。在教授這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。

　　一、創設情趣，激情導趣

　　在教授第一句話的時候，我拿出一面國旗，讓學生觀察它的樣子，然后回答：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖吸引學生的注意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發學生的求知欲，無形間拉近了學生與國旗的距離。再次喚起了學生對國旗的熱愛情感。講國旗故事既符合低年級孩子的興趣，又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的驕傲，是無數人用鮮血換來的，然后導入課文，“五星紅旗，我們的國旗”，用情感渲染，一步一步激發，化為學生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國旗自豪、激動的語氣，

　　二、創設多元的教學氛圍

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀的`教學手段，巧妙地創設各種情境，自助于學生主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創造性地學習。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學時的“情境”。

　　我在教學第二句時，播放《國歌》錄音，讓學生在邊聽邊想中進入情境，增強個性體驗。然后圖文結合，以圖促讀，尊重學生的直觀感受，采用指導讀、加上動作讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態美讀出來。學習第三句的時候，根據每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過用動作來表示理解了這句話。并能邊做動作邊讀好這句話。在整篇課文讀完了之后，懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，齊唱《國旗國旗真美麗》，激發情感。

　　三、動手實踐

　　制作國旗，強化愛國情感。在制作過程中，讓學生獲得成功的體驗，激發創作的興趣和愿望。國旗制完后，各小組展示制作的國旗，并讓學生手持制作的國旗，齊讀課文。

　　通過這篇課文我感觸最深的是教師要運用多種教學方法及手段，激發學生的學習興趣。讓學生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中、去調動他們豐富的想象力，開發他們的創造力并潛移默化地接受美的熏陶，根據兒童的生理、心理特點，運用動靜交替、語言鼓勵、情景交融、親身體驗等各種形象生動的方法，讓學生在聽、賞、想、動、看的實踐中感受課文、理解課文，教學效果顯著。

《升國旗》(蘇教版小學語文一上教案) 篇17

　　教學目標：

　　知識：認識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8 個字。

　　能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文

　　情感：培養學生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：通過韻文培養情感，能識字會寫字。

　　教學難點：注意區分形近字。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、激情引趣，導入新課。

　　同學們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

　　二、初讀課文，感知內容 教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發展和實現自我價值的需要，本教學設計資料適用于小學一年級語文科目, 學習后學生能得到全面的發展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。

　　1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

　　2、同桌合作讀，相互評價

　　3、文中有幾句話

　　三、細讀課文，感悟內涵

　　1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？

　　2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

　　3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

　　你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

　　4、指導朗讀

　　自由讀指名讀

　　四、實踐活動：

　　1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

　　2、創建展示臺，把你收集到的'有關國旗的故事讀給大家聽。

　　五、小結

　　第二課時

　　一、重溫課文

　　二、指名背誦

　　三、指導識字

　　1、帶拼音讀

　　2、去掉拼音讀

　　3、小組之間說一說識字的方法

　　4、匯報交流

　　5、同桌子用生字卡互考

　　四、指導書寫

　　1、觀察范字，引導發現字型特點

　　2、師范寫，引導學生看清楚每一筆的位置

　　3、學生練寫

　　4、組織學生相互評價

　　五、積累詞語

　　六、總結：

　　學習了本課，你知道了什么？