蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)提示：　識(shí)字課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版二年級(jí)上冊(cè)）　　

　　教學(xué)目標(biāo)：　　

　　1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字；兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁�！　�

　　2.仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物。理解由生字組成的詞語。　　

　　3.感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國的繁榮與強(qiáng)大�！　�

　　教學(xué)流程：　　

　　板塊一：激趣導(dǎo)入　　

　　1.小朋友，你們知道我國的首都在哪里？你對(duì)我國的首都有哪些了解？　　

　　2.課件出示《識(shí)字2》 今天我們學(xué)習(xí)《識(shí)字2》，去首都北京走一走，去了解國慶大典的盛況�！　�

　　板塊二：自學(xué)字詞　　

　　1.先請(qǐng)小朋友們打開課本，借助拼音，讀準(zhǔn)這一組詞語的讀音。課件出示自學(xué)要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。　　

　　2.指導(dǎo)生字讀音。課件出示《識(shí)字2》　　

　　小朋友，這一課的詞語很多，讀音也有一定的難度。在這些詞語中，哪些字的讀音是我們應(yīng)該注意的？　　

　　課件字體變黃：城 騰 狂 龍  注意這些字都是后鼻音�！　�

　　課件字體變黃：典 檢 焰 神  注意這些字都是前鼻音�！　�

　　課件字體變黃：城 神 州  注意這些字都是翹舌音�！　�

　　請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀，注意讀準(zhǔn)這些字音。　　

　　3.連詞認(rèn)讀，初步了解詞義。　　

　　⑴字音讀準(zhǔn)了，下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀詞語，展開聯(lián)想，也可以觀察書中插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂這些詞語的意思。課件出示要求：連詞認(rèn)讀，讀懂詞義�！　�

　　⑵現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交流交流，你讀懂了哪些詞語？還有哪些詞語不明白？　　

　　插件出示：說一說。　　

　　板塊三：認(rèn)識(shí)事物　　

　　學(xué)習(xí)第一組詞語　　

　　1.課件出示天安門城樓圖 小朋友，你們看，這是什么地方？　　

　　這是天安門城樓。課件出示詞語“城樓” 天安門在首都北京的中心，原來是明清兩代皇城的正門。紅色城墻上開有5個(gè)拱形門洞，城樓上高掛著一盞盞大紅燈籠，課件出示詞語“紅燈” 紅墻黃瓦，巍峨壯麗。天安門前有金水河，河上有5座漢白玉石橋叫金水橋。課件出示詞語“金水橋” 橋前就是天安門廣場(chǎng)。天安門城樓是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。　　

　　學(xué)習(xí)第二、三組詞語　　

　　第2組詞語　　

　　過渡：在天安門城樓上，在天安門廣場(chǎng)，發(fā)生過許許多多重大的事，比如開國大典、每年國慶的慶�；顒�(dòng)都是在這里舉行的。　　

　　1.課件出示新中國誕生圖　　

　　老師敘述：小朋友，你們看，　1949年10月1日　，北京30萬人在天安門廣場(chǎng)舉行了開國大典。課件出示詞語“大典” “大典”，就是最盛大、最隆重的儀式。這一天，人民領(lǐng)袖毛主席在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！從此，天安門廣場(chǎng)成了全國各族人民無比向往的地方。以后，每逢國慶天安門廣場(chǎng)都要舉行慶�；顒�(dòng)。每5年或10年，還要舉行盛大的閱兵式。下面我們就來觀看一段國慶大典錄像�！　�

　　2.課件播放國慶大典錄像。　　

　　3.課件出示檢閱圖  這是前在國慶50周年大典上檢閱海陸空三軍 課件出示詞語“檢閱”“海陸空” 　　

　　課件出示海陸空三軍圖 “海”指的是海軍，他們的服裝像浪花一樣雪白；這是身著迷彩服的陸軍，“陸”指的是陸軍；“空”就是空軍，他們的服裝像天空一樣湛藍(lán)。海軍、陸軍、空軍三軍，簡(jiǎn)稱“海陸空”。 　　

　　第3組詞語　　

　　在國慶慶�；顒�(dòng)中，還會(huì)鳴放禮炮。課件出示禮炮圖及詞語“禮炮” 小朋友們看，這就是禮炮。歡慶的人們舞著長龍，敲起了鑼鼓。夜晚，五顏六色的焰火映亮了北京的夜空（課件出示焰火圖及詞語“焰火”），也映亮了狂歡的人們，這一夜北京成了不夜城，這一夜成了狂歡夜。課件出示狂歡圖及詞語“狂歡夜”　　

　　學(xué)習(xí)第4組詞語　　

　　1.課件出示祖國各地歡慶國慶的圖片 小朋友們看，這是香港同胞在歡度國慶，這是上海人民在歡度國慶，國慶節(jié)這天不僅是天安門廣場(chǎng)，不僅是北京，神州大地舉國上下一片歡騰�！　�

　　課件出示詞語“神州”及中國地圖 這是我們中國的地圖，“神州”是我們中國的別稱�！　�

　　2.小朋友，看到祖國各地歡慶國慶的圖片，想到神州大地一片歡騰的景象，你們心里有什么感受？　　

　　小結(jié)：神州大地舉國上下一片歡騰，我們的祖國猶如一條騰飛的中國龍，日益繁榮，日益壯大。課件出示詞語“騰飛”“中國龍” “中國龍”，課件出示龍的圖片 龍是我們中華民族的象征，我們是龍的子孫。“騰飛”是說我們中國發(fā)展得很快，越來越強(qiáng)大�！　�

　　板塊四：誦讀詞串　　

　　逐行指導(dǎo)朗讀�！　�

　　過渡：接下來，我們一行一行地讀詞語，讀出一幅幅畫面來。　　

　　課件出示：一行一行讀，讀出畫面來�！　�

　　1.指導(dǎo)讀“城樓 紅燈 金水橋”　　

　　⑴這一組詞語描寫的是天安門城樓的景色。請(qǐng)小朋友們連起來讀一讀這組詞語，一邊讀一邊想象天安門城樓的美景。插件出示：邊讀邊想象　　

　　⑵指導(dǎo)：怎樣讀出天安門城樓的美景呢？老師是這樣一邊讀一邊想的：讀“城樓”這個(gè)詞語時(shí)，我就想天安門城樓紅墻黃瓦，是多么巍峨壯麗呀；讀“紅燈”時(shí)，我又想城樓上高掛著一盞盞大紅燈籠，真是喜氣洋洋呀；當(dāng)讀到“金水橋”時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了金水河上，橫跨著五座漢白玉石橋，真美呀！就這樣，老師一邊讀一邊想，天安門城樓的美景就出現(xiàn)在我的眼前了�！　�

　�、锹犂蠋熥x。聽老師讀，跟老師一起想。誰能讀給大家聽聽。　　

　　2.指導(dǎo)讀“大典 檢閱 海陸空”　　

　　⑴小朋友們，前面我們觀看了國慶大典的錄像，我想國慶50周年的大典一定給小朋友們留下了深刻的印象。請(qǐng)小朋友們讀讀這一行詞語，一邊讀一邊想象國慶大典的隆重壯觀�！　�

　　插件出示：邊讀邊想象　　

　�、普l愿意讀給大家聽聽呢？　　

　　3.指導(dǎo)讀“禮炮 焰火 狂歡夜”　　

　　這一行表現(xiàn)了人民群眾歡度國慶的場(chǎng)面，此時(shí)此刻，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了歡樂的海洋。小朋友，你們能讀出這種歡樂喜慶的氣氛嗎？試試吧�！　�

　　4.指導(dǎo)讀“神州  騰飛  中國龍”　　

　　神州大地舉國上下一片歡騰，我們的祖國猶如一條騰飛的巨龍。請(qǐng)小朋友們把這三個(gè)詞語連起來讀一讀，讀出祖國的繁榮與強(qiáng)大。　　

　　課件出示：誦讀整首詞串　　

　　1.現(xiàn)在，我們把整首詞串連起來讀，一邊讀一邊想象國慶大典的盛況。請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師的提示讀：我們來到天安門廣場(chǎng)，看見了——城樓 紅燈金水橋；國慶大典是多么隆重，多么雄壯——大典 檢閱 海陸空；天安門廣場(chǎng)成了歡樂的海洋——禮炮焰火 狂歡夜；舉國上下一片歡騰，我們的祖國猶如一條騰飛的巨龍——神州 騰飛 中國龍�！　�

　　我們?cè)賮硪槐椤！　?/p>

　　2.指點(diǎn)押韻。小朋友們，整首詞串讀起來瑯瑯上口，知道是什么秘密嗎？　　

　　課件出示整首詞串  小朋友們看，第二、第四兩行最后一個(gè)字的韻母都是“ong”，是押韻的，所以讀起來上口，聽起來好聽，就像一首詩。我們連起來讀讀體會(huì)體會(huì)�！　�

　　插件出示：邊讀邊體會(huì)　　

　　3.指導(dǎo)停頓。小朋友們，雖然一行詞一行詞之間沒有標(biāo)點(diǎn)，但一行讀完了也要停一停、想一想，體會(huì)體會(huì)。課件出示：讀出停頓　　

　　4.配樂朗讀�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們把整首詞串連起來背一背，不會(huì)背的可以看書�！　�

　　板塊五：指導(dǎo)書寫　　

　　1.課件出示生字�！　�

　　這一課的生字很多，其中“狂”的偏旁是新出現(xiàn)的，叫“犭”，我們來看看它的筆順�！　�

　　動(dòng)畫演示“犭”筆順。　　

　　2.課件出示生字�！　�

　　小朋友，你是怎樣記住這些生字字形的？把你記憶的方法與同學(xué)們交流交流。插件出示：說一說　　

　　3.課件出示筆順圖�！　�

　　請(qǐng)小朋友們伸出小手，看筆順圖，自己書空筆順�！　�

　　動(dòng)畫逐筆顯示“龍、州、陸、焰”的筆順�！　�

　　4.動(dòng)畫演示“龍、州、陸、焰”的書寫要領(lǐng)�！　�

　　“龍”的書寫要領(lǐng)：兩邊撐開像三角，撇要伸到橫左邊，左右對(duì)應(yīng)字不倒�！　�

　　“州”的書寫要領(lǐng)：豎豎不是一樣長，點(diǎn)點(diǎn)沒有同方向，筆畫間距要?jiǎng)蚍Q�！　�

　　“陸”的右半部分書寫要領(lǐng)：土地多寬廣，土要超過山，山路不平坦，折筆斜一點(diǎn)�！　�

　　“焰”的右下部分書寫要領(lǐng)：看看像梯形，其實(shí)扁一點(diǎn)，蓋子掀一半，小道通里面�！　�

　　5.下面就請(qǐng)小朋友們拿出筆，練習(xí)寫字吧。

蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。雖然教材在識(shí)字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識(shí)字，其實(shí)也是非�？菰锓ξ兜�，而且識(shí)字量多，學(xué)生容易混淆。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。”在教學(xué)《識(shí)字8》時(shí)，我也注重體現(xiàn)這一點(diǎn)�！帮枬M”這個(gè)詞在字典中的解釋是：1、豐滿；2、充足。如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的。于是我通過創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會(huì)“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過表揚(yáng)學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法。在寫字教學(xué)時(shí)，學(xué)生還能融會(huì)貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語。這使我深深地體會(huì)到：語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課前談話：（略）

　　一、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、老師這里有一幅漂亮的畫，小朋友想看嗎？瞧�。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖）

　�、拧⒄l能說說看到了什么？指導(dǎo)由下往上觀察圖畫，說出（   ）的池塘，（   ）的荷葉、（  ）的金魚、（   ）的荷花苞。(舉起小手，咱們來演一演盛開的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪個(gè)聰明的小朋友來教教張老師？咱們一起來演一演。)相機(jī)出示詞卡：小金魚、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。

　　⑵、剛才咱們說了很多，誰能連起來說一說？

　　出示：在（    ）的池塘里，兩條（    ）的小金魚在（   ），水上的荷花苞看見了（     ）。

　　2、初讀兒歌，讀通讀順。

　　剛才小朋友們說得不錯(cuò)，讀得也很美，剛才咱們說的內(nèi)容就在這首兒歌里呢，讓我們一起來認(rèn)真地讀讀吧。多讀幾遍，老師說停就趕緊停下來。

　　誰來第一個(gè)讀讀這首兒歌？（我看看誰是咱們班最最勇敢的小朋友。）（哦，這么多小朋友要來讀呀，咱們先請(qǐng)剛才讀得最認(rèn)真一個(gè)來讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，下一個(gè)我就找聽得最認(rèn)真的小朋友。）

　　指名2-3個(gè)學(xué)生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。

　　3、品讀兒歌，讀出童趣。

　　剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確、很順暢了，才用了一點(diǎn)兒時(shí)間，真棒！現(xiàn)在張老師要提一個(gè)更高的要求，行不行？真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽清楚了：這是一首很美的兒歌，誰能夠把它讀得美美的？剛上課時(shí)我們把詞語讀得美美的，相信把它們放到兒歌里以后，也難不倒你們，試著多練幾遍。逐句指導(dǎo)四句話。

　　⑴、指導(dǎo)讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。

　　⑵、讀出荷花苞的美。

　�、恰⑿〗痿~吐泡泡的有趣。

　�、取⑼卣拐f說荷花苞在笑什么？（它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。）讀出高興。

　�、�、讀整首兒歌時(shí)，四句話連起來讀得有韻味，可以配上手勢(shì)讀，使學(xué)生讀的熱情更高。

　　二、由文及字，學(xué)習(xí)形近字。

　　1、剛剛老師在兒歌中找出來兩個(gè)有趣的字，出示“苞”和“泡”，誰來讀讀這兩個(gè)字？誰能給“苞”找些朋友？（花苞，這是我們剛學(xué)到的，你記得真牢。

　　老師還要送給大家一個(gè)詞語，花還沒開的樣子，我們可以把它稱作“含苞待放”）誰能給“泡”找些朋友？（水泡、泡泡糖、泡澡、燈泡等）

　　2、仔細(xì)找找這兩個(gè)字有什么相同的地方？對(duì)了，它們都是“包”媽媽的孩子。（出示“包”）。咱們每天都要用到書包，你還見過其他的包嗎？（背包、提包、錢包）

　　3、“包”媽媽還有很多孩子，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　4、瞧，這里有一個(gè)。（出示：飽）

　　⑴、有誰認(rèn)識(shí)它?一起讀讀。

　�、啤⒄l能給他找個(gè)朋友？（吃飽、飽滿、飽和、精神飽滿）

　　⑶、（出示兩幅圖）小朋友，老師這有一些毛豆角，請(qǐng)一位小朋友來挑一個(gè)最飽滿的。

　　⑷、你從哪里看出來它飽滿的？（肚子鼓鼓的，好像吃飽了一樣）還有什么東西也是很飽滿的？（稻子、成熟的扁豆、四季豆）

　�、�、老師告訴大家：當(dāng)我們坐得端端正正、很認(rèn)真地上課，就叫做：精神飽滿。誰能夠精神飽滿地來讀一讀？（個(gè)別讀、齊讀）拓展：我們做什么事情也會(huì)精神飽滿的？（做操、游戲等）

　　5、這兒還有一個(gè)字寶寶。（出示：炮）

　�、�、誰來讀一讀？開火車讀。

　�、啤⒄l能幫它找到好朋友？（大炮、火炮、炮彈、禮炮、炮臺(tái)）

　　6、（出示：苞、飽、炮、泡）老師遇到一個(gè)難題，它們長得太像了，當(dāng)四個(gè)寶寶聚到一起時(shí)，我就分不清它們了。誰能來幫老師分清這些字寶寶？

　�。ǜ鶕�(jù)字或詞語的意思辨一辨：“水泡”與水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水作偏旁；“花苞”與植物有關(guān)，所以是草字頭；“飽”是飯吃飽了，所以是食字旁；“炮”與火藥有關(guān)，所以是火字旁。）

　　老師這兒有一首兒歌兒歌可以幫助我們記牢這幾個(gè)字，咱們來讀一讀。

　　7、聽你們這么一說，老師明白了：分清這些字只需要看清它們的偏旁，因?yàn)槠�旁表示了一定的意思。你們的方法真好�?/p>

　　8、咱們?cè)倏纯催@些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　對(duì)呀，這些都是“包”加偏旁組成的。“包”字表示這些字的讀音，偏旁表示字的意義，所以今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字，它們都是形聲字。（表示字義的部分叫形旁，表示字音的部分叫聲旁。）

　　9、誰來說說這些字哪部分是形旁表示意思，哪部分是聲旁表示讀音？

　　10、（出示：課文第一部分——字與詞）咱們一起把這些形聲字寶寶和詞語好好讀一讀。

　　11、總結(jié)課文：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《識(shí)字8》的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友打開書本，自由讀一讀。練讀后指名1-2人，然后齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)生字，出示“包、飽、泡”，你們認(rèn)為最先學(xué)習(xí)誰？為什么？

　　2、教師范寫“包”字，學(xué)生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆？（豎中線的左邊。）“巳”的豎彎鉤從哪起筆？（短撇的末端對(duì)齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。）

　　3、學(xué)生描紅、仿寫。教師巡視。

　　4、“飽”和“泡”在田字格中怎么寫?（左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線；左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊。）

　　5、學(xué)生描紅、仿寫。

　　四、課后作業(yè)

　　1、“包”媽媽還有很多孩子，課后找一找，爭(zhēng)取多認(rèn)識(shí)幾個(gè)。

　　2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽。

蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　設(shè)計(jì)理念:

　　識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn).雖然教材在識(shí)字的編寫上力求形式多樣,但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識(shí)字,其實(shí)也是非常枯燥乏味的,而且識(shí)字量多,學(xué)生容易混淆.

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合."在教學(xué)《識(shí)字8》時(shí),我也注重體現(xiàn)這一點(diǎn)."飽滿"這個(gè)詞在字典中的解釋是:1,豐滿;2,充足.如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生,他們是接受不了的.于是我通過創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景,讓他們親手摸一摸,體會(huì)"飽滿"就是"豐滿"的意思,又通過表揚(yáng)學(xué)生的精神面貌讓他們了解"飽滿"的另一種含義.這樣,學(xué)生就能深刻地理解"飽滿"一詞的不同用法.在寫字教學(xué)時(shí),學(xué)生還能融會(huì)貫通,熟練地使用所學(xué)的詞語.這使我深深地體會(huì)到:語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際.只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連,在交流的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣,才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力!

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語,田字格上面的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁.

　　2,讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn).

　　3,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)重,難點(diǎn):

　　學(xué)會(huì)生字詞,了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn).

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件,生字卡片,詞卡,毛豆

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　課前談話:(略)

　　一,由圖入境,學(xué)習(xí)兒歌

　　1,老師這里有一幅漂亮的畫,小朋友想看嗎 瞧!(出示教學(xué)掛圖)

　　⑴, 誰能說說看到了什么 指導(dǎo)由下往上觀察圖畫,說出( )的池塘,( )的荷葉,( )的金魚,( )的荷花苞.(舉起小手,咱們來演一演盛開的荷花,真漂亮呀!那么荷花苞怎么演呢 哪個(gè)聰明的小朋友來教教張老師咱們一起來演一演.)相機(jī)出示詞卡:小金魚,吐泡泡,咧嘴笑,荷花苞.

　�、�,剛才咱們說了很多,誰能連起來說一說

　　出示:在( )的池塘里,兩條( )的小金魚在( ),水上的荷花苞看見了( ).

　　2,初讀兒歌,讀通讀順.

　　剛才小朋友們說得不錯(cuò),讀得也很美,剛才咱們說的內(nèi)容就在這首兒歌里呢,讓我們一起來認(rèn)真地讀讀吧.多讀幾遍,老師說停就趕緊停下來.

　　誰來第一個(gè)讀讀這首兒歌 (我看看誰是咱們班最最勇敢的小朋友.)(哦,這么多小朋友要來讀呀,咱們先請(qǐng)剛才讀得最認(rèn)真一個(gè)來讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽,下一個(gè)我就找聽得最認(rèn)真的小朋友.)

　　指名2-3個(gè)學(xué)生讀,若讀順暢了,就齊讀一遍.

　　3,品讀兒歌,讀出童趣.

　　剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確,很順暢了,才用了一點(diǎn)兒時(shí)間,真棒!現(xiàn)在張老師要提一個(gè)更高的要求,行不行真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友,豎起小耳朵聽清楚了:這是一首很美的兒歌,誰能夠把它讀得美美的剛上課時(shí)我們把詞語讀得美美的,相信把它們放到兒歌里以后,也難不倒你們,試著多練幾遍.逐句指導(dǎo)四句話.

　�、�,指導(dǎo)讀出小金魚的可愛,看到小金魚的高興之情.

　�、�,讀出荷花苞的美.

　　⑶,小金魚吐泡泡的有趣.

　　⑷,拓展說說荷花苞在笑什么 (它們看見小金魚吐泡泡,覺得很好玩.兩條小金魚在比誰吐的泡泡大,它們看了很高興.)讀出高興.

　�、�,讀整首兒歌時(shí),四句話連起來讀得有韻味,可以配上手勢(shì)讀,使學(xué)生讀的熱情更高.

　　二,由文及字,學(xué)習(xí)形近字.

　　1,剛剛老師在兒歌中找出來兩個(gè)有趣的字,出示"苞"和"泡",誰來讀讀這兩個(gè)字 誰能給"苞"找些朋友 (花苞,這是我們剛學(xué)到的,你記得真牢.

　　老師還要送給大家一個(gè)詞語,花還沒開的樣子,我們可以把它稱作"含苞待放")誰能給"泡"找些朋友 (水泡,泡泡糖,泡澡,燈泡等)

　　2,仔細(xì)找找這兩個(gè)字有什么相同的地方 對(duì)了,它們都是"包"媽媽的孩子.(出示"包").咱們每天都要用到書包,你還見過其他的包嗎 (背包,提包,錢包)

　　3,"包"媽媽還有很多孩子,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎

　　4,瞧,這里有一個(gè).(出示:飽)

　�、�,有誰認(rèn)識(shí)它 一起讀讀.

　�、�,誰能給他找個(gè)朋友 (吃飽,飽滿,飽和,精神飽滿)

　�、�,(出示兩幅圖)小朋友,老師這有一些毛豆角,請(qǐng)一位小朋友來挑一個(gè)最飽滿的.

　　⑷,你從哪里看出來它飽滿的 (肚子鼓鼓的,好像吃飽了一樣)還有什么東西也是很飽滿的 (稻子,成熟的扁豆,四季豆)

　�、�,老師告訴大家:當(dāng)我們坐得端端正正,很認(rèn)真地上課,就叫做:精神飽滿.誰能夠精神飽滿地來讀一讀 (個(gè)別讀,齊讀)拓展:我們做什么事情也會(huì)精神飽滿的 (做操,游戲等)

　　5,這兒還有一個(gè)字寶寶.(出示:炮)

　�、�,誰來讀一讀 開火車讀.

　�、�,誰能幫它找到好朋友 (大炮,火炮,炮彈,禮炮,炮臺(tái))

　　6,(出示:苞,飽,炮,泡)老師遇到一個(gè)難題,它們長得太像了,當(dāng)四個(gè)寶寶聚到一起時(shí),我就分不清它們了.誰能來幫老師分清這些字寶寶

　　(根據(jù)字或詞語的意思辨一辨:"水泡"與水有關(guān),所以是三點(diǎn)水作偏旁;"花苞"與植物有關(guān),所以是草字頭;"飽"是飯吃飽了,所以是食字旁;"炮"與火藥有關(guān),所以是火字旁.)

　　老師這兒有一首兒歌兒歌可以幫助我們記牢這幾個(gè)字,咱們來讀一讀.

　　7,聽你們這么一說,老師明白了:分清這些字只需要看清它們的偏旁,因?yàn)槠�旁表示了一定的意�?你們的方法真好.

　　8,咱們?cè)倏纯催@些字,你又發(fā)現(xiàn)了什么

　　對(duì)呀,這些都是"包"加偏旁組成的."包"字表示這些字的讀音,偏旁表示字的意義,所以今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字,它們都是形聲字.(表示字義的部分叫形旁,表示字音的部分叫聲旁.)

　　9,誰來說說這些字哪部分是形旁表示意思,哪部分是聲旁表示讀音

　　10,(出示:課文第一部分——字與詞)咱們一起把這些形聲字寶寶和詞語好好讀一讀.

　　11,總結(jié)課文:今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《識(shí)字8》的內(nèi)容,請(qǐng)小朋友打開書本,自由讀一讀.練讀后指名1-2人,然后齊讀.

　　三,學(xué)習(xí)生字.

　　1,今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)生字,出示"包,飽,泡",你們認(rèn)為最先學(xué)習(xí)誰 為什么

　　2,教師范寫"包"字,學(xué)生跟著書空,想想:包的短撇在哪起筆 (豎中線的左邊.)"巳"的豎彎鉤從哪起筆 (短撇的末端對(duì)齊下來,豎彎鉤要寫得舒展,豎要豎直.)

　　3,學(xué)生描紅,仿寫.教師巡視.

　　4,"飽"和"泡"在田字格中怎么寫 (左右勻稱,一人一半,"飽"的豎彎鉤壓著豎中線;左窄右寬,"泡"的豎彎鉤寫在豎中線的左邊.)

　　5,學(xué)生描紅,仿寫.

　　四,課后作業(yè)

　　1,"包"媽媽還有很多孩子,課后找一找,爭(zhēng)取多認(rèn)識(shí)幾個(gè).

　　2,把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽

　　一, 創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入

　　1,師送禮物.

　　美麗的秋天到了,藍(lán)藍(lán)的天空中飄著_________,白云有時(shí)像________有時(shí)像________.(指名說)我從空中摘下一過潔白的云,送給我的新朋友.請(qǐng)你給大家讀一讀云朵后面的字.(猜謎:金魚.鼓眼睛,寬嘴巴,尾巴要比身體大,吐個(gè)泡泡送大家.)(猜謎:荷花.一個(gè)小姑娘,坐在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上.)

　　2,出示:金魚,荷花.

　　師:沒有完全開放的花,我們叫它花苞.這兩朵荷花還沒有開放,我們就叫它荷花苞.我們還可以說這是含苞待放的荷花,你見過含苞待放的花嗎

　　二, 看圖表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌

　　1,你們能幫小金魚,荷花苞找個(gè)家么 (池塘,小河)

　　我們就把小金魚,荷花苞放到我們學(xué)校的那條小河里,好嗎 (學(xué)生各抒己見.)

　　2,學(xué)習(xí)詞語"清澈見底","碧澄澄"

　　(清澈見底)的池塘,(碧澄澄)的池塘,(清清)的池塘

　　3,這下兩條小金魚來到了清澈見底的池塘里,你覺得他們的心情會(huì)是怎樣的 他們會(huì)在小河里干什么呢 (用"有時(shí)……有時(shí)"說話.)

　　捉迷藏的時(shí)候,小魚會(huì)躲到…… (用"一會(huì)……一會(huì)……"說話)

　　玩累了,小金魚就在水里自由自在地散步,它還會(huì)找那些朋友聊天呢

　　所以你瞧,他們忙著吐泡泡呢 水上的荷花苞看到小魚這么開心,不由得也……

　　5,學(xué)習(xí)兒歌

　　(1) 出示兒歌,自由朗讀.

　　(2) 讀讀生字"吐,咧"

　　(3)同桌互讀.讀得正確,畫個(gè)笑臉,讀得正確又流利畫兩個(gè)笑臉.

　　(4)指名讀,再邀請(qǐng)好朋友讀.

　　(5)齊讀.

　　(6)試背.

　　三, 組織交流,深入學(xué)習(xí).

　　1,出示兒歌中的"苞泡".你們仔細(xì)看看這兩個(gè)字,再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么

　　2,集體交流,相機(jī)出示"苞泡".歸納得出:這兩個(gè)字的韻母相同,偏旁不同,但其中都有一個(gè)"包"字.

　　3,教學(xué)生字"包".

　　(1)認(rèn)讀生字"包",說說它的筆順.

　　(2)"包"的朋友可多了,你每天上學(xué)都背上小……,你還見過那些包 包還有其他朋友么

　　4,小朋友還記得嗎,在學(xué)識(shí)字4時(shí),我們就是用基本字幫助我們讀準(zhǔn)字音,用偏旁幫助我們理解字義的.這個(gè)"包"字這么有趣,許多偏旁都愿意和它交朋友.現(xiàn)在請(qǐng)大家把書翻到82頁,自己去讀一讀識(shí)字8的字詞,想一想怎么記住它的讀音,怎么分清它們的意思.

　　學(xué)生自學(xué),老師巡視.

　　師:你記住了哪個(gè)字

　　集體交流:

　　(1) "炮":炮彈發(fā)射出去燃起熊熊大火.練習(xí)擴(kuò)詞,圖片演示不同種類的火炮.

　　戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗打得很激烈,炮火充滿了天空,濃煙滾滾,我們就說"炮火連天".

　　(2) 游戲:挑豆莢.認(rèn)識(shí)"飽滿".稻子長得很飽滿.

　　(3) 今天,老師看見小朋友上課精神特別飽滿.

　　指名精神飽滿地領(lǐng)讀"飽滿"這個(gè)詞,再齊讀.

　　還可以說做什么事情精神飽滿 (做操,踏步,讀書,唱歌)練習(xí)用"精神飽滿"說話.

　　(4) 你能再說一些和三點(diǎn)水旁的炮有關(guān)的詞語嗎 (泡沫,泡泡糖,泡茶,泡菜)

　　(5) "苞"花苞屬于花草植物,所以花苞是草字頭.

　　6,師小結(jié).

　　7,同桌相互對(duì)口令,看看生字掌握的情況.

　　8,老師用卡片考考大家,哪個(gè)小組愿意接受挑戰(zhàn) (獎(jiǎng)荷花苞)

　　四, 課外拓展,延伸課堂.

　　1,你說說"包"字還能加上什么偏旁

　　2,"包"字家族還有很多成員.

　　(師出示:刨,胞,鮑,齙,雹,袍,咆,狍,皰,庖)

　　你可以與你的好朋友,可以借助字典,可以在爸爸媽媽的幫助下去認(rèn)識(shí)他們.

　　2師送禮物:每人一所小房子.空空的房子多冷清呀,你把你認(rèn)識(shí)的"包"字家族成員領(lǐng)到這所房子里,那他就熱鬧了.下節(jié)課我們來比一比,誰的房子里的主人最多,家族最龐大,再來談?wù)?你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友.