一年級語文復習一教案（通用6篇）

一年級語文復習一教案 篇1

　　【教學目標】

　　1. 認識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個偏旁;會寫“春、冬、風、雪、花、入、飛”等字

　　2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

　　3. 結合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節。

　　【教學重點】

　　1、 認識四季特征。

　　2、 掌握生字詞寫法。

　　3、 正確朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　1、流利地，有節湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。

　　2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。

　　3、利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。

　　【課前準備】

　　要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

　　【教學課時】 二課時

　　【教學建議】

　　本課共有4組詞語，8 個三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷 識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、愉快導入

　　1 .師問：同學們，大家知道一年有哪幾個季節呢?每個季節景色是什么樣的?你最喜歡哪個季節?說說為什么?

　　2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節?

　　設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。

　　二、多種方法，識記生字

　　1.認真觀察四季圖，認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1) 仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　(2)根據交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語。

　　(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。 其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜

　　2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

　　3.出示：霜和雪

　　(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?

　　(2) 教師講解有關霜的小知識。 雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

　　(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

　　(4) 仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

　　(5) 教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

　　4.教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

　　(1) 出示短語。學生借助拼音自讀。

　　(2) 說說春風吹過來的感覺。

　　(3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

　　(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　　(5) 了解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

　　(6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

　　(7) 有感情地齊讀第二組詞串。

　　5.教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

　　(1)出示課文插圖， 引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　(2)指導學生用自己的話交流。

　　(3)反復朗讀。

　　第二課時

　　一、

　　1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片

　　(1)朗讀

　　(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　2.仔細觀察，自主識記生字。

　　(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。

　　(2)小組內互相交流好方法。

　　設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，發展語言，提高認識能力。可以說，在語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　二、示范指導，書寫生字

　　1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。 (1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。 重點關注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長，并且要出頭。“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。 復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?( 胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)

　　2 .學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

　　3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。

　　4.教師巡視，對個別學生予以指導。

　　5.利用投影儀進行書寫展評。 設計意圖：抓住漢字的構字規律，掌握識字方法。教學中，讓學生通過觀察比較，了解生字的結構。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規范、寫到位。 四、反復朗讀，加強鞏固 1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2.班內交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。 方法2：調整次序，如：春風--春風吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導學生運用多種方式讀。

一年級語文復習一教案 篇2

　　教材簡析：

　　課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊含著動物腳印的知識，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現形式來看，課文的前兩節結構相同、語言相似，后兩節又稍有變化，便于學習，又不顯得呆板。

　　學情分析：

　　本課是本學期最后一篇課文，應該說學生經過一學期的學習，已掌握了一些識字方法，初步具備了一定分識字能力，對大部分學生而言，能夠自主識字，但對個別學生而言，則放低要求，在老師和同學的幫助下進行識字。

　　教學目標：

　　1、認識“腳、印、留、對、狗、齊、全”7個生字。認識“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個字。

　　2、背誦兩句句子。

　　3、正確地朗讀課文。

　　4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對動物的腳印感到好奇。

　　重點難點：

　　讀準詞語，有感情的朗讀課文，并體會文章的內在美。

　　教學準備：

　　多媒體課件、識字卡片

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、仔細聽，認真看，說說你聽到、看到了一些什么?用一二句話說說。

　　2、出示課題：45腳印(生字上標注拼音)

　　(1)借助拼音讀準字音。

　　(2)有什么好辦法記住它們。

　　(3)了解“印”的筆順。

　　(4)讀課題。

　　3、猜一猜，雪地上的腳印是誰留下的?

　　二、整天感知課文，學習生字。

　　1、借助拼音讀準生字的字音，記記字形。

　　2、借助拼音讀通課文。

　　3、檢查自學情況。

　　(1)出示與生字相關的詞語，要求讀準字音

　　腳留下、對、齊聲。(生字上注拼音)

　　(2)交流識字的方法。

　　(3)讀課文。(個別讀)

　　4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?

　　三、學習課文，朗讀感受。

　　1、再讀課文，說說故事的內容。

　　(1)用自己的話說說課文的內容。

　　(2)提供開頭，用一小節說說課文的內容。

　　小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……

　　(3)教師根據學生的回答，出示相關的內容，讓學生讀一讀。

　　2、讀課文，你覺得小動物們在雪地上留下腳印之后，認為自己怎么樣?它們當時的心情怎樣?

　　3、試著用朗讀的方式來表達小動物的情感。

　　4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會說什么?學著課文的樣子編編故事。

　　四、復習鞏固，拓展閱讀。

　　1、叫號游戲。(復習生字)

　　2、讀一讀，連起來說一說。

　　(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。

　　(2)雪地上小動物，個個像小畫家，他們的畫兒真有趣。

　　五、學習“月字旁”

　　1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關?(身體的某一部分)

　　2、示范“月”的寫法。

　　3、描一描，寫一寫“腳”。

一年級語文復習一教案 篇3

　　教材簡析：

　　這是一篇有趣的知識性童話。課文中的小豬因為迷路，向烏龜和象問路，雖然它很有禮貌，但是在稱呼上出了問題，結果鬧出了笑話。小豬是根據烏龜和象的身體大小來決定稱呼的，烏龜小，它稱弟弟;小象打，它稱爺爺。這種思維如果用在同一種動物身上，基本上是正確的，但類推到不同的動物就錯了。簡單的類推，正是孩子思維的特點。

　　課文短小、生動，主要由小豬先后同烏龜和象的對話構成。對話中有問有答，行為規范，充滿情趣。小豬先稱呼后提問，非常注意禮貌，兩次問盡管內容都是關于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;烏龜和象對小豬的錯誤表現也不完全相同，前者為之不滿，后者感到可笑。

　　學情分析：

　　本班學生在課堂上表現欲比較強，部分學生的基礎比較好，獨立識字的能力較強，但有幾個學習困難的學生，在記字朗讀方面，速度慢，遺忘率高。

　　教學目標：

　　1、能借助拼音讀準“豬、迷、今、爺、認、知、關、急、”9個生字的字音。認識部首“反犬旁”。正確描寫：“豬、今、認、關”。

　　2、正確朗讀和積累8個詞語。

　　3、正確地朗讀課文，初步懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。在此基礎上，讀出動物之間對話的語氣。

　　重點難點：

　　1、能在語言環境中，借助拼音正確認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關、急、”9個生字，并用分組學習的方法，按字形結構，分類識記。積累一些詞語。

　　2、朗讀課文，做到不添字，不漏字，讀出動物之間對話的語氣。

　　3、初步了解有關動物的基本常識，懂得不能以身體大小來判斷不同動物的年齡。

　　教學準備：

　　多媒體課件、識字卡片

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　1、出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動物，它是——小豬。

　　2、(學生字：豬)認識反犬旁的字。

　　3、交流。(適當板書)

　　4、知道書寫：“豬”

　　5、出示課題：小豬問路(讀課題)

　　6、質疑。

　　二、感知課文，學習生字。

　　1、帶著問題：小豬向誰問路?聽課文錄音，初步感知課文內容。

　　2、交流并板書。(烏龜、大象)

　　3、看書再聽課文錄音，識記課文中的生字。

　　4、自學字詞。

　　(1)自由輕讀課文，圈出生字。

　　(2)借助拼音讀準字音。

　　(3)小組合作，巧記生字、詞語。

　　(4)全班交流。

　　5、鞏固識字，游戲。(“認認豬寶寶“)

　　三、朗讀課文，感受內容。

　　1、帶著問題：小豬怎么問路?讀課文，用橫線劃出有關的句子。

　　設計意圖：讓生字回到課文中，指導學生把課文讀正確，進一步鞏固復習了所學的生字。同時讓學生邊讀邊劃邊思，通過讀課文自己解決問題。

　　2、交流并板書，知道讀句。

　　(1)“烏龜弟弟，到蘑菇村該走那條路?”(突出小豬疑問的語氣)

　　(2)小豬這樣稱呼烏龜對嗎?(不能光看烏龜個子小，就稱它弟弟。)

　　(3)“你叫我弟弟?”“我今年98歲了，比你爺爺年紀還大呢!”(突出烏龜不高興的語氣)

　　(4)知道朗讀小豬和象的對話。(不能光看象的個子大，就稱它爺爺。)

　　(5)引讀第6、7節，解決問題：小豬問到路了嗎?

一年級語文復習一教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格，正確書寫字母a。

　　2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。

　　3、培養學生良好的用眼習慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠”。

　　教學重點：學會單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格，正確書寫字母a。

　　教學難點：認識四線格，正確書寫字母a。

　　教學方法：觀察法，朗讀法，講授法

　　學習方法：跟讀法，練習法

　　教學準備：教學課件，相關投影

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、談話引入，導入新課

　　小朋友，你們已經是一年級的小學生了，每天到學校讀書識字學本領，怎樣學會讀書識字呢?首先要學會漢語拼音，學好了漢語拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節課我們先學習一個單韻母。比看，誰學得最快。

　　二、觀察圖畫，學習讀音

　　1、在學習方式上，可以在教師的啟發下，讓學生試著發音，教師點撥，學生反復練讀，體會a的發音。

　　2、在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領讀、齊讀、分組讀等，幫助學生讀準音。

　　3、小結學習方法：啟發學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。

　　4、認識聲調符號，在教師的指導下觀察圖畫，利用手勢學習聲調，讀準聲調。首先讓學生自己嘗試著認識四聲，讀讀a的四聲;重點是二聲和三聲的教學，要采用多種方式，讓學生反復體會這兩個聲調的差別。

　　三、指導書寫，正確執筆

　　1、認識四線格。

　　2、觀察：a在四線格中的位置，指導學生按筆順規則進行書寫。學生練習寫字母時，教師要巡回輔導，重視指導正確的執筆方法和寫字姿勢。

　　3、完成課后練習“讀讀寫寫記記”。

　　四、學習兒歌

　　1、看圖，說說圖上畫的是什么?

　　2、教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節含有我們所學的拼音字母“a”。

　　3、教師教讀兒歌，學生們自己讀、齊讀。

　　五、養成性教育

　　根據“跟我學”，指導學讀書時“眼離書本一尺遠”。

　　板書：

　　āáǎà

一年級語文復習一教案 篇5

　　原文

　　一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。

　　小熊看到天空飄來一朵云，連忙問：“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢?”

　　云兒不說話，飄來飄去變成了一顆樹。小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。

　　一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野綠葉成陰。

　　一只小鳥飛來了：“啊，這兒真好!我就住在這兒吧!”

　　許多小鳥飛來了，都在這兒住下了。遠處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來了：“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”

　　小熊高興極了，不停地說：“歡迎你們!歡迎你們!”

　　字詞學習

　　字：夢、飄、顆、陰、鹿、象、猴、劃、停

　　詞：荒島、小熊、歡迎、孤零零

　　重點句子

　　1、一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。

　　2、云兒不說話，飄來飄去變成了一顆樹。小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。

　　3、許多小鳥飛來了，都在這兒住下了。遠處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來了：“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”

　　練習題

　　一、組詞。

　　空連說

　　年象級

　　二、加標點。

　　1、家鄉的春天真是美極了

　　2、我怎樣才能找到朋友呢

　　參考答案

　　一、組詞。

　　空（天空）連（連忙）說（說話）

　　年（過年）象（象牙）級（年級）

　　二、加標點。

　　1、家鄉的春天真是美極了（！）

　　2、我怎樣才能找到朋友呢（？）

一年級語文復習一教案 篇6

　　一、漢語拼音

　　（一）學習目標

　　1、復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音幫助識字、學文。

　　2、掌握漢語拼音字母表，認識對應的大寫字母，為查字典打下基礎。

　　（二）知識要點

　　1、漢語拼音是一年級第一學期學習的重點，本學期主要是繼續借助拼音識字，在平時的學習中不斷鞏固。

　　2、這學期針對漢語拼音有一個新內容是：學習漢語拼音字母表，要求學生熟練掌握，尤其是識記大寫字母，為音序查字法打好基礎。

　　（三）練習形式及復習建議

　　書中在“語文園地五”出示了拼音字母表，要求讀讀背背；在“語文園地六”有用音序查字法查字的`題目。根據書上這兩個內容，平時老師可以采取多種形式進行練習，便于學生熟練掌握漢語拼音字母表。如：

　　1、連一連。

　　AGLMQ

　　gqaIa

　　2、填空。

　　ABCG

　　IKMN

　　3、“練”字查字典應查字母。

　　二、識字與寫字

　　（一）學習目標

　　1、用喜愛的方式識字，采用多種形式進行復習和鞏固。

　　2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個。

　　3、加強寫字練習，不僅要寫對，更要寫好，保證寫字質量。

　　4、學習音序查字法。

　　（二）知識要點

　　本冊要求學生能掌握550個常用漢字，并能在不同的語境中認識；其中會寫250個常用字，要求要會寫、寫好、會運用。

　　（三）練習形式及復習建議

　　1、要求會寫的250個字。

　　①看拼音寫詞語、寫句子。見“語文園地一”。

　　②辨析形近字。

　　書中出現了許多形式，如：加偏旁、減偏旁、換偏旁、加一筆、加兩筆組成新字再組詞，以及選字填空等。

　　在“語文園地一、二、三、六、七、八”中都出現了這樣的題型。

　　③多音字的掌握。“語文園地四”出現了三個多音字：長、樂、著。在復習時老師們可以出一些選擇正確讀音，多音字組詞這樣的題進行練習。

　　④在寫字方面，主要培養學生書寫時筆畫要規范，筆順要正確，字的結構要美觀，養成良好的書寫習慣，保持良好的書寫姿勢。

　　2、要求會讀的300個字。

　　這三百個字不要求會寫，只要求在不同的語言環境中認識。如何在復習時幫助學生記憶這部分內容，檢驗學生掌握的程度？我們可以采取一些生字連線組成詞語，搭配詞語，根據句子選字，讀小短文等形式進行練習。力求方法多樣，加強鞏固復習。

　　①連一連。

　　施桿懂錯事

　　祝肥做拖鞋

　　潮賀拿禮貌

　　秤濕曬棉被

　　②把音節補充完整。

　　wrg

　　歌舞忽然感激（如果感覺填韻母有困難，也可以填聲母）

　　③在正確的字下畫。

　　（河荷）葉是小水珠的搖（藍籃）。

　　以（網往）愛讀書的哥哥，現在總愛去（網往）吧玩游戲。

　　④閱讀短文。每個語文園地都安排了“讀讀背背”的內容，都是一些不同內容的小短文、小詩歌，主要是幫助學生更好地進行朗讀和背誦的練習，我們可以利用這一題幫助學生進行詞語的復習和積累。在這學期的單元練習卷中，每份卷子的最后一題就是讀短文，我們平時很好地利用它，不僅能提高學生的朗讀能力，也對學生識字有很大幫助。老師們也可以編排一些這樣的小短文，使內容盡可能多地加進一些我們所學的認讀字，如有困難可以編一些句子，來幫助學生在不同的語境中識字，提高識字能力。