一年級語文《鮮花和星星》教案（精選14篇）
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇1
教學目標
1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。
2、會背課文。
3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
一、引入
�。ǔ鍪疽皇∫盎ǎ┠阆矚g鮮花嗎？
貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
二、新授
1、哪個季節的喜歡最多？
�。ㄔ凇跋奶臁边@個詞下畫上紅線）
2、鮮花多得怎么樣？
貼出紙條：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過度（星星在什么時候出現？）
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。
出示紙條：到了晚上，花兒睡了，我數著滿天的星星：
5、師：星星多嗎？多得怎么樣？
生讀：……
6、那么是花兒多，還是星星多？
�。ㄓ懻摚�
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個人表演讀。
10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？
三、試背（對快背的同學表示高度評價）
四、教學生字詞。
1、出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。
2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。
五、布置作業：
1、抄寫生字詞
2、背書
教學后記：學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。
第二課時
教學目的
1、看懂圖案，理解課件，體會課文內容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識生字“滿、顆、數”，及新偏旁“頁”。
4、提高學生理解和運用語言文字的能力。
教學過程
一、復習新知。
1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學習課文
1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？
2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。
3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。
6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什么感受？
（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）
7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。
展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？
a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？
a、學生自由背誦課文，練習表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？
展示課件，口頭填空：
我喜歡
早春漫山遍野的梅花，
這里…
那里…
真比…
我喜歡
草原上一群群的羊兒，
這里…
那里…
……
三、學習生字。
1、教師展示“滿、數、顆”。
2、指導書寫新偏旁“頁”。
3、學生自學這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。
4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。
5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納并范寫。
6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。
作業：
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇2
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：104
《鮮花和星星》第二課時設計
教學目標：
1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文。
教學內容： 第二課時。
教學重點： 有感情朗讀課文。
教學準備： 草地、星星、多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入
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1、復習生字詞
出示：滿真數顆朵
小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。
�。�1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
�。�2）這些字寫得時候要注意些什么呢？
�。�3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（ ）大樹 一（ �。┬切�
2、復習課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）
二、細讀課文第一段
1、大自然真美��！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評、齊讀）
三、細讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧�。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的小星星��！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧�。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）
三、遷移練習
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（ �。�
那里（ �。�
真比（ �。�
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草原上，遍地都是牛羊，
這里（ �。�
那里（ �。�
真比（ �。�
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結
這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？
轉載自廬陽教育論壇;id=705
提供：雙魚
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇3
【教學目標】
1.認識生字，能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.理解詩歌內容，感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛，激發熱愛大自然的情感。
3.能根據本詩的句式特點，調動生活經驗進行詩歌創編。
【教學過程】
一、揭題導入
師：小朋友們，春天是萬物復蘇的季節，夏天是鮮花怒放的季節，所有這些開的很旺盛很鮮艷的花，我們就統稱為“鮮花”。(出示：鮮花)誰來讀一讀?看誰的花開得最鮮艷!
夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書：星星)來，一起和小星星打招呼。(板書：和，補充完整課題后生齊讀。)
那《鮮花和星星》會告訴我們什么呢?別急，讓我們一起去讀讀書本上的小詩吧!
二、初讀全詩
1.師(出示全詩)：請小朋友們看著拼音，自由、輕聲地讀瀆這首詩，注意做到：讀準字音，讀通詩句。
2.出示生字組成的詞語和帶輕聲、兒化的詞語，指名讀。如果讀對了，全班跟讀;如果讀錯了，請其他同學糾正或教師示范，全班跟讀。
滿地 真多 一朵 一顆
最喜歡 那里 數著
晚上 星星 睡了 花兒
3.師：把這些詞語放到詩歌中，你還能讀準它們嗎?整個句子能讀順嗎?(同桌互讀，互相幫助糾正字音及不通順的句子。)
4.師：再讀一遍全詩，想一想，這首詩告訴了我們什么呢?(明確這首詩是說“我”喜歡鮮花，也喜歡星星。)
【設計意圖：通過對詩句、詞語朗讀的正音，再通過聽辨，學生對于正確的認讀有了認識。初讀是學生一個自我感悟的階段，也是個性化生成的起步階段，因此，每一遍的讀都提出了明確的要求，讓學生能讀有所依、讀有所思、讀有所獲，真正成為讀書的主人�！�
三、學習第一小節
1.出示第一小節：說說讀了這一節你知道了什么。(相機板書：多)
2.師：你是從哪些詞句看出來的?能通過讀來告訴大家鮮花很多嗎?(相機點紅“滿地”、“這里”、“那里”等體現鮮花多的詞語。)
3.課件展示多幅鮮花圖片：看到這些鮮花，你想說什么?這些鮮花給你什么樣的感覺?(相機板書：美)
4.指導讀：帶著這樣的感覺再來讀一讀第一小節。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀。
【設計意圖：第一小節的教學主要采用“扶”的方式，引導學生把自己的感受說出來，并通過畫面形象化的展示，幫助低段的學生將抽象的語言文字和具體可感的畫面進行有機結合，在頭腦里留下深刻印象。】
四、學習第二小節
1.師：不知不覺，夜晚悄悄地來到了，各種各樣的花兒都睡著了，白天的熱鬧變成了夜晚的寧靜�！拔摇弊钕矚g的花兒睡了，是不是就沒有可愛的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!
2.再次朗讀，啟發：通過這次朗讀，你還有什么新的發現呢?
預設一：寫了星星的多、美。
預設二：第一小節和第二小節的結構句式差不多，都用了“這里”“那里”“真比……還多”來表示多。
3.指導朗讀，突出“睡了”、“滿天”等詞，體會夜晚的寧靜和星星的繁多。
4.學生自由練讀，教師配樂指名讀，小組分讀，全班齊讀。
【設計意圖：這一教學環節做到在讀正確讀流利的基礎上，給予學生朗讀方法的指導，努力引導學生想象畫面、感情朗讀、移情美讀。學生憑借豐富的想象，深入地與文本對話，獲得真切的感受。同時，在朗讀中，自覺地發現詩歌獨特的句式特點，讓文本的言語表達形式在心中形成整體的觀照。】
五、回歸整體，熟讀成誦
1.展示全詩，應答思考：第一小節末句說鮮花“真比天上的星星還多”，第二小節又說星星“真比地上的鮮花還多”。這么說，矛盾嗎?(學生討論，明確：不矛盾。鮮花、星星數不勝數、惹人喜愛，都是美好的事物，讓我們同樣喜歡。)
2.師：是啊，鮮花是這樣的美麗，星星是如此的可愛，讓我們把這美麗的鮮花和可愛的星星記到腦海里吧。(出示填空，指導背誦。)
我最喜歡
______________：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
到了晚上，
花兒_________，
我數著_________：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
【設計意圖：本課由兩個部分組成，運用了回環往復的結構和互相襯托、互相比擬的寫法，形式是新的。這些都構成了學生學習中的難點，同時也是理解力的提升點。怎么突破?通過“兩節句末是否矛盾”的討論，由部分學習再次回歸整體，從整體上加深印象，明確詩歌內涵。同時，規范的書面語言反復讓學生誦讀，就會自然地同化、改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構語式�！�
六、聯系實際，仿創詩歌
1.過渡：詩中的“我”最喜歡鮮花和星星，老師也有喜歡的東西呢。(出示圖，配樂)
老師還喜歡
春天那滿樹的桃花：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的云彩還多。
2.你能開動腦筋，大膽想象，把這幾句也補充完整嗎?(出示蝴蝶圖、秋天落葉圖、冬天雪花圖)
我最喜歡
花叢中飛舞的蝴蝶：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
我最喜歡
秋天的落葉：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
我最喜歡
冬天的雪花：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
3.你還喜歡什么?自由說說吧。
4.自編詩歌。
【設計意圖：由看圖換詞填空完成一首詩歌的`創作，到看圖填句子完成一首詩歌的創作，再到看圖完成一首詩歌的創作，最后到自由完成整首詩歌的創作。其中的“想”和“說”分步進行，體現出“想”的過程。這個過程不但是對文章主題的深化理解，也是一次扎扎實實的詩歌寫作訓練。同時，運用剛學過的詞語、句式進行語言訓練，學生先感受后表達，有法可依，有章可循。這樣處理教材，能較好地拓展語文教學的空間，有利于讓學生在廣闊的生活中學語文，也實現了對學生創新能力的培養�！�
七、總結延伸
師：今天我們學習了這首美妙的小詩，感受到大自然的神奇美麗之處。只要你留心觀察，會發現更多美妙的事物，也一定會寫出更美妙的小詩!
建議：
1.回家背誦給家長聽，與家人分享詩歌的魅力。
2.將自己課堂上創作的小詩寫下來，并畫上美麗的插圖。
八、生字指導
1.出示生字“朵”“顆”，自學筆順，識記字形。
2.注意生字在田字格的位置，學生說注意點，教師范寫。
3.學生書空，給生字找朋友。
4.學生描紅練習，教師巡視，提醒注意寫字的正確姿勢。
【設計意圖：寫字是低年級閱讀教學的重點之一，引導學生分析每個字的筆畫、筆順、結構是非常重要的。在學生書寫時加強巡視指導，幫助學生養成良好的書寫習慣�！�
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇4
學習目標
1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。
2、會背課文。
3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。
教學過程
第一課時
一、 引入
�。ǔ鍪疽皇∫盎ǎ┠阆矚g鮮花嗎？
貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
二、新授
1、哪個季節的喜歡最多？
�。ㄔ凇跋奶臁边@個詞下畫上紅線）
2、鮮花多得怎么樣？
貼出紙條： 這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過度（星星在什么時候出現？）
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。
出示紙條：到了晚上，
花兒睡了，
我數著滿天的星星：
5、師：星星多嗎？多得怎么樣？
生讀：……
6、那么是花兒多，還是星星多？
�。ㄓ懻摚�
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個人表演讀。
10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？
三、試背（對快背的同學表示高度評價）
四、教學生字詞。
1、 出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。
2、 在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。
五、布置作業：
3、 抄寫生字詞
4、 背書
教學后記：學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。
第二課時
教學目的
1、看懂圖案，理解課件，體會課文內容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識生字“滿、顆、數”，及新偏旁“頁”。
4、提高學生理解和運用語言文字的能力。
教學過程
一、復習新知。
1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學習課文
1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？
2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。
讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。
3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。
學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。
6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什么感受？
（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）
7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。
展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？
a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？
a、學生自由背誦課文，練習表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？
展示課件，口頭填空：
我喜歡
早春漫山遍野的梅花，
這里…
那里…
真比…
我喜歡
草原上一群群的羊兒，
這里…
那里…
……
三、學習生字。
1、教師展示“滿、數、顆”。
2、指導書寫新偏旁“頁”。
3、學生自學這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。
4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。
5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納并范寫。
6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。
作業：
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
教后記：
1、通過引導學生看懂圖案，理解課件，學生較快了體會課文內容，并且能夠通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、聯系自己的生活體會了生活情趣，同時對周圍事物及大自然有了初步的關注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、生字“數”，及新偏旁“頁”學生容易搞錯。
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇5
教學內容：小學語文蘇教版（國標本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。
教學目的：
1.認識生字，讀準字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學難點 ：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備：媒體課件，音樂磁帶。
教學過程 ：
�。ㄒ唬┘と�，在猜謎中導入 課題。
1.小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2.瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
（二）認識字詞，初讀課文。
1.聽！（情境范讀課文）
2.多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了�。。▽W生自讀課文）
3.（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢？ （指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4.去拼音讀生字。
5.讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）
6.認識了剛才的朋友，現在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）
7.齊讀課文。
8.說說你讀了課文想到了什么？
�。ㄈ┚x訓練。
教學第一自然段
1.課件出示第一自然段的文字。
2.指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3.學生交流。
4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5.齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學第二自然段
1.夏天的夜晚，更美！看�。ǔ鍪荆盒强請D）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
2.輕松一刻：《閃爍的星星》。
3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。
5.指名讀。
6.誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）
7.齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8.出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9.小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想象）
10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？
�。ㄋ模┩卣咕毩�
1.課件出示羊群圖。
2.小朋友們，這圖上畫的是什么��？
3.老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4.評出“優秀小詩人”。
5.總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現我們班里有許多小詩人。可是知道嗎？做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎？
（四）寫字
1.出示：真朵最
2.打開書本，自學筆順表。
3.指名說說寫“真”時應注意什么？
4.老師強調長橫的寫法。
5.學生書空“真”。
6.看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7.學生描紅：真朵最
8.學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇6
教學目標：
1、認知：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。
2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3、情感：理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學時間：兩課時。
第一課時
課時目標：
1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。
教學重點難點：學習有感情地朗讀課文，學習部分生字。
教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學過程：
一、謎語導入。
1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
�。�1）出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）
�。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）
�。�2）指名分段讀課文。
三、學習第一節。
1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？
顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）
3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花�？�，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）
4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）
5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）
四、學習第二節。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？
�。ǔ鍪揪涫剑嚎粗焐系男切牵矣X得�？粗焐系男切�，我真想。）
3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）
4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
6、配樂朗讀全文。
五、拓展延伸。
1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？
2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：
我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）
3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）
六、指導寫字：“那”、“滿”。
1、教師講解、示范。
2、學生臨寫，教師巡視指導。
第二課時
課時目標：指導背誦課文，進一步感受自然美和語言美。學會余下的生字。
教學重點難點：背誦課文，學習余下生字。
教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學過程：
一、指導背誦課文。
1、通過上一堂課的學習，你知道“我”最喜歡什么？
為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？
2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節，喜歡星星的小朋友起來讀第二節。
3、你能把這篇課文背出來嗎？（看著課件，有感情地背）
�。▽W生試背、指名背、男女生分別背、齊背）
二、學習生字。
1、出示生字，認讀。
2、想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。
3、學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。
4、教師范寫，講解書寫要領。
最：上下結構，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。
朵：上下結構，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。
真：里面有三橫，不與折相連。
顆：認識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。
數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
晚：右邊不是“兔”。
5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。
三、課堂練習。
1、仿照例子說詞語。
例：滿地的鮮花滿天的星星
滿山的滿頭的滿樹的滿的
2、選擇恰當的音節。
數（shù shǔ）學數（shù shǔ）不清好（hǎo hào）學好（hǎo hào）學生
3、填上合適的詞。
棵 顆
一（�。┐髽洹 ∫唬ā。┬切恰 ∫唬ā。┓N子 一（�。┣嗖�
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇7
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：6
《鮮花和星星》第二課時
教學要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課的2個生字，學習由生字組成的詞語。
3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學過程：
一. 揭題
1.
通過上一節課的學習，我們認識了一位可愛的小女孩，還記得她喜歡什么嗎？（生答）師根據回答板書：鮮花和星星
2. 讀題
a.指名讀題（你讀得真好，把后面一個“星”的輕聲讀出來了，你來當小老師領大家讀讀）
b.齊讀�。ù龝䞍鹤x課文時也要把“星星”讀成輕聲。）
二.復習生字詞語
上節課學過的生字寶寶還記得嗎？下面老師來考考小朋友，讓我們來開火車讀讀。
1. 抽讀詞語卡片（請這一列小火車）
2. 評價（表揚讀的熟練的一列小火車，每人發朵花。）
過渡：看來小朋友生字掌握得還真不錯，學起課文來肯定得心應手了。
三.細讀第一段
1. 春姑娘的腳步走遠了，夏天來了，天更藍了。各種花兒都競相開放，開滿了原野，點綴了大地，我們來看——出示鮮花滿地圖。
2. 小朋友這幅畫美嗎？你看到了什么？生答（獎花）
點撥：顏色、花多（草地上的鮮花有____色的，有____色的，還有____色的）
3. 看到這么多這么美的花，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你們喜歡這些美麗的花兒嗎？
出示：我最喜歡
夏天滿地的鮮花：
a.指名讀。（讀得真美，老師獎你一朵花）
b.評價，結合理解“最”（老師聽出來了，你是很喜歡很喜歡。送花）
d.理解“滿地”
你們看，老師這里也有一片草地，你們覺得它少了點什么嗎？老師來給它裝飾一下，師貼：這里一朵，那里一朵，花兒們還是感到很孤單，下面的小朋友，你愿意讓你的花兒開放在這片草地上嗎？那就上來吧！
�。▽W生貼花）師述：你想讓你的花開在草地的哪個地方呢？真是個愛美的孩子
d.哇！現在草地上好漂亮�。∽屛覀円黄鹕斐鍪謥頂狄粩怠�
師手指花引數：一朵、兩朵、三朵……這里一朵、那里一朵，還有很多很多，都快把草地鋪滿了，這就叫作“滿地”（生跟讀）板書：滿地
4. 鮮花滿地，數得數都數不清了，多得引讀“真比天上的星星還多”這景象真是太美了，讓我們打開書本來讀讀。
a. 自由讀。
.b 指名讀。（你讀得可真美，老師仿佛看到了花兒在向我點頭微笑呢！你讀得真不錯，老師還聞到花的香味了呢�。�
c 齊讀（讓我們看著這美妙的畫面一起來美美地讀讀）
四.學習第二段
過渡：到了晚上，花兒要睡覺了，星星出來了，繁星滿天，（出示繁星滿天圖）聽——
1. 聽歌曲<<閃爍的小星>>
師：喲，小朋友都會唱這首歌呀！這首歌好聽嗎？喜歡這樣的夜晚嗎？你看到了什么？
2. 出示星空圖（生答）
3. 有了星星的夜晚是非常美的，讓我們來讀讀課文吧。
a..學生看課本自由讀。
通過剛才的朗讀你讀懂了什么啊？
理解“滿天”（出示星空圖）
讓我們一起來數一數，這里一顆，那里一顆，一顆、 兩顆、三顆……呀實在是數不清了，太多了�。ò鍟簼M天）
師：你能讀好它嗎？哪位小朋友來試試？
b.指名讀，（看課件讀）
c.男女生比讀（我們男同學和女同學來比一比，看誰讀的更好）
d.
e.比較： 真比天上的星星還多（出示課件）
真比地上的花兒還多
學到這，小朋友有沒有疑問？怎么一會說花兒比星星多，一會說星星比花兒多？他們到底誰多啊？（生答）其實它們都非常多。板書：多
過渡：白天我們數著滿地的鮮花，覺得鮮花比星星多，晚上，我們數著滿天的星星，又覺得星星比花兒多，大自然真是太美了，讓我們一起美美地來讀讀課文吧？
五.齊讀課文。
六.背誦課文
剛才讀的時候我看見不少小朋友臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間把這首詩背下來，不就能表演了嗎？有信心嗎？
1. 生自由背，練習表演。（重視指導）
2. 指名表演背誦。
3. 全班表演。
4. 遷移創作。
這首詩寫得真是太美了，同學們，你們想不想也來當當小詩人，把我們學過的課文編成詩？（結合圖片）
出示：我最喜歡 我最喜歡
早春滿山的梅花 ： 草原上遍地的牛羊：
這里—— （一片） 這里——（一頭）（一群）
那里—— 那里——
真比—— 真比——
a. 自由編。
b. 指名說（你真是個不錯的小詩人）
c. 齊讀（讓我們一起來當當小詩人）
六.學習生字。
過渡：今天，老師真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現班里有許多的小詩人，可是做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面就讓我們來認識下生字寶寶。
出示生字 “朵”“顆”
1. 指名領讀（請一位小老師領大家讀讀）
2. 生字開花，給生字口頭組詞。
3. 生自學筆順。
4. 師分析字形：
“朵”：上下結構，幾字頭。木上幾多花，象“幾”沒有鉤，橫畫要長而平直。
“顆”：左右結構頁字旁，字的里面要謙讓。
5. 師范寫。
6. 生描紅。（一筆描成，筆筆到位）
by 盈盈翠袖 發表
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇8
教學目標：
1、 學生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、 復習本課8個生字和由生字組成的詞，學會寫兩個生字：真 顆
3、 通過網上拓展學習，鍛煉學生的說話能力，豐富學生的課外知識，增強學生對大自然的熱愛和對神秘宇宙的探奇心理。
教學重、難點：
1、指導學生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學會寫兩個字：顆、真。
3、使學生通過網絡學習，掌握一定的課外知識，激發他們的學習興趣。
教學準備：課件 一些可以貼的小花和星星
教學過程：
課前談話：小朋友們，今天我們到網絡教室來上語文課，還有這么多的老師來聽我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰的表現最最棒！
開始上課：小朋友，這節課我們來繼續學習兒歌——鮮花和星星（齊讀課題）（教師貼課題）。在這節課上老師要和小朋友們去幾個地方玩，（指大屏幕：生字園、朗讀屋、知識窗）你們愿意嗎？
一、 去“生字園”玩 （復習生字詞并寫兩個字）
我們先去生字園看一看！
1、玩游戲：種鮮花，復習生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。
請同學們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。
2、寫生字：真 顆
過渡：生字園里還有兩個生字寶寶也很想和你們交朋友，可是它們很淘氣，早就藏了起來，猜一猜它們藏哪兒了？
師點擊“寫一寫”，顯示兩個生字：真 顆
�。�1）生自學生字。
師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真 顆 ）
師：它們是怎么寫的呢？只要點擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會帶著我們寫一遍。請你們趕緊打開“寫一寫”，點擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認真。
�。�2）你們會寫這兩個生字了嗎？請伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。
生說筆順，師在黑板上范寫這兩個字。
（3）你們真厲害，這么快就會寫了。在這兩個字里出現了兩個新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個部首。
要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當當小老師，提醒大家。
生提醒重要筆畫。
�。�4）請同學們到書上找到這兩個字，描一描，再把每個字寫一個。（生寫字，師提醒坐姿）
�。�5）反饋指導。
請小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。
二、 朗讀屋
過渡：小朋友，隨著天氣一天天的變熱，溫暖的春天馬上就要結束了，多彩的夏天很快就要來到了，你們想不想和老師一起去欣賞欣賞夏天的風景？
1、看鮮花圖，指導讀好第一小節。
顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動作范讀）
師：我讀得怎么樣？你們能不能把對花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）
師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）
師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎勵一朵花。）（貼小花）
師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）
師：還有誰想讀？師評：你也讀得不錯，也送朵花給你。
師：還有誰想來讀？想讀的同學一起來。
師：你們得可真棒，我們全班一起來讀一遍，好嗎？（齊讀）
2、看星空圖，學生通過電腦輔助練讀好第二小節。
過渡：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎么樣了？（生：花兒睡了）
師：你們猜，誰又會眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）
師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看�。úシ艅赢嫺枨堕W爍的小星》）會唱的同學跟著一起唱。
師：同學們唱得真好聽。你們喜歡這些小星星嗎？為什么呀？你能把星星的可愛和美用兒歌讀給它們聽一聽嗎？
3、讀好整首詩，試背誦。
過渡：現在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？
師：請小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）
師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能 獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）
師：老師覺得男生讀得宏亮優美，女生讀得婉轉動聽，都很不錯，各得一顆星。
師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動作，把兒歌美美地背一遍。不會背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）
三、 知識窗
過渡： 小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識窗”的“風景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請大家看大屏幕。
1、進入知識窗的“風景園”（師先在大屏幕上演示）
（1）師先介紹再示范口頭填詩
師：先點擊退出朗讀屋，打開知識窗，找一找風景園在哪里？點擊進入。你們看，這里都有些什么景物？
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。
過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細去看一看，再發揮想象說一說，能說得比老師更好呢�。◣燑c擊返回）
�。�2）生在電腦上自由選說。
請你們打開自己的知識窗，進入風景園，也去點一點，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點擊放大。（生說圖）
�。� 3）學生匯報
師：老師剛才聽大家說得特別好，誰想說給大家聽一聽？（指名說）
師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點幾名學生說）
四、教師總結
小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現在一定要努力學習，等將來長大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇9
教材分析：
本文是一首兒童詩，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊美好大自然的關愛和向往。詩歌的語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解，因此我把教學的重點定為識字、寫字和朗讀背誦詩歌，教學難點是引導學生入情如境，感受兒童生活的了樂趣和大自然的美好。同時借助媒體引導孩子學做小詩人，爭做小詩人的樂趣。
設計理念：
1.謎語導入，激發學生興趣。興趣是最好的老師。學生感興趣的學習內容，即使不教他去學，他也會主動去學，樂意去學。
2.賞讀詩歌，積累內化。這首詩歌情景交融，我借助多媒體和生活實際讓學生展開想象，使學生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，激發學生喜悅之情。有了情感做鋪墊，學生們很快進入情境，朗讀的指導變得生動起來，經過幾次朗讀之后，在愉快的氛圍中達到了熟讀成誦，較好的完成了教學的重點，突破了教學的難點。
3.識字寫字，一個不放松。識字寫字是低年級學生學習的重點和難點，是為學生閱讀和寫作服務的，是為學生打好學習基礎的重要內容，非常關鍵。
4.延伸遷移，升華理解。在學生熟讀背誦課文之后，為了進一步達到較好的教學效果，我設計了"爭當小詩人"的教學環節，目的是進行語句的基本功訓練。事實證明，孩子們的思維是很活躍的，他們描寫的都很生動。在他們心里已經萌生了做小詩人的意識。
教學設計：
一、謎語導入，激發學生興趣。
（一）老師給大家猜兩個謎語：1.長在綠葉中，五顏六色它最美。2.它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（二）夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
【親切而簡單的導語使學生不光能明白本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和欲望�！�
�。ㄈ┌鍟n題，讀準課題。
二、賞讀詩歌，積累內化。
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知
1.多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。
2.學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。【不可忽視的"輕音"：在自讀詩歌中學生發現輕音較多，我在教學中也專門把輕音提出來，先讓同學們自讀，然后再請讀的好的當小老師領讀。此舉為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知�！�
3.簡單介紹詩歌的構段方式。
4.檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。（教師范讀。）
5.指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
【輕聲的正確朗讀能使詩歌更加優美】
6.再讀課文，讀準字詞
7.檢查字詞分為2各環節：帶拼音讀，去拼音讀（用采蘋果的形式）
�。ǘ�、創設情境，感情朗讀
學習上段詩歌
1.【這首詩歌意境優美，寄情深遠，同時也比較貼近兒童的生活，易調動兒童的生活經驗和感知。這部分的教學我是這樣設計的：
師：大自然是五彩繽紛的，一年四季都開滿了美麗的鮮花，夏天當然
也不例外了。你知道夏天都有那些鮮花呢？
生1：有夜來香。
生2：有虞美人。
生3：有茉莉和荷花。
......
師：說得很好，現在就請大家拿起你手中五彩的畫筆，用最美的顏色
畫出你最喜歡的花兒來。
�。▽W生興致勃勃地在自己準備好的白紙上開始作畫，教師巡視并給部分學生作出適當的指導，便于學生畫得更快更好，也便于自己掌握學生作畫的情況）
師：花兒畫好了，瞧老師畫了什么？（教師隨手拿起綠色的粉筆在黑
板上畫了一大片草地）請大家把你畫的花兒貼到草地上來。
（學生一個個爭先恐后地上黑板前貼自己畫的花兒）--五分鐘后，學生已基本貼完了，抬頭看到滿滿一草地的花兒五顏六色，嬌艷欲滴，別說孩子，就連我也被眼前的畫面感染了，似乎真的來到了一個花的海洋。
師：見到這滿地的鮮花,你能用成語夸一夸它嗎？（學生說的很好，對于詩歌中的"最""滿地"等詞學生自然而然就理解了）
【通過優美的語言描述，形象的情境再現等教學手段，誘導學生進入特定的藝術境界，讓學生多種感官共同參與，采用畫畫、貼貼、說說、讀讀等形式，集動手、動口、動腦于一體，使學生在入情入境中朗讀，在朗讀中感悟，品味出詩歌的悠遠意境。】
2.再讀這部分內容，讀的很好。
【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用"心理視線"去讀書去領悟語言文字�！�
學習下段詩歌（步驟同上）
1.到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2.這時，你想說什么呢？
3.你能讀好哪句？為什么這樣讀？
【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文�！�
（三）有感情地朗讀全文。
�。ㄋ模﹪L試背誦課文。
1.配樂朗讀。
2.表演背誦。
【背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計的這一背誦環節，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式�！�
三、識字寫字，一個不放松。
在教學課文過程中教學生字，教師一定要板書，講解占格情況。
四、延伸遷移，升華理解
提供一組畫面，創作詩歌。（第一幅提供句式第二組完全放手）
讓孩子初步感受做詩人的樂趣。在拓展環節中，我給學生展示了大量的圖片，魚群、荷花池、菊花圖、蘋果圖......首先讓學生有個視覺沖擊力，然后我模仿詩來作詩，然后激發孩子想不想當小詩人，自己去作詩，與老師比一比，學生的好強被激發出來了。你看：
我最愛草原上滿地的牛羊，
這里一群，
那里一群，
真比天上的白云還多。
絲毫不遜于我們這篇課文，一旦思維被打開，學生們的想象就像插上了翅膀一樣，發言一個接著一個，一個比一個精彩。
通過啟發，生活中的許多場景很快在學生腦中再現，并能以課文為例編寫詩歌，我在學生表述時適當點撥，幫助學生恰當運用語言，使語言更加規范。接著，我再讓學生想一想自然萬物，想一想自己最喜歡的東西，自己進行創作。經過這樣處理，就較好地拓展了語文教學的空間，有利于讓學生在廣闊的生活中學語文，同時也實現了對學生創新能力的培養。學生通過語言實踐，豐富了自己的內部語言，果然也寫出了讓人驚喜的文字。
五、總結全文。
教學反思：
反思一：注重自讀、自悟的情感體驗--讓孩子樂學
朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在教學《鮮花和星星》時，我讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以我借助色彩鮮明畫面和教學光碟的感情范讀把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識。激發他們通過課文內容，感受大自然的美，從而產生真切的情感體驗，讀好課文。
本課的教學重點是識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。其中如何引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好是本課的難點。這一課里我著重指導學生展開想象，進入課文情境，體會大自然的美好。在教學中，我并沒有花大量的時間進行講解，而是留給學生充足的時間進行自讀自悟。通過朗讀，來體會詩歌所描繪的夏天的美景，達到以讀代講的目的。多幅鮮艷的畫面，把學生帶入情境之中，拉近了學生與自然的距離。
反思二：注重拓展、在說話中進行情感交流--讓孩子樂說
"說話"是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言。
在拓展環節中，我給學生展示了大量的圖片，魚群、荷花池、菊花圖、蘋果圖......首先讓學生有個視覺沖擊力，然后我模仿詩來作詩，然后激發孩子想不想當小詩人，自己去作詩，與老師比一比，學生的好強被激發出來了。你看：
我最愛池塘滿池的魚兒，
這里一條，
那里一條，
真比草原上的牛羊還多。
絲毫不遜于我們這篇課文，一旦思維被打開，學生們的想象就像插上了翅膀一樣，發言一個接著一個，一個比一個精彩。
反思三：注重仿寫、在小練筆中的情感運用--讓孩子樂寫
兒童都有著天然的模仿才能，而仿寫是小學生學習作文的重要途徑和訓練形式，是從閱讀到獨立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓練手段。借助范文指導學生進行仿寫，能激發學生寫作興趣，提高寫作能力，發展創造思維能力。正如葉圣陶先生所說：語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。因此，在教學中，我把課內小練筆的訓練當做一個重要的教學目標去落實，因文而宜，找準課內小練筆的切人點，積極引導學生多角度、全方位的思考問題，讓學生在讀寫訓練中，看到一片新天地，獲得一種新認識，養成一種好習慣。《鮮花和星星》中的"爭做小詩人"環節為學生的仿寫創造了極好的機會，雖然是一年的學生，在充分練說的基礎上，學生寫起來得心應手。這些初步的小練筆訓練為學生今后的作文奠定了基礎。通過這種訓練，學生的寫話興趣有了顯著的提高。漸漸地，孩子們一定會樂寫、善寫......
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇10
國家遠程教育項目的實施，使農村地區的學校也搭上了信息時代的列車。豐富的教育教學資源，轉變了我們的教育教學理念，開闊了我們的視野，優化了我們的教學手段，提高了課堂教學效率，促進了學校的教育教學發展。是教師培訓提高的平臺，是教師自我展示的舞臺，是學生學習成長的良師，是教師教育教學的益友。今天，我給合本課如何使用這些遠程教育資源，與在座的領導和老師們共同探討。
在這里，我分七個環節進行說課。
一、說教材
《鮮花和星星》是蘇教版小學語文第二冊第六單元的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節中的“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花，數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有插圖，有助于學生觀察想象。
本課分為兩課時完成。今天設計的這堂課是第一課時，根據課標要求以及低年級的認知特點，我制訂如下教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一節。
2、學會第一節的5個生字：最、滿、朵、那、真；認識1個生字：喜；認識2個偏旁：ナ、幾，學習由生字組成的詞語。
3、通過讀書展開，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
本課的教學重點是識字、寫字和朗讀，難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、說學情
一年級第二學期的學生，初步掌握了一定的識字能力，掌握了一些識字方法，觀察能力和口語表達能力逐步提高。對于這樣淺顯的詩歌，只要稍加引導，與實際生活相結合，學生就很容易讀懂。
三、說教法
語文課程標準倡導讓學生學會自主、 合作、探究的學習方式，培養學生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學過程中，我主要采用了以下幾種教學方法：
1、“情景教學法”
兒歌所寫的“夏天滿地的鮮花”意境純真，含蓄雋永。在教學中，我利用多媒體課件，充分體現了現代化教學手段的優勢，讓學生欣賞美麗的畫面，體會夏天大自然的美。以貼圖讓學生進行語文實踐活動，讓學生完全融入文中的所寫的美景。
2、導學教學法
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在本文教學中，我通過設計自由練讀、指名展示讀、配樂范讀、表演讀等多種讀法，讓學生在反復的品讀中體會詩歌語言的優美，感悟夏天的美麗。以讀為主，再結合畫面等多媒體等手段，聯系生活實際，引發對身邊事物和大自然的熱愛。
四、說學法
《小學語教學大綱》明確要求：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”讓學生在自由、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字。
五、說教準備
多媒體課件、遠程教育資源，中黑板（當草評）
六、說教學過程
為了更好地落實教學目標，突出重點，突破難點，充分調動學生學習的主動性，我分六個步驟來完成。
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激情導入
1、首先我從百度中搜索——視頻《幸福拍手歌》，利用歌曲把學生帶入到一個輕松、愉快的課堂。
2、接著，我從農村中小學現代遠程教育資源中尋找這一課的資源，選用“創設情境”中的部分資源，欣賞美麗的鮮花和星空，激發學生學習課文的興趣，從而引出課題：14、鮮花和星星。
�。ǘ┣稍O關卡，趣味識字
在讀文之前，必須掃除生字障礙，而學習生字是乏味的，在這一節中，我制作了幻燈片，以闖關的形式，要求學生正確地讀出幻燈片上的生字，喚起學生學習生字的興趣，為將要正確、流得、有感情地朗讀課文作下鋪墊。
�。ㄈ┏踝x課文（要求學生正確、流利地朗讀課文）
我從農村中小學現代遠程教育資源（小學教學光盤）中選用了“朗讀課文”這一資源，作了適當的修改——把朗讀課文的原聲去掉，然后讓學生試著當小配音員給這幅畫面配上朗讀。修改后的課件是這樣的（播放）。｛通過這樣，就大大地增加了學生朗讀課文的興趣。｝
�。ㄋ模├首x感悟，體會情感（這是教學的難點）
1、我用flash制作鮮花動畫面，讓學生感受到鮮花綻放時的那一瞬間的美麗。學生說說：“瞧，你們都看見了什么？”“看到這滿地的鮮花你想說什么？”｛學生暢所欲言，把心中的感受說出來，激發對大自然的熱愛。｝
2、（制作幻燈片相機出示文）我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。｛讓學生把剛才對鮮花的喜愛之情讀出來。在這一環節，學生相互點評，相互學習，達到有感情朗讀。｝
3、貼花（學生把事先自己準備好的鮮花，貼在中黑板擬定的草地上）。
[學生通過自己的實踐，共同創設一個美麗的鮮花美景圖,融入文中所寫的美景。]
4、聽配樂朗誦，感悟花的美。
我利用了上以上的（小學教學光盤）中的音樂，結合畫面入情入境地朗讀。在這里學生還可以配上動作，表達自己對花的喜愛情懷。
［在教學設計中，我考慮到了如何在讀中感悟，抓住課文每一個美的要素和亮點，將學生活動與生活實際相結合，激發他們去咀嚼、口味、感悟、欣賞。］
5、遷移，拓展
我從農村中小學現代遠程教育資源中選用了“拓展學習”這資源（播放）。讓學生聯系生活實際，模仿文中的句式寫一兩句話，［這樣不僅鞏固運用了語言積累，也鍛煉了想象思維能力，這也是創造性使用教材，開發課程資源的舉措。］
（五）書寫指導，鞏固生字
1、（利用幻燈片出示，第一節中出現的生字）認識2個新的偏旁部首，小結這5個字的結構特點。
最 滿 那 朵 真
上下結構 左右結構
2、看課件書空筆順，練習書寫。
我從農村中小學現代遠程教育資源中，選用生字資源，學生跟著書空筆順后，再練習書寫。
3、鞏固生字
我充分利用以上的資源，讓學生自己學習字的部首、筆畫、結構、組詞、字義，老師教得輕松，學生學得開心，何樂而不為？｛寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，不僅要求學生能夠讀準音，認清字形，理解字義，還要掌握漢字的基本筆畫，筆順及偏旁部首和間架結構等，“寫”是必要過程，是“認”的延續與發展。在教學中只有注重“認”，又強調“寫”，二者協商，才能相互促進，共同提高。｝
（六）課堂小結，延續情緒。
七、說板書設計
本課板書設計采用了剪貼畫的設計，符合低年級學生喜歡真觀形象的心理特點，讓學生在黑板上粘貼自己剪的鮮花，得到了展現自我的機會，從而對學習更投入。
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇11
教學目的：
1.認識生字，讀準字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學重點：
認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學難點：
引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備：
媒體課件，音樂磁帶。
教學過程：
（一） 激趣，在猜謎中導入課題。
1.小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2.瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
�。ǘ� 認識字詞，初讀課文。
1.聽！（情境范讀課文）
2.多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課后的生字 朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊�。▽W生自讀課文）
3.（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢？ （ 指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4.去拼音讀生字。
5.讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）
6.認識了剛才的朋友，現在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）
7.齊讀課文。
8.說說你讀了課文想到了什么？
（三） 精讀訓練。
教學第一自然段
1. 課件出示第一自然段的文字。
2. 指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3. 學生交流。
4. 把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5. 齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學第二自然段
1. 夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
2. 輕松一刻：《閃爍的星星》。
3. 課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4. 大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。
5. 指名讀。
6. 誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）
7. 齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8. 出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9.
小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡這大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想象）
10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？
�。ㄋ模┩卣咕毩�
1. 課件出示羊群圖。
2. 小朋友們，這圖上畫的是什么��？
3. 老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4. 評出“優秀小詩人”。
5.
總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現我們班里有許多小詩人。可是知道嗎？做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的'那幾個字，好嗎？
�。ㄋ模� 寫字
1. 出示：真 朵 最
2. 打開書本，自學筆順表。
3. 指名說說寫“真”時應注意什么？
4. 老師強調長橫的寫法。
5. 學生書空“真”。
6. 看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7. 學生描紅：真 朵 最
8. 學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。
反思：
閱讀這首短短的兒童詩，感受著大自然帶給我們的美好——滿地鮮花，滿天繁星。如何讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗這大自然的美景呢？我在課上就引導學生與文本進行了對話。
教學時，我畫了一幅五彩繽紛的百花和繁星滿天的美景圖，給學生展示鮮花遍地繁星滿空的美麗畫面，讓學生仿佛身臨其境，讓文本內容不知不覺走近學生。
這首詩的意境和語言都很優美動人，給我們一種美的享受。所以，本課的教學就是要通過感情朗讀，讓鮮花、星星在學生頭腦中留下美好的印象。通過感情朗讀，讓學生感受語言的韻律美。我在教學生讀時，把學生分成兩部分，讓他們分別把自己想象成鮮花和星星，這樣，學生內心的真實情感就會與課文發生共鳴，學生也就真正與文本進行了對話，同時也拉近了學生與大自然的距離。
本文語言淺顯易懂，學生不難理解。所以，在引導學生入情入境感受大自然的美好時，不妨抓住“滿地、滿天、這里一朵、那里一朵、真比……還多”等詞，想象鮮花滿地、繁星滿天的情景，讓學生通過畫畫來實現。學生畫畫的過程，也正是和文本進一步對話的過程，從而更深入地走進了文本。
又讀這篇課文，發現課文中蘊藏著好幾個訓練學生說話的話題。我認為，學生的說話能否得到很好地訓練，是學生是否與文本很好對話的反映。第一，可以根據書上的插圖進行說話訓練，比如，小妹妹指著滿地的鮮花說：；指著滿天的星星說：“。”第二，讀著這首意境優美的小詩，我想到了《草原的早晨》一課——“遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。”教學時，我就重現這一動人的畫面，讓學生說說草原上有什么？羊兒和白云，就如鮮花和星星，從而，仿照課文說一說，寫一寫。這既訓練了學生的思維，又讓學生在運用語言的同時體會到語言文字的美，使自己的語言也不斷豐富起來。
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇12
教學目標：
1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、模仿課文第一小節，進行說話練習。
教學重點、難點：通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
教學準備：
1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空；
2、教師準備多媒體教學課件、生字卡片、圖片、音樂磁帶等
教學過程：
一、猜謎導入，激發興趣
1、今天老師給大家猜兩個謎語：
�。�1）長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
�。ǜ鶕䦟W生回答板書：鮮花、星星，讀準詞語。）
2、過渡：草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。小朋友喜歡鮮花和星星嗎？
4、今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。
�。ò鍟n題，讀好課題。）
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧�。◣熍錁防首x）
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
（1）出示生字詞。
zuìmǎnduǒzhēnkē
最滿地一朵真一顆
xǐhuanzhèlinàlixīngxing
喜歡這里那里星星
huāerwǎnshangshuìleshǔzhe
花兒晚上睡了數著（注意讀準輕聲）
�。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀）
�。�2）指名分段讀課文。
三、細讀賞析。
�。ㄒ唬┢纷x第一段
1、大自然真美��！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
1、看，老師把這些美麗的花帶來了。（出示草地鮮花圖）你覺得怎么樣？
這么多，這么美的花，你能用一個成語來形容嗎？
生自由說。（出示詞語，讀詞：美不勝收、）
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說什么？又最想干什么？
�。ǹ粗@些美麗的花朵，我真想——）
�。ㄉ懻摻涣鳎�
3、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你試試看！
4、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？能用其它詞語來形容嗎？（不計其數）
5、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得（引讀“真比天上的星星還多”）
6、夏天的鮮花不僅多，而且美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評價、齊讀）
�。ǘ┢纷x第二段
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧�。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）
2、（出示夜空繁星圖）小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？
3、看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？
�。ǹ粗焐系男切�，我真想——。）
4、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
5、師：老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數也數不清。
�。ǔ鍪�“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”）
6、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的喜歡通過朗讀表現出來吧�。ㄍ阑プx、指名讀）
7、看著如此美麗的星空，你會想些什么呢？（生想象交流）
8、小結朗讀：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美�。∧銈兿矚g這大自然的景色嗎？我們一起美美地讀讀這首詩吧！老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？當然，你還可以加上自己喜歡的動作。
9、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背誦小詩）
四、拓展延伸，運用語言。
1、老師這里還有一些美麗的圖片，（出示草原牛羊圖）說說圖上畫了什么？
老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？
出示：我最喜歡
草原上遍地的___________：
這里___________，
那里___________，
真比______________________還多。
2、課件出示一組圖片（落葉圖、螢火蟲圖、小魚圖、荷葉圖。）。
請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，像老師一樣仿照著課文口頭說一首詩。（小組合作）
出示：我最喜歡
___________：
這里___________，
那里___________，
真比______________________。
指名交流
五、課堂總結。
小朋友，這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，而且還當了一回小詩人呢！你們學得快樂嗎？
請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好
六、作業
課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課來交流，好嗎？
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇13
教學目標 ：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學時間：兩課時。
課時目標：
1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。
教學過程 ：
一、謎語導入 。
1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
�。ǜ鶕䦟W生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧�。úシ艅赢嫞�
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
�。�1）出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）
（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）
（2）指名分段讀課文。
三、學習第一節。
1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？
顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）
3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）
4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）
5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）
四、學習第二節。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得�？粗焐系男切�，我真想。）
3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）
4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
6、配樂朗讀全文。
五、拓展延伸。
1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？
2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）
3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）
六、指導寫字：“那”、“滿”。
1、教師講解、示范。
2、學生臨寫，教師巡視指導。
一年級語文《鮮花和星星》教案 篇14
教學要求：能正確流利地朗讀詩文，學會本課四個生字，初步理解課文內容。
教學重點：能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。
教具準備：多媒體教學課件、生字卡片、小圖片、投影圖片、音樂磁帶
教學過程 ：
一.談話揭題
1.同學們，我們知道一年有四個季節，同學們我們一起來說好嗎？他們是：春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節？（出示：喜歡）把句子說完整，若有幾個季節還可在中間加一個和字。
2.在這些季節中你最喜歡哪個季節？為什么？
3. 教寫：最正音（平舌音）—齊讀—記憶（紅筆勾出長橫）—范寫
二.新授課
1. 貼小女孩：今天我們課堂上來了一個小女孩，她聽了同學們剛才的話，她也想來說一說。但是她想要考考我們，她請同學們先來看一段錄象，然后來猜一猜她最喜歡哪個季節。（看動化欣賞）
2. 哪個聰明的小朋友已經猜出來了，她最喜歡哪個季節？為什么？（出示：鮮花和星星齊讀—正音—跟讀）（你真聰明：小姑娘送你一顆星星）
3. 小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？我們把書打開自己來讀一讀課文。（讀正確）
4. 檢查自讀：
1）輕聲音節：鮮花和星星喜歡滿地的這里那里天上的到了晚上花兒睡了數著滿天的地上的
�。ㄗ宰x——說規律——開火車——領讀——自讀課文）
2）這里睡了真晚上數著
3）星星天上地上
4）真鮮花喜歡夏天晚上滿天
（自選一組讀—找規律—小老師領讀——同桌互讀課文）正確流利
5.指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文
三.課間活動：
大家課文都讀得很好，小姑娘聽了很高興她想唱首給我們聽，想唱的同學可以跟著她一起唱。
四.鞏固練習
唱的真好聽我們給她一點掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？老師這兒有兩幅圖，我們一起去圖中找找答案吧。準備好了嗎？出示課件：
1.鮮花：
1）同學們你們看到了一大片什么啊？（綠色的草地）如果這片草地上開滿鮮花你們會喜歡嗎？
2）課件出示草地上長出了很多鮮花：我們來看這是一朵紅花（出現“一朵”）那是一朵蘭花（出現“一朵”）……我們來看這個朵怎么寫。（同學說—課件演示筆順）你們看這一朵一朵的鮮花到處都是，我們用一個詞來表示（出示：滿地齊讀——教寫）這滿地的鮮花你們喜歡嗎？
2.星星：
1）到了晚上我們在院子里乘涼時又可以看見什么呢？（出示課件：星星）
2）天空中有那么多星星我們來數一數好嗎？（課件出示：“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學“顆”）那么多顆星星數得清嗎？我們用哪個詞表示？（出示：滿天）
滿地鮮花和滿天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。
四.作業
1.寫習字冊（可適當選取幾個作一點評）