部編版一年級語文園地一教案（精選2篇）
部編版一年級語文園地一教案 篇1
教學目標
1.學會并掌握音序查字典的方法。
2.能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。
3.和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學會幫助家人分擔家務。
教學重點
學會并掌握音序查字法；明白文章講了什么，并學會幫助家人分擔家務。
教學準備
1.相關圖片。
2.準備最新版本的《新華字典》。
教學課時
2課時
教學過程
第1課時
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
1.師：同學們我們來猜個謎語，誰知道這是什么？
一位老師不開口，肚里學問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。
對了，這就是字典。
2.認識《新華字典》。
3.了解《新華字典》的作用。
師：字典的本領可大了，我們學了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學這個本領嗎？
二、情境活動，做好準備。
1.師：要想學習這個本領，我們得先過三關。
2.過三關游戲。
（1）第一關：背一背。復習漢語拼音字母表。
①指名按順序背誦。
②全班按順序背誦。
（2）第二關：連一連。把大小寫字母準確地用直線連起來。
（3）第三關：認一認。教師出示“廚”：仔細看，這個字讀什么？看誰認得又快又準。
3.師：我們在字典中怎么查到“廚”字呢？
三、分步指導，學會查字。
1.師：“廚”很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永铮瑵h字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。
2.比一比，看誰跟著老師找得快。
（1）教師示范，指導學生翻開字典，找到“漢語拼音音節(jié)索引”。
（2）找到大寫字母C。
（3）找到音節(jié)chu，重點指導學生找到音節(jié)所在的頁碼。
（4）翻開字典，找到相應頁碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。
（5）老師讀字典上的意思。
3.說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調(diào)皮的“廚”的。
4.讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。
（1）師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。
（2）生跟著老師一句一句朗讀。
（3）指名學生朗讀。
（4）齊讀。
四、鞏固練習，培養(yǎng)查字能力。
1.說一說：音序查字法的步驟是怎樣的？
2.練一練：查老師規(guī)定的字：池、首、漂、機，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。
3.賽一賽：奪紅旗比賽，完成課本第40頁中的表格。
五、誦讀古詩，日積月累。
1.教師播放《贈汪倫》的朗讀錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。
2.學生借助拼音自由練讀古詩。
3.小組交流學習情況，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。
4.教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，注意讀出節(jié)奏，讀出韻律。
5.結合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
6.齊聲誦讀，要把體會到的依依惜別的感情讀出來。
7.背誦古詩。
第2課時
一、猜謎導入，激發(fā)興趣。
1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，看看哪位同學最先猜出謎底。
兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。（謎底——手）
2.同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一個學生，讓其把手印畫在黑板上。）
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，標出自然段的序號。
2.學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
3.開火車連讀課文，師生正音。
三、圖文結合，指導朗讀。
1.“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？
（1）爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？（提示：高興）
（2）學生朗讀爸爸的話。
（3）媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？
（4）用上“因為……所以……”說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。
引導學生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（ ）。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ）。
（5）蘭蘭這雙胖乎乎的`小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？（勤勞、關心長輩、愛勞動、懂事）
2.指導分角色朗讀。
（1）想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和蘭蘭說話的。
（交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。）
（2）分角色朗讀。
四、總結。
1.蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學習，也要為家人做一些力所能及的事情。
2.拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會說：我替爸爸（ ）。我給媽媽（ ）。我?guī)屠蠋煟?）。我為大家（ ）。
3.課堂總結。
同學們真不錯，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。
4.師生合作朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1.和爸爸媽媽一起讀這篇課文。
2.自己為家人做力所能及的事。
讀，是學生開啟智慧之門的鑰匙；讀，是學生理解、感悟、思考的前提。在本節(jié)課中，可以以讀貫穿始終，讀的形式力求多樣，讀的范圍力求廣泛，讀的要求逐漸提高。引導學生在讀中求懂，在讀中求會，在讀中提高朗讀水平。讓學生通過自讀、小組分角色讀、師生合作讀等多樣化的誦讀方式，增強對文章的理解。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。
部編版一年級語文園地一教案 篇2
教學目標
1.認識“蟬”等8個字，掌握“夏、秋、琴”等8個字的寫法，掌握一個偏旁：禾木旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者的情感，并能跟隨詩人一起感受四季之聲。
3.熱愛美麗的大自然，愿意探索自然界奇妙的聲音。
教學重點：
能認識8個字，背誦詩文。
教學難點：
能正確書寫“夏”和“琴”，讀準“蟬”和“松”。
教學準備：
1.課前準備生字卡片或課件。
2.準備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。
教學過程：
一、走進生活，靜聽自然之聲
同學們，大自然是到處都有美好的聲音，你們聽，(放錄音，其中有鳥聲、蟬聲、蟲聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風聲)說一說你都聽到了什么聲音啊?
(全班交流)
同學們說得可真好，有一位大詩人叫張潮，它把四季里的聲音寫成了一首詩。這節(jié)課我們就來學習。
二、走進古詩，讀出詩的韻味
1、教師范讀，聽清字音
2、學生自讀，畫出生字
3、教師指讀，檢查正誤
4、教師指導有感情朗讀
同學們，春夏秋冬有著不同的感覺，比如春天的清脆、夏天的火熱、秋天的忙碌、冬天的安靜，所以請你帶上自己的感情來讀一讀吧!
5、同桌互讀，讀出韻味
6、全班齊讀
7、背誦
三、走進文本，學習生字
1、同學們，詩我們都背下來了，詩中還有一些生字你們能記住嗎?快來看!(大屏幕出示本課生字)，你能按照順序來讀一讀嗎?不會讀的字請你看一看課文就能順下來了。
(學生自讀)
2、教師按順序指讀
3、打亂順序讀
4、總結字的特點
請同學們看這幾個字：蟬、松、琴、簫、瀑、澗，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?對了，這幾個字都是形聲字，注意“蟬”和“松”的讀音。
同學們看這兩個字“布”、“同”，你能用它來組個詞嗎?
5、開火車讀字，教師隨機指導。
四、學習寫字，指導寫字方法
1、學習“夏：
(1)請同學們看第一個字，“夏”，誰來說一說它的組成?誰再來說一說要想寫好這個字，我們應該怎么寫呢?
(組成：橫—自—折文;要想寫好，橫要長，捺要長)
(2)、老師書空
(3)、學生練習
(4)、教師反饋
2、學習“秋”
(1)觀察“禾”做了偏旁，有什么變化嗎?
(2)教師書空
(3)學生練習
(4)教師指導
3、學習“琴”
方法同上
五、總結全課，說說感受
同學們，這節(jié)課你有什么收獲嗎?希望在以后的學習中我們能多背古詩，感受古詩的樂趣。
部編版一年級下冊語文園地七教案