《哪座房子最漂亮》說課設計（通用14篇）

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇1

　　《哪座房子最漂亮》出自于九年制義務教育六年制小學語文第一冊第七組文第六課

　　以下是我對《哪座房子最漂亮》第一課時（識字課）的說課設計。

　　我將從以下幾方面進行闡述：教材總體分析、教學目標的確立、教學重點、難點的確立、教法、學法的確立、教學過程。

　　一、教材總體分析：

　　二、教學目標及重、難點的確立，

　　教學目標：

　　（1）讓學生能讀準生字的音，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法。

　　（2）口頭擴詞，選詞說話，訓練學生的思維，口頭表達能力。

　　我在設計教學時，根據教學內容和低年級學生年齡特點，結合本班學情，采用"預習 — 自學 — 交流— 點撥"，的教法教學生字。緊緊圍繞"自學"這一環節，引導學生自主學習、自主探索學習生字的方法，充分發揮教師的主導，學生的主體作用，培養學生的自學生字的能力。從而，激發學生學習興趣，培養學生的思維能力和口頭表達能力。

　　四、說學法。

　　（一）預習方法的指導：通過課前布置預習生字的音、形，學生借助圖解字典、生字卡片等方法進行預習。從而，培養學生課前做好預習的良好習慣。（二）自學生字的指導：指導學生讀準字音，分析字形結構，并說說記住字形方法，初步了解字義進行擴詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學生自己動腦、動口、動手，互相交流學法。教師點撥。提高學生的識字能力。

　　五、說教學過程。

　　（一）導入新課。

　　（二）初讀課文，了解大意。

　　（三）學習生字

　　課上讓學生四人互查交流預習情況，目的是促進學生預習的落實，激發他們的預習興趣，能把競爭意識引入預習中，這樣既能調動學生的主動積極性，又能便于教師及時掌握學生的預習情況，使預習落到實處。

　　教學生字了、子，我先出示兩個生字，然后范寫，學生書空，在請學生描紅，臨寫，然后將學生的生字通過實物投影儀展示，學生自評，相互評價，從而提高學生的書法鑒別能力，寫好生字。

　　板書設計

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇2

　　教學目標

　　1、認識“哪、座、房”等12個漢字，從而感受學習漢字的樂趣。

　　2、掌握漢字的學習方法，初步培養識字能力。

　　3.引導學生有感情地讀課文，理解課文內容。

　　4、體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

　　5、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養學生對學校的熱愛之情。

　　6、正確書寫四個生字“了、子、月、門。”

　　教學重點

　　1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。

　　2、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養學生對學校的熱愛之情。

　　3、能正確書寫四個生字“了、子、月、門”。

　　教學難點

　　1、體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

　　2、能大膽說出自己對學校的喜歡。

　　教具準備

　　多媒體課件、音節卡片。

　　課時安排

　　三課時

　　第一課時

　　一、導入課題

　　1、(出示三張拼音卡片：piao zuo liang)

　　同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎?這是____音節。誰會讀嗎?(指名生、齊讀)

　　2、你能把這三個音節的其中兩個組成一個詞嗎?(指名生：漂亮)師邊聽邊擺動拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。

　　3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。

　　4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.

　　今天我們要學習與“漂亮”有關的課文：哪座房子最漂亮(板書課題)

　　5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。

　　過渡：老師質疑，哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。

　　欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。

　　二、隨文識字

　　1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生自由回答)當生說“房子”點擊“房”出現，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，(生認讀：房)

　　2、師出示并問：一( )房，生作答(座)認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。

　　3、你們看到房子上什么?(“門”和“窗”)，我們把門窗讀讀。房子頂上有什么?(指名說：瓦)他是什么顏色的。青青的，(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。

　　4、看到一座子，還看到什么了，生答：花(看見花了)你們聞過的花是什么氣味?(香味)，生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道?(香)，原來這里有花果香(點擊花果香)我們來學學香(xiang)。

　　5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后(點擊屋后)，這是個整體認讀音節：屋后。

　　6、想要吃嗎?生說“要”我們來學習“要”，(點擊要)

　　7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎?(生答：我們一起)學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，(我們，你們)

　　過渡，你們真聰明，老師帶你們去個地方，(出示智慧屋圖)

　　三、玩游戲鞏固新字

　　這是智慧屋，你們想進去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎么說的。(點擊聲音)你們有信心認這些字嗎?先在下面同學之間認一認。

　　1、 出示字圖，誰先來，好，你先來，你認對了，同學們跟著讀2遍。(指名讀、齊讀)智慧屋開門啦!看看什么游戲

　　2、 玩摘蘋果游戲

　　a 、誰想來摘蘋果，(指名邀請小伙伴兩人來認，)(認讀的真好，送你們一人一個蘋果)(認：屋、窗、房、)你是怎么認出這個字呀， 生自由答。學習新偏旁：尸、穴。

　　b、還有誰來認呀，(請男孩來認，女孩認真聽)瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的抽屜里。高興嗎?

　　c 、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關，也送你們一樣水果。

　　摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎?

　　3、 玩青蛙過河。

　　師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。

　　a、我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。

　　玩游戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。

　　四、讀通課文

　　1、誰來第一個讀給大家聽呢?(師評：你把課文中的字音讀得很準)

　　2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎?(你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。

　　師過渡：同學們，我們讀課文不僅要把字音讀準，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎?

　　3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。(生評：有感情，語速穩)。

　　4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎?我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。

　　5、師檢查：指名一位有信心的同學來讀。(你的朗讀有進步)

　　6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀)(同學們讀的真美)

　　師總結：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。(多)你們的表現真棒，老師希望你們繼續加油噢。

　　五、作業布置

　　1、把課文中的生字在家認一認。

　　2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　1、這節課我們繼續學習第四課《哪座房子最漂亮》，請同學們和老師齊寫課題，教師板書。

　　2、在上節課我們認識許多的生字，你們還記得嗎?

　　a、(指名讀)采蘑菇游戲：哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 屋 要 們(請一位同學來讀，)

　　b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會請他們出來。 (課件詞語)

　　過渡：看得出，同學們在課后把生字復習得都很好，把鼓勵的掌聲送給自己。

　　在上節課，老師提出：哪座房子最漂亮?這個問題，這節課我們繼續來解決吧。請同學自由讀讀課文，你們就知道啦。

　　二、朗讀課文，理解內容

　　師檢查：(出示課件全文)這篇課文有幾句?(指名生)

　　師提示：(你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面自由讀讀吧)

　　1、(齊聲說)誰喜歡讀第一句話?(請一位女同學讀讀，再想讀的同學來讀。)

　　2、教師檢查(課件出示四句話)

　　(1)學第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

　　a、老師問：在這一句，你們發現了什么?

　　生答：有青青的，白白的，寬寬的，大大的(觀察真仔細)

　　b、師，我們再來讀讀這幾個詞。(齊讀)

　　c、你能把這些詞讀得更美些嗎?(齊讀讀)

　　d、我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)

　　e、課件出示師問：青青的，白白的，這兩個詞是表示____,房子有這些顏色，你覺得怎么樣?(漂亮)你能帶著漂亮的表情讀讀嗎(漂亮的女孩來讀)

　　f、課件出示寬寬的，大大的，師問：寬寬的，你能用動作表示給我們看嗎(指名生說)那大大的窗呢,你能邊做這動作邊讀這一句嗎?(表演的真好)還有誰想帶著動作來讀(請我們班的男子漢吧)

　　g老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。

　　h、誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個小主人嗎?(老師先說一個,紅紅的 ， 紅紅的蘋果)(指名生，同學們說的真好)

　　(2)學第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

　　a、你能讀讀這一句話嗎?(請同學閉上眼睛)聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?

　　b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀!

　　c、你們看到得真多，我也想感受一會，請全班同學一起讀這一句。老師此時就想用一個詞來形容：(板書：環境優美)。

　　d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛?你發現了什么?生：數字一、兩、三、四(數房子)

　　e、你們會一邊數一邊讀這兩句嗎?我們在下面練習一會兒，待會兒來看看。指名生上臺邊讀邊做動作。(讀得真好)

　　f、在朗讀課文時，除了帶上一定的動作，還需要做些什么會更好。(生答)：你們會嗎?誰來試試。(指名生到臺前示范，師評：你的表情真漂亮，動作也做的很美。)

　　g、誰想學學她這樣(男女孩賽讀)(女孩讀出美美的感覺)(男孩數房子真投入)

　　h、如果男孩和女孩結合一起，就會更完美，我們來試試吧(齊讀)

　　師評：你們的朗讀進步多啦，把掌聲送給自己吧。

　　(3)學第三、四句，師問：你們有喜歡的，老師呀，喜歡第三誰喜歡讀第四句。誰愿意和我合作讀讀?

　　a、請一自信的女孩上臺和我合作讀讀，你們認真聽。

　　b、還有那位同學讀的比她更開心嗎?(再請一男孩)

　　c、還有誰想讀讀問句，都想來，老師給你們分分角色。

　　師問：看這第三句，是什么號，該怎么讀?

　　男孩來問，女孩來回答，注意：要讀出問的語氣， 還要回答出高興的感覺。能做到嗎?

　　(角色調換)老師聽到有幾位同學讀“要數”讀成四聲了，跟老師讀讀。(師評：你們都把自己的角色處理的很好，把掌聲送給自己。)

　　d、有同學問，文中的小學堂是什么?(板書：小學堂)

　　(4)你們能把整篇課文帶上自己的感受和動作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎?老師先給你們在下面練習一會兒，待會來打雷臺賽。

　　a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個來上臺表現.

　　b、男女比賽

　　c、全班有感情表演朗讀。(師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個個臉上都洋溢著笑容)

　　三、背誦課文

　　a、師：你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣?先在下面練習。

　　b、老師和你們合作背誦。老師背前，你們接背后。(師評：真沒想到你們盡然會背著表演朗讀，太棒了，給自己掌聲。)

　　c、老師不提醒你們，你們能把課文邊表演邊背誦出來嗎?(生表演背誦課文)

　　d、過渡:多么漂亮的小學堂呀!為什么我們的小學堂這么漂亮呢?(指名生)我們來看看課文中的大圖說說吧。

　　e、為什么把我們的小學堂建設的這么漂亮呢?祖國重視教育，關心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)

　　總結：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會這么關心我們，關心同學們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應該好好(生接)____,天天(生接)____!

　　四、作業

　　1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學看。

　　第三課時

　　一、復習，說說自己看到的漂亮房子

　　1、在上節課，我們學習了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。

　　2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說：要數我們的小學堂。

　　3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里?(生說：我們的學校)

　　過渡：我們的學校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?

　　二、說說我們的學校

　　1、你看到我們的學校哪兒漂亮?(指名說：操場，師點擊操場圖)

　　a、你看到圖中什么?____操場,____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場)

　　b、(師點擊沙坑)這里是操場一角有什么呢?____沙坑,_____隊伍,(這就是同學們喜歡玩的沙坑)

　　2、(看花壇)你看到什么?_____花，____花壇，_____草.(真是美麗的花壇)

　　3、(看教學樓)你有看什么?____墻,_____教學樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。(教學樓后)屋后有______小草，______。小樹(環境太優美了)

　　4、(看校園小道)這是校園的小路，______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)

　　師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎?接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。

　　三、學寫四個字

　　1、(出示字卡)瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?

　　2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。(師提示：月整體認讀)

　　3、同學們,我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發現了什么?

　　比較：了和子 門和月

　　生自由回答;

　　4、學寫“了”和“子”

　　a、“子”比“了”多一橫。”學會寫“了”，“子”就沒有問題，(師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節課要學的新筆畫;彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空)

　　b、這個字怎么寫呢?先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。

　　c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看(師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上)。

　　d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎?

　　e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢?(指名生：在橫中線上)

　　f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。

　　g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。(生書空)

　　5、比較學寫“月和”“門”。

　　a、這兩字有相同的筆畫發現了嗎?注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。

　　b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。

　　c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)

　　d、生寫在本子中

　　6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。

　　a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。(生書空)

　　b、生觀察放入田字格的寫法。

　　c、生在書本中描.

　　7、同學們這四個字都學會寫了嗎?它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。

　　a、生自由書寫在本子中。

　　b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。(生評)

　　師總結：你們這次的寫字水平都有很大提高，以后還要繼續努力，爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化，還需要學好寫中國文字，有信心嗎?

　　四、作業布置

　　1、把子、了、月、門各書寫一行

　　2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇3

　　各位老師大家好！今天我將分三大塊來展開我的說課：1、說教材；2、說設計理念；3、說教學設計。

　　一、說教材：

　　我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：

　　1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“橫撇”、“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受農村的新變化。

　　其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。

　　二、說設計理念：

　　在這堂課中，我想著力體現：以讀為本，培養語言這一教學理念。語感訓練是語文新課標賦予語文教學的重要任務。在新課標中，把“培養語感”、“發展語感”、 “形成良好的語感”等納入了“語文素養”的范疇，并且有計劃地分解、落實到各個階段中。語文是母語課程，重在實踐與運用，這就要求學生對語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據漢語言的特點，準確把握語言的形象、意蘊、情趣，這樣才能達成“正確地理解和運用祖國語言文字”這一總體目標。培養和發展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實踐，讓學生在大量的有效的閱讀實踐中，感觸、感受語言材料，準確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。

　　三、說教學設計：

　　基于以上教學理念，我在本課的教學設計將通過“啟讀引趣——初讀入境——品讀感悟——熟讀積累——借讀促寫”這五個教學環節來提高學生對語言的感受、領悟與表達能力，豐富學生的語言積累，促進學生語文素養的形成和發展。

　　第一環節：啟讀引趣

　　第一步：讓學生看關于駱駝風景的短片

　　第二步：讓學生自由說說你看到的家鄉是個什么樣

　　第三步：適時引導學生走入課文。我這樣過渡:小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們去看看詩中的小朋友的家鄉有什么新變化，好不好？出示課題。

　　第四步：讀課題。指導讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”

　　【意圖】對于這一環節的設計，我旨在激發學生的閱讀欲望，使閱讀成為學生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務。這樣有助于學生聯系自己的生活實際，借助生活經驗來理解、領悟課文內容。

　　第二環節：初讀入境

　　第一步：請學生自由讀課文。要求：1、圈出生字、讀準字音、借助拼音讀通課文。2、讀完以后想一想，你從課文中看到了什么，聽到了什么，發現了什么？

　　第二步：請學生把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉加上一處美麗的風景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認識的偏旁。

　　第四步：請學生說說剛才你在讀課文時候的發現。讓學生結合自己實際說出自己的感受、體會發現，讓學生相互描述、補充，從而進入文章的情景中。

　　【意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環節中，我想把閱讀體驗的機會留給學生自己，讓學生在“自讀”中整體感知課文內容，自主地進入語言情境，獲得初步的體驗和感受。從而達成第一個教學目標，為達成第二個教學目標做好鋪墊。

　　第三環節：品讀感悟

　　在這個環節中，我打算分“細讀自悟”和“品讀體情”兩個層次進行教學。

　　第一個層次：細讀自悟。語文新課標指出：評價學生的朗讀，還應考察學生對內容的理解和文體的把握，由此可見，對內容的理解和探究也是“讀”要達成的目標之一。因此，這一層次我打算主要解決學生對語言是否能夠準確理解的問題，提高學生對詞語的準確理解和體悟能力。

　　第一步：請學生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點？

　　第二步：請學生自由交流。預設學生會找到以下兩處：

　　a處:青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

　　此處先請學生自己說說對瓦、墻、門、窗的理解，我趁機演示課件讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。再換詞讀詩句，請學生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的區別通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導朗讀，我這樣引導：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。

　　b處：房前花果香，屋后樹成行。

　　此處我先請學生在插圖上指出"房前、屋后"的位置。再請學生說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？，學生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機用課件將"花果香、樹成行"圖詞對應連線。接著請學生想象一年四季這“房前、屋后”會有什么美麗的變化。最后師生結合想象進行朗讀。

　　第三步：請學生理解在小朋友的眼中是哪座房子最漂亮呢？我這樣引導：那么你覺得在小朋友的眼里哪座房子最漂亮呢？能說說為什么嗎？

　　第四步：指導朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。

　　第二個層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準確體味和把握。因此，在這個層次，我打算進一步讓學生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產生情感的共鳴。

　　第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學生親自感受一下，新農村發生的巨大變化。

　　第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學生說出自己獨特的感悟和體驗。

　　第三步：我引導：是啊，新農村發生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達我們對它的贊美之情。學生聲情并茂地讀課文。

　　第四步：我進一步啟發：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動作來告訴我們？讓學生運用體態語言表達情感，閱讀與表演結合，生動地表現語言的情趣和美感。

　　【意圖】相信通過這一環節的設計一定能扎實有效地完成第2.3兩個教學目標。

　　第四環節：熟讀積累

　　第一步：用填空的方式，請學生根據課件的提示試著背背課文

　　第二步：在學生能夠背下來之后，可以請學生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。

　　【意圖】在這一環節，我遵循學生學習語文的基本規律，把語言的習得和積累落實在了閱讀教學的全過程，努力為學生語感的形成打下堅實的基礎。進一步達成第二個教學目標。

　　第五環節：借讀促寫

　　第一步：轉換學生的思維，從讀過渡到寫。我這樣引導：我們已經會讀而且讀懂了這首小詩，要是會寫小詩里面的字就更好了，那就是既能吟又能寫的小小文學家了，你們想試試寫這幾個字嗎？

　　第二步：認讀生字“了、子、門、月”請學生說說在什么地方見過這些生字？

　　第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

　　第四步：指導書寫。先請學生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請學生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評、生生互評、自評等方式展評。

　　【意圖】寫字也是低年級語文教學的一項重要任務，我希望能讓學生在熱鬧的課堂中靜下心來認真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實的基礎。進一步達成第一個教學目標。

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇4

　　教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面是由小編為大家帶來的關于《哪座房子最漂亮》教學教案，希望能夠幫到您!

　　《哪座房子最漂亮》教學教案一

　　一、教材分析

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　二、預設目標

　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、教學準備

　　相關課件和圖片。

　　四、教學時間　兩課時

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩歌內容)

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮?

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?

　　第一句

　　1)方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)

　　3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

　　第二句。

　　1)生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2)說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3)師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)

　　2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?

　　3)指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字?

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子";用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩歌。

　　1、生練習朗讀。

　　2、指導學生背誦。(看圖背誦，教師引背)

　　3、比比誰背的最好。

　　4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

　　三、鞏固識字。

　　1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)

　　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

　　4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的　馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

　　五、拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、"夸校園"比賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。)

　　六：布置作業。

　　必做題：作業本上的作業。

　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

　　《哪座房子最漂亮》教學教案二

　　本課是第一冊語文書第一單元的第四篇閱讀課文，即拼音教學結束后的第四課，是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　本年級學生入學僅一個半月時間，剛剛學完拼音，接觸識字教學，閱讀理解能力及表達能力十分有限，僅停留在說一句完整話的訓練上，本課內容的理解對學生來說有些困難，學生對農村生活的認識有限，針對學生的這些實際問題及教學安排特設計了本課研究課題：如何在閱讀中感悟。本課預設的教學目標是：認識12個生字。學寫“了、子、門、月”4個字;認識2個筆畫“橫撇、彎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”;正確、流利地朗讀課文，背誦課文;了解課文內容，感受農村的變化。本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。共兩課時，本課時是第一課時，教學重點是：認讀生字詞，通過朗讀課文，感受新農村建設的美，體會小學生喜悅的心情。

　　這是一首節奏明快的詩歌，應讓學生體會朗讀時輕松愉快的基調。為了讓學生能夠很好的理解詩歌的內容，體會詩歌的美，在教學中，插入了適量的農村生活的圖片，讓學生能直觀的感受到現在的農村跟以前印象中的貧窮落后的農村截然不同，感受到新農村面貌的變化，了解到小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感，從而在讀中理解、感悟后更好的朗讀。

　　先讓學生自由讀課文，初步了解課文內容。“青青的瓦，白白的墻”，是從顏色上贊美房子非常漂亮;“寬寬的門，大大的窗”，是從結構上贊美房子寬敞明亮。“房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環境優美。最后兩句一問一答。“數”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。

　　觀察課文插圖，再讀課文，引導學生邊讀邊想象新農村的景象。想想為什么小學校的房子最漂亮。使學生感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房;懂得政府關心小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。

　　為了提高孩子的朗讀能力，教學中采取了多種方式朗讀：用自己喜歡的方式讀、小組讀、師生對讀，小組接力讀，想象讀、配樂讀等多樣的形式練習朗讀。引導學生讀出設問句的語氣，并自然地表達出喜悅的心情。如，“一座房，兩座房”、“三座房，四座房”可讀得開心些，“青青的瓦，白白的墻”、“寬寬的門，大大的窗”、“房前花果香，屋后樹成行”可讀出對新房的贊美之情，“要數我們的小學堂”要讀得充滿自豪感。

　　在學生熟讀的基礎上練習背誦。采用了各種方式：教師引背，看圖背，先背喜愛的段落再背全文等讓學生采用自己適合的方式來背課文。

　　用“開火車”輪讀生字和詞語卡片等方式鞏固識字。學寫“了”：先讓學生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調“彎鉤”寫在豎中線上。學“子”時：啟發學生和“了”比較，發現“子”比“了”多一橫，然后放手讓學生練寫。

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇5

　　教學流程及設計意圖：

　　一、激發主體，引發動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

　　（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

　　[利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會]

　　二、充分感悟，適當領悟

　　1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，

　　使學生有充分的時間感悟。

　　[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]

　　三、主動學習，完善認知

　　1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

　　[發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]

　　2、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。

　　[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]

　　四、開發主體，發展延伸

　　1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

　　2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

　　[學貴于思，思源于疑。]

　　3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。

　　[學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態度和價值取向。]

　　教材簡析：

　　這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　設計理念：

　　《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇6

　　【設計理念】

　　在教學中力求體現學生的主體地位，在朗讀說話中感悟，同時根據一年級學生的特點，創設各種情境，讓學生輕松愉快自主地學習。

　　【學習目標】

　　1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂，激發學生熱愛生活、熱愛學習之情。

　　【學習重難點】

　　重點：認識生字，會寫4個字。朗讀課文

　　難點：讀好課文，體會情感。

　　【學習準備】投影、生字詞語卡片

　　第一課時

　　【目標預設】

　　1、認識12個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受農村變化大。

　　【學習流程】

　　一、創設情境，揭示課題：

　　1、今天我們一起到一個小村莊去看一看，欣賞那里的美麗景色。（投影課文插圖）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、配樂師看圖敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看圖夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

　　二、自由朗讀，讀通課文

　　1、想看到小村莊更美的景色，咱們先把這首兒歌讀好了。

　　2、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　3、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：（9個） 座、漂、墻、窗、寬、前、果、香、小。

　　輕聲音節：（4個）的 們 子 亮。

　　4、各自讀全文，讀正確。──小組內讀

　　5、出示生字卡片，檢查讀音。

　　帶拼音指名讀，開火車讀。

　　去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　讀含有生字的詞語。

　　三、潛心會文，真切體驗

　　1、自讀課文，想想你喜歡哪座房子，說說為什么？

　　2、四人小組內交流，說出自己的想法，并朗讀有關的句子。

　　四、對話交流，表達體驗

　　1、集體交流，你喜歡那哪座房子，是什么樣的？

　　⑴　第一句

　　學生讀句子，其他學生說說，你聽到了什么或看到了什么？（讓學生說說自己的感受）──各自讀讀這句話。體會疊詞的用法。你讀著這句話，哪些詞特讓你有感覺？

　　是呀，詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀！同樣喜歡的小朋友用你的朗讀來表達（自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗）

　　⑵　第二句

　　生讀第二句，仿佛讓你看到了什么？（練習說話，隨機理解“房前、屋后”的位置）

　　練習朗讀。

　　2、詩中的小朋友認為哪座房子最漂亮？你能用文中的詩句來回答嗎？指導朗讀最后一句，讀出當時的自豪之情。

　　3、正確流利地朗讀課文，表達自己的喜愛之情。（自由讀、小組讀、合作讀、看圖讀、集體讀）

　　五、背誦積累，延伸體驗

　　1、背誦課文，誰能瞇著眼睛來說說漂亮的房子

　　2、剛才大家都讀得很好，也說得很好，老師在讓大家看看小村莊里幾座漂亮的房子

　　3、課外找找你的身邊漂亮的房子，也像詩人一樣用詩句說說。

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇7

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字，認識2個比畫“乛、亅”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活、熱愛學習之情。

　　教學重點、難點： 同目標1和2

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖說話，揭示課題

　　1、談話激趣：今天我們一起到農村去看一看，把那里的風景夸一夸。

　　2、學生看圖后自由發言。請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？

　　3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　二、讀通課文

　　1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來，多讀幾遍，記住字音。

　　2、開火車檢查自讀情況，學生評價，指導讀準音節。

　　三拼音節：zuò  piào  qiáng  chuāng  kuān  qián  guò  xiàng  xiào

　　輕聲音節：de  men  zi  liang

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　帶拼音指名讀，開火車讀。

　　去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，競賽讀。

　　開展“小組擂臺賽”，讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結合，學習朗讀第一句。

　　自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　換詞比較：大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻換成：大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻  你讀了有什么感覺？

　　詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？

　　學生朗讀。

　　3、圖文結合，學習朗讀第二句。

　　看圖，說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？

　　教師朗讀第一、二句，學生閉眼想象自己看到了什么，聽到了什么，腦海中展現“綠樹成蔭，花果飄香”的畫面。

　　學生練習朗讀。

　　4、結合圖，學習朗讀三、四句。

　　再看圖，在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？用詩舉回答。

　　指導朗讀三、四句。體會小朋友“回答”時的自豪心情。

　　正確、流利、有感情地讀好全文。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字。

　　2、分析字形：用“比較法”區別“了、子”；用“說筆順法”記憶“門、月”。

　　3、指導書寫，學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練習。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦全文。

　　1、學生練習朗讀課文。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦）

　　3、背課文比賽。

　　三、識記字形

　　1、做“摘蘋果”游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字）

　　（1）交流：用比較法記住：戶、尸

　　（2）開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”找朋友。

　　（3）鞏固生字。

　　3、詞語積累。

　　（1）練習說疊詞。

　　（2）練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。

　　寬寬的    胖胖的    亮亮的    大大的    閃閃的    紅紅的

　　馬路      星星      眼睛      蘋果      小手      太陽

　　四、擴展活動

　　上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸一夸自己的校園吧！

　　“夸校園”擂臺賽。

　　五、作業布置

　　把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇8

　　教學目標

　　a、知識與技能：

　　1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　b、過程與方法：

　　采用多種學習方法培養學生自主學習的意識和閱讀能力。

　　c、情感態度與價值觀：

　　理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，教育學生熱愛農村。

　　教材分析

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學堂最漂亮，激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的實際，并富有節奏感。

　　教學重點

　　學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　教學難點

　　理解課文內容，感受農村變化。

　　課前準備

　　1.教學掛圖、生字卡片和相關的多媒體課件。

　　2.布置學生課前觀察校園。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1.談話激趣：今天我們一起到家鄉瞧一瞧，看一看那里的風景。

　　2.多媒體課件出示教學情景圖，讓學生觀察圖上的畫，自由說說自己的發現。

　　3.⑴出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。⑵從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？

　　二、初讀課文，自讀感悟

　　1.自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

　　2.教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

　　3.學生模仿老師的語氣讀課文。

　　4.同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

　　5.教師指名讀課文，適時指導。

　　6.男女生分小組朗讀課文。

　　7.師生合讀。

　　點評：采用多種形式的朗讀，有利于學生自主朗讀能力的形成，同時也激發了學生的朗讀興趣。學生在讀中理解了課文內容，自主地解決了問題。

　　三、利用圖片，理解課文

　　1.在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村到了什么？

　　2.教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。

　　（1）學生交流。

　　（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　（3）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？

　　點評：圖文結合，讓學生動手、動口、動腦聯系生活實踐進一步理解課文內容。學習中，注重培養學生對周圍事物正確的情感態度，熱愛農村，從而達到了入境生情的目的。

　　3.比較想像，解決難點。

　　（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。

　　（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。

　　四、朗讀體味，激發情感

　　1.學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。

　　2.針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。

　　3.板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？

　　（先以4人學習小組進行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）

　　五、識記字形，指導書寫

　　小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。

　　1.教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈，讀一讀。

　　2.學生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈。

　　3.教師出示生字，組織學生交流識字方法。

　　4.學生寫生字卡片，教師指導。

　　5.學生用卡片相互檢測，相互幫助。

　　六、想像創新，拓展延伸

　　1.先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說

　　的疊詞多。

　　2.在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學校”為題開展說

　　話比賽。

　　（1）四人小組比賽。

　　（2）每組推選出代表在全班說。

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇9

　　教學目標：

　　1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　教學重點：

　　認識生字，練習朗讀。

　　教學難點：

　　讀好課文，體會感情。

　　課前準備:

　　相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

　　教學流程:

　　一、看課件導入，感受新農村的美景

　　1、設境：（課件出示邀請書）

　　大家請看，這是什么？這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發，怎么樣？（播放課件）

　　2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

　　3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）

　　4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！

　　2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）

　　4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？

　　5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。

　　6、小組合作識記：

　　（1）猜猜它是誰？

　　（2）新偏旁

　　（3）換偏旁等

　　7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字？

　　8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？

　　第一句：

　　（1）學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。（也可以在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線）

　　（2）換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？

　　（3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句：

　　（1）學生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　（2）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

　　（3）師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

　　第三、四句：

　　（1）指導朗讀第三、四句。

　　①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應該怎樣讀？

　　②請幾位同學讀。

　　③教師指導學生讀出問句的語氣。

　　④教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學堂。（指導學生讀出自豪的語氣）

　　（2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）

　　（3）有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

　　四、書寫生字

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。

　　2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

　　①指名說說“了”和“子”的區別，“門”和“月”的筆順。

　　②跟著老師書空。

　　③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。

　　3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。

　　4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。

　　5、一個生字寫一個。

　　6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。

　　五、作業（二選一）

　　1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？

　　2、我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇10

　　一、教材分析

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　二、預設目標

　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、教學準備

　　相關課件和圖片。

　　四、教學時間 兩課時

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩歌。

　　1、生練習朗讀。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）

　　3、比比誰背的最好。

　　4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

　　三、鞏固識字。

　　1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

　　4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

　　五、拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

　　六：布置作業 。

　　必做題：作業 本上的作業 。

　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇11

　　一、教材分析

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童生長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小同學喜悅的心情。

　　二、預設目標

　　1、認知12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認知2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、教學準備

　　相關課件和圖片。

　　四、教學時間 兩課時

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天俺們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。同學借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自身認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請同學當小老師帶讀，男女生競賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、同學自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、同學說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，協助同學認知事物。

　　方法B、同學說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請同學用詩句回答）

　　2）為什么俺們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導同學比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。同學觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，同學練寫，展評。

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇12

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個偏旁“廣、戶、穴”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　教材分析：

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。

　　這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　教學重難點：

　　學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　課前準備：

　　1、教學掛圖、生字卡和相關的電腦課件。

　　2、布置學生課前觀察校園。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話激趣：今天我們一起到家鄉瞧一瞧，看一看那里的風景。

　　2、自由發言。

　　討論：（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？還畫了些什么？

　　（給予學生充足的時間考慮，讓學生先自己了解課文的內容，對課文有個大致的了解和認識，為他們下一步的學習奠定基礎。）

　　3、出示課題。指導讀準生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　（設計意圖：通過和學生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創造了輕松愉快的學習氛圍，激發學生求知欲望。）

　　二、初讀課文，自讀感悟。

　　1、自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

　　（設計意圖：把讀書的時間性還給學生，培養學生自主讀書的能力。鼓勵學生大膽去問，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關系。）

　　2、教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

　　（設計意圖：這篇兒歌節奏感很強。低年級學生對語言的韻律感還不那么強，一些同學朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學生朗讀能力的形成，激發學生的朗讀興趣。）

　　3、學生模仿老師的語氣讀課文。

　　4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

　　（設計意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學生合作能力的形成。）

　　5、教師指名讀課文，適時指導。

　　6、男女生分小組朗讀課文。教師聽學生朗讀的語氣、語詞，為下節課指導感情朗讀做準備。

　　三、利用貼圖，理解課文

　　1、在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村看到了什么？

　　2、教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖。

　　（1）學生交流。

　　（2）想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　（3）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？

　　（設計意圖：圖文結合，架設生活和課本的聯系，調動學生日常生活體驗，注重培養學生對周圍事物正確的情感態度。學生看到新房周圍的環境這么漂亮，熱愛農村的情感就會油然而生。從而達到入境生情的目的。）

　　3、比較想像，解決難點。

　　（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。

　　（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。

　　四、朗讀體味，激發情感

　　1、學生選擇自已喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。

　　（設計意圖：打亂教師包辦代替“串講串問”的傳統講授式，從學生的主觀愿望出發，充分調動學生的積極性，提高讀書效率。）

　　2、針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。

　　（設計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發揮主導作用，點拔、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。）

　　3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學習小組進行組內交流，教師相機引導。）

　　（設計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情感態度的培植，為他們的可持續發展奠定堅實的基礎。）

　　五、識記字形，指導書寫

　　小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。

　　1、教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈。讀一讀。

　　2、學生自我檢測，把不認識的字在書上圈一圈。

　　3、教師出示生字卡片，組織學生交流識字方法。

　　4、學生寫生字卡片，教師指導。

　　5、學生用卡片相互檢測，相互幫助。

　　（設計意圖：這部分的識字教學的設計，充分以學生為主，培養學生的自主識字能力。學生自己圈，自己檢測，自憶寫卡片……教師是想讓學生明白識字是自己的事，也是快樂的事。教師在識字教學中，是學生學習活動的組織者，興趣的激發者。）?

　　六、想像創新，拓展延伸

　　1、先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞，然后比賽，看誰說的疊詞多。

　　2、在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我的學校”為題開展說話比賽。

　　（1）四人小組比賽。

　　（2）每組推選出代表在全班說。

　　（設計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道，發揮想像創新能力，培養學生留心觀察身邊事物的品質。）

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇13

　　教學目標:

　　1、鞏固識字.

　　2、學寫“了子門月”4個生字,認識21個筆畫“橫鉤、豎鉤”.

　　3、在實踐活動中,培養口頭表達能力,積累詞匯.

　　教學重難點:

　　書寫口頭表達能力

　　教學準備:

　　生字卡片

　　教學過程:

　　一、復習鞏固

　　1、檢查生字

　　<1>做“摘蘋果”的游戲復習生字.

　　<2>口頭組詞.

　　2、朗讀課文,背誦課文

　　二、實踐活動

　　1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.

　　2、比比哪一組說的疊詞多.

　　3、教師出示板書:

　　寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

　　<練習詞語搭配>

　　三、指導書寫“了子門月”

　　1、學習新筆畫“橫鉤豎鉤”<教師范寫，強調它們的區別＞.

　　2、指導書寫：

　　＜1＞順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一

　　＜2＞仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

　　＜3＞學生提出難寫的字.

　　＜4＞教師指導學生提出的字。

　　四、天學了哪兩個筆畫？

《哪座房子最漂亮》說課設計 篇14

　　設計意圖：

　　識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。

　　1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，采用開火車、小組合作等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。

　　2、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。

　　3、在朗讀中，教師充分發揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。

　　教材分析：

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口

　　教學目標：

　　1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　教學重點：認識生字，練習朗讀。

　　教學難點：讀好課文，體會感情。

　　課前準備:相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

　　教學流程:

　　一、看課件導入，感受新農村的美景

　　1、設境：(課件出示邀請書)

　　大家請看，這是什么?這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎?我們馬上出發，怎么樣?(播放課件)

　　2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么?

　　3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。(遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨)

　　4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀?

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧!

　　2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。(相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節)

　　4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方?

　　5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。

　　6、小組合作識記：(1)猜猜它是誰?(2)新偏旁(3)換偏旁等

　　7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字?

　　8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么?

　　第一句：

　　(1)學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　(也可以在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線)

　　(2)換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的'門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢?

　　(3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

　　第二句：

　　(1)學生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　(2)說說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

　　(3)師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

　　第三、四句：

　　(1)指導朗讀第三、四句。

　　①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應該怎樣讀?

　　②請幾位同學讀。

　　③教師指導學生讀出問句的語氣。

　　④教師提問：哪座房子最漂亮?學生回答：要數我們的小學堂。(指導學生讀出自豪的語氣)

　　(2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?(組織學生討論)

　　(3)有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

　　四、書寫生字

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。

　　2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

　　①指名說說“了”和“子”的區別，“門”和“月”的筆順。

　　②跟著老師書空。

　　③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。

　　3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。

　　4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。

　　5、一個生字寫一個。

　　6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。

　　五、作業(二選一)

　　1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎?

　　2、我們也來做詩人，夸夸小區環境美。