《哪座房子最漂亮》教學設計與評析（通用15篇）

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇1

　　【教學內容】

　　人教版義務教育課程標準試驗教科書《語文》一年級上冊《哪座房子最漂亮》。

　　【教學目標】

　　a、知識與技能：

　　1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“廣、

　　戶、穴、尸”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　b、過程與方法：

　　采用多種學習方法培養學生自主學習的意識和閱讀能力。

　　c、情感態度與價值觀：

　　理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，教育學生熱愛農村。

　　【教材分析】

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學堂最漂亮，激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的實際，并富有節奏感。

　　【教學重點】

　　學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　【教學難點】

　　理解課文內容，感受農村變化。

　　【課前準備】

　　1.教學掛圖、生字卡片和相關的多媒體課件。

　　2.布置學生課前觀察校園。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1.談話激趣：今天我們一起到家鄉瞧一瞧，看一看那里的風景。

　　2.多媒體課件出示教學情景圖，讓學生觀察圖上的畫，自由說說自己的發現。

　　3.⑴出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。⑵從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？

　　點評：通過讓學生看、說、評風景圖的活動，為他們創造了輕松的學習氛圍，把孩子們帶進了文本學習中，大力培養了學生自主學習的能力，激發了學生的求知望。

　　二、初讀課文，自讀感悟

　　1.自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

　　2.教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

　　3.學生模仿老師的語氣讀課文。

　　4.同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

　　5.教師指名讀課文，適時指導。

　　6.男女生分小組朗讀課文。

　　7.師生合讀。

　　點評：采用多種形式的朗讀，有利于學生自主朗讀能力的形成，同時也激發了學生的朗讀興趣。學生在讀中理解了課文內容，自主地解決了問題。

　　三、利用圖片，理解課文

　　1.在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村到了什么？

　　2.教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。

　　（1）學生交流。

　　（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　（3）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？

　　點評：圖文結合，讓學生動手、動口、動腦聯系生活實踐進一步理解課文內容。學習中，注重培養學生對周圍事物正確的情感態度，熱愛農村，從而達到了入境生情的目的。

　　3.比較想像，解決難點。

　　（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。

　　（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。

　　四、朗讀體味，激發情感

　　1.學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。

　　2.針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。

　　3.板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？

　　（先以4人學習小組進行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）

　　點評：從學生的主觀愿望出發，充分調動學生學習的積極性，豐富學生的內心體驗，在自主感悟中提高學生的朗讀水平。

　　五、識記字形，指導書寫

　　小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。

　　1.教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈，讀一讀。

　　2.學生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈。

　　3.教師出示生字，組織學生交流識字方法。

　　4.學生寫生宇卡片，教師指導。

　　5.學生用卡片相互檢測，相互幫助。

　　點評：充分以學生為主，培養學生的自主識字能力，并尊重學生個性化識字方法，使學生在自主識字中感受到成功的樂趣。

　　六、想像創新，拓展延伸

　　1.先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說

　　的疊詞多。

　　2.在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學校”為題開展說

　　話比賽。

　　（1）四人小組比賽。

　　（2）每組推選出代表在全班說。

　　點評：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道，發揮想像創新能力，培養學生留心觀察身邊事物的品質。

　　總評：《語文課程標準》指出：“語文教學應激發學生的興趣，注重培養學生自主學習的意識和探究性閱讀的能力。”本節課教學中，教師引導學生嘗試多種學習方式，充分調動了學生的積極性，把讀書的時間還給學生，培養學生自主讀書的能力，鼓勵學生大膽去說去問，讓他們敢于交流，善于交流，有助于學生合作能力的形成。學習中，教師注重了學生的發展，讓學生將自己學到的語文知識和技能運用于實踐之中，并在實踐中不斷滲透語文素養，提高學習語文的能力。

　　聯系地址：宜城市鄭集鎮王洲小學   余江琴

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇2

　　一、教學要求：

　　1、學會五個生字和4個詞語，認識2個偏旁。

　　2、會認8個字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：學會本課生字、新詞，朗讀、背誦課文。

　　難點：理解課文內容，了解農村房屋建設新貌。

　　三、教學準備

　　投影儀、生字詞語卡片、小黑板、圖畫、錄音帶。

　　四、課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、板書課題，齊讀課題

　　同學們，讀了這個題目你們

　　想知道什么？（學生自由想象回答）

　　二、整體看圖（出示整體畫面），初步了解課文內容。

　　1、同學們看看畫面上這些房子是什么地方的？（農村的）你覺得這些房子好看嗎？哪一座房子最漂亮？（從圖上的房子中找出學校來）

　　2、同學們再看看這些房子的周圍有什么？（房前有花草、果樹，房后有成排的樹木，還有）看了這些景色你有什么感覺？（很美）課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。

　　三、讀課文，初步了解課文內容

　　1、讀課文，注意讀準字音。提示：這篇課文是用小學生數新房的口氣講的，要讀出天真可愛的語氣來。

　　2、學生自由讀課文，用劃出要求學會的生字，用～劃出要求認識的字。

　　3、指名檢查讀課文。

　　4、卡片認讀生字詞。

　　四、再讀課文

　　1、指導朗讀第一句話。

　　（1）告訴學生：房子是論座的。一座

　　房，兩座房，是表示數新房子的開始，不是確切的數字。

　　（2）出示房屋畫面，讓學生進一步了解新房子的樣子。讓學生理解青青的、白白的、寬寬的、大大的的意思。提問：青青的瓦，白白的墻從顏色上你覺得這房子怎么樣？（好看、漂亮）寬寬的門，大大的窗如果你就坐在這樣的房子里，你有什么感覺？（寬敞、明亮）

　　（3）引導學生反復朗讀第一句，讀出喜愛的語氣來。

　　2、指導朗讀第二句話。

　　（1）出示房屋周圍環境的畫面。

　　在圖上指出房前、屋后的位置。理解花果香、樹成行

　　的意思。現在，人們的生活富裕了，為了使生活更美好，就在房前、屋后綠化、美化環境。

　　當小學生聞到這花果的香味，看到樹木整整齊齊排列成行，心情一定會怎么樣？（很高興）

　　（2）指導反復朗讀第二句話，讀出高興的語氣來。

　　3、讀第三、四句話。

　　（1）齊讀三、四句。通過這一問一答告訴我們最漂亮的房子是哪一座？板書

　　小學堂

　　（小學堂就是小學校）

　　（2）再看圖，在圖上找到小學校，讓學生觀察比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點。）

　　（3）第三句話后面帶有？（問號），這樣的句子要帶著疑問的語氣朗讀。師范讀，學生試著練習讀。

　　（4）反復朗讀第四句話。引導學生體會小學生看到小學堂最漂亮，感到高興和自豪。

　　五、朗讀全文

　　（1）放錄音，范讀

　　（2）模仿有感情地朗讀

　　（3）指名讀。通過讀體會農民過上了幸福生活，把學校建設的最漂亮，希望孩子們在學校里健康地成長，為祖國的繁榮富強努力學習。

　　六、背誦課文

　　（1）自由背誦

　　（2）同位互相背誦。分組背誦。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　認讀生字卡：

　　一座、前后、花果香、樹成行

　　二、閱讀課文

　　自由讀、畫生字、不理解的字詞畫出來

　　（三）識記字形，進行寫字

　　青：上下結構，注意月的寫法。

　　果：日加木利用舊字學新字。

　　香：上下結構，利用舊字學新字。

　　們：左右結構，注意右邊門字的寫法筆順：、門。

　　白：日字頭上加筆撇。

　　前：上邊是，下邊是和。

　　兩：（一間小房）（住這兩個人）

　　（四）口頭組詞、造句。

　　（五）鞏固練習

　　1、做猜字游戲。

　　2、寫筆順。

　　（五）指導書寫

　　（六）布置作業

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇3

　　作者：王云英

　　一、教材分析

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　二、預設目標

　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、教學準備

　　相關課件和圖片。

　　四、教學時間 兩課時

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩歌。

　　1、生練習朗讀。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）

　　3、比比誰背的最好。

　　4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

　　三、鞏固識字。

　　1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

　　4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

　　五、拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

　　六：布置作業 。

　　必做題：作業 本上的作業 。

　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

　　◆[2004

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇4

　　教學要求

　　1、 認12個生字，會寫了、子、門、4個字。認2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。

　　2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 理解課文內容，了解農村的變化。

　　教學重點、難點

　　學習生字詞，通過朗讀，體會小學生喜悅的心情。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、 認識12個生字、4個偏旁。

　　2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 理解課文內容，體會農村變之大，激發熱愛生活熱愛學習之情。

　　教學準備

　　教學掛圖、生字卡片。

　　教學過程

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話激趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b. .去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c. 開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

　　三、讀課文，理解內容。 哪座房子最漂亮教案教學設計最新

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

　　2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區別了、子；用說筆順法記憶門、月。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時 哪座房子最漂亮教案教學設計最新

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩歌。

　　三、鞏固識字。

　　1、做摘蘋果的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

　　3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：/article/寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

　　五、拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇5

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個偏旁“廣、戶、穴”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多漂亮的新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　教材分析：

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四句兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。

　　這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　教學重難點：

　　學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　課前準備：

　　1、教學掛圖、生字卡和相關的電腦課件。

　　2、布置學生課前觀察校園。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話激趣：今天我們一起到家鄉瞧一瞧，看一看那里的風景。

　　2、自由發言。

　　討論：（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？還畫了些什么？

　　（給予學生充足的時間考慮，讓學生先自己了解課文的內容，對課文有個大致的了解和認識，為他們下一步的學習奠定基礎。）

　　3、出示課題。指導讀準生字“那、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

　　（設計意圖：通過和學生愉快的交流，不僅使孩子們了解到農村的變化和新氣象，而且，為孩子人們創造了輕松愉快的學習氛圍，激發學生求知欲望。）

　　二、初讀課文，自讀感悟。

　　1、自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方。問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

　　（設計意圖：把讀書的時間性還給學生，培養學生自主讀書的能力。鼓勵學生大膽去問，讓他們敢于交流，善于交流。讓他們感覺到教師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關系。）

　　2、教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

　　（設計意圖：這篇兒歌節奏感很強。低年級學生對語言的韻律感還不那么強，一些同學朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于學生朗讀能力的形成，激發學生的朗讀興趣。）

　　3、學生模仿老師的語氣讀課文。

　　4、同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

　　（設計意圖：同桌之間蝗相互合作，有助于學生合作能力的形成。）

　　5、教師指名讀課文，適時指導。

　　6、男女生分小組朗讀課文。教師聽學生朗讀的語氣、語詞，為下節課指導感情朗讀做準備。

　　三、利用貼圖，理解課文

　　1、在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村看到了什么？

　　2、教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖。

　　（1）學生交流。

　　（2）想想自已喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　（3）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？

　　（設計意圖：圖文結合，架設生活和課本的聯系，調動學生日常生活體驗，注重培養學生對周圍事物正確的情感態度。學生看到新房周圍的環境這么漂亮，熱愛農村的情感就會油然而生。從而達到入境生情的目的。）

　　3、比較想像，解決難點。

　　（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。

　　（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。

　　四、朗讀體味，激發情感

　　1、學生選擇自已喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。

　　（設計意圖：打亂教師包辦代替“串講串問”的傳統講授式，從學生的主觀愿望出發，充分調動學生的積極性，提高讀書效率。）

　　2、針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。

　　（設計意圖：一年級的朗讀指導舉足輕重，教師必須要充分發揮主導作用，點拔、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學生的朗讀水平。）

　　3、投影出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？（先以4人學習小組進行組內交流，教師相機引導。）

　　（設計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導，避免流于形式，特別要注意學生情感態度的培植，為他們的可持續發展奠定堅實的基礎。）

　　五、識記字形，指導書寫

　　小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。

　　1、教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈。讀一讀。

　　2、學生自我檢測，把不認識的字在書上圈一圈。

　　3、教師出示生字卡片，組織學生交流識字方法。

　　4、學生寫生字卡片，教師指導。

　　5、學生用卡片相互檢測，相互幫助。

　　（設計意圖：這部分的識字教學的設計，充分以學生為主，培養學生的自主識字能力。學生自己圈，自己檢測，自憶寫卡片……教師是想讓學生明白識字是自己的事，也是快樂的事。教師在識字教學中，是學生學習活動的組織者，興趣的激發者。）?

　　六、想像創新，拓展延伸

　　1、先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞，然后比賽，看誰說的疊詞多。

　　2、在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我的學校”為題開展說話比賽。

　　（1）四人小組比賽。

　　（2）每組推選出代表在全班說。

　　（設計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學生的學習渠道，發揮想像創新能力，培養學生留心觀察身邊事物的品質。）

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇6

　　【教學目標】

　　1、讀懂課文內容，通過了解鄉村房屋建設的變化情況，認識到改革開放以來，有些農村變化很大，農民重視教育，希望孩子們能受到良好的教育。要為了祖國的繁榮富強而努力學習。

　　2、讀懂每句話，理解詞語。

　　3、學會6個生字及生字組成的詞語，認識一個新偏旁。

　　4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學重點、難點】

　　1、讀懂每句話，理解詞語。

　　2、理解課文內容。

　　3、識字、寫字。

　　【教學媒體】

　　生字卡片，小黑板（寫好課后2、3題），田字格黑板。

　　【教學時間】

　　3課時。

　　【教學設計】 第一課時

　　〖教學目標〗

　　1、理解課文內容，知道在改革開放后，有些農村起了很大變化，重視教育，希望孩子們能受到良好的教育。教育學生為祖國的繁榮富強而努力學習。

　　2、讀懂每句話，理解詞語。

　　2、朗讀課文。

　　〖教學重點、難點〗

　　1、理解課文內容，了解農村的變化。

　　2、讀懂每句話，理解詞語。

　　〖教學過程〗

　　一、讀課題，理解題意

　　1、指名讀課題，板書：

　　2、課題“哪座房子最漂亮”是一句問話，誰說說它讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（好看，美觀）“最漂亮”呢？（特別好看，美觀）

　　師述：這課書從課題上提示我們通過學習找出最漂亮的房子，這最漂亮的房子是做什么用的呢？讓我們來學習課文。

　　二、初讀課文，了解大意，讀準字音

　　1、借助漢語拼音，自己練習讀課文。

　　這篇課文有幾句話，從哪兒到哪兒是一句？（一共有四句話，1～3行是第1句，2～6行是第2句，第7行是第3句，第8行是第4句）

　　2、課文告訴我們一件什么事？（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學堂）什么是小學堂？（就是小學校）

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　座　前　果　香　后　成

　　三、細讀課文，讀懂每句話，理解詞義，理解課文內容

　　1、觀察插圖，對最漂亮的房子有個初步認識。（出示插圖）

　　⑴　圖上畫的都有什么？按從遠到近的順序觀察。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、鴨子）

　　⑵　這是什么地方？（農村）你從什么地方看出來的？（遠處的山、田野、近處的小河和在河水中浮水的鴨子）

　　⑶　這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學校的房子最漂亮）

　　⑷　小學生們正在做什么？（同學們正在課間休息，做各種運動）

　　2、自讀第1段課文，想問題：新房子是什么樣的？（自讀2遍課文，自答問題，同桌討論）

　　⑴　指名說“新房子是什么樣的？”（第2、3行）

　　⑵　“一座房，兩座房”是不是說就有兩座房？（不是，是小朋友在數村子里蓋了多少座新房）

　　⑶　課文怎樣講新房子的樣子的？（齊讀）

　　⑷　房子用了什么顏色的瓦，抹成了什么顏色的墻？“青青的瓦”指的哪兒說的？（房頂上鋪的瓦）什么房子才能是“白白的墻”呢？（新蓋的房子）板書：青青的、白白的。

　　⑸　“青青的”和“青的”，“白白的”和“白的”意思一樣嗎？（“青青的”、“白白的”是說瓦的顏色很青很青，墻的顏色很白很白）

　　師述：青瓦是質量很好的瓦，這一行話從顏色上講房子是新的，又堅固，又美觀。自己讀讀，讀出句子的意思。

　　⑹　讀讀第3行，想“寬寬的門，大大的窗”介紹的新房的門、窗的什么特點？（門很寬、窗子很大）什么樣的房子才能開這樣的門窗？（房間很高，很大）板書：寬寬的大大的

　　⑺　“寬寬的門，大大的窗”說明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）

　　⑻　小朋友們在數新蓋的房子，房子這么漂亮，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？指導朗讀。

　　一座/房，兩座/房，

　　青青的/瓦，白白的/墻，

　　寬寬的/門，大大的窗。

　　⑼　小結提問：農村為什么會蓋了這么多漂亮的新房呢？（引導學生知道改革開放以來，農村的面貌起了很大變化，農民生活富裕了，才能蓋這么多的新房）

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、理解課文內容，知道富裕起來的農民，很重視子女的教育，要把他們培養成有文化，懂科學的人，長大更好地為建設農村貢獻自己的力量。

　　2、讀懂每句話，理解詞義。理解課文內容。

　　3、朗讀課文。

　　〖教學重點、難點〗

　　理解課文內容，懂得句義、詞義。

　　〖教學過程〗

　　一、復習檢查

　　1、讀生字卡片：座前果香后成

　　2、朗讀課文第1句。

　　二、學習課文第2句

　　1、練讀2～3遍。

　　2、思考問題：

　　“三座房，四座房”是不是說小朋友數了數一共有四座新蓋的房子？（不是）那是什么意思？（這句和第1句“一座房，兩座房”意思接著，第1句是表示小朋友開始數新房的數量，這句是繼續數，都是說明新房子很多）

　　2、新房子周圍有什么？（房前花果香，屋后樹成行）

　　板書：花果香

　　樹成行

　　⑴　“花果”指什么說的？（地上種的花草和樹子結的果子）

　　⑵　“花果香”指什么說的？（地上種的花草發出的花香和果樹上成熟的果子散發出的果香）

　　⑶　為什么能聞到“花果香”呢？（因為栽培了很多花草，種植了很多果樹）

　　4、房前這么美，屋后怎樣呢？（屋后樹成行）

　　⑴　怎樣才能“樹成行”呢？（①樹種的數量多；②種的樹排列的整齊）

　　⑵　從“樹成行”看出什么？（農民有計劃地建設自己的家園）

　　5、引導學生看圖，加深對“房前花果香，屋后樹成行”的理解。

　　6、農村為什么會有這么優美的環境呢？（農民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地養花植樹，既美化了環境，又改善了生活條件）

　　7、指導朗讀：

　　農村人民的生活好了，小朋友們生活在這樣優美的環境中心情該多么舒暢，歡快呀，請你把他們的好心情讀出來。

　　房前/花果香，

　　屋后/樹成行。

　　三、學習第3句話

　　1、學生練習朗讀2～3遍。

　　2、小朋友們數著數著就想到了什么問題？（哪座房子最漂亮）

　　3、看圖，說說哪座房子最漂亮？（小學堂）板書：小學堂

　　⑴　“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比較后得出的結論：小學堂最漂亮）

　　⑵　看圖說說小學堂“最漂亮”在哪些地方？引導學生從以下幾方面進行觀察。

　　①　整體結構美觀：紅色尖屋頂、綠門窗、白白的墻。

　　②　門廊造型美觀：突出三角形屋頂，粗大的粉紅色的柱子，綠色寬闊的大門，白墻上的黃色專欄，屋頂上三角形白墻上的隊徽，構成了整體色彩、造型的美觀。

　　你們看小同學們學習、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數著全村的新房，就數自己的學校最漂亮，他們多么自豪呀！

　　請你們讀出小同學的自豪感。

　　哪座房子/最漂亮？

　　就數咱們的/小學堂。

　　四、練習課后第2題

　　出示小黑板：

　　1、有哪幾個詞語是形容物體的顏色的？（青青的，白白的）哪幾個詞語是形容物體的大小的？（寬寬的，大大的）

　　2、引導學生通過比較法知道哪兩個詞語搭配在一起合適。

　　⑴　用“寬寬的”與“門、窗、墻”三個詞都搭配一下看哪個合適。

　　⑵　其他的兩個詞語讓學生自己練習一下。

　　3、也可以用問答的形式進行搭配，什么樣的瓦？什么樣的窗？什么樣的墻？什么樣的門？（讓學生一一分別回答）

　　五、鞏固練習

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、完成第2題作業。

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　1、學會6個生字：座、前、果、香、后、成。認識新編旁“廣”，廣字旁。

　　2、能在田字格里正確書寫生字。

　　3、學習朗讀問句和陳述句，注意語氣。

　　4、背誦課文。

　　〖教學重點、難點〗

　　識字、寫字。

　　〖教學過程〗

　　一、復習檢查

　　1、讀生字卡片，檢查對生字讀音掌握情況。

　　2、朗讀全文。

　　二、學會6個主字

　　1、座，zuò，拼讀音節，讀詞語：一座。

　　⑴　理解詞語：“一座”是什么意思？（指房子的數量）師述：“座”在本課是表示量的詞，和“把、個、口”等相同，“一座”是表示建筑物或較大的物體的數量詞，如，一座房子，一座高山，一座宮殿，一座石橋。

　　⑵　識記字形，學生自學后講方法。（座，zuò，半包圍結構，用部件組合法記字形，外面是廣字旁，里面是“坐”字，一共10筆，一座的座）

　　⑶　同位同學互相檢查記字形情況。

　　⑷　擴大對字義理解，口頭組詞語：

　　一座　座位　座次　座鐘　星座

　　⑸　指導書寫：

　　①　找準位置：第一筆點，離邊線三分之一處點在豎中線上。第二筆橫，在上半格中間。第三筆豎撇，從左上格中心點左邊起筆，到左下格中心點左邊收筆。“坐”宇壓豎中線，左右對稱。

　　②　教師示范，學生仿寫字頭。

　　2、前，qián，拼讀音節，讀詞語：房前：

　　⑴　識記字形，學生自學后，教師輔導學：

　　用筆畫加部件的記法，上中下結構，上面是點撇（　　），中間是一橫（　　），下面左邊是（　　），下面右前是立刀，（前），一共9筆。

　　⑵　學生默記字形，同桌互檢，教師抽查。

　　⑶　口頭組詞語：

　　前進　前面　前方　前天　前途

　　⑷　指導書寫：

　　①　整體位置：上小下大。

　　②　筆畫、部件位置：一筆點，點在左上格右側中間。二筆撇，左右上格右側中間。三筆大橫在左半格離邊線三分之一和離橫中線四分之一的交*點起筆，寫斜橫，到右半格離邊線三分之一處收筆。下面的第一筆豎，在左半格離邊線三分之二處，壓橫中線起筆，到左下格中心點斜右下方收筆。第二筆橫折，到豎中線頓筆寫折。直壓豎中線，過“豎”寫鉤。“右”邊立刀，占左半格三分之一。

　　3、果，guǒ，拼讀音節，讀詞語：花果香。

　　⑴　識記字形，學生自學后討論發言。果，guǒ，獨體記，上邊是扁日（曰），下邊“木”字一豎穿過“曰”，（果），共8筆，花果香的果。

　　⑵　口頭組詞語：

　　水果　蘋果　如果　結果　果實

　　⑶　指導書寫：

　　找準位置，上面“曰”在橫中線上，上半格正中間。下面“木”，一筆大橫，斜壓橫中線，二筆豎，直壓豎中線，最后兩筆撇捺。都從橫豎交*點起筆，各自在左、右下格中心點左、右兩側收筆，兩個筆畫左右對稱。

　　4、香，xiāng，拼讀音節，讀詞語：香甜：

　　⑴　識記字形：自學討論。（用部件組合法記字形，上下結構，上面“禾”字，下面“日”字，合起來是“香”字。一共9筆。香甜的香）

　　⑵　用找反義詞的方法，理解詞義：

　　與“香”意思相反的詞是什么？（臭）

　　⑶　指導書寫：

　　①　整體位置：上大下小。

　　②　部件位置：上面“禾”字過橫中線，撇，捺過橫中線到離邊線三分之一的地方。下面“日”在豎中線上。

　　③　教師示范，帶寫字頭。

　　5、后，hòu，拼讀音節，讀詞語：屋后。

　　⑴　識記字形，學生自學，指名問。（hòu），后，用筆畫加部件的方法記，半包圍結構一筆橫撇，二筆豎撇，三筆橫，下面是“口”字。一共6筆，屋后的后。

　　⑵　口頭組詞語：

　　前后　后退　后方　后天

　　⑶　與“后”意思相反的詞是什么？（前）

　　⑷　指導書寫：

　　①　找準筆畫位置。第一筆橫撇，從豎中線起筆，撇向左上格中心點下方。第二筆豎撇，左半格中間，撇向左下格中心點斜下方。第三筆橫，*第二筆豎撇起筆壓橫中線，到左半格中間收筆。下面“口”，占下半格中間。

　　②　教師一筆一筆帶寫，學生仿寫字頭。

　　6、成，chéng，拼讀音節。

　　⑴　識記字形，按筆順記字形，教師輔導學生，一筆橫（一），二筆豎撇（廠），三筆橫折鉤（�S），四筆斜鉤（　），五筆斜撇（　），六筆點（成）。

　　⑵　學生默記字形，同桌互檢，教師抽查。

　　⑶　口頭組詞語：

　　成功　成立　完成　成長　

　　⑷　指導書寫：

　　①　找準每一筆的位置。一筆橫，從左上格中心點下方起筆寫斜橫，到右上格中心點右下方收筆。二筆豎撇，到左下格中心點左邊收筆，三筆橫折，壓橫中線寫橫到中心點頓筆寫折，寫左斜鉤。四筆斜鉤，離上邊線三分之一處，壓豎中線起筆，寫斜鉤過右下格中心點收筆。五筆斜撇，在離豎中線三之一處。橫中線上方起筆，撇向豎中線，與“�S”對齊。六筆點，點在右上格中心點上方。

　　②　教師一筆一筆帶寫，學生仿寫字頭。

　　三、指導朗讀句子

　　1、師述：這四個句子中有兩個疑問句，句子標點是問號（？）的句子，讀的時候語調要上揚，表示疑問，用問話的語氣讀。教師示范，學生模仿。

　　其中有兩個句尾標點是句號的句子，是陳述句，是要告訴人一件事的句子，讀時語調要平緩，語氣要肯定。教師示范，學生模仿。

　　2、同桌同學互練問句和答句。

　　3、讓同學自己練習第二組句子的讀法，教師指名讀做檢查。

　　四、指導背誦

　　1、填空式背誦練習：

　　一（　）房，兩（　）房，（　）（　）（　）瓦，（　）（　）（　）墻，（　）（　）（　）門，（　）（　）（　）窗。（　）（　）房，（　）（　）房，房前（　）（　）（　），屋后（　）（　）（　）。哪座房子（　）（　）（　）？就數（　）（　）（　）小（　）（　）。

　　2、提問式練習：

　　⑴　新房子是什么樣的？

　　⑵　周圍都有什么？

　　⑶　哪座房子最漂亮？

　　五、鞏固練習

　　1、背誦課文。

　　2、寫出反義詞：

　　前──（　）

　　3、填空：（不會的字用拼音代替）

　　（　　）的瓦　　（　　）的墻　　（　　）的門　　（　　）的窗

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇7

　　一、看拼音寫詞語。

　　shuǐ guǒ xiǎo huā bái tiān qīng cǎ（ ） （ ） （ ） （ ）

　　二、先填空，再讀一讀。

　　（ ）（ ）的瓦 一把（ ）

　　（ ）（ ）的墻 一個（ ）（ ）

　　（ ）（ ）的窗 一條（ ）

　　寬寬的（ ） 一只（ ）

　　三、用下面的字組詞。

　　兩（ ） 花（ ） 果（ ）

　　米（ ） 傘（ ） 友（ ）

　　四、猜字謎。

　　shuō lái zhēn qí guài

　　說 來 真 奇 怪 ，

　　rì zài hé xià biān

　　日 在 禾 下 邊 。

　　yào shì wén yì wén

　　要 是 聞 一 聞 ，

　　zhǔn huì lè kāi huái

　　準 會 樂 開 懷 。

　　mí dǐ shì

　　謎 底 是（ ）

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇8

　　一、導入。

　　今天，我們來學習一篇新課文。(板書課題)請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題?“漂亮”是什么意思?“最漂亮”呢?這句話讓我們回答什么最漂亮?房子是什么地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?請大家看掛圖。

　　二、整體看圖，從圖上初步了解課文內容

　　1、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的?從什么地方看出來的?這些房子你看了覺得怎樣?(借助圖，加深對“漂亮”的理解。)

　　2、再觀察房前屋后都有什么?(屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。)從圖上的房子中找出學校來?課文是怎樣講這些房子的呢?請同學們讀課文。

　　三、讀文明意

　　1、學習第一句話

　　觀察圖，說說圖上畫了幾座房子?(圖上畫了4座房子)這些房子怎么樣?(很漂亮)數房屋應怎樣數呢?(一座、兩座……)

　　2、讀第一句話。

　　⑴、點撥“一座房、兩座房”是表示數新房的開始，不是確切的數字。

　　⑵、說說怎樣數房子，為什么要一座一座地數，而不是一個一個地數呢?引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。

　　3、問：新房子是什么樣的?(讀后半句話)

　　⑴、說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色?(兩種)“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同?(青瓦只告訴我們瓦是青色的'，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青)那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢?(引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用)

　　⑵、“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想它告訴我們房子怎樣?

　　⑶、“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點?想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣?

　　⑷、把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣?看到這些新房子我們的心情會怎樣?怎么讀?指導朗讀。

　　4、讀第二句。

　　(1)、問：房子的周圍都有什么? “花果”指的是什么?“花果香”是什么意思呢?這些花果的香味是從哪兒飄來的呢?引導學生看圖理解“房前”的意思。

　　(2)、房前是這樣，屋后又怎樣呢?“樹成行”是什么意思?這些樹長在什么地方呢?看圖理解“屋后”的意思。

　　(3)、小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣?請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。

　　(4)、想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢?

　　5、讀第三句

　　(1)、小學生數著數著就想到了一個什么問題?他們是怎樣想到這個問題的呢?

　　(2)、這是一句問話，句子的后面帶有“?”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。

　　6、學習最后一句話

　　哪座房子最漂亮呢?請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思(小學校)仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些?(引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”)再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數咱們的小學堂”呢?引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。

　　四、識記字形，進行寫字、組詞訓練

　　座：半包圍結構。外邊是“廣”(廣字頭)，里邊是“坐”字，請一位學生分析字形，其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。

　　房：要指導學生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。

　　前：上下結構，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。

　　果：要使學生注意兩點，一是書寫順序為：曰果;二是下邊的木沒鉤。

　　香：上下結構，上邊是個“禾”，下邊是個“日”。口頭組詞：香味、香水、香氣、香甜等。

　　后：要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。

　　成：要按筆順記憶字形(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點)，字義可結合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。

　　五、指導背誦

　　可以按照小學生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導背誦。

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇9

　　一、在教案中體現“周密”

　　俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。為了能上好一節課，自己反復閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認真鉆研教學參考書。反復琢磨作者寫作的出發點。備課做到從簡單到復雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。備學生做到置于學生的位置，可能會怎樣讀，怎樣問，甚至學生思維擴散的程度。如：當老師說在這些房子中，為什么是學校最漂亮？可能會有學生說她覺得學校不是最漂亮的，等等……。盡量在教案中體現周密。

　　二、在課堂中體現“活躍”

　　新課標要求教師在課堂上應像電視節目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成為學生放飛心靈的天空，培養學生“異想天開”的敏銳的創造力。為此，我反復設計教學步驟，讓教學環節環環緊扣，力求突出重點，突破教學難點，讓每一環節都為完成教學目標服務。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學習、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……，處處體現學生學習的主動性、積極性。

　　三、在教師語言中體現“幽默”

　　幽默是體現一個人的睿智，豁達的價值觀、人生觀。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調動學生學習的興趣的興奮劑。如果一節課設計得很完美，課堂結構很流暢，但，學生學起來卻很被動，毫無興趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教學任務。那這樣的課又怎能說是一節好課呢。所以，我認為，看一節課是否是好課，首先是看學生學得是否高興，是否快樂。

　　但，課堂教學設計得再怎么完美，也有遺憾的地方。因為我們的學生是有思維的個體，因為課堂本身是個動態生成的課堂，很多問題都是在教師與學生、學生與學生的合作、對話的碰撞中產生的思維火花。課堂上，有些后鼻音韻母沒有重點強調，如：房子的“房”字，學生讀的時候讀成了“fán ”; 學生在站起來組詞的時候，把青青的瓦中的“青”，讀成了“親”──“qīn”的音，課后同事指出來了。這都有待于今后去改進。

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇10

　　教學目標：

　　1、會讀8個生字，認識2個偏旁“廣、穴”。會寫“門、月”兩個生字。

　　2、初讀課文，了解課文大意，讀懂課文第一句，初步體會疊詞的作用。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1、課件出示：房子，讀準字音。

　　2、出示：一房子，學習生字“座”，認識廣字旁，除了一座房子，還有一座什么?

　　3、出示房子圖片：

　　1)出示木房子、高樓房、城堡式的房子等

　　2)數一數，有幾座房子?(出示：一個新村和句子：一座房、兩座房、三座房、四座房)

　　4、出示課題：這么多的新房，數也數不清，這節課，我們就一起來數新房子，比一比，出示課題：哪座房子最漂亮

　　5、指名帶拼讀課題。

　　6、學習生字：

　　1)自由學一下生字，想一想怎么記

　　2)交流學習生字：

　　a漂亮：注意“亮”字讀輕聲

　　b哪：認識口字旁，哪，口字在旁表示說話，因為不知道，所以就張開口問別人。

　　C課題“哪座房子最漂亮”是一句問話，所以要讀出問的語氣。

　　D你能學著用哪問一問嗎?師示范：看看，哪個小朋友最先舉手?指名說

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我們先一起到這個美麗的村子去看一看，數數那里的新房子，說說你看到了什么。

　　觀察插圖說話。(出示插圖)

　　(1)圖上畫的都有什么?按從遠到近的順序觀察，指名說話，評議，同桌互說。

　　(2)這些房子中哪一座最漂亮呢?(小學校的房子最漂亮)

　　2、這么美麗的村子，書上把它寫成了一首兒歌。先聽老師來讀一讀。

　　3、借助漢語拼音，自己練習讀課文，把課文讀通。

　　4、課文寫的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學堂)什么是小學堂?(就是小學校)，是啊，這么多房子，我們的小學堂最漂亮哦!

　　三、細讀課文第一句：

　　1、我們先來學習第一句，大聲第1句課文3遍，圈出三個生字，想個好辦法記住它。

　　2、學習3個生字：指名讀生字，齊跟讀，交流字形，認識穴字頭、月字底。

　　3、交流，結合：

　　1)誰來數數新房子讀一讀第一句，指名讀

　　2)這可是新房子哦，誰再來讀一讀，齊讀

　　3)讀著，讀著，你知道了新房子是怎么樣的?結合朗讀疊詞，體會新而漂亮：

　　“青青的瓦”指什么?(房頂上鋪的瓦，請小朋友在課文插圖上找一找。)什么房子才能是“白白的墻”呢?(墻的顏色很白很白，新蓋的房子)

　　“寬寬的門，大大的窗”說明房子怎樣呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)

　　瓦青青的，墻白白的，門寬寬的，窗大大的，你能讀嗎?朗讀

　　(“青青的”、“白白的”是說瓦的顏色很青很青，)

　　4)教師說明：疊詞的運用，描寫的事物讀起來更生動了，我們也來學學這個本領。(出示課件)

　　A你能說出說幾個疊詞：青青的……

　　B結合平時看到的事物，你能說幾個這樣的短語嗎?(課件)

　　如：白白的墻壁的山的河的兔子的

　　5)這些房子這么美這么新，小朋友們在數新蓋的房子，心情怎樣?你能讀出來嗎?指導朗讀。(自由讀、個別讀、賽讀、想讀的讀，讀好詞組：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗)

　　一座/房，兩座/房，

　　青青的/瓦，白白的/墻，

　　寬寬的/門，大大的窗。

　　6)小結：現在啊，咱們的農村，面貌起了很大變化，農民生活富裕了，才能蓋這么多的新房)

　　四、復習生字：

　　指名帶讀，開火車讀

　　五、指導寫字：

　　1、門、月，出示生字讀一讀，并書空筆畫

　　2、教師范寫，學生跟著書空，再說說要提醒大家注意什么?

　　3、學生跟寫，教師巡回指導

　　4、評一評。(好、差各一本)

　　五、課后作業：觀察我們的學校，夸夸我們的學校。

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇11

　　教學目標：

　　認識12個生字，會寫了、子、門、月，認識兩個筆畫。

　　正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

　　教學重點和難點：

　　1、 認識12個生字，會寫了、子、門、月，認識兩個筆畫。

　　2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學準備：生字卡片 多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　看圖說話，揭示課題。

　　1、談話激趣：你去過農村嗎？那兒的變化大嗎？

　　2、今天帶你們到農村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風景夸一夸。

　　3、學生看圖，自由發言。教師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？

　　4、出示課題，指導讀準哪、座、房和輕聲詞漂亮。

　　二、讀通課文：

　　1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

　　2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節和輕聲音節。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。

　　二、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

　　2、圖文結合，學習朗讀第一句。

　　*自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　*學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

　　*比較大的窗和大大的窗等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

　　*詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？

　　*朗讀第一句。/youer/重點指導讀好青青的瓦，白白的墻，大大的窗

　　3、圖文結合學習朗讀第二句。

　　*看圖，房子周圍的環境美嗎？美在哪里？

　　*教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？

　　4、結合圖，學習三、四句。

　　*再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？

　　*指導朗讀三、四句。

　　*正確、流利比較有感情地讀好全文。

　　四、書寫生字：哪座房子最漂亮優質課教案教學設計

　　1、認讀生字了、子、門、月。說說在哪些課文中學過。

　　2、分析字形，用比較法區別了、子，用說筆順法記憶門、月

　　3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　教學目標：

　　認識12個生字和4個部首。

　　正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

　　教學重點和難點：

　　1、識記字形。

　　2、理解課文內容，激發熱愛生活，熱愛學習之情。

　　教學準備：

　　生字卡片 課件

　　教學過程：

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦課文。

　　1、學生練習朗讀課文。

　　2、指導學生看圖背誦課文。

　　3、舉辦背誦課文擂臺賽。

　　三、識記字形。

　　1、做摘蘋果的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。

　　*比較部首記憶。

　　*開火車給字組詞。

　　*創設語境，鞏固生字。

　　自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　3、詞語積累：哪座房子最漂亮優質課教案教學設計

　　*練習讀課后的疊詞，再發散。

　　*練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。

　　四、擴展活動：

　　談話，上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！

　　*四人小組練習。

　　*舉辦夸校園擂臺賽，由四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇12

　　【設計意圖】

　　識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。

　　1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，采用開火車、小組合作、玩游戲、自我展示等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。

　　2、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。

　　3、在朗讀中，教師充分發揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。

　　【教材分析】

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口 。

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　【教學重點】認識生字，練習朗讀。

　　【教學難點】讀好課文，體會感情。

　　【課前準備】相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

　　【課時安排】兩課時

　　【課時目標】

　　1、認識12個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　【教學過程】

　　一、看課件導入，感受新農村的美景

　　1、設境：（課件出示邀請書）

　　大家請看，這是什么地方？請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

　　2、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）

　　3、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？為什么呢?

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、初讀課文，糾正不準確的讀音。

　　⑴　教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！

　　⑵　現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　⑶　檢查學生讀課文的情況，教師重點輔導學生普遍讀不準確的字音（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）。

　　⑷　再讀課文，肯定學生的進步。

　　2、學習鞏固生字

　　⑴　課文里面有那些生字寶寶要求我們去記住的呢，誰能夠把它讀出來。（學生自己看書把生字讀出來，肯定學生能自覺預習）

　　⑵　一些生字，有的同學還讀不好，沒有關系，今天老師就和同學們一同來學習這些生字寶寶。（出示帶拼音的生字卡片，老師帶讀，特別注意檢查和教讀好幾個三拼音節）

　　⑶　掉拼音，小組比賽讀生字。

　　同學們學得真不錯，現在老師把拼音去掉，我們來小組比賽看哪一組讀得又響亮又準確。

　　⑷　誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？

　　⑸　老師和同學們猜生字謎語。

　　⑹　小組游戲（合作識記生字）：猜猜它是誰？

　　⑺　拓展識字方法：你還在哪里見過這些字？鼓勵學生在生活中隨機識字。

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　1、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？

　　2、學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　⑴　在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上找詞對應連線。

　　⑵　請發言的學生帶讀他喜歡的詩句。

　　⑶　換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？（學生把兩種風格的詩句連起來讀一、兩次感受對比）

　　3、請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　4、說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

　　5、師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

　　6、指導讀好問句和答句。

　　⑴　認識“？”，結合生活語言理解。

　　這個“？”啊，我們問話的時候常常要使用到，如“你吃飯了嗎？”

　　來我們來互相問問。（感受問句的語氣和表情）

　　⑵　那現在就用這個語氣和表情來讀一下“哪座房子最漂亮？”這一句。（自由讀，請個別讀）

　　⑶　學習用肯定、自豪的語氣和表情來讀答句。方法同⑴⑵

　　7、為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）

　　8、有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

　　四、師生共同游戲：撿雞蛋（鞏固生字，熟悉課文）

　　老師做雞媽媽，在身后“下蛋”(寫有生字的“雞蛋”)，追隨老師學生把雞蛋從地上撿起，貼到“雞窩”里面。貼“雞蛋”的時候要注意按課文內容的位置放好，放錯了雞媽媽就不能把小雞孵出來了。

　　（ 　　）座（　　 ）子最漂亮

　　一（ 　　）房，兩（　　 ）房，

　　青青的瓦，白白的（ 　　），

　　寬寬的（ 　　），大大的（　　 ），

　　三（ 　　）房，四（ 　　）房，

　　房前花果（ 　　）， （ 　　）后樹成行。

　　一（　　 ）房，兩（ 　　）房，

　　（ 　　）座房子最漂亮?

　　（　　 ）數我（ 　　）的小學堂。

　　五、延伸學習

　　1、學生朗讀一兩首簡短的兒歌。

　　⑴　誰能把這首老師沒有教過的兒歌給同學們讀出來？

　　⑵　他能。相信你們也能！來我們也來讀一下：自由讀—集體讀。

　　2、展示學生的學習成效，培養語文的興趣

　　⑴　給學生播放一段電視節目，藝人臺上獻藝：邊讀邊畫畫。

　　⑵　引導學生邊讀邊畫畫，練習背誦課文，體現對課文的理解。

　　原來呀，這樣也可以當作一種表演節目上臺表演，你們行嗎？來讓我們來試試，學好了以后，我們就有上臺表演的機會了。

　　⑶　讓能力好的學生先上臺表演，激發大家的自信心。

　　⑷　學生練習邊讀邊畫。

　　⑸　展示學生成果。

　　六、作業

　　1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，還學習了邊讀邊畫的本領，回家表演給媽媽看，媽媽一定會覺得你是很棒的！

　　第二課時

　　【教學目標】

　　會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

　　【教學過程】

　　一、朗讀課文

　　1、集體朗讀，教師點撥。重點點撥最后兩句，讀好問句和肯定的語氣

　　2、老師和學生對讀：

　　師：一座房，兩座房，生：青青的瓦，白白的墻。

　　師：……

　　二、復習上一課的生字

　　1、上一課的二會生字，讀一讀。

　　上節課我們學習了二會字，還會讀嗎？看誰讀得又快又準。

　　2、出示上一課的四會生字卡片，讀一讀。

　　3、說說上一課的同學們對該課四會生字的發現：

　　⑴　都有一個口字；

　　⑵　口字 在三個字的寫法都不一樣：有的寫得方正，有的寫得高，有的寫得扁。

　　二、觀察生字，發現規律

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。

　　這節課我們也來學習書寫課文里面的四會字，看誰能又快又準確地把他們讀出來。

　　2、好，你們能把這些字按正確的筆畫順序寫出來嗎？（學生邊讀邊書空）

　　3、在用筆寫字之前我們先學會觀察。看誰最快有重大的發現！

　　（“了”和“子”相差一橫，“門”和“月”都有一個框；“門”比“月”寫得胖一點，“門”里面是空的，“月”里面有個“二”字；“子”的橫在橫中線上……）

　　4、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

　　三、書寫本課生字

　　1、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順，學生跟著書空。

　　2、小組合作書寫，完成后拿上黑板展示。

　　3、學生和老師評議和評各組的等級，評比出最高等級組，給予表揚或獎勵。

　　4、學生各自練習書寫，一個生字寫一個，并對自己的字評上一個等級，認為自己這次比上次有進步的，就在等級的右上添上個“+”號，老師對有這樣的人給予表揚或獎勵。

　　四、擴詞，說話

　　1、組詞大比拼：以組為單位，在本課生字中選擇自己喜歡的字來組詞，看哪一組組的詞語最多為勝。

　　2、在本課生字的組詞中，選擇你想到的或者喜歡的詞語來說一句完整的話。鼓勵學生說出完整的話，說出優美的句子來。

　　3、游戲：奪寶奇兵

　　以組為單位，每人選一個本課的生字卡片，讀出卡片的生字，然后組詞，再用自己組的詞說一句話，完成了“任務”的就能拿到紅旗，交給。最后看哪一組的拿到的紅旗最多，這組就可以到“山頭”取寶物。

　　4、表揚能說出多個詞語和能用組成的詞語說出完整和優美的話的同學，鼓勵同學們多看課外書豐富自己的詞匯和語言的積累。

　　五、作業

　　1、把沒有進步的書寫再修改一下。

　　2、閱讀課外書，把這節課的生字畫下來，數數自己畫了多少個，明天匯報展示。并把生字所在的句子讀一讀，不懂的可以請教別人。

　　【板書設計】

　　哪 座 房 子 最 漂 亮

　　青 青 的 瓦

　　白 白 的 墻

　　花 果 香

　　寬　　　　　　　　　　　　大

　　寬 　　（新農村圖片）　　 大

　　的　　　　　　　　　　　　的

　　門　　　　　　　　　　　　窗

　　樹 成 行

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇13

　　【教材簡析】

　　這是義教版語文實驗教材一年級上冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　【設計理念】

　　《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　【教學流程及設計意圖】

　　一、激發主體，引發動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

　　（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

　　利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會。

　　二、充分感悟，適當領悟

　　1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。

　　抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。

　　三、主動學習，完善認知

　　1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

　　發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。

　　2、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。

　　平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。

　　四、開發主體，發展延伸

　　1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

　　2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

　　學貴于思，思源于疑。

　　3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。

　　學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態度和價值取向。

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇14

　　教材簡析：

　　這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　設計理念：

　　《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　教學流程及設計意圖：

　　一、激發主體，引發動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

　　（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

　　[利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會]

　　二、充分感悟，適當領悟

　　1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，

　　使學生有充分的時間感悟。

　　[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]

　　三、主動學習，完善認知

　　1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

　　[發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]

　　2、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。

　　[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]

　　四、開發主體，發展延伸

　　1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

　　2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

　　[學貴于思，思源于疑。]

　　3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。

　　[學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態度和價值取向。]

《哪座房子最漂亮》教學設計與評析 篇15

　　作者：王云英

　　一、教材分析

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　二、預設目標

　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、教學準備

　　相關課件和圖片。

　　四、教學時間 兩課時

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩歌。

　　1、生練習朗讀。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）

　　3、比比誰背的最好。

　　4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

　　三、鞏固識字。

　　1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

　　4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

　　五、拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

　　六：布置作業 。

　　必做題：作業 本上的作業 。

　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

　　◆[2004