《哪座房子最漂亮》教學設計與評析
【教學內容】人教版義務教育課程標準試驗教科書《語文》一年級上冊《哪座房子最漂亮》。
【教學目標】
a、知識與技能：
1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“廣、
戶、穴、尸”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
b、過程與方法：
采用多種學習方法培養學生自主學習的意識和閱讀能力。
c、情感態度與價值觀：
理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，教育學生熱愛農村。
【教材分析】
本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學堂最漂亮，激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的實際，并富有節奏感。
【教學重點】
學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
【教學難點】
理解課文內容，感受農村變化。
【課前準備】
1.教學掛圖、生字卡片和相關的多媒體課件。
2.布置學生課前觀察校園。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
1.談話激趣：今天我們一起到家鄉瞧一瞧，看一看那里的風景。
2.多媒體課件出示教學情景圖，讓學生觀察圖上的畫，自由說說自己的發現。
3.⑴出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。⑵從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？
點評：通過讓學生看、說、評風景圖的活動，為他們創造了輕松的學習氛圍，把孩子們帶進了文本學習中，大力培養了學生自主學習的能力，激發了學生的求知望。
二、初讀課文，自讀感悟
1.自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。
2.教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
3.學生模仿老師的語氣讀課文。
4.同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。
5.教師指名讀課文，適時指導。
6.男女生分小組朗讀課文。
7.師生合讀。
點評：采用多種形式的朗讀，有利于學生自主朗讀能力的形成，同時也激發了學生的朗讀興趣。學生在讀中理解了課文內容，自主地解決了問題。
三、利用圖片，理解課文
1.在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村到了什么？
2.教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。
（1）學生交流。
（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
（3）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？
點評：圖文結合，讓學生動手、動口、動腦聯系生活實踐進一步理解課文內容。學習中，注重培養學生對周圍事物正確的情感態度，熱愛農村，從而達到了入境生情的目的。
3.比較想像，解決難點。
（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。
（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
四、朗讀體味，激發情感
1.學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。
2.針對學生朗讀中出現的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。
3.板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？
（先以4人學習小組進行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）
點評：從學生的主觀愿望出發，充分調動學生學習的積極性，豐富學生的內心體驗，在自主感悟中提高學生的朗讀水平。