《哪座房子最漂亮》作業(yè)（精選17篇）
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇1
哪座房子最漂亮
第一課時：
1你能行.
穴--（ ） 廣----( ） 人----( )
戶---( ) 口----（ ） 禾----（ ） 氵--- ( ) 尸---( )
2找朋友.
了（ ） 日（ ） 門 天( ) 門( )
子（ ） 月（ ） 們 無( ) 口( )
3拼一拼,寫一寫.
héngpiě （ ） shùwāngōu（ ）
wāngōu ( ) héngzhégōu（ ）
設(shè)計(jì)意圖:寫字識字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),：題1這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生了解這幾個偏旁的更多的生字,從而擴(kuò)大了識字面.題2 比一比再組詞可以讓學(xué)生比較形近字的異同點(diǎn),從而鞏固所學(xué)的生字.題3為的是幫助學(xué)生分析字形、記住新筆畫、指導(dǎo)正確規(guī)范書寫。
第二課時
1連一連.
青青的 窗
白白的 門
寬寬的 花
大大的 墻
黑黑的 樹葉
紅紅的 天空
綠綠的 衣服
2 詞語對對碰.
冷—（ ） 開—（ ） 多—（ ）
大—（ ） 上—（ ） 前—（ ）
設(shè)計(jì)意圖：題1為了讓學(xué)生積累和運(yùn)用疊詞，并能夠體會疊詞的美，根據(jù)一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，用連一連激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到積累詞語的目的.題2通過游戲的形式讓學(xué)生寫一寫反義詞,從而讓他們積累詞語.
4課外拓展
畫畫夸夸我們的校園。1可以既夸夸又畫畫.2可以只畫畫3也可以只夸夸.
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)，要符合兒童的心理特點(diǎn)，順應(yīng)語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，注重體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個體差異，盡量使每個學(xué)生的個性得到發(fā)展。為了使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，我把作業(yè)為分若干項(xiàng)，作業(yè)內(nèi)容由淺到深，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自主去選擇。
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇2
教材簡析：
這是義教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
設(shè)計(jì)理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機(jī)
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動一動，唱一唱。
�。ㄕn件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會]
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟
1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學(xué)生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。
[發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學(xué)生的語言，幫助學(xué)生積累祖國的語言。]
2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
[平時加強(qiáng)對學(xué)生自己給自己或給同桌提問、設(shè)計(jì)問題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學(xué)貴于思，思源于疑。]
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐，體驗(yàn)校園的美好、漂亮，取得正確的認(rèn)知態(tài)度和價值取向。]
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇3
教材簡析：
這是義教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
設(shè)計(jì)理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機(jī)
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動一動，唱一唱。
�。ㄕn件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會]
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟
1.學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
2.重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學(xué)生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知
1.說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。
[發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學(xué)生的語言，幫助學(xué)生積累祖國的語言。]
2.模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
[平時加強(qiáng)對學(xué)生自己給自己或給同桌提問、設(shè)計(jì)問題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1.再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。
2.學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學(xué)貴于思，思源于疑。]
3.用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐，體驗(yàn)校園的美好、漂亮，取得正確的認(rèn)知態(tài)度和價值取向。]
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇4
【設(shè)計(jì)理念】
一、注重兒童身心發(fā)展，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)
根據(jù)兒童的年齡，心理特點(diǎn)，充分挖掘語文教材中的趣味性，創(chuàng)設(shè)“新舊農(nóng)村大對比”、“在表演中朗讀”、“我們也來做詩人，夸夸我們的校園美”、“繪制心目中最漂亮的小學(xué)堂”、“為兒歌譜曲”等有趣的內(nèi)容及環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣盎然地投入到教學(xué)活動中，從而在活動中親身體驗(yàn)到兒歌的韻律美、意境美，同時達(dá)到調(diào)節(jié)兒童單調(diào)、緊張、厭煩的學(xué)習(xí)情緒，又鞏固知識的目的。
二、注重自主發(fā)展，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)
新的課標(biāo)倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式──探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的能力。本首兒歌的教學(xué)通過讓學(xué)生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生自主地帶著疑難在活動中有目的地進(jìn)行活動，探究，發(fā)現(xiàn)問題，找到答案，從而達(dá)到讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的過程和方法之目的，體驗(yàn)到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發(fā)全體學(xué)生潛意識地形成自主探究意識和探究習(xí)慣。
三、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學(xué)生個人不能解決的問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。在教學(xué)過程中，我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開討論、交流，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗(yàn)了成功。同時，學(xué)生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)、互相激勵，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
【案例片斷】
師：今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）看圖交流：圖上畫的是什么地方？都有什么？
生：同桌交流后自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
生：我以前去過一個農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。
師：這個孩子很會思考。那孩子們你們說說，這兒到底是農(nóng)村還是市郊呢？
生：積極爭論，發(fā)表自己不同的見解。
師：讓學(xué)生把舊農(nóng)村與新農(nóng)村進(jìn)行了對比，與同桌交流體會，使學(xué)生體會到農(nóng)村的變化。
……
師：孩子們，我們已經(jīng)自由地朗讀了這首小詩。請問你們在朗讀的過程中有沒有遇到什么疑難問題或者自己最感興趣的問題？請?zhí)岢鰜�，我們大家一起來研究研究�?/p>
生：質(zhì)疑──在這座美麗的小村莊里，哪座房子最漂亮？為什么？
詩中的“小學(xué)堂”指什么？這是一座怎樣的小學(xué)堂？這座“小學(xué)堂”與我們身邊的“小學(xué)堂”有什么區(qū)別？……
師：請孩子們挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、觀察插圖，結(jié)合自己課前收聽的廣播，收看的電視或者訪問附近農(nóng)村的情況，了解農(nóng)村的變化），進(jìn)行四人小組自由研究。……
〖交流匯報〗
師：自由讀第一句，讀了這句后，你覺得這些房子什么地方最漂亮？為什么？
生：青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗
師：指名學(xué)生上臺指著圖說一說，并用紅筆畫出以上重點(diǎn)詞。
師：如果把“青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗”換成“青的瓦 白的墻 寬的門 大的窗”，你讀了有什么感覺呢？
生：讀談體會。
師：像這樣的有兩個同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰能說說還有什么詞也能這樣說？
生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋果。
……
師：你們看小同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數(shù)著全村的新房，就數(shù)自己的學(xué)校最漂亮，他們多么自豪呀！
師：反復(fù)范讀；生：模仿讀。
師：請孩子們看到畫面，想象孩子們當(dāng)時的愉快心情,把自己當(dāng)成其中的一員，讀出對學(xué)校的喜愛來。
生：分四人小組入情入境地朗讀。
……
〖師布置實(shí)踐題〗
1、課前，布置學(xué)生收聽廣播、看電視或訪問附近的農(nóng)村，了解農(nóng)村的變化；也可以讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，說說這些地方的變化。通過參觀、訪問，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。
2、 堂上，舉辦“夸校園”擂臺賽。
3、 課中，畫一所“漂亮的小學(xué)堂”，在小組內(nèi)展示、交流。
4、 課后，布置一道選做題：我們也來做詩人，夸夸我們的校園美。
5、為課文兒歌譜曲，也為自己的兒歌譜曲，唱出自己的心聲。
一、以看促說
兒童的思維主要是形象思維。課文有些語句表述的事物直觀性強(qiáng)，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學(xué)生面前，緊密地與語言聯(lián)系起來，使學(xué)生頭腦里出現(xiàn)二者合一的形象�？上茸寣W(xué)生觀察電腦畫面，然后對著畫面描述，這個過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，理解了詞句，同時學(xué)生的觀察能力和說話能力都得到了鍛煉。例如：在學(xué)習(xí)《哪座房子最漂亮》一課時，在讓學(xué)生看圖交流：“圖上畫的是什么地方？都有什么？”這一問題時，一個學(xué)生對這幅圖上畫的是一個農(nóng)村這一說法發(fā)生了異議，他說以前他去過一個農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這一問題，我沒有簡單地給予答復(fù)，而是表揚(yáng)了這個有著求異思維的孩子，并把問題還給了學(xué)生，讓他們來爭論，自由探究，同時教師因勢利導(dǎo)將舊農(nóng)村與新農(nóng)村進(jìn)行了對比，通過同桌交流感受，讓學(xué)生體會到了農(nóng)村的變化。在爭論、探究、交流中，師生合作、生生合作，讓學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在潛移默化中受到了思想教育。
二、以疑促探
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)�！币虼耍覀冊谡Z文教學(xué)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生自主探索需要一種內(nèi)在的欲望，如果學(xué)生這種欲望和勇氣被調(diào)動起來，他們將會有效、深入地進(jìn)行探索活動。要怎樣激發(fā)這種欲望和勇力呢？通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對新知識的需求，形成探索的動機(jī)。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學(xué)中，在學(xué)生初讀了課文之后，我便讓學(xué)生質(zhì)疑，找出文章中的疑難問題或者自己感興趣的問題，再讓學(xué)生挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式，在四人小組內(nèi)自由探究、交流，并通過合作，尋求問題的最佳答案，最后展示學(xué)習(xí)小組自學(xué)成果。整個教學(xué)過程中，教師對每個學(xué)生都抱以熱情的期望，用激勵的語言，激發(fā)他們探索的情感。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法人人參與，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，合作意識，促進(jìn)了自主探究能力的發(fā)展。
三、以演助讀
一年級學(xué)生因情感經(jīng)驗(yàn)不足，知識儲備有限，往往難以“入境”。教師要善于采取各種有效的辦法，把課文中表達(dá)的意境再現(xiàn)出來，將學(xué)生帶入意境中去充當(dāng)角色，去體驗(yàn)角色，使學(xué)生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教學(xué)《哪座房子最漂亮》，我反復(fù)示范，不斷啟發(fā)，讓孩子們?nèi)谌氘嬅�，想象和體驗(yàn)孩子們當(dāng)時的愉快心情，同時分四人小組合作學(xué)習(xí)，扮演畫面中的小朋友，從而在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中提高了朗讀質(zhì)量，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，讓孩子們的朗讀有層次，有個性。
四、以仿代練
教材是個例子，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例，是學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的載體。教師要善于在課堂上讓學(xué)生以教材為例子，學(xué)習(xí)語言的規(guī)律：以教材為拐棍，嘗試語言的:練習(xí)；由教材作遷移，形成語言的技能…… 如：《哪座房子最漂亮》一詩中，“青青的、白白的、大大的、寬寬的……”疊詞引起孩子模仿的興趣。課下，孩子們合作創(chuàng)作了這樣的詩：“南坪小學(xué)真漂亮/紅紅的跑道，綠綠的草坪/還有桂花香/南坪小學(xué)真漂亮/高高的樓，白白的墻/那是我們學(xué)習(xí)的地方/”這樣的語言，雖然稚嫩，卻也童趣橫生。仿一仿，不僅讓他們嘗到了合作學(xué)習(xí)的甜頭，體驗(yàn)到了自己成為一名“小詩人”的樂趣，同時也激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們的語言也得到發(fā)展，在體驗(yàn)中真切地感受到了詩歌的韻律美、意境美。
五、以唱促“創(chuàng)”
實(shí)驗(yàn)教材的課文大多要求背誦，枯燥抽象的語言文字，要背下來，談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂見的歌曲形式，那么，孩子們也會像喜歡唱歌一樣去“唱”語文的課文了。如：學(xué)完《哪座房子最漂亮》，我要求學(xué)生將兒歌“譜曲”。孩子們將《哪座房子最漂亮》配上了他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，當(dāng)他們津津有味地唱著自己“創(chuàng)作”的歌曲時，既體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，在不知不覺中積累了語言，思維、情操、審美……也都得到不同程度的發(fā)展。
六、以畫促思
形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過繪畫表達(dá)對世界的認(rèn)識。將語言還原成畫面，可以加深對課文的理解，同時也是再創(chuàng)造的過程。學(xué)習(xí)了《哪座房子最漂亮》，我要求學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出心中最漂亮的“小學(xué)堂”。每個孩子都有自己不盡相同的對世界的感受與認(rèn)識。有的畫出了課文中的漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)校，有的畫的是自己就讀的校園……孩子們的畫有工筆細(xì)描的，有勾畫輪廓的，有用彩筆濃妝艷抹的，有用鉛筆淡淡素描的……繪畫的過程，實(shí)際也是對課文的再理解，再體驗(yàn)的過程，同時孩子的個性在繪畫的過程中得到充分的發(fā)揮。
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇5
一、在教案中體現(xiàn)“周密”
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。為了能上好一節(jié)課，自己反復(fù)閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認(rèn)真鉆研教學(xué)參考書。反復(fù)琢磨作者寫作的出發(fā)點(diǎn)。備課做到從簡單到復(fù)雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。備學(xué)生做到置于學(xué)生的位置，可能會怎樣讀，怎樣問，甚至學(xué)生思維擴(kuò)散的程度。如：當(dāng)老師說在這些房子中，為什么是學(xué)校最漂亮？可能會有學(xué)生說她覺得學(xué)校不是最漂亮的，等等……。盡量在教案中體現(xiàn)周密。
二、在課堂中體現(xiàn)“活躍”
新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)像電視節(jié)目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成為學(xué)生放飛心靈的天空，培養(yǎng)學(xué)生“異想天開”的敏銳的創(chuàng)造力。為此，我反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，讓教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，力求突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓每一環(huán)節(jié)都為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學(xué)習(xí)、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……，處處體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
三、在教師語言中體現(xiàn)“幽默”
幽默是體現(xiàn)一個人的睿智，豁達(dá)的價值觀、人生觀。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的興奮劑。如果一節(jié)課設(shè)計(jì)得很完美，課堂結(jié)構(gòu)很流暢，但，學(xué)生學(xué)起來卻很被動，毫無興趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教學(xué)任務(wù)。那這樣的課又怎能說是一節(jié)好課呢。所以，我認(rèn)為，看一節(jié)課是否是好課，首先是看學(xué)生學(xué)得是否高興，是否快樂。
但，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得再怎么完美，也有遺憾的地方。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是有思維的個體，因?yàn)檎n堂本身是個動態(tài)生成的課堂，很多問題都是在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作、對話的碰撞中產(chǎn)生的思維火花。課堂上，有些后鼻音韻母沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，如：房子的“房”字，學(xué)生讀的時候讀成了“fán ”; 學(xué)生在站起來組詞的時候，把青青的瓦中的“青”，讀成了“親”──“qīn”的音，課后同事指出來了。這都有待于今后去改進(jìn)。
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇6
【導(dǎo)讀】
1、內(nèi)容分析：
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。通過課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識12個生字。會寫“了”等4個字。認(rèn)識2個筆畫和2個偏旁。能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。在理解課文內(nèi)容的同時，體會到改革開放以來，農(nóng)村和學(xué)校的巨大變化。
這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。全詩共四句話。內(nèi)容簡單通俗易懂。
2、設(shè)計(jì)思路：
本課教材圖文并茂，詩句內(nèi)容簡單，詩歌的形式適合瑯瑯上口的朗讀，因此本課教學(xué)將觀察表達(dá)，趣味識字，多形式分層次朗讀等活動有機(jī)結(jié)合起來。通過課堂上的說一說、畫一畫等方法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力，同時在挖掘?qū)W生對課文內(nèi)容感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設(shè)祖國美化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字詞卡片、舒緩的音樂。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認(rèn)識2個筆畫和2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
〖教學(xué)過程〗
1、激趣導(dǎo)入：
低年級的學(xué)生注意力集中水平較低。因此，整節(jié)課的教學(xué)始終堅(jiān)持從“興趣”出發(fā)，從引導(dǎo)觀察入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和讀書欲望。小學(xué)生對教師有一種近似崇拜的感覺，因?yàn)槔蠋熒钍芩麄兊南矏�，孩子們對于老師的生活有一種非常想了解的愿望。因此，本課用老師帶孩子們游覽自己的家鄉(xiāng)的方式來吸引孩子的注意力，創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生去旅游的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，從形象感知入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、自主讀文：
最好的不一定是最合適的。每一個人都有適合自己的學(xué)習(xí)方式，在你身上最有效的識字方法，換到別人身上也許會讓人一片迷茫。因此，教學(xué)中不管是識字還是讀文，新課改以來，語文教學(xué)改革非常重視學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的個性化解讀，即：“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，這也是語文學(xué)習(xí)本身的規(guī)律所在。因此教學(xué)中不管是識字還是讀文，應(yīng)注意尊重學(xué)生個性化方法和體驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主選擇，讓他們大膽選用最適合自己的方式去學(xué)習(xí)。這也是使學(xué)生真正獲得課堂自主權(quán)的有效措施。當(dāng)孩子們的思維不再受限制時，靈感常常瞬間閃現(xiàn)，常常會有意外的收獲。因?yàn)閷W(xué)生的思維不再受到固定的模式的限制，創(chuàng)新精神得以充分展現(xiàn)，一個個課前無法預(yù)設(shè)的理解會在學(xué)生的讀文匯報中展現(xiàn)出來，使課堂教學(xué)變成了個性張揚(yáng)的場所。
3、朗讀感悟：
農(nóng)村的變化是巨大的，這巨大的變化來自黨的關(guān)懷，而黨對兒童的關(guān)懷的一個有力見證就是修建了很多嶄新、漂亮又有實(shí)用價值的教學(xué)樓。由于兒童的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，有很多事還不能從簡單的語言表述上理解。如何把這種關(guān)懷用朗讀感悟展示出來呢？這就需要憑借想象來實(shí)現(xiàn)。于是，充分利用教學(xué)掛圖和相關(guān)資料積極地創(chuàng)設(shè)學(xué)文情境，展示過去孩子們或是在低矮陳舊的茅草房里，或是在燈光昏暗的破屋子里，甚至是在荒郊野外，在凜冽的寒風(fēng)里埋頭苦讀的情景。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與對比，體會新社會黨對教育的重視，對兒童的關(guān)心。從感觀的接觸到感性的解理，同時引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀，忘情地讀，帶上表情加上動作讀。邊讀邊想邊體味。讓學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐。因而，每當(dāng)指名讀、小組讀或全班讀、賽讀時，都能達(dá)到“情動而辭發(fā)”的效果。這樣設(shè)計(jì)使課文的主題得以突顯，學(xué)生的情感得以升華，這樣有效地開發(fā)課程資源，極大地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，豐富了教學(xué)內(nèi)容，收到了較好的效果。
4、拓展訓(xùn)練：
《課標(biāo)》指出，要讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會交際、學(xué)會表達(dá)。情境的創(chuàng)設(shè)，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生交際的愿望，讓學(xué)生產(chǎn)生一吐為快的感覺。因此，在教學(xué)中，應(yīng)盡量的創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生真正的達(dá)到不說不足以表達(dá)自己的想法，甚至產(chǎn)生不說不行的沖動，進(jìn)而非常好的發(fā)揮口語交際的最佳效果。
在本課的教學(xué)中，當(dāng)師生通過多方位的感受和多層次的體驗(yàn)之后，當(dāng)學(xué)生真正懂得了黨對兒童的關(guān)心后，他們一定會有很多話要說。這時及時地把說話的主動權(quán)還給孩子，給孩子們提供說話的空間，既能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們敢說、會說，又面向全體，讓他們在互動中得到鍛煉，使口語交際在平時的語文課中得到充分的展示。提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
游戲引入：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我請大家去老師的家鄉(xiāng)去看看好嗎？（出示掛圖）這里美嗎？你能用自己的話夸一夸自己看到的景物嗎？看誰說的最好。
在朗讀中識字與感悟課文。
師：配樂范讀課文。
生：邊聽老師讀課文，邊畫出生字。
師：這首小詩好聽嗎？你能讀給大家聽嗎？
生：選擇自己喜歡的方式讀課文。（互相評價）
師：評價后出示帶拼音的生字卡片。
生：認(rèn)識哪個就讀哪個，說說是在哪里認(rèn)識這些字的。
生：學(xué)習(xí)新的偏旁，用自己喜歡的方法識記生字。
a帶拼音指名讀，b去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，男女生賽讀，c開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。
師：這么漂亮的圖畫，你能為它配上朗誦詞嗎？
生：自讀課文，看看課文有幾句話，畫出最喜歡的那一句。
師：你最喜歡哪一句？為什么？
生：自由回答。
師：依據(jù)學(xué)生回答，出示插圖，幫助學(xué)生理解“青青的瓦，白白的墻，房前，屋后”等詞，體會疊詞的作用。
生：有感情地朗讀最喜歡的句子，說說你從中讀懂了什么？（自由讀、小組讀、男女生對讀等）
師：指導(dǎo)看圖背誦。
積累與拓展練習(xí)
師：你能讀讀下面的疊詞嗎？先說課文后的，再自己說。
師：口語練習(xí)（任選其一）
1、你能夸夸我們的校園嗎？
2、說說身邊的變化。
生：小組練習(xí)：夸比賽。
【教學(xué)反思】
在本課中，教師首先較發(fā)地抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材編寫上的特色，引入部分巧妙。第一,能夠把課文教學(xué)與低年級以識字為重點(diǎn)的關(guān)系處理得十分得體。從試讀識字，到出示卡片讀、帶拼音讀，去掉拼音讀，賽讀等形式，層次清晰，訓(xùn)練扎實(shí)。第二，學(xué)生的主體地位在讀書活動中充分得到發(fā)揮，同時多形式的讀書活動，說話活動，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，增強(qiáng)了感悟。
體會：充分放權(quán)給學(xué)生，凡是學(xué)生能探索、感悟出來的，決不包辦代替，讓學(xué)生在自我探究與合作中發(fā)現(xiàn)和體味，是尊重學(xué)生主體地位的落腳點(diǎn)。
【點(diǎn)評】
新課改形式下，語文課要徹底走出“串講串問”的誤區(qū)，同時要實(shí)現(xiàn)從過去“教教材”到“用教材教”轉(zhuǎn)變，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方法識字、讀書、交流、背誦，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重。為了培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，教師還精心創(chuàng)設(shè)了具體情境，讓學(xué)生在讀中感悟，演中練說，背中積累，為學(xué)生提供多種形式的語文實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中獲取知識、形成能力，使課堂教學(xué)充滿了情趣。為畫面配朗誦詞和說說身邊的變化，夸夸我們的校園等活動安排，是設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性使用教材的充分體現(xiàn)。
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇7
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認(rèn)識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時間 兩課時
五、教學(xué)建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。
方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認(rèn)讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè) 。
必做題：作業(yè) 本上的作業(yè) 。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇8
一、看拼音寫詞語。
shuǐ guǒ xiǎo huā bái tiān qīng cǎ（ ） （ ） （ ） （ ）
二、先填空，再讀一讀。
�。� ）（ ）的瓦 一把（ ）
（ ）（ ）的墻 一個（ ）（ ）
�。� ）（ ）的窗 一條（ ）
寬寬的（ ） 一只（ ）
三、用下面的字組詞。
兩（ ） 花（ ） 果（ ）
米（ ） 傘（ ） 友（ ）
四、猜字謎。
shuō lái zhēn qí guài
說 來 真 奇 怪 ，
rì zài hé xià biān
日 在 禾 下 邊 。
yào shì wén yì wén
要 是 聞 一 聞 ，
zhǔn huì lè kāi huái
準(zhǔn) 會 樂 開 懷 。
mí dǐ shì
謎 底 是（ ）
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇9
【教材簡析】
這是義教版語文實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
【設(shè)計(jì)理念】
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機(jī)
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動一動，唱一唱。
�。ㄕn件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會。
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟
1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動地朗讀，師生、生生互動，使學(xué)生有充分的時間感悟。
抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。
三、主動學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。
發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學(xué)生的語言，幫助學(xué)生積累祖國的語言。
2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
平時加強(qiáng)對學(xué)生自己給自己或給同桌提問、設(shè)計(jì)問題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
學(xué)貴于思，思源于疑。
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐，體驗(yàn)校園的美好、漂亮，取得正確的認(rèn)知態(tài)度和價值取向。
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇10
教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，通過了解鄉(xiāng)村房屋建設(shè)的變化情況，使學(xué)生認(rèn)識到三中全會以來農(nóng)村變化很大，人們重視教育，希望孩子幸福健康地成長，從而教育學(xué)生為建設(shè)“四化”努力學(xué)習(xí)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解本課的五個新詞“白、后、果、哪、學(xué)堂”，學(xué)會組成這些詞的五個生字和一個部首：子(子字旁)。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的新變化。
2.理解本課字詞，學(xué)會生字和部首。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解本課課文的深刻含義。
2.區(qū)分同音形近字：那、哪。
教學(xué)準(zhǔn)備
四塊小黑板(或翻轉(zhuǎn)小黑板)、生字卡片、錄音機(jī)、磁帶(課中操音樂)
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
教師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過的《農(nóng)村正在大變樣》嗎？課文講的是現(xiàn)在的農(nóng)村發(fā)生了很大的變化，有了自己的工廠。那么農(nóng)村還有哪些變化呢？今天我們學(xué)習(xí)第6課。
板書：
哪 座 房 子 最 漂 亮
齊讀課題。
二、教授新課：
(一)初讀課文：
1.教師范讀課文，聽字的讀音。
2.學(xué)生借助漢語拼音自讀文，讀后回答：課文共有幾句話？
3.找四位同學(xué)讀課文，聽一聽是哪四句話。
4.看課文的旁邊畫著一個小女孩，她在干什么？你從課文里哪兒能看出她在數(shù)房子？(“一座房，兩座房，”“三座房，四座房，”)
(二)細(xì)讀課文，理解詞句：
1.小姑娘只看到、數(shù)到四座房嗎？(不是的，村子里的新房子很多很多，讓小姑娘都數(shù)不過來了，說明農(nóng)民的生活越來越好。)
2.新房子什么樣呢？
(1)指名讀第一句。
(2)看圖說一說新房子什么樣兒？
(3)兒歌里寫了房子的什么？
(板書：瓦、墻、門、窗)
(4)什么樣的瓦、墻、門、窗？
(5)背誦這一句，先找同學(xué)背誦，再全班齊背。
(6)過去農(nóng)村的舊房子有這么好嗎？什么樣？
3.現(xiàn)在的農(nóng)村不僅房子建得漂亮，連房子的周圍環(huán)境也非常優(yōu)美�！瑢W(xué)自讀第二句。
思考：房子的周圍都有什么？讀后回答，教師板書。
課中操：配上歡快的音樂，帶學(xué)生做幾節(jié)兒童健美操。
4.背誦前兩句。
5.我們看看課文最后兩句是怎么寫的：
(1)請一人讀最后兩句，同學(xué)看標(biāo)點(diǎn)符號有什么不同。
(2)回答問題，并說明句尾是問號的句子為問句，讀時語氣疑問，語調(diào)上升；句尾是句號的句子為一般句，語氣肯定，語調(diào)平緩。
(3)請兩位同學(xué)讀①②句，每人一句，讀出語氣。
(4)練習(xí)③④句。
(5)小學(xué)堂是什么樣的？怎么漂亮？看圖，指出哪是小學(xué)堂。想象小學(xué)堂的樣子，回答問題。
(6)為什么村子里的小學(xué)堂是最漂亮的？農(nóng)民們生活條件好了，就只想把自己的家蓋好嗎？
教師：農(nóng)民生活有了改變，他們也不再輕視教育，逐漸認(rèn)識到了知識的重要，所以他們希望孩子們幸福成長，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多的知識，為建設(shè)新農(nóng)村做出貢獻(xiàn)。
(7)因此，課文里寫：“哪座房子最漂亮？”學(xué)生齊答，并背誦最后兩句。
三、鞏固復(fù)習(xí)：
背誦全文。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)：
(一)背誦全文。(先集體背誦，再檢查幾個同學(xué)。)
(二)復(fù)習(xí)課后練習(xí)第3題。
二、教授新課：
(一)學(xué)習(xí)生字“哪”。
1.同學(xué)們注意到句子中的這兩個字沒有：哪、那？在句中找出來。
2.這兩個字有一個是熟字：那，跟老師讀。
3.兩個字在字形上有什么不同？
4.這兩個字怎么用呢？看句子。
(“哪”用于問句中，“那”用于一般句中。如果同時出現(xiàn)在問句中，問的什么，什么前邊用“哪”，舉例說明。)
(二)學(xué)習(xí)生字：白、果、后、學(xué)。
1.出示卡片，讀準(zhǔn)字音。
2.想一想這個字在課文中哪兒出現(xiàn)？
3.這個字怎么記？
(提示：“果”字是上日下木，不是上田下木；“學(xué)”字的部首是“子”)
4.擴(kuò)詞練習(xí)。
(三)指導(dǎo)書寫：
1.看老師書寫這個字，邊看邊說筆順。
2.說一說字的結(jié)構(gòu)及占格。
3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的難點(diǎn)及易錯部分。
三、鞏固復(fù)習(xí)：
練習(xí)書寫生字。
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇11
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認(rèn)識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時間 兩課時
五、教學(xué)建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。
方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認(rèn)讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè) 。
必做題：作業(yè) 本上的作業(yè) 。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇12
這次上的這篇課文是一年級上冊的第四篇課文，鑒于提早上這節(jié)課，這成了學(xué)生學(xué)習(xí)的第3篇課文，學(xué)生對于如何學(xué)習(xí)、理解一篇課文還茫然不知，所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時候,以簡單為主�；叵脒@一堂課，優(yōu)劣參半。
優(yōu)點(diǎn)就是步驟比較清晰。 我將教學(xué)過程分為導(dǎo)入、朗讀課文、學(xué)習(xí)生字、再讀課文、寫字5個部分。導(dǎo)入部分由欣賞圖片和看圖構(gòu)成，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，消除了陌生感。然后出示課文插圖，讓學(xué)生按由近到遠(yuǎn)的順序說一說圖上的內(nèi)容，一來鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)，二來讓學(xué)生自己也對新農(nóng)村有了一次情感體驗(yàn)。朗讀和學(xué)習(xí)生字合為一個部分，個別讀。在教學(xué)生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結(jié)構(gòu)偏旁的教法，先出示生字。舉手讀，齊讀，讓學(xué)生帶讀，開火車讀。然后只留下生字，開火車認(rèn)讀。接下來進(jìn)入了教學(xué)的重點(diǎn)部分：感受新農(nóng)村小學(xué)堂的美。最后學(xué)寫“了”和“子”。
而缺點(diǎn)就太多了：
(1)由于我的教學(xué)底蘊(yùn)還不夠厚實(shí)，在講筆畫時都講錯了;而且教學(xué)的先后順序不符合一年級孩子的思維邏輯!
(2)而在初讀課文，學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)中我本來設(shè)計(jì)的是配樂讀，卻忘記開音樂了沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出寬松、愉悅的讀書氛圍;
(3)寫字環(huán)節(jié)中，沒有時間展示出學(xué)生的作品，對時間把握不準(zhǔn)!我們組的指導(dǎo)教師也說我讓練5遍太多了，應(yīng)該是2-3遍就可以了。
所以，在這堂課里留下了許多的遺憾……
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇13
【教材簡析】
1、學(xué)會4個生字，4個偏旁和2各筆畫。認(rèn)識12個生字。
2、理解課文內(nèi)容。通過了解鄉(xiāng)村建設(shè)的變化情況，使學(xué)生認(rèn)識改革以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民重視教育，希望孩子們幸福健康地成長，從而教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。
3、正確流利地朗讀，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道新房子是什么樣的？哪一座最漂亮。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
本課是一首詩歌，內(nèi)容和語言都貼近孩子的生活實(shí)際。教學(xué)時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有說的機(jī)會。借助多媒體課件或圖片，讓學(xué)生理解詞句的意思，從而理解詩歌的內(nèi)涵，解決本課的重難點(diǎn)。最后通過讓學(xué)生多種方式的讀，加深記憶，讀出感情。
【教學(xué)過程】 第一課時
一、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境。
導(dǎo)言。今天老師帶同學(xué)們到農(nóng)村去參觀，請大家看一看，那里的房子哪座最漂亮（播放課件，看屏幕）
二、學(xué)生初讀課文
三、利用貼圖，再現(xiàn)情境
1、在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村看到了什么？教師隨學(xué)生說的貼圖評解。
2、提出疑問，逐步理解：
⑴ 新房子是什么樣子的？（學(xué)生通過看圖回答，再引導(dǎo)看書上是怎樣講的）讀一讀，讀出喜愛的語氣。
⑵ 青和白是說新房的什么？
�、恰⌒路恐車鞘裁礃拥�？你怎樣理解花果香和樹成行？教師貼圖或讓學(xué)生貼，進(jìn)一步弄懂前和后的意思。
點(diǎn)明這句話是在贊美新房周圍環(huán)境綠化得好。
�、取∵^去農(nóng)村是這樣嗎？為什么會有這么大的變化呢？學(xué)生自由說。
3、運(yùn)用比較，想象解決難點(diǎn)：
⑴ 提問。農(nóng)村里新房子這么多，哪一座最漂亮？“咱們”是什么意思？
�、啤∮帽容^的方法觀察圖畫，可讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂，把新房和小學(xué)堂比一比，展開想象。同桌討論小學(xué)堂是什么樣的？它好在哪里？為什么小學(xué)堂會建得這么好？
⑶ 指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)全文
深化主題。
〖教學(xué)后記〗
課堂中較好的發(fā)揮了多媒體課件的作用，學(xué)生在看的過程中感受真切，對課文內(nèi)容有了較為準(zhǔn)確的把握，但是生字記憶的不是很牢固，還需要不斷的鞏固。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀生字卡一座、前后、花果香、樹成行。
二、閱讀課文
自由談、畫生字、不理解的字詞畫出來。
三、組詞訓(xùn)練
識記字形，進(jìn)行寫字。
青，上下結(jié)構(gòu)，注意月的寫法。
果，果加木利用舊字學(xué)新字。
香，上下結(jié)構(gòu)，利用舊字學(xué)新字。
們，左右結(jié)構(gòu)，注意右邊門字的寫法筆順：丶門。
學(xué)，上下結(jié)構(gòu)，注意上面字寫法 第二筆防止學(xué)生寫豎，第四筆丶（點(diǎn)）防止學(xué)生寫得過長。
口頭組詞、造句。
四、鞏固練習(xí)
1、做猜字游戲。
2、寫筆順。
五、指導(dǎo)書寫
六、布置作業(yè)
錄音作業(yè)，有感情背誦課文。
〖板書設(shè)計(jì)〗
哪座房子最漂亮
了 子 門 月
〖教學(xué)后記〗
教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，所以，課文同學(xué)們讀的較為出色，能夠讀出課文中的感情。在寫字教學(xué)中要規(guī)范寫的姿勢、寫的習(xí)慣。
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇14
平疇小學(xué) 施環(huán)英
教材簡析：
這是義教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
設(shè)計(jì)理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗(yàn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語文教育體系，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機(jī)
兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動一動，唱一唱。
�。ㄕn件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會]
二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟
1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學(xué)生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。
[發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學(xué)生的語言，幫助學(xué)生積累祖國的語言。]
2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
[平時加強(qiáng)對學(xué)生自己給自己或給同桌提問、設(shè)計(jì)問題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學(xué)貴于思，思源于疑。]
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會不會應(yīng)用、會不會創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐，體驗(yàn)校園的美好、漂亮，取得正確的認(rèn)知態(tài)度和價值取向。]
◆[2004
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字寫字和感情朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件。
2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
【教學(xué)時數(shù)】兩課時
【教學(xué)過程】 第一課時
一、談話導(dǎo)入 設(shè)境揭題
1、師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？小小旅行團(tuán)出發(fā)了！新村小學(xué)到了，誰能用完整的句子把你覺得最美的景物告訴大家？（學(xué)生自由說）（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。）
2、揭示課題，齊讀課題。提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？ 大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁。
二、初讀課文 巧學(xué)生字
1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、指名讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
3、利用課件出示生字。讀生字卡片：齊聲讀──小組──個別──開小火車。調(diào)動學(xué)生的參與積極性。
4、在生活中學(xué)生字，增強(qiáng)了孩子學(xué)生字的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
5、自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
三、朗讀、理解、試背課文
1、課件出示：第一句，讓學(xué)生先說說圖上的畫，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力。出示第一句：自由讀──齊聲讀──個別讀──學(xué)生評，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣。
2、課件在相應(yīng)位置出示“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”采用多種形式讀，同時讓學(xué)生品味疊詞，引導(dǎo)讀好，讓學(xué)生自己說說好在哪里？
3、學(xué)背課文可采用多種方式，如：看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……
四、滲透姿勢 書寫生字
1、出示“了”。請你讀讀這個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)
2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、滲透寫字姿勢“三個一”。
眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
5、拓展想象 激發(fā)愿望
畫一畫你想象中的小學(xué)堂是什么樣子，并向大家介紹。 （語文學(xué)習(xí)有無限廣闊的空間，語文學(xué)習(xí)的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設(shè)祖國，美化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。
6、小結(jié)
農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪！
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇16
《哪座房子最漂亮》出自于九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊第七組文第六課
以下是我對《哪座房子最漂亮》第一課時（識字課）的說課設(shè)計(jì)。
我將從以下幾方面進(jìn)行闡述：教材總體分析、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立、教法、學(xué)法的確立、教學(xué)過程。
一、教材總體分析：
二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立，
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生能讀準(zhǔn)生字的音，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法。
�。�2）口頭擴(kuò)詞，選詞說話，訓(xùn)練學(xué)生的思維，口頭表達(dá)能力。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)情，采用"預(yù)習(xí) — 自學(xué) — 交流— 點(diǎn)撥"，的教法教學(xué)生字。緊緊圍繞"自學(xué)"這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
四、說學(xué)法。
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：通過課前布置預(yù)習(xí)生字的音、形，學(xué)生借助圖解字典、生字卡片等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。從而，培養(yǎng)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。（二）自學(xué)生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說說記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學(xué)生自己動腦、動口、動手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識字能力。
五、說教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
課上讓學(xué)生四人互查交流預(yù)習(xí)情況，目的是促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí)，激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣，能把競爭意識引入預(yù)習(xí)中，這樣既能調(diào)動學(xué)生的主動積極性，又能便于教師及時掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使預(yù)習(xí)落到實(shí)處。
教學(xué)生字了、子，我先出示兩個生字，然后范寫，學(xué)生書空，在請學(xué)生描紅，臨寫，然后將學(xué)生的生字通過實(shí)物投影儀展示，學(xué)生自評，相互評價，從而提高學(xué)生的書法鑒別能力，寫好生字。
板書設(shè)計(jì)
《哪座房子最漂亮》作業(yè) 篇17
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會7個生字，認(rèn)識1個偏旁，會認(rèn)9個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容。通過了解鄉(xiāng)村建設(shè)的變化情況，使學(xué)生知道黨和人民重視教育，希望孩子們幸�？鞓返爻砷L，從而教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
重點(diǎn)：課文生字及知道新房子是什么樣的？哪一座最漂亮？
難點(diǎn)：明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
解決辦法：
1、小組交流。
2、看農(nóng)村變化的錄象片。
【教學(xué)用具】教學(xué)掛圖、生字詞卡片
【課時安排】 2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、導(dǎo)入語：今天老師帶同學(xué)們到山區(qū)的農(nóng)村去看一看，大家看這里的房子哪座最漂亮。（看錄象片）
學(xué)生答：圖中間有三層樓的房子最漂亮。
2、揭示課題。板書6哪座房子最漂亮（學(xué)生齊讀）
二、自讀生字，初讀課文
1、借助拼音輕生讀課文，讀準(zhǔn)字音。要求學(xué)生把要學(xué)會的7個生字用“·”畫出，用“──”畫出要求認(rèn)識的9個字。多讀幾遍，記住字音。
2、在讀中檢查字音掌握情況，注音讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕生音節(jié)。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎo; men de zi
3、出示生字卡片，檢查讀音。
⑴ 兩 青 白 前 花 果 香
�、啤∧� 座 房 最 漂亮 墻 寬 窗
4、再讀課文。
三、圖文對照，理解課文
1、在學(xué)生已經(jīng)初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己說到了農(nóng)村之后看到了什么？教師隨學(xué)生說出示掛圖，講解。
2、提出疑問，逐步理解。
⑴ 新房子是什么樣子的？（學(xué)生通過看圖回答，再引導(dǎo)看書，書上是怎樣說的？）讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛的語氣。
�、啤∽x詞：青青的 白白的 大大的 寬寬的
問：這些詞是說新房子的什么？
⑶ 師問：新房子周圍是什么樣的？自讀第二句，你是怎樣理解花國香和樹成行的？
學(xué)生答后，師述：一座座房子的前面鮮花盛開，果樹飄香；房子后面綠樹一行一行，非常整齊好看。
�、取≡僮寣W(xué)生看圖：問，哪座房子最漂亮？學(xué)生齊答。
�、伞≈笇�(dǎo)讀第三、四句。范讀，讀好問句和答句，讀出自豪的感情。
3、運(yùn)用比較，想象解決難點(diǎn)。
⑴ 提問：過去的農(nóng)村是這樣嗎？為什么回有這么大的變化呢？ 生自由說。
�、啤∽寣W(xué)生指一指哪是小學(xué)堂，把新房子和小學(xué)堂比一比，展開想象。小組討論：小學(xué)堂是什么樣的？它好在哪里？為什么小學(xué)堂會建的這么好？
四、總結(jié)全文，深化主題
教育學(xué)生不辜負(fù)黨和人民的希望，為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。
第二課時
一、朗讀，試背課文
小組讀，指名讀，評議后看圖試背全文。
二、識記生字，指導(dǎo)書寫
1、看田字格中的生字，認(rèn)讀要求學(xué)會的7個生字。
2、學(xué)習(xí)新偏旁：（艸字頭）
3、利用偏旁、熟字，筆順識記字型。（鼓勵學(xué)生說出不同的方法）
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：青：注意下面的“月”第一筆撇變豎。
香：上“禾”下“日”“禾”中的豎寫得短些。
前：上邊是“ ”下邊分左右兩部分，左邊“月”右邊“刂”。
兩：由一、冂 、人、人組成�！币斪 啊�
4、觀察字在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫的書寫。
學(xué)生在田字格中描寫、收寫。師巡回指導(dǎo)。
三、做課后練習(xí)第3題
口頭填空、再寫下來，然后讀一讀。（可不按課文內(nèi)容填）
四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)
1、檢測新學(xué)的7個生字；認(rèn)讀要求認(rèn)識的8個。
2、檢查朗讀、背誦。個別讀背；全班會背。
3、畫一幅“花果香、樹成行”的鄉(xiāng)村美景。