《哪座房子最漂亮》練習（通用12篇）

《哪座房子最漂亮》練習 篇1

　　一、看拼音寫詞語。

　　shuǐ guǒ xiǎo huā bái tiān qīng cǎ（ ） （ ） （ ） （ ）

　　二、先填空，再讀一讀。

　　（ ）（ ）的瓦 一把（ ）

　　（ ）（ ）的墻 一個（ ）（ ）

　　（ ）（ ）的窗 一條（ ）

　　寬寬的（ ） 一只（ ）

　　三、用下面的字組詞。

　　兩（ ） 花（ ） 果（ ）

　　米（ ） 傘（ ） 友（ ）

　　四、猜字謎。

　　shuō lái zhēn qí guài

　　說 來 真 奇 怪 ，

　　rì zài hé xià biān

　　日 在 禾 下 邊 。

　　yào shì wén yì wén

　　要 是 聞 一 聞 ，

　　zhǔn huì lè kāi huái

　　準 會 樂 開 懷 。

　　mí dǐ shì

　　謎 底 是（ ）

《哪座房子最漂亮》練習 篇2

　　一、教材分析

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童生長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小同學喜悅的心情。

　　二、預設目標

　　1、認知12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認知2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、教學準備

　　相關課件和圖片。

　　四、教學時間 兩課時

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天俺們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。同學借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自身認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請同學當小老師帶讀，男女生競賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、同學自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、同學說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學認知事物。

　　方法B、同學說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請同學用詩句回答）

　　2）為什么俺們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導同學比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。同學觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，同學練寫，展評。

《哪座房子最漂亮》練習 篇3

　　《哪座房子最漂亮》出自于九年制義務教育六年制小學語文第一冊第七組文第六課

　　以下是我對《哪座房子最漂亮》第一課時（識字課）的說課設計。

　　我將從以下幾方面進行闡述：教材總體分析、教學目標的確立、教學重點、難點的確立、教法、學法的確立、教學過程。

　　一、教材總體分析：

　　二、教學目標及重、難點的確立，

　　教學目標：

　　（1）讓學生能讀準生字的音，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法。

　　（2）口頭擴詞，選詞說話，訓練學生的思維，口頭表達能力。

　　我在設計教學時，根據教學內容和低年級學生年齡特點，結合本班學情，采用"預習 — 自學 — 交流— 點撥"，的教法教學生字。緊緊圍繞"自學"這一環(huán)節(jié)，引導學生自主學習、自主探索學習生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學生字的能力。從而，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。

　　四、說學法。

　　（一）預習方法的指導：通過課前布置預習生字的音、形，學生借助圖解字典、生字卡片等方法進行預習。從而，培養(yǎng)學生課前做好預習的良好習慣。（二）自學生字的指導：指導學生讀準字音，分析字形結構，并說說記住字形方法，初步了解字義進行擴詞，選詞說一個完整句。課堂集中和起來讓學生自己動腦、動口、動手，互相交流學法。教師點撥。提高學生的識字能力。

　　五、說教學過程。

　　（一）導入新課。

　　（二）初讀課文，了解大意。

　　（三）學習生字

　　課上讓學生四人互查交流預習情況，目的是促進學生預習的落實，激發(fā)他們的預習興趣，能把競爭意識引入預習中，這樣既能調動學生的主動積極性，又能便于教師及時掌握學生的預習情況，使預習落到實處。

　　教學生字了、子，我先出示兩個生字，然后范寫，學生書空，在請學生描紅，臨寫，然后將學生的生字通過實物投影儀展示，學生自評，相互評價，從而提高學生的書法鑒別能力，寫好生字。

　　板書設計

《哪座房子最漂亮》練習 篇4

　　【導讀】

　　1、內容分析：

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。通過課文的學習，認識12個生字。會寫“了”等4個字。認識2個筆畫和2個偏旁。能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。在理解課文內容的同時，體會到改革開放以來，農村和學校的巨大變化。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。全詩共四句話。內容簡單通俗易懂。

　　2、設計思路：

　　本課教材圖文并茂，詩句內容簡單，詩歌的形式適合瑯瑯上口的朗讀，因此本課教學將觀察表達，趣味識字，多形式分層次朗讀等活動有機結合起來。通過課堂上的說一說、畫一畫等方法培養(yǎng)學生的表達能力和想象能力，同時在挖掘學生對課文內容感悟的基礎上，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設祖國美化家鄉(xiāng)而努力學習的愿望。

　　3、教學準備：

　　多媒體課件、字詞卡片、舒緩的音樂。

　　【教學設計】

　　〖教學目標〗

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫和2個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　〖教學過程〗

　　1、激趣導入：

　　低年級的學生注意力集中水平較低。因此，整節(jié)課的教學始終堅持從“興趣”出發(fā)，從引導觀察入手，激發(fā)學生的學習興趣和讀書欲望。小學生對教師有一種近似崇拜的感覺，因為老師深受他們的喜愛，孩子們對于老師的生活有一種非常想了解的愿望。因此，本課用老師帶孩子們游覽自己的家鄉(xiāng)的方式來吸引孩子的注意力，創(chuàng)設帶學生去旅游的情境，引導學生觀察圖畫，從形象感知入手，激發(fā)學生的興趣。

　　2、自主讀文：

　　最好的不一定是最合適的。每一個人都有適合自己的學習方式，在你身上最有效的識字方法，換到別人身上也許會讓人一片迷茫。因此，教學中不管是識字還是讀文，新課改以來，語文教學改革非常重視學生對學習材料的個性化解讀，即：“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，這也是語文學習本身的規(guī)律所在。因此教學中不管是識字還是讀文，應注意尊重學生個性化方法和體驗，放手讓學生自主選擇，讓他們大膽選用最適合自己的方式去學習。這也是使學生真正獲得課堂自主權的有效措施。當孩子們的思維不再受限制時，靈感常常瞬間閃現(xiàn)，常常會有意外的收獲。因為學生的思維不再受到固定的模式的限制，創(chuàng)新精神得以充分展現(xiàn)，一個個課前無法預設的理解會在學生的讀文匯報中展現(xiàn)出來，使課堂教學變成了個性張揚的場所。

　　3、朗讀感悟：

　　農村的變化是巨大的，這巨大的變化來自黨的關懷，而黨對兒童的關懷的一個有力見證就是修建了很多嶄新、漂亮又有實用價值的教學樓。由于兒童的年齡小，經驗少，有很多事還不能從簡單的語言表述上理解。如何把這種關懷用朗讀感悟展示出來呢？這就需要憑借想象來實現(xiàn)。于是，充分利用教學掛圖和相關資料積極地創(chuàng)設學文情境，展示過去孩子們或是在低矮陳舊的茅草房里，或是在燈光昏暗的破屋子里，甚至是在荒郊野外，在凜冽的寒風里埋頭苦讀的情景。引導學生通過觀察與對比，體會新社會黨對教育的重視，對兒童的關心。從感觀的接觸到感性的解理，同時引導學生反復地讀，忘情地讀，帶上表情加上動作讀。邊讀邊想邊體味。讓學生在想象中感受，在感受中領悟，在領悟中實踐。因而，每當指名讀、小組讀或全班讀、賽讀時，都能達到“情動而辭發(fā)”的效果。這樣設計使課文的主題得以突顯，學生的情感得以升華，這樣有效地開發(fā)課程資源，極大地拓展學生學習的空間，豐富了教學內容，收到了較好的效果。

　　4、拓展訓練：

　　《課標》指出，要讓學生在具體的情境中學會交際、學會表達。情境的創(chuàng)設，既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)學生交際的愿望，讓學生產生一吐為快的感覺。因此，在教學中，應盡量的創(chuàng)設交際的情境，讓學生真正的達到不說不足以表達自己的想法，甚至產生不說不行的沖動，進而非常好的發(fā)揮口語交際的最佳效果。

　　在本課的教學中，當師生通過多方位的感受和多層次的體驗之后，當學生真正懂得了黨對兒童的關心后，他們一定會有很多話要說。這時及時地把說話的主動權還給孩子，給孩子們提供說話的空間，既能激發(fā)了學生的學習興趣，使他們敢說、會說，又面向全體，讓他們在互動中得到鍛煉，使口語交際在平時的語文課中得到充分的展示。提高了學生的口語表達能力。

　　【教學實錄】

　　游戲引入：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我請大家去老師的家鄉(xiāng)去看看好嗎？（出示掛圖）這里美嗎？你能用自己的話夸一夸自己看到的景物嗎？看誰說的最好。

　　在朗讀中識字與感悟課文。

　　師：配樂范讀課文。

　　生：邊聽老師讀課文，邊畫出生字。

　　師：這首小詩好聽嗎？你能讀給大家聽嗎？

　　生：選擇自己喜歡的方式讀課文。（互相評價）

　　師：評價后出示帶拼音的生字卡片。

　　生：認識哪個就讀哪個，說說是在哪里認識這些字的。

　　生：學習新的偏旁，用自己喜歡的方法識記生字。

　　a帶拼音指名讀，b去掉拼音請學生當小老師領讀，男女生賽讀，c開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。

　　師：這么漂亮的圖畫，你能為它配上朗誦詞嗎？

　　生：自讀課文，看看課文有幾句話，畫出最喜歡的那一句。

　　師：你最喜歡哪一句？為什么？

　　生：自由回答。

　　師：依據學生回答，出示插圖，幫助學生理解“青青的瓦，白白的墻，房前，屋后”等詞，體會疊詞的作用。

　　生：有感情地朗讀最喜歡的句子，說說你從中讀懂了什么？（自由讀、小組讀、男女生對讀等）

　　師：指導看圖背誦。

　　積累與拓展練習

　　師：你能讀讀下面的疊詞嗎？先說課文后的，再自己說。

　　師：口語練習（任選其一）

　　1、你能夸夸我們的校園嗎？

　　2、說說身邊的變化。

　　生：小組練習：夸比賽。

　　【教學反思】

　　在本課中，教師首先較發(fā)地抓住了學生的心理特點和教材編寫上的特色，引入部分巧妙。第一,能夠把課文教學與低年級以識字為重點的關系處理得十分得體。從試讀識字，到出示卡片讀、帶拼音讀，去掉拼音讀，賽讀等形式，層次清晰，訓練扎實。第二，學生的主體地位在讀書活動中充分得到發(fā)揮，同時多形式的讀書活動，說話活動，激發(fā)了學生的興趣，學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，增強了感悟。

　　體會：充分放權給學生，凡是學生能探索、感悟出來的，決不包辦代替，讓學生在自我探究與合作中發(fā)現(xiàn)和體味，是尊重學生主體地位的落腳點。

　　【點評】

　　新課改形式下，語文課要徹底走出“串講串問”的誤區(qū)，同時要實現(xiàn)從過去“教教材”到“用教材教”轉變，本課的教學設計打破了傳統(tǒng)的教學模式，注重學生的自主學習，鼓勵學生選擇自己喜愛的方法識字、讀書、交流、背誦，體現(xiàn)了對學生主體地位的尊重。為了培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)，教師還精心創(chuàng)設了具體情境，讓學生在讀中感悟，演中練說，背中積累，為學生提供多種形式的語文實踐平臺，讓學生在自主、合作、探究的學習活動中獲取知識、形成能力，使課堂教學充滿了情趣。為畫面配朗誦詞和說說身邊的變化，夸夸我們的校園等活動安排，是設計中創(chuàng)造性使用教材的充分體現(xiàn)。

《哪座房子最漂亮》練習 篇5

　　《哪座房子最漂亮》教學設計  教學內容

　　《哪座房子最漂亮》教學設計

　　教學目標

　　1、認識12個生字。會寫"了、子"2個字。認識2個筆畫"橫撇、彎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教材分析

　　重點

　　認識本課的12個生字。

　　難點

　　學寫“了和子”，學習筆畫和筆順。

　　教具

　　生字卡片  多媒體課件  田字格黑板

　　教

　　學

　　過

　　程

　　一、談話導入，激發(fā)興趣：

　　有一位叫小華的小朋友邀請我們到他的村子里做客，愿意和陳老師一起去嗎？請同學們上車，現(xiàn)在就出發(fā)嘍!閉上眼睛，數5下。

　　二、按順序觀察圖畫：

　　瞧，我們到了。（展示圖片）小華說，熱烈歡迎棠下小學的小朋友的到來，想跟著他一起到村子里玩一玩嗎？好，現(xiàn)在就請同學們到村子里走一走吧！說一說：你看到了什么？

　　三、數房子，點明課題：

　　在這個美麗的小山村里，有許多新建的房子，咱們一起來數一數好不好？（一座房，兩座房，三座房，四座房，還有一座小學堂）這么多房子，哪座房子最漂亮呢？(板書課題，請生個別讀，齊讀課題。)

　　四、師示范讀課文，生初步感知課文：

　　有一位來這里游玩的朋友看到這么美麗的景色，給它配了一首兒歌，想不想聽？請你輕輕地打開書66頁，聽老師讀一遍課文。老師讀的時候，要注意認真聽，等下陳老師會請你來當小老師評價。

　　五、生初讀課文，劃出生字詞：

　　1、生自由讀課文

　　想不想像陳老師一樣，流利地讀課文？要讀好課文，首先就要讀準字音，讀通順句子，做到不漏字，不添字。現(xiàn)在，請你讀一讀課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　2、生個別讀，評價

　　誰愿意讀給大家聽一聽？你最會讀哪一句？（生讀，學生評價）

　　3、齊讀課文  剛才同學們都讀得很認真，現(xiàn)在我們一起來讀讀吧！

　　六、三關識生字：

　　小華看到同學們這么棒，想請大家去參觀他們的小學堂。愿意嗎？不過，這個小學堂一共有三層樓，小華說上每一層樓之前，要過一關，才能參觀完。我們比一比，看哪一組的小朋友最快到達小學堂的樓頂。準備好了嗎？

　　（一）第一關：讀生字詞

　　1、同桌互讀生字

　　生字寶寶都跑了出來湊熱鬧呢！你認識他們嗎？請你和同桌一起認真地拼讀這些生字，比比看誰讀的最流利。

　　2、生帶讀

　　誰愿意當小老師帶大家讀一遍？

　　3、生提醒讀音

　　當小老師，提醒同學詞語。“我想提醒大家這個字讀，”。（注意歸類）

　　（多音字：有些字組成不同的詞語的時候，它的讀音就不同了。這樣的字叫多音字）

　　4、開火車去拼音讀（詞語卡片）

　　生字寶寶和大家都交上了朋友，特別高興，想和大家玩變臉的游戲。瞧，他們都脫掉拼音帽子跑了出來，你還能認出他們來嗎？咱們來開火車把它們接回來好不好？

　　小朋友的火車開得又快又平穩(wěn)，都把生字寶寶接回來了。

　　小華說同學們表現(xiàn)真棒，恭喜你們順利通過了第一關。現(xiàn)在我們一起過第二關啦！

　　（二）交流方法，并隨機組詞、造句。

　　認識偏旁。

　　提出難認的字，同學幫忙。（記得組詞，并造句）

　　同桌再交流。

　　現(xiàn)在和同桌交流一下你是用什么方法記住？

　　（2）詞語小積累

　　同學們都為我們的生字寶寶找了好多朋友，陳老師也為他們找了朋友，一起來打聲招呼吧！（詞語小積累）

　　（三）第二關：游戲復習生字

　　（1）點字兵兵。

　　（2）讀課文，同桌齊讀課文，不會的字幫忙。

　　七、寫生字：

　　（1）認識田字格

　　今天小朋友和生字寶寶玩得太開心了。天黑了，有兩個寶寶想回家，它們住在哪里呢？（出示田字格）看，這就是他們的家。讓我們一起來送他們回家吧！

　　（2）學筆畫

　　這兩個字寶寶里藏著兩個新筆畫。（教學生書空）

　　先寫橫，再寫撇，讓學生猜橫撇的讀音。

　　（5）生書空

　　你是怎樣寫“了”字的？（板書筆畫）（了、子、月、門）

　　（3）觀察，描紅，匯報

　　要寫好漢字，我們要做到三步：“一看二寫三對照”。

　　先觀察，再描紅。

　　匯報，寫字的時候，要注意什么。（學生邊匯報，老師邊肯定，并在黑板示范寫）

　　（8）展示，評價

　　展示學生的作品，評價。

　　十、小結全文：

　　今天我們認識了很多生字朋友，回家后把這些朋友介紹給你的爸爸媽媽認識。讀給他們聽聽，并展示今天寫的字給他們看。

　　德育（環(huán)保）滲透教育：

　　引導學生通過學習課文感受新農村的變化，感受新農村漂亮的房子，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國的情感。

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。 

　　引導學生按順序觀察圖畫，說完整的一句話。 

　　通過數房子，引出課題。 

　　初步感知課文。 

　　提出明確的讀書要求，學生有目的地讀書。 

　　創(chuàng)設三關情境，激發(fā)學生的興趣和學習熱情。 

　　同桌拼讀，互相幫助。

《哪座房子最漂亮》練習 篇6

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

　　【教學重點】識字寫字和感情朗讀。

　　【教學準備】

　　1、課件。

　　2、學生自制的生字卡片每人一份。

　　3、課前讓學生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

　　【教學時數】兩課時

　　【教學過程】 第一課時

　　一、談話導入　設境揭題

　　1、師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？小小旅行團出發(fā)了！新村小學到了，誰能用完整的句子把你覺得最美的景物告訴大家？（學生自由說）（引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。）

　　2、揭示課題，齊讀課題。提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？ 大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁。

　　二、初讀課文　巧學生字

　　1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　2、指名讀，互相指出優(yōu)點和不足之處。

　　3、利用課件出示生字。讀生字卡片：齊聲讀──小組──個別──開小火車。調動學生的參與積極性。

　　4、在生活中學生字，增強了孩子學生字的興趣。引導學生在玩中學，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　5、自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

　　三、朗讀、理解、試背課文

　　1、課件出示：第一句，讓學生先說說圖上的畫，培養(yǎng)學生看圖說話的能力。出示第一句：自由讀──齊聲讀──個別讀──學生評，培養(yǎng)學生認真聽別人說話的習慣。

　　2、課件在相應位置出示“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”采用多種形式讀，同時讓學生品味疊詞，引導讀好，讓學生自己說說好在哪里？

　　3、學背課文可采用多種方式，如：看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……

　　四、滲透姿勢　書寫生字

　　1、出示“了”。請你讀讀這個字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)

　　2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)

　　3、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　4、滲透寫字姿勢“三個一”。

　　眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。

　　5、拓展想象 激發(fā)愿望

　　畫一畫你想象中的小學堂是什么樣子，并向大家介紹。 （語文學習有無限廣闊的空間，語文學習的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養(yǎng)學生的表達能力和想象能力，激發(fā)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設祖國，美化家鄉(xiāng)而努力學習的愿望。

　　6、小結

　　農村的新房真多，變化真大，黨和人民關心小朋友們，所以把小學校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪！

《哪座房子最漂亮》練習 篇7

　　一、導入。

　　今天，我們來學習一篇新課文。(板書課題)請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題?“漂亮”是什么意思?“最漂亮”呢?這句話讓我們回答什么最漂亮?房子是什么地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?請大家看掛圖。

　　二、整體看圖，從圖上初步了解課文內容

　　1、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的?從什么地方看出來的?這些房子你看了覺得怎樣?(借助圖，加深對“漂亮”的理解。)

　　2、再觀察房前屋后都有什么?(屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。)從圖上的房子中找出學校來?課文是怎樣講這些房子的呢?請同學們讀課文。

　　三、讀文明意

　　1、學習第一句話

　　觀察圖，說說圖上畫了幾座房子?(圖上畫了4座房子)這些房子怎么樣?(很漂亮)數房屋應怎樣數呢?(一座、兩座……)

　　2、讀第一句話。

　　⑴、點撥“一座房、兩座房”是表示數新房的開始，不是確切的數字。

　　⑵、說說怎樣數房子，為什么要一座一座地數，而不是一個一個地數呢?引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。

　　3、問：新房子是什么樣的?(讀后半句話)

　　⑴、說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色?(兩種)“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同?(青瓦只告訴我們瓦是青色的'，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青)那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢?(引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用)

　　⑵、“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想它告訴我們房子怎樣?

　　⑶、“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點?想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣?

　　⑷、把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣?看到這些新房子我們的心情會怎樣?怎么讀?指導朗讀。

　　4、讀第二句。

　　(1)、問：房子的周圍都有什么? “花果”指的是什么?“花果香”是什么意思呢?這些花果的香味是從哪兒飄來的呢?引導學生看圖理解“房前”的意思。

　　(2)、房前是這樣，屋后又怎樣呢?“樹成行”是什么意思?這些樹長在什么地方呢?看圖理解“屋后”的意思。

　　(3)、小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣?請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。

　　(4)、想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢?

　　5、讀第三句

　　(1)、小學生數著數著就想到了一個什么問題?他們是怎樣想到這個問題的呢?

　　(2)、這是一句問話，句子的后面帶有“?”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。

　　6、學習最后一句話

　　哪座房子最漂亮呢?請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思(小學校)仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些?(引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”)再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數咱們的小學堂”呢?引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。

　　四、識記字形，進行寫字、組詞訓練

　　座：半包圍結構。外邊是“廣”(廣字頭)，里邊是“坐”字，請一位學生分析字形，其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。

　　房：要指導學生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。

　　前：上下結構，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。

　　果：要使學生注意兩點，一是書寫順序為：曰果;二是下邊的木沒鉤。

　　香：上下結構，上邊是個“禾”，下邊是個“日”。口頭組詞：香味、香水、香氣、香甜等。

　　后：要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。

　　成：要按筆順記憶字形(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點)，字義可結合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。

　　五、指導背誦

　　可以按照小學生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導背誦。

《哪座房子最漂亮》練習 篇8

　　設計意圖：

　　識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養(yǎng)學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。

　　1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，采用開火車、小組合作等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。

　　2、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。

　　3、在朗讀中，教師充分發(fā)揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。

　　教材分析：

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口

　　教學目標：

　　1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　教學重點：認識生字，練習朗讀。

　　教學難點：讀好課文，體會感情。

　　課前準備:相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

　　教學流程:

　　一、看課件導入，感受新農村的美景

　　1、設境：(課件出示邀請書)

　　大家請看，這是什么?這是從新農村發(fā)來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎?我們馬上出發(fā)，怎么樣?(播放課件)

　　2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么?

　　3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。(遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨)

　　4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀?

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧!

　　2、現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。(相應指導讀準9個三拼音節(jié)和4個輕聲音節(jié))

　　4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方?

　　5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。

　　6、小組合作識記：(1)猜猜它是誰?(2)新偏旁(3)換偏旁等

　　7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字?

　　8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么?

　　第一句：

　　(1)學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。

　　(也可以在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線)

　　(2)換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的'門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢?

　　(3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

　　第二句：

　　(1)學生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　(2)說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

　　(3)師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

　　第三、四句：

　　(1)指導朗讀第三、四句。

　　①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應該怎樣讀?

　　②請幾位同學讀。

　　③教師指導學生讀出問句的語氣。

　　④教師提問：哪座房子最漂亮?學生回答：要數我們的小學堂。(指導學生讀出自豪的語氣)

　　(2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?(組織學生討論)

　　(3)有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

　　四、書寫生字

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。

　　2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

　　①指名說說“了”和“子”的區(qū)別，“門”和“月”的筆順。

　　②跟著老師書空。

　　③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。

　　3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。

　　4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。

　　5、一個生字寫一個。

　　6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。

　　五、作業(yè)(二選一)

　　1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎?

　　2、我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

《哪座房子最漂亮》練習 篇9

　　教學目標

　　a、知識與技能：

　　1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　b、過程與方法：

　　采用多種學習方法培養(yǎng)學生自主學習的意識和閱讀能力。

　　c、情感態(tài)度與價值觀：

　　理解課文內容，體會改革開放以來，農村變化很大，教育學生熱愛農村。

　　教材分析

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學堂最漂亮，激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的實際，并富有節(jié)奏感。

　　教學重點

　　學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　教學難點

　　理解課文內容，感受農村變化。

　　課前準備

　　1.教學掛圖、生字卡片和相關的多媒體課件。

　　2.布置學生課前觀察校園。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1.談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風景。

　　2.多媒體課件出示教學情景圖，讓學生觀察圖上的畫，自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.⑴出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。⑵從觀察中，你認為哪座房子最漂亮？為什么？

　　二、初讀課文，自讀感悟

　　1.自由讀，鼓勵學生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

　　2.教師范讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

　　3.學生模仿老師的語氣讀課文。

　　4.同桌為一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

　　5.教師指名讀課文，適時指導。

　　6.男女生分小組朗讀課文。

　　7.師生合讀。

　　點評：采用多種形式的朗讀，有利于學生自主朗讀能力的形成，同時也激發(fā)了學生的朗讀興趣。學生在讀中理解了課文內容，自主地解決了問題。

　　三、利用圖片，理解課文

　　1.在學生已經了解課文內容的基礎上，讓學生說說，到了農村到了什么？

　　2.教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。

　　（1）學生交流。

　　（2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

　　（3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

　　點評：圖文結合，讓學生動手、動口、動腦聯(lián)系生活實踐進一步理解課文內容。學習中，注重培養(yǎng)學生對周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛農村，從而達到了入境生情的目的。

　　3.比較想像，解決難點。

　　（1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。

　　（2）讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。

　　四、朗讀體味，激發(fā)情感

　　1.學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。

　　2.針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導帶疊詞語氣的句子，然后學生反復朗讀問句和答句。

　　3.板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？

　　（先以4人學習小組進行組內交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導。）

　　五、識記字形，指導書寫

　　小朋友快看，老師給我們帶來了幾個字。

　　1.教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈，讀一讀。

　　2.學生自我檢測，把不認識的生字在書上圈一圈。

　　3.教師出示生字，組織學生交流識字方法。

　　4.學生寫生字卡片，教師指導。

　　5.學生用卡片相互檢測，相互幫助。

　　六、想像創(chuàng)新，拓展延伸

　　1.先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說

　　的疊詞多。

　　2.在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學校”為題開展說

　　話比賽。

　　（1）四人小組比賽。

　　（2）每組推選出代表在全班說。

《哪座房子最漂亮》練習 篇10

　　教學要求

　　1、 認12個生字，會寫了、子、門、4個字。認2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。

　　2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 理解課文內容，了解農村的變化。

　　教學重點、難點

　　學習生字詞，通過朗讀，體會小學生喜悅的心情。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、 認識12個生字、4個偏旁。

　　2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 理解課文內容，體會農村變之大，激發(fā)熱愛生活熱愛學習之情。

　　教學準備

　　教學掛圖、生字卡片。

　　教學過程

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話激趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b. .去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c. 開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

　　三、讀課文，理解內容。 哪座房子最漂亮教案教學設計最新

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

　　2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時 哪座房子最漂亮教案教學設計最新

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩歌。

　　三、鞏固識字。

　　1、做摘蘋果的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

　　3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

　　2、詞語找朋友：/article/寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

　　五、拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

《哪座房子最漂亮》練習 篇11

　　教材簡析：

　　這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　設計理念：

　　《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

　　教學流程及設計意圖：

　　一、激發(fā)主體，引發(fā)動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

　　（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

　　[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]

　　二、充分感悟，適當領悟

　　1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，

　　使學生有充分的時間感悟。

　　[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]

　　三、主動學習，完善認知

　　1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

　　[發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]

　　2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。

　　[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]

　　四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸

　　1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

　　2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

　　[學貴于思，思源于疑。]

　　3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

　　[學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]

《哪座房子最漂亮》練習 篇12

　　作者：王云英

　　一、教材分析

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　二、預設目標

　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、教學準備

　　相關課件和圖片。

　　四、教學時間 兩課時

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩歌。

　　1、生練習朗讀。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）

　　3、比比誰背的最好。

　　4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

　　三、鞏固識字。

　　1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

　　4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

　　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

　　五、拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

　　六：布置作業(yè) 。

　　必做題：作業(yè) 本上的作業(yè) 。

　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

　　◆[2004