4哪座房子最漂亮（精選17篇）

4哪座房子最漂亮 篇1

　　一、教材簡說

　　本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　本課教學的重點是識字、寫字和練習朗讀。

　　二、學習目標

　　1.認識12個生字，會寫4個字。認識“、”兩個筆畫和“廣、”兩個偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解課文內容，感受農村的變化。

　　三、教學建議

　　（一）識字寫字

　　1.識字。

　　（1）學生在初讀課文時，可以邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音自學字音。

　　（2）教師可以用指名認讀生字的方法，檢查學生自學生字的情況。

　　“哪、座、青、窗”幾個字不容易讀準確，要重點指導。“門”讀第二聲，“們”讀輕聲。“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲。

　　（3）字形教學要啟發學生運用多種方法識記字形。可先學習本課的新偏旁“廣、”。本課生字中“青、香、要、們”，可引導學生利用偏旁部件、新舊字聯系等方法記憶字形。“哪、漂、亮、窗、屋”幾個字宜整體識記。“座、亮”可引導學生編字謎。如，“座”：兩人坐在廣場里的土堆上。

　　（4）可用“開火車”輪讀生字和詞語卡片、做“找朋友”的游戲（給生字找對應的拼音）等方式鞏固識字。

　　2.寫字。

　　本課要寫的字筆畫較少，兩個字帶有“”和“”，兩個字帶有“”，這些可讓學生自己觀察發現。再讓學生觀察田字格中的字，說說寫這四個字時應該注意什么，最后教師作重點提示。

　　了：先讓學生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調“彎鉤”寫在豎中線上。

　　子：啟發學生和“了”比較，發現“子”比“了”多一橫，然后放手讓學生練寫。

　　門：提醒學生要先寫點。

　　月：第一筆是豎撇。

　　（二）朗讀感悟

　　這是一首節奏明快的詩歌，應讓學生體會朗讀時輕松愉快的基調。

　　1.先讓學生自由讀課文，初步了解課文內容。“青青的瓦，白白的墻”，是從顏色上贊美房子非常漂亮；“寬寬的門，大大的窗”，是從結構上贊美房子寬敞明亮。 “房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環境優美。最后兩句一問一答。“數”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。

　　2.觀察課文插圖，再讀課文，引導學生邊讀邊想象新農村的景象。想一想，為什么小學校的房子最漂亮。“一座房，兩座房”，可讓學生想象成是一群天真活潑的孩子在數新房；“三座房，四座房”，數啊數，新房真多啊！要使學生感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房；懂得政府關心小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。

　　最后可以讓學生說說自己讀完課文想到了什么。

　　3.指導朗讀、背誦課文。

　　可用小組讀、師生對讀、小組接力讀、配樂表演讀等多樣的形式練習朗讀。要引導學生讀出設問句的語氣，并自然地表達出喜悅的心情。如，“一座房，兩座房”、 “三座房，四座房”可讀得開心些，“青青的瓦，白白的墻”、“寬寬的門，大大的窗”、“房前花果香，屋后樹成行”可讀出對新房的贊美之情，“要數我們的小學堂”要讀得充滿自豪感。

　　在學生熟讀的基礎上練習背誦。可采用各種方式：教師引背，看圖背，先背喜愛的段落再背全文……讓學生采用自己適合的方式來背課文。

　　4.先讓學生讀讀“青青的、白白的、寬寬的、大大的”一類aab式疊詞，然后鼓勵學生說這類形式的詞語。如，“彎彎的、藍藍的、紅紅的、圓圓的、高高的、胖胖的”，還可以找個朋友搭配起來，如，“彎彎的月兒”、“紅紅的臉蛋兒”。

　　（三）實踐活動

　　1.課外，讓學生觀察校園、社區、村莊等，說說這些地方的變化。

　　2.畫一所“漂亮的小學堂”，在小組內展示、交流。

　　（四）教學時間

　　教學本課可用2—3課時。

　　四、教學設計舉例

　　（一）看圖導入，感受新農村的美景

　　看課文插圖，說說這個小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。

　　（二）初讀課文，學習生字

　　學生借助拼音讀課文，畫出生字，自學生字讀音，記憶字形，教師檢查自學情況。

　　（三）朗讀課文，感悟課文的語言美

　　1.學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。

　　2.讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌，表演、交流，并集體評議。

　　（四）熟讀課文，練習背誦

　　（五）復習鞏固生字詞

　　（六）指導寫字

　　（七）完成課后練習“讀讀說說”

　　（八）擴展活動

　　1.以“我們的學校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區最……”為題練習說話。

　　2.繪畫說話，拓展思維。

　　請學生畫想象中的“漂亮的小學堂”。在實物投影儀上展示作品，并介紹自己想象中的“漂亮的小學堂”。

4哪座房子最漂亮 篇2

　　一、教材分析

　　    這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　二、 預設目標

　　 1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、 教學準備

　　相關課件和圖片。

　　四、 教學時間： 兩課時

　　五、 教學建議

　　第一課時         

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個 ，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、 朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1） 生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2） 說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1） 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2） 為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、 聽寫生字。

　　二、 背誦詩歌。

　　1、生練習朗讀。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）

　　3、比比誰背的最好。

　　4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

　　三、 鞏固識字。

　　1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

　　4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　四、 詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：寬寬的 、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的

　　馬路、  星星、  眼睛、  蘋果、  小手、  太陽、

　　五、 拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

　　六：布置作業 。

　　必做題：作業 本上的作業 。

　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

4哪座房子最漂亮 篇3

　　一、教材分析

　　 這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　二、預設目標

　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、教學準備

　　相關課件和圖片。

　　四、教學時間 兩課時

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩歌。

　　1、生練習朗讀。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）

　　3、比比誰背的最好。

　　4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

　　三、鞏固識字。

　　1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

　　4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

　　五、拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

　　六：布置作業 。

　　必做題：作業 本上的作業 。

　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

4哪座房子最漂亮 篇4

　　教學目標

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　教學重難點：

　　重點：認識生字，練習朗讀。

　　難點：讀好課文，體會感情。

　　課前準備：相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看課件導入，感受新農村的美景　

　　1、同學們，聽說你們很會動腦筋，老師準備了一個謎語考考你們：它是一個大巨人，一磚一瓦把它蓋，間間不少窗和門，能擺家具能住人。它到底是什么？（房子）是啊，就是房子（師出示房子的圖片貼在黑板上），趕緊來讀讀吧，出示詞卡“房子”帶拼音，生拼讀詞語。教學“房”字，出示戶口本認識“戶字頭”。將詞卡貼于黑板上方。小朋友，許許多多的房子把一個小山村打扮得可漂亮了，咱們快去瞧瞧！

　　2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

　　3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）

　　4、 就是這些綠綠的樹呀，大大的房子呀，清清的小溪呀……把小山村裝扮得特別漂亮。這節課，我們就走進小山村，這么多新建的房子，咱們一起來數一數好不好？（一座房，兩座房，三座房，四座房，還有一座小學堂）這么多房子，哪座房子最漂亮呢？(板書課題，請生個別讀，齊讀課題。)教學哪字，引導學生用加一加的方法記字。（“漂亮”的輕聲，問句的語氣。）

　　二、初讀課文

　　1、有一位來這里游玩的朋友看到這么美麗的景色，給它配了一首兒歌，想不想聽？請你輕輕地打開書66頁，聽老師讀一遍課文。老師讀的時候，要注意認真聽，等下邱老師會請你來當小老師評價。

　　2、想不想像邱老師一樣，流利地讀課文？要讀好課文，首先就要讀準字音，讀通順句子，做到不漏字，不添字。現在，請你讀一讀課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）

　　3、齊讀課文 剛才同學們都讀得很認真，現在我們一起來讀讀吧！

　　三、三關識生字：

　　小華看到同學們這么棒，想請大家去參觀他們的小學堂。愿意嗎？不過，這個小學堂一共有三層樓，小華說上每一層樓之前，要過一關，才能參觀完。我們比一比，看哪一組的小朋友最快到達小學堂的樓頂。準備好了嗎？

　　（一）第一關：讀生字詞

　　1、同桌互讀生字

　　生字寶寶都跑了出來湊熱鬧呢！你認識他們嗎？請你和同桌一起認真地拼讀這些生字，比比看誰讀的最流利。

　　2、生帶讀

　　誰愿意當小老師帶大家讀一遍？

　　3、生提醒讀音

　　當小老師，提醒同學詞語。“我想提醒大家這個字讀，”。（注意歸類）

　　（多音字：有些字組成不同的詞語的時候，它的讀音就不同了。這樣的字叫多音字）

　　4、開火車去拼音讀（詞語卡片）

　　生字寶寶和大家都交上了朋友，特別高興，想和大家玩變臉的游戲。瞧，他們都脫掉拼音帽子跑了出來，你還能認出他們來嗎？咱們來開火車把它們接回來好不好？

　　小朋友的火車開得又快又平穩，都把生字寶寶接回來了。

　　小華說同學們表現真棒，恭喜你們順利通過了第一關。現在我們一起過第二關啦！

　　（二）交流方法，并隨機組詞、造句。

　　1、認識偏旁。

　　提出難認的字，同學幫忙。（記得組詞，并造句）

　　同桌再交流。

　　現在和同桌交流一下你是用什么方法記住？

　　2、詞語小積累

　　同學們都為我們的生字寶寶找了好多朋友，陳老師也為他們找了朋友，一起來打聲招呼吧！（詞語小積累）

　　（三）第二關：游戲復習生字

　　（1）點字兵兵。

　　（2）讀課文，同桌齊讀課文，不會的字幫忙。

　　四、寫生字：

　　（1）認識田字格

　　今天小朋友和生字寶寶玩得太開心了。天黑了，有兩個寶寶想回家，它們住在哪里呢？（出示田字格）看，這就是他們的家。讓我們一起來送他們回家吧！

　　（2）學筆畫

　　這兩個字寶寶里藏著兩個新筆畫。（教學生書空）

　　先寫橫，再寫撇，讓學生猜橫撇的讀音。

　　（5）生書空

　　你是怎樣寫“了”字的？（板書筆畫）（了、子、月、門）

　　（3）觀察，描紅，匯報

　　要寫好漢字，我們要做到三步：“一看二寫三對照”。

　　先觀察，再描紅。

　　匯報，寫字的時候，要注意什么。（學生邊匯報，老師邊肯定，并在黑板示范寫）

　　（8）展示，評價

　　展示學生的作品，評價。

　　五、小結全文：

　　今天我們認識了很多生字朋友，回家后把這些朋友介紹給你的爸爸媽媽認識。讀給他們聽聽，并展示今天寫的字給他們看。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、認讀生字卡片。

　　2、讀課文。

　　二、講讀第一句話

　　1、觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數房屋應怎樣數呢？（一座、兩座……）

　　2、朗讀第一句話。

　　⑴　告訴學生：“一座房、兩座房”是表示數新房的開始，不是確切的數字。

　　⑵　說說怎樣數房子，為什么要一座一座地數，而不是一個一個地數呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。

　　3、自由讀第一句，讀了這句后，你覺得這些房子什么地方最漂亮？為什么？

　　生：青青的瓦　白白的墻　寬寬的門　大大的窗

　　⑴　指名學生上臺指著圖說一說，并用紅筆畫出以上重點詞。

　　師：如果把“青青的瓦　白白的墻　寬寬的門　大大的窗”換成“青的瓦　白的墻　寬的門　大的窗”，你讀了有什么感覺呢？　　　

　　生：讀談體會。（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）

　　師：像這樣的有兩個同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰能說說還有什么詞也能

　　這樣說？

　　生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋果。

　　⑵　把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）

　　⑶　談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）

　　⑷　把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）

　　師：你們看小同學們學習、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數著全村的新房，就數自己的學校最漂亮，他們多么自豪呀！

　　師：反復范讀；生：模仿讀。

　　師：請孩子們看到畫面，想象孩子們當時的愉快心情,把自己當成其中的一員，讀出對學校的喜愛來。

　　⑸　農村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導學生從新房子認識農村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。

　　三、學習第二句話

　　1、朗讀第二句。

　　2、提問：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結的果實）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結的果實的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。

　　3、房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。

　　4、小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？（更高興了）請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。

　　5、想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？引導學生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環境。

　　四、學習第三句

　　1、讀第三句

　　2、小學生數著數著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學生聯系前文認識到：小姑娘數房屋時，發現每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）

　　3、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。

　　五、學習最后一句話

　　哪座房子最漂亮呢？請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思（小學校）仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”）再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數咱們的小學堂”呢？引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。

　　六、讀全文

　　想想最漂亮的小學校是什么人建的？人們為什么把學校建得最漂亮呢？引導學生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學習的心情。

4哪座房子最漂亮 篇5

　　一、教材分析

　　 這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　二、 預設目標

　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、 教學準備

　　 相關課件和圖片。

　　四、 教學時間  兩課時

　　五、 教學建議

　　 第一課時         

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個 ，輕聲音節：4個。

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、 朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1） 生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2） 說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1） 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2） 為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、 聽寫生字。

　　二、 背誦詩歌。

　　1、生練習朗讀。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）

　　3、比比誰背的最好。

　　4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

　　三、 鞏固識字。

　　1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

　　4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　四、 詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：寬寬的 、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的、馬路、  星星、  眼睛、  蘋果、  小手、  太陽、

　　五、 拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

　　六：布置作業 。

　　必做題：作業 本上的作業 。

　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

4哪座房子最漂亮 篇6

　　教學目標 

　　1.讀懂課文內容，通過了解鄉村房屋建設的變化情況，使學生認識到改革開放以來，有些農村變化很大，農民重視教育，希望孩子們能受到良好的教育。教育學生為祖國的繁榮富強而努力學習。

　　2.讀懂每句話，理解詞語。

　　3.學會6個生字及生字組成的詞語，認識一個新偏旁。

　　4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1.讀懂每句話，理解詞語。

　　2.理解課文內容。

　　3.識字、寫字。

　　教具準備 生字卡片，小黑板（寫好課后2、3題），田字格黑板。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標 

　　（一）理解課文內容，知道在改革開放后，有些農村起了很大變化，重視教育，希望孩子們能受到良好的教育。教育學生為祖國的繁榮富強而努力學習。

　　（二）讀懂每句話，理解詞語。

　　（三）朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）理解課文內容，了解農村的變化。

　　（二）讀懂每句話，理解詞語。

　　三、教學過程 

　　（一）讀課題，理解題意。

　　1.指名讀課題，板書：

　　2.課題是一句問話，誰說說它讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（好看，美觀）“最漂亮”呢？（特別好看，美觀）

　　師述：這課書從課題上提示我們通過學習找出最漂亮的房子，這最漂亮的房子是做什么用的呢？讓我們來學習課文。

　　（二）初讀課文，了解大意，讀準字音。

　　1.借助漢語拼音，自己練習讀課文。

　　這篇課文有幾句話，從哪兒到哪兒是一句？（一共有四句話，1～3行是第1句，2～6行是第2句，第7行是第3句，第8行是第4句）

　　3.課文告訴我們一件什么事？（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小學堂）什么是小學堂？（就是小學校）

　　4.出示生字卡片，檢查讀音。

　　座前果香后成

　　（三）細讀課文，讀懂每句話，理解詞義，理解課文內容。

　　1.觀察插圖，對最漂亮的房子有個初步認識。（出示插圖）

　　（1）圖上畫的都有什么？按從遠到近的順序觀察。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、鴨子）

　　（2）這是什么地方？（農村）你從什么地方看出來的？（遠處的山、田野、近處的小河和在河水中浮水的鴨子）

　　（3）這些房子中哪一座最漂亮呢？（小學校的房子最漂亮）

　　（4）小學生們正在做什么？（同學們正在課間休息，做各種運動）

　　2.自讀第1段課文，想問題：新房子是什么樣的？（自讀2遍課文，自答問題，同桌討論）

　　（1）指名說“新房子是什么樣的？”（第2、3行）

　　（2）“一座房，兩座房”是不是說就有兩座房？（不是，是小朋友在數村子里蓋了多少座新房）

　　（3）課文怎樣講新房子的樣子的？（齊讀）

　　（4）房子用了什么顏色的瓦，抹成了什么顏色的墻？“青青的瓦”指的哪兒說的？（房頂上鋪的瓦）什么房子才能是“白白的墻”呢？（新蓋的房子）板書：青青的、白白的。

　　（5）“青青的”和“青的”，“白白的”和“白的”意思一樣嗎？（“青青的”、“白白的”是說瓦的顏色很青很青，墻的顏色很白很白）

　　師述：青瓦是質量很好的瓦，這一行話從顏色上講房子是新的，又堅固，又美觀。自己讀讀，讀出句子的意思。

　　（6）讀讀第3行，想“寬寬的門，大大的窗”介紹的新房的門、窗的什么特點？（門很寬、窗子很大）什么樣的房子才能開這樣的門窗？（房間很高，很大）板書：寬寬的 大大的

　　（7）“寬寬的門，大大的窗”說明房子怎樣呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）

　　（8）小朋友們在數新蓋的房子，房子這么漂亮，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？指導朗讀。

　　一座/房，兩座/房，

　　青青的/瓦，白白的/墻，

　　寬寬的/門，大大的窗。

　　（9）小結提問：農村為什么會蓋了這么多漂亮的新房呢？（引導學生知道改革開放以來，農村的面貌起了很大變化，農民生活富裕了，才能蓋這么多的新房）

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　（一）理解課文內容，知道富裕起來的農民，很重視子女的教育，要把他們培養成有文化，懂科學的人，長大更好地為建設農村貢獻自己的力量。

　　（二）讀懂每句話，理解詞義。理解課文內容。

　　（三）朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　理解課文內容，懂得句義、詞義。

　　三、教學過程 

　　（一）復習檢查。

　　1.讀生字卡片：座前果香后成

　　2.朗讀課文第1句。

　　（二）學習課文第2句。

　　1.練讀2～3遍。

　　2.思考問題：“三座房，四座房”是不是說小朋友數了數一共有四座新蓋的房子？（不是）那是什么意思？（這句和第1句“一座房，兩座房”意思接著，第1句是表示小朋友開始數新房的數量，這句是繼續數，都是說明新房子很多）

　　3.新房子周圍有什么？（房前花果香，屋后樹成行）

　　板書：花果香

　　樹成行

　　（1）“花果”指什么說的？（地上種的花草和樹子結的果子）

　　（2）“花果香”指什么說的？（地上種的花草發出的花香和果樹上成熟的果子散發出的果香）

　　（3）為什么能聞到“花果香”呢？（因為栽培了很多花草，種植了很多果樹）

　　4.房前這么美，屋后怎樣呢？（屋后樹成行）

　　（1）怎樣才能“樹成行”呢？（①樹種的數量多；②種的樹排列的整齊）

　　（2）從“樹成行”看出什么？（農民有計劃地建設自己的家園）

　　5.引導學生看圖，加深對“房前花果香，屋后樹成行”的理解。

　　6.農村為什么會有這么優美的環境呢？（農民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地養花植樹，既美化了環境，又改善了生活條件）

　　7.指導朗讀。

　　農村人民的生活好了，小朋友們生活在這樣優美的環境中心情該多么舒暢，歡快呀，請你把他們的好心情讀出來。

　　房前/花果香，

　　屋后/樹成行。

　　（三）學習第3句話。

　　1.學生練習朗讀2～3遍。

　　2.小朋友們數著數著就想到了什么問題？

　　3.看圖，說說？（小學堂）板書：小學堂

　　（1）“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比較后得出的結論：小學堂最漂亮）

　　（2）看圖說說小學堂“最漂亮”在哪些地方？引導學生從以下幾方面進行觀察。

　　①整體結構美觀：紅色尖屋頂、綠門窗、白白的墻。

　　②門廊造型美觀：突出三角形屋頂，粗大的粉紅色的柱子，綠色寬闊的大門，白墻上的黃色專欄，屋頂上三角形白墻上的隊徽，構成了整體色彩、造型的美觀。

　　你們看小同學們學習、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數著全村的新房，就數自己的學校最漂亮，他們多么自豪呀！

　　請你們讀出小同學的自豪感。

　　哪座房子/最漂亮？

　　就數咱們的/小學堂。

　　（四）練習課后第2題。

　　出示小黑板：

　　1.有哪幾個詞語是形容物體的顏色的？（青青的，白白的）哪幾個詞語是形容物體的大小的？（寬寬的，大大的）

　　2.引導學生通過比較法知道哪兩個詞語搭配在一起合適。

　　（1）用“寬寬的”與“門、窗、墻”三個詞都搭配一下看哪個合適。

　　（2）其他的兩個詞語讓學生自己練習一下。

　　3.也可以用問答的形式進行搭配，什么樣的瓦？什么樣的窗？什么樣的墻？什么樣的門？（讓學生一一分別回答）

　　（五）鞏固練習。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.完成第2題作業 。

　　【板書設計 】

　　第三課時

　　一、教學目標 

　　（一）學會6個生字：座、前、果、香、后、成。認識新編旁“廣”，廣字旁。

　　（二）能在田字格里正確書寫生字。

　　（三）學習朗讀問句和陳述句，注意語氣。

　　（四）背誦課文。

　　二、教學重點、難點

　　識字、寫字。

　　三、教學過程 

　　（一）復習檢查。

　　1.讀生字卡片，檢查對生字讀音掌握情況。

　　2.朗讀全文。

　　（二）學會6個主字。

　　1.座，zu^，拼讀音節，讀詞語：一座。

　　（1）理解詞語：“一座”是什么意思？（指房子的數量）師述：“座”在本課是表示量的詞，和“把、個、口”等相同，“一座”是表示建筑物或較大的物體的數量詞，如，一座房子，一座高山，一座宮殿，一座石橋。

　　（2）識記字形，學生自學后講方法。（座，zu^，半包圍結構，用部件組合法記字形，外面是廣字旁，里面是“坐”字，一共10筆，一座的座）

　　（3）同位同學互相檢查記字形情況。

　　（4）擴大對字義理解，口頭組詞語。

　　一座 座位 座次 座鐘 星座

　　（5）指導書寫。

　　①找準位置：第一筆點，離邊線三分之一處點在豎中線上。第二筆橫，在上半格中間。第三筆豎撇，從左上格中心點左邊起筆，到左下格中心點左邊收筆。“坐”宇壓豎中線，左右對稱。

　　②教師示范，學生仿寫字頭。

　　2.前，qi2n，拼讀音節，讀詞語：房前。

　　（1）識記字形，學生自學后，教師輔導學。

　　用筆畫加部件的記法，上中下結構，上面是點撇（ ），中間是一橫（ ），下面左邊是“ ”，（ ），下面右前是立刀，（前），一共9筆。

　　（2）學生默記字形，同桌互檢，教師抽查。

　　（3）口頭組詞語。

　　前進 前面 前方 前天 前途

　　（4）指導書寫。

　　①整體位置：上小下大。

　　②筆畫、部件位置：一筆點，點在左上格右側中間。二筆撇，左右上格右側中間。三筆大橫在左半格離邊線三分之一和離橫中線四分之一的交叉點起筆，寫斜橫，到右半格離邊線三分之一處收筆。下面的“ ”第一筆豎，在左半格離邊線三分之二處，壓橫中線起筆，到左下格中心點斜右下方收筆。第二筆橫折，到豎中線頓筆寫折。直壓豎中線，過“豎”寫鉤。“右”邊立刀，占左半格三分之一。

　　3.果，gu%，拼讀音節，讀詞語：花果香。

　　（1）識記字形，學生自學后討論發言。果，gu%，獨體記，上邊是扁日（曰），下邊“木”字一豎穿過“曰”，（果），共8筆，花果香的果。

　　（2）口頭組詞語。

　　水果 蘋果 如果 結果 果實

　　（3）指導書寫。

　　找準位置，上面“曰”在橫中線上，上半格正中間。下面“木”，一筆大橫，斜壓橫中線，二筆豎，直壓豎中線，最后兩筆撇捺。都從橫豎交叉點起筆，各自在左、右下格中心點左、右兩側收筆，兩個筆畫左右對稱。

　　4.香，xi1ng，拼讀音節，讀詞語：香甜。

　　（1）識記字形：自學討論。（用部件組合法記字形，上下結構，上面“禾”字，下面“日”字，合起來是“香”字。一共9筆。香甜的香）

　　（2）用找反義詞的方法，理解詞義。

　　與“香”意思相反的詞是什么？（臭）

　　（3）指導書寫。

　　①整體位置：上大下小。

　　②部件位置：上面“禾”字過橫中線，撇，捺過橫中線到離邊線三分之一的地方。下面“日”在豎中線上。

　　③教師示范，帶寫字頭。

　　5.后，h^u，拼讀音節，讀詞語：屋后。

　　（1）識記字形，學生自學，指名問。（h^u），后，用筆畫加部件的方法記，半包圍結構一筆橫撇“ ”，二筆豎撇“ ”，三筆橫“ ”，下面是“口”字。一共6筆，屋后的后。

　　（2）口頭組詞語。

　　前后 后退 后方 后天

　　（3）與“后”意思相反的詞是什么？（前）

　　（4）指導書寫。

　　①找準筆畫位置。第一筆橫撇，從豎中線起筆，撇向左上格中心點下方。第二筆豎撇，左半格中間，撇向左下格中心點斜下方。第三筆橫，靠第二筆豎撇起筆壓橫中線，到左半格中間收筆。下面“口”，占下半格中間。

　　②教師一筆一筆帶寫，學生仿寫字頭。

　　6.成，ch6ng，拼讀音節。

　　（1）識記字形，按筆順記字形，教師輔導學生，一筆橫（一），二筆豎撇（廠），三筆橫折鉤（ ），四筆斜鉤（ ），五筆斜撇（ ），六筆點（成）。

　　（2）學生默記字形，同桌互檢，教師抽查。

　　（3）口頭組詞語。

　　成功 成立 完成 成長 成人

　　（4）指導書寫。

　　①找準每一筆的位置。一筆橫，從左上格中心點下方起筆寫斜橫，到右上格中心點右下方收筆。二筆豎撇，到左下格中心點左邊收筆，三筆橫折，壓橫中線寫橫到中心點頓筆寫折，寫左斜鉤。四筆斜鉤，離上邊線三分之一處，壓豎中線起筆，寫斜鉤過右下格中心點收筆。五筆斜撇，在離豎中線三之一處。橫中線上方起筆，撇向豎中線，與“�S”對齊。六筆點，點在右上格中心點上方。

　　②教師一筆一筆帶寫，學生仿寫字頭。

　　（三）指導朗讀句子。

　　1.師述：這四個句子中有兩個疑問句，句子標點是問號（？）的句子，讀的時候語調要上揚，表示疑問，用問話的語氣讀。教師示范，學生模仿。

　　其中有兩個句尾標點是句號的句子，是陳述句，是要告訴人一件事的句子，讀時語調要平緩，語氣要肯定。教師示范，學生模仿。

　　2.同桌同學互練問句和答句。

　　3.讓同學自己練習第二組句子的讀法，教師指名讀做檢查。

　　（四）指導背誦。

　　1.填空式背誦練習。

　　一（ ）房，兩（ ）房，（ ）（ ）（ ）瓦，（ ）（ ）（ ）墻，（ ）（ ）（ ）門，（ ）（ ）（ ）窗。（ ）（ ）房，（ ）（ ）房，房前（ ）（ ）（ ），屋后（ ）（ ）（ ）。哪座房子（ ）（ ）（ ）？就數（ ）（ ）（ ）小（ ）（ ）。

　　2.提問式練習。

　　（1）新房子是什么樣的？

　　（2）周圍都有什么？

　　（3）？

　　（五）鞏固練習。

　　1.背誦課文。

　　2.寫出反義詞。

　　前—（ ） ch^u—（ ）

　　3.填空。（不會的字用拼音代替）

　　（ ）的瓦（ ）的墻（ ）的門（ ）的窗

4哪座房子最漂亮 篇7

　　6.

　　第1課時

　　教學目標：

　　1.學會7個生字，認識1個偏旁。

　　2.會認9個字。

　　3.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　教學重點：

　　1.學會7個生字，并能正確書寫。

　　2.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　教學難點：

　　明白小學堂為什么最漂亮。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入  新課

　　你們去過農村嗎？那里什么樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。

　　板書：6.

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1.借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。

　　2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

　　3.同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。

　　4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。

　　5.指名讀課文。

　　思考：？

　　三、利用貼圖，理解課文內容。

　　1.利用貼圖，再現情境。

　　（1）通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地了解，你們能說說到農村看到了什么嗎？

　　（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。

　　（3）書中是怎么講的，讀一讀。

　　（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）

　　“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）

　　房子的周圍什么樣？

　　（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。

　　（6）很早以前你們去過農村嗎？什么樣？可以請學生講一講。

　　（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。

　　（8）你們喜歡現在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。

　　2.適用比較想象，學習第三、四句。

　　（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀？

　　（2）指名讀。

　　（3）教師指導學生讀出問句的語氣。

　　（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。

　　（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。

　　3.讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式。

　　4.背誦課文

　　（1）讓學生看圖，看板書練習背誦。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背誦。

　　四、學習生字新詞：

　　（一）學習生字的音。

　　1.自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。

　　2.同桌同學互讀。

　　3.指名讀不帶拼音的生字卡片。

　　4.做送信游戲，鞏固字音。

　　（二）學習生字的字形和字義：

　　1.自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。

　　2.以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。

　　3.請記憶字形好的學生說說。

　　（三）指導書寫：

　　1.根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。

　　2.仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

　　3.學生提出難寫的字。

　　4.教師指導學生提出的字。

　　如：“兩”字，教師提示學生里邊的“人”字，“捺”改成點，兩個“人”字大小應寫得一樣。

　　“果”字，提示學生上邊的“日”不要寫得太寬，“木”字的“橫”稍比上邊“日”寬一些就寫好看了。

　　5.學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。

　　6.同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

　　7.展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。

　　五、鞏固練習

　　1.在生字本上書寫生字，每字3遍。

　　2.背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。

　　3.課后練習3，填空再讀一讀。

　　（ ）（ ）的瓦

　　（ ）（ ）的墻

　　（ ）（ ）的窗

　　（1）先口頭說一說

　　（2）然后再填空

　　（3）全班訂正探究活動

　　說說你的學校什么樣？

4哪座房子最漂亮 篇8

　　一、教學要求

　　1學會7個生字，認識1個偏旁。

　　2會認9個字。

　　3正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　二、教材說明

　　本課是一篇韻文，講的是農村房屋建設的新貌。農民過上了幸福的生活，非常重視教育，把村子里的小學建設得最漂亮。全文八行，四句，第三句是問句，第四句是答句。插圖反映了課文內容，可供學生觀察，幫助了解課文內容。

　　三、教學建議

　　（一）教學準備

　　布置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農村，了解農村的變化。

　　準備本課的生字詞語卡片、掛圖及朗讀課文的錄音帶。

　　（二）識字、寫字教學

　　重點指導讀準生字“青、前、香”和要求會認的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音。“亮”單念時讀liàng（四聲），在“漂亮”這個詞語中讀liang（輕聲）。

　　隨生字“花”的學習，認識偏旁“艸”（草字頭）。

　　讓學生借助學過的筆畫、偏旁記憶字形，培養識字能力。觀察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”，“月”字做底時第一筆撇變豎；“花”字“艸”中間的兩豎不要寫得太直，下面要略向中間收攏一點；“果”字中間的一豎沒有鉤；“香”上面的“禾”字，豎要寫得短一點。

　　寫字要在課

　　內進行。教師要巡回輔導，糾正不正確的執筆、寫字姿勢，培養學生良好的寫字習慣。

　　（三）朗讀、背誦指導

　　本課語言流暢，讀起來瑯瑯上口。可讓學生先自己試著讀，啟發學生邊讀邊想象，還可同座互讀互聽，在此基礎上再運用范讀指導，指導學生讀好問句，讀出贊美新房的喜悅、自豪的心情。

　　通過反復朗讀，指導學生把課文讀得正確、流利、有感情，并在熟讀的基礎上背誦。背誦在課內進行。

　　（四）練習提示

　　第三題意在復習課文內容，鞏固所學生字詞，可讓學生先填空，再把短語讀一讀。學生所填的內容，可以不是本課所學的字詞，只要正確就行。

　　（五）擴展活動

　　參觀附近農村的房子，訪問當地的農民，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。

　　（六）課時安排

　　教學本課可用1-2課時。

4哪座房子最漂亮 篇9

　　一、教學目標

　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　第一課時

　　一、看圖導入

　　1、今天老師要帶大家去美麗的農村走一躺，看，那里有什么？

　　你還能說出它是怎樣的，說得更生動，更美了。

　　現在你能把兩種、三種東西用一句話來說嗎？（     ）有（   ），有（   ），還有（    ）。

　　2、房屋 ，你看那里的房屋真多呀！讓我們來數一數。房子是一座一座數的。一起讀一讀：一座房子  座是平舌音， 座字就像兩個小人坐在廣場的土堆上，上面的部分就叫：廣字頭  房讀準后鼻音，認識戶字頭。

　　3、揭題  這么美的景色，有個人給寫成了一首很美的兒歌，出示課題：哪座房子最漂亮

　　（1）這個題目里就藏著許多字寶寶，不認識的字請大家先拼一拼，誰能把他讀正確？

　　正音：漂亮 讀輕聲 亮單獨一個字時拼做“亮”。哪 讀第三聲

　　4、讓我們去看看那里最漂亮的房子吧，讓老師來讀讀這首兒歌，好嗎？比比誰聽得最認真。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。我們小朋友都學會簡單的預習課文，已經能自己把課文中的生字圈出來了。有些小朋友還已經會背課文了，但老師還想請你再拼拼，把課文讀得更好。不熟練的請拼音幫忙多拼幾遍，再把課文讀通順，難讀的句子也多讀幾遍。

　　2、檢查（課件出示生字）

　　（1）老師也把生字圈出來了，誰當小老師領著大家讀一讀。

　　（2）老師還想考考大家，你能讀準嗎？青  香  窗  讀準后鼻音  開火車讀    門   們   字音哪兒不同？可以怎樣記住他們？

　　(3)讀詞語

　　房子 、房屋  我們  大門

　　三、通讀課文

　　1、生字寶寶都跑到課文里去了，你能認出他們嗎？自己再讀讀課文，讀完后想一想課文一共有幾句話？

　　2、句號表示一句話，今天我們要和新的標點交朋友，他叫問號，像一只大耳朵，也表示一句話。現在再來數一數，這篇課文共有幾句話？

　　3、小朋友也學著老師的樣，給每一句話標上序號。請4位小朋友來讀讀這4句話。

　　四、課中操：小朋友數著一座座漂亮的樓房，多高興呀！讓我們也和他們一起來數一數。

　　東邊一座樓,西邊一座樓,

　　一呀、二呀、三呀、四呀，

　　五呀、六呀、七呀、八呀，

　　新樓新樓數不到頭……

　　1、老師領著讀

　　2、自己拍手讀一讀

　　3、加上動作讀一讀

　　四、講讀第一句話？

　　1、新樓新樓都數不過來了……這么多的新房子，你知道哪座房子最漂亮嗎？

　　小學堂就是小學校，圖畫中的哪一座房子？

　　2、這新學校是什么樣的？

　　（1）在圖片上出現詞語。你發現這四個詞有什么特點嗎？像這樣的有兩個同樣的字組成的詞就叫疊詞。

　　（2）這樣的詞語我們在讀的時候應該連起來讀，中間的還要讀的輕輕的、短短的，聽聽老師怎么讀？指名讀（青青的）齊讀  小朋友讀得真好，相信下面兩組你也一定能讀好。自由讀，指名讀，去拼音開火車讀

　　（3）比較詞語

　　青青 的 瓦   青 的 瓦

　　白白 的 墻   白 的 墻

　　寬寬 的 門   寬 的 門

　　大大 的 窗   大 的 窗

　　⑴讀讀這一組，再讀讀那一組，有什么不同？　說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（瓦是那么青，墻是那么白，說明這小學堂——很新很新。（引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用，疊詞表達的感情更濃，描寫事物更準確。）

　　⑵　把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）

　　⑶　談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？（門很寬很寬，窗很大很大，門那么寬，窗那么大，這）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）

　　（4）美讀句子　這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　一 座 房，兩 座 房，青青 的 瓦，白 白 的 墻，寬 寬 的 門，大 大 的 窗。

　　指名讀-，師生分讀，男女生讀-齊讀加上動作

　　他們的學校和我們一樣，是一所嶄新的小學堂，瓦那么青，墻那么白，又寬敞又明亮。心情怎樣？小同學們數著全村的新房，就數自己的學校最漂亮，學習、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么自豪呀！

　　加上動作讀。

　　(5)背一背 這么美的句子，讓我們趕緊

　　5、下面幾句也寫得很美，我們也可以自己試著讀讀學學下面三句話。

　　五、寫字指導

　　學習了和子    (1)今天我們要和兩個生字叫朋友，先來讀一讀。

　　(2)這兩個生字中都藏了兩個一樣的新筆畫：橫撇  彎鉤  反復書空

　　(3)了和子怎樣寫？并用比較法區別"了、子"

　　（4）端端正正、漂漂亮亮地住到田字格里，應該住在哪個位子呢？(5)老師范寫，學生臨

4哪座房子最漂亮 篇10

　　6.

　　第1課時

　　教學目標 ：

　　1.學會7個生字，認識1個偏旁。

　　2.會認9個字。

　　3.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　教學重點：

　　1.學會7個生字，并能正確書寫。

　　2.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　教學難點 ：

　　明白小學堂為什么最漂亮。

　　教學過程 ：

　　一、創設情境，導入  新課

　　你們去過農村嗎？那里什么樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。

　　板書：6.

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1.借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。

　　2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

　　3.同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。

　　4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。

　　5.指名讀課文。

　　思考：？

　　三、利用貼圖，理解課文內容。

　　1.利用貼圖，再現情境。

　　（1）通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地了解，你們能說說到農村看到了什么嗎？

　　（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。

　　（3）書中是怎么講的，讀一讀。

　　（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）

　　“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）

　　房子的周圍什么樣？

　　（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。

　　（6）很早以前你們去過農村嗎？什么樣？可以請學生講一講。

　　（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。

　　（8）你們喜歡現在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。

　　2.適用比較想象，學習第三、四句。

　　（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀？

　　（2）指名讀。

　　（3）教師指導學生讀出問句的語氣。

　　（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。

　　（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。

　　3.讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式。

　　4.背誦課文

　　（1）讓學生看圖，看板書練習背誦。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背誦。

　　四、學習生字新詞：

　　（一）學習生字的音。

　　1.自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。

　　2.同桌同學互讀。

　　3.指名讀不帶拼音的生字卡片。

　　4.做送信游戲，鞏固字音。

　　（二）學習生字的字形和字義：

　　1.自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。

　　2.以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。

　　3.請記憶字形好的學生說說。

　　（三）指導書寫：

　　1.根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。

　　2.仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

　　3.學生提出難寫的字。

　　4.教師指導學生提出的字。

　　如：“兩”字，教師提示學生里邊的“人”字，“捺”改成點，兩個“人”字大小應寫得一樣。

　　“果”字，提示學生上邊的“日”不要寫得太寬，“木”字的“橫”稍比上邊“日”寬一些就寫好看了。

　　5.學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。

　　6.同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

　　7.展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。

　　五、鞏固練習

　　1.在生字本上書寫生字，每字3遍。

　　2.背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。

　　3.課后練習3，填空再讀一讀。

　　（ ）（ ）的瓦

　　（ ）（ ）的墻

　　（ ）（ ）的窗

　　（1）先口頭說一說

　　（2）然后再填空

　　（3）全班訂正探究活動

　　說說你的學校什么樣？

4哪座房子最漂亮 篇11

　　教學目的：

　　1、認識12個生字

　　2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、了解課文內容，感受農村的變化

　　教學重點：

　　1、生字復習

　　2、形容詞組詞

　　3、了解反義詞

　　4、認識問號，掌握問句跟答句的知識

　　5、朗讀訓練

　　第二課時

　　教學過程 

　　一，導入  新課：同學們好！現在是什么季節呀？你們看，外面的陽光多么的燦爛呀，老師帶你們去一個地方玩，好嗎？來，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游。”（學生唱歌時，老師上臺貼掛圖）你們看，我們到了一個什么樣的地方。看這房子，這河流，多美啊！這么多的房子，？（老師解釋一下漂亮的意思，生答）

　　二、復習生字導入  ：

　　老師帶你們去這座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。<敲門>咦，怎么不開門呀？哦，原來我們還有一道識字關沒過，房子的主人非讓我們認讀幾個生字才準進去。大家有信心攻下這個識字關嗎？<生答>那好，現在，我們一起來復習幾個生字。

　　1、老師展示生字卡片：請大家認真看生字，如果不認識它，就拼一下它的拼音，將他讀出來吧。齊拼。

　　2、老師折去生字的拼音：現在，不要拼音。你能將其讀出來嗎？請學生開火車認讀生字。認對了，就讓學生說一說，他是怎么認得這個字的。讓他將認字方法教給全班同學。并將其認得的卡片送給讀對的學生。

　　三、自讀課文導入  ：

　　剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學。你們如果再次見到他，你還認得那些生字嗎？現在，老師交給你們一個任務，請各小組的小組長帶著你們那組的同學去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過拼音學習法將課文認真地讀熟。

　　1、請一個小組的同學上臺讀課文。（讀完后，請學生評一評，讀得好不好，好在哪里。有沒有錯誤，錯在哪里。）

　　2、聽磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。

　　四、指導看圖，講解課文導入  ：

　　同學們讀的真不錯。現在，我們一起去房子周圍玩玩吧。

　　一）學習：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

　　1、數一數。這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（學生說）

　　2、書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的瓦？墻？門？窗？

　　學生說一個，老師在黑板上貼一個。問：青青的瓦，白白的墻，說的是房子的什么呀？（顏色，外觀美）寬寬的門，大大的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺怎么樣？（或：為什么是寬門大窗呢？）光線好，保護視力，還很通風。很舒服等。。

　　3、除了青青的，白白的，寬寬的，大大的，你還能仿照這個組詞的形式說幾個詞語嗎？（看教室里的東西說詞語）

　　指著圖片里的景物問：的樹，的旗桿的河水的天空

　　想象白天：老師貼太陽圖的太陽。

　　想象晚上：老師貼月亮星星圖的月亮的星星

　　4、朗讀。這房子美不美？你喜歡嗎？請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。

　　二）學習：三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

　　1、看一看：房子周圍有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？

　　房前——花果香

　　屋后——樹成行

　　2、房前屋后，意思怎樣？是一對什么詞呢？（反義詞）你能在圖片中找準房前屋后的具體位置嗎？請一個學生上臺幫助老師將房前屋后的花果，樹木貼出來。

　　3、做找反義詞的游戲：老師說話，學生做相反意思的動作。

　　高矮，大小，長短，左右，上下。

　　4、朗讀。力求讀出喜愛之情

　　三）學習：？要數我們的小學堂。

　　1、出示卡片：？同學們認識這個符合么？你知道它是用來干什么的呢？

　　它呀，就是問號。當我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面。現在老師問你：—— 問號放哪里呢？就放這。老師演示給學生看。

　　2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢？你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。

　　3、練習朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。

　　演示：老師問，學生答。   學生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。

　　4、為什么，我們的小學堂最漂亮呢？學生說理由，言之有理即可。

　　生活好了，農村也開始重視教育了，才將學校建得這么的漂亮。

　　五、背誦課文。

　　瞇上眼睛，試著回憶，背課文。

　　六、練習：畫一座最漂亮的房子。

　　要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。房前有花果，屋后有綠樹。 

4哪座房子最漂亮 篇12

　　5  教學設計

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“廣、戶、尸、穴”。

　　2初讀課文，初步了解課文大意。

　　教學重點：

　　認識生字，練習朗讀。

　　教學難點：

　　掌握生字的音形義。

　　課前準備：

　　相關的電腦課件和圖片、生字卡片。

　　一、看課件導入，感受新農村的美景

　　1、設境：（課件出示邀請書）

　　大家請看，這是什么？這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發，怎么樣？（播放課件）

　　2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

　　3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學堂、小河、小鴨）

　　4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？

　　【設計意圖】用老師帶孩子們游覽新農村的方式來吸引孩子的注意力，創設帶學生去旅游的情境，引導學生觀察圖畫，從形象感知入手，激發學生的興趣。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！

　　2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）

　　4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？

　　5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。

　　6、小組合作識記：（1）猜猜它是誰？（2）新偏旁（3）換偏旁等

　　7、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁：“穴”與“寶蓋頭”，“戶”與“尸”。

　　8、開火車給“香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青”組詞。　　

　　【設計意圖】在這節教學識字中，注意尊重學生個性化方法和體驗，放手讓學生自主選擇，讓他們大膽選用最適合自己的方式去學習。這也是使學生真正獲得課堂自主權的有效措施。

　　三、書寫生字

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　【設計意圖】寫字是低年級語文教學的一項重要任務，我希望能讓學生在熱鬧的課堂中靜下心來認真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實的基礎。

　　四、鞏固識字

　　1、“找朋友”的游戲復習生字。

　　2、送生字寶寶回家。（齊讀課文）

　　3、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓后有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的前面是一大片青青的草坪，男同學都愛在操場上踢球、玩耍。

　　4、飛行棋游戲再次鞏固生字、詞語。

　　【設計意圖】識字是低年級的教學重點，因此，在鞏固生字時運用各種游戲激活學生的學習興趣，讓學生在玩中學、玩中記。

　　五、布置作業：熟讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　教學重點：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活熱愛學習之情。

　　教學難點：

　　讀好課文，體會感情。

　　課前準備：

　　相關的電腦課件和圖片。

　　一、復習生字、詞語

　　1、送鳥蛋回家。

　　2、聽寫詞語。

　　【設計意圖】以送鳥蛋回家復習二會字，激起學生的學習興趣。

　　二、演示課件，整體感知

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？書上是怎樣寫的？

　　【設計意圖】對于這一環節的設計，我旨在激發學生的閱讀欲望，使閱讀成為學生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務。

　　三、朗讀課文，理解內容

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀課文。

　　第一句：

　　⑴教師相機演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　⑵換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　⑶指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句：

　　⑴生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　⑵說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？

　　⑶師生想象朗讀。

　　第三、四句：

　　⑴在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？（請學生用文中詩句回答）

　　⑵為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　⑶指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀、師生對讀配上自己喜歡動作讀。

　　【設計意圖】在這一環節，遵循學生學習語文的基本規律，把語言的習得和積累落實在了閱讀教學的全過程，努力為學生語感的形成打下堅實的基礎。

　　四、詞語積累

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、小小的、紅紅的、綠綠的、閃閃的　馬路、星星、眼睛、蘋果、船、禾苗、

　　【設計意圖】這環節主要是檢查孩子的課外積累;豐富學生的課內積累。

　　五、拓展活動

　　1、欣賞小蜜蜂帶來的房子圖片。

　　2、說一說：你們看到了什么？

　　（1）四人小組夸夸自己的校園。

　　（2）“夸校園”比賽。

　　【設計意圖】看圖說話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。通過看圖，培養學生的觀察力和口頭表達能力，為寫話打基礎。

　　六：布置作業

　　背誦課文，并請媽媽為你的背誦情況評評分。

　　附板書：

　　4、　哪　座　房　子　最　漂　亮

　　青青的              白白的

　　小學堂{ 寬寬的              大大的}最漂亮

　　花果香             樹成行

4哪座房子最漂亮 篇13

　　一、教材分析

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　二、預設目標

　　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　三、教學準備

　　相關課件和圖片。

　　四、教學時間　兩課時

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　2、生自由發言，說說看到的風景。

　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

　　4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　6、生看課件夸夸這些新房子。

　　7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

　　2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。　

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句

　　1）方法a、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法b、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句。

　　1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，

　　2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　3）師生想象朗讀。

　　第三、四句。

　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字。

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦詩歌。

　　1、生練習朗讀。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）

　　3、比比誰背的最好。

　　4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。

　　三、鞏固識字。

　　1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）

　　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。

　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

　　4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）

　　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

　　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的　馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

　　五、拓展活動。

　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。

　　1、四人小組練習。

　　2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

　　六：布置作業。

　　必做題：作業本上的作業。

　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

　　一、 看圖導入新課

　　1、 出示溫州舊城區圖問生：這是哪里？你想說什么？

　　2、 出示溫州新城區圖問生：這是哪里？你又想說什么？

　　3、 在觀看了溫州的變化之后，今天老師要帶去現在的農村看看，你們喜歡嗎？（借機出示幻燈片）

　　4、 出示圖像后，師引語：我們到了農村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學生自由說說）在學生說的時候，師有意識的引導孩子數數有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？

　　5、 引出題目：哪座房子最漂亮？

　　6、 讀好題目：重點指導：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學新偏旁廣字旁）讓學生說說如何記住“座”？

　　二、 初讀課文

　　1、學生借助課文拼音自由讀讀課文，讀準字音，并找要學的生字在文中用圈圈出來并多讀幾次，不會讀的可以者來信請教旁邊的學習伙伴。

　　2、運用卡片檢查自學的結果：

　　a、重點指導窗、香、青、房（三拼音和后鼻間），門和們的區別。

　　帶拼音指名讀、開火車讀、去掉拼音抽讀（其余學生跟讀）、男女生交換競讀。

　　b、出示藏有生字的詞語，讀讀會讀的詞語。（學生上臺來指讀）

　　三、 再讀課文

　　1、 讀讀課文，想一想，你有哪些地方還讀不懂？

　　重點理解：青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗（聯系幻燈片和周邊景物理解）

　　花果香、樹成行（行可以用排代替、一排一排的）

　　這么美的地方，你們要怎么樣讀這幾句話呢？（開心的，美美的，愉快的）

　　2、 在小作者的心目當中，哪座房子最漂亮？

　　為什么小作者的心目中，我們的小學堂是最漂亮的呢？學生自由說。（政府部門將學堂建設的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我們小學生在里面學習的時候可幸福、快樂自豪了）

　　那我們怎么讀好這句話呢？（自豪的）

　　一座房、兩座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，數都數不完）

　　3、 學生朗讀課文

　　四、 書寫生字

　　1、“了”和“子”

　　教材簡析：

　　這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　設計理念：

　　《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　教學流程及設計意圖：

　　一、激發主體，引發動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

　　（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

　　[利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會]

　　二、充分感悟，適當領悟

　　1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，

　　使學生有充分的時間感悟。

　　[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]

　　三、主動學習，完善認知

　　1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

　　[發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]

　　2、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。

　　[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]

　　四、開發主體，發展延伸

　　1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

　　2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

　　[學貴于思，思源于疑。]

　　3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。

　　[學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態度和價值取向。]

4哪座房子最漂亮 篇14

　　編寫者：趙海燕執教者： 時間：2006、9、8課 題：4哪座房子最漂亮設計理念： 《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。教學目標：　1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。　　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。　3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。 課前準備：　相關課件和圖片。教學時間：兩課時每課時教學要求：第一課時認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。第二課時　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。修改意見教

　　學

　　流

　　程 一、 看圖導入新課　1、 出示諸暨舊城區圖問生：這是哪里？你想說什么？　　　2、 出示諸暨新城區圖問生：這是哪里？你又想說什么？

　　3、 在觀看了的諸暨變化之后，今天老師要帶去現在的農村看看，你們喜歡嗎？（出示課件）　　4、引語：我們到了農村了，你們看到了什么？你想說些什么？（學生自由說說）在學生說的時候，師有意識的引導孩子數數有幾座房子？說一說在他們眼中哪座房子最漂亮？為什么？5、 引出題目：哪座房子最漂亮？6、 讀好題目：重點指導：哪、座、房、漂亮（出示卡片認讀，教學新偏旁廣字旁）讓學生說說如何記住“座”？ 二、充分感悟，適當領悟　　　1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。　　　2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，　　　　使學生有充分的時間感悟。　　　　　三、主動學習，完善認知　　　1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。　　2、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。　　四、開發主體，發展延伸　　　1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。　　　2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。　　　3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。　　四、書寫生字。　　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？　　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。　　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。第二課時一、聽寫生字。二、背誦詩歌。　1、生練習朗讀。2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）3、比比誰背的最好。4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。三、鞏固識字。1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）　　　 　我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。四、詞語積累。1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。　2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的　馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動。　　　　談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。　1、四人小組練習。2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

　　六：布置作業。　必做題：作業本上的作業。　　選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美。 反

　　思 

4哪座房子最漂亮 篇15

　　6.

　　第1課時

　　教學目標：

　　1.學會7個生字，認識1個偏旁。

　　2.會認9個字。

　　3.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　教學重點：

　　1.學會7個生字，并能正確書寫。

　　2.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　教學難點：

　　明白小學堂為什么最漂亮。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入  新課

　　你們去過農村嗎？那里什么樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。

　　板書：6.

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1.借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。

　　2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

　　3.同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。

　　4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。

　　5.指名讀課文。

　　思考：？

　　三、利用貼圖，理解課文內容。

　　1.利用貼圖，再現情境。

　　（1）通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地了解，你們能說說到農村看到了什么嗎？

　　（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。

　　（3）書中是怎么講的，讀一讀。

　　（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）

　　“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）

　　房子的周圍什么樣？

　　（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。

　　（6）很早以前你們去過農村嗎？什么樣？可以請學生講一講。

　　（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。

　　（8）你們喜歡現在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。

　　2.適用比較想象，學習第三、四句。

　　（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀？

　　（2）指名讀。

　　（3）教師指導學生讀出問句的語氣。

　　（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。

　　（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。

　　3.讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式。

　　4.背誦課文

　　（1）讓學生看圖，看板書練習背誦。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背誦。

　　四、學習生字新詞：

　　（一）學習生字的音。

　　1.自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。

　　2.同桌同學互讀。

　　3.指名讀不帶拼音的生字卡片。

　　4.做送信游戲，鞏固字音。

　　（二）學習生字的字形和字義：

　　1.自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。

　　2.以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。

　　3.請記憶字形好的學生說說。

　　（三）指導書寫：

　　1.根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。

　　2.仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

　　3.學生提出難寫的字。

　　4.教師指導學生提出的字。

　　如：“兩”字，教師提示學生里邊的“人”字，“捺”改成點，兩個“人”字大小應寫得一樣。

　　“果”字，提示學生上邊的“日”不要寫得太寬，“木”字的“橫”稍比上邊“日”寬一些就寫好看了。

　　5.學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。

　　6.同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

　　7.展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。

　　五、鞏固練習

　　1.在生字本上書寫生字，每字3遍。

　　2.背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。

　　3.課后練習3，填空再讀一讀。

　　（ ）（ ）的瓦

　　（ ）（ ）的墻

　　（ ）（ ）的窗

　　（1）先口頭說一說

　　（2）然后再填空

　　（3）全班訂正探究活動

　　說說你的學校什么樣？

4哪座房子最漂亮 篇16

　　一、教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫和4個偏旁“廣、戶、尸、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，感悟現代社會人民對教育非常重視，蓋得最漂亮的房子是我們的學校，所以好好學習，做一個有用的人。

　　4、讀書的方法：學會提問、質疑，并自己解決問題。

　　5、培養認真讀書的習慣。

　　6、學會尊重別人、欣賞別人、改進自己。

　　7、激發學生熱愛學校、熱愛讀書的思想感情

　　二、教學重難點：認記生字和朗讀課文。要通過指導學生讀課文，讓他們體會到學校非常的寬敞、漂亮，在這樣美麗的地方讀書學習，真是很幸福，請小朋友要珍惜時間，努力學習。

　　三、教學安排：

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　●導入：

　　1、小朋友，時間過得真快，一下子，我們已經學了三篇課文了，學習課文的時候，我們讀書認字，學得非常的快樂。今天我們再來學習一篇新的課文，這篇課文可有點難度，有好多字，我們不認識呢，怎么辦？

　　2、出示課題：這里面就一個“子”我們學過，其他的字都沒教過，有誰認識嗎？怎么認識的？真棒！

　　3、出示拼音，趕快拼，趕快記。

　　4、個別讀，注意糾音：后鼻音和輕聲。

　　5、認記生詞：哪個、一座、兩座、房子、漂亮

　　●初讀課文

　　1、自由讀全文：要求正確拼讀。

　　2、同桌讀。

　　3、個別讀：分句讀，在讀中糾音。

　　4、自由讀：要求讀正確、通順。

　　5、小組讀。互相聽一聽，及時糾音。

　　6、個別讀：展示讀

　　●語言訓練

　　7、出示：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

　　8、個別多個讀，說說讀懂了什么。

　　9、背一背。

　　10、青青的，白白的，寬寬的，大大的，還可以怎么說？

　　11、aa的，如：高高的，小小的，看誰得多？

　　●今天我認識哪個字？

　　重點是：哪、座、房、漂、亮、青、門等7個。說說用什么辦法記住？

　　第二課時

　　●復習導入

　　1、這節課我們繼續學習第四課。

　　2、自由讀，要求通順流利。

　　3、反饋檢查。

　　●看圖讀書理解課文。

　　4、范讀課文，學生看圖，要求：仔細聽，你聽懂了什么？

　　5、把自己聽的結果在小組里交流。

　　6、小組反饋。

　　7、自由讀，看看圖，有什么不懂的。

　　8、教給質疑的方法：用“為什么、是什么意思”提問。

　　9、質疑交流。

　　10、重點理解：一座房、兩座房，三座房、四座房等，是表示小作者在數，高興地、欣喜地數著；每一座都很漂亮，為什么呀？最漂亮的是我們的小學堂……（結合看圖）

　　●讀好課文，背誦課文

　　11、我們該怎么讀好這“一座房、兩座房……三座房、四座房”一邊數一邊讀

　　12、自由讀，同桌背。

　　●認字

　　13、圈一圈：窗、香、屋、要、們

　　14、認記：哪里九座房子漂亮青色

　　門口窗戶香氣房屋我要你們他們她們

　　●寫字

　　板書設計：

4哪座房子最漂亮 篇17

　　課題 《哪座房子最漂亮》 課時 第一課時 執教者 周蓮 教材分析 　 本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮。　　　　        這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。 　　教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。 教學目標 1、 認識“哪、座、房、青、門、窗、香、屋”8個生字，會寫“了、子”兩個字，認識兩個新筆畫“橫撇”、“彎鉤”。 2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，能把自己的感受、理解和想象融入到朗讀中去。 3、 理解課文內容，初步感受到農村的變化大，房子漂亮，環境優美。 教學重難點 1.        有感情地朗讀課文，能把自己的感受、理解和想象融入到朗讀中去。 2.        理解課文內容，初步感受到農村的變化大，房子漂亮，環境優美。 教具準備 ppt課件、生字卡片 教   學   預   設 點    評 一、創設情境，整體感知。 1.創設情境，談話導入 小朋友們,今天周老師要帶大家去丁丁的家鄉看看，他的家在農村。 2.（出示圖）瞧，他給大家帶來了一張農村的風景圖，請你說說你從圖畫中看到了什么？（引導學生把話說完整。當學生說到房子的時候，可以引導學生：房子的周圍都有些什么呀？盡可能地引導學生說話。） 3.揭題：小朋友說得可真好，丁丁呀把這幅美麗的景色寫成了一首小詩。這就是我們今天要學習的課文《哪座房子最漂亮》 板書：看老師來寫板書“哪座房子最漂亮” （指導學生讀好題目中的生字） 4.讀題。我請一個小朋友來讀一讀。（讀得可真好，“漂亮”的“亮”字在這個詞語中是讀輕聲的，單個字的時候是讀第四聲。）（再指名一個學生讀<誰能像他這樣讀>） （齊讀課題）咱們一起來讀這個課題。 5.范讀:讀得可真好，這首小詩寫了什么呢？請小朋友打開書本66頁，先聽老師來念念這首小詩，小朋友們人坐好，書方正。 二、初讀課文    （一）生字教學 1.<自由讀>聽完了老師的朗讀，小朋友們心里也癢癢的，你們也來試試吧？在你們讀之前，老師要給小朋友提個醒，不會讀的字可以借助拼音寶寶多讀幾遍。開始吧。 （生自讀，教師巡視） 2.<生字檢測>這篇課文有不少的生字寶寶，你們會讀了嗎？(出示生字)先自己讀一讀。 給你的同桌當當小老師，看看你的同桌是不是讀準確了。（再指名讀：誰來讀第一行） 生字寶寶把拼音帽子給摘掉了，你還認得他們嗎？(小朋友自己再認認) 會讀了嗎？我們讓生字寶寶坐上咱班的小火車吧，小火車誰來開? <記字形>仔細的小朋友發現了，有些生字寶寶穿上了紅衣裳，他是想讓大家認識他的偏旁呢。（教偏旁“廣字旁、穴寶蓋、西字頭、戶字頭、尸字頭”）跟老師來認認這些偏旁吧。（認讀偏旁） 小朋友們，這些偏旁還能幫我們記住字形呢？誰能夠用加一加的方法記一記呢？（4-5個） 除了加一加的方法，哪個小朋友還能用其他的方法記記這些字呢？（換一換，減一減<們-門>） 小朋友說得可真好，老師獎勵你們猜兩個字謎吧，出示：兩個人坐在廣場下的土堆上（座） 說來真奇怪，日在禾下邊。要是聞一聞，準會樂開懷。（香） （問：為什么呀？你是怎么猜的？） 整體讀生字：猜字謎也是一大學問呢，我們一起再來念念這些生字寶寶吧。 （二）初讀反饋 才這么短短的時間，小朋友就把生字學得這么好，真是不錯。那課文讀得怎么樣呢？ 哪個小朋友愿意來讀這一句？（指讀2名） 小朋友讀得可真好，第二句，我要請咱們男生來讀讀。 男生讀得不錯，女小朋友來讀最后兩句吧。 三、指導看圖，講解課文： （一）學習第一句 小朋友們讀得可真不錯。現在老師要給第一段詩來變個小魔術了。小朋友睜大眼睛看 出示：一房，兩房， 青青的瓦，白白的墻， 寬寬的門，大大的窗。 哪個小朋友會來填這句詩。（指名2個學生） 真是難不倒大家。 1、理解“座”。小朋友們看，這里的房子，我們說是一座一座的，那我們說其他事物的時候該說什么呢？ 出示：一旗桿 一門       一小河 一樹 （指名說） 小朋友說得可真好。老師要告訴大家，像這樣“座”“根”“扇”“條”“棵”這樣的詞，它們都有個共同的名字叫“量詞”。小朋友跟老師一起念。（量詞）咱們再來念念這些詞 2.小朋友們，現在老師又要變第二次魔術了。 出示：一座房，兩座房， 的瓦，的墻， 的門，的窗。 現在誰能來填了？（指名2個） 真是一點都難不倒大家，小朋友看，這些詞都有什么特點啊？（兩個字是一樣的）有兩個同樣的字組成的詞就叫疊詞（跟念“疊詞”）。（這個“的”字要讀得又輕又短。） 現在周老師就要請小朋友開動小腦筋了，誰能用疊詞來形容下這些詞呢？ 指著圖片出示：的樹<高高的、綠綠的>， 的旗桿<高高的> 的河水<清清的> 的天空<藍藍的>     疊詞可真有意思。咱們再來讀讀這些詞吧“青青的、白白的、寬寬的、大大的” 3、體會詩歌的押韻。小朋友們，周老師又要變個戲法了，（短語打亂了順序） 出示：白白的墻，青青的瓦，             大大的窗，寬寬的門。 咱們一起來讀讀這句話。告訴老師，你讀了后有什么感覺？（很別扭、怪怪的） 出示原句，小朋友看，這里最后一個字，他們的韻母都是ang，這可是藏在詩里的小秘密呢。 咱們再來讀讀這句話。 （二）學習：三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。  1.這樣讀來就順口多了。小朋友看，房子前后還有很多東西呢！ 誰來說說圖畫中：房子的前面有______，房子的后面有________。 詩歌中是怎么寫的呀？ 出示：房前花果香 屋后樹成行 2.房前花果飄香，屋后樹木成行。誰能美美的讀讀這句話。（指名3名學生）<注意評價> （三）學習第三句： 1.問句答句的認識。 老師聽出了美美的感覺。小朋友看，這么多的房子，一座連著一座，到底哪座房子最漂亮啊？（咱們一起讀讀這句話） 出示：哪座房子最漂亮？ （誰能來問問這句話，讀出問的語氣。） 小朋友們，這里有個新標點朋友要跟大家認識呢。“？”你們認識這個符號嗎？（問號）對了，它是問號。當我們在問別人問題的時候，它就緊緊地跟在那句話的后面。這句話就是問句。 出示：要數我們的小學堂。 跟它相對的一句叫答句。咱們可要讀出“答”的語氣。 現在我們來讀問句，誰跟周老師合作來讀答句。 咱們一起來回答。 你們都說小學堂最漂亮，為什么呀？（出示課文插圖。）（指名3個小朋友說） 小學堂有那么多的優點，怪不得丁丁覺得小學堂最漂亮呢。 四、背誦課文。 1.現在呀，老師要小朋友打開書本，咱們一起美美地讀讀這首小詩吧。 2.剛才老師發現呀，有許多小朋友都會背誦了呢。咱們一起拍起小手來背背吧。 五、鞏固生字，書寫指導。 1.生字鞏固。小朋友們可真棒！瞧，生字寶寶又跑出來跟大家見面了，咱們開個小火車，再來認認它們吧。 2.生字組詞。這列火車開得又快又穩，第二列火車老師要加大難度了。小朋友不僅會認這些字寶寶，還有請你給它找個伙伴，組個詞呢。 　3.真是一點都難不倒大家。今天老師還要教大家寫兩個生字。請你觀察這兩個字它們有什么區別？認讀生字“了、子”。 2、分析字形，記住新筆畫：“橫撇、彎鉤”，并用比較法區別“了、子”； 3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置， 強調“子”的一橫很關鍵。擺不好就不好看呢。教師范寫，學生練寫。 （時間有余進行反饋）