《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說（精選14篇）
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇1
學習目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識“、”兩個筆畫和“廣、”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受農村的變化。
教材簡說：
本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
本課教學的重點是識字、寫字和練習朗讀。
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇2
教學流程及設計意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]
二、充分感悟，適當領悟
1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學習，完善認知
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
[發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]
2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。
[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數(shù)，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學貴于思，思源于疑。]
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]
教材簡析：
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
設計理念：
《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇3
教學目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
教學重難點：識字、寫字和練習朗讀
第一課時
教學過程
一、提出學習目標（3分鐘）
1、談話導入，引出課題
今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。板書課題《哪座房子最漂亮》（齊讀）
2、提出學習目標
（1）運用多種方法識記字形。認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"（用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"）。
（2）學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
（3）課外資料收集展示。
（4）能通過對生字詞的理解，展示自己的學習成果。（展示可包含擴詞，說話）
二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）
（一）基礎知識展示（小組內完成）
1、我會讀（重點其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個）、寫生字詞，重點讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
2、我會把每個字組詞
我會把喜歡的詞語，句子讀給大家聽。并用其中的詞語說話。
3、我會讀課文（小組內按學困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示。）
（小組內互相交流、幫、質疑問難；教師及時到學生之中指導展示）
要求：別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。
（二）學文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
1、我知道寫字時要注意什么。知道怎樣記住這些生字和偏旁，我還知道在哪些課外書上看過這些生字。
2、我知道有幾座房子，哪座最漂亮。
3、我會用自己喜愛的形式來朗讀詩歌。
（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）
我會用其中的幾個詞語組成一段話。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體）
我注意到哪些易寫錯的字。
四、知識拓展延伸（2分鐘）
1、我能用課文中生字的偏旁寫其它的字。
2、我還認識很多生字。
第二課時
教學過程
一、提出學習目標（3分鐘）
（1）讀讀“青青的、白白的、寬寬的、大大的”一類aab式疊詞，說出這類形式的詞語。
（2）觀察課文插圖，想象并體會房子美，會用圖詞連接，讀課文，想象新農村的景象。想一想，為什么小學校的房子最漂亮。
（3）正確、流利地朗讀課文（比較、評價、領悟問句和答句的讀法，并用多種形式練習朗讀，如小組讀、師生對讀、小組接力讀等），體會朗讀時輕松愉快的基調，背誦課文。
（4）結合對課文的理解，展示自己的學習成果。（展示可包含朗讀、心得、畫畫《想象中的“漂亮小學堂”》）
二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）
（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）
要求：1、小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。
2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。
（一）基礎知識展示（小組內完成）
1、我能找出課文中的疊詞讀出來。
2、我能寫出像課文中的疊詞并給他找個朋友搭配。
3、我知道朗讀時要注意什么？我會背誦課文。
4、我會完成課后讀讀說說。
（教師及時到學生之中指導展示）
（二）學文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
1、我知道房子周圍的環(huán)境美，美在哪里？會圖詞對應連線。
2、我會讀課文，我知道為什么小學校的房子最漂亮。我想到了……
（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）
1、小組根據(jù)課文內容深情并茂表演朗讀。
2、我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
3、我是小畫家，畫出并介紹漂亮的小學堂。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（適時進行）
通過比較初步體會疊詞的用法（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。
四、知識拓展延伸（2分鐘）
展示自主收集的資料。
（1）有關aab形式的詞語。
（2）古今數(shù)字的詩。
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇4
設計意圖：
識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。
1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，采用開火車、小組合作等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。
2、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。
3、在朗讀中，教師充分發(fā)揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。
教材分析：
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口
教學目標：
1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。
教學重點：認識生字，練習朗讀。
教學難點：讀好課文，體會感情。
課前準備:相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。
教學流程:
一、看課件導入，感受新農村的美景
1、設境：(課件出示邀請書)
大家請看，這是什么?這是從新農村發(fā)來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎?我們馬上出發(fā)，怎么樣?(播放課件)
2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么?
3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。(遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨)
4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀?
二、初讀課文，學習生字
1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧!
2、現(xiàn)在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。(相應指導讀準9個三拼音節(jié)和4個輕聲音節(jié))
4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方?
5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。
6、小組合作識記：(1)猜猜它是誰?(2)新偏旁(3)換偏旁等
7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字?
8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。
三、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么?
第一句：
(1)學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
(也可以在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線)
(2)換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的'門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢?
(3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?
第二句：
(1)學生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。
(2)說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。
(3)師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。
第三、四句：
(1)指導朗讀第三、四句。
①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應該怎樣讀?
②請幾位同學讀。
③教師指導學生讀出問句的語氣。
④教師提問：哪座房子最漂亮?學生回答：要數(shù)我們的小學堂。(指導學生讀出自豪的語氣)
(2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?(組織學生討論)
(3)有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……
四、書寫生字
1、認讀生字“了、子、門、月”。
2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。
①指名說說“了”和“子”的區(qū)別，“門”和“月”的筆順。
②跟著老師書空。
③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。
3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。
4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。
5、一個生字寫一個。
6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。
五、作業(yè)(二選一)
1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎?
2、我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇5
一、看圖導入，感受新農村的美景
看課文插圖，說說這個小村莊美在哪兒，最美的是哪座房。
二、初讀課文，學習生字
學生借助拼音讀課文，畫出生字，自學生字讀音，記憶字形，教師檢查自學情況。
三、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌，表演、交流，并集體評議。
四、熟讀課文，練習背誦
五、復習鞏固生字詞
六、指導寫字
七、完成課后練習“讀讀說說”
八、擴展活動
1、以“我們的學校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區(qū)最……”為題練習說話。
2、繪畫說話，拓展思維。
請學生畫想象中的“漂亮的小學堂”。在實物投影儀上展示作品，并介紹自己想象中的“漂亮的小學堂”。
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇6
教學目標:
1、鞏固識字.
2、學寫“了子門月”4個生字,認識21個筆畫“橫鉤、豎鉤”.
3、在實踐活動中,培養(yǎng)口頭表達能力,積累詞匯.
教學重難點:
書寫口頭表達能力
教學準備:
生字卡片
教學過程:
一、復習鞏固
1、檢查生字
<1>做“摘蘋果”的游戲復習生字.
<2>口頭組詞.
2、朗讀課文,背誦課文
二、實踐活動
1、讀一讀課后“讀讀說說”中的餓疊詞.
2、比比哪一組說的疊詞多.
3、教師出示板書:
寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的
<練習詞語搭配>
三、指導書寫“了子門月”
1、學習新筆畫“橫鉤豎鉤”<教師范寫，強調它們的區(qū)別＞.
2、指導書寫：
＜1＞順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一
＜2＞仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
＜3＞學生提出難寫的字.
＜4＞教師指導學生提出的字。
四、天學了哪兩個筆畫？
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇7
教學目標
1、認識“哪、座、房”等12個漢字，從而感受學習漢字的樂趣。
2、掌握漢字的學習方法，初步培養(yǎng)識字能力。
3.引導學生有感情地讀課文，理解課文內容。
4、體會改革開放以來農村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
5、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
6、正確書寫四個生字“了、子、月、門。”
教學重點
1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。
2、能大膽說出自己對學校的喜歡，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。
3、能正確書寫四個生字“了、子、月、門”。
教學難點
1、體會改革開放以來農村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。
2、能大膽說出自己對學校的喜歡。
教具準備
多媒體課件、音節(jié)卡片。
課時安排
三課時
第一課時
一、導入課題
1、(出示三張拼音卡片：piao zuo liang)
同學們，看老師這兒的拼音，你認識嗎?這是____音節(jié)。誰會讀嗎?(指名生、齊讀)
2、你能把這三個音節(jié)的其中兩個組成一個詞嗎?(指名生：漂亮)師邊聽邊擺動拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。
3、師解說：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。
4、師問：你們在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我們要學習與“漂亮”有關的課文：哪座房子最漂亮(板書課題)
5、看到這個課題，有哪個字不會認嗎?(生字又指出不會認得字)老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。
過渡：老師質疑，哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。
欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。
二、隨文識字
1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生自由回答)當生說“房子”點擊“房”出現(xiàn)，你來讀這個字的拼音嗎，同學們跟讀一遍，(生認讀：房)
2、師出示并問：一( )房，生作答(座)認讀拼音：zuo座注意：這是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。
3、你們看到房子上什么?(“門”和“窗”)，我們把門窗讀讀。房子頂上有什么?(指名說：瓦)他是什么顏色的。青青的，(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。
4、看到一座子，還看到什么了，生答：花(看見花了)你們聞過的花是什么氣味?(香味)，生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道?(香)，原來這里有花果香(點擊花果香)我們來學學香(xiang)。
5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后(點擊屋后)，這是個整體認讀音節(jié)：屋后。
6、想要吃嗎?生說“要”我們來學習“要”，(點擊要)
7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個人去參觀的嗎?(生答：我們一起)學習“們”，我們來讀讀，這個們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個詞嗎，(我們，你們)
過渡，你們真聰明，老師帶你們去個地方，(出示智慧屋圖)
三、玩游戲鞏固新字
這是智慧屋，你們想進去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎么說的。(點擊聲音)你們有信心認這些字嗎?先在下面同學之間認一認。
1、 出示字圖，誰先來，好，你先來，你認對了，同學們跟著讀2遍。(指名讀、齊讀)智慧屋開門啦!看看什么游戲
2、 玩摘蘋果游戲
a 、誰想來摘蘋果，(指名邀請小伙伴兩人來認，)(認讀的真好，送你們一人一個蘋果)(認：屋、窗、房、)你是怎么認出這個字呀， 生自由答。學習新偏旁：尸、穴。
b、還有誰來認呀，(請男孩來認，女孩認真聽)瞧，老師也送你們一樣水果，閉上眼睛，看看你們的抽屜里。高興嗎?
c 、女孩你們一定要認真哦，真不錯，全部過關，也送你們一樣水果。
摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎?
3、 玩青蛙過河。
師：這里有幾只小青蛙不會過河，你們能幫助它，你認出一個，小青蛙就會跳過一片荷葉。
a、我們來開火車來認吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個頂呱呱吧。
玩游戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。
四、讀通課文
1、誰來第一個讀給大家聽呢?(師評：你把課文中的字音讀得很準)
2、你會邀請你的小伙伴來讀嗎?(你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。
師過渡：同學們，我們讀課文不僅要把字音讀準，句子讀通，還需要把課文讀美，你們能做到嗎?
3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學們認真聽。(生評：有感情，語速穩(wěn))。
4、你們能學會這位阿姨的朗讀嗎?我們在下面練練，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
5、師檢查：指名一位有信心的同學來讀。(你的朗讀有進步)
6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學拿好書齊讀)(同學們讀的真美)
師總結：同學們，我們今天學習認出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。(多)你們的表現(xiàn)真棒，老師希望你們繼續(xù)加油噢。
五、作業(yè)布置
1、把課文中的生字在家認一認。
2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復習生字
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第四課《哪座房子最漂亮》，請同學們和老師齊寫課題，教師板書。
2、在上節(jié)課我們認識許多的生字，你們還記得嗎?
a、(指名讀)采蘑菇游戲：哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 屋 要 們(請一位同學來讀，)
b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會請他們出來。 (課件詞語)
過渡：看得出，同學們在課后把生字復習得都很好，把鼓勵的掌聲送給自己。
在上節(jié)課，老師提出：哪座房子最漂亮?這個問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決吧。請同學自由讀讀課文，你們就知道啦。
二、朗讀課文，理解內容
師檢查：(出示課件全文)這篇課文有幾句?(指名生)
師提示：(你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們在下面自由讀讀吧)
1、(齊聲說)誰喜歡讀第一句話?(請一位女同學讀讀，再想讀的同學來讀。)
2、教師檢查(課件出示四句話)
(1)學第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
a、老師問：在這一句，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生答：有青青的，白白的，寬寬的，大大的(觀察真仔細)
b、師，我們再來讀讀這幾個詞。(齊讀)
c、你能把這些詞讀得更美些嗎?(齊讀讀)
d、我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)
e、課件出示師問：青青的，白白的，這兩個詞是表示____,房子有這些顏色，你覺得怎么樣?(漂亮)你能帶著漂亮的表情讀讀嗎(漂亮的女孩來讀)
f、課件出示寬寬的，大大的，師問：寬寬的，你能用動作表示給我們看嗎(指名生說)那大大的窗呢,你能邊做這動作邊讀這一句嗎?(表演的真好)還有誰想帶著動作來讀(請我們班的男子漢吧)
g老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。
h、誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個小主人嗎?(老師先說一個,紅紅的 ， 紅紅的蘋果)(指名生，同學們說的真好)
(2)學第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
a、你能讀讀這一句話嗎?(請同學閉上眼睛)聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?
b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀!
c、你們看到得真多，我也想感受一會，請全班同學一起讀這一句。老師此時就想用一個詞來形容：(板書：環(huán)境優(yōu)美)。
d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛?你發(fā)現(xiàn)了什么?生：數(shù)字一、兩、三、四(數(shù)房子)
e、你們會一邊數(shù)一邊讀這兩句嗎?我們在下面練習一會兒，待會兒來看看。指名生上臺邊讀邊做動作。(讀得真好)
f、在朗讀課文時，除了帶上一定的動作，還需要做些什么會更好。(生答)：你們會嗎?誰來試試。(指名生到臺前示范，師評：你的表情真漂亮，動作也做的很美。)
g、誰想學學她這樣(男女孩賽讀)(女孩讀出美美的感覺)(男孩數(shù)房子真投入)
h、如果男孩和女孩結合一起，就會更完美，我們來試試吧(齊讀)
師評：你們的朗讀進步多啦，把掌聲送給自己吧。
(3)學第三、四句，師問：你們有喜歡的，老師呀，喜歡第三誰喜歡讀第四句。誰愿意和我合作讀讀?
a、請一自信的女孩上臺和我合作讀讀，你們認真聽。
b、還有那位同學讀的比她更開心嗎?(再請一男孩)
c、還有誰想讀讀問句，都想來，老師給你們分分角色。
師問：看這第三句，是什么號，該怎么讀?
男孩來問，女孩來回答，注意：要讀出問的語氣， 還要回答出高興的感覺。能做到嗎?
(角色調換)老師聽到有幾位同學讀“要數(shù)”讀成四聲了，跟老師讀讀。(師評：你們都把自己的角色處理的很好，把掌聲送給自己。)
d、有同學問，文中的小學堂是什么?(板書：小學堂)
(4)你們能把整篇課文帶上自己的感受和動作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎?老師先給你們在下面練習一會兒，待會來打雷臺賽。
a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個來上臺表現(xiàn).
b、男女比賽
c、全班有感情表演朗讀。(師評：你們表演的很大方，感情也很投入,個個臉上都洋溢著笑容)
三、背誦課文
a、師：你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣?先在下面練習。
b、老師和你們合作背誦。老師背前，你們接背后。(師評：真沒想到你們盡然會背著表演朗讀，太棒了，給自己掌聲。)
c、老師不提醒你們，你們能把課文邊表演邊背誦出來嗎?(生表演背誦課文)
d、過渡:多么漂亮的小學堂呀!為什么我們的小學堂這么漂亮呢?(指名生)我們來看看課文中的大圖說說吧。
e、為什么把我們的小學堂建設的這么漂亮呢?祖國重視教育，關心下一代。(我們是祖國的花朵，未來)
總結：是呀，無論我們是祖國的花朵，還是未來，偉大的祖國都會這么關心我們，關心同學們，我們在這寬敞舒適美麗的壞境下，更應該好好(生接)____,天天(生接)____!
四、作業(yè)
1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學看。
第三課時
一、復習，說說自己看到的漂亮房子
1、在上節(jié)課，我們學習了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說：要數(shù)我們的小學堂。
3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里?(生說：我們的學校)
過渡：我們的學校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?
二、說說我們的學校
1、你看到我們的學校哪兒漂亮?(指名說：操場，師點擊操場圖)
a、你看到圖中什么?____操場,____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場)
b、(師點擊沙坑)這里是操場一角有什么呢?____沙坑,_____隊伍,(這就是同學們喜歡玩的沙坑)
2、(看花壇)你看到什么?_____花，____花壇，_____草.(真是美麗的花壇)
3、(看教學樓)你有看什么?____墻,_____教學樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。(教學樓后)屋后有______小草，______。小樹(環(huán)境太優(yōu)美了)
4、(看校園小道)這是校園的小路，______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)
師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎?接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
三、學寫四個字
1、(出示字卡)瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎?
2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。(師提示：月整體認讀)
3、同學們,我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
比較：了和子 門和月
生自由回答;
4、學寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫。”學會寫“了”，“子”就沒有問題，(師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學的新筆畫;彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空)
b、這個字怎么寫呢?先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看(師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上)。
d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎?
e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢?(指名生：在橫中線上)
f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。(生書空)
5、比較學寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎?注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。
c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)
d、生寫在本子中
6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。(生書空)
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描.
7、同學們這四個字都學會寫了嗎?它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。
a、生自由書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。(生評)
師總結：你們這次的寫字水平都有很大提高，以后還要繼續(xù)努力，爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化，還需要學好寫中國文字，有信心嗎?
四、作業(yè)布置
1、把子、了、月、門各書寫一行
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇8
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和L的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小同學喜悅的心情。
二、預設目標
1、認知12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認知2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
三、教學準備
相關課件和圖片。
四、教學時間
兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天俺們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。同學借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
2、把自身認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a、帶拼音指名讀，開火車讀。
b、去掉拼音請同學當小老師帶讀，男女生競賽讀。
c、開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容。
1、同學自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、同學說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，協(xié)助同學認知事物。
方法B、同學說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（假如不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請同學用詩句回答）
2）為什么俺們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導同學比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導書寫。同學觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，同學練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導同學背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵同學把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)同學用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）
俺們的學校里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的.、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：俺們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自身的學校。
1、四人小組練習。
2、夸學校競賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六、安排作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：俺們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇9
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
二、預設目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
三、教學準備
相關課件和圖片。
四、教學時間 兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè) 。
必做題：作業(yè) 本上的作業(yè) 。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇10
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
二、預設目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
三、教學準備
相關課件和圖片。
四、教學時間 兩課時
五、教學建議
第一課時
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè) 。
必做題：作業(yè) 本上的作業(yè) 。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇11
今天，小朋友們在課堂上完成了第四課《哪座房子最漂亮》的作業(yè)，最后一題往往含金量最高，今天的“我也會說”這些小朋友得到了我的獎勵星。先來看看題目的要求：
（寬寬）的門 （ ）的山 （ ）的河
（ ）的兔子 （ ）的（ ）
題目的本意是讓豆丁們填入合適的疊音詞（兩個字一樣）來形容山、河、兔子等事物，但是我為了發(fā)散孩子們的思維能力，讓每個小朋友盡量地“求異”，特意鼓勵他們用上合理的搭配就行，于是孩子們眼中別樣的事物就這樣精彩地呈現(xiàn)：
楊欣如：
（漂亮）的（尺子）
董文靜：
（綠色）的（手鐲）★
高晟：
（漂亮）的（鞋子） （寬寬）的河
周俊毅：
（彎彎）的河 （雪白）的兔子
施迤涵：
（灰色）的兔子★ （流動）的（小河）
梅雨潭：
（美麗）的（內在）★ （流動）的河★
楊張露：
（好玩）的（帽子）
茅毅寧：
（清澈）的河★
杜世杰：
（長耳朵）的兔子 （神奇）的（鞋子）★
徐若棲：
（舞動）的（裙子）★
毛邵杰：
（大大）的（皮鞋）
董欣雨：
（綠色）的（樹葉）
張鄭毅：
（漂亮）的（茶壺）★
趙仡：
（勇敢）的兔子 （漂亮）的（寶石）★
裘凱琳：
（細細）的河★
章思宇：
（清澈）的河 （發(fā)抖）的（小手）★
周天翼：
（青青）的（瓦）
付奕楊：
（美麗）的（項鏈）★
瞿嘉辰：
（毛茸茸）的（小鴨）★
徐航：
（冰冰）的河★ （趕路）的（人）★
沈奕天：
（可愛）的兔子 （奔跑）的（馬）★
何嘉毅：
（翠綠）的山★ （美麗）的（天安門）★
王晶晶：
（可愛）的兔子 （珍貴）的（珠寶）★
王師捷：
（一蹦一跳）的兔子★ （神奇）的（寶貝）★
趙童鑫：
（黑黑）的山★
陳藝嘉：
（漂亮）的（珍珠）★
如果說，上次的題目給我們的提醒是孩子的體驗來自生活，多帶孩子出去走走才能增加他對生活的體驗和感受的話，那么這次的題目我想更多的是考驗小朋友的課外閱讀和積累，小朋友們，今天你讀書了嗎？讓我們將閱讀這一好習慣堅持到底！
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇12
教材簡析：
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
設計理念：
《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
教學流程及設計意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]
二、充分感悟，適當領悟
1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學習，完善認知
1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
[發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]
2、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。
[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數(shù)，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學貴于思，思源于疑。]
3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇13
教學目標：
1.學會7個生字，認識1個偏旁。
2.會認9個字。
3.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現(xiàn)在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
教學重點：
1.學會7個生字，并能正確書寫。
2.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現(xiàn)在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
教學難點：明白小學堂為什么最漂亮。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
你們去過農村嗎？那里什么樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
板書：6.哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1.借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。
2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
3.同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。
4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。
5.指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內容。
1.利用貼圖，再現(xiàn)情境。
（1）通過學生初讀課文，已經(jīng)對文章內容有了初步地了解，你們能說說到農村看到了什么嗎？
（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。
（3）書中是怎么講的，讀一讀。
（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。
（6）很早以前你們去過農村嗎？什么樣？可以請學生講一講。
（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
（8）你們喜歡現(xiàn)在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2.運用比較想象，學習第三、四句。
（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀？
（2）指名讀。
（3）教師指導學生讀出問句的語氣。
（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數(shù)我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。
（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。
3.讀全文。采取自己讀、對讀等多種形式。
4.背誦課文
（1）讓學生看圖，看板書練習背誦。
（2）同桌互背。
（3）指名背誦。
四、學習生字新詞：
（一）學習生字的音。
1.自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。
2.同桌同學互讀。
3.指名讀不帶拼音的生字卡片。
4.做送信游戲，鞏固字音。
（二）學習生字的字形和字義：
1.自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。
2.以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。
3.請記憶字形好的學生說說。
（三）指導書寫：
1.根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順每個字描一遍。
2.仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。
3.學生提出難寫的字。
4.教師指導學生提出的字。
如：“兩”字，教師提示學生里邊的“人”字，“捺”改成點，兩個“人”字大小應寫得一樣。
“果”字，提示學生上邊的“日”不要寫得太寬，“木”字的“橫”稍比上邊“日”寬一些就寫好看了。
5.學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。
6.同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
7.展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現(xiàn)的普通問題的字，再進行具體指導。
五、鞏固練習
1.在生字本上書寫生字，每字3遍。
2.背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3.課后練習3，填空再讀一讀。
（ ）（ ）的瓦
（ ）（ ）的墻
（ ）（ ）的窗
（1）先口頭說一說
（2）然后再填空
（3）全班修正
《哪座房子最漂亮》教學目標和教材簡說 篇14
教材簡析：
這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
設計理念：
《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
教學流程及設計意圖：
一、激發(fā)主體，引發(fā)動機
兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。
（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。
[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]
二、充分感悟，適當領悟
1.學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。
2.重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，
使學生有充分的時間感悟。
[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]
三、主動學習，完善認知
1.說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。
[發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]
2.模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。
[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數(shù)，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]
四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸
1.再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。
2.學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
[學貴于思，思源于疑。]
3.用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
[學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。]