一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)（通用16篇）
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇1
一、把下面的字按筆順規(guī)則寫在橫線上。
日 小 公 魚 把 同 羊 白 春 向 禾 山 大 們 青 去 關(guān) 水
先上后下 先外后里
先左后右 先撇后捺
先橫后豎 先中間后兩邊
先里頭后封口
二、把筆畫相同的字寫在一起。
見 去 出 尖 看 風(fēng) 星 會(huì) 是 毛 東 中 右 后 們 關(guān) 水
四畫 五畫
六畫 九畫
三、用下面的詞寫成不同的句子，再讀一讀。
1、我的
2、小明的
3、我是
4、小明是
四、選字組詞。
青 們 飛 果 禾 米 門 兩
開（ ） 我（ ） 小（ ） （ ）山
水（ ） 鳥（ ） 苗（ ） 萬(wàn)（ ）
五、照樣子寫一寫。
條 一條 一條大魚 個(gè) （ ）（ ） 把 （ ）（ ）
只（ ）（ ） 頭（ ）（ ） 口 （ ）（ ）
座 （ ）（ ） 朵 （ ）（ ） 面 （ ）（ ）
六、照樣子，寫字和詞語(yǔ)。
艸（苗）禾苗 樹苗 人（ ） 扌（ ） 日（ ）
女（ ） 亻（ ） 宀（ ） 灬（ ）
七、把表示秋天到了的語(yǔ)句找出來(lái)，畫上“——”。
小草出來(lái)了。 大雁南飛。 菊花開了。 柳樹發(fā)芽。 蘋果熟了。 荷花開了。 玉米熟了。 水結(jié)冰了。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇2
寫出帶有下面偏旁的字
心：想、思、意、忘
人：會(huì)、合、舍、傘
禾：和、香、秀、種
辶：遠(yuǎn)、近、進(jìn)、過(guò)
彳：行、往、很
木：樹、林、村、森
父：斧、爺、爸
亻：他、們、伯、住
女：媽、奶、好、姐
氵：洗、河、江、洋
口：聽、唱、叫、嗎
宀：家、字、實(shí)、完
讠：說(shuō)、話、詩(shī)、請(qǐng) 、認(rèn)
月：朋、腰、背、肚
足：跑、路、跳、趴、跟
目：睛、眠、眼、睜
扌：抄、打、掃、攔
日：晴、明、曉、時(shí) 忄：情、忙、怕、恨
雨：雪、雷、霧
饣：饑、餓、飯
阝：陽(yáng)、隊(duì)、陣、陰、院
走：趕、起、趙
钅：釘、錢、銀、針、鉆、鈴、鉛
車：轉(zhuǎn)、軒、軌、輪、較
衤：補(bǔ)、襯、衫
亠：高、就、京
八：公、分、六
冖：寫、軍、農(nóng)
灬：熱、熟、點(diǎn)、照
囗：圓、園、國(guó)、圖、因、團(tuán)
土：地、坐、 在、場(chǎng)、壞、塊、坪
孑：孩、孔、字、季、學(xué)
廣：慶、座、應(yīng)、底、莊、床、庫(kù)
戈：我、成、戲
戶：房、扁、
欠：吹、次、
王：玩、珍、班、珠
疒：病、疼、痛
目：盯、看、瞄、睛、眼
礻：禮、視、福
竹：筆、答、笑、籃
米：粒、粉、粗
纟：紅、綠、給、級(jí)、練、細(xì)、組
羊：美、羔、著
艸：花、草、苗、藍(lán)
虍：虎、虛
蟲：螞、蟻、蝦、
刂：到、別、刻、剛
力：勸、辦、功、加、動(dòng)
勹：句、勺、包
廠：歷、壓、廳、原
夂：處、備、復(fù)、夏
夕：外、多
攵：放、收、故
寸：對(duì)、寺、尋、導(dǎo)
火：燈、燦、爛
父：爸、爺、斧
犭：貓、狗、豬、狼
纟：紅、綠、級(jí)
冫：冰、涼、凈、冷
艸：草、花、芳、苦
門：閑、間、閉、問
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇3
教材簡(jiǎn)析：
課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳印的知識(shí)，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現(xiàn)形式來(lái)看，課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)言相似，后兩節(jié)又稍有變化，便于學(xué)習(xí)，又不顯得呆板。
學(xué)情分析：
本課是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識(shí)字方法，初步具備了一定分識(shí)字能力，對(duì)大部分學(xué)生而言，能夠自主識(shí)字，但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言，則放低要求，在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“腳、印、留、對(duì)、狗、齊、全”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個(gè)字。
2、背誦兩句句子。
3、正確地朗讀課文。
4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對(duì)動(dòng)物的腳印感到好奇。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，并體會(huì)文章的內(nèi)在美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、識(shí)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、仔細(xì)聽，認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)你聽到、看到了一些什么?用一二句話說(shuō)說(shuō)。
2、出示課題：45腳印(生字上標(biāo)注拼音)
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)有什么好辦法記住它們。
(3)了解“印”的筆順。
(4)讀課題。
3、猜一猜，雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?
二、整天感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示與生字相關(guān)的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音
腳留下、對(duì)、齊聲。(生字上注拼音)
(2)交流識(shí)字的方法。
(3)讀課文。(個(gè)別讀)
4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?除了這些你還了解什么?
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。
(1)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
(2)提供開頭，用一小節(jié)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……
(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。
2、讀課文，你覺得小動(dòng)物們?cè)谘┑厣狭粝履_印之后，認(rèn)為自己怎么樣?它們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
3、試著用朗讀的方式來(lái)表達(dá)小動(dòng)物的情感。
4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說(shuō)說(shuō)它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會(huì)說(shuō)什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。
1、叫號(hào)游戲。(復(fù)習(xí)生字)
2、讀一讀，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。
(2)雪地上小動(dòng)物，個(gè)個(gè)像小畫家，他們的畫兒真有趣。
五、學(xué)習(xí)“月字旁”
1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)
2、示范“月”的寫法。
3、描一描，寫一寫“腳”。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a。
2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫字母a。
教學(xué)方法：觀察法，朗讀法，講授法
學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，相關(guān)投影
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看，誰(shuí)學(xué)得最快。
二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音
1、在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。
2、在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。
4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。
三、指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
3、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?
2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3、教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
五、養(yǎng)成性教育
根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。
板書：
āáǎà
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇5
班級(jí)_______ 姓名___________
選字填空,再把句子讀一讀。
元 園 原 圓 員
1.公（ ）里的花好看極了。
2.爸爸給我兩（ ）錢，讓我買鉛筆。
3.地球是（ ）的嗎？
4.羊兒在草（ ）上吃草。
5.我爸爸是共產(chǎn)黨（ ）。
知 只 支 枝
1.小鳥在（ ）頭高興地唱歌。
2.我有許多（ ）鉛筆。
3.樹葉上長(zhǎng)了許多（ ）小蟲子。
4.你（ ）道他上哪兒了嗎？
城 成
1.春天到了，我們村（ ）了花園。
2.天安門（ ）樓真高啊！
十 石 時(shí) 識(shí)
1.早上，（ ）針指向6點(diǎn)，我就起床了。
2.媽媽說(shuō)她不認(rèn)（ ）這個(gè)人。
3.哥哥今年（ ）歲了。
4.司馬光用（ ）頭砸破了大水缸。
常常 長(zhǎng)長(zhǎng)
1.小軍（ ）幫助李奶奶取報(bào)紙。
2.大象有一個(gè)（ ）的鼻子。
后 候
1.小明小時(shí)（ ）學(xué)過(guò)游泳.
2.（ ）天是星期一.
近 進(jìn)
1.王力走（ ）了學(xué)校.
2.我家離公園很（ ）.
塊 快
1.假山下有（ ）石頭.
2.火車開得很（ ）.
喜歡 高興
1.小猴子找到一些桃子，非常（ ）.
2.動(dòng)畫片是我最（ ）看的.
專心 關(guān)心 愛心
1.小紅在教室里（ ）地做作業(yè) .
2.王老師對(duì)同學(xué)很（ ）.
3.每個(gè)人要有（ ）
新鮮 清新
1.雨過(guò)天晴，（ ）的空氣迎面撲來(lái)。
2.媽媽買了許多（ ）的水果。
一把 一頭 一口 一個(gè) 一只 一支
1.媽媽給我（ ）蘋果。
2.（ ）水牛在田里走。
3.天上飛著（ ）小鳥。
4.文具盒里放著（ ）尺子。
5.院子里有（ ）井。
6.我有（ ）筆。
芽 牙 呀
1.他的（ ）齒真白。
2.春天，小草發(fā)（ ）了。
3.這朵花多好看（ ）！
汽 氣
1.這是一輛國(guó)產(chǎn)（ ）車。
2.下雨了，空（ ）真清新！
話 畫 化
1.春天來(lái)了，冰雪（ ）了。
2.你會(huì)用“應(yīng)該”寫一句（ ）嗎？
3.這是一幅名（ ）。
語(yǔ) 羽 雨
1.窗外下著小（ ）。
2.我最喜歡上（ ）文課。
3.天鵝有潔白的（ ）毛。
就 才
1.妹妹今年（ ）4歲，（ ）可以讀報(bào)了。
2.只要我們刻苦努力，（ ）能取得優(yōu)異的成績(jī)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷(三)
班級(jí)_______ 姓名___________
一、選字填空,再把句子讀一讀。
嗎 呢 啦 啊
1.你知道天要下雨了（ ）？
2.大自然的語(yǔ)言多奇妙（ ）！
3.浪花為什么又要跑回家（ ）？
4.這本新書可好看（ ）！
仔細(xì) 馬上 輕輕 趕快
1.我（ ）走進(jìn)教室，生怕打擾他人學(xué)習(xí)。
2.快遲到了，明明（ ）往學(xué)校跑去。
3.明明在草叢里（ ）找，還是沒找到蛐蛐。
4.聽到上課鈴聲響了，同學(xué)們（ ）跑進(jìn)教室。
更 很
1.我有（ ）多好朋友，特別開心。
2.一場(chǎng)大雨過(guò)后，空氣（ ）清新了。
生 升 聲
1.太陽(yáng)從東方（ ）起來(lái)了。
2.我是一年級(jí)的小學(xué)（ ）。
3.教室里靜悄悄的，一點(diǎn)（ ）音也沒有。
第 弟
1.我有一個(gè)表（ ）。
2.他（ ）一個(gè)跑到終點(diǎn)。
羊 洋 陽(yáng)
1.太（ ）像一個(gè)紅球。
2.江水河水流進(jìn)海（ ）里。
3.小山（ ）在山坡上吃青草。
課 刻
1.小獅子（ ）苦練功。
2.我上（ ）是很認(rèn)真。
她 他 它
1.（ ）是我的爸爸。
2.小白兔真可愛，我很喜歡（ ）
3.（ ）是我的奶奶。
買 賣
1.媽媽給我（ ）了一件新衣服。
2.小狐貍把新鮮空氣運(yùn)到城里去（ ）。
二、寫反義詞。
多——（ ） 西——（ ） 進(jìn)——（ ） 南——（ ）
夜——（ ） 少——（ ） 古——（ ） 入——（ ）
窮——（ ） 輕——（ ） 細(xì)——（ ） 快——（ ）愛——（ ） 哭——（ ） 這——（ ） 分——（ ）
圓——（ ） 遠(yuǎn)——（ ） 直——（ ） 高——（ ）
真——（ ） 往——（ ） 新——（ ） 賣——（ ）
外——（ ） 苦——（ ） 活——（ ） 松——（ ）
生——（ ） 白——（ ） 深——（ ） 白——（ ）
雙——（ ） 長(zhǎng)——（ ） 左——（ ） 大——（ ）
動(dòng)——（ ） 好——（ ） 飽——（ ） 喜歡—（ ）
許多—（ ） 朋友—（ ） 高興—（ ） 保護(hù)—（ ）
對(duì)——（ ） 仔細(xì)—（ ） 有——（ ） 來(lái)——（ ）
三、寫出下列句子中帶點(diǎn)詞的反義詞.
1.你到北京去坐的（ ）車還是慢車。
2.水龍頭總開著，你去（ ）一下吧。
3.樹苗只有一棵死了，其余的都（ ）了。
4.我們要做好事，不能干（ ）事。
5.小山前面有一個(gè)村子，（ ）面是一條小河。
6.我恨這個(gè)人，一點(diǎn)也不（ ）他。
7.這河水是淺還是（ ）。
8.小紅，笑一笑，不要（ ）。
9。我們做事不要粗心，要（ ）。
四、讀句子，找出一對(duì)意思相反的詞。
1.姐姐長(zhǎng)得高，弟弟長(zhǎng)得矮。（ —— ）
2.紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。（ —— ）
3.小剛把壓彎的小樹扶直了。（ —— ）
4.這個(gè)文具盒是我的，那個(gè)才是你的。（ —— ）
5.小華跑得快，我跑得慢。（ —— ）
6.班長(zhǎng)來(lái)得早，可他的弟弟卻來(lái)得很晚。（ —— ）
7.你分清了誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友嗎？（ —— ）
8.你不要說(shuō)假話，要講真話。（ —— ）
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇6
原文
一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。
小熊看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問：“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢?”
云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一顆樹。小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。
一年，兩年，小樹苗長(zhǎng)大了，漫山遍野綠葉成陰。
一只小鳥飛來(lái)了：“啊，這兒真好!我就住在這兒吧!”
許多小鳥飛來(lái)了，都在這兒住下了。遠(yuǎn)處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來(lái)了：“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”
小熊高興極了，不停地說(shuō)：“歡迎你們!歡迎你們!”
字詞學(xué)習(xí)
字：夢(mèng)、飄、顆、陰、鹿、象、猴、劃、停
詞：荒島、小熊、歡迎、孤零零
重點(diǎn)句子
1、一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡覺都?jí)粢姾驮S多朋友在一起玩。
2、云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了一顆樹。小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。
3、許多小鳥飛來(lái)了，都在這兒住下了。遠(yuǎn)處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來(lái)了：“啊，這兒真好!我們就住在這兒吧!”
練習(xí)題
一、組詞。
空連說(shuō)
年象級(jí)
二、加標(biāo)點(diǎn)。
1、家鄉(xiāng)的春天真是美極了
2、我怎樣才能找到朋友呢
參考答案
一、組詞。
空（天空）連（連忙）說(shuō)（說(shuō)話）
年（過(guò)年）象（象牙）級(jí)（年級(jí)）
二、加標(biāo)點(diǎn)。
1、家鄉(xiāng)的春天真是美極了（！）
2、我怎樣才能找到朋友呢（？）
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇7
復(fù)習(xí)的意義及策略】 “溫故而知新”，復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能查漏補(bǔ)缺，還能在鞏固舊知的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展和提升。
在平時(shí)只要一提到復(fù)習(xí)，就會(huì)想到大量的練習(xí)題。老師不辭辛勞的出題，學(xué)生拼命的做題。但這種復(fù)習(xí)方式不僅使師生疲憊不堪，效果更是適得其反。長(zhǎng)此以往，學(xué)生逐漸就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣”。 小學(xué)階段正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，小學(xué)一年級(jí)更處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段。一年級(jí)的孩子年齡較小，活潑好動(dòng)，集中注意的時(shí)間相對(duì)較短。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要體現(xiàn)出一個(gè)“樂”字。讓學(xué)生感受到復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)是輕松愉快的，和英語(yǔ)老師在一起是和諧快樂的。使學(xué)生在“樂”的引導(dǎo)下，以積極、輕松、愉悅的情緒狀態(tài)，主動(dòng)參與到復(fù)習(xí)中去，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
因此，我覺得一年級(jí)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)方式應(yīng)該采用：邊做游戲邊復(fù)習(xí)的方式。讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑袕?fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)。
牛津英語(yǔ)提倡的是主題式的教學(xué)模式，教材的編排也是按照主題來(lái)劃分的。因此在復(fù)習(xí)中，我們也應(yīng)當(dāng)開展“主題式復(fù)習(xí)”。
【需掌握的內(nèi)容及目標(biāo)】
內(nèi)容 目標(biāo)
詞匯
a. 有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞：
book、ruler、pencil、rubber、pen、bag、
b.有關(guān)數(shù)字的單詞：
one、two、three、four、five、six、
c.有關(guān)能力的單詞：
read、draw、write、sing、dance、jump、
d.有關(guān)人體的單詞：
face、eye、ear、mouth、nose、
e.有關(guān)水果的單詞：
apple、pear、lemon、melon、peach、orange、
f.有關(guān)中秋節(jié)的單詞：
autumn、leaf、moon、mooncake、taro、bean、
g.有關(guān)家庭成員的單詞：
father、mother、sister、brother、me、
h.有關(guān)玩具的單詞：
bicycle、doll、ball、slide、swing、balloon、
能根據(jù)給出的圖片，正確說(shuō)出這些單詞，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。在此基礎(chǔ)上，掌握單詞的形，能進(jìn)行單詞-圖片的配對(duì)。
句型
1. how are you? fine, thank you.
good morning./afternoon./bye.
2. how old are you? i am … years old.
3. hi/hello, i’m …
4. this is (my) …
that’s (my) …
5. what is this? it is …
6. is this …? yes, it is.
no, it is not.
7. what do you like to eat?
i like to eat …
8. what have you got?
i have got …
9. you have got …
10.have you got …?
yes, i have got …
no, i have got …
11.what has he/she got?
he/she has got …
能熟練的回答別人的提問，并能運(yùn)用所學(xué)句型他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)景相符，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感。
指令
stand up, please. sit down, please.
open your … close your …
give me …, please. raise your …
put it down. show me …
clap … touch your …
wave your … smell the …
feel the … taste the …
look at the … wash your …
eat … point to your …
go to the … pick up the
能聽懂上述指令，并做出正確地反應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，能用簡(jiǎn)單的指令來(lái)要求他人
兒歌和 歌曲
songs:
<good morning> <read read>
<eye and ear> <moon moon>
rhymes:
<paper ,a pencil>
<my father is coming>
tougue twister
通過(guò)兒歌、歌曲、繞口令，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣氛中，促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。
【教材主題簡(jiǎn)析】
本冊(cè)教材共有九個(gè)單元，第一至八單元均是新授單元，第九單元是復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、能力、活動(dòng)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)生在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
unit
sub-topic
theme
unit 1
my classroom
school
unit 2
numbers
unit 3
my abilities
myself
unit 4
my body
unit 5
fruit
autumn
unit 6
mid-autumn festival
unit 7
my family
family
unit 8
playtime
在對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真梳理，整理歸納后，我適當(dāng)進(jìn)行了調(diào)整。一年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)可以圍繞： school、myself、family 這幾個(gè)主題，每節(jié)課突出某一任務(wù)來(lái)復(fù)習(xí)。
【各主題之目標(biāo)要求】
theme
position
learning objectives
1: about school.
unit 1 : my classroom
unit 2: numbers
1、在這一主題中，教材的內(nèi)容主要圍繞學(xué)校生活、數(shù)字來(lái)展開。
2、學(xué)生能正確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)用品、數(shù)量；能聽懂簡(jiǎn)單的課堂指令；能介紹自己和他人并相互問候。
3、學(xué)會(huì)一首兒歌和歌曲。
1、首先可以通過(guò)同學(xué)們的相互介紹來(lái)復(fù)習(xí)： hello, i’m …
this is …（peter, mary) hello, …(peter, mary
2、通過(guò)學(xué)生間的相互問候來(lái)復(fù)習(xí)：
good morning/afternoon.
how are you? fine, thank you.
how old are you? i am … years old.
3、展示自己的學(xué)習(xí)用品：
通過(guò)句型：it is a …
i have got …
來(lái)復(fù)習(xí) ：book、ruler、pencil、rubber、pen、bag 6個(gè)單詞
4、通過(guò)數(shù)一數(shù)自己的學(xué)習(xí)用品
（how many…?) 來(lái)復(fù)習(xí)：
one ——six 6個(gè)有關(guān)數(shù)字的單詞
并操練： one pencil, two pencils 等單、復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式
5、通過(guò)借用學(xué)習(xí)用品來(lái)復(fù)習(xí)：
give me …, please. 句型。
6、復(fù)習(xí)常用的課堂指令：
stand up. sit down.
open your … close your …
2. about myself.
unit 3:
my abilities.
unit 4:
my body.
unit 5:
fruit.
unit 6:
mid-autumn festival
1.在這一主題中，主要圍繞個(gè)人的能力、身體、水果和中秋節(jié)等內(nèi)容展開。
2.學(xué)生能正確介紹自己的能力、年齡、身體部位、愛吃的水果和食物。能聽懂簡(jiǎn)單的指令，如：touch your … 等等。
3.學(xué)會(huì)3首歌曲和一個(gè)小故事。
1、能介紹并詢問自己和他人的年齡。
2、通過(guò)：this is … (my face、my nose …) 來(lái)介紹自己的身體部位，
同時(shí)復(fù)習(xí)：face、eye、ear、mouth、nose、等單詞。
3、通過(guò)指令：touch your …( face、nose…) wave your …(hand)
raise your …( hand、pencil…) 在活動(dòng)中進(jìn)一步復(fù)習(xí)。
4、通過(guò)：i can … 句型來(lái)介紹自己的能力。同時(shí)復(fù)習(xí)單詞：dance、sing、jump、draw、write、read
5、通過(guò)介紹、詢問喜歡吃的食品來(lái)復(fù)習(xí)：
句型：what do you like to eat?
i like to eat …
單詞：apple、orange、lemon、melon、pear、peach、taro、 bean、mooncake、
6通過(guò)guessing game ：is this a/an …? yes, it is. no, it is not .句型，
在游戲中進(jìn)一步復(fù)習(xí)。
7、通過(guò)指令：smell the … feel the … taste …. eat …
進(jìn)一步操練、鞏固。
3. about family.
unit 7:
my family.
unit 8:
playtime.
1. 在這一主題的教學(xué)中，主要圍繞家庭、游戲等內(nèi)容展開。
2. 學(xué)生能準(zhǔn)確地介紹自己的家庭成員; 并能說(shuō)出自己和他們分別有什么;能聽懂簡(jiǎn)單指令。
3. 學(xué)會(huì)一首兒歌和繞口令。
1、通過(guò)家庭照片介紹自己的家庭成員： 復(fù)習(xí)句型：this is … ( me、my father…)
復(fù)習(xí)單詞：father、mother、brother、sister、me
復(fù)習(xí)指令：point to your …(father…)
2、通過(guò)對(duì)家庭成員的介紹進(jìn)一步復(fù)習(xí)：he can … she can …
3、通過(guò)交流自己及家庭成員有什么，來(lái)復(fù)習(xí)：
句型： i have got …
he/she has got …
單詞： bicycle、ball、swing、slide、balloon、doll 等先前學(xué)過(guò)的許多單詞，如：book、apple等
4、通過(guò)師生間、學(xué)生間相互詢問、交流各自的情況來(lái)復(fù)習(xí)：
句型: have you got … ?
yes, i have got … no, i have got …
【復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)之一：about family】
一、主要內(nèi)容(main contents )
1、詞匯方面：
father mother sister me brother bicycle doll ball slide swing balloon
2、句型方面：
this is me. this is my …
have you got …? yes, i have got … no, i have got …
what has he/she got? he/she has got …
2、 指令方面：
point to your …
go to the …
pick up the …
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)
⑴復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼，并能用this is …句型來(lái)介紹。
(2)復(fù)習(xí)有關(guān)玩具的單詞, 并能用i have got … he/she has got … 來(lái)介紹。
(3)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情景，靈活運(yùn)用所學(xué)句型，將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用于實(shí)際情景中。
⑷學(xué)生能夠理解的point to your … go to the … pick up the … 的!含義，并且能夠根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。
三、教學(xué)建議（teaching suggestion）
1 任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）
ation 是指我們?cè)谶M(jìn)入語(yǔ)言知識(shí)之前，讓學(xué)生獲得對(duì)語(yǔ)言材料的第一次感知，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言狀態(tài)的前期準(zhǔn)備階段。在這里只是創(chuàng)建一種愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在自然過(guò)渡中把學(xué)生引領(lǐng)到學(xué)習(xí)的氣氛中，為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。
activity 1(rhymes)
活動(dòng)過(guò)程（process）
steps contents methods purpose
1 rhyme 1:
<my father is coming> …
師生同念兒歌并配上動(dòng)作表演
用兒歌營(yíng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入上課的狀態(tài)，為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。
activity 2 (sing a song)
1.教學(xué)輔助（aids）
1）錄音機(jī)、歌曲磁帶
2.活動(dòng)過(guò)程（process）
steps contents methods purpose
1 sing the song.
<read , read>
…
全班齊唱并表演。
通過(guò)表演唱提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
activity 3 ( tongue twister)
活動(dòng)過(guò)程 （process）
steps contents methods purpose
1
tongue twister.
the boy shows the ball to the doll.
the little boy shows the little ball to the little doll.
…
分小組念繞口令，比一比那一卒年的最好。
通過(guò)比賽的形式，進(jìn)一步吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生們進(jìn)入積極學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。
2 任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）
while-task procedure是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。
教師要使學(xué)生通過(guò)機(jī)械性訓(xùn)練活動(dòng)，能準(zhǔn)確地模仿和重復(fù)說(shuō)出新學(xué)的語(yǔ)言。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)模仿―→識(shí)記的過(guò)程，把新知識(shí)由感知、理解、模仿到儲(chǔ)存。
教師要使學(xué)生通過(guò)意義性語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)把語(yǔ)言形式的操練轉(zhuǎn)向語(yǔ)言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知從知識(shí)外部特征轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系。
activity 1 （yes or no）
1.教學(xué)輔助（aids）
單詞圖片
2.活動(dòng)過(guò)程（process）
steps contents methods purpose
1 father mother sister me brother
教師指著圖片說(shuō)單詞，由學(xué)生扮演小白兔進(jìn)行判斷。當(dāng)教師讀對(duì)時(shí)，小白兔豎起耳朵說(shuō)：yes; 當(dāng)教師讀錯(cuò)時(shí)，小白兔耷拉下耳朵說(shuō): no 。
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，通過(guò)游戲的方式，提高學(xué)生的積極性。
2 同桌小朋友之間進(jìn)行 yes or no 的小游戲，并互相交換。
同桌間開展此游戲，擴(kuò)大操練面。同時(shí)，角色的轉(zhuǎn)換更能吸引一年級(jí)學(xué)生的興趣。也更有利于單詞的復(fù)習(xí)鞏固。
activity 2 (quick response)
活動(dòng)過(guò)程（process）
steps contents methods purpose
1 point to your …
由教師發(fā)指令，學(xué)生快速的指出圖片。同桌兩兩比較，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確。
快速反應(yīng)的比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)也利用句型進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固單詞。
2 （little teacher）
邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)小老師來(lái)發(fā)指令，繼續(xù)此游戲。
little teacher 是同學(xué)們最喜歡當(dāng)?shù)摹Ｔ谶@個(gè)游戲中，學(xué)生真正是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。
activity 3（group work）
1.教學(xué)輔助（aids）
學(xué)生的家庭照片
2.活動(dòng)過(guò)程（process）
steps contents methods purpose
1 this is me.
this is my …
前后四人一小組，拿出自己的家庭照片向同學(xué)們介紹自己的家庭成員。如：this is me. this is my father.等等。
能夠看到其他同學(xué)的家庭照片，學(xué)生們的興趣非常濃厚。句型與單詞自然的結(jié)合在一起進(jìn)行操練、復(fù)習(xí)、鞏固。
2
請(qǐng)小朋友們走出座位，向自己的好朋友、老師來(lái)介紹自己的家庭成員。
課堂上學(xué)生能自由尋找朋友交談的機(jī)會(huì)較少。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生能非常自由的和同伴交流，氣氛非常融洽、和諧。
activity 4（missing game ）
1.教學(xué)輔助（aids）
單詞卡片
2.活動(dòng)過(guò)程（process）
steps contents methods purpose
1 bicycle doll ball
slide swing balloon
學(xué)生利用不同的聲調(diào)朗讀這些單詞。然后，教師藏起其中的一張圖片。學(xué)生再次朗讀并
找出教師藏起的圖片是什么。
在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的注意力始終高度集中，積極性非常高。是進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)、鞏固的非常有效且受學(xué)生喜歡的小游戲。
activity 5（competition）
1.教學(xué)輔助（aids）
圖片
2.活動(dòng)過(guò)程（process）
steps contents methods purpose
1 go to the …
pick up the …
教師把圖片貼在教室的各個(gè)地方。然后由教師發(fā)令，邀請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，其余學(xué)生但裁判。一起來(lái)看，誰(shuí)能在游戲中獲勝。
小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師和學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中都有各自的角色和任務(wù)。在比賽活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固。
2
發(fā)令員、運(yùn)動(dòng)員、裁判員、三者的身份互換，繼續(xù)比賽。
身份的互換更能吸引學(xué)生的參與，在比賽中知識(shí)得到很好的鞏固。
activity 6（passing game）
1.教學(xué)輔助（aids）
一個(gè)大口袋
圖片 音樂
2. 活動(dòng)過(guò)程 (process)
steps contents methods purpose
1
i have got …
he has got …
she has got …
教師準(zhǔn)備一個(gè)大口袋,把單詞圖片放在里面。準(zhǔn)備一個(gè)小道具配合音樂進(jìn)行傳遞游戲。當(dāng)音樂暫停時(shí)，拿到小道具的同學(xué)從教師的口袋中抽出一張圖片介紹：i have got …
其余同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況用：
he/she has got … 進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
音樂能夠舒緩、調(diào)解人的情緒。在愉快的音樂聲中，結(jié)合傳遞游戲。把第一人稱與第三人稱巧妙的結(jié)合起來(lái)操練。
2
what have you got?
what has he/she got?
改變一下傳遞游戲的方式。當(dāng)一位小朋友抽出圖片后。請(qǐng)全班同學(xué)一起提問：
what have you got?
該同學(xué)悄悄地把答案告訴教師。再請(qǐng)學(xué)生們正確的選用：
what has he/she got? 來(lái)向教師提問并有教師回答。
在傳遞游戲的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要操練了has句型的陳述句。在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)改變游戲的方式進(jìn)一步復(fù)習(xí)、操練問句。并使學(xué)生在不同的情景、人物時(shí)，能運(yùn)用正確地句型。
activity 7 （guessing game）
1.教學(xué)輔助（aids）
學(xué)生的學(xué)習(xí)用品
圖片
2. 活動(dòng)過(guò)程 (process)
steps contents methods purpose
1
have you got …?
yes, i have got …
no , i have got …
同桌小朋友之間開展guessing game 的小游戲。先有一位同學(xué)藏起一樣小物品在背后，然后由另一位同學(xué)猜，然后兩人互相交換。
guessing game 一直是小朋友們非常喜歡的小游戲。在懸念中猜，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣。
3 任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）
post-task activity，是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)。在這里可以把這一堂課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合連貫起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合表達(dá)能力，同時(shí)加大擴(kuò)展句式量。正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性任務(wù)。
activity 1 （make a short dialogue）
1.教學(xué)輔助(aids)
家庭照片
2.活動(dòng)過(guò)程（process）
steps contents methods purpose
1 introduce yourself and your family members.
綜合運(yùn)用本堂課所復(fù)習(xí)的知識(shí)及先前單元所學(xué)的知識(shí)對(duì)家庭成員進(jìn)行介紹。引導(dǎo)學(xué)生間完成一段小對(duì)話。例如：
pa: look! this is me.
pb: how old are you?
pa: i am … years old.
pb: what have you got?
pa: i have got …
look! this is my …
pb: what has he/she got?
pa: he/she has got …
…
繼續(xù)利用家庭成員的照片，鼓勵(lì)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容完成向他人介紹自己及家庭成員的任務(wù)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇8
一、填空。
1、春眠不覺曉，（處）（處 ）（聞 ）（ 啼）（ 鳥）。 夜來(lái)（風(fēng)）雨（聲 ），花落（知）（多 ）（少 ）。
2、（ 草）（長(zhǎng) ）鶯飛（二）（ 月）（天），拂堤 楊柳醉（春）煙。（ 兒 ）（ 童）散學(xué)歸（來(lái)）
（ 早），忙趁（東）（風(fēng)）（放）紙鳶。
3、牧童騎（黃）（牛），（歌）（聲）振林越。 意欲捕鳴蟬，忽然（閉）（口）（立）。
4、泉眼（無(wú)）（聲）惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。 小荷才露 （尖） （尖） （角）， （早）
（有）（蜻）（蜓）（立）（上）（頭）。
5、大大小小的鞋，就像（ 一家人），依偎在一起，說(shuō)著（一天的見聞 ）。
6、我畫了一個(gè)（ 綠綠 ）的太陽(yáng)，掛在夏天的（天空）。 我畫了個(gè)（金黃）的太陽(yáng)，送給（秋天）。我畫了個(gè)（ 紅紅）的太陽(yáng)，照亮（冬天）。春天畫個(gè)（多彩） 的太陽(yáng)。
7、烏鴉把小石子（一個(gè)一個(gè)）地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水（ 漸漸升高了 ），烏鴉就（喝著水）了。
8、小鳥在（ 前面），風(fēng)兒（吹著我們）。我們像（春天一樣）一樣，來(lái)到（花園里），來(lái)到（草地上）。鮮艷的紅領(lǐng)巾，（美麗）的衣裳，像朵朵（花兒開放）。感謝（親愛的）祖國(guó)，讓我們（ 自由的成長(zhǎng)）。唱啊，跳哇，敬愛的（ 老師），親愛的（ 同學(xué)），讓我們（ 一起）度過(guò)（這快樂的時(shí)光）。
9、是對(duì)（ 非 ），長(zhǎng)對(duì)（短）。虛心對(duì)驕傲，（熱情對(duì)冷淡）。
誠(chéng)實(shí)贏得（千家）贊，虛偽招來(lái)（ 萬(wàn)戶）嫌。
10、取（人）之（長(zhǎng)），補(bǔ)（己 ）之（短）。
虛心使人（ 進(jìn)步），驕傲使人（ 落后）。
11、只有（ 自己種），才有（ 吃不完的菜）的菜。
12、自己學(xué)會(huì)（生活的本領(lǐng)），才能（成為真正 的）獅子。
13、（春回大地），萬(wàn)物復(fù)蘇，柳（ 綠花紅），鶯歌燕舞，（冰雪）融化，泉（水丁冬 ）， （ 百花齊放 ），（百鳥 ） 爭(zhēng)鳴
14、小朋友，（ 正年少），尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。（ 父母）教，（ 認(rèn)真聽）,做錯(cuò)事，既改正。
15、（云 ）對(duì)霧，雪對(duì)霜。（ 和風(fēng)）對(duì)（細(xì)雨 ），朝 霞對(duì)夕陽(yáng)。（ 花 ）對(duì)（草），蝶對(duì)蜂。（藍(lán)天）對(duì)碧野，（萬(wàn)）紫對(duì)（千紅）。
（桃）對(duì)（ 李），柳對(duì)（ 楊）。（山清）對(duì)（ 水秀），鳥（語(yǔ)）對(duì)（花香 ）。
二、連線。
春雷跟柳樹 捉迷藏 小水珠的 涼傘
春雨給柳樹 說(shuō)話 荷葉是 小青蛙的 歌臺(tái)
春風(fēng)給柳樹 梳頭 小蜻蜓的 停機(jī)坪
春燕跟柳樹 洗澡 小魚兒的 搖籃
蜻蜓 花間 展翅飛 初三初四 月團(tuán)圓
蝴蝶 地上 捉迷藏 十五十六 娥眉月
蚯蚓 土里 結(jié)網(wǎng)忙 朝看太陽(yáng) 辨西東
螞蟻 半空 游得歡 夜望北斗 知南北
蝌蚪 房前 運(yùn)食糧
蜘蛛 池中 造宮殿
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字
2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、 認(rèn)識(shí)四季特征。
2、 掌握生字詞寫法。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準(zhǔn)備】
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學(xué)課時(shí)】 二課時(shí)
【教學(xué)建議】
本課共有4組詞語(yǔ)，8 個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、愉快導(dǎo)入
1 .師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢?每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)為什么?
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)?
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都 會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識(shí)記生字
1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你們生活中見到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。 雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。
(3) 相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
(4) 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。
(5) 教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1) 出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。
(2) 說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺。
(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4) 說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5) 了解“霜降” 。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
(6) 指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7) 有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥
(1)出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)反復(fù)朗讀。
第二課時(shí)
一、
1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片
(1)朗讀
(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
2.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜” 識(shí)記;比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同 時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。可以說(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指導(dǎo)，書寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?( 胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)
2 .學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。
4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。 四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固 1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2.班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序。 方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇10
班級(jí)__________ 姓名__________ 學(xué)號(hào)_____________
讀詞語(yǔ),找出各行中不是一類的詞語(yǔ),畫上橫線.
1.蘋果 梨子 桃子 西紅柿 2.長(zhǎng)江 東海 黃山 西湖
3.桃花 杏花 菊花 梨花 4.電視機(jī) 洗衣機(jī) 拖拉機(jī) 冰箱
5.地球 排球 足球 籃球 6.小雞 小貓 小象 小狗
7.哥哥 姐姐 人民 妹妹 8.爸爸 媽媽 叔叔 學(xué)生
9.太陽(yáng) 小草 星星 月亮 10風(fēng) 雨 雪 花
讀詞語(yǔ),在按要求分類寫下來(lái).
白菜 黃魚 果樹 蝦 西瓜 烏鴉 蘿卜 太陽(yáng) 白鴿 白云 貝殼 草魚
天上的____________________________________-
地上的____________________________________
水里的_____________________________________
開花 地球 月亮 文具盒 長(zhǎng)葉 鉛筆 課本 結(jié)果 火星 太陽(yáng) 書包 發(fā)芽
文具盒___________________________________
開花____________________________________-
月亮____________________________________-
桔子 桃子 海洋 海南島 小溪 梨 蘋果 北京 武漢 蘋果樹 杏樹 泉水
桔子_________ _________ 武漢_________ _________
梨樹_________ _________ 小溪_________ _________
照樣子寫詞語(yǔ).
奶奶 爸爸 叔 叔 阿 姨 柿子 香蕉 _______ _______
湖泊 大海 _______ _______ 游泳 跳繩 _______ _______
把能搭配的詞,用線連起來(lái).
鮮花 開花 媽媽 開了 輕輕地 吹
果樹 發(fā)芽 春天 跑了 細(xì)細(xì)地 下
雪花 盛開 桃花 到了 桃花 綠了
柳枝 飛舞 小兔 來(lái)了 柳樹 開了
關(guān)心 勞動(dòng) 青青的 楊樹 透明的 夏夜
熱愛 集體 彎彎的 假山 溫暖的 翅膀
種 花 綠綠的 小路 美麗的 天氣
采 樹 高高的 草坪 悶熱的 搖籃
雪花 上鉤 寬闊的 孩子 一把 面包
城市 繁華 頑皮的 街道 一棵 竹竿
烏云 密布 粉紅的 聲音 一塊 小刀
魚兒 飛舞 動(dòng)人的 荷花 一根 桃樹
直 雨衣 奇怪地 同學(xué) 小兔 小魚
送 門 嘩嘩的 敲 白鶴 白菜
拉 流汗 遠(yuǎn)處的 問 壁虎 吃 竹葉
跳 高 輕輕的 大雨 熊貓 蟲子
小魚 甩著 在天空中 飛來(lái)飛去
老黃牛 擺著 尾巴 在河里 游來(lái)游去
燕子 搖著 在樹下 吃草
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇11
班級(jí)__________ 姓名__________ 學(xué)號(hào)_____________
讀詞語(yǔ),找出各行中不是一類的詞語(yǔ),畫上橫線.
1.蘋果 梨子 桃子 西紅柿 2.長(zhǎng)江 東海 黃山 西湖
3.桃花 杏花 菊花 梨花 4.電視機(jī) 洗衣機(jī) 拖拉機(jī) 冰箱
5.地球 排球 足球 籃球 6.小雞 小貓 小象 小狗
7.哥哥 姐姐 人民 妹妹 8.爸爸 媽媽 叔叔 學(xué)生
9.太陽(yáng) 小草 星星 月亮 10風(fēng) 雨 雪 花
讀詞語(yǔ),在按要求分類寫下來(lái).
白菜 黃魚 果樹 蝦 西瓜 烏鴉 蘿卜 太陽(yáng) 白鴿 白云 貝殼 草魚
天上的____________________________________-
地上的____________________________________
水里的_____________________________________
開花 地球 月亮 文具盒 長(zhǎng)葉 鉛筆 課本 結(jié)果 火星 太陽(yáng) 書包 發(fā)芽
文具盒___________________________________
開花____________________________________-
月亮____________________________________-
桔子 桃子 海洋 海南島 小溪 梨 蘋果 北京 武漢 蘋果樹 杏樹 泉水
桔子_________ _________ 武漢_________ _________
梨樹_________ _________ 小溪_________ _________
照樣子寫詞語(yǔ).
奶奶 爸爸 叔 叔 阿 姨 柿子 香蕉 _______ _______
湖泊 大海 _______ _______ 游泳 跳繩 _______ _______
把能搭配的詞,用線連起來(lái).
鮮花 開花 媽媽 開了 輕輕地 吹
果樹 發(fā)芽 春天 跑了 細(xì)細(xì)地 下
雪花 盛開 桃花 到了 桃花 綠了
柳枝 飛舞 小兔 來(lái)了 柳樹 開了
關(guān)心 勞動(dòng) 青青的 楊樹 透明的 夏夜
熱愛 集體 彎彎的 假山 溫暖的 翅膀
種 花 綠綠的 小路 美麗的 天氣
采 樹 高高的 草坪 悶熱的 搖籃
雪花 上鉤 寬闊的 孩子 一把 面包
城市 繁華 頑皮的 街道 一棵 竹竿
烏云 密布 粉紅的 聲音 一塊 小刀
魚兒 飛舞 動(dòng)人的 荷花 一根 桃樹
直 雨衣 奇怪地 同學(xué) 小兔 小魚
送 門 嘩嘩的 敲 白鶴 白菜
拉 流汗 遠(yuǎn)處的 問 壁虎 吃 竹葉
跳 高 輕輕的 大雨 熊貓 蟲子
小魚 甩著 在天空中 飛來(lái)飛去
老黃牛 擺著 尾巴 在河里 游來(lái)游去
燕子 搖著 在樹下 吃草
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇12
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇有趣的知識(shí)性童話。課文中的小豬因?yàn)槊月罚驗(yàn)觚敽拖髥柭罚m然它很有禮貌，但是在稱呼上出了問題，結(jié)果鬧出了笑話。小豬是根據(jù)烏龜和象的身體大小來(lái)決定稱呼的，烏龜小，它稱弟弟;小象打，它稱爺爺。這種思維如果用在同一種動(dòng)物身上，基本上是正確的，但類推到不同的動(dòng)物就錯(cuò)了。簡(jiǎn)單的類推，正是孩子思維的特點(diǎn)。
課文短小、生動(dòng)，主要由小豬先后同烏龜和象的對(duì)話構(gòu)成。對(duì)話中有問有答，行為規(guī)范，充滿情趣。小豬先稱呼后提問，非常注意禮貌，兩次問盡管內(nèi)容都是關(guān)于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;烏龜和象對(duì)小豬的錯(cuò)誤表現(xiàn)也不完全相同，前者為之不滿，后者感到可笑。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生在課堂上表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，獨(dú)立識(shí)字的能力較強(qiáng)，但有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在記字朗讀方面，速度慢，遺忘率高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字的字音。認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”。正確描寫：“豬、今、認(rèn)、關(guān)”。
2、正確朗讀和積累8個(gè)詞語(yǔ)。
3、正確地朗讀課文，初步懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音正確認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字，并用分組學(xué)習(xí)的方法，按字形結(jié)構(gòu)，分類識(shí)記。積累一些詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，做到不添字，不漏字，讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。
3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí)，懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、識(shí)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動(dòng)物，它是——小豬。
2、(學(xué)生字：豬)認(rèn)識(shí)反犬旁的字。
3、交流。(適當(dāng)板書)
4、知道書寫：“豬”
5、出示課題：小豬問路(讀課題)
6、質(zhì)疑。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、帶著問題：小豬向誰(shuí)問路?聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。
2、交流并板書。(烏龜、大象)
3、看書再聽課文錄音，識(shí)記課文中的生字。
4、自學(xué)字詞。
(1)自由輕讀課文，圈出生字。
(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(3)小組合作，巧記生字、詞語(yǔ)。
(4)全班交流。
5、鞏固識(shí)字，游戲。(“認(rèn)認(rèn)豬寶寶“)
三、朗讀課文，感受內(nèi)容。
1、帶著問題：小豬怎么問路?讀課文，用橫線劃出有關(guān)的句子。
設(shè)計(jì)意圖：讓生字回到課文中，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)的生字。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊劃邊思，通過(guò)讀課文自己解決問題。
2、交流并板書，知道讀句。
(1)“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣菞l路?”(突出小豬疑問的語(yǔ)氣)
(2)小豬這樣稱呼烏龜對(duì)嗎?(不能光看烏龜個(gè)子小，就稱它弟弟。)
(3)“你叫我弟弟?”“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢!”(突出烏龜不高興的語(yǔ)氣)
(4)知道朗讀小豬和象的對(duì)話。(不能光看象的個(gè)子大，就稱它爺爺。)
(5)引讀第6、7節(jié)，解決問題：小豬問到路了嗎?
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇13
反義詞復(fù)習(xí)
舊―（ 新 ）冷――（ 熱 ）早―（晚 ）長(zhǎng)――（ 短 ）甜―（ 苦 ）慢――（ 快 ）黑―（ 白 ）近――（ 近 ）前―（ 后 ）
冷淡―（熱情 ）黑暗―（光明 ）南―（ 北 ）低――（ 高 ）
閑―（ 忙 ）開――（ 關(guān) ）哭―（ 笑 ）臭―（ 香 ）
丑―（ 美 ）出―（ 入 ）東―（ 西 ）有―（ 無(wú) ） 暗―（ 明 ）
少――（ 多 ） 是―（ 非 ）收―（ 放 ） 夜―（ 日
仔細(xì)—（粗心 ） 驕傲－（虛心）破壞---保護(hù) 熱情---冷淡 多—（少） 西—（ 東 ） 進(jìn)—（出） 南—（北 ）夜—（ 日） 少—（ 老 ） 古—（ 今 入—（出 ） 窮—（ 富） 輕—（ 重 ）
細(xì)—（粗） 快—（慢 ）恨—（ 愛 ） 哭—（ 笑） 這—（ 那 ） 分—（合 ）圓—（ 方） 遠(yuǎn)—（ 近 ） 直—（ 彎）
矮—（高 ） 假—（真 ） 返—（往 ） 新—（ 舊）
賣—（ 買） 外—（里 ） 苦—（ 甜 ） 死—（活 ）
靜—（動(dòng) ） 熟—（ 生） 白—（ 黑） 上—（ 下 ） 熱—（ 冷 ）長(zhǎng)—（短 ） 左—（ 右） 大—（小 ） 喜歡—（討厭 ）
動(dòng)—（ 靜） 壞—（ 好 ） 飽—（餓 ） 哭－（ 笑 ）
甜—（苦 ） 對(duì)—（錯(cuò) ） 有—（無(wú) ） 里－（ 外 ）
進(jìn)－（出 ） 先－（后 ） 無(wú)－（ 有） 遠(yuǎn)－（ 近 ）
許多—（很少）敵人—（朋友 ）難過(guò)—（高興 ） 馬虎－（認(rèn)真)
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇14
班級(jí)_______ 姓名___________
選字填空,再把句子讀一讀。
元 園 原 圓 員
1.公（ ）里的花好看極了。
2.爸爸給我兩（ ）錢，讓我買鉛筆。
3.地球是（ ）的嗎？
4.羊兒在草（ ）上吃草。
5.我爸爸是共產(chǎn)黨（ ）。
知 只 支 枝
1.小鳥在（ ）頭高興地唱歌。
2.我有許多（ ）鉛筆。
3.樹葉上長(zhǎng)了許多（ ）小蟲子。
4.你（ ）道他上哪兒了嗎？
城 成
1.春天到了，我們村（ ）了花園。
2.天安門（ ）樓真高啊！
十 石 時(shí) 識(shí)
1.早上，（ ）針指向6點(diǎn)，我就起床了。
2.媽媽說(shuō)她不認(rèn)（ ）這個(gè)人。
3.哥哥今年（ ）歲了。
4.司馬光用（ ）頭砸破了大水缸。
常常 長(zhǎng)長(zhǎng)
1.小軍（ ）幫助李奶奶取報(bào)紙。
2.大象有一個(gè)（ ）的鼻子。
后 候
1.小明小時(shí)（ ）學(xué)過(guò)游泳.
2.（ ）天是星期一.
近 進(jìn)
1.王力走（ ）了學(xué)校.
2.我家離公園很（ ）.
塊 快
1.假山下有（ ）石頭.
2.火車開得很（ ）.
喜歡 高興
1.小猴子找到一些桃子，非常（ ）.
2.動(dòng)畫片是我最（ ）看的.
專心 關(guān)心 愛心
1.小紅在教室里（ ）地做作業(yè) .
2.王老師對(duì)同學(xué)很（ ）.
3.每個(gè)人要有（ ）
新鮮 清新
1.雨過(guò)天晴，（ ）的空氣迎面撲來(lái)。
2.媽媽買了許多（ ）的水果。
一把 一頭 一口 一個(gè) 一只 一支
1.媽媽給我（ ）蘋果。
2.（ ）水牛在田里走。
3.天上飛著（ ）小鳥。
4.文具盒里放著（ ）尺子。
5.院子里有（ ）井。
6.我有（ ）筆。
芽 牙 呀
1.他的（ ）齒真白。
2.春天，小草發(fā)（ ）了。
3.這朵花多好看（ ）！
汽 氣
1.這是一輛國(guó)產(chǎn)（ ）車。
2.下雨了，空（ ）真清新！
話 畫 化
1.春天來(lái)了，冰雪（ ）了。
2.你會(huì)用“應(yīng)該”寫一句（ ）嗎？
3.這是一幅名（ ）。
語(yǔ) 羽 雨
1.窗外下著小（ ）。
2.我最喜歡上（ ）文課。
3.天鵝有潔白的（ ）毛。
就 才
1.妹妹今年（ ）4歲，（ ）可以讀報(bào)了。
2.只要我們刻苦努力，（ ）能取得優(yōu)異的成績(jī)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷(三)
班級(jí)_______ 姓名___________
一、選字填空,再把句子讀一讀。
嗎 呢 啦 啊
1.你知道天要下雨了（ ）？
2.大自然的語(yǔ)言多奇妙（ ）！
3.浪花為什么又要跑回家（ ）？
4.這本新書可好看（ ）！
仔細(xì) 馬上 輕輕 趕快
1.我（ ）走進(jìn)教室，生怕打擾他人學(xué)習(xí)。
2.快遲到了，明明（ ）往學(xué)校跑去。
3.明明在草叢里（ ）找，還是沒找到蛐蛐。
4.聽到上課鈴聲響了，同學(xué)們（ ）跑進(jìn)教室。
更 很
1.我有（ ）多好朋友，特別開心。
2.一場(chǎng)大雨過(guò)后，空氣（ ）清新了。
生 升 聲
1.太陽(yáng)從東方（ ）起來(lái)了。
2.我是一年級(jí)的小學(xué)（ ）。
3.教室里靜悄悄的，一點(diǎn)（ ）音也沒有。
第 弟
1.我有一個(gè)表（ ）。
2.他（ ）一個(gè)跑到終點(diǎn)。
羊 洋 陽(yáng)
1.太（ ）像一個(gè)紅球。
2.江水河水流進(jìn)海（ ）里。
3.小山（ ）在山坡上吃青草。
課 刻
1.小獅子（ ）苦練功。
2.我上（ ）是很認(rèn)真。
她 他 它
1.（ ）是我的爸爸。
2.小白兔真可愛，我很喜歡（ ）
3.（ ）是我的奶奶。
買 賣
1.媽媽給我（ ）了一件新衣服。
2.小狐貍把新鮮空氣運(yùn)到城里去（ ）。
二、寫反義詞。
多——（ ） 西——（ ） 進(jìn)——（ ） 南——（ ）
夜——（ ） 少——（ ） 古——（ ） 入——（ ）
窮——（ ） 輕——（ ） 細(xì)——（ ） 快——（ ）愛——（ ） 哭——（ ） 這——（ ） 分——（ ）
圓——（ ） 遠(yuǎn)——（ ） 直——（ ） 高——（ ）
真——（ ） 往——（ ） 新——（ ） 賣——（ ）
外——（ ） 苦——（ ） 活——（ ） 松——（ ）
生——（ ） 白——（ ） 深——（ ） 白——（ ）
雙——（ ） 長(zhǎng)——（ ） 左——（ ） 大——（ ）
動(dòng)——（ ） 好——（ ） 飽——（ ） 喜歡—（ ）
許多—（ ） 朋友—（ ） 高興—（ ） 保護(hù)—（ ）
對(duì)——（ ） 仔細(xì)—（ ） 有——（ ） 來(lái)——（ ）
三、寫出下列句子中帶點(diǎn)詞的反義詞.
1.你到北京去坐的（ ）車還是慢車。
2.水龍頭總開著，你去（ ）一下吧。
3.樹苗只有一棵死了，其余的都（ ）了。
4.我們要做好事，不能干（ ）事。
5.小山前面有一個(gè)村子，（ ）面是一條小河。
6.我恨這個(gè)人，一點(diǎn)也不（ ）他。
7.這河水是淺還是（ ）。
8.小紅，笑一笑，不要（ ）。
9。我們做事不要粗心，要（ ）。
四、讀句子，找出一對(duì)意思相反的詞。
1.姐姐長(zhǎng)得高，弟弟長(zhǎng)得矮。（ —— ）
2.紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。（ —— ）
3.小剛把壓彎的小樹扶直了。（ —— ）
4.這個(gè)文具盒是我的，那個(gè)才是你的。（ —— ）
5.小華跑得快，我跑得慢。（ —— ）
6.班長(zhǎng)來(lái)得早，可他的弟弟卻來(lái)得很晚。（ —— ）
7.你分清了誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友嗎？（ —— ）
8.你不要說(shuō)假話，要講真話。（ —— ）
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇15
詞語(yǔ)知識(shí) ：
1、 疊詞 AB→北師大一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)BB
如： 說(shuō)笑→說(shuō)說(shuō)笑笑 大方→大大方方
紅火→紅紅火火 四方→四四方方
開心→開開心心 上下→上上下下
來(lái)往→來(lái)來(lái)往往 來(lái)回→來(lái)來(lái)回回
2、量詞重疊
如：束 一束束 一束束美麗的鮮花
只 一只只 一只只可愛的小鳥(小雞 小貓)
朵 一朵朵 一朵朵鮮艷的花兒
片 一片片 一片片潔白的云朵(火紅的楓葉)
顆 一顆顆 一顆顆明亮的星星
雙 一雙雙 一雙雙明亮的眼睛
條 一條條 一條條活潑的小魚
匹 一匹匹 一匹匹奔跑的馬兒
排 一排排 一排排整齊的桌椅
3、又 又
又蹦又跳 又說(shuō)又笑 又高又大
又細(xì)又長(zhǎng) 又粗又短 又白又胖 又細(xì)又彎
4、越 越
越長(zhǎng)越高 越走越遠(yuǎn) 越飛越快(高)
越來(lái)越近 越下越大
5、 看看 看一看 拍拍 拍一拍 走走 走一走
讀讀 讀一讀 扭扭 扭一扭 說(shuō)說(shuō) 說(shuō)一說(shuō)
講講 講一講 跑跑 跑一跑
6、 很 很 的
很多很多的房子 很高很高的個(gè)子
很紅很紅的太陽(yáng) 很白很白的雪花
很美很美的花朵 很綠很綠的小草
很藍(lán)很藍(lán)的天空 很亮很亮的燈光
北師大一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(三)
7、 反義詞
大——小 上——下 早——晚、遲 升——降
正——反 南——北 東——西 兒——女
來(lái)——去 白——黑 有——無(wú) 頭——尾
是——否 好——壞 生——熟 天——地
陰——陽(yáng) 里——外 出——入、進(jìn) 古——今
后——先、前 長(zhǎng)——短 對(duì)——錯(cuò) 干——濕、潮
開——關(guān) 左——右
8、詞語(yǔ)搭配
暖和的衣裳 暖和的棉襖 暖和的被窩 暖和的
可愛的花朵 可愛的笑臉 可愛的孩子 可愛的
明亮的燈光 明亮的眼睛 明亮的 ……
9、量詞填空
一朵花 一只船 一條魚 一片云 一頭牛……
10：分類
a、我喜歡的水果有 、 、 。
b、我喜歡的動(dòng)物有 、 、 。
c、請(qǐng)?jiān)诶ハx下邊畫橫線：紅花、螞蟻、蜻蜓、沙灘、天牛、蝴蝶、螳螂、蟋蟀。
11：積累
(1)、 一雙手 一家人 一雙鞋 一個(gè)梨 一座樓
一朵花 一枝筆 一臺(tái)冰箱 一艘飛船
一顆星星 一片樹葉 一輪明月 一彎新月
(2)、菊花一朵朵、一叢叢、一片片，好看極了。
(3)、冰花一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
(4)、寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹
晶亮的冰花 輕輕的潮聲 熟睡的鼾聲
彎彎的小河 青青的小草 碧綠碧綠的小草
渾濁的泥水 充足的水分 好學(xué)上進(jìn)的孩子 圓圓的眼睛 南去的大雁 冬眠的青蛙 貪玩的松鼠 美麗的東方明珠
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 篇16
區(qū)分同音字
漁 魚
(1)、( )兒在水里快活地游著。
(2)、傍晚，( )船歸來(lái)了。
(3)、( )夫們打( )回來(lái)了。
泉 全
(1)、( )水真清啊。
(2)、爸爸的話我( )全記住了。
升 生
(1)、太陽(yáng)( )起來(lái)了。
(2)、我們都是小學(xué)( )。
(3)、 ( )國(guó)旗，奏國(guó)歌。
風(fēng) 豐
( )采 ( )沙 北( ) ( )滿
聽 廳
( )見 餐( ) 辦公( ) ( )說(shuō)
和 河
江( ) ( ) 水 ( )好 ( )平