菜園里教學(xué)實(shí)錄（精選3篇）

菜園里教學(xué)實(shí)錄 篇1

　　教材分析

　　看著菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課有九個(gè)詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱。“豆角”、“白菜”圖中沒有出現(xiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)，在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察能力。本課的兒歌語言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫臥勾和1個(gè)偏旁風(fēng)字框。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　1.小朋友，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜啊？（生說）師：大家喜歡吃的蔬菜可真不少。各式各樣的蔬菜里含有很多豐富的營養(yǎng)。

　　2.今天我們就一起去農(nóng)民伯伯的菜園里看一看。誰能讀讀課題？（指名2人，再齊讀一遍）師：會(huì)讀了，還要會(huì)記，菜和園這兩個(gè)生字寶寶，誰能想出好辦法記住？

　　生：菜上面有個(gè)草字頭。加一加：+采=菜

　　師：下面說說草字頭的字生1：花、草生2：苗(課件出示帶草字頭的字----菜、荷花、草芽、苗)

　　師：這些帶有草字頭字的一般都和植物有關(guān)。

　　師：誰能記住這個(gè)園？

　　生：口＋元，全包圍結(jié)構(gòu)師：這個(gè)口字框像不像圍著菜園四周的柵欄？生：像.

　　師：種菜的地方叫菜園，那種花的地方呢？生：花園師：種果樹的地方呢？生：果園。

　　師：養(yǎng)動(dòng)物的地方？（動(dòng)物園）師：說得真好，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)菜園里！

　　二、認(rèn)識(shí)蔬菜名稱，學(xué)習(xí)詞語

　　1、（出示課件）瞧，這就是美麗的菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？生說蔬菜名稱

　　2、菜園里有這么多新鮮蔬菜，我們來認(rèn)識(shí)這些蔬菜的名稱吧！（出示課件）

　　趕快借助漢語拼音讀一讀吧！

　　3、（看課件）開火車讀蔬菜名稱（帶拼音）、按順序。（提示“輕聲”）

　　4、師：“我們的火車已經(jīng)開到了山腳下，這兒的風(fēng)真大啊！把蔬菜寶寶們的帽子（拼音）都吹掉了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？”生：“認(rèn)識(shí)”。（知名讀，開火車讀）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字

　　就像小朋友們剛才觀察到的那樣，蔬菜有很多種，各種蔬菜不僅形狀不一樣，顏色也不相同，有人就把它們編進(jìn)了一首好聽的兒歌里。請(qǐng)小朋友輕輕打開課本到95頁，好了，我們一起挺直身子坐端正，把書輕輕端起來。聽準(zhǔn)老師的要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，把剩余的生字寶寶圈出來，遇到讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來幫忙，開始吧！師：看你們讀得那么認(rèn)真，兒歌中的生字寶寶都急著和你們見面呢，誰來和他們交個(gè)朋友，叫叫他們的名字。

　　出示7個(gè)不帶調(diào)生字（開火車讀，讀對(duì)了其他人跟讀）

　　你能記住“捉”嗎？提手旁的字你還記得哪些，為什么這些字都用提手旁呢？（板書漢字）我們國家的漢字特別有意思，有很多都是用偏旁來表示意思的。知道了偏旁還能猜出這個(gè)字的意思呢

　　“越”字里有個(gè)新的偏旁叫走字旁我們把這些生字再送回課文，請(qǐng)小朋友再去好好讀一讀

　　（1）豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。（出示圖片）師：長可是一個(gè)變色龍，他有2種讀音，請(qǐng)你快速從課文中找出另一種讀音，并圈一圈，第1組齊讀

　　（2）生：“豆角青青細(xì)又長”師：“細(xì)和長是它的兩個(gè)特點(diǎn)，兒歌中用了個(gè)什么字把它們連在了一塊？”生：“又”

　　師：“又”把蔬菜的特點(diǎn)連在了一起，你能用又說一下其他的蔬菜的特點(diǎn)嗎？試著說一說。（出示課件）孩子試著說一說。比如：南瓜圓又大，黃瓜綠又細(xì)……

　　（2）茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。

　　師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？生：一個(gè)躲一個(gè)藏

　　那蘿卜怎么玩捉迷藏的游戲呢？

　　（看圖）這是蘿卜地，蘿卜哪兒去了？我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩

　　師：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”（課件）

　　生：胡蘿卜、土豆、山藥、毛芋頭、紅薯、地瓜

　　（3）辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

　　生：辣椒的樣子有一端是尖尖的（出示圖片，觀察它的形狀，象小鳥的嘴巴，尖尖的。）

　　師：你見過南瓜嗎？它是什么顏色的？生：黃色的。

　　師：它一開始就是黃色的嗎？你們?cè)跁�上找一找（出示課件）

　　師：你們仔細(xì)看了，發(fā)現(xiàn)它的顏色有什么變化？

　　生：剛長出來的南瓜是綠色的，慢慢地就變成了黃色。

　　師：我們一起來讀讀吧！（你們讀得真好，把兩個(gè)越字讀得很重，老師感受到了南瓜由綠色變成黃色的過程）

　　出示課件：蘋果越---越------越---越---

　　師：大家說得真好，老師祝你們學(xué)習(xí)越來越好、身體越來越棒！

　　（5）小朋友們看，菜園里真是大豐收呢！有綠綠的黃瓜、紅紅的辣椒、紫色的茄子，還有黃色的南瓜，真是（第四句）。

　　指名讀，糾正字音，齊讀。我們一起來拍著小手打著節(jié)奏讀一讀。

　　小朋友們，記住這些蔬菜的名字了嗎？我來考考你。出示句子，我們來對(duì)一對(duì)。什么青青細(xì)又長？……

　　出示全文，男女生對(duì)唱。看來大家已經(jīng)牢牢記住了蔬菜的名字，我們男生一行，女生一行，把兒歌讀下來好不好？

　　五、總結(jié)

　　師：“學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字小寶寶和一些蔬菜的特點(diǎn)，你們學(xué)的可真好，課文讀得也不錯(cuò)。那在最后，老師要給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，我知道大家都喜歡畫畫，請(qǐng)大家把課本96頁的連連畫畫根據(jù)今天所學(xué)的蔬菜的特點(diǎn)，給這些蔬菜圖上相應(yīng)的顏色，好不好？好，下課！

菜園里教學(xué)實(shí)錄 篇2

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天老師為你們帶來了一個(gè)小伙伴——小猴靈靈。

　　靈靈：小朋友們好，我叫靈靈，生活在大森林，我就愛吃水果，媽媽說我太挑食，叫我小瘦猴。今天媽媽叫說出十種蔬菜的名字，這可怎么辦呀？我連蔬菜長在哪里都不知道。

　　師：好了，小朋友你們?cè)敢鈳椭�小猴靈靈嗎？那么你們知道蔬菜長在哪里嗎？

　　生：長在蔬菜園里。

　　師：請(qǐng)把句子說完整，蔬菜長在……

　　生：蔬菜長在菜園里。

　　師：好，老師要把菜園里三個(gè)字，寫在黑板上，愛學(xué)習(xí)的孩子會(huì)跟老師一起來書空的。

　　生：齊書空。

　　師：讓我們微笑著讀一讀這三個(gè)字好嗎？

　　生齊讀。

　　師：菜字你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　生：我認(rèn)識(shí)，上面的草字頭。

　　師：通過自己認(rèn)識(shí)的偏旁部首來學(xué)字，是個(gè)好方法。

　　生：我喜歡吃白菜，這是白菜的菜。

　　師：對(duì)，你真是善于觀察的孩子。菜是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)采蘑菇的采。

　　師：這個(gè)園字，你認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見過？

　　生：這是幼兒園的“園”。

　　生：這個(gè)園字，外面是個(gè)口，里面是一元錢的元。

　　師：同學(xué)們真棒，小眼睛真亮，老師相信你們已經(jīng)記住了這些字了。

　　二、識(shí)字

　　師：讓我們一起去菜園看看吧，看你都認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？（出示課件）

　　生：我看見黃瓜。

　　生：我看見南瓜。

　　生：我看見茄子。

　　……

　　師：呀，菜園里的菜可真多呀，誰能用菜園里有     、有      、還有       。來說一句話。

　　生交流。

　　師：讓我們一起來喊喊他們的名字。出示課件。

　　生齊讀。

　　師：我小聲讀，你們大聲讀，好嗎？

　　師：男女生比賽讀行嗎？看看誰讀得整齊而且聲音響亮。

　　師：小猴說，他也會(huì)讀了，可是如果沒有圖片，你們還能認(rèn)識(shí)這些字寶寶，把它讀下來嗎？自已試一試。不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音寶寶。

　　師：誰能領(lǐng)讀？

　　指一生領(lǐng)讀。

　　師：真好，讀得非常正確，而且聲音響亮。誰能像他一樣來領(lǐng)讀。

　　師：我們大排來比賽讀，可以嗎？

　　師：三大排讀得不差上下，都是第一名。

　　師：靈靈說，那如果沒有了拼音，同學(xué)們還能讀出這些詞語來嗎？同桌兩人互相讀，不會(huì)的要互相幫助。如果都能讀下來別忘了給同伴一個(gè)大拇指呀。

　　師：喲，這么多同學(xué)都得到了大拇指。真了不起。

　　師：我們?nèi)�班開火車讀，好嗎？

　　師：還想怎么讀。

　　生：打亂順序讀。

　　師：真會(huì)為自己設(shè)計(jì)有難度的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛看清楚，讀準(zhǔn)確。

　　師：你們有什么好方法能記住這些字呢？

　　生：我們每個(gè)有都有一顆心，所以我能記住心字。

　　生：小白兔愛吃蘿卜，我也愛吃蘿卜。

　　生：卜字真像蘿卜，那一豎就是蘿卜，那一點(diǎn)就是蘿卜葉子。

　　……

　　師：同學(xué)們交流了這么多識(shí)字的好方法，想不想把這些字漂亮的寫下來呢？

　　三、指導(dǎo)書寫

　　書寫“卜”

　　師：先看老師寫，同學(xué)們可以跟我一起書空。仔細(xì)觀察這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。

　　生：卜字的一豎寫在豎中線上。點(diǎn)從豎中線上起筆，點(diǎn)到橫中線上。

　　師：觀察得很仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開本子，墊上墊板，拿出鉛筆，寫兩個(gè)卜字。注意寫字姿勢(shì)，做到三個(gè)一。

　　書寫“心”

　　師：我們?cè)賮韺懸粋�(gè)字。請(qǐng)看黑板。第一筆點(diǎn)是點(diǎn)，第二筆是臥鉤，第三筆是點(diǎn)，第四筆還是點(diǎn)。

　　生：心字第一個(gè)點(diǎn)從橫中線上起筆。第二個(gè)點(diǎn)點(diǎn)在豎中線上，第三個(gè)點(diǎn)又點(diǎn)在橫中線上。

　　生：臥鉤從橫中線上起筆，又鉤在橫中線上。

　　師：自己練習(xí)寫兩個(gè)。

　　投影展示寫得漂亮干凈的同學(xué)作品。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　師：小猴說，小朋友們真了不起，不僅能讀準(zhǔn)字，而且還能交流許多識(shí)字的好方法。可是他還想再考考你們，怕不怕？

　　師：好了，我們的字寶寶都藏在了這首兒歌里，看看你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們。（使用課件分四小節(jié)出示課文）

　　（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　師：先聽老師讀一遍。誰可以像老師這樣讀。

　　指一生讀。

　　師：他讀得怎么樣？誰來點(diǎn)評(píng)？

　　生：他讀得正確，而且聲音響亮，我要向他學(xué)習(xí)。

　　生：他讀書的姿勢(shì)很好，我要向他學(xué)習(xí)。

　　師：誰想和他比一比？這么多同學(xué)們有決心，我們一起來試試吧。

　　生齊讀。

　　師：誰知道這一小節(jié)里介紹了哪幾種蔬菜？

　　生：豆角和黃瓜。

　　師：他們分別是什么樣子的呢？我們一起來看看圖片。（出示課件）

　　生齊說：豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。

　　（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　師：誰能自己朗讀這一小節(jié)？

　　指一生朗讀。

　　師：我覺得你棒極了，讀得完全正確，如果聲音能再大一點(diǎn)就更好了。再練習(xí)練習(xí)好嗎？

　　師：我們看看這一小節(jié)，介紹了哪幾種蔬菜？

　　生：茄子和蘿卜

　　師：讓我們一起來看看，他們是什么樣子的。（出示課件）生齊說：茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。

　　師：自己練習(xí)一下，看能不能把這句話讀好。

　　生自己練習(xí)。

　　師再請(qǐng)剛才那位學(xué)生起來讀。

　　師：這次你自己為自己評(píng)價(jià)一下，行嗎？

　　生：我覺得，這次我讀得好，聲音響亮了。

　　師：好，我們一起向他學(xué)習(xí)一下，看看誰讀得有進(jìn)步。

　　男女生比賽讀。

　　師：讀得真不錯(cuò)，男女生并列第一。看看誰有好辦法記住這三個(gè)字（捉、迷、藏）

　　生：“捉”是提手旁，右邊一個(gè)足。

　　師：用學(xué)過字加上一個(gè)偏旁，這是一種學(xué)字的好方法。

　　生：“迷”是一個(gè)米字，加上一個(gè)走之旁。

　　生：這個(gè)字是迷宮的迷，我喜歡玩走迷宮的游戲。

　　師：對(duì)，是迷宮的迷，謝謝你帶來的識(shí)字方法。

　　生：“藏”很難寫，就好像故意藏起來不讓我們認(rèn)識(shí)他一樣。

　　師：你的想法很有創(chuàng)意，誰還有好方法。

　　生：我們小朋友都喜歡玩捉迷藏的游戲，所以我能記住這個(gè)字。

　　師：同學(xué)們的認(rèn)字方法可真多，讓我們一起來讀讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　師：同桌兩人互相讀讀這一小節(jié)？我們比比看，哪個(gè)同桌讀得最好。

　　指一對(duì)同桌朗讀。

　　師：我覺得你們讀得不夠自信。還要再練練。誰還想來試試？

　　再指一對(duì)同桌朗讀。

　　師：有進(jìn)步，感覺好多了。我們一起來讀讀這一小節(jié)。

　　師：我們看看這一小節(jié)，介紹了哪幾種蔬菜？

　　生：辣椒和南瓜。

　　師：讓我們一起來看看，他們是什么樣子的。（出示課件）

　　生齊說：辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

　　師：“嘴”和“越”這兩個(gè)字，誰有好辦法記住他們？

　　生：嘴是口字旁，嘴由三個(gè)字組成口、此、角。

　　師：你的眼睛真明亮，嘴的確由這三個(gè)字組成。

　　生：越字中有一個(gè)“走”字。

　　師：走字旁的字，你還認(rèn)識(shí)誰？

　　生：“超”超人的超。

　　生：“起”起床的起。

　　生：“趣”有趣的趣。

　　……

　　師：真不錯(cuò)，同學(xué)們的識(shí)字能力可真棒。我們可以通過相同的偏旁來幫助認(rèn)字。好，讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這一小節(jié)。

　　生齊讀。

　　（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　師：我們一起來讀讀最后一小節(jié)吧。

　　生齊讀。

　　師：為什么說“菜園一片好風(fēng)光”呢？

　　生：菜園里的蔬菜可真多呀，他們有不同的顏色，所以看起來真美。

　　師：說得好，讓我們一起看著這美麗的景色，有感情地讀讀最后一小節(jié)吧。

　　師：同學(xué)們喜歡這美麗的菜園嗎？好，請(qǐng)同學(xué)打開書，我們一起來將課文讀一遍。注意讀書的姿勢(shì)。

　　四、鞏固與練習(xí)

　　師：小猴靈靈說，小朋友真棒讀得真好，他為我們送來的禮物，看看是什么？

　　小猴還說了，他要請(qǐng)這節(jié)課坐姿最端正的小朋友來摘蘋果，還要請(qǐng)這位小朋友大聲領(lǐng)讀蘋果后面的字寶寶，這樣蘋果就送給你了。

　　師：沒得到蘋果的小朋友別灰心，如果你能做對(duì)下面這道練習(xí)題，課下老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小太陽。出示課件。

　　五、拓展

　　師：小朋友們真棒，小猴靈靈說：這節(jié)課，他跟我們一起認(rèn)識(shí)了許多蔬菜，一起來數(shù)數(shù)有幾種。呀媽媽說要說十種，還差一種怎么辦呀。

　　師：誰來幫幫靈靈。

　　生：我還知道菠菜。

　　生：我知道有芹菜。

　　生：我知道有花菜。

　　……

　　出示課件

　　生齊讀。

　　師小結(jié)：靈靈說夠了夠了，他要回家了，讓我代替他向你們說聲謝謝。他還說，他再也不挑食，要做個(gè)好孩子。好了，孩子們，這節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜，而且還讓靈靈改掉了挑食的壞毛病。課下，選擇自己最喜歡的一種蔬菜，做一張漂亮的蔬菜詞語卡片，好嗎？

菜園里教學(xué)實(shí)錄 篇3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：今天老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方參觀，你們高興嗎？

　　生：高興！

　　師：去哪兒呢？（播放課件，展現(xiàn)一片菜園）大家說，老師帶你們?nèi)ナ裁吹胤搅耍?/p>

　　生：菜園里。

　　師板書課題（3、菜園里）問：誰來讀一讀課題？

　　（生讀課題）

　　師：你教大家讀一遍吧！

　　（生領(lǐng)讀課題）

　　師：大家看，菜園里的菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室里，想和我們交朋友。大家想和它們交朋友嗎？

　　生：想！

　　師：小朋友們向教室周圍看看有幾種蔬菜來到了我們的教室里？

　　生數(shù)一數(shù)并回答：有九種。

　　師：下面就請(qǐng)小朋友從第一組開始按順序下座位，看看，摸摸這九種蔬菜，讀讀卡片上的字，會(huì)讀了，就取走放在蔬菜旁的一張?jiān)~語卡片，等到把九種蔬菜的卡片拿齊了，你就回到座位上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認(rèn)真，認(rèn)字最快，我就給哪一組插一面彩旗。

　　（生在老師的帶領(lǐng)下觀察蔬菜，讀認(rèn)詞語，拿卡片）

　　師：組第一個(gè)拿齊卡片，坐好了，我獎(jiǎng)勵(lì)這一組一面彩旗。請(qǐng)大家坐好，把卡片擺在桌上。老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？

　　二、匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字

　　師：我出示一種蔬菜，你們?cè)谧约旱目ㄆ�里找出這種蔬菜的名稱，舉起來，讓老師看看，然后一起讀一遍。咱們比一比，賽一賽。看誰找得快，找得準(zhǔn)！你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：準(zhǔn)備好了！

　　師出示“豆角”：大家找一找它的卡片。

　　生找卡片，舉起來，讓老師看一看。

　　師：誰會(huì)讀？

　　師指名生讀：豆角，生領(lǐng)讀、齊讀。

　　從讀“黃瓜、茄子、南瓜、白菜” 四個(gè)詞語的方法與認(rèn)讀“豆角” 一詞的方法相同。師相機(jī)指導(dǎo)茄子的輕聲讀法；“白菜” 的“菜”平舌音的讀法。

　　師出示“茄子”：誰能找到它的卡片？

　　生找卡片舉起來，讓老師看。

　　師：誰來讀一讀？師指名讀。

　　師：“茄子” 的“子”有聲調(diào)嗎？ 生：沒有。

　　師：像這樣的音節(jié)該怎樣讀？誰能讀一讀？

　　生領(lǐng)讀，齊讀。

　　師：現(xiàn)在咱們換一換：我出示生字卡片，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)找蔬菜，然后帶領(lǐng)大家讀一讀。其他同學(xué)和我一起出示卡片。誰愿意上講臺(tái)找蔬菜？

　　指名學(xué)生上講臺(tái)找蔬菜。

　　師出示“辣椒”的卡片，學(xué)生找出辣椒的實(shí)物。

　　師：他找對(duì)了嗎？

　　生：找對(duì)了！

　　師：多聰明的孩子呀！帶領(lǐng)大家讀一遍吧！

　　生領(lǐng)讀“辣椒”一詞。

　　認(rèn)讀“卷心菜、西紅柿、蘿卜” 三個(gè)詞語的方法同認(rèn)讀“辣椒”一詞的方法相民師相機(jī)指導(dǎo)“卷心菜” 中“心” 前鼻音的讀法；“蘿卜”的卜的輕聲讀法。

　　師：咱們的游戲就先玩到這，我知道有的小朋友還想玩，這樣吧，今天放學(xué)回家和爸爸、媽媽和你們的小伙伴玩這個(gè)游戲好嗎？咱們班的小朋友太棒了，認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，現(xiàn)在老師要看看誰的眼睛亮晶晶，觀察得最認(rèn)真！

　　師用鼠標(biāo)指著課件中展示的菜園分別問：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、蘿卜這些蔬菜都是什么顏色的？

　　生回答茄子是紫色的，卷心菜、白菜是綠色的，南瓜是黃色的，蘿卜是紅色的。

　　師：這些蔬菜的顏色好看嗎？

　　生：好看。

　　師：你喜歡嗎？

　　生；喜歡。

　　師：菜園里的蔬菜瓜果紅、綠、黃、紫真好看，菜園一片好風(fēng)光，我們來夸夸美麗的菜園。（展示課件，出示兒歌）

　　三、學(xué)讀兒歌，細(xì)細(xì)體會(huì)

　　師：請(qǐng)小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字先讀一讀音節(jié)。

　　生：自讀兒歌。

　　師：看見大家讀得那么認(rèn)真，老師也想讀一讀。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，比一比，賽一賽，看誰最棒！師范讀兒歌后，問：老師讀得好不好？

　　生：好！

　　師：老師讀得怎么好呀？

　　生評(píng)議：你讀得時(shí)候帶表情，你讀得有感情，你讀得好聽，你帶著微笑去讀兒歌……

　　師：謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，你們想讀好兒歌嗎？

　　生：想！

　　師：那你們就學(xué)著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。

　　生齊讀兒歌。

　　師：你們覺得兒歌中哪句話最難讀？

　　生匯報(bào)自己覺得難讀的句子。

　　師播放課件展示難讀的句子，有這么多難讀的句子。現(xiàn)在你們把自己難讀的句子告訴小組中的同學(xué)，請(qǐng)他教你讀，如果還不會(huì)讀，就告訴老師。

　　小組合作學(xué)讀兒歌。

　　匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在，誰來說說你們小組中還有哪些句子不會(huì)讀？

　　生：我還有第四句讀不好。

　　師：誰會(huì)讀？誰來幫幫他？

　　生紛紛舉手，師指名學(xué)生當(dāng)小老師教讀兒歌。

　　師：你教他讀一讀第四句話。

　　生教讀第四句話。 師：還有哪個(gè)小組說說自己讀不好的

　　句子？

　　生匯報(bào)，指名學(xué)生教讀。

　　師：咱們解決了這么多難讀的句子，再讀兒歌一定能讀好！誰能讀一遍兒歌？

　　指名學(xué)生讀兒歌。

　　師：讀得多流利呀！誰敢向他挑戰(zhàn)？

　　生爭著舉手挑戰(zhàn)，另一名學(xué)生讀兒歌。

　　師：讀得多棒呀！現(xiàn)在咱們帶上表情，給兒歌加上動(dòng)作來表演讀兒歌，好嗎？

　　生：好！全體學(xué)生起立表演讀兒歌。

　　師：咱們班的小朋友真了不起，讀得好，演得好，我真喜歡你們。蔬菜王國的小精靈知道你們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜瓜果，她想考考你們，看看你們有多聰明！

　　四、擴(kuò)展延伸，發(fā)散思維

　　師播放課件，創(chuàng)設(shè)情境（1）。畫面出現(xiàn)九種小動(dòng)物，（九種小動(dòng)物分別是九種蔬菜的管理員，點(diǎn)擊小動(dòng)物的圖像，能變成蔬菜名稱。）

　　師指著大屏幕：這些小動(dòng)物是蔬菜的管理員，你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？

　　生選擇自己喜歡的小動(dòng)物：我喜歡小白貓。

　　師點(diǎn)擊小白貓的圖案，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;辣椒”一詞，問：你會(huì)讀嗎？

　　生讀“辣椒”一詞，師獎(jiǎng)勵(lì)她一朵小紅花。

　　現(xiàn)：還有誰來選擇自己喜愛的小動(dòng)物？

　　生繼續(xù)選擇自己喜愛的小動(dòng)物，師點(diǎn)擊小動(dòng)物的圖像，變?yōu)槭卟嗣�稱，學(xué)生認(rèn)讀。播放課件創(chuàng)設(shè)情境（2）：蔬菜王國的小精靈出現(xiàn)在大屏幕上：小朋友們，你們好！我是蔬菜王國的小精靈，你們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，每個(gè)蔬菜瓜果的形狀、顏色都不相同，你能照著兒歌那樣說說其他蔬菜瓜果的特點(diǎn)嗎？說對(duì)了，我有禮物送給你們！

　　課件顯示文字內(nèi)容：

　　青青細(xì)又長，地下捉迷藏。

　　高高打燈籠，身穿綠衣裳。

　　師：聽清楚小精靈的要求了嗎？你們平時(shí)還見過哪些蔬菜？它是什么形狀、顏色的？有什么特點(diǎn)？

　　生：我見過蒜苔。

　　師：蒜苔是什么顏色、什么形狀的？

　　生：蒜苦是綠色的，又細(xì)又長。

　　師：你能照著兒歌那樣說說它的形狀、顏色嗎？

　　生：蒜苔青青細(xì)又長。

　　師：說得多好，獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。

　　生：我見過蘑菇。

　　師：蘑菇像一把小傘。

　　師：說得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。

　　生：我見過土豆。

　　師：土豆長在什么地方？

　　生：土豆長在土里。

　　師：你學(xué)著兒歌的樣子，說一說土豆長在地下。

　　生：土豆地下捉迷藏，我還知道紅薯地下捉迷藏……

　　師：你們知道的可真多，我真高興。課下把你知道的蔬菜和小伙伴們一起說一說，看誰知道的最豐富。你們愛畫畫嗎？

　　生：愛！

　　師：老師今天布置的作業(yè)就和畫畫有關(guān)！播放課件出示作業(yè)：畫畫連連（p96的課后練習(xí)）會(huì)做嗎？

　　生：沒問題，會(huì)做！

　　師：你們這么棒呀！這么了不起！我真為你們感到驕傲！畫出你最棒的作業(yè)，讓我欣賞、欣賞！下課！