小學一年級優秀語文教案《認一認》（精選12篇）

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇1

　　教學目標：

　　1、能正確認識“日、月、星、光、云、電、風、雨”8個漢字，讀準字音，認清字形。

　　2、通過觀察圖畫，認讀拼音，聯系生活等，初步了解這些字，并積累有關的詞語。

　　3、在游戲中識字，享受到學習漢字的樂趣，有主動學字的愿望。

　　教學難點：

　　讀準字音，認清字形

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、小朋友，今天呀，老師帶你們去神秘的宇宙王國做客，好嗎？

　　2、讓我們閉上眼睛，踏著歌聲出發！（播放音樂）（教師板畫星空圖）

　　二、出示圖片，交友識字

　　（一）認識“日”

　　1、宇宙王國到了，你看到了什么？（學生自由回答）

　　2、是呀，宇宙王國不僅景色美麗，宇宙朋友還特別好客呢！瞧，他們來了，第一位是誰呀？（太陽公公）太陽公公還有一個名字叫“日”。

　　3、你認識它嗎？是怎么認識的？誰能向大家介紹介紹它嗎？

　　4、老師也知道關于它的一個美麗的神話故事呢！

　　教師講述：在很久很久以前，天上有十個太陽，很多莊稼，樹木都被活活曬死，人們連食物也沒有。后來，出現一個大英雄——后弈，他歷盡千辛萬苦，終于到達了山頂，只見他拉起弓箭“嗖——嗖——嗖——”射掉了九個。從此，地球上的人們便幸福的生活著。

　　（二）認識“光”

　　1、我們再一次看看迎接我們的第一位朋友——日，太陽每天都發著明亮的“光”

　　2、出示“光”（指名讀——齊讀——小老師讀）

　　3、小朋友們想想看，宇宙朋友中除了太陽能發光以外，還有誰也能發光呀？（月光、星光……）

　　（三）認識“星、月”

　　1、他們聽說小朋友們來做客，也趕忙迎接大家呢！瞧，他們來了……（出示星星寶寶，月亮圖）

　　2、誰能親切地叫出他的名字（月、星）

　　3、你是怎么認識他們的？（指名讀——齊讀——小老師讀）

　　4、還記得那首有星星、月亮的兒歌嗎？

　　“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天……”

　　5、現在，歡迎我們的四位朋友都在這里，誰能響亮又準確的叫出他們的名字呢？（任意讀——開火車讀）

　　三.探究合作，自學新字

　　告別了日月星光四個宇宙朋友，還有四個宇宙朋友在等著我們呢，他們會是誰呢？

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇2

　　學習目標：

　　看圖認識漢字8個漢字，能讀準字音，初步了解字義，認清字形。

　　教學重點：讀準8個漢字的字音。

　　教學難點：認清8個漢字的字形。

　　教學準備：字卡、圖片、貝殼等。

　　教學流程：

　　一、唱一唱，歌曲導入

　　喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發吧！（唱一唱）。

　　我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個名字，聽老師讀，發現了什么？）誰會讀？

　　二、互動交流，我會讀

　　(一)聽讀，認識“犬”

　　1、師范讀——生讀——指名讀——全班齊讀。

　　2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）

　　過渡：

　　1、進入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的同桌。（生自由交流）

　　2、說說你認識哪些小動物的名字？

　　（二）唱一唱，認識“鳥”

　　1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？（讀）

　　2、你還認識什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）

　　3、今天，小主人過生日，你認為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？

　　（三）說一說，認識“羊”（識字方法）

　　今天，來參加生日大會的小動物可真不少！你還認識誰？來，說一說.聽，誰來了？

　　1、誰認得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。

　　2、你在什么地方認識了“羊”字？誰有比較好的方法記住“羊”字。

　　3、誰再叫叫它的名字？小山羊（小綿羊）

　　（四）舞

　　一舞，認識“鹿”（生活中發現）

　　生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？

　　是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀－反復讀－想讀－拼讀），哪發現了“鹿”字。誰愿意學著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。

　　（五）談一談，認識“魚”“龜”“貝”

　　生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了，來，一起來看看。

　　1、誰認識它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評讀－比賽讀）

　　2、你認識魚嗎？來再叫叫它。（生反復讀）你是哪里發現的魚字

　　3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜——指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀----再讀----評讀）

　　（六）看一看，認識“蟲”（讀）

　　大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認識它？（生讀－評讀－糾正讀）

　　三、體驗感受，我會讀

　　1、范讀，指名讀------誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。

　　2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經為他們按排好了順序。生猜，讀。

　　四、讀一讀，延伸拓展

　　生日會上，還有許多客人，你認為還有哪些物也來參加了？（生自由說）時間不早了我們也該回去了，來，我們再次坐上健康快車回家吧！回家之前，與小動物們說聲再見，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們再見。（再次讀8個字）

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇3

　　教學目標:

　　1、認識本課的16個漢字，讀準字音。

　　2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

　　教學重難點

　　本課16個字是互為反義詞，要引導學生理解含義，同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學生在實際運用中的難點，要教會學生記憶方法及學會運用。

　　教學準備：、漢字卡片。學生準備小卡片。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識“出入開關坐臥立走”八個漢字

　　2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。

　　一、自學

　　1、教師走出教室，又走進教室。剛才老師怎么了?(出去又進來了。)

　　出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

　　理解“入”是什么意思。（結合“出口，入口”）

　　2、直觀演示，學習“開”、“關”

　　學生看圖，根據拼音，試讀。

　　3、看看這兩組詞，你發現了什么？

　　像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

　　4、你還知道哪些反義詞？

　　我的十分鐘：

　　今天我們還要認識4個表示動作的字，他們也互為反義詞，看看是什么

　　1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。

　　2、學習“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據拼音，自己讀準字音。

　　3、四人小組交流，理解漢字的意思（強調“臥”“立”）。

　　二、交流所學

　　1、你認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽

　　示范：我認識了坐，請大家跟我讀——坐。

　　2、坐是一個什么樣的動作？

　　你能給它找到詞語朋友嗎？

　　（剩下的3個用同樣的形式學習）

　　結合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

　　三、檢查識字情況

　　1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀

　　游戲二：“找朋友”老師指字，學生做出相應的動作。

　　3、齊讀

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、認識“東西南北前后左右”八個漢字

　　2、理解漢字的意思，知道如何區分“東南西北”四個方向。

　　一、復習舊知，引出新授

　　1、小朋友們，上節課，我們認識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）

　　多種形式認讀。

　　2、這些都是表示相反動作的字，我們又叫他們——反義詞，

　　說說：進的反義詞？等等。

　　3、意思相反除了動作之外，還有方向呢？

　　二、認識漢字

　　1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時間？

　　太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認識東、西）

　　2、認識了東西，還有兩個方向，誰認識？

　　誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）

　　3、“南”：這個字誰會讀？（強調讀音：鼻音，前鼻音，讀準確）開火車

　　“北”，借助拼音認讀。

　　4、了解，東西相對，南北相對

　　“上北，下南，左西，右東”

　　我的十分鐘：

　　小組活動：

　　5、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區分方向的方法，是什么？

　　讀一讀：讀準字音

　　說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。

　　三、交流所學

　　四、檢查識字情況

　　1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀

　　3、齊讀

　　五、總結

　　1、16個漢字一起出示

　　讀一讀，讀出韻味

　　2、學生拓展閱讀

　　板書設計：

　　認一認

　　出入開關 坐臥立走

　　東西南北 前后左右

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇4

　　教學目標：

　　認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”、“絲麻毛皮竹禾米谷”16個漢字。

　　教學重點難點

　　讀準每個字的音

　　教學具準備及輔助

　　活動卡片小黑板

　　主要板書計劃 認一認2

　　蟲 貝 魚 鳥

　　羊 犬 龜 鹿

　　絲 麻 毛 皮

　　竹 禾 米 谷

　　作業設計、安排 完成練習冊上的本課習題

　　教學過程：

　　一、導入新課，板書課題。

　　今天我們要學認讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。

　　二、觀察圖畫，自由認讀。

　　16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些是自己已經熟悉的，哪些自己還不熟悉。

　　讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示卡片，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同桌交流一下。

　　三、指導讀準字音

　　1、先找出標上紅色注音的字，啟發學生發現這些紅色的注音都是學過的音節。

　　2、出示音節：lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先讓學生認讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿麻皮禾米谷。

　　3、依次出示其他的字卡，領讀，重點指導：蟲竹絲

　　4、打亂順序讓學生認讀。

　　四、指導誦讀

　　1、教師范讀，領讀，學生讀。

　　2、指名誦讀。

　　五、鞏固練習

　　1、連線

　　圖和對應的生字用線連起來。

　　2、把音節和生字連起來。

　　六、作業

　　1、認讀16個生字。

　　2、完成練習冊上的習題。

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇5

　　教學目標：

　　1、能正確認識16個漢字，能讀準字音，分清字形。

　　2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學重難點：

　　能讀準字音，分清字形。

　　教學準備：

　　課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：小朋友想和老師一起做游戲嗎? 生：想。

　　師：游戲的名字叫“跟我學”，請小朋友聽清楚，看準了，咱們現在就開始。

　　請你跟我拍拍手。(師拍手) 生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)

　　師：請你跟我笑一笑。 生：我就跟你笑一笑。

　　師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢) 生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)

　　師：請你跟我來認字。 生：我就跟你來認字。

　　師：小朋友喜歡認字嗎? 生：(非常高興)喜歡。

　　師：的確，認字是很有樂趣的，我們在《認一認1》中知道了身體某部分的名稱，《認一認2》中知道了一些動物和植物的名稱，我們還在《認一認3》中知道了大自然真奇妙，

　　《認一認4》中我們也已經學習了8個生字，你們還記得它們嗎?

　　1、復習第一課時中出現的“出入開關坐臥立走”。

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　棒極了!

　　2、小朋友，現在是什么季節啊?秋天是豐收的季節，看，果園里的果子成熟了，樹上結滿了一個個大蘋果。(出示蘋果樹)這可不是普通的蘋果，是智慧果，在它的后面藏著拼音呢，誰能把它讀準，老師就把這個蘋果送給他。(東南西北前后左右的拼音)

　　3、進行摘蘋果游戲。

　　(設計意圖：直接讓學生上臺摘取蘋果并拼讀出字音是因為一年級的學生好動，讓他們上臺來實際操作，學生更感興趣，更符合低年級學生的年齡特點，也更直觀。】

　　q沒有摘到的小朋友不要急，只要你表現好，以后老師就把機會給你。

　　二、新授

　　前后左右的教學

　　1、認一認4中還有八個字也很有趣，生：想。

　　2、 師：那好，咱們現在就來學認這八個字。出示“前后左右”

　　學生交流是如何認識這4個字的，并請學生指讀，領讀、齊讀。

　　評價：你真棒!請你再讀一遍給大家聽。 (生讀)

　　你是位愛讀書的好孩子，我們大家都要向你學習。你教大家讀一讀。(生跟讀)

　　你真是個愛學習的好孩子，處處留心學習識字。你教大家讀一讀。(生跟讀)

　　(設計意圖：讓學生說說自己是怎么認識這些漢字的，這是一種成功的體驗，也為其他學生指明識字的途徑，激發更多的學生積極、主動地識字。)

　　3、教學圖文結合的方法識字，學生自學這4個字。

　　剩下的字，怎么學呢?老師教你幾招。瞧(師指投影)，每個字上面都有圖，你可以看圖識字;咱們正在學拼音，這里面凡是用紅色標出的音節你已經會拼了，你可以拼讀音節來認字;還可以問問周圍的同學和老師。就這樣來學，誰學得好，我們就請誰來當小老師。請小朋友把書打開，翻到 頁，拿好書，坐端正，姿勢不對不讀書，檢查一下你的讀書姿勢。(學生坐好后，自學這八個字，師巡視指導，并注意糾正學生的讀書姿勢)

　　(設計意圖：讓學生采用自主、探究的學習方式學習，有利于培養學生自主識字的能力。)

　　4、自學反饋。指讀、齊讀。

　　師：這位小朋友讀書姿勢最正確，送你一顆小星星。(送星星)

　　都會讀了嗎?誰來讀一讀?

　　師：大家都能讀準了嗎?請小朋友一起連起來讀。

　　誰在前，誰在后?

　　左和右怎么分?寫字那筆的是哪只手?

　　5、分清左和右的字形

　　左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里?(

　　6、左和右長的很像，下面有工就是左，下面有口就是右，因為我們吃飯拿筷子的手是右手，和吃飯有關系，所有右字下面有個口。

　　教口訣：左下工，右下口。

　　7、老師領讀左右，拿生字卡片辨讀。邊讀邊舉起相應的手。

　　8、游戲：“跳房子”。

　　一名學生出示卡片，兩名學生聽口令“跳房子”。

　　(設計意圖：讓學生動腦、動口、動全身，不僅增加了學生識字的興趣，更易記住字形，也促進了左右腦的協調發展。)

　　9、兒歌

　　有一首兒歌里就有這幾個字，請學生上臺找一找，指一指，其他學生跟讀。

　　學生跟老師讀一讀兒歌。

　　影子在前，影子在后，影子就像一條小花狗。影子在左，影子在右，影子就像我的好朋友。

　　課間操

　　(設計意圖：在輕松的音節、歡快的節奏中，讓孩子們動口、動手、動全身，消除了疲勞，使學生很快又以飽滿的情緒繼續學習。)

　　東南西北的教學

　　1、猜謎語：東邊升起西邊落，又發光來又發熱，萬物生長離不開，八大行星圍它跑。

　　2、你知道太陽從哪邊升起，哪邊落下嗎?

　　認讀東西，東西都是表示方向的名詞。

　　3、你還知道有哪些表示方向的詞嗎?

　　認讀南北

　　(設計意圖：在學生已有的生活經驗的基礎上進行組織教學。既交給了學生相關的生活常識，又創設了一個語境，為學生后面學習利用太陽辨別方向突破難點，準備了條件。)

　　4、齊讀

　　5、兒歌

　　太陽可以幫助我們辨別方向。教學兒歌

　　早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

　　6、把東西南北4個字貼在教室的墻上。

　　(設計意圖：寓識字教學于游戲和活動之中，音、形、意三者結合，學生學得生動活潑、興趣盎然。)

　　7、出示中國地圖。祖國的很多省份和城市的名稱中都有這4個字，請學生借助拼音讀一讀。會說的同學帶領大家讀一讀。

　　(設計意圖：課外延伸，注重實踐。出示中國地圖以及省份城市的名稱，充分體現讓學生在生活中鞏固、在生活中認字這一思想，培養學生生活中處處都有語文，都可以學習語文的意識。)

　　三、鞏固

　　1、對口令

　　這幾個字都是表示方位和方向的，而且像東和西，左和右等等都是相對的，老師和大家一起玩一個對口令的游戲

　　我說左---

　　我說前面----

　　我說南極-----

　　我抬左手------

　　2、找朋友。把第一環節中的蘋果拼音卡片貼在漢字的下面。

　　把8個字的拼音分發給學生，將卡片貼在漢字下面，并帶著其他學生讀兩遍。

　　3、讀書

　　師：咱們今天學了八個字，你能把這八個字連起來讀讀嗎? 生：能。(生練讀)

　　師：誰愿意讀? ( 生爭先恐后要讀，齊讀)

　　師：拍著手打節奏會讀嗎?(生邊拍手邊練讀)

　　師：你能把《認一認3》所有的字連起來讀嗎? (生練習有節奏地誦讀)

　　背誦認一認3(師生共同背韻文，并逐步加快節奏)

　　師：今天小朋友讀得不錯，如果還想讀，我建議咱們課后在班里搞一個誦讀比賽。

　　四、作業

　　1、有位學生，名叫貝貝;走出家門，進入校門;坐的位置，前面是東。猜一猜：貝貝的后面是什么?右邊呢?左邊呢?

　　2、這些字在生活中都能夠見到，你可以在爸爸媽 媽的帶領下找一找，認一認，你們一定能成為親密的好朋友!

　　五、板書設計：

　　認一認4

　　東南西北前后左右

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇6

　　教學目標：

　　1、 學會10個生字，學會新偏旁“門字框”，理解“工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經、問好、方向、外面、到處”等詞語的意思。

　　2、 會用“比一比，認一認”的方法學習生字。

　　3、 能在實際運用中區分、運用形近字。

　　4、 能任選一兩個新詞說寫一句話。

　　5、 教育學生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。

　　重點：

　　初步學會“比一比，認一認”的方法學習繩子，從而達到巧識字的目的。

　　難點：

　　讓學生進一步分清形近字，辨別兩個字的異同點，并能正確運用。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、 初認生字，指導書寫，口頭組詞。

　　2、 會用“比一比，認一認”的方法學習生字。

　　教學過程：

　　一、 復習檢查，明確目標

　　1、 學習生字有很多方法，回憶一下。

　　2、 這節課，繼續學習“比一比，認一認”的方法學習形近字。

　　二、 教學生字詞語

　　1、 出示“外——處”：比一比，有何異同？（音、形、義）

　　2、 其余的字請大家用“比一比”的方法自己學，也可分小組學。

　　“廣——廠”：廠翹舌音，廣三拼音，組詞。你知道哪些廠？用“廣大”說一句話。

　　“干——千”：干第一筆橫，千第一筆是撇。組詞。

　　“已——己”：已字出頭，己不出頭。用“自己”“已經”說話。

　　“問——向”：“問”是門字框，寫時要注意先寫點。組詞。

　　三、 指導書寫。

　　四、 作業：抄寫生字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 鞏固生字，選字填空，說話訓練。

　　2、 教育學生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。

　　教學過程：

　　一、 鞏固生字，聽寫詞語。

　　開火車認讀生字，說說這些生字的異同。

　　聽寫生字，聽寫方式可多樣。

　　二、 朗讀課文

　　三、 選字填空

　　廠 廣

　　（ ）大 工（ ） （ ）告 （ ）房

　　外 處

　　到（ ） （ ）面 校（ ） （ ）國

　　問 向

　　早上，我（ ）太陽（ ）好。晚上，我（ ）月亮（ ）好。

　　己 已

　　我（ ）經學會自（ ）洗手帕了。

　　四、 讀寫句子

　　1、 先讀句子，說說句子的意思，能珍惜工人的勞動。

　　2、 抄寫句子，不要看一個字抄一個字，注意標點。

　　3、 寫完后讀一讀。

　　五、讀一讀：順口溜

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇7

　　在課堂實踐中，我發現有一些字可以利用孩子形象記憶的方法來教學。

　　在教學“羊”字時，我出示圖片和生字“羊”后問：：“羊”字和圖片上的羊哪兒長得很像？學生一下子就發現這只羊頭上有兩只突出的角和“羊”字上面的點和撇很像，這樣讓孩子在圖畫和文字之間建立了非常形象的聯系，發揮學生的形象思維來記憶漢字，我覺得既有趣又生動。

　　在教學“竹”字時，我就想怎么樣能讓孩子第一次認識這個字“竹”的時候就對那個鉤有比較深刻的印象呢？我讓小朋友仔細觀察了圖畫和文字，然后問，“竹”字里面藏著四片竹葉，你能把它們找出來嗎？學生很快就找出竹字頭的兩撇和兩橫很像竹葉。我又問，那下面的的兩豎又是什么呢？學生不假思索地告訴我，那是竹子。那竹子怎么會不一樣呢？學生被我一問愣住了。我讓他們看看書，再四人小組討論討論怎么會不一樣的。結果謝施言小朋友告訴我，老師，有一根竹子下面長出竹筍來了，那多出來的小鉤就是剛長出來了竹筍。多么會觀察，多么會想象的學生呀！有句廣告詞說：“心有多大，舞臺就有多寬”，我想說，只要教師給學生想象的空間，孩子的想象就會充滿整個角落。

　　我用同樣的方法讓孩子們認識了“魚”、“龜”、“鳥”三個字，但是還有其他的字也能像這些字一樣采取有效的教學方法讓學生快速記住呢？我想還需要我們去多鉆研，更多地發揮創造性思維，讓我們的課堂成為小朋友學習的樂園。

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇8

　　教學要求：

　　認識16個漢字。

　　教學過程：

　　一、審題

　　1、 教師讀題。

　　2、 說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音，理解字義，認清字形。

　　二、指導

　　1、 看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

　　2、 范讀，指名讀：“出”。

　　3、 齊讀，指名讀；“出”。

　　4、 按上面步驟學習其余15個漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。

　　三、練習

　　1、 出示卡片，外別、集體練讀。

　　2、 集體、指名認讀這16個漢字。

　　四、反饋

　　評價學生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇9

　　漢語拼音教學共分五個單元，第一單元教學單韻母。二、三單元教學23個聲母和相關的整體認讀音節。第四單元教學8個復韻母、1個特殊韻母及相關的整體認讀音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節。每單元后面都有“認一認”，歸類認識常用的漢字，每個字都配有畫面。但是課堂練習中發現沒有圖片幫助的情況下，一些學習能力差的同學經常會出現很多錯誤。怎樣才能幫助學生掌握字形呢？

　　首先，要明確教學重點。“認一認”的教學目標就是能夠正確認識16個漢字讀準字音，分清字形；能根據圖畫初步了解這些字的意思。指導誦讀，讓學生感悟事物之間的聯系。教學重難點是幫助學生讀準字音，記住字形。

　　其次，要遵循認知規律。入學前，有學生在家已認識了一部分生字，他們急于表現自己，教師可以為這批同學提供表現的機會，認讀自己早已認識的漢字。展示時適當提高難度：說清畫面內容，教準字音。“教”的過程就是鞏固舊知的過程，也是再提高的過程。通過前面三單元的學習，學生已經會讀與聲母相關的音節和整體認讀音節了，教師可以放手發揮合作的作用，鼓勵學生借助拼音，自己先認讀一部分帶紅色拼音的漢字，如，日ri雨yu衣yi食shi住zhu父fu母mu女nǚ。既是對拼音技能的鞏固，又是自主學習的方式。低年級學生思維決定了教學時要從形象到抽象，形式要有趣味性。我們可以創設情境，把觀察畫面作為切入點。“圖上畫了誰？”為激發學生學習興趣，可以結合生活說一說。如教學漢字“風”時，啟發學生看圖想想說說：“我們看不見風，但我們可以感覺到風，誰來說說看？”小朋友說，風吹在自己身上特別冷,風把樹上的葉子吹到了地上。再引導學生看清字形，跟著大屏幕在手心里畫一畫。

　　第三，要講究方法使用。適當滲透自理，是教學不常見的生字可以采用的有效方法。字理法可以幫助識記字形，感受漢字文化的.魅力。如“星”字教學，上面的“日”表示很多星星，下面的“生”表示樹木，透過樹葉間的縫隙，可以看到星星掛在天上。多種方法認讀，如帶拼音賽讀、去拼音自讀、開火車讀、連線、送字回家等。在多形式練讀的過程中，要提醒學生傾聽，并注意正音。將拼音識字交叉組織教學，讓學生在識字的同時鞏固拼音，再拼讀的同時強化生字的字音，收到拼識相互促進的作用。

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇10

　　課堂教學中，我以一個《云姐姐的故事》串聯了整個生字教學，打亂了書本中的呈現順序，給學生以新奇和期盼，最大限度的激發了學生的興趣和求知欲望，調動了學生的學習積極性。在故事情景的引導下，富有童話性的語言與生字教學，學生學的輕松，記憶也深刻！

　　本課的教學的目的，我覺得除了讓學生掌握基本的語言知識與技能，我覺得更多的是學以致用，豐富孩子的生活經歷，以培養孩子良好的學習與行為習慣，在本課教學中，我沒有為了教而教，在每個生字的教學中，我還不失時機的進行常識滲透，如“電“的教學，教育學生節約用電，安全用電；“食”的教學讓孩子們節約糧食；“月”的教學，滲透了古詩詞《靜夜思》，“云、月”的教學中，讓學生發揮想象，培養了孩子平時的觀察能力以及語言表達能力。

　　值得思考的是，教學中對于學法的指導只是一帶而過，讓學生做個有心人，注重平時觀察，對于如何習得生字，沒有讓學生自己歸納總結，這點上以后有待提高。

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇11

　　教學目標：

　　1、學會8個生字，理解“從前、光明、滅火、男女、大眾、森林、用品、亮晶晶”等詞語的意思。

　　2、能區分“人——單人旁”“木——木字旁”的不同點。

　　3、會用“合起來，認一認”的方法學習生字，用順口溜的方法記生字。

　　教學重點：

　　學會生字新詞，理解詞義。

　　教學難點：

　　獨體字與作為一個字的部件后的不同點。

　　教學準備：

　　部件獨體字卡片

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學習本課生字，讀準字音，理解字義，記住字形，指導書寫：從、滅、男、品、晶。

　　教學過程：

　　一、復習、導入

　　1、檢查獨體字的認讀：人、月、日、火……別看這些字很簡單，但它的用處可大呢！

　　2、我們學過第一課，大家還記得第一課的生字是怎樣來的嗎？今天學習的課文又是《合起來，認一認》。

　　3、請小朋友想一想，原來的獨體字組成新字后在書寫上有什么不同？

　　二、觀察比較

　　教師將本課生字按左右結構，上下結構，品字形結構分組書寫在黑板上，讓生觀察比較。

　　三、回憶學法

　　請你們回憶一下，第一課是怎樣學習的？（讓學生講，教師小結，拼拼音節，讀準字音，找找變化，認清字形，讀讀詞語，選選句子。）

　　四、自學生字、詞語按以上方法自學

　　1、要求認準平舌音、后鼻音，第二聲要讀得快而短，不要拖音。

　　2、認清字形，記住結構。幫助有苦難的學生。

　　五、檢查自學情況

　　1、認讀生字、詞語，指名讀，齊讀、開火車讀。

　　2、分析字形。

　　3、講講自己是怎么記住這些字的。根據學生回答，教師隨機點撥

　　“從”：兩個小人手拉手，從此成了好朋友。

　　“明”：星星亮晶晶，明月放光明。

　　“男”：啥人力氣大，干活在田頭，上田下力男男男。

　　“眾”：三個疊羅漢，眾人齊稱贊。

　　“森”：三木成森。

　　“品”：三口成品，品品味道。

　　“晶”：三日成晶，星星亮晶晶。

　　六、鞏固生字詞

　　1、開火車認讀本課生字。

　　2、認讀比較，讓學生說說讀下面的字應該注意什么。

　　從、晶、明、森、眾、品、晶、男

　　3、聽順口溜指認生字。

　　七、組詞

　　八、指導書寫

　　這些生字可歸為三種結構：左右、上下、品字形。要根據不同結構寫不同的字。

　　九、作業

　　1、抄生字詞語。

　　2、讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認讀詞語，理解“從前、光明、滅火、男女、大眾、森林、用品、亮晶晶”，并抄寫詞語。

　　2、能區分形近字，完成課后作業第3題。

　　3、鞏固生字，抄寫生字“森、眾”，說話訓練，完成課后第4題。

　　教學過程：

　　一、鞏固生字詞

　　1、指名認讀生字詞、齊讀、開火車。

　　2、用生字組詞。

　　3、猜字謎。老師念謎面，學生默寫相應的生字。

　　二、學習詞語

　　1、讓學生讀課文中生字組成的詞語。想想詞語的意思，用途。劃出不理解的詞語。

　　2、指導理解詞語，根據生提出的不理解的詞語，教師予以指導，點撥。

　　3、指導用“光明、亮晶晶”口頭造句。

　　三、看投影說話

　　出示幻燈片“森林、日月、星星”讓學生看圖說話，每幅圖說一句話。

　　四、讀寫句子

　　1、在看圖說話的基礎上出示課后題第4題，讀句子。

　　2、讓生在作業本上抄寫兩個句子。

　　五、辨析形近字，口頭組詞

　　從林明品

　　眾森朋晶

　　讓學生說說自己是怎么區別每一組形近字的。嘗試組詞，然后反饋，討論，糾正。

　　六、作業

　　1、抄寫生字詞。

　　2、讀課文。

小學一年級優秀語文教案《認一認》 篇12

　　教學目標：

　　1.認識本課的16個漢字，能夠讀準字音。

　　2.通過觀察圖畫和聯系生活實際，初步了解本課漢字的字義。

　　3.激發學生識字的興趣。

　　教學重難點：

　　1.認識本課16個漢字，能夠讀準字音。

　　2.把漢字和生活經驗中所認識的事物聯系起來，激發學生學習漢字的興趣。

　　教學準備：

　　1.識字圖片。

　　2.小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。

　　教學時間：

　　兩個課時

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、做游戲，激趣導入

　　1.做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎?下面，我們就來做“跟我學”的游戲。

　　師：請你跟我拍拍手。(師拍手)

　　生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)

　　師：請你跟我摸摸臉。

　　生：我就跟你摸摸臉。

　　師：請你跟我眨眨眼。

　　生：我就跟你眨眨眼。

　　師：請你跟我笑一笑

　　生：我就跟你笑一笑。

　　師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)

　　生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)

　　師：請你跟我來認字。

　　生：我就跟你來認字。

　　2.老師聽說有的小朋友在幼兒園時，就認識了不少漢字。今天我想來考考大家，看看誰認的字多。不識字的小朋友也不要著急，我們一起來學習，好不好?

　　3.出示本課第一部分的8個漢字，指名會讀的學生大聲讀。表揚讀音準確的孩子，并請他說一說自己是怎么認識這些字的。

　　二、結合看圖，指導識字

　　1.教學“人”字。

　　（1）指名會讀的學生認讀：rén

　　（2）開火車讀。

　　（3）齊讀。

　　（4）觀察書上的圖：圖上畫了幾個人?是什么樣的人?

　　（5）聯系生活實際，理解生字：你家有幾口人?分別是哪些人?

　　（6）引導學生口頭組詞。(老人、軍人、人家、人山人海……)

　　2.教學“口”字。

　　（1）引導觀察圖：圖上畫的是什么?

　　（2）指名讀kǒu，，注意第三聲要讀到位。開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。

　　（3）用手指指自己的口。

　　（4）用“口”字組詞，加深對口的理解。

　　3.教學“手”字。

　　（1）指導觀察圖：圖上畫的是什么?

　　（2）指導讀shǒu，注意翹舌音，把第三聲讀到位。

　　（3）說說自己的小小手能干什么？

　　4.教學“足”字。

　　（1）出示“足”字，請會讀的學生領讀、齊讀，讀準zú的聲母是平舌音。

　　（2）引導學生對照圖說一說“足”指的是哪個部分。

　　（3）指導用“足”組詞。(足球、手足、遠足、畫蛇添足、足不出戶……)

　　5.教學“舌”字

　　（1）出示“舌”的識字圖片，指導讀準翹舌音，范讀，小老師領讀，男女生對比讀。

　　（2）讓學生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認識。

　　6.教學“牙”字

　　（1）出示“牙”的識字圖片，指導讀準音，指讀，齊讀。

　　（2）牙齒有什么作用，教育學生保護好牙齒。

　　7.教學“耳”字

　　（1）出示識字圖片。

　　（2）指導學生讀準字音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。

　　（3）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

　　（4）教育學生上課要注意聽講。

　　8.教學“目”字。

　　（1）出示圖，指名說說圖上是什么?

　　（2）引導思考：“眼睛”又可以叫什么?（目）

　　（3）用“目”組詞。

　　三、做練習，鞏固識字

　　1.指導學生對照圖，自由讀一讀相應的漢字。

　　2.出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。

　　3.我說你指：老師說身體的某一部位，學生不出聲，指出身體的相應部位。

　　4.摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學生上來認讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。

　　四、課后延伸識字

　　回家后，把今天認識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。

　　第二教時

　　一、玩游戲，復習導入

　　1.玩“我指你說”的游戲：教師指身體的某一部位，學生說出相應的名稱。

　　2.出示識字圖片，復習上一節課學的8個漢字。

　　3.導入：這一節課，我們要繼續學習《認一認1》，下面，先請小朋友們認真聽老師讀一段兒歌，想一想這一段兒歌寫了哪些東西。

　　紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。

　　石靠著石，山連著山，一堆堆土，一塊塊田。

　　4、教師引導學生交流并結合學生的回答，適當進行點評，然后告訴學生這些字就在書本第11頁。

　　二、結合圖畫，指導識字。

　　1.學生自由認讀書本第11頁的漢字，教師引導學生結合圖和以前的知識，看一看圖，認一認字，能讀幾個就讀幾個，看誰認識的字多。

　　2.反饋學生自學的情況。

　　教師根據學生學習的情況，相機出示識字圖片，圖文結合，指導學生認讀漢字。

　　3.教學“金”

　　（1）教師出示圖片，學生觀察圖上畫的是什么？

　　（2）教師范讀，指導讀準前鼻音，指讀，個別讀，開火車讀，齊讀。

　　（3）生活中哪些地方你看到或聽到這個字（金戒指，金色、金子……）

　　4.教學“木”

　　（1）教師出示圖片，指導學生看圖，認識“木”字，指讀，齊讀。

　　（2）區分“木”和“目”，告訴學生：這兩個字讀音一樣，字形不一樣，不要混淆。

　　（3）你生活中哪些地方看到與木相關的東西呢（鉛筆，桌子……）

　　5.教學“水”

　　（1）教師出示圖片，指導學生觀察圖，認識“水”字，注意讀準翹舌音，范讀，跟讀，開火車讀，齊讀。

　　（2）用“水”字開花。

　　（3）生活中離不開水，我們要節約用水。

　　6.教學“火”

　　（1）教師出示圖片，學生觀察圖上畫的是什么？

　　（2）指導讀準“火”，教師范讀，學生跟讀，指讀，齊讀。

　　（3）火可以幫助人們干什么？小朋友們不能隨便玩火。

　　7.教學“山”

　　（1）教師畫出山的古文字，告訴學生：我們的祖先，就用這最簡單的線條畫出了山，這就是古時候的“山”字。

　　（2）出示“山”的識字圖片，指導讀準音，指讀，小老師領讀，齊讀。

　　（3）用“山”組詞。

　　8.教學“石”

　　（1）出示石的識字圖片，指導學生讀準“石”的讀音，注意讀準翹舌音，范讀，齊讀。

　　（2）你在哪里看到石頭？

　　（3）用石組詞。

　　9.教學“田”

　　（1）教師出示識字圖片，范讀，學生齊讀。

　　（2）出示生字簿，告訴學生生字簿里畫的都是田字格。

　　（3）人們在田里可以種些什么？

　　10.教學“土”

　　（1）教師出示收集的黑土、黃土，告訴學生這就是土。

　　（2）范讀，指讀，分組讀，注意第三聲讀到位。

　　（3）許多植物的生長都離不開土，給“土”字組詞。

　　11.指導學生誦讀“金、木、水、火、山、石、田、土”8個漢字。

　　三、玩游戲，鞏固識字

　　1.找朋友。教師發下生字卡片，請一學生說：我找“金”，我的朋友在哪里？持“金”字卡片的學生則舉起卡片說：我是“金”，你的朋友在這里。

　　四、布置作業

　　1.完成同步導學。

　　板書設計

　　認一認1

　　第一課時 第二課時

　　人 口 手 足 金 木 水火 舌 牙 耳 目 山 石 田 土