《自選商場》教案設計（通用15篇）
《自選商場》教案設計 篇1
設計：倪 萍（浙江省杭州市艮山路小學）
點評：朱 慧（浙江省杭州市江干區教師進修學校）
【學習目標】
1.通過創設情境、“機靈鬼傳字”游戲和讀“拍手兒歌” 等方式認識14個生字，并學寫“毛巾”等字。
2.進行相關知識鏈接，進行愛牙護齒和學習常規教育，并再次在不同語境中識字認字。
3.引導學生建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。
【學習準備】
課件、各種牙膏的拼圖、傳字卡片。
【教學過程】
一、創設情境，出發到自選商場，識記“商場、東西”四字
1.小朋友們，大家幫助爸爸媽媽買過東西嗎？（生自由回答）2.看樣子大家都長大了，能幫家長做事了。聽！小明與媽媽的對話──（播放錄音）
媽媽： “小明，你能幫媽媽到自選商場買些食品嗎？”
小明：“當然可以了，媽媽！您讓我買什么呢？”
媽媽： “你去買些面包、牛奶、火腿腸，記住了嗎？”
小明：“面包、牛奶、火腿腸，媽媽我記住了。”
3.小朋友，你們記住了嗎？我們和小明一起出發吧！
4.啊，自選商場到了（自選商場錄像），東西真多！
（出示“商場”“東西”字卡）
這幾個字小朋友見過嗎，在哪兒見過？
（學生一一自由回答）
誰愿意大聲地讀一讀“商場” “東西”這幾個字？（指名讀）
（師范讀“東西”一詞，指導學生讀好輕聲，生齊讀）
5.讓我們趕緊跟小明進去吧，幫小明找找面包、牛奶、火腿腸，找到了大聲告訴大家。
二、任務驅動，擴展詞匯，識記“包、奶”二字
1.面包（大聲讀三遍），除了面包，你還能給“包”說幾個詞語嗎？
2.牛奶（大聲讀三遍）：小朋友最喜歡喝什么牛奶？除了牛奶，你還能給“奶”組詞嗎？
3.火腿腸（“腸”加拼音）： “腸”是翹舌音，指名讀。
4.完成了媽媽交代的任務，小明真高興，他又到處轉了轉。一起看看吧！（看各種商品的課件）
5.你有什么想說的？
三、識記“牙、毛巾、筆、尺、作業本”
1.自選商場東西真多，小明和我們一樣剛上一年級，他看到不少認識的字，可開心了。瞧，就是這些，你認識它們嗎？
2.學生自讀。
3.如果你有困難，可以請“拼音妹妹” “圖片哥哥”來幫忙，誰愿意來試試？（指讀）有拼音一組，沒拼音一組。（先指讀，再開小火車）
4.“牙”教學。
（1）小朋友學得真快，為了獎勵大家，老師給小朋友猜個謎語，好嗎？（頭戴塑料帽，身穿花花袍，用手擠一擠，入口變白泡。──牙膏）
（2）小朋友平時用什么牙膏呀？（自由說）
（3）小朋友用的牙膏倪老師今天都帶來了，一起來看看吧！（出示牙膏包裝盒并一起讀牙膏的名稱）
（4）（圈出牙膏二字）看起來牙膏能在我們的生活中找到很多呢！）
（5）倪老師還給小朋友準備了一些跟牙有關的小知識。（9月20日是愛牙日。愛牙護齒，從早晚做起。）
5.“筆”教學。
（1）在生活中牙膏是我們的好朋友，在學習中很多學習用品也會經常和我們在一起，是什么呀？ （鉛筆、尺子、作業本）
（2）除了鉛筆，還有什么筆？（自由說）
（3）鉛筆、尺子、作業本都是我們的學習用品，是我們學習的好幫手，大家要像愛護自己一樣愛護它們。
（4）請小朋友把書翻到92頁，再多看幾眼剛剛學習過的新面孔，然后同桌之間互相認認。
四、教學寫字“毛巾”
1.會讀當然還要會寫，今天倪老師要和小朋友比一比寫字的本領，寫什么呢？（毛巾）
2.用多媒體做出字框，說說你發現了什么？ （巾：左邊右邊一樣大小，毛：最長的一橫左邊多右邊少）
3.老師再給小朋友一點小建議，如果能把每一個筆畫的位置找準，你會寫得更漂亮。
4.教師范寫一個，學生寫一個，在實物投影上反饋。
五、鞏固識字
1.讓我們和生字寶寶交上朋友吧！（打亂次序讀）
2.小朋友能讀會寫，真聰明！倪老師要送大家一個小禮物，和大家做游戲好不好，游戲的名稱就是“機靈鬼傳字”。
3.游戲規則：第一個小朋友從信封里拿出卡片，讀完一個往后傳一個，后面的小朋友同樣讀完一個往后傳一個，一直傳到最后一個小朋友為止，比一比，看誰讀得準確，傳得好。聽到鼓聲往后傳，鼓聲停，大家都停下來。聽清楚了嗎？
4.開始游戲：請拿到“奶”的小朋友站起來，讀一讀。請拿到“筆”的小朋友站起來，讀一讀，請拿到“包”的站起來，讀一讀……
5.自選商場真好玩，能買東西還能識字，課本93頁還有《自選商場》的小短文呢！請小朋友趕緊讀一讀，爭取把它讀正確了。（指讀兩個）
6.小明回家后，把在自選商場看到的編了首小兒歌，讓我們小手拍起來，兒歌唱起來。
自選商場東西多，
面包、牛奶、火腿腸，
牙膏、毛巾、洗衣粉，
鉛筆、尺子、作業本，
又多又好真方便，
大家都愛上商場！
【點評】
此設計在實際教學時能充分調動學生識字的興趣，課堂生動有效。靜下心來思考，以下這些環節的設計值得一提。
一、建構識字與生活的聯系
教材《自選商場》所描寫到的內容與小朋友的生活息息相關，不論城市還是鄉村（除偏遠地區外），大部分學生對自選商場應該是熟悉的，因此，教師始終營造了身在商場、心系識字的氛圍，將識字融于生活之中。如， “奶、牙”的教學，喚起學生的生活經驗，個體自主參與，將學生不同的體驗激活，運用到識記漢字中來。
二、創設反復識記的環境
在不同的語言環境中多次與漢字見面以達到認字的目的，這是體現“認寫分離，多認少寫”識字原則的主要策略。本課通過在哪見過這個字，圈出帶有“牙”的字以及“機靈鬼傳字”游戲等不同方式，讓學生在多個環境中接觸漢字，且始終保持學習的興致。
三、全面提高學生的語文能力
課伊始，讓學生聽媽媽與小明的錄音，培養學生傾聽的良好學習習慣。課中間，穿插了愛牙護牙的知識。課猶盡，讓學生安靜的書寫生字，擺好漢字的間架結構。在聽、說、讀、寫的語文實踐中整體提高學生的語文能力。
《自選商場》教案設計 篇2
教學目標 ：
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識14個生字。
教學難點 ：讓鄉下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
4、一個貨架還有書本中的那些商品
課時安排：2課時
第一課時
一、揭題，看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場錄像
師：你們去過自選商場嗎？
有同學說“有”，有同學說“沒有”。
師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）
學生看錄像1分30秒
師：看了之后，你有什么想說的嗎？
生1：自選商場跟商店不一樣。
生2：商場里有作業 本、尺子。
生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。
······
二、學習第一自然段
1、拼讀句子
過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。
出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
自選商場里的東西真多。
學生自由拼讀，指名讀，正音。
師：誰能說說他讀得怎樣？
生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。
師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？
師：對！讀得很好。其他同學也試試。
師：誰能把整個句子讀正確呢？
先指幾名同學讀，再齊讀。
2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。
三、學習詞語
1、認商品
教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？
指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）
2、自學詞語
過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）
學生自學。
3、合作解難
師：大家自學得很認真。現在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。
各小組解疑。
4、匯報學習情況
（1）帶音節讀
師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。
出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。
（2）不帶音節讀
師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？
開火車讀。
四、游戲——分類
1、商品分類
過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？
請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
五、認記生字
1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西
2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。
3、匯報討論結果。
學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯系"媽"、"姐"記憶。
4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）
比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。
5、組詞。
六、指導寫生字“巾、牙”
1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看，每個字在田字格中的位置。
3、想一想每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計 ：
自選商場
自選商場里的東西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿場
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
學習用品：鉛筆、尺子、作業 本
第二課時
一、復習鞏固
1、開火車認讀商品名
2、開火車認讀生字
3、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？
二、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4、理解課文
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
三、看錄像，做實地演習
1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。
2、學生表演在自選商場買東西。
四、指導書寫“尺、毛”
《自選商場》教案設計 篇3
一、復習生字
利用生字課件“送生字回家”復習生字
二、指導朗讀
1、自由試讀，讀好長句子中間的停頓
2、開展朗讀擂臺賽
三、認知2個新偏旁“女”“
四、指導書寫
五、讓同學展示各自收集的商品包裝，交流自主認知的生字。
《自選商場》教案設計 篇4
第一課時
一、創設情境，激發興趣
1、師出示自選商場課件。今天，老師要去買東西，我帶領大家到自選商場里去買東西。自選商場就是我們平常所說的超市。（學生認真看課件。）
2、師板書課題。
3、齊讀課題，認讀“商場”兩個生字，說說你有什么好方法，記住這兩個好朋友？
[設計意圖：聯系生活實際導入，學生能馬上被教師帶入情境，也更容易引起學生共鳴，讓他們產生興趣]
二、認識事物，認讀詞語
1、出示面包、牛奶、火腿腸等實物，讓學生說出出示的實物名稱。師相機在黑板上貼詞卡。
2、師出示生詞卡片，請小朋友借助拼音輕聲朗讀這些生字。（學生默讀生字兩遍）
3、我們一起來喊一喊這些生字寶寶的名字，學生認讀。（學生開火車讀生字卡片上的生字）強調“商”、“場”、“尺”是翹舌音。“奶”是鼻音，“巾”是前鼻音。
我們請認識的小朋友來讀給大家聽，指名讀。
4、摘掉他們的帽子，你們還認識它們嗎？再試一試，師遮住生字卡片上的拼音。（學生橫排開火車讀已經去掉拼音的生字。）
5、誰能給他們找朋友，試試看？學生給這些生字組詞。
6、認識這些生字寶寶，你能把它們帶入詞語中去讀一讀嗎？師用課件出示面包、牛奶、火腿腸等圖片，并在圖片旁出示相應的帶拼音的詞語。（學生借助拼音，試讀詞語）。
7、同桌互讀。
8、摘掉他們的帽子，你們還認識他們嗎？師去掉課件上詞語的拼音。（生再試一試，自由讀詞。開火車讀。）
9、請生在黑板上將實物的圖片貼在相應的詞卡邊。
10、師示范讀詞，指導學生朗讀詞語。
11、小朋友們腦子里邊放電影邊讀詞語，說到面包時，腦袋里要想到香噴噴的面包。老師讀一個詞語，你們讀一個詞語。
[設計意圖：利用實物認識詞語，學生能更直觀、形象地認識新詞語，鼓勵學生在生活中自主識。多種形式的練讀，讓學生參與范圍更廣，興趣更濃，詞語的掌握情況也更好。]
三、合作討論，識記字形
1、教師課件出示“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業本”等11個生字。（學生認真看課件，觀察已出示的生字字形）
2、識記這些生字的字形。
（1）生認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。同桌討論，指名發言。看這四個字的偏旁，指明說出這四個字的偏旁。
（2）師點出“女”字變成偏旁時，要寫得瘦一些，一橫要寫得短一些。（學生留心觀察）
（3）小組合作，識記生字字形。（學生匯報記字方法。）
（4）根據學生回答，歸納記字方法
[設計意圖：識字放在一定的語言環境中，訓練了學生語言，提高了學生認識能力，合作學習得到充分體現，學習到位，分工合理。]
四、初讀課文，自由朗讀。
1、這些生字寶寶我們都認識了，想不想趕快到自選商場里去看看。請你們趕快打開課本，自由去讀一讀吧！（學生打開課本，自由讀課文）。
2、借助拼音輕聲讀課文。要求：讀準字音，標出自然段序號。
3、再讀課文，思考：自選商場里有哪些商品？在自選商場里購物與在其他地方購物有哪些不同？（學生再讀課文，認真思考。）
[設計意圖：在字、詞這些基本障礙已經疏通的情況下，可以讓學生去試讀課文。在試讀課文時，對學生提出明確的要求，讓學生學習的目的更明確]
五、布置作業
1、熟讀生字和詞語。
2、練習熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
1、上節課我們認識了一些生字朋友，你們現在還認識他們嗎？師出示生字卡片。（生開火車讀生字）
2、師出示詞語卡片。（學生搶答詞卡上的詞語）
二、學習課文
1、小朋友們已經認識這些生字朋友了，相信把他們帶進課文里，你們也能讀好，下面請同學們自由地讀這篇課文，看誰讀得最流利。（學生自由讀課文）
2、誰愿意讀給大家聽？指名讀，師相機指導。強調容易讀錯的字：貨架、食品、收款、算出，指導讀好長句子中間的停頓。（學生練讀課文，注意讀準生字詞語的讀音，讀好句子中的停頓。）
3、朗讀第一自然段，讓學生說說自選商場里有哪些商品。
4、理解“東西”。讓學生明白“東西”指的就是這些商品。
5、指導朗讀，第一句要求讀出商品的多。
6、男女生賽讀本句。比一比，誰讀得更好？
7、自由讀第二、三自然段。思考：在自選商場里購物與別的地方購物有什么不同？
8、指名回答，表揚回答好的學生。
9、看圖指出貨架、收款臺、營業員。
10、你是從哪些詞句中體會出購物方便的？指導朗讀，理解自選商場里買東西真方便。
11、小組賽讀，師點評。
12、全班齊讀，邊讀邊在腦子里放電影。
[設計意圖：反復地朗讀才能理解文章，運用多種朗讀形式，讓學生覺得讀書不再是枯燥無味的，而是一件有滋有味的事情]。
三、游戲鞏固
1、今天，到自選商場購物大家都感興趣，我們在自己教室里也辦一家自選商場，好嗎？
2、用商品包裝袋代替商品，讓學生自由選購，讀出商品名稱。
[設計意圖：活動是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗感的，不游戲不僅讓孩子們鞏固了生字，而且拓展認識了課本外的許多生字，這一游戲是在孩子們體驗基礎上辦起來的，把生活搬進了課堂。]
四、鞏固生字，指導寫字
1、小朋友們真棒！認識了這么多生字朋友，你記得它們的樣子嗎？能把它們寫下來嗎？
2、我們一起來觀察這幾個生字，看看該怎么寫？出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個生字，讓學生自己觀察。
3、你覺得寫這個字時，哪一點兒要注意，哪一點兒該怎樣寫，能不能給大家提個醒？（學生說說寫字時，字形上需要注意的地方。）
4、觀察好了，請同學們擺好寫字的姿勢，動筆寫吧，看誰寫是最棒！（寫生擺正姿勢，動手寫字）。
5、交流展評。
你能不能告訴大家，你是怎樣把這個字寫得這么棒的？師用多媒體展示學生寫得好的字。（學生交流寫好字的方法。）
6、師示范演示。
看著大家寫的字，老師也想寫一寫，大家看老師寫得棒嗎？（學生注意觀察教師寫字的姿勢、筆順及占格情況。）
7、總結：要把字寫好，首先得認真觀察這個字，然后一筆一畫地用心去寫。
[設計意圖：學生認真觀察，有了感悟，教師的指導、示范更有的放矢。]
五、布置作業：
1、熟讀課文，練寫生字。
2、給你的父母說說你家里或超市中一些商品的名稱。
板書設計
2 自選商場
面包 （面包圖片） 牛奶 （牛奶圖片） 火腿腸 （火腿腸圖片）
牙膏 （牙膏圖片） 毛巾 （毛巾圖片） 洗衣粉 （洗衣粉圖片）
鉛筆 （鉛筆圖片） 尺子 （尺子圖片） 作業本 （作業本圖片）
《自選商場》教案設計 篇5
【教學目標】：
1、知識和能力：認識14個生字，認識“女”“竹”兩個偏旁，會寫“巾、牙、尺、毛”四個字。能正確流利地朗讀句子：“自選商場里的東西真多。”
2、過程和方法：引導學生自主識字，通過朗讀把自選商場的商品多的特點表現出來。”
3、情感態度和價值觀：培養學生在生活中自主識字的樂趣。
【教學重難點】：重點：識記14個生字，讀準音，認清形。難點：正確書寫生字。
【課前準備】：
1、課前去自選商場購物，了解購物方式，收集一些商品的名稱，并認讀商品名稱。
2、課文中9個詞語的卡片，生字卡片，多媒體課件。
【教學過程】：
一、情境揭題，引入新課。
老師：同學們，這節課老師要帶你們去認識一個地方，是哪兒呢？請仔細看大屏幕。（課件出示超市圖片）誰來告訴大家這是什么地方？生：這是超市（這是自選商場）
老師：對，這是超市，去過超市買東西的同學請舉手，你來說說在超市里是怎么買東西的？（指名一學生回答）我們在超市里買東西時想買什么就自己去挑選，所以超市也可以叫做什么？課件出示：2自選商場（超市）師生：自選商場。
老師：注意看老師怎么寫，師板書：2自選商場
老師：把課題讀一遍。（2自選商場）能讀好這兩個紅色的字嗎？（注意讀好翹舌音，給“商”組詞，注意讀好翹舌音，給“場”字組詞）我們做操的場所叫什么？（操場）打球的場所呢？（球場）開會的場所呢？（會場）比賽的場所呢？（賽場）那專門賣商品的場所我們叫它（商場）
老師：咱們來看看大新有哪些自選商場呢？（課件出示商場名）
二、指導讀句子。
同學們喜歡去自選商場買東西嗎？（全班答）為什么？（個別答：因為東西多）誰來說說自選商場里有哪些東西呢？指兩個學生說。能不能一下子多說幾種呀？課件出示【自選商場里有，有，還有。】生答：（一兩個回答）
老師：同學們說自選商場里的東西多不多？（多）再多一些怎么說？（真多）請同學們自己把這個句子讀一讀，要讀準字音，把句子讀通順。課件出示（自選商場里的東西真多。）（自由讀）--指名讀（學習“東西”，“西”讀輕聲，這里的東西指的是商品）--怎么讀才可以讓別人聽出自選商場里的東西真多呢？再指名讀，--齊讀。
老師過渡語：自選商場里有那么多的商品，為了吸引更多的小朋友到商場購物，自選商場的經理想招收一些小助手,同學們想不想參加？（生答）那老師得對同學們進行培訓考核過關后才可以參加競聘的。我們來看看成為小助手得通過三關的考驗呢。（課件出示：第一關、會認商品和商品名字。第二關、會分類擺放商品。第三關、會寫商品名字）只要闖過這三關，就有條件競聘了，同學們有勇氣參加嗎？生答：
老師：好，我們開始闖關吧。第一關，會認商品和商品名字。
三、認讀詞語。
老師：昨天，張老師去自選商場買了些東西，看看誰能快速的叫出他們的名字。（出示商品實物）全班讀。
老師：同學們都認識這些商品了，如果老師不拿這些商品出來，只寫出他們的名字，你們還認得他們嗎？現在這些商品娃娃把名字藏到課本里去了，請同學們趕快把課本翻到92頁，用小手指上去自己借助拼音認讀一遍。讀完后請座好（生自由讀）【第一次讀詞：看圖后借助拼音讀詞】老師課件出示帶拼音的詞語,誰能當小老師教大家讀一讀？（指名三個讀，相機指導正音）【第二層次讀詞：拼音+詞】（預設評價：你很像老師，讀得準，而且聲音響亮。老師獎給你一個。。。）
老師小結：現在，詞語寶寶們希望大家能借助拼音，把他們讀得更準確，更熟練，同學們能做到嗎？
老師：全班帶拼音齊讀(課件)如果沒有拼音寶寶的幫助，你們還會讀嗎？現在我們來開火車讀卡片上的詞語，誰讀得又對又快小火車開得就越快。）【第三層次讀詞：只有詞語】
四、給詞語歸類
老師：你們真行，沒有拼音寶寶的幫助，一樣讀得這么好，恭喜同學們闖過了第一關。
老師:自選商場里有那么多商品，怎樣擺才能方便顧客挑選呢？（指名回答：分類擺放）哪位同學愿意上臺來擺放商品呢？老師：你們能說說為什么這樣分嗎？（生派代表說）
老師貼卡片：食品類
日用品類
學習用品類
同學們真能干，商品擺放得很合理，可是剛才商品名字里的詞語寶寶和同學們玩得太開心了，都忘記自己的位置了，老師請三位同學把商品名稱分類貼在貨架上。（生上臺排卡片）同時手上有詞語卡片的同學注意了，請你們把詞語寶寶也分成三類。）
我們來檢查一下各類商品都擺放好了沒有？（全班齊讀分類好的詞語）
五、學習生字，識記字形。
老師：同學們學得真不錯，又闖過了第二關，同學們幫助了詞語寶寶找到了位置，他們要一個一個的出來給同學們道謝呢，看，他們來了，還記得他們嗎？這是誰呢?（蘋果卡片出示生字）指名讀。
老師：同學們都會讀了，那我們可以用什么方法很快的記住他們呢？【課件出示生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本】
加一加（奶、筆、本）
“奶”的偏旁是什么？（女字旁）你還認識哪些有女字旁的生字？給奶字組詞。
“筆”的偏旁是什么？（竹字頭）下面是毛字，教師出示一支毛筆進行識記，我們的祖先最喜歡用毛筆寫字了，你們現在用什么筆寫字呢？你還知道哪些筆呢？
“本”，木+一=本組詞
減一減“包”，跑-足=包組詞“牙”，穿-穴=牙
同學們。我們的漢字非常有意思，有些字的字形很像我們生活中常見的物品。你們看，“毛”字像什么？（豎彎鉤像彎彎的尾巴，橫撇橫就像尾巴上的毛）怎樣組詞？這個“巾”字像什么？“一條毛巾掛在竹竿上”。
老師小結：同學們，用我們剛才想的好辦法，再讀一下這些商品名字，把他們牢牢地記下來。（齊讀）
六、指導寫四個生字
老師：同學們很認真學習，闖過了兩關，還有最后一關，老師看誰最認真聽，誰就能沖關成功。
請同學們跟著老師寫一寫商品名字里的四個生字。師范寫，要求學生跟著書空，并讀出筆畫名稱
在田字格上寫的時候應該注意什么呢？（強調：“巾”的豎寫在豎中線上，“毛”豎彎鉤要彎得長一些，“尺、牙”的捺、撇要長一些）
學生練寫：描一個，寫一個。
誰是第一個闖關成功呢？
七、走進生活，擴展識字。
老師：同學們過了三關，可以去參加競聘了，可是要想勝出，還要學會更多的本領才行呢。請同學們把課前收集的商品包裝拿出來，把上面的字讀出來。同桌互讀，指名讀（都認識了，真不簡單，你們是怎么認識這些字的？）
八、總結。
這節課，我們在自選商場里認識了許多字。那除了自選商場，我們還可以在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？（師生交流：看電視識字，看廣告牌、商店名稱、校園里的標語等）漢字在我們生活中是誰處可見的，只要是有心人，就會在生活中認識許多字，我們大家來個比賽，看誰在生活中認識的漢字最多，成為我們班的識字大王，好嗎？
下課！
板書設計
2自選商場
巾毛尺牙
食品類面包牛奶火腿腸
日用品類牙膏毛巾洗衣粉
學習用品類鉛筆尺子作業本
《自選商場》教案設計 篇6
學習目標：
1、我能認識本課14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、我能觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、我能正確、流利地朗讀課文。
學習重點：我能知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
知識鏈接：
自選商場是以顧客自選方式經營的大型綜合性零售商場。又稱超級市場。自選商場一般在入口處備有手提籃或手推車供顧客使用，顧客將挑選好的商品放在籃或車里，到出口處收款臺統一結算。
預習任務：
1、積累一些生活中的好詞。
2、弄清什么是自選商場？
3、說一說在自選商場里能買到些什么？
自主、合作、探究：
1、想想這篇課文主要講了什么內容？
2、想一想，在自選超市里都有些什么商品？
我來闖關：
一、看拼音寫字、詞語
máo jīn miàn bāo niú nǎi xǐ yī fěn
( ) ( ) ( ) ( )
qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn
( ) ( ) ( )
二、說一說
同桌之間說說自己去過哪里的商場，都有些什么商品？能寫出來哪些商品的名稱？
學習收獲：
知識延伸：
1、利用周末時間和家長一起去自選商場里買東西或看一看，了解更多的商品名稱。
《自選商場》教案設計 篇7
教學目標 ：
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識14個生字。
教學難點 ：讓鄉下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
4、一個貨架還有書本中的那些商品
課時安排：2課時
第一課時
一、揭題，看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場錄像
師：你們去過自選商場嗎？
有同學說“有”，有同學說“沒有”。
師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）
學生看錄像1分30秒
師：看了之后，你有什么想說的嗎？
生1：自選商場跟商店不一樣。
生2：商場里有作業 本、尺子。
生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。
······
二、學習第一自然段
1、拼讀句子
過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。
出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
自選商場里的東西真多。
學生自由拼讀，指名讀，正音。
師：誰能說說他讀得怎樣？
生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。
師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？
師：對！讀得很好。其他同學也試試。
師：誰能把整個句子讀正確呢？
先指幾名同學讀，再齊讀。
2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。
三、學習詞語
1、認商品
教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？
指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）
2、自學詞語
過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）
學生自學。
3、合作解難
師：大家自學得很認真。現在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。
各小組解疑。
4、匯報學習情況
（1）帶音節讀
師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。
出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。
（2）不帶音節讀
師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？
開火車讀。
四、游戲——分類
1、商品分類
過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？
請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
五、認記生字
1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西
2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。
3、匯報討論結果。
學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯系"媽"、"姐"記憶。
4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）
比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。
5、組詞。
六、指導寫生字“巾、牙”
1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看，每個字在田字格中的位置。
3、想一想每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計 ：
自選商場
自選商場里的東西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿場
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
學習用品：鉛筆、尺子、作業 本
第二課時
一、復習鞏固
1、開火車認讀商品名
2、開火車認讀生字
3、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？
二、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4、理解課文
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
三、看錄像，做實地演習
1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。
2、學生表演在自選商場買東西。
四、指導書寫“尺、毛”
《自選商場》教案設計 篇8
教材簡析
《自選商場》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。第三部分是14個要求會認的生字和4個會寫的字。
教學內容的安排分2課時。
第一課時的教學目標 ：
a、認識14個生字。
b、通過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。
c、認識一些商品了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。
d、培養自主識字的興趣和能力。
第二課時的主要目標：
a、復習生字，流利地朗讀短文。
b、認識2個偏旁“女”、“竹”
c、指導書寫4個生字。
教學目標
知識目標：認識14個生字。
能力目標：通過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
情感目標：培養學生自主識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。
教學重、難點：
認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，能正確、流利地朗讀課文。
教學方法
采用嘗試，情景教學法，綜合運用引導，討論合作等方法。
教學準備
商品娃娃、頭飾、字詞卡片、多媒體課件、學生分成若干小組，擺放商品實物在教室四周。
教學過程
第一課時
一、激發興趣，導入 新課
教師激情導入 ：有一群淘氣的商品娃娃偷偷地溜出去玩，時間長了，忘記了回家的路你瞧他們急得直跺腳呢？（課件動畫演示）
你們愿意大聲告訴他們，家在哪兒嗎？（出示：自選商場課件演示教材情境圖）是這兒嗎？能說說為什么嗎？
[通過教師激情的導入 和課件動畫，激發學生學習的興趣，調動了學生主動學習的欲望和熱情引出課題后，問一句：“能說說為什么嗎？”由此，打開學生頭腦中豐富的直觀感知經驗的大門，讓識字來源于學生的語言實踐。]
二、創設情景，自主識字
1、自選商場的商品娃娃可真多，你們愿意買幾個帶回家嗎？你想買誰呢？（演示課件，學生讀對商品名稱的詞語，就能得到一個商品娃娃飾物，充分利用課文情境圖，讓學生在情境中識字。）
2、大家都想買，可老師這里的商品不多了，這樣吧，我們就一起到我們班的自選商場里去買，好嗎？你喜歡什么，就拿什么，再想辦法記住它們的名字。（找字詞卡片）看看你能記住多少。
[學生下位自由到四周的“自選商場”，里看看、選選，各式各樣的商品讓教室成了超市，為學生創造了一個豐富的生活情境，激起學生探究生活的興趣和欲望。]
（1）你們新交的朋友在小組里說給你的伙伴聽。
（2）老師想知道你們記住了哪些商品娃娃的名字。
[在如此豐富的生活情境中，學生不僅認識了課文中要求會認的商品的名稱，連同思維、言語情感都會在交流中得到拓展。]
大家介紹你喜歡的商品娃娃。
3、自選商場的商品可真多呀！讓我們一起變成商品娃娃夸夸自選商場
三、小組合作，自學課文
小明聽到你們這樣夸自選商場，他也要夸夸自選商場，我們聽聽她在夸什么呢？（演示課件，讀課文）
1、來自己試著讀一讀。（把難讀的生字借助拼音多讀幾遍）
2、在小組里交流學習情況，互相讀讀、聽聽，幫一幫。
3、全班交流
4、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽，（利用課件點撥難點“收款的阿姨用電腦很快算出了要付的錢。”）
四、匯報展示，體驗成功
商品娃娃要走了，我們想個辦法把它們留在心里。
1、小組里準備（可以讀短文表演，可以畫有關商品畫等）
2、成功展示
第二課時
一、復習生字
利用生字課件“送生字回家”復習生字
二、指導朗讀
1、自由試讀，讀好長句子中間的停頓
2、開展朗讀擂臺賽
三、認識2個新偏旁“女”“
四、指導書寫
五、讓學生展示各自收集的商品包裝，交流自主認識的生字。
《自選商場》教案設計 篇9
深圳市南山區育才一小 王倩
教學要求
1.認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4.愿意在生活中主動識字。
教學重點
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備
生字卡片、多媒體課講。教學設計
一、看圖揭題
1.看圖：這是什么地方？揭示課題。
2.認讀生字：商、場
二、生活識字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2.將食品包裝貼在展示板上。
3.小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、學習字詞
1.通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）
2.借助拼音認讀詞語。小組交流。
3.讀書上九個注音詞語。
4.鞏固字詞
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業 本）。讀詞。
（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1.指名認讀商品包裝上的漢字。
2.生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
3.總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
◆[2004
《自選商場》教案設計 篇10
教學要求
1.認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4.愿意在生活中主動識字。
教學重點
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備
生字卡片、多媒體課講。教學設計
一、看圖揭題
1.看圖：這是什么地方？揭示課題。
2.認讀生字：商、場
二、生活識字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2.將食品包裝貼在展示板上。
3.小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、學習字詞
1.通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）
2.借助拼音認讀詞語。小組交流。
3.讀書上九個注音詞語。
4.鞏固字詞
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業 本）。讀詞。
（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1.指名認讀商品包裝上的漢字。
2.生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
3.總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
《自選商場》教案設計 篇11
佚名
一、教學要求
1認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識1個偏旁。
2觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。
3正確、流利地朗讀課文。
二、教材分析
這課由五部分組成。第一部分是圖畫，展現自選商場的一個部分。圖下安排了三組詞語，都是自選商場里商品的名稱。第三部分是短文，介紹了自選商場的售貨方式及其優點。最后兩部分分別是要認識的字和要求會寫的字。
五部分內容聯系緊密，通過看圖認識事物，把認字(詞)與認識事物、觀察和閱讀有機地結合起來，便教易學。
三、教學建議
(一)課前準備
城里的同學可讓學生隨爸爸媽媽去自選商場(超市)購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。
讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
(二)認字、寫字
1認字
14個生字的教學，音形義要各有側重。“商、場、尺”要注意是翹舌音，“奶”要讀準鼻音n。在字形上，“商”注意里面，“奶”“場”注意右邊。字義教學要與詞義緊密聯系，為了與“廠”字區別，可讓學生用“場”字組詞，如操場、草場、牧場、商場、農場，以加深對“場”字的理解。結合認識“奶”字，讓學生認識女字旁。
2寫字
指導“巾、牙、尺、毛”的書寫，要突出筆順筆畫。要引導學生觀察這幾個字在田字格中怎樣擺放，哪些筆畫要寫在豎中線上，注意像“尺”這樣沒有居中筆畫的字，該怎樣寫得平衡與對稱。
(三)詞句
這課多數詞語，學生在口語中已經理解運用，不必一一解釋。短文中的“東西”“方便”，則可聯系句子的內容，聯系上下文理解。可讓學生先說說自選商場里有哪些商品，然后告訴學生“東西”指的就是這些商品。理解了“東西”，也就理解了“自選商場里的東西真多”的意思。“方便”一詞，可聯系上一段內容，從“我和媽媽”購物的方式、營業員收款的方式上，體會出方便、快捷，從而理解在自選商場里買東西真方便。
(四)朗讀
1朗讀第二部分的詞語，要把詞與詞的間隔用停頓表示出來，行與行的間隔，通過一行中的尾音的強調表示出來。
2短文的朗讀要在讀準字音的基礎上，讀好長句子的自然停頓。
如：自選商場里的東西/真多。
我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
3要在理解的基礎上，把自選商場里的商品多、買賣方便的特點，通過朗讀表達出來。
(五)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)談話
可交流一下到自選商場的感受。
你看見了、買了哪些商品?
(二)學習詞語
1認讀詞語。
2認識生字。
(三)學習短文
第一段：
1自選商場里有哪些商品?
2理解“東西”。
3指導朗讀，第一句要求讀出商品的多。
第二、三段：
1朗讀第二段。思考：
在自選商場里購物與別的地方有什么不同?
2看圖指出貨架、收款臺、營業員。
3你是從哪些詞句中體會出購物方便的?
(四)復習鞏固生字詞
1用生字卡片檢查生字的認讀情況。
2小小“擂臺賽”。
出示9個表示商品名稱的詞語和“東西”這個詞，讓兩個學生比賽認讀，其
他學生做評委，看誰讀得又快又準。(可進行兩到三次)。
(五)自主識字
1小組交流。
(1)每人出示自己準備好的商品包裝，帶領小組同學認讀商品名稱，并用一、兩句話介紹這種商品。
(2)交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2全班交流。
(1)讓學生把準備好的商品包裝貼在教室四周。
(2)這些商品可分成哪幾類，讓學生嘗試進行分類，再分別把每一類詞語讀一讀。
(六)練習寫字
◆[2004
《自選商場》教案設計 篇12
【教學目標】
1.知識目標
認識14個生字：商、場、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業、本、東、西；會寫4個字：巾、牙、齒、毛；認識兩個偏旁：女字旁、提土旁。
2.能力目標
借助拼音讀通課文，掌握生字字音，了解短文內容；結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文；了解自選商場的購物方式，體會它給購物者帶來的便利。
3.情感目標
培養學生自主識字的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情。
【教學重點】讓學生認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，體會識字的意義，感受識字的樂趣。
【教學難點】培養學生在生活中主動識字的意識和習慣，訓練學生運用多種方法認識漢字。
【教學準備】
1.教師制作與教學內容相關的課件。
2.教師準備寫有生字、生詞和關鍵句子的卡片。
3.學生在家長的帶領下參與、感受自選商場的購物方式，收集一些商品包裝盒（袋），標注并認讀商品名稱。
【教學流程】
一、激發學生興趣，導入課文，學習“商”“場”（第一關：踏上尋寶路）
（一）引入課題
師：今天的語文課，咱們要去一個特別的地方。聽說，那兒藏著許許多多的寶貝。同學們想不想跟我一塊兒去那個地方尋寶？
（課件出示：自選商場圖）
師：這是哪里啊？──自選商場。
（生齊讀課題，師注意正音）
（二）提出上課要求（用好心、眼、手）
師：雖然寶貝就藏在這座看似普通的自選商場里，可是，要找到它們并不容易。因為，你得運用學過的知識和方法，闖過許多的關口。更重要的是，我們還必須請出三件神奇的工具來幫忙：一顆善良、好學的心，一雙善于發現的明亮眼睛，還有一雙勤勞的小手！誰能用好心、眼、手，誰就能輕松克服所有的困難，順利得到寶貝！
（三）學習并記住“商”“場”兩個字
（課件出示：自選商場大門關閉）
師：咦？商場的大門怎么一下子關上了？（課件出示：貓）還來了兩只拿著字卡的小貓咪？哦，原來啊，是小貓咪總記不住這兩個字，它們知道同學們要去尋寶，特意等在門口。大家有沒有記字的好方法，誰來教教小貓咪？
（師指名某些學生，請其說說記字的方法）
師：同學們用學過的記字方法幫助小貓咪解決了難題，現在看看發生了什么？
（課件出示：自選商場的大門打開）
師：瞧！商場門開了，第一關闖關成功啦！
二、學習生字（第二關：我和商品做游戲）
（一）認識商品名稱
1.過渡。
師：看啊，商品寶寶都排好了隊，來歡迎我們呢！讓我們進入第二關──我和商品做游戲。
2.識字游戲“捉迷藏”。
師：一見到同學們一雙雙亮晶晶的眼睛，商品寶寶就喜歡上你們了，他們特別想和你們玩“捉迷藏”的游戲。如果待會兒誰能正確地念出他們的名字，他們就能站出來，送你進入下一關。現在，我要一邊叫他們，一邊把他們藏起來啦。請同學們看著大屏幕聽老師讀，請在聽準字音、看準字形的同時，特別注意聽自己不認識或者不熟悉的字。
（生聽、讀識字）
師：通過聽，你認識了哪個商品的名稱？請你帶領其他同學把它叫出來。
（師指名學生領讀認識的生字、生詞）
3.總結識字方法（聽讀識字）。
師：同學們剛剛聽得認真、讀得準確，一下子把商品寶寶全都找了出來，真能干！的確，聽是一種非常有效的學習方法，能讓我們和更多的知識“交朋友”。
（二）認讀生字，檢查識字效果（第三關：勇闖生字關）
1.過渡。
師：剛才大家用了這么多好方法來識字，這讓商品寶寶佩服極了！他們打算到我們的課堂來做客。不料，商品寶寶在一座大森林里迷路了，還發現了許多愁眉苦臉的小動物。一打聽才知道，原來動物王國要開識字晚會，可小動物們還有好多生字不認識呢，而這些生字正好就是我們這一課要求會認的字。同學們愿意和商品寶寶一起幫幫小動物們嗎？那就趕快進入第三關──勇闖生字關。
2.回憶識字方法。
師：誰來告訴小動物們，如果遇見了不認識的字，可以用什么辦法來解決？
（師指名學生回答會用的識字方法）
3.同桌合作學習要求認識的生字。
4.“開火車”檢查識字效果。
教師用課件出示含有生字的動物圖案，學生用“開火車”的方式認讀生字，教師相機指導。
5.學習“奶”字的“女字旁”。
（三）詞語分類
1.復習生字、生詞。
師：在小動物們的帶領下，商品寶寶終于走出了大森林，來到了我們的課堂，快和他們打個招呼吧！
（師出示雜亂地貼在小黑板上的商品名稱卡，生齊讀詞語）
2.區分商品類別。
師：我們平時去自選商場時，商場的商品也是這樣被混在一起隨意堆放的嗎？聰明人懂得把東西按不同種類整理好，這樣可以方便選購。請同學們想想這些商品都有哪些類型？
（師指名學生回答）
3.大組代表分類。
4.認讀、檢查。
師：三位同學整理得又快又好。自選商場的商品平時都是這樣，按不同的類別擺放得整整齊齊，所以人們一進商場，就能找到想要的東西。于是大家都說（在黑板上貼句子）：“在自選商場買東西真方便。”
（師指名學生讀，然后評價；學生齊讀）
三、閱讀課文，感受自選商場的方便
（一）學習課文第一句話，體會自選商場“商品多”、購物方便的特點
1.參觀自選商場。
師：同學們幫了商品寶寶這么多忙，為了表示感謝，他們想請你們到自選商場里去，介紹更多的商品讓你們認識。
（師用課件出示自選商場里各種各樣的商品，生邊看邊說出商品的名稱）
2.談感受。
師：參觀了自選商場，看到了里面的東西，你們想說些什么？
（師指名學生談感受，用課件相機出示句子：自選商場里的東西真多；然后指導學生朗讀）
3.體會自選商場商品繁多帶來的方便。
師：自選商場里有那么多各式各樣的商品，只要你想買的，在商場里都能買到，既節省很多時間，又節省了好多精力。同學們覺得在自選商場買東西怎么樣？
（師指導學生朗讀黑板上的句子：在自選商場買東西真方便）
（二）學習課文第二句話，感受自選商場“收款快”的特點
師：我們的好朋友丁丁也去了自選商場，他還把感受到的方便之處記錄在日記里，同學們想知道嗎？（課件出示課文）請四人小組的同學們一起來讀讀丁丁的日記。要求大家齊讀句子，會讀字音，遇到不認識的字互相幫助，相互交流通過讀丁丁的日記知道了哪些知識。
（生自學、自評，體會自選商場“收款快”的特點）
（三）朗讀全文
師：通過讀書，同學們從“東西多”“種類齊”“收款快”這幾個不同的方面感受到了自選商場的方便，喜歡上了自選商場，這說明同學們非常善于學習、勤于動腦。請同學們翻開書，自己小聲讀讀課文，讀出自己的喜愛之情。
（生自讀課文）
四、寫字（第四關：習字大考驗）
（一）過渡
師：自選商場的主人覺得同學們非常善于讀書、善于思考，但他還想考驗考驗你們能不能用所學的方法把字寫得正確又漂亮。下面，讓我們進入第四關──習字大考驗。
（二）學生回憶寫字三步曲（書空筆順、仔細讀帖、描紅習字）
（三）生齊讀要求會寫的字
（四）教師出示這節課要寫的字，并按寫字三步曲帶領學生學習（學生寫完后展示、互評、修改）
五、拓展、實踐（第五關：一年級五班小超市）
（一）過渡
師：自選商場的主人覺得你們個個都是學習的小能手，不過他還想考驗考驗你們能不能當好商場的小主人。他還說，誰勝利闖過這一關，就能得到寶貝，取得最后的勝利。
（二）總結自選商場的特點，提出要求
師：通過剛才的學習，我們知道，要當好小主人，至少要做好兩件事：（1）按類別擺放好商品；（2）熱情地向顧客介紹商品名稱。只有做到這兩點，才能讓顧客很方便地購買所需要的物品。
（三）相互教習商品名稱中的生字
學生以小組為單位，展示收集的商品包裝，按類別貼在黑板上，并教習其他學生學習商品名稱中的生字。
六、總結引申
（一）出示“寶貝”
師：今天同學們都非常能干，所以老師想請一個代表來拆開寶貝。
（師展示“寶箱”，學生代表從“寶箱”中拿出一個卷軸，展開，其他學生自由朗讀）
生：做個有心人，你能在生活中發現更多新奇有趣的事物，學到許多知識。
（二）學生總結在生活中學習的方法師：從這句話中，你們知道了什么？
（三）總結
師：謝謝會動腦筋的同學們，讓我們找到了幫助我們成功的寶貝──“在生活中學習”的方法和態度！只要做生活的有心人，你們會變得越來越聰明，擁有越來越多的知識──這也是我們這節課最大的收獲。愿同學們都有一顆善于發現的心！
最后，請大家再讀一讀這句話，試著記住它。
【設計思路】
首先，根據新課標對開放課的要求（開放課需要教師積極開發教學資源，體現出教材的開放性和要求的彈性，引導學生自主學習），我在進行課堂教學設計時十分注重學生的親身體驗，從識字環境入手，創設了大量與生活息息相關的情境，讓學生們在生活情境中識字，并有意識地將識字教學引向課外，引向社會生活。
其次，針對低年齡段學生的心理特點，我把“在玩中學習，在玩中體驗，在玩中增長知識”定為本節課的宗旨。在教學中，我力求做到尊重學生在課堂中的主體地位，自始至終把自己放在組織者、引導者和合作者的位置，讓學生在“玩”和活動中學習，盡力引導他們緊緊圍繞識字做自己喜歡的事，以提高學生學習的積極性，培養學生的識字能力、動手能力、表達能力、獨立思考能力，全面提升學生的語文素養。
【點評】
《自選商場》的識字教學符合學齡兒童心理特點和教學規律，整個教學過程層次分明、貫通流暢。
教師首先把學生日常熟悉的商品實物圖片展示出來，接著在實物圖片下邊寫上文字，然后教師領讀，學生隨讀。這樣不知不覺地在學生的頭腦中建立起實物與字形、字音、字義的統一關系，形成了字的音、形、義三要素之間的有機聯系。在識字教學中展示實物圖片，就是根據學齡兒童形象思維的特點為學生提供充分的感知，解決識字教學中文字脫離概念、概念脫離形象、理解脫離感知的問題，從而達到快速識字、牢固記憶的目的。
在“識字闖關”中，教師把課文規定認識的字一一進行單獨認讀，然后組詞，詞在句中應用。這種“字不離詞”“詞不離句”的識字方法，為學生將來準確用字打下了基礎。識字教學的讀字、寫字、用字是一個完整的過程，辨清字形、讀準字音、理解字義是對識字教學的基本要求。漢字同音字比較多，字義往往在詞中才能顯示出來，在句中才能表達出詞的概念和意義。所以單字組詞、詞遣于句，這樣字義更加準確、清晰，將來在學生作文的時候就能減少或防止別字的出現。
寫字是識字教學的重要組成部分，它是在學生感知整體字形的基礎上，進行復雜的思維活動──把整體字形分解成部分，再從部分分解到筆畫直到細微之處，接著再一筆一畫寫出漢字，構成整體字形。兒童認識事物的特點是先整體后局部，所以感知整體字形容易，一筆一畫地寫出字來就困難得多。教師針對這個問題，在寫字訓練時采取了“書空筆順”“仔細讀帖”“描紅寫字”的方法，調動了學生各方面的積極性，使學生通過多種感官參與寫字活動。從感知、實踐到理性思考，學生不僅掌握了筆順，而且在仿寫時注意字的間架結構，寫出的字正確美觀。
一年級的識字教學，一定要注意寫字姿勢的指導。現在學生執筆方法不對、寫字姿勢不正確的現象比較普遍，教師應及時予以糾正。
（點評人：吉林省教育科學研究所原所長、研究員佟勖功）
這是一節針對低年齡段學生的開放識字課。
教師針對一年級學生的心理特點，帶領學生“在玩中學習，在玩中體驗，在玩中增長知識”。整節課學生在“玩”的形式中探索、學習，在“闖關”的過程中動手、動口、動腦，在教師的巧妙引導下，學生們興趣盎然、輕輕松松地走進課文、習得生字。因此，學生參與學習的積極性非常高，既培養了學生的動手能力、表達能力、獨立思考能力，又使學生的主體地位得以真正落實。
教師十分注重識字與生活的聯系，從識字環境入手，創設了大量與生活息息相關的情境，讓學生在生活情境中識字并運用于生活。教師還讓學生將在生活中認識的商品及名稱向全班學生介紹，有意識地把識字教學引向課外、引向社會生活，有機地將識字教學與社會生活緊密結合起來，注意培養學生在生活中學習的習慣。
教師的這種做法完全符合新課標對開放識字課的要求。教師積極開發教學資源，體現出教材的開放性和教學要求的彈性，引導學生自主學習。
這堂課雖然是一年級的識字課，但是容量很大。大量的語文實踐活動不僅使學生鞏固了生字，發展了語言表達能力，提高了朗讀能力，還大大激發了學生的閱讀興趣。教師在教學知識的同時，注重對學生學習能力的培養，如識字和寫字方法的復習鞏固，學習新部首“女字旁”等。教師還注意通過評價，讓學生正確地認識自己和看待他人，不僅使學生尋找到了學習漢字的樂趣，還為學生與文本、學生與教師、學生與學生之間的對話提供了較大的空間，在發展學生語言的同時，發展他們的思維能力，落實了新課標對“雙基”的要求。
這的確是一節既扎實又生動的識字課。（點評人：小學高級教師、四川省成都市實驗小學青華分校副校長卞蓉）
《自選商場》教案設計 篇13
教學目標
1.認識14個生字，會寫4個字。
2.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。
3.正確、流利地朗讀課文，通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。
教學重難點、關鍵
1.認識本課的14個生字，愿意在生活中識字。
2.感受學習樂趣，培養學習興趣。
教學設計
課前活動
小朋友們，你們讀了一年級，認識了好多字，也會寫好些字的吧？我們來學一首兒歌《筆的歌》好嗎？跟我念。（課件出示兒歌）
鋼筆寫字先喝水，
毛筆寫字先濕嘴。
鉛筆寫字先脫衣，
粉筆寫字磨短腿。
一、情境導入，激趣釋題
1、師：小朋友們，老師給大家帶來了一張照片，注意觀察圖上有些什么？可能是什么地方，你去過嗎？（學生看課文插圖后回答，師板書課題：自選商場）
（認讀課題中的生字，齊讀課題。提醒課題中需注意的生字：“商”和“場”的聲母都是翹舌間，分別是“sh”和“ch”。）
2、師：你去過自選商場嗎？自選商場里有什么？它給你怎樣的印象？你喜歡自選商場嗎？（學生先與同桌說，再指名說。）
二、認識事物，學習字詞
1、師：請小朋友們仔細觀察書中的插圖，聯系你去過的自選商場想一想，你覺得自選商場的東西怎么樣？（讓學生說）
師：老師也去了趟自選商場。瞧，這是我買的東西，我們來看一看，認識這些東西的小朋友請大聲告訴老師它們的名稱。（出示圖片并貼到黑板上）
師：不光我買了這些東西，書上也愛些東西的名稱，把課本翻到92頁，自己讀讀吧！
2、師：這些詞語中還藏有生字，老師把拼音去掉了，看看還能不能讀。（課件出示：筆、尺、毛、巾、奶、牙、包、場、商、作、業、本）
師：小朋友們讀得真棒，現在我們來做個小游戲，這個游戲的名字叫：小小售貨員。當個優秀的售貨員可不是件容易的事，要把所有商品的名稱都能讀出來。黑板上有九種商品，老師這里有這幾種商品的名稱卡片，我把卡片給每個小組一張，你們派一個小朋友把它貼到商品旁邊好嗎？（發卡片讓學生貼）
師：（對學生的成果進行評價）優秀售貨員不光會貼，還要會讀，請每個小組另派個小朋友把你們組的商品名稱讀給大家聽。
3、師：老師有兩個字想請小朋友幫幫忙。（出示“東(dōng)”和“西(xī)”，注意提示學生這兩字連起來“西”要讀輕聲）
師：小朋友真聰明。下面老師還有個句子請你們來讀一讀。（課件出示句子：我在自選商場里買了一塊(kuài)面包、一袋牛奶，還買了一把尺子，兩支鉛筆和三個作業本。）
4、師：今天啊，有一個小女孩跟她媽媽去了趟自選商場，她到那都看見了些什么？買了什么呢？我們一起來讀讀課文，把書翻到93頁，自己先讀一讀，找找有沒有不認識的字。
師：我們來一起看看她和媽媽在自選商場買東西的過程，注意聽課文的錄音。（播放課件）
師：讀過了課文，你想到了些什么？（讓學生自由說）（出示句子：自選商場里的東西真多。在自選商場里買東西真方便。）
師：自選商場這么好，讓我們來夸夸自選商場，跟老師學讀課文吧！
三、指導學生書寫生字
師：這一課，我們會讀了好多字，當然還要會寫它們。今天我要和小朋友比一比寫字的本領，寫什么呢？
師：讓我們跟電腦一起寫字吧！（課件展示寫字筆順的課件）
師：小朋友看清楚了嗎？那么在你的書上寫寫，你覺得寫得好了，就可以寫下一個。（學生練習書寫）
四、拓展延伸
師：自選商場里的東西真多，在自選商場里買東西真方便。課后小朋友們隨父母去自選商場的時候，可以看看商品標簽上的字自己認不認識，不認識的可以請教父母或售貨員，還可以收集商品的包裝，下個星期，我們來開個小小商品包裝發布會，把你認識的商品名稱寫下來，做成卡片拿出來展示。
五、全課小結
小明學了這一課，把在自選商場看到的編了首小兒歌，讓我們小手拍起來，兒歌唱起來。（課件出示）
自選商場東西多，
面包、牛奶、火腿腸，
牙膏、毛巾、洗衣粉，
又多又好真方便，
大家都愛上商場。
設計說明：本課是新課標人教版一年級語文上冊的識字（二）的一個教學內容。結合學生的年齡特點，我在課前和課結束的時候都用了兒歌來激發學習興趣和對課程內容進行總結。課上我用課件展示了生字和句子，力求讓學生的注意力集中在課堂上，另外我讓他們動手操作進行圖片找字的練習，學生對字詞的掌握更為熟悉。結合教學目標，我用課件展示了要學會寫的4個生字，用課件教學生字有個好處就是學生能夠更晰地看清楚字的構成，再加上動態的筆順，記憶深刻。一年級的學生，對圖的認識和記憶比對文字的記憶深，所以我們要多用圖文結合的方式來進行課堂教學，既要結合教材，也要活用教材，這樣我們的教學能力才會取得更大的進步。
《自選商場》教案設計 篇14
教學要求
1.認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4.愿意在生活中主動識字。
教學重點
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備
生字卡片、多媒體課講。教學設計
一、 看圖揭題
1.看圖：這是什么地方？揭示課題。
2.認讀生字：商、場
二、 生活識字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2.將食品包裝貼在展示板上。
3.小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、 學習字詞
1.通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）
2.借助拼音認讀詞語。小組交流。
3.讀書上九個注音詞語。
4.鞏固字詞
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業 本）。讀詞。（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1.指名認讀商品包裝上的漢字。
2.生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
3.總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
（深圳市南山區育才一小王倩）
《自選商場》教案設計 篇15
濟源市邵原鎮王莊中心小學 聶有君
【設計理念】
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）中對第一學段提出了“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境”，明確了教師和學生在學習活動中的角色定位。在本課教學設計中，筆者本著“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，立足學生發展，認真落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點，引導學生發現詞與事物之間的聯系，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發展。
【課前準備】
教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。
學生：每人準備兩件商品或模型。
【教學過程 】
第一課時
一、設置情境，激發興趣
1.播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現在畫面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學生看清楚老師也在里面）
2.談話、設疑。
同學們剛才在電視里看到的是什么地方？（說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學生認識“商場”一詞）看到誰了？老師在干什么？你們猜老師都買什么東西了？（充分讓學生說，可肯定也可否定，以進一步激發興趣，設置懸念）
3.出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學們認識，看誰能說出它們的名字。
二、認識事物，認讀詞語
1.把物品分發給學生，每兩個人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。
2.檢查認讀情況。
（1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學聽？
（2）選讀得好的學生到講臺前舉著物品大聲讀或領讀。
3.多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。
4.讓學生反復讀屏幕上的詞語。
5.去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學生認讀。
三、自主探究，合作討論，識記字形
1.點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業 本”等11個生字變成紅色。
2.識記這些字的字形，認識“女”。
（1）認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。
學生同桌討論。
自由發言。
教師小結：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什么偏旁？
學生若能全部說出，予以表揚；若認識不完（可能說不出“女”字旁），教師提示，讓學生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學習的新偏旁，讓學生觀察其形狀，記憶。
（2）小組合作，識記生字字形。
（3）檢查讓學生按“我記住了 、 、 的字形， 是 （筆畫或結構）的句式回答。
（4）根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學生。
（5）小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學問。
四、指導動手、練習書寫
1.談話：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個字寫下來呀？（想）從生字里選四個簡單好寫的字，試著寫下來。
2.匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫一個。
3.通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。
4.匯報各自的發現，可以隨時補充、糾正。
5.嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”（只要講臺能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止）。
6.師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學。
7.教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學生在生字本上練習，教師寫一個，學生寫一個。
8.小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。
五、課堂總結，課時延伸
1.師生共同總結本課時學到的知識。
2.談話延伸。
從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮？下節課老師就帶領小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好？
第二課時
一、播放錄像，激趣閱讀
1.談話：上節課老師說要帶大家去自選商場購物，咱們在去購物之前，先來看一段錄像，學習學習怎樣買東西，看時注意，邊看邊聽，學習怎樣買東西，怎樣付款，請看大屏幕。
2.播放錄像：一個小朋友和媽媽一起到自選商場購物，配有學生口氣的解說詞，畫面下面出示課文內容的字幕，學習朗讀。
（1）學習朗讀第一節，當第一節課文的字幕出現時，暫停播放，學習讀第一節，指導學生讀好自然停頓。如：自選商場的東西/真多。
（2）認識理解“東西”：“東西”是什么意思？回放表現商場東西多的畫面，教師說明“東西”的意思，學生識記“東西”二個字，同上節課學習生字的方法。練習用“東西”仿寫句子。
（3）指導怎樣讀出商品多的特點，初步積累語感。教師范讀，學生互讀，指名讀，齊讀。自選商場的東西/真多。
（4）學習朗讀第二節
①繼續放錄像，放至第二節的字幕出現時暫停，問怎樣買東西？出示填空：我和媽媽先 ，然后來到 前， 用 計算出要付的錢，媽媽 。多找幾個學生說，讓他們懂得怎樣買東西。
②學習朗讀，注意讀好自然停頓，如：“我和媽媽/從貨架上選了一些食品。收款的阿姨/用電腦很快算出了要付的錢。”同桌互讀，自愿匯報讀，推選一位讀得好的同學領讀，齊讀。
（5）學習朗讀第三節
①說在自選商場買東西和其它商店有什么不同？根據回答引入第三節朗讀教學，點擊多媒體，屏幕出現第三節的字幕，舉例講解“方便”的意思。
②你從那些詞語中體會到買東西方便。
③練習朗讀，讀好自然停頓，讀出方便的特點。如：在自選商場里買東西/真方便。
二、模擬購物，體驗生活
1.談話：剛才我們通過看電視，學課文了解了怎樣在自選商場里買東西，大家都會買東西了嗎？老師考考你們：①看課文中圖畫，指出貨架、收款臺、營業員。②說說怎樣買東西。多找幾個學生說，師生共同校正，互相補充。
2.好！現在老師就帶大家到我們的小太陽自選商場買東西。幫助學生布置好商場。桌子當貨架，學生拿出自己準備的商品，分類擺放。推選四名學生扮演收貨員，每人一張一員的卡張，準備找錢，每人一臺計算機，代替電腦，計算價錢，每人發一個紅色頭飾或小帽。教師和其他學生扮演顧客，每人持一張十元面值的卡片充當貨幣，讓學生親自體驗買東西，十分鐘后游戲結束。
3.總結評價：
（1）小組互相說說自己買了什么，花了多少錢？為什么要買？
（2）小組評議出買東西最多、最有意義的同學到講臺上展示自己購買的物品，介紹為什么要買，引入思想情感教育。
（3）集體評價學生介紹得怎樣。
三、課堂總結，鞏固深化
1.談感受，說收獲。
（1）我們從電視里看到了怎樣在自選商場買東西，還親自在我們的“小太陽”自選商場買東西，你覺得自選商場怎樣（東西真多，買東西真方便）。
（2）說說本課學到了哪些知識。（學會了在自選商場買東西，學會“東西”這兩個字，學會了讀課文。）讓學生再次齊讀課文。
（3）評選各類優勝小組，把教師準備的面包、牛奶、火腿腸、鉛筆、尺子、作業 本等物品獎給各小組，最好是每個小組都有獎。
◆[2005