孩子需要適當的“國情”教育（精選2篇）
孩子需要適當的“國情”教育 篇1
據社會學家的調查發現，最容易上當受騙的人群，也就是騙子最喜歡的人群，有這么三種：第一種，中國老太，特點：慈祥、善良，相信善有善報、惡有惡報，因此，最容易相信別人，也最容易上當受騙；第二種，學生；第三種，軍人。為什么說“學生”和“軍人”也是騙子們經常光顧的對象呢？原因很簡單，他們接受的正面教育實在是太多太多！因此，我們搞教育的人開始在呼吁：讓我們共同努力，給孩子適當的“國情”教育，讓孩子們知道，我們的社會并不那么完美，要讓孩子學會自我保護！
蘇教版教材的編委們似乎早有這么一個先知先覺，在小學語文一年級（上冊）的教材《練習1》中，就給剛入學的小學生們安排了這么一個生動的課題《如何自我保護》。對于剛入學才兩個月多的一年級小學生來說，這一話題是否太大、太早。課前，我就有這樣的疑慮，也沒有太多把握能把這堂課上好。“只有行動了，你才會有收獲。”是的，當我上完這一課時，我發現了現在的孩子們了不起！他們的知識是廣博的，對社會的警惕性是很高的……他們似乎具有一定的自我保護的意識與能力。
師：小朋友們，你們認識它們嗎？
生1：第一幅圖上畫的是烏龜。
生2：第二幅圖上畫的是山羊。
生3：第三幅圖上畫的是刺猬。
生4：第四幅圖上畫的是烏賊。
師：你們能把這些詞讀好嗎？
（指名學生認讀）
師：動物是我們人類的朋友，我們一定要保護它們。其實，小動物們很能干，它們遇到危險時，能想出辦法自己保護自己。
（教師引導學生看圖。）
師：烏龜遇到危險時，它會怎樣保護自己？
生：烏龜遇到危險時，它會把頭、腳縮進烏龜殼里。
生：烏龜遇到危險時，它還會把小尾巴也縮進硬殼里。
師：是啊，小烏龜走路慢，遇到危險時也跑不快，但是，它有硬硬的烏龜殼來保護自己。烏龜遇到危險時，它會把頭、腳，還有尾巴等統統縮進硬硬的烏龜殼里。
學生齊讀例句：烏龜遇到危險時，就把頭、腳縮進硬殼里。
師：那么，山羊遇到危險時，就會怎么樣？
生1：山羊遇到危險時，會撒腿就跑。
師：是呀，能跑就跑，好辦法！它還會有什么辦法？
生2：山羊遇到危險時，就用它頭上的角去戳它。
師：“戳”這個詞不夠準確，用“頂”好嗎？請你再說一遍。
生2：山羊遇到危險時，就用它頭上的角去頂它。
生3：山羊遇到危險時，還會用它的后蹄去蹬它。
師：是啊，山羊遇到危險時，有許多辦法來保護自己。其中，它的那一對羊角，就有特意用來保護自己的武器。
師：刺猬遇到危險時，又會怎樣保護自己呢？
生1：它會用身上的刺戳它。
生2：它會把自己的身體縮成一個球，然后張開身上的硬刺，滾到敵人的腳下。敵人一走動，腳底下就會被硬刺扎到。疼死它。
師：是啊，小刺猬遇到危險時，就把自己的身體變成一個球，張開硬刺來保護自己。
師：那么，生活在海洋里的烏賊遇到危險時，又會如何保護自己呢？
生：它會噴出黑水。
師：你怎么知道的？
生：我從電視上看到的。
師：真不錯，看電視也能學到許多知識。
師：那么，還有哪些小動物遇到危險時，會怎樣保護自己呢？
生1：牛遇到危險時，它會用牛角頂。
生2：袋鼠遇到危險時，它會跳走。
生3：大象遇到危險時，它就用大鼻子吸好水噴它。
生4：犀牛遇到危險時，也會用尖角頂。
生5：老鼠遇到危險時，它會鉆進洞里躲起來。
生6：貓遇到危險時，就用爪子抓。
生7：蝸牛遇到危險時，它會躲進它的殼里面。
……
師：那么，夏天的時候，小壁虎遇到危險時，它會怎么樣保護自己？
生：它會斷掉自己的尾巴后再逃跑。
師：小朋友們真聰明！可是，我們平時也會遇到許多危險，你會想出什么辦法來保護自己呢？
生1：如果有壞人要我跟他走，我就不去。
生2：如果有陌生人給我東西吃，我不吃。
生3：如果有同學要打我，我會跑到老師辦公室里去告訴老師。
……
師：星期天，爸爸媽媽要加班，你一個人在家。突然，門外有陌生人敲門，說是你爸爸的同事，要進來拿一點東西。這時，你開不開門？你會怎么做？
生1：我不開門！我會先問他：“我爸爸媽媽的名字叫什么？”如果他答不對，一定是壞人，我堅決不開門。
生2：我會搬個凳子，從門上的貓眼里看看那個人是不是壞人？如果是壞人，我不開門。
師：我一看就知道那個是壞人呀？
生3：我會打110報警。
師：110報警電話能不能隨便打？
學生齊答：“不能！”
師：是啊，當我們確實遇到危險時，才可以撥打110報警電話，而且要說清楚自己的姓名和詳細的家庭住址。
……
[反思]
1、學生的自我保護意識是比較強烈，其中家庭教育起了決定的作用。但是，當孩子真正遇到危險時，自我保護的意識還是不夠強。因此，受害的仍是小學生比較多。
2、學生的知識是豐富的，求知欲是強烈的。我們教師、家長應該讓孩子多看書，多讀報，適當看電視。電視給學生的影響總是雙面的。
3、我們的社會總是具有多面性的，并不那么完美。作為教師、家長，有義務告知孩子，讓孩子們從小學會自己保護自己，增強他們的自我保護意識。但同時，也應該鼓勵孩子多接觸社會，使豐富的社會教育資源真正發揮出它的作用。
孩子需要適當的“國情”教育 篇2
據社會學家的調查發現，最容易上當受騙的人群，也就是騙子最喜歡的人群，有這么三種：第一種，中國老太，特點：慈祥、善良，相信善有善報、惡有惡報，因此，最容易相信別人，也最容易上當受騙；第二種，學生；第三種，軍人。為什么說“學生”和“軍人”也是騙子們經常光顧的對象呢？原因很簡單，他們接受的正面教育實在是太多太多！因此，我們搞教育的人開始在呼吁：讓我們共同努力，給孩子適當的“國情”教育，讓孩子們知道，我們的社會并不那么完美，要讓孩子學會自我保護！
蘇教版教材的編委們似乎早有這么一個先知先覺，在小學語文一年級（上冊）的教材《練習1》中，就給剛入學的小學生們安排了這么一個生動的課題《如何自我保護》。對于剛入學才兩個月多的一年級小學生來說，這一話題是否太大、太早。課前，我就有這樣的疑慮，也沒有太多把握能把這堂課上好。“只有行動了，你才會有收獲。”是的，當我上完這一課時，我發現了現在的孩子們了不起！他們的知識是廣博的，對社會的警惕性是很高的……他們似乎具有一定的自我保護的意識與能力。
師：小朋友們，你們認識它們嗎？
生1：第一幅圖上畫的是烏龜。
生2：第二幅圖上畫的是山羊。
生3：第三幅圖上畫的是刺猬。
生4：第四幅圖上畫的是烏賊。
師：你們能把這些詞讀好嗎？
（指名學生認讀）
師：動物是我們人類的朋友，我們一定要保護它們。其實，小動物們很能干，它們遇到危險時，能想出辦法自己保護自己。
（教師引導學生看圖。）
師：烏龜遇到危險時，它會怎樣保護自己？
生：烏龜遇到危險時，它會把頭、腳縮進烏龜殼里。
生：烏龜遇到危險時，它還會把小尾巴也縮進硬殼里。
師：是啊，小烏龜走路慢，遇到危險時也跑不快，但是，它有硬硬的烏龜殼來保護自己。烏龜遇到危險時，它會把頭、腳，還有尾巴等統統縮進硬硬的烏龜殼里。
學生齊讀例句：烏龜遇到危險時，就把頭、腳縮進硬殼里。
師：那么，山羊遇到危險時，就會怎么樣？
生1：山羊遇到危險時，會撒腿就跑。
師：是呀，能跑就跑，好辦法！它還會有什么辦法？
生2：山羊遇到危險時，就用它頭上的角去戳它。
師：“戳”這個詞不夠準確，用“頂”好嗎？請你再說一遍。
生2：山羊遇到危險時，就用它頭上的角去頂它。
生3：山羊遇到危險時，還會用它的后蹄去蹬它。
師：是啊，山羊遇到危險時，有許多辦法來保護自己。其中，它的那一對羊角，就有特意用來保護自己的武器。
師：刺猬遇到危險時，又會怎樣保護自己呢？
生1：它會用身上的刺戳它。
生2：它會把自己的身體縮成一個球，然后張開身上的硬刺，滾到敵人的腳下。敵人一走動，腳底下就會被硬刺扎到。疼死它。
師：是啊，小刺猬遇到危險時，就把自己的身體變成一個球，張開硬刺來保護自己。
師：那么，生活在海洋里的烏賊遇到危險時，又會如何保護自己呢？
生：它會噴出黑水。
師：你怎么知道的？
生：我從電視上看到的。
師：真不錯，看電視也能學到許多知識。
師：那么，還有哪些小動物遇到危險時，會怎樣保護自己呢？
生1：牛遇到危險時，它會用牛角頂。
生2：袋鼠遇到危險時，它會跳走。
生3：大象遇到危險時，它就用大鼻子吸好水噴它。
生4：犀牛遇到危險時，也會用尖角頂。
生5：老鼠遇到危險時，它會鉆進洞里躲起來。
生6：貓遇到危險時，就用爪子抓。
生7：蝸牛遇到危險時，它會躲進它的殼里面。
……
師：那么，夏天的時候，小壁虎遇到危險時，它會怎么樣保護自己？
生：它會斷掉自己的尾巴后再逃跑。
師：小朋友們真聰明！可是，我們平時也會遇到許多危險，你會想出什么辦法來保護自己呢？
生1：如果有壞人要我跟他走，我就不去。
生2：如果有陌生人給我東西吃，我不吃。
生3：如果有同學要打我，我會跑到老師辦公室里去告訴老師。
……
師：星期天，爸爸媽媽要加班，你一個人在家。突然，門外有陌生人敲門，說是你爸爸的同事，要進來拿一點東西。這時，你開不開門？你會怎么做？
生1：我不開門！我會先問他：“我爸爸媽媽的名字叫什么？”如果他答不對，一定是壞人，我堅決不開門。
生2：我會搬個凳子，從門上的貓眼里看看那個人是不是壞人？如果是壞人，我不開門。
師：我一看就知道那個是壞人呀？
生3：我會打110報警。
師：110報警電話能不能隨便打？
學生齊答：“不能！”
師：是啊，當我們確實遇到危險時，才可以撥打110報警電話，而且要說清楚自己的姓名和詳細的家庭住址。
……
[反思]
1、學生的自我保護意識是比較強烈，其中家庭教育起了決定的作用。但是，當孩子真正遇到危險時，自我保護的意識還是不夠強。因此，受害的仍是小學生比較多。
2、學生的知識是豐富的，求知欲是強烈的。我們教師、家長應該讓孩子多看書，多讀報，適當看電視。電視給學生的影響總是雙面的。
3、我們的社會總是具有多面性的，并不那么完美。作為教師、家長，有義務告知孩子，讓孩子們從小學會自己保護自己，增強他們的自我保護意識。但同時，也應該鼓勵孩子多接觸社會，使豐富的社會教育資源真正發揮出它的作用。