《借生日》片斷賞析（精選12篇）
《借生日》片斷賞析 篇1
文章來源：論文百分百
師：小朋友們，請你們看老師寫個字。
板書：借
師：認識嗎？
生：認識。借
師：閏時你向別人或別人向你借過什么？
生：借過玩具。
師：誰向誰。
生：我向
師：借過什么？
生：再說
生：我向借過板板書。
生：我向借過書。
生：我向借過筆。
生：我把水彩筆借給。
生：我向借過橡皮。
師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過這個嗎？
板書：生日
師：你們借過嗎？
生：沒有。
師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課借——
生：借生日
師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。
生自由讀。
師：誰來當小老師帶領大家讀。
生帶領大家讀。
師：讀得真好，老師獎勵你一個紅五星。
（請三位小老師領讀）
師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。
師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了�，F(xiàn)在翻開書�，F(xiàn)在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。
生自由讀課文師巡回指導。
師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長，誰能試著把它讀出來。
生讀。
師：你想對他說什么？
生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點。
師：那你來讀一讀。你愿意跟他學一學。
生跟讀。
師：覺得怎么樣。
生：比剛才有進步。
生：他剛剛讀錯了一個字。
師：我們來看看這個字。
板書：您你
您好你好您坐你坐您的你的
師：誰再來讀讀。
生讀。
師：讀得真好，謝謝你。
生：他標點符號的時候沒有休息。
師：他哪個標點符號的時候沒休息。
生：問號和句話。
生：他把手讀成翹舌音。
師：你教他讀。
生：媽媽第二個字應該讀輕聲。
師：你來讀讀。我也想讀讀
師范讀后生鼓掌。
師：謝謝，我也獎給自己一個五星。
師：請同學們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確�，F(xiàn)在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。
同桌互讀。
師：誰來讀一讀。
兩個學生讀。
師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。
生：因為我想讓整個體育場老師都聽見。
師：下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。
生：有。
生齊讀。
師：最后一段確實有點長，我們再來讀一遍。
生讀最后一段。
師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。
師：剛才小朋友們讀得都很認真，那你們從課文里發(fā)現(xiàn)什么沒有？
生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。
生：我知道今天是小云的生日。
生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。
生：床頭有小熊我知道是小云的生日。
師：有小熊就是小云的生日啊。
生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。
師：發(fā)現(xiàn)媽媽給小云過生日，還發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)這個課文有四個自然段。
師：這是你的發(fā)現(xiàn)，對的。
生：我發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。
師：還有誰發(fā)現(xiàn)小云把生日借給媽媽，舉手。
生舉手。
板書：小云媽媽
師：你們是從哪里發(fā)現(xiàn)媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發(fā)現(xiàn)的。
生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽……這里知道媽媽忘了。
師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。
出示圖：媽媽問小云：你怎么從來不過生日？
師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。
師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么
生：因為小朋友喜歡過生日。
生：因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。
生：說明媽媽很喜歡孩子。
師：如果把喜歡換成一個字，是什么
生：愛。
師：你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎？
生：我還發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽。
生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。
師：還有哪可以發(fā)現(xiàn)小云愛媽媽。
生：吃過早飯，……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。
生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。
師：喜歡過生日嗎？為什么？
生：因為我們喜歡禮物所以喜歡過生日。
生：因為我很喜歡生日蛋糕。
師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出
生：小云愛媽媽。
出示：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
師：大聲地自由地讀讀這句話。
生讀。
請學生讀。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現(xiàn)在我們現(xiàn)在再來讀一讀課文。
自由讀。
師：剛才我們表達了，你們怎么表達對媽媽的愛。
生：我給媽媽禮物。
師：會唱好媽媽嗎？
師生合唱我的好媽媽。
�。ū酒n文的作者來到了現(xiàn)場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）
�。╠iyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）原文地址
《借生日》片斷賞析 篇2
作者：盧靜
師：小朋友們，請你們看老師寫個字。
板書：借
師：認識嗎？
生：認識。借
師：閏時你向別人或別人向你借過什么？
生：借過玩具。
師：誰向誰。
生：我向
師：借過什么？
生：再說
生：我向借過板板書。
生：我向借過書。
生：我向借過筆。
生：我把水彩筆借給。
生：我向借過橡皮。
師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過這個嗎？
板書：生日
師：你們借過嗎？
生：沒有。
師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課借——
生：借生日
師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。
生自由讀。
師：誰來當小老師帶領大家讀。
生帶領大家讀。
師：讀得真好，老師獎勵你一個紅五星。
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師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。
師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了�，F(xiàn)在翻開書。現(xiàn)在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。
生自由讀課文師巡回指導。
師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長，誰能試著把它讀出來。
生讀。
師：你想對他說什么？
生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點。
師：那你來讀一讀。你愿意跟他學一學。
生跟讀。
師：覺得怎么樣。
生：比剛才有進步。
生：他剛剛讀錯了一個字。
師：我們來看看這個字。
板書：您你
您好你好您坐你坐您的你的
師：誰再來讀讀。
生讀。
師：讀得真好，謝謝你。
生：他標點符號的時候沒有休息。
師：他哪個標點符號的時候沒休息。
生：問號和句話。
生：他把手讀成翹舌音。
師：你教他讀。
生：媽媽第二個字應該讀輕聲。
師：你來讀讀。我也想讀讀
師范讀后生鼓掌。
師：謝謝，我也獎給自己一個五星。
師：請同學們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確�，F(xiàn)在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。
同桌互讀。
師：誰來讀一讀。
兩個學生讀。
師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。
生：因為我想讓整個體育場老師都聽見。
師：下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。
生：有。
生齊讀。
師：最后一段確實有點長，我們再來讀一遍。
生讀最后一段。
師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。
師：剛才小朋友們讀得都很認真，那你們從課文里發(fā)現(xiàn)什么沒有？
生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。
生：我知道今天是小云的生日。
生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。
生：床頭有小熊我知道是小云的生日。
師：有小熊就是小云的生日啊。
生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。
師：發(fā)現(xiàn)媽媽給小云過生日，還發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)這個課文有四個自然段。
師：這是你的發(fā)現(xiàn)，對的。
生：我發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。
師：還有誰發(fā)現(xiàn)小云把生日借給媽媽，舉手。
生舉手。
板書：小云媽媽
師：你們是從哪里發(fā)現(xiàn)媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發(fā)現(xiàn)的。
生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽……這里知道媽媽忘了。
師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。
出示圖：媽媽問小云：你怎么從來不過生日？
師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。
師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么
生：因為小朋友喜歡過生日。
生：因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。
生：說明媽媽很喜歡孩子。
師：如果把喜歡換成一個字，是什么
生：愛。
師：你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎？
生：我還發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽。
生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。
師：還有哪可以發(fā)現(xiàn)小云愛媽媽。
生：吃過早飯，……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。
生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。
師：喜歡過生日嗎？為什么？
生：因為我們喜歡禮物所以喜歡過生日。
生：因為我很喜歡生日蛋糕。
師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出
生：小云愛媽媽。
出示：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
師：大聲地自由地讀讀這句話。
生讀。
請學生讀。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現(xiàn)在我們現(xiàn)在再來讀一讀課文。
自由讀。
師：剛才我們表達了，你們怎么表達對媽媽的愛。
生：我給媽媽禮物。
師：會唱好媽媽嗎？
師生合唱我的好媽媽。
�。ū酒n文的作者來到了現(xiàn)場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）
◆[2005
《借生日》片斷賞析 篇3
教學目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。 會寫“今、正、雨、兩”4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，從故事中感受母女間的情感。
教學重點：
識字讀文
教學難點：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
課前準備：《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學過程：
一、復習導入
1、齊讀生字。課件給予評價。
2、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞
二、感悟課文
1、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
2、學生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)
(1) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖 1，并指導朗讀：你怎么從來不過生日?
(抓住情景和問號讀出奇怪的語氣)
(2) 我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖 2，并指導朗讀：媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
A、追問：小朋友，如果你是小云，你喜歡過生日嗎?為什么?
小朋友自由回答后，師小節(jié):是呀，每個小朋友都喜歡過生日。
(展示過生日的歡樂場景)你看，過生日時朋友們給了我們許多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。
B、追問：可是，小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽，這說明了什么呢?她當時是怎么想的?
(如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文：小朋友，你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達對媽媽的愛?
1、自由表達
2、課間律動：《好媽媽》(配樂)
四、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。
出示：兩、雨
你發(fā)現(xiàn)了什么?出示：┳
2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
3、學生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。
四、布置作業(yè)(出示)
1、記一記 媽媽的生日是幾月幾日
2、想一想 你準備怎樣給媽媽過生日
3、背一背 《游子吟》
《借生日》片斷賞析 篇4
張敏
教材分析：
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
學生分析：
班內的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設計理念：
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學目標 ：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學過程 ：
1、激情導入 ：
同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
�。叟d趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］
2、閱讀、識字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學生根據(jù)要求獨立讀課本。)
［明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］
(2)認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。)
［鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。］
(3)交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)
［同桌交流，能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源］
(4)教師指導，強化識字。
(教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。
(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)
(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)
［打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。］
(7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。)
(8)讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。)
(9)小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。
(10)練習分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固
(1)你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？
(學生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議)。
(2)總結談話：我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。
4、作業(yè) 設計
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)
(2)想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
◆[2004
《借生日》片斷賞析 篇5
佚名
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學要求：
1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學重點
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學時間 2課時
第一課時
教學目標
1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點
認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）
3、指導朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀
2、配《生日歌》讀
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時
教學目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習書寫本課4個生字
3、指導完成課后練習讀讀說說
教具準備
生字卡片
教學過程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、認讀生字
二、分小組自學生字
要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點"。
3、學生寫字，老師巡回指導
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
�、畔茸寣W生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾
2、把故事講給別人聽
五、講評小結
◆[2004
《借生日》片斷賞析 篇6
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學要求：
1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學重點
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學時間 2課時
第一課時
教學目標
1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點
認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）
3、指導朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀
2、配《生日歌》讀
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時
教學目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習書寫本課4個生字
3、指導完成課后練習讀讀說說
教具準備
生字卡片
教學過程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、認讀生字
二、分小組自學生字
要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點"。
3、學生寫字，老師巡回指導
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
�、畔茸寣W生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾
2、把故事講給別人聽
五、講評小結
《借生日》片斷賞析 篇7
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學要求：
1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學重點
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學時間 2課時
第一課時
教學目標
1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點
認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）
3、指導朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀
2、配《生日歌》讀
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時
教學目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習書寫本課4個生字
3、指導完成課后練習讀讀說說
教具準備
生字卡片
教學過程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、認讀生字
二、分小組自學生字
要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點"。
3、學生寫字，老師巡回指導
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
�、畔茸寣W生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾
2、把故事講給別人聽
五、講評小結
《借生日》片斷賞析 篇8
【設計理念】
低年級語文教學要念好六字訣“習慣、興趣、實踐”：培養(yǎng)學生正確的讀書、寫字、說話等習慣，為以后的學習奠定良好的基礎；創(chuàng)設生動而豐富的教學情境，讓學習有情有趣，誘發(fā)學生飽滿的學習熱情；注重語文學習的實踐性，讓學生在不斷實踐中發(fā)展學力。
【教學目標】
1、認識12個生字，會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小云愛媽媽的感情。
3、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
【教學流程與設計意圖】
一、做游戲，認生字
1、連一連，送小鳥回家：
�。ǚ稚舷聝尚写騺y順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個鳥窩上，生字寫在各個小鳥的身體上。）
fàn bān názhèng lǐ wù jīn
早飯 上班 拿 正 禮物 今天
2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。
設計意圖：為檢測學生課堂學習和課后作業(yè)的成果，安排了復習性練習。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學生的學習熱情。
二、學習課文第三自然段
1、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說一說：
聽了媽媽的話，小云心里會想些什么？
（媽媽為什么會忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個生日禮物，也讓她過個生日……學生各抒己見并說出理由。）
2、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候，心里會想些什么？
（引導學生理解，小云懂得關心他人。）
設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計著重培養(yǎng)學生的問題意識、想象能力和表達能力，同時通過學生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會到小云愛媽媽的感情。
三、學習課文第四自然段
1、看圖配說，練讀課文：
媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會兒當個解說員給畫面配配音。
（學生自由練讀，指名讀，師生評議。）
2、聽讀糾錯，讀好句子：
老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對不對。
老師誤讀：她正要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”
學生指出錯誤，說出不能這樣讀的原因。
（引導學生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯(lián)系第二段中的“從來”。在此基礎上，引導學生有感情地朗讀。）
3、情境表演，分角色讀：
現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當我的女兒小云�？凑l讀小云的話時，讀得最像。
如果能不看書，上來做做動作說一說那就更好了。（引導學生上臺表演說，全班評議。）
設計意圖：這一環(huán)節(jié)中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。其中“聽讀糾錯”對學生來說有一定的難度，但通過此練習能有效培養(yǎng)學生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習慣。
四、總結全文
1、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。
2、議一議：
如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？
�。ㄒ龑W生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）
設計意圖：議一議重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，不在乎方法的對錯，而在乎學生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛心獻出來。
五、擴展活動
做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會忘記他們的生日，就可以他們生日到來時，送上暖暖的祝福了。
（出示記錄有多個生日的“生日卡”，建議學生做得更漂亮。）
設計意圖：做生日卡是一次結合課文內容的綜合實踐活動，學生能在動手實踐中知道家長的生日，并以此落實以后的“祝福行動”。
六、鞏固生字
1、出示字卡讀一讀，認識偏旁“饣”。
2、做擴詞游戲：
（出示“正、班”兩個生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動的多。
3、能把這些寫下來的請寫在課本第127頁的課后練習中。
�。ń處煴頁P能把沒學過的詞寫正確的同學。）
設計意圖：擴詞游戲能引導學生課外自主識字，豐富了學生的詞匯量，同時嘗試書寫詞語是一種有激勵作用的彈性學習。
七、學習寫字
1、仔細觀察“雨、兩”兩個字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時要注意什么。
“雨”：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框寫在豎中線，最后四點要注意左右對稱。
“兩”：兩個“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)椤包c”。
2、學生練寫（老師巡視，為講評做準備）。展示學生的寫字本，根據(jù)本班實際講評。
八、拓展練習
讀兒歌，猜字謎：橫下安門框，一豎在中央，四個小點兩邊放，花兒見了把歌唱。（雨）
設計意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學生復習了本課部分生字，豐富了學生的課外閱讀。
【板書設計】
本課板書強調實用原則，課前畫好田字格，課末指導學生書寫。另外，也適當書寫學生在詞語練習中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語的“形”也能在學生的腦海里留下一定的印象，
【特別建議】
本設計強調教學中實活結合，在教學中要注意以下幾點：
1、注重有效激發(fā)學生的學習興趣：
在進行相關環(huán)節(jié)的教學時，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂，以多方面刺激學生的感官，這樣才能真正激發(fā)學生的學習興趣、參與熱情，同時給學生以美的熏陶。在師生、生生互動朗讀、表演朗讀等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境要“真”。教師可適當豐富教學中的過渡語，使學生能真正進入情境，從而激發(fā)學生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會課文的情。
2、注重各項學習任務的有效落實：
學生的學習興趣是目標達成的前提，真正落實還需要教師在課中通過調控讓全體學生有效習得。在課中的讀、認、寫練習中，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，調整教學節(jié)奏，保證學生學得扎實。
《借生日》片斷賞析 篇9
數(shù)學生活潑、可愛，愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，接受過良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過三個月的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎。但學生有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
盧靜老師充分考慮到這些因素，使之與新課程理念相融合，使整堂課煥發(fā)出清新、自然、淳樸的氣息。從她這里，我學到了很多東西，下面就談談我的收獲：
1、語文教學應以學生自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式。而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
在通讀課文整體感知的時候，老師提出了這樣一個問題：“你從課文中發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？” 學生正討論激烈時，一個孩子突然說道：“沒有蛋糕，你怎么知道是小云的生日”。這句話猶如掉進油鍋的一滴水，整個教室都沸騰了，紛紛討論起生日蛋糕的話題來。眼看著學生討論的偏題了，盧老師巧妙地一句“你有什么證據(jù)證明，沒蛋糕也可以過生日”，就把他們拉回到課文中來。隨機應變的本領也體現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師的良好素質，讓我不得不佩服她的有效引導。
由此我也聯(lián)想到自己的課堂，當孩子回答得文不對題時，我總是很頭疼。不是批評他沒仔細聽，就是著急的否定他，提醒孩子回到我的問題上來。沒想過在我一次次的否定中，不僅僅浪費了難得的教學契機，錯過了引發(fā)學生感悟課文學會思考的機會，還在很大程度上否定了孩子的努力，傷害了他們的積極性。這也是我在今后的課堂中要特別注意的地方。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗。
《借生日》片斷賞析 篇10
【教材分析】
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【學生分析】
班內的大多數(shù)學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
【設計理念】
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
【教學目標】
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學過程】
一、激情導入
同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：
讀準字音，讀通句子，標出自然段。
�。▽W生根據(jù)要求獨立讀課本。）
明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、認讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。
鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。
3、交流識字方法：
�。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）
同桌交流，能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源。
4、教師指導，強化識字：
�。ń處熤笇дJ識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。）
饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。
5、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
�。ㄏ茸杂删毩曌x，然后指名自由選自然段讀。）
打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。
7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。
（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。）
8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
�。▽W生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）
9、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。
10、練習分角色讀課文：
以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。
三、拓展與鞏固
1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？
�。▽W生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）
2、總結談話：
我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。
3、作業(yè)設計：
�、拧∮H手做一份小禮物：
（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
�、啤∠胂蠊适碌慕Y尾，把課文中的故事說給別人聽。
《借生日》片斷賞析 篇11
【教學內容】
義務教育實驗教材第一冊借生日第一課時。
【教學目標】
1、運用聽、拼、讀的方法認識12個生字，會在四線格中寫“今”、“正”兩個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生合作學習意識和客觀評價的能力。
4、激發(fā)學生熱愛母親的情感意識。
【教學重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
結合課文朗讀識記12個生字。
【教學準備】
磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學生生字卡。
【教學過程】
一、直接板“借”，說話導行
板書：
“借”
1、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。
2、說話：
誰向誰借過什么？談一談。（行為評價）
二、板書“生日”質疑暢說
板書：
“生日”
看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎？
�。ǹ梢宰寣W生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借？為什么借生日？）
三、聽讀課文，識記生字
1、聽老師讀，看誰聽得最認真，同時想一想文中寫了一個什么故事？
指名說，鼓勵說完整的話。（結合板書：小云媽媽）（情感評價）
2、自由讀課文，邊讀邊構出不認識的生字，想辦法解決：
⑴ 自由讀課文。
⑵ 談談你碰到不認識的生字，想辦法解決。
3、合作讀課文：
同桌合作讀課文，會讀的同學給不會讀的同學當小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。
4、自愿讀，哪些小朋友認為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎？其他小朋友當評委。（激勵評價）
⑴ 學生評價，引導他們優(yōu)缺皆談。
�、啤〗Y合正音。
5、領讀：
推薦一位小朋友當我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。
（評價小老師，評價自己。）
6、激趣圈詞：
同學們通過讀課文，認識這么多詞語。（幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎？
7、小組合作認字。請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的12個字，比一比哪個小組認得多、認得準。
8、游戲識字：
�、拧‖F(xiàn)在我們一起玩“摘蘋果游戲”，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。
（運用游戲的形式識記生字，激發(fā)學習的興趣。）
�、啤∵@些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎？
�。ㄈ纾哼@是誰？這是放。什么放？放心的放。）
四、結合插圖，再激情感
1、同學們，你們真能干，會認識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？
2、學生暢談。（激勵評價）
板書：
愛
3、聽音樂。《好媽媽》拍拍手，唱一唱。
4、愛心大行動：
⑴ 找教室中的事物。（如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。）
⑵ 看一看實物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。（提供實物資源，愛媽媽的行動指南。）
五、書寫指導
我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個性化學習的權利。
《借生日》片斷賞析 篇12
【說教材】
課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【說學情】
現(xiàn)在的學生獨生子女的同學較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關心別人，去體貼別人。因此，老師通過本堂課的教學，希望恩能夠喚起學生的共鳴，讓學生學會關心他人，懂得去體貼他人。
【說學習目標】
鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊便起著“鞏固識字，用學到的識字方法自主識字”“朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。本課要完成的學習目標如下：
1、知識與技能：
⑴ 認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。
⑵ 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、方法與過程：
�、拧∨囵B(yǎng)學生自主識字的能力。
�、啤∨囵B(yǎng)學生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會討論解決。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過學習課文。使學生能領悟到要學會關心身邊愛自己的所有人，做一個心中有他人的好孩子。
【說教法】
本課教學安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時所采用的教法。
新理念指導下的語文教學，更應注重學生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點，還應突出“人文性”的特點。教學中，教師要努力轉變自己的角色，由課堂教學的“主宰者”轉變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參與者。教學中，我將力爭擺正自己的位置，給學生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。
1、讀中悟情：
閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學中，我將非常注重學生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，給學生創(chuàng)設情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。
2、伴著音樂朗讀，讀中感悟：
從平時的接觸中知道，唱歌是孩子們的最愛，我設想如果在課堂中應用的話，效果應該說是不錯的。而且從一些公開課上，也時常能夠看到同學們在音樂的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們在優(yōu)美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，從讀中感悟。
【說教學程序】
本課安排兩課時完成，第一課時的任務是識字，朗讀、了解課文內容。第二課時的任務是寫字。我執(zhí)教的是第一課時，教學程序如下：
一、啟發(fā)談話，揭示課題（課前播放《生日歌》）
二、初讀課文，學習生字
三、學習課文
1、學習第1、2自然段：
�。ㄒx第1、2自然段，并理解這兩個自然段。）
2、學習第3、4自然段：
�。ㄍㄟ^朗讀理解這兩個自然段。）
3、配樂分角色朗讀全文：
（課件播放《祝你生日快樂》的音樂，師生共讀。）
4、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護著我們；所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
四、拓展練習
五、寫字練習
六、總結談話
【板書】
愛
小云──媽媽
愛
【說課后反思】
語文課應該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過學習來感到孩子們，讓孩子們明白要關心身邊一直關心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。
首先，讓孩子們伴著音樂，讀中感悟。在預設的時候，我就在想，第1、2自然段比較簡單，因此我采用了引讀的方式，帶著孩子們走進小云的世界，最后通過讀來了解課文內容，從而引出課文第3、4自然段，而后面兩段我又換一種方法，讓學生自由去找，找出自己的理解，然后在理解的基礎上讓孩子們讀，從讀中感悟。再配上些學生耳熟能詳?shù)囊魳穪韼椭鷮W生讀好課文。
第二，希望通過自己豐富的語言來感染孩子們，從而能激起學生的學習欲望，增強他們的自信心。
存在不足：
1、自己在預設時，沒有好好把握教材，使自己在上課時，感覺整堂課顯得內容太多，從而使課沒有上好。
2、在上第1、2自然段時，總感覺一問一答的情況太多，沒有體現(xiàn)學生的主體性，從而使課堂氣氛不夠活躍。
3、在朗讀時，有點急了點，因而總感覺沒有讀到位，好像只浮在水面上一樣。