《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄（通用13篇）

《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄 篇1

　　課前播放歌曲《找朋友》，孩子們?cè)跉g快的歌聲中唱著，跳著……

　　（創(chuàng)設(shè)一種愉悅的情感氛圍，拉進(jìn)了師生之間的情感距離。）

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“叫熊不是熊，叫貓不是貓，愛吃竹葉和竹筍……”這是什么動(dòng)物？

　　生：大熊貓。

　　師：板書課題“大熊貓”。“熊”一個(gè)“能”再加四點(diǎn)底，就像熊貓的四只腳。

　　生：讀課題：“大熊貓，大熊貓”。

　　師：（笑瞇瞇地）老師帶來了一只毛茸茸的大熊貓，想和它交朋友嗎？來，握握手……

　　生：爭(zhēng)著握手。

　　師：能不能用一兩句話說出對(duì)它的喜愛呢？

　　生：……

　　師：大熊貓憨態(tài)可鞠的樣子著實(shí)招人喜歡，誰來說說大熊貓的有關(guān)知識(shí)？

　　生：……

　　（好的開頭是成功的一半，用猜謎導(dǎo)入新課，緊接著又抱出大熊貓與大家握手交朋友，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生了解大熊貓的濃厚興趣。）

　　師：我們只要勤動(dòng)腦、動(dòng)手收集資料就能獲得很多知識(shí)。

　　師：老師也從網(wǎng)上了解到很多大熊貓的知識(shí)。

　　·展示圖片……

　　師：同學(xué)們，目前全世界的大熊貓只有一千只以下，而且數(shù)量還在下降，所以我們要攜起手來，保護(hù)這些珍奇動(dòng)物。

　　（老師不僅初步培養(yǎng)了孩子們搜集和處理信息的能力，而且讓學(xué)生知道該怎樣去搜集資料，獲得知識(shí)。）

　　師：我們現(xiàn)在一起打開書來學(xué)習(xí)課文。用鉛筆圈出你不認(rèn)識(shí)的字，用老辦法解決。

　　生：讀課文，自學(xué)生字。

　　師：你們是用什么辦法認(rèn)識(shí)生字的？

　　生：查字典，問別人，聽別人讀……

　　（讓學(xué)生自由讀課文，自主選擇識(shí)字方式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和自我反思的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。）

　　師：還有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，比手勢(shì)告訴老師吧。

　　生：一部分同學(xué)仍有不認(rèn)識(shí)的字，有的3、4個(gè)，有的1、2個(gè)。

　　師：現(xiàn)在各小組合作學(xué)習(xí)。①小組長(zhǎng)組織學(xué)生字；②組里的同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的字，大家要想辦法幫助他。好，祝大家合作愉快！

　　生：小組同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師參與點(diǎn)撥。

　　師：小組長(zhǎng)來匯報(bào)，你們組用什么方式學(xué)習(xí)？

　　生：①我們組先拼拼音，讀兩遍，再讀詞語。

　　②我們組做了猜字游戲……

　　③我們組邀請(qǐng)了陳老師參加……

　　④我們組也是做猜字的游戲，我把字卡放在背后……

　　（組織小組合作學(xué)習(xí)，分工明確，方法到位，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、學(xué)得開心，取得了預(yù)期的效果。）

　　師：讓我們合作，一起來做猜字的游戲。這邊的同學(xué)悄悄地讀給那邊的同學(xué)聽，讀完老師再公布答案，看讀對(duì)了沒有。

　　生：（悄悄地）讀生字給同桌聽。

　　師：現(xiàn)在，我們開著小火車送生字娃娃回家吧。

　　……

　　（識(shí)字教學(xué)采取先學(xué)后教，講究趣味性和實(shí)效性，不僅有創(chuàng)意，而且簡(jiǎn)便易行。）

　　生：齊讀課文。

　　師：讀了課文，你又知道了什么要告訴老師？

　　生：①大熊貓是最可愛的動(dòng)物；②最珍奇的動(dòng)物；③大熊貓很漂亮，它有圓圓的黑圓圈；④大熊貓的四肢都是黑的……

　　師：好，找找描寫大熊貓的自然段。

　　生：第二自然段。

　　師：請(qǐng)大家讀讀這一段，看究竟大熊貓長(zhǎng)什么樣子。請(qǐng)同學(xué)們將描寫大熊貓黑色的部分畫出來，一個(gè)同學(xué)上來和老師合作。開始——

　　師：先完成的，要為大家加油。

　　生：加油！加油……

　　師：我們來讀課文，看畫得對(duì)不對(duì)。

　　生：大熊貓的身子胖乎乎的……

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀，邊想象，還可以表演，表達(dá)對(duì)大熊貓的喜愛。

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們能告訴老師，大熊貓長(zhǎng)什么樣子？

　　生：胖乎乎的。

　　師：板書“胖乎乎”。

　　師：同學(xué)們觀察一下，這個(gè)詞有什么特征？

　　生：后面有兩個(gè)字一樣。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺疫�有沒有這樣的詞？

　　生：毛茸茸……

　　師：你還從哪兒知道更多這樣的詞嗎？

　　生：冷冰冰，白茫茫，綠油油……

　　師：回去再收集，好不好？

　　（注意知識(shí)的拓展及內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)課本知識(shí)到學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)。）

　　師：現(xiàn)在讓我們看著大熊貓，一起來試著背一背，不懂得的可以看書。

　　生：背誦課文第二段。

　　師：這節(jié)課上到這兒，回去都畫一只大熊貓，怎么樣？

　　生：（興致勃勃）好！

　　總評(píng)：低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，老師讓學(xué)生畫大熊貓，為大熊貓涂顏色等活動(dòng)極富兒童情趣。這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新理念，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去搜集資料、去讀書、去畫畫、去思考，主動(dòng)地獲取知識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得扎實(shí)，能力得到充分的發(fā)展，智慧得到明顯的啟迪。

《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄 篇2

　　第十六課《大熊貓》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌表演：《大熊貓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 欣賞《大熊貓》，對(duì)音樂形象充分展開想象。

　　2、聆聽《大熊貓》，自編動(dòng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 能用簡(jiǎn)單的語言描述自己的想象。

　　2、 用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 《大熊貓》欣賞帶

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好

　　二、欣賞《大熊貓》

　　1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽聽、看看，你會(huì)想到什么？

　　2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？

　　3、 動(dòng)物音樂會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？

　　4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。

　　5、出示課題——《大熊貓》，簡(jiǎn)介作品。

　　6、生根據(jù)音樂速度變化分段。

　　7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

　　三、課堂總結(jié)

　　課堂小結(jié)：

　　布置作業(yè)：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反饋：

《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄 篇3

　　《大熊貓》教學(xué)反思

　　《大熊貓》是北師大版第二冊(cè)第五單元中的一篇文章，第一自然段，總說大熊貓是一種最可愛的珍奇動(dòng)物，后三個(gè)自段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性兩個(gè)方面作具體說明。字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛之情。

　　一、以物激趣。在教大熊貓的外形時(shí)，我出示實(shí)物——大熊貓玩具，讓學(xué)生有序觀察大熊貓的外形，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動(dòng)起來，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂學(xué)？氛圍，并且很快拉近了師生距離。

　　二、以讀為“本”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：小學(xué)各學(xué)段都要生視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。所以我備課時(shí)，準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、引讀、賽讀、整體讀、部分讀、范讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，感受到大熊貓的可愛。

　　三、表演深化。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物的

　　特點(diǎn)，我選用了“表演”教學(xué)法，在精讀課文第三、四自然段，重點(diǎn)感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，通過戴頭飾表演大熊貓長(zhǎng)大后愛睡、吃竹葉的樣子，把抽象的文字還原成活生生的情景，進(jìn)一步體會(huì)到大熊貓的可愛。

　　四、拓展延伸。為了給學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關(guān)大熊貓的知識(shí)準(zhǔn)備知識(shí)競(jìng)答。培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，激發(fā)學(xué)生的成就感。

　　五、引導(dǎo)感悟。由于感悟是以個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)去感受、領(lǐng)悟的，所以在學(xué)習(xí)到最后，我讓學(xué)生結(jié)合圖文并茂的板書，生動(dòng)再現(xiàn)了大熊貓的外形可愛，小時(shí)候的活潑很可愛，長(zhǎng)大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛，從而體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。

　　不足之處也是很明顯，時(shí)間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。

　　《大熊貓》教學(xué)反思

　　《大熊貓》是快樂讀書屋中的一篇課文，快樂讀書屋前每篇課文前都有“文前提示”，它除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、語文實(shí)踐的拓展給予提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向。所以，在教學(xué)時(shí)憑借“文前提示”（本節(jié)課是你喜歡大熊貓嗎？它有什么特點(diǎn)？）引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，畫中理解。

　　1、讀中理解。

　　于永正老師說：“講解是死的，朗讀是活的，講解只能使人知道，而朗讀能使人感受”。讀是最簡(jiǎn)單而有效的教學(xué)形式，但不是單一的讀，每次讀都有不同的目標(biāo)，梯度。基于這一點(diǎn)我在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用了多種形式的朗讀，例如：“自由讀”讀準(zhǔn)字音，再讀（整體把握讀）圍繞文前提示部分讀（隨機(jī)性較大——個(gè)別讀）引讀、賽讀、范讀（學(xué)生可以學(xué)著老師這樣讀）、表演讀、最后綜觀全文（整體讀），以讀來理解課文，感受課文。讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，感受到大熊貓的可愛。同時(shí)，學(xué)生在讀中結(jié)合板書和課件，生動(dòng)再現(xiàn)了大熊貓的外形可愛，小時(shí)候的活潑很可愛，長(zhǎng)大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛，從進(jìn)一步體會(huì)大熊貓的可愛。每個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)不同，層層深入，從讀正確流利到讀出感情到評(píng)價(jià)感悟，不需任何分析詞句的痕跡，這便是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)最應(yīng)把握的一點(diǎn)。

　　2、畫中理解。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：小學(xué)第一學(xué)段注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。寓教于畫可謂一舉兩得。首先，是激趣促讀。介紹自己國(guó)家的國(guó)寶給外國(guó)朋友，這是多么光榮的一件事呀！承擔(dān)這樣的光榮使命，再讀起書來能不認(rèn)真嗎？同時(shí)，學(xué)科融合是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，但決不意味著可以隨心所欲，所以我從課文出發(fā)，這里只是讓學(xué)生涂色，減輕了難度，同樣達(dá)到了幫助理解課文的目的。

　　快樂讀書屋的教學(xué)要重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在單元主體課文中學(xué)到的一些基本的閱讀方法去學(xué)快樂讀書屋的課文。幫助學(xué)生掌握閱讀方法，教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織及點(diǎn)到為止的引導(dǎo)，擺正自己的位置，處理好課堂中“放手”與“輔導(dǎo)”的關(guān)系，該放手時(shí)放手。

　　《大熊貓》教學(xué)反思

　　《大熊貓》是一篇說明文，第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛的珍奇動(dòng)物，后三個(gè)自然段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性及進(jìn)食特點(diǎn)幾方面作具體的說明，字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛之情。我執(zhí)教的是第一課時(shí)，通過教學(xué)作如下反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)伊始，我出示大熊貓的圖片，讓學(xué)生觀察大熊貓的外形，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的“樂學(xué)”氛圍。

　　二、以讀為本，以讀促講。新課程標(biāo)強(qiáng)調(diào)：小學(xué)各階段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。所以，教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了范讀、自由讀、齊讀、指名讀等形式，讓學(xué)生在讀書聲中感受大熊貓的可愛。

　　三、引導(dǎo)感悟。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生圖文結(jié)合，以及板書，生動(dòng)再現(xiàn)了大熊貓的可愛的外形，從而讓學(xué)生體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。

　　四、注重學(xué)生的詞語積累的訓(xùn)練。在指導(dǎo)識(shí)字時(shí)，進(jìn)行了找反義詞和形近字組詞的訓(xùn)練；在教學(xué)大熊貓的外形時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中疊詞對(duì)大熊貓的外形進(jìn)行填空式的描述，讓學(xué)生感受大熊貓可愛的樣子，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞語的積累運(yùn)用。

　　這節(jié)課，不足之處也有很多：

　　一、教學(xué)時(shí)有些緊張，教態(tài)不夠自然，語言不夠簡(jiǎn)練，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語過于單一。此外，在板書上還需要下一定的功夫，本來字就難看，結(jié)果一緊張，字越丑了。

　　二、在指導(dǎo)識(shí)字時(shí)，只注重了詞語的認(rèn)讀，忽視了單個(gè)字的認(rèn)讀，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，見到詞語會(huì)讀，但拿出單個(gè)的字，學(xué)生就不會(huì)認(rèn)了，這方面，以后我一定要注意，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然，為了完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師的過渡語太簡(jiǎn)單，不夠自然。

　　四、課堂氣氛沒有平時(shí)活躍，學(xué)生讀得不夠充分，不夠到位，精讀部分能讀懂，但感情還不夠投入，這些都待于今后加強(qiáng)指導(dǎo)，以達(dá)到好的教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)時(shí)間把握不太好，前松后緊，按預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)要求，第二自然段講完，要讓學(xué)生完成課后的思考題：畫一畫大熊貓，結(jié)果這項(xiàng)內(nèi)容沒有時(shí)間進(jìn)行。

　　這節(jié)課的缺憾可能還有很多，“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”望各位老師能不吝言辭，提出好的建議，供我學(xué)習(xí)提高。

　　《大熊貓》教學(xué)反思

　　《大熊貓》是第二冊(cè)教材中的一篇描寫動(dòng)物的文章，課文字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛之情。課文用三個(gè)自段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點(diǎn)三個(gè)方面作具體說明。學(xué)生對(duì)熊貓的樣子、顏色、和活動(dòng)都非常感興趣。在教學(xué)中我有如下收獲：

　　一、以物激趣。

　　在教大熊貓的外形時(shí)，我出示實(shí)物——大熊貓玩具，讓學(xué)生有序觀察大熊貓的外形，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀察中被調(diào)動(dòng)起來，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂學(xué)”氛圍，并且很快拉近了師生距離。

　　二、以讀為“本”。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中， 以讀來理解課文，感受課文。同時(shí)，學(xué)生在讀中結(jié)合圖文并茂的板書，生動(dòng)再現(xiàn)了大熊貓的外形可愛，小時(shí)候的活潑可愛，長(zhǎng)大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛，從而體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。

　　三、寓教于畫 [第一范文網(wǎng)

　　以讀書為基礎(chǔ)，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂融融。在課堂教學(xué)中，教師要揚(yáng)長(zhǎng)避短，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。在讀完課文后，我要求學(xué)生運(yùn)用手中的彩筆，將文中所描繪的大熊貓畫下來。很快，圓圓的腦袋、胖胖的身子，一只又一只的熊貓形象便躍然紙上。再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)課文議議、評(píng)評(píng)、比比，看誰畫得好。這樣學(xué)生在濃濃的樂趣中主動(dòng)地求知，發(fā)展了特長(zhǎng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，讀懂了課文，積累了描寫動(dòng)物的方法。

　　四、拓展延伸

　　在教完課文后，引導(dǎo)學(xué)生思考：為何稱大熊貓為國(guó)寶，在世界上更珍奇？討論交流自己還知道哪些有關(guān)熊貓的常識(shí)，熊貓的生活環(huán)境必備條件。學(xué)生在互相交流中懂得了，熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)它。最后讓學(xué)生搜集其它珍貴動(dòng)物的資料，了解我國(guó)珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀，組織學(xué)生制作標(biāo)語，向全校的同學(xué)發(fā)出倡議：拒食野生動(dòng)物倡導(dǎo)飲食文明，并開展“保護(hù)國(guó)家珍稀動(dòng)物”宣傳活動(dòng)。學(xué)生在親自宣傳環(huán)保的過程中，既培養(yǎng)了創(chuàng)造能力，又使課文內(nèi)容理解深透、課文主題得到深化，也不知不覺受到環(huán)保意識(shí)教育，懂得了環(huán)保的重要性。

《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄 篇4

　　教材內(nèi)容：

　　《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（語文S版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。

　　教材分析：

　　這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個(gè)自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

　　學(xué)生分析：

　　1、大部分的學(xué)生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對(duì)大熊貓有一定的熟悉度。

　　2、一年級(jí)的學(xué)生，雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力，對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語言。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的`至高追求。通過對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2、能力目標(biāo)：有感情朗讀全文。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對(duì)，就是大熊貓。我國(guó)有許多珍奇動(dòng)物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。

　　2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）

　　3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認(rèn)識(shí)大熊貓。（板書課題：大熊貓）請(qǐng)齊讀課題。

　　二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

　　1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）

　　2、請(qǐng)學(xué)生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）

　　按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。（總結(jié)板書：樣子很可愛）

　　3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。

　　（1）教師范讀。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　4、教師引言：我們剛才通過圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　（1）教師引言：大熊貓那么可愛，那它平時(shí)又是怎樣生活的呢？請(qǐng)小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后的生活習(xí)性有什么不同？

　　（2）指名說說：大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同的表現(xiàn)。

　　教師相機(jī)出示課件：小時(shí)候——爬上爬下（板書：小時(shí)侯很活潑）

　　長(zhǎng)大——抱頭睡大覺（板書：長(zhǎng)大愛睡覺）

　　（3）欣賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺的圖片。（出示課件）

　　（4）指導(dǎo)朗讀

　　6、寓學(xué)于練：（出示課件）

　　讀一讀，說一說：

　　大熊貓走來走去找東西吃，

　　小鳥在風(fēng)雨中 來 去，迷了路。

　　小魚在水中 來 去做游戲。

　　小狗在院子里 來 去，找骨頭吃。

　　7、有感情朗讀第4自然段。

　　（1）讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）

　　（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）

　　教師相機(jī)出示課件：愛吃——竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）

　　（3）教師引言：想想，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

　　8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。

　　（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國(guó)家擁有。它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱為“國(guó)寶”。它那么珍貴，難怪在動(dòng)物里成了最吸引人，歡迎的動(dòng)物。

　　（2）讓學(xué)生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。

　　三、檢查詞語（出示課件）

　　1、先指名讀出每個(gè)詞語。

　　2、不同形式讀每個(gè)詞語。

　　四、拓寬視野，情感升華。

　　1、教師引言：今天我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了大熊貓，下面我們?cè)賮硇蕾p一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）

　　教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。

　　2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》

　　五、作業(yè)超市

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、畫一幅大熊貓的圖畫。

　　3、模仿大熊貓的樣子。

《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄 篇5

　　之三

　　作者：劉亞明

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，寫好8個(gè)生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。

　　教具準(zhǔn)備：課件、熊貓頭飾

　　教學(xué)過程 ：

　　一、課件為媒，誘發(fā)興趣。

　　1、欣賞課件《動(dòng)物掠影》。

　　教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運(yùn)用視聽的效果，感受各種珍奇動(dòng)物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）

　　2、用簡(jiǎn)短的幾句話說說你最喜歡什么動(dòng)物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感，借以導(dǎo)入  新課。）

　　3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）

　　二、以讀為主，緊咬重點(diǎn)。

　　1、讀一讀，劃一劃，小組探究識(shí)字。

　　·你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來。）

　　·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識(shí)字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）

　　·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果。）

　　2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

　　·在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成“畫面”）

　　·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）

　　·誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。)

　　3、讀一讀，演一演，摹動(dòng)作促體驗(yàn)

　　·引讀—比較。大熊貓真可愛，它小的時(shí)候與長(zhǎng)大以后可不大一樣，請(qǐng)你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

　　·細(xì)讀—感悟。

　　學(xué)生反復(fù)細(xì)讀，悟出大熊貓小時(shí)候很活潑，長(zhǎng)大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長(zhǎng)大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

　　·表演讀—促體驗(yàn)。

　　誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動(dòng)作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容，加深對(duì)熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。）

　　·全班有感情地朗讀。

　　三、以疑為題，拓展思維。

　　1、學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）

　　2、熊貓是珍奇的動(dòng)物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

　　四、分層設(shè)計(jì)，鞏固提高。

　　必做 1 朗讀課文.

　　2 制作生字卡片

　　選做：

　　1、完成要求，并編一個(gè)熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學(xué)生——掌握了熊貓的基本特點(diǎn)，且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)——可要求離開課本獨(dú)立完成。）

　　2、完成要求，并用“熊貓”一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生——熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達(dá)愿望——要求能夠借助課文完成）

　　3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生——要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）

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《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄 篇6

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　作為第一課時(shí)，需要完成以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn)，并能抓住“胖乎乎”“毛茸茸”等重點(diǎn)詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　3、鞏固第一課時(shí)所學(xué)生字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和能力。

　　4、學(xué)寫“耳”“爪”，注意間架結(jié)構(gòu)。

　　說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解大熊貓的外形特征及生活習(xí)性，并能有感情地朗讀課文，在讀中理解內(nèi)容，在讀中悟情，在讀中去喜愛動(dòng)物，在讀中培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，從而樹立保護(hù)大熊貓、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　說教法學(xué)法：

　　1、教法：快樂教學(xué)法；多媒體輔助教學(xué)法；鼓勵(lì)欣賞法。

　　2、學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法；美讀訓(xùn)練法。

　　說教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對(duì)話的過程。既是對(duì)話就不能訓(xùn)話，就不是教師一相情愿地在說教在傳授，而是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活體驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運(yùn)用，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)和心靈共鳴，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。基于以上認(rèn)識(shí)，我采用以下方法來展開課堂教學(xué)。

　　一、課前游戲，拉近距離。

　　在上課前，我和學(xué)生一起玩了個(gè)游戲：詞語反說、跟我說句子，從而消除學(xué)生的顧忌和緊張，拉近師生心靈的距離，以營(yíng)造一種輕松、和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍。

　　二、開門見山，直接揭題。

　　三、游戲激趣，鞏固識(shí)字。

　　在鞏固識(shí)字這一環(huán)節(jié)中，我采用點(diǎn)名讀、開火車讀、拍手讀、男女生比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到識(shí)字活動(dòng)中，既活躍了課堂氣氛，又能對(duì)生字進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)鞏固。

　　四、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。

　　1、加強(qiáng)朗讀。語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)，我安排了充分的讀，通過自讀、范讀、齊讀、表演讀，并能讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語去品讀，從而體會(huì)大熊貓的可愛和珍貴。

　　2、加強(qiáng)語言的積累。本文有許多優(yōu)美的詞語和描寫形象的句子，特別是ABB式詞語的運(yùn)用更好地表現(xiàn)了大熊貓的可愛，在充分品讀胖乎乎、毛茸茸這些詞語后，我讓學(xué)生照樣子說一說自己積累了哪些，將語言的積累落到實(shí)處。

　　3、開展語文實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生對(duì)大熊貓的樣子有了深刻的認(rèn)識(shí)后，我讓學(xué)生先描一描，說一說，然后讓學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行自我介紹，更好的豐富學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)了解動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的興趣。

　　五、播放視頻，激發(fā)情感。

　　在課上為學(xué)生播放和大熊貓有關(guān)的視頻資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大熊貓的情感。

　　六、課上律動(dòng)，活躍氣氛。

　　低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)更容易產(chǎn)生疲倦情緒，所以我和學(xué)生共做寫字操，以促使學(xué)生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學(xué)中。

　　七、書寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。

　　寫“耳”和“爪”字時(shí)，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先請(qǐng)學(xué)生自己觀察，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好記得牢，然后進(jìn)行范寫，最后描紅。

　　八、總結(jié)課文，升華主題。

　　通過激情飽滿的結(jié)束語，使學(xué)生樹立保護(hù)大熊貓、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　六、課上律動(dòng)，活躍氣氛。

　　低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)更容易產(chǎn)生疲倦情緒，所以我和學(xué)生共做寫字操，以促使學(xué)生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學(xué)中。

　　七、書寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣。

　　寫“耳”和“爪”字時(shí)，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先請(qǐng)學(xué)生自己觀察，說說怎樣才能把這這兩個(gè)字寫得好記得牢，然后進(jìn)行范寫，最后描紅。

　　八、總結(jié)課文，升華主題。

　　通過激情飽滿的結(jié)束語，使學(xué)生樹立保護(hù)大熊貓、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愛小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。

　　3、通過大熊貓的黑白對(duì)比、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-圖片：熊貓

　　2、幼兒用水墨畫工具，畫紙。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞討論

　　1.你們喜歡黑色嗎？

　　教師：其實(shí)黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫哪些東西的時(shí)候需要黑色？

　　2.欣賞大熊貓圖片

　　教師：找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

　　二、師生共同討論畫法。

　　1.今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。

　　教師：墨可以調(diào)成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨？

　　其它地方又用什么墨呢？

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試畫大熊貓，大家欣賞討論。

　　（邊欣賞大熊貓圖片）

　　大熊貓由哪些部分組成？像什么形狀？用濃墨還是淡墨？

　　先畫什么？再畫什么？

　　3.教師和幼兒共同完成范畫。

　　三、提出創(chuàng)作要求

　　教師：剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺的，有坐在地上的，有爬在樹上的。

　　現(xiàn)在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓畫個(gè)像，畫相前要先想好：

　　大熊貓和誰在一起？在什么地方？在干什么？

　　把大熊貓的動(dòng)作也要畫下來！

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)重點(diǎn)

　　1.教給幼兒孩掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。

　　3.提醒幼兒注意水墨畫作畫習(xí)慣，鼓勵(lì)剛?cè)腴T的孩子正確握筆。

　　4.引導(dǎo)幼兒用不同的水墨畫技巧作畫，并能用顏料添畫背景。

　　五、欣賞評(píng)價(jià)

　　展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)熊貓，初步了解熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)有序的對(duì)熊貓進(jìn)行觀察，并用語言進(jìn)行表達(dá)。

　　3、知道人們都喜愛熊貓，熊貓是我國(guó)獨(dú)有的野生動(dòng)物，是我們的國(guó)寶。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過猜謎語活動(dòng)，引出熊貓，引起幼兒對(duì)熊貓的興趣。

　　教師：象熊比熊小，象貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。

　　猜一猜是什么動(dòng)物？

　　2、觀看熊貓的錄象（或圖片），初步了解熊貓。

　　教師：小朋友你們認(rèn)識(shí)熊貓嗎？熊貓是什么樣子的？它喜歡吃什么？

　　它們生活在什么地方？請(qǐng)小朋友看一看錄象或圖片。

　　3、采用提問的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從上到下的觀察熊貓，了解熊貓的外形特征。

　　熊貓真可愛，它是什么樣子的？頭上有什么？

　　熊貓的身體是怎樣的？身有什么？

　　熊貓身體后面有什么？

　　熊貓身體下面有什么？

　　4、了解熊貓的生活習(xí)性。

　　提問：你知道熊貓喜歡生活在什么地方？它們是怎樣生活的？（熊貓喜歡住在氣候溫暖、潮濕有竹林的高山地帶，它能爬樹，愛吃竹筍、竹葉、嫩竹枝。）5、與幼兒一起討論，使幼兒知道熊貓性情溫和，長(zhǎng)的胖胖的，十分逗人喜愛，告訴幼兒熊貓是我國(guó)獨(dú)有的動(dòng)物，我國(guó)除了在各地動(dòng)物園有熊貓展覽外，還把它送給一些友好的國(guó)家，這些熊貓也深受外國(guó)小朋友的`喜愛。

　　欣賞兒歌《大熊貓》

　　6、活動(dòng)建議。

　　收集有關(guān)熊貓的圖片及有關(guān)熊貓的生活習(xí)性的書籍。

　　在日常生活中，引起幼兒閱讀畫面，學(xué)習(xí)念謎語和兒歌。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熊貓，初步了解熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有序的對(duì)熊貓進(jìn)行觀察，并用語言進(jìn)行表達(dá)。

　　游戲反思：

　　本次建構(gòu)游戲活動(dòng)《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

　　2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲”兩個(gè)。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的興趣。在活動(dòng)過程中，孩子們能根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對(duì)于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲。總之，每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動(dòng)結(jié)束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚(yáng)大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。

《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)字，會(huì)用生字組詞。

　　2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

　　3.練習(xí)使用、積累疊音詞。

　　4.初步學(xué)習(xí)搜集與處理課外學(xué)習(xí)資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

　　教學(xué)用具

　　生字卡片、大熊貓圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，提出問題。

　　同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？

　　示大熊貓圖片

　　師板書課題：大熊貓

　　你想了解你的新朋友的哪些知識(shí)？

　　1.課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。

　　2.這些材料你是怎樣找到的？

　　3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動(dòng)物，分布在中國(guó)的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風(fēng)的大竹林里。

　　4.下面，我們?cè)賮砜匆豢凑n文中講了大熊貓的哪些知識(shí)？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方式標(biāo)出來。

　　2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請(qǐng)你注意你標(biāo)出來的生字。

　　3.找認(rèn)字多的學(xué)生讀課文。

　　4.剛才不認(rèn)識(shí)的字，通過聽老師和同學(xué)讀，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)，把認(rèn)識(shí)的字上面的標(biāo)記擦掉。以前我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)字的方法？如果還有不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)你用你喜歡的方法自己認(rèn)識(shí)它們。給大家三分鐘的時(shí)間，看誰自己學(xué)得最快！

　　5.生字你們都認(rèn)識(shí)了沒有？大熊貓想考考你們。

　　示生字卡片

　　6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。

　　7.識(shí)字游戲：送生字回家。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文。

　　1.在小組內(nèi)自由讀課文，告訴組內(nèi)其他同學(xué)你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導(dǎo)。

　　師板書：珍奇 可愛

　　2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？

　　3.給大熊貓涂色。

　　3.看圖，說一說哪個(gè)是大熊貓，哪個(gè)是小熊貓。

　　說一說你是根據(jù)什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。

　　4.簡(jiǎn)單小結(jié)：同學(xué)們課文讀的可真仔細(xì)，能結(jié)合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。

　　四、引導(dǎo)質(zhì)疑，課外延伸。

　　1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？

　　2.學(xué)生能回答的，讓學(xué)生回答。

　　3.學(xué)生不能回答的，引導(dǎo)學(xué)生看《中國(guó)少年百科全書》、《十萬個(gè)為什么》，還可以看電視中的《動(dòng)物世界》或者在家長(zhǎng)的幫助下查一查，相信你會(huì)了解到更多有關(guān)大熊貓的知識(shí)和其他動(dòng)物知識(shí)，老師也相信同學(xué)們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動(dòng)物，并和它們交上朋友，永遠(yuǎn)的.愛護(hù)這些朋友的。

　　學(xué)生很想知道這位朋友是誰。

　　學(xué)生齊讀課題

　　學(xué)生把在課外了解的有關(guān)大熊貓的知識(shí)說給大家聽。

　　說一說自己是怎樣找到資料的。

　　學(xué)生仔細(xì)聽

　　學(xué)生準(zhǔn)備看課文

　　學(xué)生自由讀課文，用自己的方法標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　指名讀課文

　　學(xué)生采用各種方法學(xué)習(xí)生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。

　　學(xué)生看生字卡片，會(huì)的同學(xué)大聲的讀出來，不會(huì)的同學(xué)聽其他同學(xué)讀完后再讀。

　　學(xué)生用自己喜歡的方法讀生字，練習(xí)讀“胖乎乎”學(xué)習(xí)說重疊詞。

　　分小組把還不認(rèn)識(shí)的生字認(rèn)讀、熟記。

　　學(xué)生按要求合作學(xué)習(xí)。

　　匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　學(xué)生根據(jù)老師的問題讀課文，找答案。

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個(gè)到黑板上涂，其他同學(xué)在書上涂。

　　看圖，猜一猜。

　　說一說自己的理由。

　　學(xué)生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。

　　自由提問，有問題大膽提出，可以找同學(xué)幫助解決問題。

　　這樣的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　通過學(xué)生課外搜集的圖片、資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。

　　為識(shí)字多的同學(xué)提供顯示的機(jī)會(huì)激勵(lì)他繼續(xù)努力，也讓其他同學(xué)受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。

　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

　　解決不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)的合作。

　　給學(xué)生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個(gè)可以幫助解決問題的伙伴，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題。進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的原則。

　　引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽提問，在這個(gè)過程中，注意了學(xué)生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學(xué)生，學(xué)生不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。

　　板書設(shè)計(jì)

　　大 熊 貓

　　珍奇

　　可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸

　　小 活潑

　　大 睡覺

　　喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍

《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄 篇10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和大熊貓圖片，簡(jiǎn)單的畫出大熊貓的體態(tài)。

　　2.增強(qiáng)幼兒愛護(hù)大熊貓的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.感受作品的美感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。

　　【活動(dòng)過程】

　　一.開始部分：

　　隨著音樂全體小朋友學(xué)著大熊貓的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二.基本部分：

　　1.出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

　　小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(zhǎng)什么樣子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……)

　　教師總結(jié)：剛才小朋友們看的真仔細(xì)，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

　　2.朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請(qǐng)幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

　　3.老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

　　1)大熊貓圓圓的大腦袋。

　　2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

　　3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

　　4)給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬Α⒈亲印⒍�朵�?/p>

　　5)給大熊貓進(jìn)行著色。

　　4.幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。

　　1)自己畫，老師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)給予幫助。

　　2)畫簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

　　3)為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

　　4)給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

　　7.對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動(dòng)，并進(jìn)行講述活動(dòng)，發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和組合能力。

　　8.小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來做一個(gè)《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好?(好!)

　　老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項(xiàng)。

　　玩法：幼兒排成兩隊(duì)，第一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)大熊貓的模樣，手腳著地，鉆過呼啦圈后，返回拍第二個(gè)小朋友的手，依次類推，看哪一隊(duì)的小朋友先鉆完，哪隊(duì)便為勝方。

　　規(guī)則：必須手腳著地鉆過呼啦圈。

　　注意事項(xiàng)：不能碰倒呼啦圈。

　　三.活動(dòng)延伸：

　　剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。

　　聽著音樂，組織孩子們張貼自己的作品到互動(dòng)墻壁上。

　　四.結(jié)束部分：

　　隨著音樂，老師組織孩子們學(xué)著大熊貓的樣子，出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護(hù)大熊貓，發(fā)動(dòng)家人和朋友一起愛護(hù)國(guó)家一級(jí)動(dòng)物——大熊貓。

　　【活動(dòng)反思】

　　雖然這只是一節(jié)隨堂課，但是作為執(zhí)教者，我覺得它不僅目標(biāo)明晰，環(huán)節(jié)清楚，而且從幼兒的作品上分析，幼兒對(duì)這次的活動(dòng)很感興趣，并基本上把大熊貓圓圓胖胖的身體特征表現(xiàn)出來，不得不說這是一次成功的教學(xué)活動(dòng)。

　　一、情境法激發(fā)幼兒繪畫興趣

　　“大熊貓要出國(guó)演出，它想把自己的畫像送給外國(guó)朋友，我們一起來幫幫它，好嗎？”，教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了“給大熊貓照相”的情境，小畫家一下子變成了攝影師，幼兒別提多興奮了。有的幼兒為了讓大熊貓的演出更精彩，還給大熊貓佩戴了漂亮的蝴蝶結(jié)呢！為了加快幼兒的繪畫速度，教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境說：“哇，現(xiàn)在大熊貓已經(jīng)上飛機(jī)了，飛機(jī)馬上要起飛了，你們趕緊畫呀，否則熊貓的畫像就沒法帶到國(guó)外去了”，剛說完這句話，就聽見幼兒喊：“飛機(jī)快起飛了，大家快點(diǎn)畫啊！”

　　二、圖形結(jié)合法的運(yùn)用恰到好處

　　大熊貓圓圓胖胖的，身體與四肢是圓形或橢圓形的，耳朵半圓形、眼睛圓形、眼圈橢圓形、嘴半圓形、鼻子半圓形，用圖形結(jié)合法組織幼兒繪畫，便于幼兒對(duì)熊貓基本特征的把握。由此我聯(lián)想到，許多繪畫作品如房子、小動(dòng)物、人物，都融合一定的形狀在其中，在組織教學(xué)時(shí)是否可以借鑒此法呢？

　　三、簡(jiǎn)潔的提問啟發(fā)幼兒積極地思考

　　活動(dòng)中的提問簡(jiǎn)潔明了、環(huán)環(huán)相扣，能積極地啟發(fā)幼兒的思考。以幼兒為主體，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)范畫的觀察，大膽的參與討論，在討論中一步步的解決問題，完成本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

　　應(yīng)該說，這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅是繪畫技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)還注重幼兒情感的培養(yǎng)。黑色原來也是一種漂亮而有用的顏色，圓圓胖胖的大熊貓?jiān)瓉頃r(shí)如此的可愛。

　　啟發(fā)：

　　在諸多的繪畫活動(dòng)中，教師往往關(guān)注的是作品的繪畫方法，追求的是幼兒是否畫的好，其實(shí)，這樣的教學(xué)模式是不科學(xué)的，是與《綱要》精神相違背的，教師應(yīng)以美術(shù)教學(xué)為載體，積極融合情感、科學(xué)、交往、語言等多方面因素于一體，促進(jìn)幼兒多方面的全面和諧發(fā)展。

　　成功的活動(dòng)中，往往會(huì)有很多相關(guān)的因素，細(xì)細(xì)思考總結(jié)出最重要的一點(diǎn)，再把它挖深扣細(xì)，這樣會(huì)更后深度，更有著眼點(diǎn)，比如：突出情境性等，名字也可以更適合內(nèi)容來起，你說呢？

《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：從文著手，緊扣中心，通過“讀”“看”“想”“議”“練”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)“言之有序”的表達(dá)方法。

　　教學(xué)步驟：

　　一、啟發(fā)談話，引出課題

　　1.小朋友，你看見過大熊貓嗎？

　　2.你看到的大熊貓是什么樣子的？

　　3.讓學(xué)生結(jié)合在電影、電視里或動(dòng)物園里看到大熊貓的情景，用自己的話說一說，然后教師板書課題。

　　二、范讀課文，初知整體

　　1.由教師或朗讀水平較高的學(xué)生示范讀課文。

　　2.學(xué)生邊聽邊想，然后說說：你覺得課文中描寫的大熊貓?jiān)趺礃樱?/p>

　　3.教師板書：可愛。

　　三、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)字詞

　　1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，然后講出大熊貓哪些地方很可愛？

　　2.學(xué)生講到一個(gè)地方，就讓其在文中找出一個(gè)相應(yīng)的詞語，然后全班一起學(xué)習(xí)，力求講清音、形、義。

　　（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：胖乎乎、光滑、毛茸茸、黑眼圈、新鮮、活潑、睜開、呼呼睡大覺等詞語。）

　　四、分節(jié)細(xì)讀，情感體驗(yàn)

　　1.指名讀第一節(jié)。

　　（1）思考：

　　a.這一節(jié)主要講了大熊貓的什么？

　　b.哪些詞句說明大熊貓外形很可愛？

　　（2）學(xué)生交流，教師板書。

　　2.輕讀第二節(jié)。

　　（1）思考：

　　a.這一節(jié)有幾句話，每句講了什么？

　　b.大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同？

　　（2）教師小結(jié)：這一節(jié)寫了大熊貓的生活習(xí)性。

　　3.齊讀最后一節(jié)。

　　要求讀出“真是”“可愛”這兩個(gè)詞語的朗讀重音。

　　五、熟讀全文，練習(xí)鞏固

　　1.看圖請(qǐng)學(xué)生按順序復(fù)述全文。

　　2.自由讀課文，然后填空：

　　“大熊貓是一種（     ）的動(dòng)物。它的身體（    ），尾巴（     ）。皮毛（      ），頭和身子（      ），四肢和肩膀（      ）。它頭上長(zhǎng)著一對(duì)（      ）的黑耳朵，最逗人的是兩個(gè)（        ）的黑眼圈。它小時(shí)候（                ），長(zhǎng)大以后（               ）。

　　[設(shè)計(jì)解讀]

　　本設(shè)計(jì)從文入手，以文悟道，把傳授知識(shí)、語言訓(xùn)練和情感體驗(yàn)統(tǒng)一在同一個(gè)教學(xué)過程中。

　　先讓學(xué)生將在平時(shí)電影、電視或動(dòng)物園里看到大熊貓的情景，用自己的話說一說；然后在初知課文整體的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文中描寫的大熊貓是怎么樣的；再要求學(xué)生用課文中的詞、句分別說出大熊貓哪些地方很可愛；最后讓學(xué)生看圖有順序地說說大熊貓。這樣學(xué)生就易于學(xué)會(huì)“言之有序”的表達(dá)方法，而且達(dá)到了理解課文內(nèi)容的目的。教學(xué)中通過“聽”“讀”“看”“想”“議”“練”這幾個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文的能力，另外圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行填空，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。這樣訓(xùn)練就很扎實(shí)。

　　本設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)，即以形象思維為主，從圖到文，再?gòu)奈牡綀D，讓學(xué)生從觀察體驗(yàn)，進(jìn)入情境。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)濃厚，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。

《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄 篇12

　　《大熊貓》教學(xué)反思

　　《大熊貓》是一篇說明文，第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛的吸引人的珍奇動(dòng)物，后三個(gè)自然段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性兩個(gè)方面作具體的說明。字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛之情。

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)伊始，我出示大熊貓的圖片，讓學(xué)生觀察大熊貓的外形，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的“樂學(xué)”氛圍。

　　二、以讀為本，以讀促講。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：小學(xué)各階段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。所以，教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了齊讀、指名讀、小組讀等形式，讓學(xué)生在讀書聲中感受大熊貓的可愛。

　　三、引導(dǎo)感悟。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生圖文結(jié)合，以及板書，生動(dòng)再現(xiàn)了大熊貓的可愛的外形，以及它吃竹葉的可愛樣子，從而讓學(xué)生體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。

　　四、注重學(xué)生的詞語積累的訓(xùn)練和課外知識(shí)的拓展延伸。在教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中疊詞對(duì)大熊貓的外形進(jìn)行填空式的描述，讓學(xué)生感受大熊貓憨態(tài)可掬的樣子，以此強(qiáng)化學(xué)生的詞語積累的運(yùn)用。同時(shí)在課外知識(shí)的延伸上：我讓學(xué)生收集大熊貓的資料或給大熊貓畫一幅畫，這樣既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又激發(fā)學(xué)生的成就感。

　　這節(jié)課，不足之處也還很多，如課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生讀得不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂，但感情還不夠投入，這些都待于今后加強(qiáng)指導(dǎo)，以達(dá)到好的教學(xué)效果。

　　《大熊貓》教學(xué)反思

　　我教完《大熊貓》一課后，反思如下：

　　一、以物激趣。

　　在導(dǎo)入時(shí)，我出示實(shí)物——大熊貓玩具，讓學(xué)生有序觀察大熊貓的外形，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀察中被調(diào)動(dòng)起來，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂學(xué)”氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。

　　二、以讀為“本”。

　　小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中， 以讀來理解課文，感受課文。讓學(xué)生感受大熊貓的外形可愛，小時(shí)候的活潑可愛，長(zhǎng)大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛，從而體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。

　　三、寓教于畫。

　　以讀書為基礎(chǔ)，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂融融。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。在讀完課文后，我要求學(xué)生運(yùn)用手中的彩筆，將文中所描繪的大熊貓畫下來。很快，圓圓的腦袋、胖胖的身子，一只又一只的熊貓形象便躍然紙上。再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)課文議議、評(píng)評(píng)、比比，看誰畫得好。這樣學(xué)生在濃濃的樂趣中主動(dòng)地求知，發(fā)展了特長(zhǎng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，讀懂了課文，積累了描寫動(dòng)物的方法。

　　四、拓展延伸

　　學(xué)完這篇課文后，我又組織了一個(gè)活動(dòng)，把課堂推向了高潮。針對(duì)孩子們喜歡猜謎的特點(diǎn)，我讓孩子仿照《大熊貓》介紹一種動(dòng)物，但不準(zhǔn)說動(dòng)物的名稱，讓同學(xué)猜一猜，同學(xué)們猜得越快，說明說得越好。孩子們興趣盎然，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備大顯身手。現(xiàn)將學(xué)生們的發(fā)言摘錄如下：

　　鼻子像鉤子，耳朵像扇子，身子像房子，四條腿粗粗的，像根大柱子。（大象）

　　一個(gè)小老頭，胡子長(zhǎng)又長(zhǎng)，下過煮一煮，穿上紅衣裳。（蝦）

　　頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）

　　有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。（魚）

　　身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）

　　《大熊貓》教學(xué)反思

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。 同時(shí)， 通過對(duì)話，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。《大熊貓》一課要求學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，并樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課文語言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，把一只可愛的大熊貓形象展現(xiàn)在了孩子們的眼前，教學(xué)中我采取了倒敘的方法來教學(xué)。先讓學(xué)生從第二段來學(xué)習(xí)，直接感受大熊貓的可愛樣子，在這段我運(yùn)用了多種形式的朗讀，特別是針對(duì)這段的內(nèi)容，采取了師生對(duì)讀、引讀，帶動(dòng)作讀的方法，學(xué)生既很好的理解了課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。文章第三段是介紹大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后生活習(xí)性的不同，為了體現(xiàn)這一不同，我采取了男生、女生對(duì)讀的方式，并加以模仿，女生讀出大熊貓小時(shí)候的活潑可愛，男生讀出長(zhǎng)大以后的大熊貓愛睡懶覺的特點(diǎn)，通過對(duì)比同學(xué)們讀的更是興致勃勃，有了以上兩段的訓(xùn)練，再回到第一段，訓(xùn)練學(xué)生讀出珍貴和最可愛，自然是水到渠成了，其效果也真的不錯(cuò)。同時(shí)，課前我還讓學(xué)生查閱大熊貓的相關(guān)資料，搜集大熊貓的圖片，熟讀課文，這也拉近了學(xué)生和大熊貓的距離。為理解課文打下了基礎(chǔ)，在教學(xué)中我還依據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)注意了一下幾點(diǎn)的訓(xùn)練：1.讓學(xué)生積累疊詞，如aab形的：“胖胖的、短短的”等；abac形的：‘跑來跑去’，教學(xué)中我依據(jù)課后題設(shè)計(jì)了“（1）小魚在水里—來—去，可開心了。（2）小鳥在……”等句子，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中一邊學(xué)習(xí)運(yùn)用，一邊積累。2.讓學(xué)生練習(xí)說話、寫話，（1）學(xué)完課文我要求學(xué)生以不同的句式用“大熊貓”說一句話。（問句、感嘆句、陳述句）（2）學(xué)習(xí)些小動(dòng)物，在課堂教學(xué)中我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的同時(shí)，注意了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、描寫動(dòng)物的方法，學(xué)完課文后，讓學(xué)生模仿課文寫一種動(dòng)物，讓文本充分當(dāng)好范本，通過對(duì)重點(diǎn)詞句仔細(xì)品味，知道怎么抓住特點(diǎn)來寫動(dòng)物外貌、生活習(xí)性，飲食等，訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。

　　不足之處：我感覺寫話應(yīng)在課堂進(jìn)行，這樣便于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)指導(dǎo)，個(gè)別人的問題個(gè)別指導(dǎo)，做到有的放矢，效果可能會(huì)更好。

《大熊貓》教學(xué)實(shí)錄 篇13

　　教材內(nèi)容：《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（語文s版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。

　　教材分析：

　　這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個(gè)自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動(dòng)。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

　　學(xué)生分析：

　　1、大部分的學(xué)生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對(duì)大熊貓有一定的熟悉度。

　　2、一年級(jí)的學(xué)生，雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力，對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語言。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。讓學(xué)生與文本對(duì)話，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。

　　2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2、能力目標(biāo)：有感情朗讀全文。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對(duì)，就是大熊貓。我國(guó)有許多珍奇動(dòng)物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。

　　2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）

　　3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認(rèn)識(shí)大熊貓。（板書課題：大熊貓）請(qǐng)齊讀課題。

　　二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

　　1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）

　　2、請(qǐng)學(xué)生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）

　　按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。（總結(jié)板書：樣子   很可愛）

　　3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。

　　（1）教師范讀。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　4、教師引言：我們剛才通過圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　（1）教師引言：大熊貓那么可愛，那它平時(shí)又是怎樣生活的呢？請(qǐng)小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后的生活習(xí)性有什么不同？

　　（2）指名說說：大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同的表現(xiàn)。

　　教師相機(jī)出示課件：小時(shí)候——爬上爬下（板書：小時(shí)侯  很活潑）

　　長(zhǎng)大 ——抱頭睡大覺（板書：長(zhǎng)大  愛睡覺）

　　（3）欣賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺的圖片。（出示課件）

　　（4）指導(dǎo)朗讀

　　6、寓學(xué)于練：（出示課件）

　　讀一讀，說一說：

　　大熊貓走來走去找東西吃，

　　小鳥在風(fēng)雨中__來__去，迷了路。

　　小魚在水中__來__去做游戲。

　　小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。

　　7、有感情朗讀第4自然段。

　　（1）讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）

　　（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）

　　教師相機(jī)出示課件： 愛吃——竹葉、竹筍（板書：愛吃  竹葉、竹筍）

　　（3）教師引言：想想，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

　　8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。

　　（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國(guó)家擁有。它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱為“國(guó)寶”。它那么珍貴，難怪在動(dòng)物里成了最吸引人，最受歡迎的動(dòng)物。

　　（2）、讓學(xué)生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。

　　三、檢查詞語（出示課件）

　　1、先指名讀出每個(gè)詞語。

　　2、不同形式讀每個(gè)詞語。

　　四、拓寬視野，情感升華。

　　1、教師引言：今天我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了大熊貓，下面我們?cè)賮硇蕾p一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）

　　教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。

　　2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》

　　五、作業(yè)超市

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、畫一幅大熊貓的圖畫。

　　3、模仿大熊貓的樣子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　樣子 （很可愛）

　　7.大熊貓           小 （很活潑）

　　大 （愛睡覺）

　　愛吃 （竹子 竹筍）