《小狐貍賣空氣》教學建議

安溪縣實驗小學許玉華

本課是一個有趣的童話故事，根據新大綱要求，可以確定以下教學目標：
l.正確、流利地朗讀課文，在讀課文的過程中，知道開始為什么會有很多人來買小狐貍的空氣而后來卻沒有人來買的原因，形象感知環保的重要性；
2.學會9個生字和13個詞語；
3.會認6個生字。教學重點是在朗讀中進行詞句訓練，教學難點是在語境中學習詞語。
為了更好地達成上述目標，教學中應注意：

一、利用插圖，激發興趣
開始上課時，可投影插圖1，引導觀察圖上畫的是什么地方，畫的是誰，學生答問后，老師揭示課題：小狐貍到城里干什么這就是我們要學習的新課文——小狐貍賣空氣。
二、初讀課文，讀準讀熟
初讀課文分三個層次：一是讀準字音；二是讀好長句中的停頓；三是把課文讀熟。
第一層次，老師范讀后，學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。檢查朗讀時，要先檢查生字，指導學生把字音讀準，如“院”，要讀撮口音。“賣”、“買”要分開讀，再比較。逐段朗讀時，仍要注意到糾正讀音。
第二層次，按課文順序逐段指導朗讀，重點放在長句的停頓和一個反問句上。長句有（應稍作停頓的地方用“|”表示）（1）“天天呼吸新鮮空氣|就能治好你的病”；（2）“我為什么不把山里的新鮮空氣|運到城里去賣呢”指導時應注意讀出反問的語氣，后半部的語調要上揚；（3）“小狐貍把新鮮空氣|裝進大葫蘆帶到城里”；（4）“小狐貍就用大罐子|把新鮮空氣運到城里”；（5）“人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣了”。
第三層次，讓學生自由地反復地朗讀課文，老師巡視檢查，重點仍是長句的停頓。
三、講讀課文，詞句為主
講讀課文，要把重點放在記號句的學習上。可借助課文插圖，聯系上下文，聯系學生的生活經驗等方法引導學習詞句。
1.第一自然段重點學習“深山”、“城市”、“高樓”。可先投影深山密林圖，問學生：這是深山，你看到了什么再投影課文插圖1，告訴學生：這就是城市，你看到了什么最后讓學生把課文讀一讀。
2.第二、三自然段重點學習“新鮮”。可先讓學生讀書思考：在城里住了幾天，就得了“空氣污染過敏癥”，這是一種什么病引導學生用課文中的話回答。再讓學生用課文中的話回答：醫生說怎樣才能治好這種病引出“新鮮空氣”，讓學生說說：山里的空氣和城里的空氣有什么不同，領會“新鮮”的意思。
3.第四自然段重點學習“我為什么不把山里的新鮮空氣運到城里去賣呢”這句話，可引導學生思考：小狐貍回到深山老家，用新鮮空氣治好了自己的病，想到什么從而引出課文寫的小狐貍想的那句話，讓學生多讀幾遍，再說說這句話的意思。
4.第四、五自然段重點學習“老奶奶”這個詞，可提問：小狐貍用新鮮空氣治好老奶奶的病，老奶奶是小狐貍的親奶奶嗎讓學生明白“老奶奶”是對老年婦女的尊稱。
第七自然段重點理解“過去”、“變化”。投影課文中的插圖2，引導學生認識“綠樹”，“草坪”，“鮮花”，告訴學生：現在的城市里有綠樹、草坪、鮮花，就像美麗的大花園。再投影課文插圖1，引導學生比較，說這是過去的城市，是幾年前的城市，過去的城市少了什么讓學生認識到過去沒有的，現在有了，這就是變化；過去有的，現在沒有了，這也是變化。
5.朗讀全文，再讓學生說說練習1的意思，認識到過去人們買空氣，是因為城里空氣不好，后來不買空氣，是因為城里有很多樹很多草，空氣變新鮮了，人們就不必買空氣了。
四、識字寫字：突出重點
在總結課文和練習中必須重視字形教學。如“賣”、“買”要分別認識字形，再作比較；“市上面是；“帶”的上部是，不能再加一豎；“院”字的右部是“完”。

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《小狐貍賣空氣》教學建議