公開課中班語言活動：《小狐貍賣空氣》（精選9篇）
公開課中班語言活動：《小狐貍賣空氣》 篇1
公開課教案：中班語言活動：《小狐貍賣空氣》
活動目標：
1、 理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。
2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。
活動準備：
1、 flash動畫
教學過程：
分段欣賞，設置疑問，引起幼兒興趣 ——> 完整觀看動畫片 ——> 延伸討論
（一）分段欣賞，設置疑問，
開展討論，初步理解故事內容。
“今天，陳老師要給小朋友聽一個非常有趣的故事，故事的名字叫做《小狐貍賣空氣》，我們來聽一聽小狐貍是怎么來賣空氣的？”
1、觀看flash,聽故事第一段。
提問:（1）“小狐貍怎么會生病？”
引導幼兒討論小狐貍生病的原因、引起空氣污染的原因是什么？
（2）“你認為怎樣才能治好小狐貍的病呢？”
2、 觀看flash,聽故事第二段，引導幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
（二）完整欣賞故事，讓幼兒進一步理解故事內容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
（三）延伸討論：
1.幼兒與家長商量出有什么更好的方法來讓城市空氣更新鮮？
2、除了空氣污染會影響大家的健康，還有哪些污染也會影響我們的健康？
公開課中班語言活動：《小狐貍賣空氣》 篇2
佚名
清潔的空氣是生命的要素
清潔的空氣是生命的要素。清潔的空氣中含有78％的氮，21％的氧，0.93％的氫，以及少量的二氧化碳和水蒸氣，微量的稀有氣體。當大氣中某些氣體異常地增多或者又增加了新的成分時，大氣就污濁了。當大氣成分的變化增大到危及生物的正常生存時，就造成了大氣污染。綠色植物對凈化空氣有很大作用，它能進行光合作用，吸入二氧化碳，放出氧氣。因此，綠化環境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳含量減少，對人的身體健康非常有益處。
綠色植物對凈化空氣的作用
人和動物呼吸時，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進行光合作用時，放出氧氣，吸入二氧化碳。因此，綠化了的環境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對人的健康有益。
公開課中班語言活動：《小狐貍賣空氣》 篇3
佚名
清潔的空氣是生命的要素
清潔的空氣是生命的要素。清潔的空氣中含有78％的氮，21％的氧，0.93％的氫，以及少量的二氧化碳和水蒸氣，微量的稀有氣體。當大氣中某些氣體異常地增多或者又增加了新的成分時，大氣就污濁了。當大氣成分的變化增大到危及生物的正常生存時，就造成了大氣污染。綠色植物對凈化空氣有很大作用，它能進行光合作用，吸入二氧化碳，放出氧氣。因此，綠化環境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳含量減少，對人的身體健康非常有益處。
綠色植物對凈化空氣的作用
人和動物呼吸時，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進行光合作用時，放出氧氣，吸入二氧化碳。因此，綠化了的環境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對人的健康有益。
公開課中班語言活動：《小狐貍賣空氣》 篇4
安溪縣實驗小學 許玉華
本課是一個有趣的童話故事，根據新大綱要求，可以確定以下教學目標 ：
l.正確、流利地朗讀課文，在讀課文的過程中，知道開始為什么會有很多人來買小狐貍的空氣而后來卻沒有人來買的原因，形象感知環保的重要性；
2.學會9個生字和13個詞語；
3.會認6個生字。教學重點是在朗讀中進行詞句訓練，教學難點 是在語境中學習詞語。
為了更好地達成上述目標，教學中應注意：
一、利用插圖，激發興趣
開始上課時，可投影插圖1，引導觀察圖上畫的是什么地方，畫的是誰，學生答問后，老師揭示課題：小狐貍到城里干什么這就是我們要學習的新課文——小狐貍賣空氣。
二、初讀課文，讀準讀熟
初讀課文分三個層次：一是讀準字音；二是讀好長句中的停頓；三是把課文讀熟。
第一層次，老師范讀后，學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。檢查朗讀時，要先檢查生字，指導學生把字音讀準，如“院”，要讀撮口音。“賣”、“買”要分開讀，再比較。逐段朗讀時，仍要注意到糾正讀音。
第二層次，按課文順序逐段指導朗讀，重點放在長句的停頓和一個反問句上。長句有（應稍作停頓的地方用“|”表示）（1）“天天呼吸新鮮空氣|就能治好你的病”；（2）“我為什么不把山里的新鮮空氣|運到城里去賣呢”指導時應注意讀出反問的語氣，后半部的語調要上揚；（3）“小狐貍把新鮮空氣|裝進大葫蘆帶到城里”；（4）“小狐貍就用大罐子|把新鮮空氣運到城里”；（5）“人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣了”。
第三層次，讓學生自由地反復地朗讀課文，老師巡視檢查，重點仍是長句的停頓。
三、講讀課文，詞句為主
講讀課文，要把重點放在記號句的學習上。可借助課文插圖，聯系上下文，聯系學生的生活經驗等方法引導學習詞句。
1.第一自然段重點學習“深山”、“城市”、“高樓”。可先投影深山密林圖，問學生：這是深山，你看到了什么再投影課文插圖1，告訴學生：這就是城市，你看到了什么最后讓學生把課文讀一讀。
2.第二、三自然段重點學習“新鮮”。可先讓學生讀書思考：在城里住了幾天，就得了“空氣污染過敏癥”，這是一種什么病引導學生用課文中的話回答。再讓學生用課文中的話回答：醫生說怎樣才能治好這種病引出“新鮮空氣”，讓學生說說：山里的空氣和城里的空氣有什么不同，領會“新鮮”的意思。
3.第四自然段重點學習“我為什么不把山里的新鮮空氣運到城里去賣呢”這句話，可引導學生思考：小狐貍回到深山老家，用新鮮空氣治好了自己的病，想到什么從而引出課文寫的小狐貍想的那句話，讓學生多讀幾遍，再說說這句話的意思。
4.第四、五自然段重點學習“老奶奶”這個詞，可提問：小狐貍用新鮮空氣治好老奶奶的病，老奶奶是小狐貍的親奶奶嗎讓學生明白“老奶奶”是對老年婦女的尊稱。
第七自然段重點理解“過去”、“變化”。投影課文中的插圖2，引導學生認識“綠樹”，“草坪”，“鮮花”，告訴學生：現在的城市里有綠樹、草坪、鮮花，就像美麗的大花園。再投影課文插圖1，引導學生比較，說這是過去的城市，是幾年前的城市，過去的城市少了什么讓學生認識到過去沒有的，現在有了，這就是變化；過去有的，現在沒有了，這也是變化。
5.朗讀全文，再讓學生說說練習1的意思，認識到過去人們買空氣，是因為城里空氣不好，后來不買空氣，是因為城里有很多樹很多草，空氣變新鮮了，人們就不必買空氣了。
四、識字寫字：突出重點
在總結課文和練習中必須重視字形教學。如“賣”、“買”要分別認識字形，再作比較；“市上面是；“帶”的上部是，不能再加一豎；“院”字的右部是“完”。
公開課中班語言活動：《小狐貍賣空氣》 篇5
佚名
教學目標 ：
1、學會“賣、氣、市、院、運、位、買、變、再”這9個生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發生、變化”等詞語。認識“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個字。
2、看懂圖意，理解課文內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、本課內容新穎，適合學生的年齡特點。在教學過程 指導學生仔細觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內容。使學生的觀察力、想像力和口語表達能力均得以提高。
5、通過讀課文，進行環保教育。使學生懂得保護環境、凈化空氣的重要性。引導學生從小做起，為綠化、美化環境做貢獻。
6、觀察圖畫，想象環境優美的城市，感受環境美給人的美的享受，人們只有在環境優美的城市里，才能健康、幸福的生活。
重點
學會本課的生字新詞，理解課文內容。
難點
了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？
課時安排 2課時
教學步驟
第一課時
一、出示課題。
今天我們來學習第18課：小狐貍賣空氣（板書），齊讀，你有什么想法？下面讓我們一齊來看看這個小故事。
二、范讀課文。
邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？
三、初讀課文。
讀課文，認讀生字新詞。
1、初讀課文，讀準字音，標自然段，勾畫生字新詞并認讀。
2、逐段指名讀課文，并領讀生字新詞，加深印象，區分賣和買。
四、圖文對照，理解課文。
1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結合課本體會“新奇”。
2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？
3、小狐貍生了什么病？為什么會生病？讀第三段后指名回答。
（小狐貍得了“空氣污染過敏癥”。因為城市汽車太多，草啊、樹啊相對太少，空氣污染嚴重，所以小狐貍才會生病。）
提問：從小狐貍生病休想到了什么？（人們長期生活在這樣的環境中，也會生病的。）
4、齊讀第四段：仔細看這一段，你讀懂了什么？
小狐貍為什么要賣空氣？
5、讀下面幾個自然段：說說人們為什么都來買小狐貍的空氣？
后來為什么又不買了？
6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發生了什么變化？
城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）
7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對，同學們應該用熱情的雙手，保護我們的環境，讓我們的城市更加美麗。）
8、有感情地朗讀課文。
五、演一演“小狐貍賣空氣”。
第二課時
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、鞏固生字新詞。
出示寫有生字新詞的幻燈片。認讀一下。
三、自己識記本課生字。
學生自由學習本課生字，教師巡視指導。重點指導以下幾個字：
“變”上下結構，下面是“又”。
“再”的筆順是：
四、檢查學習情況。
1、認讀生字詞。
2、把音節補充完整。
3、談談怎樣記住“賣、院、運、位”這幾個字？
4、板演“氣、市、再”的筆順。
五、指導書寫。
“賣、變、再”不要寫得太長。“市”的一橫要寬一些。“氣”的最后一筆是
六、布置作業
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、寫出與下面詞語意思相反的詞。
4、把詞語補充完整。
5、照樣子先組詞，然后用這個詞語寫一句話。
例：院（醫院）我生病了，媽媽帶我去醫院看病。
板書設計
公開課中班語言活動：《小狐貍賣空氣》 篇6
佚名
教材分析
這是一篇童話，通過一只機靈的小狐貍來到城市的經歷，說明綠化環境的重要性。
課文講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥，回到深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病就好了，小狐貍就把新鮮空氣運到城里來，開了一個"新鮮空氣專賣店"，來買新鮮空氣的人很多。后來，城市綠化了，空氣新鮮了，人們就不再買小狐貍的新鮮空氣了。
教學建議
課前準備
準備生字和詞語卡片、朗讀錄音帶。
有條件的學校，可帶領學生到樹木多的地方去，讓他們體會那里的空氣和城市里不同。
識字、寫字教學
1.識字教學
“市、病、空、變”等字的字音要指導學生讀準確。
“再”與“在”讀音相同，可先復習“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時間等。再教“再”是表示動作、事情重復，如“再見”。“再也不來買”即不會再來買了，所以用“再”不用“在”。
“買”與“賣”字形易混，可先學“買”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。
2.寫字教學
“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。
“再”字的筆順是：
詞句教學
本課中要求學生掌握的新詞都很容易理解，有的學生口語里已經有了，有的結合讀句子，也就能理解了。只有“深山”和“位”可稍加指點。
“深山”，離山外很遠，人不常到的山里。
“位”，是量詞，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老師等。
另外，“空氣污染過敏癥”和“氣喘病”，不必詳細解釋，學生只要了解這兩種病都和空氣污濁、缺氧有關系就行了。
“大葫蘆”和“大罐子”兩個詞的概念較模糊，到底多大多小，裝多少空氣不容易說清楚。但要讓學生知道“大罐子”比“大葫蘆”大得多，裝的空氣多。
朗讀指導
本課中有幾個長句子，朗讀時，不僅要指導按標點停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時間極短，不能換氣。例如：
天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。
我為什么|不把山里的新鮮空氣|運到城里去|賣呢？
小狐貍|把新鮮空氣|裝進大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。
人們再也不來買|小狐貍的新鮮空氣了。
這些較長的句子，要反復讀。讀出自然停頓，有益于對句子的理解。
朗讀最后一段時，可啟發學生和第一自然段聯系起來想一想：從哪里看出城市里發生很大變化？訓練學生能前后聯系起來思考問題。
教學時間教學本課可用2課時。
解詞導向
變化：事情產生新的狀況。
新鮮：本課指經常流通，不含雜質的氣體。
發生：原來沒有的事出現了；產生。
深山；山里山外距離遠，人不常到的山。
近反義詞
近義詞美麗——漂亮到處——處處發生——產生
反義詞買——賣新——舊快——慢
課文理解
段落段意
第一段（1～3自然段）：講小狐貍從深山來到城市，得了空氣污染過敏癥。
第二段（4～6自然段）：講小狐貍回到深山，呼吸了新鮮空氣，病就好了，于是把新鮮空氣運到城里賣，買的人很多。
第三段（7自然段）：講城市綠化了，空氣新鮮了，人們不再買小狐貍的新鮮空氣了。
中心思想
通過講述一只機靈的小狐貍來到城市的經歷，說明了綠化環境的重要性，教育學生保護環境。
練習提示
第一題中的問題是幫助學生理解課文內容的。可在指導朗讀的過程中，讓同學思考討論。
第三題是復習鞏固本課的生字詞。"買"是動詞，可以組成動賓短語。學生可以組本課學的詞語，也可以組其他的。如：買課本、買足球。
第四題是看拼音填空并讀句子。要填寫的詞語都是學生已經掌握的熟詞，應讓學生獨立填寫，這樣，既能復習拼音，又能復習字詞。填寫以后，自己先讀一讀，同座再互相檢查一下，看看字寫對了沒有。
釋句導讀
“空氣污染過敏癥。”
這是因為呼吸了不干凈的空氣，嗓子發干，鼻子發癢，渾身不舒服。
拓展視野
綠色植物有凈化空氣的作用，人和動物呼吸時，吸入氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物進行光合作用時，吸入二氧化碳，放出氧氣。因此，綠化了環境，空氣里的氧氣含量就多，二氧化碳就少，對人的健康有益。
學法引導
本課內容新穎，學生學習興趣濃厚，但長句子較多，學生朗讀有困難。教學時，教師先范讀，給學生一個初步的印象。然后引導學生圖文結合，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀。在熟讀的基礎上，指導學生表演課本劇。使學生在表演過程中，體會小狐貍的心情，把狐貍的喜憂表現出來，感悟保護環境的重要性。
公開課中班語言活動：《小狐貍賣空氣》 篇7
教學目標 ：
1、學會“賣、氣、市、院、運、位、買、變、再”這9個生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發生、變化”等詞語。認識“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個字。
2、看懂圖意，理解課文內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、本課內容新穎，適合學生的年齡特點。在教學過程 指導學生仔細觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內容。使學生的觀察力、想像力和口語表達能力均得以提高。
5、通過讀課文，進行環保教育。使學生懂得保護環境、凈化空氣的重要性。引導學生從小做起，為綠化、美化環境做貢獻。
6、觀察圖畫，想象環境優美的城市，感受環境美給人的美的享受，人們只有在環境優美的城市里，才能健康、幸福的生活。
重點
學會本課的生字新詞，理解課文內容。
難點
了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？
課時安排 2課時
教學步驟
第一課時
一、出示課題。
今天我們來學習第18課：小狐貍賣空氣（板書），齊讀，你有什么想法？下面讓我們一齊來看看這個小故事。
二、范讀課文。
邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？
三、初讀課文。
讀課文，認讀生字新詞。
1、初讀課文，讀準字音，標自然段，勾畫生字新詞并認讀。
2、逐段指名讀課文，并領讀生字新詞，加深印象，區分賣和買。
四、圖文對照，理解課文。
1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結合課本體會“新奇”。
2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？
3、小狐貍生了什么病？為什么會生病？讀第三段后指名回答。
（小狐貍得了“空氣污染過敏癥”。因為城市汽車太多，草啊、樹啊相對太少，空氣污染嚴重，所以小狐貍才會生病。）
提問：從小狐貍生病休想到了什么？（人們長期生活在這樣的環境中，也會生病的。）
4、齊讀第四段：仔細看這一段，你讀懂了什么？
小狐貍為什么要賣空氣？
5、讀下面幾個自然段：說說人們為什么都來買小狐貍的空氣？
后來為什么又不買了？
6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發生了什么變化？
城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）
7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對，同學們應該用熱情的雙手，保護我們的環境，讓我們的城市更加美麗。）
8、有感情地朗讀課文。
五、演一演“小狐貍賣空氣”。
第二課時
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、鞏固生字新詞。
出示寫有生字新詞的幻燈片。認讀一下。
三、自己識記本課生字。
學生自由學習本課生字，教師巡視指導。重點指導以下幾個字：
“變”上下結構，下面是“又”。
“再”的筆順是：
四、檢查學習情況。
1、認讀生字詞。
2、把音節補充完整。
3、談談怎樣記住“賣、院、運、位”這幾個字？
4、板演“氣、市、再”的筆順。
五、指導書寫。
“賣、變、再”不要寫得太長。“市”的一橫要寬一些。“氣”的最后一筆是
六、布置作業
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、寫出與下面詞語意思相反的詞。
4、把詞語補充完整。
5、照樣子先組詞，然后用這個詞語寫一句話。
例：院（醫院）我生病了，媽媽帶我去醫院看病。
公開課中班語言活動：《小狐貍賣空氣》 篇8
一、活動目標1、理解故事內容，懂得保護環境的方法，有初步的環保意識。2、能用較完整的語言大膽地表達自己的想法。 二、活動重難點：理解故事，懂得環保的重要性和初步的環保方式三、活動準備： 多媒體課件；圖片（污染圖片、環保圖片）；展示板四、活動過程1、引題激趣小朋友，你們有賣過空氣嗎？ 沒有吧，可是有只小狐貍卻能裝著空氣去賣，它為什么要去賣空氣那？我仔細聽下面的故事就明白了2、故事欣賞1）片段一：小狐貍從深山來到城里••••••渾身不舒服。○1在城里住了幾天的小狐貍怎么了，為什么會渾身不舒服？（幼兒自由發言）過渡句：小狐貍到底得了什么病呢，我們接著看故事2）片段二：小狐貍去醫院看病，醫生對它說“你得了空氣污染過敏癥”○1你們說，小狐貍得了什么病？（空氣污染過敏癥）○2它為什么會得上這個病呢？○3那到底有哪些東西會污染我們的空氣呢?請你和旁邊的伙伴說一說（互相討論）誰先來說說會有哪些東西污染著空氣？（幼兒說污染物，教師展示相應的圖片，并提煉幼兒語言）教師小結：原來有那么多的東西正污染著我們的空氣，怪不得小狐貍吸了生病了，這可怎么辦，醫生會怎么對它說呢？3）片段三：醫生說••••••病很快就好了。○1為什么小狐貍的病很快就好了？○2這里的環境和城里有什么不同？（引導觀察展示圖片；提升樹木作用）教師小結：深山沒有城里的煙火、汽車、垃圾，這里到處是綠樹、草地，綠樹能吐出什么？（氧氣）它吐出的氧氣不僅能凈化空氣，還是我們身體健康的需要。難怪小狐貍回到深山病馬上就怎么樣？○3治好病病的小狐貍會干什么去呢？它會怎么想又會怎么做的。4）片段四：小狐貍想••••••開了家“新鮮空氣專賣店”○1小狐貍做了件什么事？○2來買新鮮空氣的人為什么會越來越多？○3如果來買的人更多了那該怎么辦？過渡句：除了買小狐貍的新鮮空氣，人們還可以怎么做？故事中的人們是怎么做的呢？5）片段五：幾年過去了•••••••人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣了。○1人們做了什么，為什么再也不來買小狐貍的新鮮空氣了？○2除了種花草樹木，人們還可以怎么做來保護我們的環境呢？我準備了一些圖片，請你拿一張和邊上的伙伴說說圖片里是怎么做的。○3誰愿意上來說說圖片里是怎么做來保護環境的？大家都想上來說呀！那請你們拿著圖片向客人老師也說說。想客人老師說完了，我們在給弟弟妹妹去說說好不好？做我找尾巴出發吧！
公開課中班語言活動：《小狐貍賣空氣》 篇9
一、導入 新課
1.啟發談話：同學們，我們做一個小實驗，屏住呼吸會有什么感覺深呼吸后又有什么感覺（指名談感受）
[點評：通過情境的創設，激起兒童的體驗，對課文中描寫的人物產生關注的情感，激發兒童的學習動機。]
師：空氣對人類多么重要啊！空氣存在于我們周圍，看不見，摸不著，但我們能隨時呼吸到它，它決定著我們的生存。今天我們學習的18課講了一只小狐貍賣空氣的故事，我們一起讀讀吧！
2.師板書課題《小狐貍賣空氣》。（師邊板書邊指導學生觀察老師一筆一畫寫“賣”“空”兩個字。）生借助拼音讀課題。
3.指導質疑：讀了課題，你想知道什么（估計學生提出的問題有：小狐貍為什么要賣空氣小狐貍怎樣賣空氣……）
[點評：鼓勵學生設問，是發揮學生主體作用，提高語文教學效率的一個重要舉措。]
二、初讀課文
1.師范讀課文。
小狐貍為什么要賣空氣小狐貍怎樣賣空氣的呢請小朋友打開書，聽老師范讀課文。
2.生自讀課文。
（1）讓學生借助拼音自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不添字，不破詞。
（2）生再讀課文，在課文中圈劃出要求“學會”和“會認”的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽一聽。
（3）檢查，反饋學生對生字讀音的掌握情況。（采取個別讀、開火車讀等形式）
3.生齊讀課文。
[點評：上課起始階段，要給學生較多的自讀課文時間，借助拼音讀準生字的音，讀通課文中的每句話。充分感知語言文字材料，了解課文大意。教學這部分時，特別要注意把準新教材的特點，教好兩種不同要求的字。]
三、再讀課文
（一）讀好1至4自然段。
過渡：小狐貍為什么要賣空氣呢生自由讀1至4自然段。
1.指導讀好第一自然段。
（1）小狐貍進城看到許多高樓和汽車，會說什么（生暢所欲言）
（2）師：對呀，小狐貍感到多新奇呀！我們怎么讀出它的感受呢！師范讀第一自然段。（讀出新奇的語氣）
（3）學生自由試讀。
（4）指名讀。齊讀。在讀中體會小狐貍看到許多高樓和汽車的新奇之感。
2.指導讀好2、3自然段。
可是小狐貍到城里沒幾天就生病了，它得了什么病呢生自由讀2、3自然段。
（1）指名答。（結合學生的回答，出示課件1：缺乏樹木的高樓之間，汽車穿梭不停，排放出許多尾氣，小狐貍吸進了身體里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）學生看課件，體會渾身不舒服的感覺。
（2）學生試讀第2自然段。（讀出小狐貍得病后的“痛苦”感受）。采取個別讀、小組讀的形式讀好第二自然段。
（3）指導讀好第3自然段。
師引：小狐貍渾身不舒服，去醫院看病，醫生怎么說生齊讀醫生的話。
（4）小結：天天呼吸新鮮空氣，就能治好小狐貍的病。
3.指導讀好第4自然段。
（1）過渡：小狐貍聽了醫生的話，是怎么做的
（2）指名讀。讀中指導讀好第一句話。
（3）接讀。病好以后它是怎么想的呢生接讀第二句話。
（4）全班齊讀第四自然段。
4.將1至4自然段連起來讀。回答：小狐貍為什么要賣空氣
5.表演回至4自然段。（師生分別扮演小狐貍和醫生。）
[點評：第1至4自然段的教學是課文教學的重點之一。①教師注意了淡化理解、分析課文內容，將朗讀作為教學的主要途徑，讓學生在具體的語言環境中體會情感，培養語感。②注意了利用現代化教學手段，將真切的感受呈現連續的動態中，加深對課文語言的理解。③表演使學生“稚化”，又加深了對課文的體驗，發展了學生的語言，在低年級不失為有效的、生動的教學手段。]
（二）讀好5、6自然段。
生自由讀5、6自然段。思考：小狐貍是怎樣賣空氣的
2.出示課文插圖1活化后的課件：小狐貍背著大葫蘆走在城市的街道上，汽車排放出尾氣。一位老奶奶氣喘病犯了，小狐貍把一葫蘆新鮮空氣賣給了老奶奶。學生看課件，了解“帶到”在課文中的意思。
3.老奶奶吸了小狐貍的新鮮空氣后怎樣呢
（1）師范讀老奶奶的話。（讀出老奶奶高興的心情。）
（2）學生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。
（3）老奶奶說的“好消息”指的是什么指名答。
（4）師：人們長期生活在空氣污染的城市里，有新鮮空氣賣是多么高興的事呀！生齊讀老奶奶說的話。
4.師生共同讀好第6自然段。
師引讀第1句：好消息一傳十，十傳百，買小狐貍新鮮空氣的人越來越多。生接讀第2句。
5.生再看課件2。（體會人們渴望呼吸新鮮空氣的心情。）
6.全班齊讀。讀好5、6自然段。
（三）讀好第7自然段。
1.幾年后，城市發生了什么樣的變化生自由讀第7自然段。指名答。
2.看課件3：（由城市舊貌逐漸演變成新貌。突出街道兩旁的樹、草坪和花壇，體現“變化”。）
3.指導讀好第一句話。
4.我們讀了這句話知道什么呢
出示填空練習1：
chéng shì měi lì de dà huā yuán
就像。
生看拼音填空，再讀一讀。
5.城市發生了這么大的變化，人們是怎么做的
出示課后練習2：
xiǎo hú li xin xiānlōng qì
人們再也不來買的了。
生看拼音鎮空，再讀一讀。
6.師用第二句話小結：人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣了。
7.配樂朗讀第七自然段。（讀出人們喜悅的心情。）
[點評：第7自然段是課文的訓練重點。教師在設計中，重視了學生在老師指導下的練習。將拼音的鞏固。詞句的訓練、語言的積累納入四十分鐘內，是“增效減負”的有效途徑。]
四、總結全文
（1）朗讀全文。
（2）小組討論：開始人們為什么都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了
（3）全班交流。（鼓勵學生積極思考，大膽發表見解。答案不求統一或千篇一律。）
五、識記字形，指導書寫
l.認讀要求“學會”的字和“會認”的字。
2.識記字形。
（1）采用口訣識記“買”“賣”。店里有東西（十）就可以“讀”，家里沒有東西就得“買”。
（2）引導學生用熟字作比較記字形或部件記字形。
如：“院、位、過、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于學生記憶。
（3）運用課件幫助學生識記字形。用電腦演示“帶、變”的筆順或用紅色強調它的關鍵部位。加深學生對字形的記憶。
3.指導書寫。
（l）指導寫好起筆和關鍵筆畫。
（2）學生在書上寫一寫。（注意書寫習慣的培養。）
[點評：識好字，是兒童閱讀、寫作的重要基礎。（1）兒童識好字是低年級教學的重點之一，必須充分認識兒童掌握漢字的難度，扎扎實實教好識字。此設計注意了利用漢字造字原理進行識字教學。（2）注意了培養低各級學生良好的寫字習慣。]
[總評：這是一個較好地體現新大綱精神、把準新教材特點的教學設計。其一，重視讀書。讀的訓練是閱讀教學中最主要、最基本的訓練。在《小狐貍賣空氣》的設計中，教師以朗讀為主線，采取設問、點撥、討論、填空等方法，指導學生讀得正確，讀得通順。讀的形式則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目的明確，讀的層次感強，充分體現了低年級閱讀教學的特點。其二，注重訓練。能力的培養靠訓練，要提高理解和運用語言的能力，需要反復的、有質量的訓練。老師將識字和閱讀緊密結合，把識字和寫字有機結合起來，通過寫字教學加強識記生字，同時讓學生在寫字中得到美的熏陶，并注意培養他們認真、細致的寫字習慣。
詞句教學是低年級閱讀教學中不可忽視的重要內容。在此課設計中，老師讓學生在讀中了解詞語在語言環境中的意思。如“新奇”，讓學生在語言描述中表達出新奇的感受，進而指導讀出感受，達到了解的目的。“變化”一詞通過插圖的活化，在城市舊貌新顏的變化中了解大意。在第7自然段的教學中，老師設計了兩個填空練習，將句子概念的建立，句意的初步了解融入熟讀之后，使詞句的訓練得到落實。]