中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》(通用17篇)
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇1
設(shè)計(jì)思路:主題經(jīng)驗(yàn)分析:現(xiàn)階段我們正在開展主題活動(dòng)《在秋天里》,來(lái)園時(shí)好多小朋友都紛紛告訴我,有的說“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹葉飄下來(lái)”有的小朋友說“我家門前我也有許多樹葉,我爺爺每天早上都要掃樹葉的。我們的孩子將家里的或來(lái)園時(shí)撿的樹葉都帶到了幼兒園里,樹葉引起了幼兒關(guān)注的興趣,在一次的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,我班小朋友都在玩大型器械,一位小朋友大聲叫起來(lái)“看呀,樹上的葉子掉下來(lái)了,象只蝴蝶”她的叫聲引來(lái)了全班小朋友的關(guān)注,都圍上來(lái)看個(gè)究竟,他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹葉飛下來(lái)飛上去的情景。教師應(yīng)關(guān)注偶發(fā)事件中有教育價(jià)值的現(xiàn)象,于是,預(yù)設(shè)了一次關(guān)于樹葉的活動(dòng);顒(dòng)價(jià)值分析:《綱要》指出“接觸、了解周圍生活環(huán)境人、物、事,感受身邊熟悉的科技成果對(duì)生活的影響,理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范”。樹葉是幼兒身邊熟悉的材料,前期已有撿樹葉和關(guān)于落葉的個(gè)別化游戲的經(jīng)驗(yàn)。所以我選擇了樹葉作為活動(dòng)主體。幼兒經(jīng)驗(yàn)分析:本次活動(dòng)圍繞小樹葉飄落的的主線,提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成全班小朋友的經(jīng)驗(yàn),從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)想通過本次活動(dòng),進(jìn)一步感知秋天樹葉飄落的情景,加深幼兒對(duì)秋季樹葉的季節(jié)特征,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力,讓幼兒在說說、想想、玩玩的過程中,感受秋天里樹葉飄落,小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情。并且初步萌發(fā)觀察落葉的興趣,樂于大膽想象進(jìn)行仿編。內(nèi)容與要求:1、 感受秋天里樹葉飄落,小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情。2、初步萌發(fā)觀察落葉的興趣,樂于大膽想象進(jìn)行仿編。活動(dòng)重點(diǎn):感受秋天里樹葉飄落,小動(dòng)物們撿樹葉的歡喜之情;顒(dòng)難點(diǎn):樂于大膽想象進(jìn)行仿編;顒(dòng)準(zhǔn)備:ppt、落葉、前期幼兒撿樹葉的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入(引起幼兒興趣)1、師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?樹葉會(huì)變得怎么樣呢?2、師:你們看,大樹媽媽身上好多小黃葉都掉下來(lái)了,你們想不想和樹葉寶寶做游戲呢?二、和樹葉寶寶做游戲(“部分——整體”的方式欣賞散文詩(shī))(一)小朋友撿樹葉過渡語(yǔ):樹葉寶寶也很想和你們做游戲呢!它們已經(jīng)輕輕的飄到你們的小椅子下面了,我們輕輕的把樹葉寶寶撿起來(lái)吧。1、師:看看你的樹葉寶寶像什么?和你旁邊的小朋友說一說。(自由討論)2、師:誰(shuí)愿意給大家看看你的樹葉,說說它像什么。(教師使用散文中的句式回應(yīng):撿起一片樹葉,這是他的)小結(jié):哇!原來(lái)你們把樹葉當(dāng)成了這么多有趣的東西!和樹葉寶寶做游戲真是件開心的事。(二)小動(dòng)物撿樹葉師:你們撿樹葉開心嗎?小動(dòng)物們看到你們撿樹葉這么開心,它們也想來(lái)?yè)鞓淙~?纯凑l(shuí)來(lái)了?1、 螞蟻師:這是誰(shuí)呀?聽聽它怎么說?看誰(shuí)的小耳朵最靈。(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述,鼓勵(lì)其余幼兒一起學(xué)一學(xué)。)小結(jié):小螞蟻撿起一片樹葉,這是我的渡船。2、 老鼠(謎語(yǔ))師:猜猜是誰(shuí)?聽聽它怎么說?看誰(shuí)的小耳朵最靈。(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述,鼓勵(lì)其余幼兒一起學(xué)一學(xué)。)小結(jié):小老鼠撿起一片樹葉,這是我的雨傘。3、 小刺猬師:這是誰(shuí)呀?猜猜它會(huì)怎么說?(看圖猜測(cè))(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)。)小結(jié):小刺猬撿起一片樹葉,這是我的花傘。4、 梅花鹿師:誰(shuí)來(lái)了?猜猜它會(huì)怎么說?請(qǐng)你用好聽的話說一說。(看圖猜測(cè))(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)。)小結(jié):梅花鹿撿起一片樹葉,這是我的餅干。5、 師:小動(dòng)物們撿樹葉可開心了,張老師把它們這件開心的事情編成了一篇好聽的散文,我們一起聽聽。(完整欣賞)師:我們也跟著小動(dòng)物們一起念一念,讓更多的小動(dòng)物們也來(lái)和咱們一起撿樹葉,好嗎?(念兒歌)三、請(qǐng)其他小動(dòng)物一起撿樹葉(大膽創(chuàng)編散文詩(shī)中的句式“撿起一片樹葉,這是他的”)師:你們的聲音真好聽!吸引來(lái)了更多的小動(dòng)物們呢!選一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物,猜猜它會(huì)怎么說,請(qǐng)你用散文里好聽的話說一說。(教師根據(jù)幼兒的想象出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片,并引導(dǎo)幼兒使用散文中的句式講述)小結(jié):你們真棒!請(qǐng)來(lái)了這么多可愛的小動(dòng)物和我們一起撿樹葉做游戲,你們開心嗎?我們和后面的老師說再見,一起去送樹葉寶寶回家啦。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在理解兒歌的基礎(chǔ),嘗試認(rèn)識(shí)其中簡(jiǎn)單的字。
2、嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄落的情景,進(jìn)一步了解秋天的季節(jié)特征。
教學(xué)重難點(diǎn):理解兒歌并認(rèn)識(shí)兒歌中的一些字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)《秋天到了》2、fiash制作樹葉飄落的場(chǎng)景
3、幼兒已經(jīng)會(huì)唱《秋天》的歌曲;幼兒已經(jīng)熟悉了詩(shī)歌《樹葉》
4、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情景卡(教師大的一份,幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等
教學(xué)課時(shí):
教育理論依據(jù)(設(shè)計(jì)思路):
現(xiàn)階段我們正在開展主題活動(dòng)《在秋天里》,來(lái)園時(shí)好多小朋友都紛紛告訴我,有的說“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹葉,飄來(lái)飄去的”有的小朋友說“我家門前我也有許多樹葉,我爺爺每天早上都要掃樹葉的。我們的孩子將家里的或來(lái)園時(shí)撿的樹葉都帶到了幼兒園里,樹葉引起了幼兒關(guān)注的興趣,在一次的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,我班小朋友都在玩大型器械,一位小朋友大聲叫起來(lái)“看呀,樹上的葉子掉下來(lái)了,象只蝴蝶”她的叫聲引來(lái)了全班小朋友的關(guān)注,都圍上來(lái)看個(gè)究竟,他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹葉飛下來(lái)飛上去的情景。教師應(yīng)關(guān)注偶發(fā)事件中有教育價(jià)值的現(xiàn)象,于是,預(yù)設(shè)了一次樹葉的活動(dòng),《綱要》指出“接觸、了解周圍生活環(huán)境人、物、事,感受身邊熟悉的科技成果對(duì)生活的影響,理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范”。樹葉是幼兒身邊熟悉的材料,前期已有樹葉飄落的經(jīng)驗(yàn)。所以我選擇了樹葉的一次活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞小樹葉飄落的的主線,提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成全班小朋友的經(jīng)驗(yàn),從本班幼兒的實(shí)際出發(fā),幼兒對(duì)日常生活中滲透的一些字興趣教高,而且對(duì)字都很敏感,五到六歲的年齡又是認(rèn)字的敏感期,我們平時(shí)在日常生活中也滲透一些文字的認(rèn)識(shí)。所以想通過本次活動(dòng),進(jìn)一步感知秋天樹葉飄落的情景,加深幼兒對(duì)秋季樹的季節(jié)特征,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力,讓幼兒在說說、做做、找找的過程中,培養(yǎng)幼兒記憶能力及認(rèn)字的興趣。
教學(xué)過程:
一、 引發(fā)幼兒感受秋天樹葉飄落的興趣
1、情景導(dǎo)入 放映fiash制作樹葉飄落,帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)景
2、提問:樹葉都怎么了?為什么會(huì)掉下來(lái)呢?
3、唱唱樹葉:秋天的樹葉飄落的樣子是怎么樣的?我們用好聽的聲音把它唱出來(lái)
4、動(dòng)作表現(xiàn)樹葉:我們用好看的動(dòng)作把樹葉飄落的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
5、捕捉個(gè)別幼兒的動(dòng)作:“我發(fā)現(xiàn)這片樹葉飄下來(lái)的時(shí)候她的動(dòng)作真美,我們一起看看”是
怎樣的?”我們也來(lái)學(xué)一學(xué)
6、幼兒集體表現(xiàn)《樹葉》 鼓勵(lì)幼兒的不同動(dòng)作的創(chuàng)作表現(xiàn)
二、引發(fā)幼兒聯(lián)想到小動(dòng)物撿樹葉的情景
1、師:樹葉飄下來(lái)了,小動(dòng)物們都去撿樹葉,我們上次還把他們撿樹葉的事情編成了一首詩(shī)歌《樹葉》我們一起來(lái)念念
2、幼兒回憶詩(shī)歌《樹葉》的內(nèi)容
3、針對(duì)幼兒不熟悉的部分重點(diǎn)引導(dǎo)
三、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中配對(duì)的游戲
1、師:剛剛這首詩(shī)歌你們念得真好,他們第一個(gè)來(lái)?yè)鞓淙~的是誰(shuí)呢?說了什么話呢?
師:現(xiàn)在我們把這些撿小樹葉的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)再給我們表演一遍
2、師生共同操作,先出示文字,讓幼兒猜猜,猜對(duì)后再出示相應(yīng)的圖片
3、師:小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說了什么話?
4、幼兒說出以后文字逐一放在旁邊(渡船、雨傘、花帽、餅干)
5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應(yīng)的文字
四、游戲體驗(yàn)
1、幼兒人手一份小字卡,邊念兒歌邊操作,師巡視指導(dǎo)
2、教師出示圖片,幼兒尋找出相匹配的字卡,游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次
3、可在區(qū)角活動(dòng)中投放,進(jìn)行延伸活動(dòng)
教學(xué)評(píng)析:
1、本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)了孩子們的認(rèn)字興趣。不是讓孩子純碎的去認(rèn)字,而是培養(yǎng)他們認(rèn)字的興趣,從孩子們已經(jīng)熟悉的兒歌入手,兒歌中的小動(dòng)物又是孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),一部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了部分的字,所以,激發(fā)他們想學(xué)樂學(xué)的愿望,本次活動(dòng)很適合大班的孩子,符合孩子的當(dāng)前興趣和孩子的興趣需要,對(duì)孩子來(lái)說也有一定的挑戰(zhàn)。
2、通過本次活動(dòng)給孩子搭建充分操作的平臺(tái),在操作過程中每個(gè)幼兒都有一套操作材料,示范演示有集體操作的,給不同能力的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。平時(shí)認(rèn)字能力弱的孩子在操作過程中興趣也激發(fā)了,都大膽的邊念兒歌邊操作,并對(duì)照前面的調(diào)整著自己的材料,講孩子們被動(dòng)的局面變成了幼兒積極主動(dòng)的操作。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇3
一、主題背景分析
隨著天氣的變化,逐漸進(jìn)入了秋季。秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),色彩斑斕、秋高氣爽、菊黃蟹肥、瓜果飄香……,我們可以和孩子們一起去撿落葉一起去發(fā)現(xiàn)秋葉的多姿多彩,,一起品嘗橘子的酸甜,一起玩大風(fēng)和樹葉的游戲,一起唱秋天的歌,一起涂涂、印印、剪剪、貼貼------,用各種感官去發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙變化,把美麗的秋天帶到我們的身邊。這其中蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,也體現(xiàn)了綱要中讓幼兒接觸自然,親近動(dòng)植物,有認(rèn)識(shí)與探索的興趣,感受生活中的美的要求。所以,在秋天里的主題活動(dòng)就孕育而生了。
二、分析教材
隨著主題的開展,我們進(jìn)入到了“秋天的樹”的小主題。孩子們?cè)趽炻淙~等活動(dòng)中初步感受到了秋葉的飄落,但是孩子們對(duì)他們的關(guān)注程度不夠,沒有觀察與探索的興趣,這對(duì)我們主題的開展與深入是相當(dāng)不利的。于是我選擇了“樹葉”這篇散文,散文里:小螞蟻撿起一片樹葉,這是我的渡船等生動(dòng)的情景對(duì)于中班幼兒來(lái)說是極具吸引力的,為了幫助小動(dòng)物他們就會(huì)樂意的去觀察樹葉,從而去關(guān)注樹木的變化,對(duì)主題的發(fā)展有著積極地推進(jìn)作用。所以在此時(shí)進(jìn)行這次兒歌活動(dòng)是相當(dāng)有價(jià)值的。那么,作為一次主題背景下的語(yǔ)言活動(dòng),我該從哪個(gè)點(diǎn)去豐富與提升孩子的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?zāi)??jīng)過分析我將重點(diǎn)與難點(diǎn)放在了學(xué)學(xué)念念與能用不同的聲音表現(xiàn)角色,嘗試有感情地朗誦兒歌上。原因1、中班語(yǔ)言目標(biāo)中提出了讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受語(yǔ)言美,培養(yǎng)表達(dá)能力的要求。現(xiàn)在孩子們?cè)诶收b方面是比較欠缺的,所以有必要提升他們朗誦的技巧,讓孩子們體會(huì)到散文中語(yǔ)言的美和動(dòng)物的聰明、可愛。2、在故事活動(dòng)中我班孩子們對(duì)動(dòng)物的語(yǔ)音變化有了初步的感知,而且這篇散文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,容易掌握,經(jīng)過改編的散文中的動(dòng)物形象也十分分明,有利于孩子獲得成功的體驗(yàn)。
根據(jù)中班語(yǔ)言教育目標(biāo),教材特點(diǎn)、主題要求及班級(jí)幼兒的情況我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)為
1、在活動(dòng)中感知與理解散文的內(nèi)容,有進(jìn)一步觀察樹葉及其變化的興趣和欲望。
2、在學(xué)學(xué)念念兒歌的過程中嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色并進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)的重點(diǎn):理解、掌握兒歌內(nèi)容
活動(dòng)的難點(diǎn):嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色
二、設(shè)計(jì)思路
皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們,兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而構(gòu)建起來(lái)的,兒童語(yǔ)言的發(fā)展也是通過個(gè)體與外界環(huán)境中各種語(yǔ)言信息、非語(yǔ)言信息交互作用逐步實(shí)現(xiàn)的,因此在活動(dòng)我采用情景創(chuàng)設(shè)法、多媒體演示法、討論法等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒積極地與同伴互動(dòng)與老師互動(dòng)與環(huán)境互動(dòng),充分他們活動(dòng)的積極主動(dòng)性,來(lái)達(dá)成本次活動(dòng)的目的。如:在理解學(xué)習(xí)散文這一環(huán)節(jié)我重點(diǎn)采用了視聽結(jié)合的方法,因?yàn)橹邪嗪⒆铀季S的主要特點(diǎn)是具體形象思維,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容所以我通過ppt的演示來(lái)吸引孩子,使幼兒對(duì)兒歌有整體的印象,通過問題情景幫助幼兒用兒散文中的語(yǔ)言進(jìn)行梳理達(dá)到理解和學(xué)習(xí)散文的目的。又如在難點(diǎn)問題的解決中我采用了設(shè)疑法和討論法“咦?他們的聲音會(huì)是一樣的嗎?”讓孩子們帶著問題去思考和討論。自由、大膽地表現(xiàn),讓他們的已有經(jīng)驗(yàn)與同伴的經(jīng)驗(yàn)相互碰撞,擦出新的火花,體驗(yàn)成功的喜悅。最后環(huán)節(jié)我又利用情景創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)幼兒去觀察和尋找各種各樣的樹葉的欲望,同時(shí)又為后續(xù)的活動(dòng)做了鋪墊。
三、活動(dòng)流程:
活動(dòng)延伸
探索表現(xiàn)
理解學(xué)習(xí)
導(dǎo)入活動(dòng)
附散文:
秋風(fēng)起了,一片片樹葉落在地面。
小螞蟻撿起一片樹葉,這是我的渡船。
小老鼠撿起一片樹葉,這是我的雨傘。
小狗熊撿起一片樹葉,這是我的花帽。
大象撿起一片樹葉,這是我的餅干。
大家一起撿樹葉,撿得真歡喜。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇4
1、在圖書樹葉創(chuàng)設(shè)的美好情境中,嘗試仿編詩(shī)歌。
2、體驗(yàn)秋天美的情感。
活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:
在“多彩的秋天”的主題中,我以“樹葉”為切入口,帶孩子走進(jìn)秋天。我和孩子們一起外出,撿落葉、拋落葉、踩落葉,并將樹葉投放在區(qū)角中,進(jìn)行“葉子貼印畫”、小實(shí)驗(yàn)“樹葉降落傘”等活動(dòng)。在這個(gè)過程中,幼兒積累了“秋天落葉”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),對(duì)玩樹葉也很感興趣,為此,我預(yù)設(shè)了詩(shī)歌活動(dòng)《樹葉》,旨以 幼兒熟悉的“秋天樹葉”為載體,通過欣賞、理解,體驗(yàn)詩(shī)歌的歡快有趣,并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容,促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、欣賞ppt——初步感受秋天的美。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、秋天到了,樹葉怎么了?(幼兒討論)
小結(jié):秋天到,一片片樹葉落在地上,有紅的、有黃的,多美!
二、看看、說說——理解詩(shī)歌內(nèi)容。
出示大大書:
1、 小螞蟻撿起一片樹葉說:“這是我的渡船。”什么是渡船?小螞蟻為什么會(huì)把小樹葉當(dāng)成渡船?小螞蟻要乘渡船去干什么?
2、“吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?”(出示圖片,讓幼兒觀察下雨了)小老鼠會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢?那我們來(lái)看看小老鼠到底把樹葉當(dāng)成了什么。
3、(以謎語(yǔ)形式引出小刺猬),猜猜看,小刺猬會(huì)拿樹葉做什么自己喜歡的東西?它為什么要把樹葉當(dāng)成帽子?
4、(露出梅花鹿的一部分)梅花鹿會(huì)把樹葉當(dāng)什么?梅花鹿喜歡吃什么?樹葉咬上去怎么樣?什么東西吃起來(lái)咔嚓咔嚓的?(餅干)
5、有那么多的小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓淙~,你還記得是哪些小動(dòng)物嗎?原來(lái)是……(學(xué)說小動(dòng)物的話)
6、我們已經(jīng)把小動(dòng)物的話編成了一首好聽的詩(shī),我們一起來(lái)聽一聽(邊看大書,幼兒邊念)
三、想象、創(chuàng)編——學(xué)用詩(shī)歌中的句子創(chuàng)編
1、(出示ppt)小樹葉飄呀飄,都飄到了地上,還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)?yè)鞓淙~?它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢?(鼓勵(lì)幼兒把話說完整)
2、教師和幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌。
四、延伸活動(dòng)——續(xù)編詩(shī)歌
我們的“樹葉”詩(shī)歌很長(zhǎng)很長(zhǎng),每個(gè)小朋友都有一句好聽的話在詩(shī)歌里,我們可以和大家一起繼續(xù)編下去,還可以到區(qū)角里把你好聽的詩(shī)歌畫成美麗的畫。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)使用樹葉進(jìn)行拓印。
2、通過活動(dòng)促進(jìn)動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
材料準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前撿各種形狀的樹葉,人手一張白紙、抹布、刷筆等。
2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、根據(jù)活動(dòng)前撿的各類樹葉導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。
請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的樹葉,提問:
1、今天,我們?cè)谟變簣@撿了各種各樣的樹葉,要進(jìn)行樹葉拓印。
2、這些樹葉上有什么?(很多紋路)
二、介紹拓印。
1、教師提出疑問:那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?
2、引導(dǎo)幼兒討論。
教師總結(jié):我們要將顏料刷在樹葉上,然后用白紙蓋在上面,這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。
三、組織幼兒用各類樹葉進(jìn)行拓印。
1、教師提出操作時(shí)的要求,如,制作時(shí)要輕輕的,顏色要刷的均勻。
2、請(qǐng)幼兒挑選樹葉。
3、幼兒用樹葉進(jìn)行拓印。
制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo);組織幼兒將完成的作品展示在墻面上,幼兒欣賞、評(píng)價(jià),也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,孩子非常感興趣,因?yàn)樗麄兒闷嬗诟魃伭嫌腥さ牟僮鬟^程。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料,選擇自己獨(dú)特的操作方式,他們的個(gè)體自主學(xué)習(xí)得到了充分的發(fā)揮。而此時(shí)教師只是他們的觀察者和引導(dǎo)者,在孩子們遇到困難時(shí)才適時(shí)的介入,適當(dāng)給予指導(dǎo),使他們重新激起探索的興趣,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)活動(dòng)下去。關(guān)注個(gè)別幼兒的實(shí)際操作水平,在他們遇到問題時(shí)及時(shí)引導(dǎo)他們通過觀察來(lái)解決問題,促使有耐心的完成作品。在這樣一個(gè)活動(dòng)中,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,他們從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)。他們的收獲、體驗(yàn)遠(yuǎn)比組織一次認(rèn)識(shí)樹葉特性的科學(xué)活動(dòng)來(lái)的豐富、深刻。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇6
活動(dòng)背景:
“世界森林日”,又被譯為“世界林業(yè)節(jié)”,這個(gè)紀(jì)念日是于1971年,在歐洲農(nóng)業(yè)聯(lián)盟的特內(nèi)里弗島大會(huì)上,由西班牙提出倡議并得到一致通過的。同年11月,聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(FAO)正式予以確認(rèn)。1972年3月21日為首次“世界森林日”。有的國(guó)家把這一天定為植樹節(jié);有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)的特定環(huán)境和需求,確定了自己的植樹節(jié);而我們中國(guó)的植樹節(jié)是3月12日。記得有一次中午我們帶孩子們?nèi)ド⒉,突然發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谧h論著,仔細(xì)一聽,原來(lái)他們正在談?wù)摌!把,這樹干多粗呀,為什么這是那么細(xì)呀。”“呀,這樹的葉子為什么都不一樣,有的象爪子,有的象手掌,還有的象瓜子。”“看,這棵樹怎么光開花,不長(zhǎng)葉子呀?”……聽到孩子們議論著,有的還真說的頭頭是道,看來(lái)孩子們對(duì)樹產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我抓住了這個(gè)教育的契機(jī),給予幼兒感興趣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),生成了這個(gè)關(guān)于樹的活動(dòng)——“小樹葉找媽媽”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過小樹葉找*活動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。
2、幼兒通過情感的體驗(yàn),產(chǎn)生探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長(zhǎng)著不同的樹葉。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?
2、幼兒探索樹和樹葉。
、賻煟盒淙~,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的,不要找錯(cuò)呀。
②你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?
、勰闶窃趺凑业降模靠纯茨闶稚系臉淙~和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
、苄淙~,你們都找到媽媽了,真開心啊。快和媽媽摟摟、親親,說說話吧。你要對(duì)她說什么?
3、總結(jié)。
師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長(zhǎng)得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們?cè)僖姲。以后我們(cè)賮?lái)看望你們!
在此活動(dòng)中通過帶領(lǐng)幼兒觀察各種大樹,通過給樹葉寶寶找游戲,知道大樹媽媽長(zhǎng)的很高大,身體很壯大,有許多的樹葉寶寶,而且每個(gè)樹寶寶都是不一樣的,激發(fā)了幼兒探索樹葉的興趣。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是在幼兒的興趣和好奇中產(chǎn)生的,我及時(shí)把握住教育的契機(jī),便有了“小樹葉找媽媽”這一活動(dòng)。由于活動(dòng)的內(nèi)容和孩子密切相關(guān),整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體的地位;顒(dòng)中幼兒有爭(zhēng)論、有矛盾、也有不完美的地方,但是如果站在孩子的角度去看問題,則體現(xiàn)了“重過程”的理念,孩子們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃,解決問題的過程中表達(dá)表現(xiàn)力得到了充分的展現(xiàn)和提高。此外,幼兒的交往能力、收集信息能力及解決問題的能力都得到了鍛煉與提高,整個(gè)活動(dòng)給了孩子很廣闊的活動(dòng)空間,放大了有價(jià)值的教育過程。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇7
樹葉變變變
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著天氣的變化,氣溫的突然下降,樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái),而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合,拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.收集多種形狀顏色的樹葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
【活動(dòng)過程】
一、游戲?qū),觀察樹葉。
1.引導(dǎo)
師:“小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里, 小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。”
(教師活動(dòng)前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落,聽《小樹葉》音樂)
“請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不同?”
(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已,氣氛變得輕松活躍)
2. 觀察樹葉
“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示:形狀、顏色、和大小)它像什么?” (教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))
二、出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。
小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么?
1.出示范畫(金魚 )
這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅
師:(拿銀杏樹葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子,它像什么?可以做什么?
讓孩子發(fā)揮自己的想象,自由的說。(有小朋友說像孔雀 ,像花裙子,像扇子)
“這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫,小朋友們幫老師一起做吧!”
引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟,對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象)
三、制作粘貼畫
1.幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。
師:“小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。
2.請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼,制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。
教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng),離開教室。
【活動(dòng)延伸】
將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹葉”作品展,讓大家欣賞。
【活動(dòng)反思】
孩子們對(duì)《樹葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣,他們開動(dòng)腦筋用樹葉拼搭各種東西,一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上,有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等,真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣,探索欲望強(qiáng)烈,參與的積極性也比較高,完成的效果自然就好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在的生活環(huán)境中,樹葉隨處可見,幼兒見到的葉子品種很多。但他們對(duì)各種葉子的不同之處了解不多。設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓幼兒感知葉子的多樣性,激發(fā)幼兒親近大自然,熱愛大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受制作樹葉畫、樹葉標(biāo)本的樂趣,學(xué)習(xí)欣賞美、表現(xiàn)美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
2、學(xué)會(huì)觀察各種葉子的形狀特點(diǎn),能點(diǎn)10以內(nèi)的數(shù),并能說出總數(shù)。
3、學(xué)唱歌曲《樹葉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):1觀察各種葉子的形狀特點(diǎn),2能點(diǎn)10以內(nèi)的數(shù),并能說出總數(shù)
難點(diǎn):能根據(jù)葉子的特點(diǎn)進(jìn)行分類,培養(yǎng)綜合感知能力和歸類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《樹葉》錄音磁帶。2、活動(dòng)前和幼兒一起揀落葉、采集樹葉。
3、制作樹葉畫、樹葉標(biāo)本用的紙張、膠水、剪刀等手工材料。
活動(dòng)過程
一、學(xué)唱歌曲《樹葉》
1、播放歌曲《樹葉》的錄音茲帶,幼兒一邊傾聽一邊跟著學(xué)唱歌曲。
二、觀察各種樹葉
1、請(qǐng)幼兒介紹自己收集的`樹葉,在哪里找到的?是什么葉子?葉子是什么樣的?看起來(lái)像什么?
2、比一比,這些葉子有什么不一樣?反葉子分類,你是怎么分的?
3、數(shù)一數(shù),比一比誰(shuí)收集的樹葉多并說出總數(shù)。
三、制作活動(dòng)
1、教師:想不想把你帶來(lái)的樹葉做成好看的藝術(shù)品?們看看別人的作品吧。幼兒閱讀幼兒用書《樹葉粘貼品》,欣賞樹葉粘貼作品。
2、幼兒操作自己帶來(lái)的樹葉,剪一剪,貼一貼,畫一畫,完成樹葉作品。
3、交流展示,將幼兒做出來(lái)的作品擺放、掛在教室內(nèi),組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。教學(xué)反思
活動(dòng)反思:
活動(dòng)過程中,幼兒有充分、自由的交流空間,他們學(xué)會(huì)了互相幫助,互相欣賞。在活動(dòng)中穿插了點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié),使幼兒能從活動(dòng)生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性。活動(dòng)設(shè)計(jì)注重幼兒的主動(dòng)參與,使幼兒真正成為活動(dòng)主體。讓幼兒有觀察、感知、分類、思考和動(dòng)手操作以及觀賞的機(jī)會(huì)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀、顏色、大小,感受周圍環(huán)境中的自然美。
2、培養(yǎng)幼兒大膽借行進(jìn)行聯(lián)想,并巧妙運(yùn)用樹葉的組合,拼擺出不同的形象。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):對(duì)樹葉的采集
難點(diǎn):孩子對(duì)周圍環(huán)境的熟悉及孩子的想象力和動(dòng)手能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 收集各種樹葉若干
2、 白紙每人一張
3、 作品圖片
活動(dòng)過程
一、 觀察樹葉
1、帶領(lǐng)幼兒觀察收集來(lái)的樹葉。引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀、顏色、大小。
2、 教師:小朋友,看一看,這片樹葉像什么?還像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,勇敢的說出來(lái)。
3、 展示作品圖片請(qǐng)幼兒欣賞:一起來(lái)看一看樹葉組合在一起拼成什么圖案,請(qǐng)幼兒說一說時(shí)用什么樹葉拼出來(lái)的,拼成了什么圖案。
二、樹葉拼貼
1、鼓勵(lì)幼兒說一說他想拼出什么圖案
2、 給幼兒提供不同的樹葉,引導(dǎo)幼兒大膽的進(jìn)行拼擺
三、作品欣賞
將幼兒作品進(jìn)行展示,請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品,并相互學(xué)習(xí)
教學(xué)反思
1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高
2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解
3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。
通過這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng),以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇10
一、教材分析
《藍(lán)樹葉》是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第五組課文中的一課。它主要圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排并傳達(dá)出互相幫助的思想。
課文就是由李麗向林園園借綠鉛筆這一事展開的一系列對(duì)話:李麗第一次向林園園借鉛筆,林園園推說自己沒畫好;李麗等林園園畫完再次提出借鉛筆,林園園卻一而再,再而三地苛刻要求。最終李麗放棄借綠鉛筆,畫上了藍(lán)樹葉。這時(shí)的林園園似乎已經(jīng)意識(shí)到自己做得不對(duì),臉紅了。這些對(duì)話折射出人物的性格。朗讀好這些對(duì)話便是體會(huì)人物性格的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,讀出人物的不同個(gè)性。
3.仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,寫10個(gè)字,通過對(duì)話朗讀來(lái)感悟課文。
2.情感上達(dá)成共識(shí):人與人之間應(yīng)該互相幫助。
四、教學(xué)策略與手段
教師引導(dǎo),自主學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)涂藍(lán)色樹葉,質(zhì)疑導(dǎo)入。
教師出示一片無(wú)色的樹葉圖。
預(yù)設(shè):
1.綠色:一片充滿生機(jī)的綠葉。
2.黃色:一片金黃的落葉。
3.紅色:一片火紅的楓葉。
是呀,大自然呈現(xiàn)給我們的是這些絢麗多彩的樹葉。今天,有一位小朋友卻把這樹葉涂成了藍(lán)色。(課件出示藍(lán)色的樹葉)看到這藍(lán)色的樹葉,你有什么問題想問嗎?這究竟是怎么回事呢?我們一起跟著這位小朋友走進(jìn)這藍(lán)色的樹葉吧。(板書課題:藍(lán)色的樹葉)
。ǘ┳x藍(lán)色樹葉,識(shí)字學(xué)詞。
要想知道這小朋友為什么畫成藍(lán)色的樹葉,咱們就得好好讀讀課文。
1.初讀,學(xué)習(xí)字詞。
。1)提出初讀要求:
第一遍讀課文,要求把課文讀通順,不認(rèn)識(shí)的字拼一拼拼音,把生字新詞讀正確。碰到讀不順的句子多讀幾遍。
。2)初讀反饋檢查:
①摘樹葉游戲,詞語(yǔ)的認(rèn)讀檢查。
課件出示詞語(yǔ):
美術(shù)、桌子、盒子、筆尖、鉛筆、注意、吞吞吐吐、皺著眉頭、若人愛、不要削、小聲、趴、用心。
老師指名個(gè)別讀、開火車讀、集體讀、同桌互讀。
、跀U(kuò)詞練習(xí),識(shí)記生字。(給加點(diǎn)的生字?jǐn)U詞)
③拓展識(shí)字,滲透識(shí)字方法。
“削”東西要用刀,所以用了“立刀旁”,老師這里還有幾個(gè)字,你能根據(jù)部首猜出這些字分別都是什么字嗎?
課件出示:俏、峭、霄(讓學(xué)生根據(jù)字形,猜猜字義)
2.再讀,讀通課文。
點(diǎn)擊課件,出示剩下的5個(gè)詞語(yǔ):
吞吞吐吐、皺著眉頭、趴、小聲、用心。
齊讀這5個(gè)詞語(yǔ)。如果要把這五個(gè)詞語(yǔ)分成兩類,你看該怎么分?請(qǐng)小朋友再讀課文,畫出帶有這些詞語(yǔ)的句子,好好讀讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順下列句子:
A.李麗小聲地對(duì)林園園說:“把綠鉛筆借給我用一下行嗎?”
B.林園園吞吞吐吐地說:“我還沒有畫完呢?”
C.李麗只好趴在桌子上看林園園畫,等她畫完了,李麗說:“現(xiàn)在可以借給我了吧!
D.林園園皺著眉頭,說:“還要畫小草?”
E.李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆,用心地畫著一片片樹葉。
讀了這五個(gè)句子以后,你能給這五個(gè)詞語(yǔ)分一分類嗎?
3.三讀,感知文意。
再讀課文,選用這5個(gè)詞語(yǔ)說說課文主要講了什么?
。ㄈ┲笇(dǎo)寫字。
吐、鉛、筆
第二課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入課題,復(fù)習(xí)字詞。
這節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《藍(lán)色的樹葉》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道這藍(lán)色的樹葉是一個(gè)叫李麗的小女孩畫的,F(xiàn)在你能準(zhǔn)確讀出這藍(lán)色樹葉上的詞語(yǔ)嗎?復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。(課件出示)
。ǘ┨岢鲅凶x專題,細(xì)讀課文。
1.出示句子:李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆,用心地畫著一片片樹葉。(指名讀這一句,說說在這一句話中,你讀懂了什么?)
預(yù)設(shè):
①李麗盡管用藍(lán)鉛筆畫綠樹葉,但還是那么用心,還是希望自己的圖畫能好看一些。
、诶铥愊M约耗墚嬌暇G樹葉,可沒有辦法,只好用藍(lán)鉛筆畫下了藍(lán)樹葉。
2.順勢(shì)提出研讀專題:確實(shí),李麗希望自己能像同學(xué)們一樣畫上綠樹葉,細(xì)細(xì)讀讀課文,你從課文哪些句子中讀懂李麗的這個(gè)愿望的。邊讀課文,邊把有關(guān)的句子畫出來(lái),說說自己的理解。
預(yù)設(shè):
①李麗看看旁邊的林園園,她已經(jīng)把樹葉畫好了。樹葉那么綠,真惹人愛。
理解“惹人愛”。(指導(dǎo)讀出李麗對(duì)綠樹葉的喜愛)
②李麗小聲地對(duì)林園園說:“把綠鉛筆借給我用一下行嗎?”你從這句話中還讀懂了什么?(李麗的禮貌,怕影響別人)
出示句式,練習(xí)說話:
嗎?
、劾铥惍嫼昧私幍姆孔樱h(yuǎn)處的`小山。她正要畫樹,可是綠鉛筆找不到了。李麗找不到綠鉛筆,心里會(huì)怎么樣?你們?cè)谄匠5膶W(xué)習(xí)生活中遇到過類似的事情嗎?當(dāng)時(shí)你最希望得到誰(shuí)的幫助?(指導(dǎo)學(xué)生讀出李麗當(dāng)時(shí)著急的心情)
、芾铥愔缓门吭谧雷由峡戳謭@園畫,等她畫完了,李麗說:“現(xiàn)在可以借給我了吧!崩斫狻芭俊,體會(huì)李麗的耐心等待。
指導(dǎo)說話:
吧。
(教師指導(dǎo)學(xué)生讀出李麗的請(qǐng)求和商量的語(yǔ)氣)
⑤李麗連忙說:“我只畫樹葉和小草。”理解“連忙”一詞。
(指導(dǎo)讀出李麗迫切想借綠鉛筆的心情)
3.引起矛盾,回歸原因,體會(huì)林園園的自私。
李麗多么希望林園園借她綠鉛筆,自己能畫上綠樹葉,結(jié)果為什么還是畫上了藍(lán)樹葉?找到句子說明原因。
預(yù)設(shè):
、倭謭@園吞吞吐吐地說:“我還沒畫完呢?”理解“吞吞吐吐”,從這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?誰(shuí)能吞吞吐吐地讀一讀這句話。
、诹謭@園說:“我怕你把筆尖弄斷了!
林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:“你要注意,不要削,畫的時(shí)候不要用力,不要畫得太多!睆倪@三個(gè)“不要”中,你讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀出林園園的舍不得)
、哿謭@園皺著眉頭,說:“還要畫小草?”皺著眉頭是一副怎樣的表情,請(qǐng)學(xué)生演一演。林園園皺著眉頭心里在想什么?誰(shuí)能把林園園當(dāng)時(shí)的不滿讀好。
4.表演朗讀,體會(huì)人物個(gè)性。
誰(shuí)愿意自己找伙伴來(lái)讀一讀李麗和林園園之間的這幾次對(duì)話。(指名分角色讀)對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)版的李麗和林園園,你有什么想說的。(同桌合作分角色朗讀對(duì)話)
5.體會(huì)人物心理,豐滿人物形象。
李麗很想用綠鉛筆畫綠樹葉,盡管林園園百般借口,舍不得借綠鉛筆,但最終還是沒有說“不借”兩詞,然而李麗卻沒有借林園園的鉛筆,當(dāng)時(shí)李麗是怎么想的?
(三)、拓展說話,聚焦主題。
你看,李麗借不到綠鉛筆,用心地用藍(lán)鉛筆畫出了一片片藍(lán)樹葉。這圖中兩個(gè)小朋友,哪個(gè)是李麗,哪個(gè)是林園園?此時(shí)的林園園看著李麗的藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?如果此時(shí),你站在林園園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說什么?對(duì)李麗說什么?
瞧,經(jīng)同學(xué)們這么一說,林園園的臉更紅了,相信她一定已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,一定會(huì)改掉缺點(diǎn),做一個(gè)關(guān)心同學(xué),幫助同學(xué)的好學(xué)生。假如下一節(jié)美術(shù)課上,又有同學(xué)望了帶紙,向林園園借,林園園會(huì)怎么做?咱們把這個(gè)故事續(xù)編在自己的課堂筆記本上。
(四)指導(dǎo)書寫生字。
出示生字:課、桌、拿、景
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
課后完成故事的續(xù)編。
。┌鍟O(shè)計(jì):
19、藍(lán)色的樹葉
用藍(lán)鉛筆臉紅了
李麗借綠鉛筆林園園
再三推托
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過欣賞理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。
4、豐富詞匯:勇敢,并鼓勵(lì)幼兒用“勇敢”造句。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小樹葉一枚 磁帶 錄音機(jī)
活動(dòng)過程
1、師幼談話,激發(fā)興趣:
師:“今天早上在來(lái)幼兒園的路上,我撿到了一件東西,并把它夾在了書里。你們猜一猜會(huì)是什么呢?”
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
3、出示小樹葉,師:知道它是從哪里來(lái)的嗎?(從樹上落下來(lái)的)它為什么要離開樹媽媽?(秋天到了,天氣越來(lái)越冷了,為了減少樹媽媽水分的蒸發(fā),所以小樹葉才離開媽媽)秋風(fēng)一吹,小樹葉會(huì)怎么樣?(飄、跳舞)它會(huì)怎么飄呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?它會(huì)飄向哪里?你來(lái)猜猜看!(地上、花園、馬路、屋子......)
4、幼兒欣賞第一段音樂。
師:小樹葉飄向了哪里呢?讓我們一起靜靜的聽一聽,音樂會(huì)告訴我們的!
交流:你從音樂中聽到了什么?還有呢?那你們有沒有聽到小樹葉說話?它會(huì)說什么話?(幼兒猜想)我們來(lái)認(rèn)真的聽一聽,它是不是這樣說的!
5、幼兒欣賞第二段音樂
交流:你聽到了什么?小樹葉是怎么說的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?歌曲中用了一個(gè)好聽的詞語(yǔ)――勇敢,你覺得勇敢是什么意思?對(duì)!勇敢就是什么也不害怕(有勇氣、有膽量)的意思。(說的真好,簡(jiǎn)直就是勇敢的小樹葉)
過渡:剛才我們從音樂中聽到了許多,不知道除了剛才聽到的,小朋友還能聽到什么,想到什么?這一次我們一起閉上眼睛仔細(xì)聽!
6、欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒感受音樂。
交流:你從音樂中聽到了什么?想到了什么?
7、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
師:小朋友聽的很認(rèn)真,想的很豐富,如果用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來(lái),不知道美不美?讓我們來(lái)勇敢的試試吧!
小結(jié):我覺得小朋友都很棒,你們覺得呢?你感覺這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的?
8、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
師:剛才在跳舞的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了,你們能行嗎?我們一起來(lái)試一試吧,唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子,用好聽的聲音來(lái)唱。
9、幼兒演唱歌曲
師:現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求,相信你們一定能做到,那就是一邊表演一邊演唱歌曲,你們行嗎?就看你們的了!加油!
10、教師評(píng)價(jià)
師:大家都表現(xiàn)的不錯(cuò),讓我們坐下來(lái)休息一下吧。
活動(dòng)延伸
你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎?樹葉夾在書里面,就有了新的用途,新的名字――叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁(yè)。你們想不想也有一片樹葉做的書簽?zāi)?讓我們一起到院子里面,揀樹葉來(lái)做書簽吧!
活動(dòng)反思
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛 ,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇12
秋風(fēng)吹,樹枝搖小樹葉離開了大樹媽媽。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)《樹葉》活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在欣賞中初步學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹葉。
2.在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂趣,能較細(xì)心地完成作品。
3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.黑白樹葉裝飾畫。
2.記號(hào)筆、畫紙。
活動(dòng)過程:
一、欣賞黑白裝飾的樹葉畫,感受裝飾畫的多種與豐富。
1.教師:今天老師帶來(lái)了一張奇特的樹葉畫,看看畫上的葉子是什么形狀的?葉子里面又有什么?
2.教師:像這種用點(diǎn)、線、面裝飾的畫你還在哪里見過?
二、介紹自己喜歡的葉子,幫助幼兒構(gòu)建樹葉的外形輪廓。
1.教師:前一階段小朋友收集過許多樹葉,還有不一樣的形狀的葉子?你說的這些形狀可以用什么線條來(lái)畫?這些線條像什么?
2.教師根據(jù)幼兒的介紹,對(duì)不同的線條加以歸納和描述。
三、教師和幼兒共同討論制作過程。
1.提出設(shè)想
教師:今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾自己最喜歡的一片葉子,然后用它們來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。
2.教師:閉上眼睛想一想,你準(zhǔn)備畫一片什么樣的樹葉?怎樣來(lái)裝飾這片樹葉?先做什么再做什么?
3.操作建議:先用記號(hào)筆畫出輪廓,注意葉柄畫的明顯些,葉面畫大一些。用線條分出塊面。用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,然后剪下。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
提醒個(gè)別幼兒在繪畫時(shí)細(xì)心的裝飾。
五、教師和幼兒共同裝飾活動(dòng)室。
教學(xué)反思
“看,天空非常大,有一顆流星‘唰——’的飛過,留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線。(大樹葉中間的葉脈)在旁邊有一架飛機(jī)也來(lái)湊熱鬧了,看,它出發(fā)了,它走到線的那頭,又返回來(lái)了。(樹葉畫完)咦,天空里留下了一片大大的樹葉。原來(lái)呀,流星和飛機(jī)它們也是小畫家,它們喜歡在大大的天空里作畫。這樣呀,它們就能將樹葉畫大,地上的人才會(huì)看到,那你們想不想作一位這樣的畫家,讓很多的人看到你們的畫呀?”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀、飛機(jī)呀,都是特別向往的,在孩子們的眼里“流星、飛機(jī)”也能作畫當(dāng)然是非常神奇的,平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過,一剎那的時(shí)間,那他們作畫時(shí)畫這條線時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”(畫紙)這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫,他們不會(huì)感到枯燥,至始至終他們都是在游戲中作畫,無(wú)拒無(wú)束的暢游在“天空中”。這樣的話,他們想畫小都難了。
在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn)、線、面、來(lái)裝飾樹葉時(shí),我同樣運(yùn)用了這種方式,我說:“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫家,看他們兩把這片大大的樹葉變成了一片神奇的樹葉了,你們覺得,這片樹葉神奇嗎?神奇在什么地方?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的小圖案)。孩子們的情緒非常高漲。
一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大,或者說不符合孩子的特點(diǎn),不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話,那實(shí)施下來(lái)的意義就不大。從繪畫的結(jié)果來(lái)看,果然不出我所料,孩子們的每一片樹葉都那么大,大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺,有的孩子的葉柄都沒法畫了,焦急的問我怎么辦?我鼓勵(lì)著說,我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀!只是這天空(畫紙)不夠大,下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂嫼脝?孩子們就欣喜而自信的答應(yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí),雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿了神奇,有著許許多多的圖案。
中班美術(shù)教案《樹葉》含反思這篇文章共4328字。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1.在描畫樹葉輪廓的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)樹葉娃娃的不同動(dòng)作,并嘗試用相似色涂色。
2.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受創(chuàng)作造型動(dòng)作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.收集各種不同形狀的樹葉,并壓整齊。
2.跳舞的樹葉娃娃范例,制作步驟圖一張
3、音樂:《秋日私語(yǔ)》。
教學(xué)過程:
1.課件導(dǎo)入,引起興趣。
師:(出示圖片)天氣漸漸冷了,一片片的樹葉娃娃離開了大樹媽媽,在大地上跳起了優(yōu)美的舞蹈。你看這片綠色的樹葉娃娃,高高的舉起了小手,兩腳交叉,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!你還看到哪片樹葉是怎樣跳舞的?(我看到黃樹葉,兩手伸平,兩腳張開,好像飛起來(lái)一樣。我看到紅樹葉,兩手叉腰,一只腳抬起來(lái),一只腳站直。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說一說樹葉娃娃的手是怎樣做的?腳是怎樣做的)你來(lái)學(xué)給大家看看好嗎?(幼兒表演并給于鼓勵(lì))
2.看到這些樹葉娃娃跳的這么開心,別的樹葉娃娃也想來(lái)參加他們的舞會(huì)了,他們想請(qǐng)我們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)與別人不一樣的舞蹈動(dòng)作,你們?cè)敢鈳兔?好,大家先認(rèn)真想一想,也可以和你旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒思考、交流)好了嗎?(好了)讓我們跟著音樂把設(shè)計(jì)的動(dòng)作跳出來(lái)好嗎?(音樂,幼兒表演)剛才我發(fā)現(xiàn)你的動(dòng)作很有特點(diǎn),展示給大家看看怎么樣!
3.討論如何畫跳舞的樹葉娃娃。
。1)師:大家設(shè)計(jì)的動(dòng)作樹葉娃娃很喜歡,他們還想請(qǐng)我們把他們跳舞的樣子畫下來(lái),他們給大家準(zhǔn)備了四幅圖片,說小朋友們一看就知道怎樣畫了。我們一起來(lái)看一看吧! (出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒觀察)大家看明白了嗎?那誰(shuí)來(lái)說說,我們應(yīng)該怎樣畫?學(xué)習(xí)你來(lái)說說。大家同意他的觀點(diǎn)嗎?
。2)你們看這片樹葉娃娃的衣服上有些什么顏色?(黃色、淺橙色、深橙色)你們發(fā)現(xiàn)這三種顏色有什么特點(diǎn)?(很象,他們是相似色。)大自然還有很多相似色,看這片樹葉用的是什么相似色?(粉紅、大紅、深紅)這片樹葉呢?(淡綠、翠綠、深綠)樹葉娃娃說他們都喜歡穿相似色的衣服,請(qǐng)小朋友們一定要記住了哦!
4.幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。(播放秋日私語(yǔ))
。1)引導(dǎo)幼兒選用各種樹葉進(jìn)行輪廓描畫。
。2)鼓勵(lì)幼兒畫出各種夸張的表情和動(dòng)態(tài),涂色均勻,用色鮮艷。
5.展示作品,幼兒互相欣賞。
師:你喜歡這些樹葉娃娃嗎?為什么?(從動(dòng)作、顏色方面評(píng)價(jià))
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇14
設(shè)計(jì)意圖
秋風(fēng)吹,樹枝搖小樹葉離開了大樹媽媽。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)《樹葉》活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞中初步學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹葉。
2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂趣,能較細(xì)心地完成作品。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑白樹葉裝飾畫。
2、記號(hào)筆、畫紙。
活動(dòng)過程:
一、欣賞黑白裝飾的樹葉畫,感受裝飾畫的多種與豐富。
1、教師:今天老師帶來(lái)了一張奇特的樹葉畫,看看畫上的葉子是什么形狀的?葉子里面又有什么?
2、教師:像這種用點(diǎn)、線、面裝飾的畫你還在哪里見過?
二、介紹自己喜歡的葉子,幫助幼兒構(gòu)建樹葉的外形輪廓。
1、教師:前一階段小朋友收集過許多樹葉,還有不一樣的形狀的葉子?你說的這些形狀可以用什么線條來(lái)畫?這些線條像什么?
2、教師根據(jù)幼兒的介紹,對(duì)不同的線條加以歸納和描述。
三、教師和幼兒共同討論制作過程。
1、提出設(shè)想
教師:今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾自己最喜歡的一片葉子,然后用它們來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。
2、教師:閉上眼睛想一想,你準(zhǔn)備畫一片什么樣的樹葉?怎樣來(lái)裝飾這片樹葉?先做什么再做什么?
3、操作建議:先用記號(hào)筆畫出輪廓,注意葉柄畫的明顯些,葉面畫大一些。用線條分出塊面。用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,然后剪下。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
提醒個(gè)別幼兒在繪畫時(shí)細(xì)心的裝飾。
五、教師和幼兒共同裝飾活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
“看,天空非常大,有一顆流星‘唰——’的飛過,留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線。(大樹葉中間的葉脈)在旁邊有一架飛機(jī)也來(lái)湊熱鬧了,看,它出發(fā)了,它走到線的那頭,又返回來(lái)了。(樹葉畫完)咦,天空里留下了一片大大的樹葉。原來(lái)呀,流星和飛機(jī)它們也是小畫家,它們喜歡在大大的天空里作畫。這樣呀,它們就能將樹葉畫大,地上的人才會(huì)看到,那你們想不想作一位這樣的畫家,讓很多的人看到你們的畫呀?”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀、飛機(jī)呀,都是特別向往的,在孩子們的眼里“流星、飛機(jī)”也能作畫當(dāng)然是非常神奇的,平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過,一剎那的時(shí)間,那他們作畫時(shí)畫這條線時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”(畫紙)這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫,他們不會(huì)感到枯燥,至始至終他們都是在游戲中作畫,無(wú)拒無(wú)束的暢游在“天空中”。這樣的話,他們想畫小都難了。
在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn)、線、面、來(lái)裝飾樹葉時(shí),我同樣運(yùn)用了這種方式,我說:“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫家,看他們兩把這片大大的樹葉變成了一片神奇的樹葉了,你們覺得,這片樹葉神奇嗎?神奇在什么地方?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的小圖案)。孩子們的情緒非常高漲。
一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大,或者說不符合孩子的特點(diǎn),不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話,那實(shí)施下來(lái)的意義就不大。從繪畫的結(jié)果來(lái)看,果然不出我所料,孩子們的每一片樹葉都那么大,大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺,有的孩子的葉柄都沒法畫了,焦急的問我怎么辦?我鼓勵(lì)著說,我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀!只是這天空(畫紙)不夠大,下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂嫼脝?孩子們就欣喜而自信的答?yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí),雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿了神奇,有著許許多多的圖案。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋風(fēng)吹過,樹葉紛紛往下落。孩子們喜歡追著樹葉跑,對(duì)撿到的各種形狀和花紋的樹葉很感興趣。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力,因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹葉印畫(繪畫)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻的涂色并印畫的技能。
2、鼓勵(lì)幼兒多開動(dòng)腦筋,用樹葉拼出多種形象,培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹葉上較均勻地涂色并印畫。
2、能用樹葉拼印出多種形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、認(rèn)識(shí)各種樹葉,如梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏樹葉等;收集樹葉,并把它們擦干凈,抹平整。
2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。
3、會(huì)唱歌曲《小樹葉》。
活動(dòng)過程
1、集體唱歌曲《小樹葉》,激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情。
教師:秋風(fēng)吹過,小樹葉離開了媽媽,我們做它的朋友吧,讓我們先來(lái)認(rèn)新朋友。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹葉。
教師:這里有梧桐樹葉、爬山虎葉、銀杏葉等,它們是什么形狀的?像什么?(梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭,爬山虎葉像花,也像金魚的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子......)
幼兒討論、回答。
教師:用這些小樹葉可以印出美麗的畫來(lái)。
3、欣賞范畫:引導(dǎo)幼兒觀察,看看分別是用什么葉子印出來(lái)的'。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法。
教師:下面我們來(lái)看看樹葉印畫怎么做,教師邊示范邊講解:選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上,用毛筆蘸上你所喜歡的顏色均勻的涂在樹葉的反面后,注意顏料不能太多,慢慢的仔細(xì)的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置,用手輕輕壓一壓,再把樹葉輕輕拿開,一把小扇子就印好了。
5、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師:下面請(qǐng)小朋友們?cè)佼嬅嬷虚g印畫。先想一想,這片葉子像什么,怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完,看看印出的物體還缺什么,再用水彩筆給它添畫。
幼兒印畫,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握印畫技能,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提醒幼兒及時(shí)擦干凈手上和桌上的顏料,保持桌面和作業(yè)的整潔。
6、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
進(jìn)行樹葉印畫展覽,鼓勵(lì)幼兒相互講述作品,表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、印畫有創(chuàng)意和畫面整潔的幼兒。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇16
小班主題教案《小樹葉找媽媽》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度,讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系,讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長(zhǎng)著不同的樹葉。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。
2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長(zhǎng)著不同的樹葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師:小樹葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的,不要找錯(cuò)呀。
2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
4、小樹葉,你們都找到媽媽了,真開心啊。快和媽媽摟摟、親親,說說話吧。你要對(duì)她說什么?
三、總結(jié)。
師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長(zhǎng)得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們?cè)僖姲伞R院笪覀冊(cè)賮?lái)看望你們!
教學(xué)反思:
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。
2、通過拾樹葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課,我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的'情況。
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分:葉片是平展的,交叉生長(zhǎng),有利于接受更多的陽(yáng)光。葉柄-支持這葉片,并把葉片和莖連接起來(lái)。托葉-保護(hù)幼葉。(有些植物沒有托葉,有些植物的托葉很早就脫落。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹葉》 篇17
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒熱心的情感。
3.喜歡和同伴一起做游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):激發(fā)幼兒熱心的情感,懂得如何表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件“風(fēng)中的樹葉”,樹葉梗。
活動(dòng)過程
一、師幼談話,引出故事
師:孩子們,秋天到了,秋風(fēng)起了,小樹葉會(huì)怎樣呢?幼:會(huì)變黃、變紅、會(huì)飄落下來(lái)、會(huì)在空中跳舞……
師:在一根柳樹枝上,長(zhǎng)著許多各不相同的樹葉,秋天來(lái)了,它們搖搖欲墜,一陣風(fēng)吹來(lái),葉子們離開枝條,在空中飄飄蕩蕩,仿佛跳起了舞一樣。小樹葉會(huì)飄到哪兒呢?
幼:地上、河里、屋頂上等。
二、觀察畫面,猜猜說說,產(chǎn)生聯(lián)想。1.觀察畫面二,引出故事。
師:你們看小樹葉落在了哪里?你們猜它會(huì)遇見誰(shuí)呢?幼:小魚。
師:誰(shuí)還有不同的答案。幼:小螃蟹、小蝦
師:你們有這么多答案。這時(shí),一只螞蚱一不小心掉進(jìn)水里了,怎么辦呢?小
樹葉肯定看見了,它會(huì)怎么做呀?
幼:它會(huì)變成一只小船,讓螞蚱坐在上面、它會(huì)幫助小螞蚱的
師:是的,樹葉飄落在水面上,正好挽救了一只掉進(jìn)水中的螞蚱。小螞蚱心里想:“我真是太幸運(yùn)啦!”它為什么會(huì)這么慶幸呢?
(幼兒猜測(cè)回答)
師:小朋友們看看,水里面有誰(shuí)?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒觀察畫面)
哇!水里面有好多小魚正張大嘴巴等著飽餐一頓呢!原來(lái)柳葉挽救了小螞蚱的生命呢!
2.觀察畫面三,產(chǎn)生聯(lián)想。
師:小樹葉飄呀飄,飄落到地上,我們來(lái)看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它了?幼:小松鼠。
師;哦,一只可愛的小松鼠,嘴里銜著樹葉,它想干什么呢?幼:把樹葉帶回家當(dāng)掃帚掃地、做發(fā)卡、……
師:小朋友真愛動(dòng)腦筋,小樹葉的用處這么多呀,那小松鼠把樹葉銜回家究竟做什么的呢?小松鼠把樹葉銜回了家,墊在了自己的小窩里。它為什么要這樣做呢?
幼:天氣漸漸冷了,它想把窩墊暖和了。三、繼續(xù)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
師:樹葉飄呀飄,飄落到公園里,一群孩子發(fā)現(xiàn)了它們。孩子們撿了許多的樹葉,回家后,他們把柳葉做成了什么?
幼:做成了漂亮的小魚。
師:對(duì)了,他們把柳葉貼在畫板上,描畫成了可愛的魚兒。(出示柳葉燈籠畫面)他們還用柳葉裝飾了美麗的燈籠呢。暖暖的光亮從燈籠里散發(fā)出來(lái),映紅了孩子們可愛的臉龐。
師:只有最后一片柳葉沒有飄遠(yuǎn),它正好落在柳樹的腳下。師:這是誰(shuí)呀?他在干什么呢?
師:蚯蚓把它柳葉拖進(jìn)泥土中,吃了個(gè)精光。葉片變成了柳樹的營(yíng)養(yǎng)。小朋友想一想,到什么時(shí)候柳樹上又會(huì)長(zhǎng)出新的柳葉呢?
幼:到明年春天。
師:你的知識(shí)真豐富。是的,柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。第二年春天,樹枝上又長(zhǎng)出了許多新的柳葉。
四、完整欣賞散文,懂得表達(dá)自己的想法。
師:你們知道這些葉子都做了哪些事情,請(qǐng)你說一說。(幼兒鞏固故事)鞏固故事內(nèi)容
五、欣賞PPT
1.師:樹葉可以做成漂亮的粘貼畫。你們看有什么?(大象、金魚、孔雀)我們還可以用樹葉做拓印畫;還可以編織成漂亮的花環(huán);可以做成樹葉裙子穿著來(lái)跳舞;可以做書簽;可以做成好吃的……
2.和樹葉做游戲
師:樹葉不光有那些用途,它還可以和小朋友們一起玩游戲呢!你們看,這是什么?(出示樹葉)這是什么?(出示樹葉莖)老師小時(shí)候玩過一個(gè)游戲,你們看我和鐘老師是怎么玩的?一手拿著葉莖的一端,和另一根葉莖交叉,然后相互用力
拉扯,看看誰(shuí)的樹葉莖最結(jié)實(shí),誰(shuí)就贏了。好,現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一根樹葉莖,當(dāng)音樂開始的時(shí)候,請(qǐng)和身邊的小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
播放音樂,教師做指導(dǎo)。(改進(jìn):教師提供較多的樹葉,讓幼兒自由組合,下地去找朋友玩。贏者可以彈輸者腦門一下。獎(jiǎng)懲制度可以增加幼兒玩游戲的趣味性。)
3.總結(jié)
師:哎呦,有些小朋友輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽,沒關(guān)系,我們一起下樓去尋找和發(fā)現(xiàn),還有什么樹葉的莖更結(jié)實(shí)。