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下學期 識字學詞學句(二)2

下學期 識字學詞學句(二)2

教案示例

識字學詞學句(二)2

教學目標 

1.學會本課10個生字,掌握“天文學家、醫生、海軍、戰士、眼睛、可以、海面”等詞語。認識“顯、微、潛、遙、極、艇” 6個字。

2.正確、流利地朗讀短文。

3.知道短文中的“眼睛”分別指什么,它們各有什么用處。

4.認識引號。

教學過程 

第一課時

-、新課導入  

我們每個人都有一雙明亮的眼睛,誰來說說我們的眼睛有什么作用?

今天我們要通過學習,認識三種特殊的眼睛。

二、指導看圖

1.出示課件:圖上有許多什么?科學家要觀察它們,用什么呢?

再看左圖:科學家用的這架儀器叫什么?它是什么樣的?與我們看見過的普通望遠鏡有什么不同?

2.出示課件:圖上畫的是誰?在干什么?他用的儀器是什么?(顯微鏡)在哪兒見過?

醫生在顯微鏡下觀察。

3.出示課件:圖上畫的是什么?潛水艇在哪航行?

潛水艇是能在水面和水下航行的一種軍艦。

海軍叔叔在潛水艇里隱蔽在水下,他通過什么觀察海面的情況呢?你能找到潛望鏡嗎?

三、自讀短文

1.自由讀,做到讀音正確,語句連貫。

2.標出自然段。

3.檢查自讀情況。

四、學習短文

1.學習第一段。

(1)讀第一段,看看有幾句話,每句說了什么?

(2)議答。

①看圖說說望遠鏡是誰的“眼睛”?

理解“天文學家”:專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現象的科學家。

②望遠鏡能幫助天文學家看到什么?

用“可以”說一句話。

③這里的眼睛為什么帶引號?認識引號。

(用上引號,表明這不是真的眼睛,在句子中指望遠鏡。)

(3)練習朗讀。

2.學習第二、三段。

(1)自讀二、三段,想想醫生、海軍戰士的“眼睛”指的是什么?它們有什么用處?

(2)小組討論。

(3)班內交流。

(4)練習朗讀第二、三段。

五、總結全文

本文講了三種奇妙的眼睛及其作用,教育學生熱愛科學。

六、指導朗讀

注意讀準后鼻音“望、睛、艇”,翹舌音“戰、士”。“睛”單字讀jing 在詞中讀輕聲。

句子朗讀要突出要點:什么人的和做什么用的,語氣要肯定,速度不要太快。

望遠鏡/是天文學家的“眼睛”。天文學家有了它,可以看到/遙遠的星星。

第二課時

一、檢查復習

出示卡片,認讀生字詞。

天文學家、醫生、海軍、戰士、眼睛、可以、海面

二、分析字形,

(1)讀課后的生字,想想自己能記住哪些字?用什么方法記的?

(2)交流記憶方法。

區別“士——土”、“觀——現”

(3)在教師的指導下練習書寫。

(4)擴詞。

三、指導書寫

重點指導。

“遠”的最后一筆捺要寫得長一些,能托起里面的“元”字;

“以”的第二筆點,在堅挺的提尖上面一些,右邊“人”的一捺要變成點;“戰”的斜鉤起筆高,拉得長。

醫:

戰:右邊筆順是:

四、擴展活動

根據當地實際開展一次科技活動,如:參觀科技展覽,觀看顯微鏡下的切片等等,激發學生對科學技術的興趣。

附:板書設計 

識字學詞學句(二)2

 

 

探究活動

實踐創新
請小朋友們收集科學家的故事,并把它講給同學和老師聽。

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