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下學期 識字學詞學句(一)2

下學期 識字學詞學句(一)2

教案示例

識字學詞學句(一)2

第一課時

教學目標 

1.學會本課13個生字和由這些生字組成的詞語,認識3個生字。

2.能正確、流利地朗讀句子。

3.初步了解形聲字的構字規(guī)律。

教學重點:學會13個生字,理解9個詞語的意思,建立句的概念。進一步了解形聲字的特點。

教學難點 

1.理解“訂報”、“比較”的意思。

2.區(qū)別形近字的異同。

教學過程 

一、復習舊知,導入  新課

l.出示“分、永、東、列、交、斗、朵、丁”等字卡,認讀,組詞。

2.談話,激發(fā)學習興趣。

剛才我們讀得這些字,都是我們學過的字。同學們讀得都很好。現在我們來把這些字加上一部分,看看變成什么字呢?(板書課題)

二、初讀生字,整體感知

1.學生借助拼音輕聲讀生字詞,讀準生字字音。

(1)你在讀的過程中發(fā)現了什么?你根據什么說他們是形聲字?

(2)把自己在讀的過程中出現的疑難問題用“?”標出來。

2.你們記得上學期學過的形聲字的兒歌嗎?誰來背一背?

3.這節(jié)課我們就運用形聲字的規(guī)律來學習課文中的生字。

三、識字、學詞、學句

1.指導兩組字、詞、句,歸納學法。

1)出示字卡“分”,認讀兩遍,“分”加上什么偏旁變成“份”?“份”是什么?(形聲字)為什么(份讀右邊的音,左邊“亻”表字義)。看“份”的字形和后邊的詞語,想一想“一份”是什么意思?讀句子,指名讀,齊讀。

2)出示字卡“永”認讀兩遍,出示字卡“泳”認讀兩遍,這兩字有什么相同點和不同點?你們游過泳嗎?你還能用“泳”組詞嗎?

2.教師小結,總結學法。

(l)再讀以上兩組“字、詞、句”,讀準字音,記住字形。

(2)剛剛我們是怎樣來學習第一組和第二組的字詞。根據學生的回答,利用投影出示學習方法:①讀準生字字音。②找出生字與熟字的異同點。③解字、理詞義。④組詞。

3.自學左邊第三、四組詞。

(1)學生分四人一小組根據學法學習

(2)難懂的字詞做上記號。

(3)教師來回輔導,可做個別點撥。

4.檢查自學效果,重點指導難懂的詞語。

(1)每個學習小組選一名代表,到講臺上來選擇一組字詞向同學匯報學習情況。(學生可模仿著老師教學一、二組字詞時的樣子來講)。

(2)教師針對難點,采用不同方法,幫助理解字、詞義(在學生講時教師做適當講解)。

詞語通過句子的朗讀來理解。

5.鞏固生字、詞、句。

(1)讀生字、詞、句。

(2)“開火車”讀字詞卡,看誰讀得快,讀得準。

(3)“開火車”給熟字加偏旁并組一個詞。如出示字卡“永”,學生讀“永”,加三點水變成“游泳”的“泳”,再讀句。

6.指導書寫

(1)觀察欣賞。教師念出一個生字,學生仔細觀察該字在田字格中的位置、間架結構。

關鍵筆畫的寫法,(出示有田字格的小黑板)

①學生逐字觀察,“份、泳、凍、裂”后說一說。(出示寫好了字的有田字格的小黑   板)。

②再重點指導“裂”,上下結構的字,要寫得勻稱。

(2)動手練寫。在觀察、欣賞的基礎上,學生動筆練寫。每個字寫2遍。

四、總結

這節(jié)課,我們通過老師指導同學們自學的學習方法把前四組字、詞、句學會了,下節(jié)課我們接著用這種方法學習后四組的生字詞句。

五、板書設計 

第二課時

教學過程 

一、復習導人

出示上節(jié)課所學的生字、詞、句,找學生認讀。

二、新授:繼續(xù)學習后四組生字、詞、句

1.學生借助拼音,自由地讀后四組生字、詞、句,讀準字音,邊讀邊想與前四組生字、詞、句有什么相同的地方和不同的地方。

2.投影出示上節(jié)課總結出來的學習方法,全班齊讀。

3.四人一小組自學,難懂的字、詞句做上記號。

4.集中檢查自學效果。

(1)你們認為哪些生字最容易讀錯寫錯?為什么?

(每一學習小組可派一人發(fā)言)

(學生回答時,教師稍做指點,同時教師相應板書,詳見板書設計 。)

交一較  注意它們讀音不同,用“較”組詞。(比較)

斗一抖  注意正音,用“抖”組詞,說一句話。(發(fā)抖,天冷極了,小女孩在寒風中凍得發(fā)抖。)

朵一躲  注意“身”作偏旁的字形變化。(“撇”懷鐾罰?/SPAN>

丁一釘、訂  注意“釘”和“訂”偏旁不同,因為“釘子”是金屬,所以是“金”字旁。

(2)理解詞意。

哪些詞意你已經理解了?

“發(fā)抖”什么意思?你能做出這個動作嗎?“躲開”呢?

三、鞏固生字詞

1.認讀生字詞。

2.“開火車”從讀生字詞。

3.“開火車”給熟字加偏旁組成生字,如:教師出示“斗”(字卡均為板書中取下來),

學生說“斗”、“斗”字加上“扌”字旁變成“發(fā)抖”的“抖”。

四、指導書寫

1.觀察欣賞。出示小黑板,在田字格中正確寫好“桿、抖、躲、蛇、釘、訂、郵、局”9個字,學生仔細觀察這9個字在田字格中的起筆位置、間架結構和關鍵筆畫的寫法。學生按要求觀察一個字后談看法,教師在逐字觀察指導后,指出左右結構的字要左小右大。

2.動手練習。在欣賞、觀察的基礎上,學生在田字格中動筆練習。每個生字寫3遍。

五、教師小結

1.我們學了看識字學詞學句(一)2。

2.我們是用什么方法來識字的?

3.齊讀課本。

六、課堂作業(yè) 

1.讀讀比比,再組成詞語。(課后第3題)先讓學生仔細比較每組字的形、聲、義有什么不同,再組詞語。(利用投影出示)

2.給字加偏旁組成新宇。(利用投影出示)

( )+下=( ) ( )+朵=( )

( )+科=( ) ( )+包=( )

( )+朵=( ) ( )+骨=( )

七、板書設計 

 

 

探究活動

你還能找出哪些我們沒有學過的形聲字?把字展示給大家看,請大家一起猜猜它的讀音和意思。

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