《孔雀舞》上海版二年級(jí)下學(xué)期
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入 律動(dòng)《愛我中華》
學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊聽音樂邊拉手一起跑步跳入教室，圍成一個(gè)大圓圈，教師可以即興的帶領(lǐng)學(xué)生跳一些簡(jiǎn)單的集體舞動(dòng)作。
說明：
本教時(shí)是開學(xué)第一節(jié)課，學(xué)生經(jīng)過一個(gè)寒假的休整，彼此可能都有一些生疏。通過律動(dòng)《愛我中華》讓學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間拉近距離，感受彼此間的友誼，幫助學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時(shí)也拉開了第一單元：民族花朵的序幕。
二、欣賞《孔雀舞》
（一）完整聆聽樂曲，初步感受樂曲的情緒和特點(diǎn)。
（二）復(fù)聽樂曲第一段：學(xué)學(xué)小孔雀
1.介紹孔雀舞
方法：教師可以自己或請(qǐng)學(xué)生示范幾個(gè)孔雀舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生想想：小孔雀在干什么？
2.造型模仿
方法：教師可以在多媒體上出示一些孔雀舞的圖片，讓學(xué)生自己選擇一、二個(gè)造型進(jìn)行模仿。并請(qǐng)學(xué)生想想：小孔雀在跳舞時(shí)的心情是怎樣的？
3.即興表演
要求：學(xué)生可以通過想象在教室中創(chuàng)設(shè)情景并表演小孔雀的各種造型。
（三）復(fù)聽樂曲第二段：請(qǐng)到傣家來做客
1.學(xué)生邊聆聽《孔雀舞》第二段音樂邊看圖片，教師和學(xué)生可以一起來介紹傣家風(fēng)情，讓學(xué)生在感受第二段樂曲情緒特點(diǎn)的同時(shí)想象傣家美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)生跟著音樂學(xué)傣族兒童過“火把節(jié)”、“潑水節(jié)”，再次感受樂曲第二段歡快、活潑的情緒。
說明：
樂曲共有三個(gè)部分，一開始區(qū)分可能有一點(diǎn)困難。通過分別聆聽第一、第二段音樂及學(xué)學(xué)小孔雀的造型和“請(qǐng)到傣家來做客”的活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的情緒及特點(diǎn)，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解傣族風(fēng)土人情的愿望。
三、完整表演《小小傣家人》
（一）完整聆聽，學(xué)生按照每一段音樂的情緒選擇表演內(nèi)容
（二）學(xué)生自由組合，按音樂的順序出場(chǎng)表演
說明：
通過再一次的完整聆聽，使學(xué)生對(duì)樂曲有了整體的感受，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)每一段樂曲的情緒選擇表演內(nèi)容進(jìn)行表演。
四、課后拓展
要求：指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、書籍、傳媒、音像等各種資料收集來了解傣族的風(fēng)情，下節(jié)課在課堂中交流。
【教學(xué)隨筆】
音樂是動(dòng)態(tài)的音響藝術(shù)。從動(dòng)覺切入是最易被兒童接受的學(xué)習(xí)音樂的方式。因此本課在完整聆聽樂曲的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)學(xué)小孔雀和請(qǐng)到傣家來做客的活動(dòng)將樂曲分段欣賞。幫助學(xué)生正確區(qū)分a段和b段不同的情緒，同時(shí)在“小小傣家人”的過程中，結(jié)合傣族風(fēng)土人情的介紹幫助學(xué)生感受傣族音樂的風(fēng)格，了解傣族的風(fēng)土人情，在正確的基礎(chǔ)上進(jìn)行小小傣家人的表演。
值得注意的是在進(jìn)一步感受樂曲的不同情緒后再一次的完整聆聽，筆者認(rèn)為此次的聆聽是很有必要的，因?yàn)闃非欠裢暾麜?huì)直接影響到欣賞者對(duì)樂曲的理解及想象。因此，完整聆聽是合理安排表演內(nèi)容的基礎(chǔ)。也是教師在教學(xué)過程中最值得關(guān)注的過程，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋的情況作出冷靜的分析和果斷的調(diào)整。