小烏鴉愛(ài)媽媽
教案二年級(jí) 執(zhí)教：毛華英
教學(xué)目的要求：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱方法，能用清晰和諧的聲音唱好這首歌曲；在學(xué)習(xí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)的感悟，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的情操，并能用于指導(dǎo)生活；
教學(xué)準(zhǔn)備：課前相關(guān)資料收集，歌曲磁帶，頭飾，板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
一：課前活動(dòng)：在《世上只有媽媽好》這首背景音樂(lè)聲中，組織學(xué)生進(jìn)教室。
二：組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
三：談話導(dǎo)入，播放歌曲《天亮了》。
師：首先，老師給大家講一個(gè)真實(shí)的故事，聽完故事后，我要請(qǐng)小朋友用一個(gè)字來(lái)給故事取一個(gè)名字，好嗎？
1999年6月的一天，一對(duì)年輕的夫婦帶著他們2歲的孩子去貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)游玩。和許多游客一樣，他們選擇了坐纜車上山。可是當(dāng)纜車行駛到山谷之間時(shí)，發(fā)生了意外，纜車從空中墜落下來(lái)，結(jié)果車上的23名游客只有那個(gè)2歲的孩子幸免于難。同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？原來(lái)是他的爸爸媽媽在纜車墜地前的一瞬間把孩子舉到了自己的肩上，使孩子沒(méi)有直接摔到地上。聽完這個(gè)故事，你們能給它取個(gè)題目嗎？
生：討論交流。（名字：情 愛(ài)……）
師：是呀，在這個(gè)世界上，爸爸媽媽用愛(ài)哺育了我們，使我們能幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。其實(shí)，在動(dòng)物界，也有著許多愛(ài)的故事。今天，老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》。一起來(lái)聽聽歌曲里講了一個(gè)什么故事？（播放歌曲錄音范唱）
四：新授
組織聽賞《小烏鴉愛(ài)媽媽》，能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容。
組織交流。
師：小朋友聽得可真仔細(xì)！下面，老師要帶大家走進(jìn)美麗的大森林，聽聽小烏鴉的鄰居烏鴉大嬸和它的小烏鴉寶寶是怎么來(lái)唱“小烏鴉和它媽媽的故事”的？（播放一遍歌曲）瞧！烏鴉大嬸和它的寶寶站在枝頭，唱了起來(lái)。（出示板書）
誰(shuí)聽出歌曲里唱了些什么？（組織交流討論）
師：小朋友們聽得可真仔細(xì)！下面這一遍，老師請(qǐng)大家邊聽邊想：這首歌一共有三段，烏鴉大嬸和小烏鴉在唱的時(shí)候，每一段的速度有什么變化？而且，和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲相比，有什么不一樣的地方？看誰(shuí)聽得最仔細(xì)。（指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲）
組織交流：速度 快——慢——快 （急匆匆——媽媽老了——夸獎(jiǎng)）
師：這么好聽的歌曲，好多小朋友已經(jīng)在輕輕唱了。接下來(lái)，老師要和小朋友一起，像烏鴉大嬸和它的孩子一樣，用分組的方式來(lái)學(xué)這首歌。大家有信心嗎？
指導(dǎo)學(xué)生練唱歌曲：甲組——乙組——齊唱
五：鞏固延伸：
師：小烏鴉愛(ài)媽媽的故事傳遍了整個(gè)大森林，森林里的小動(dòng)物們決定把它的故事編成好多形式的節(jié)目來(lái)夸獎(jiǎng)它，同時(shí)也號(hào)召更多的小動(dòng)物們向它學(xué)習(xí)。你們?cè)敢夂退鼈円黄鹋啪殻瑓⒓铀鼈兊难莩鰡幔坷蠋熯@里，有一份它們的演出計(jì)劃，我來(lái)讀一下（指導(dǎo)創(chuàng)編形式）