第二課 歡樂的村寨（第5課時(shí)）(新人教五下音樂教案)
第二課歡樂的村寨（第5課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
聆聽 歌曲《阿佤人民唱新歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡樂場景。
2、情感目標(biāo)：我國是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了彝族、傣族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：通過欣賞拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動。
教材分析
歌曲《阿佤人民唱新歌》
佤族為我國的一個(gè)少數(shù)民族，主要分布于云南省西南的西盟、滄源等地。那里群山疊峰，森林茂密，氣候溫和，物產(chǎn)富饒，人們以農(nóng)業(yè)和狩獵為主。佤族原來沒有文字，解放后產(chǎn)生了以拉丁字母為基礎(chǔ)的新佤文。佤族的音樂原始、古樸，與其生活、勞動、風(fēng)俗密切相關(guān)，也是抒情和娛樂的主要手段。佤族民間音樂以民歌為主，曲調(diào)簡練，風(fēng)格粗獷，調(diào)式多為羽調(diào)式和徵調(diào)式。節(jié)拍多用較規(guī)整的三拍子，“1 2”或“1 2”是其旋律中常用的音調(diào)。《阿佤人民唱新歌》是一首以佤族民歌音樂為素材的創(chuàng)作歌曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特別是“ 2 1”的旋律音調(diào)貫串于歌曲的始終，賦予歌曲濃烈的民族特色。
歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，由長短不一的多個(gè)樂句組成。全曲可分三個(gè)層次。首先是6小節(jié)的樂句，音區(qū)較低，句末落在調(diào)式主音的長音上，穩(wěn)定感較強(qiáng)。其后的兩個(gè)各4小節(jié)的樂句，音區(qū)提高，后句還運(yùn)用了切分節(jié)奏，情緒更為歡快。句末落音仍然是主音，但時(shí)值短促，顯得不穩(wěn)定。這時(shí)，緊接其后的過渡性音調(diào)飛躍而起，在高音區(qū)拉寬節(jié)奏，并引出最后的5小節(jié)樂句，高亢明亮，抒發(fā)了佤族同胞展望美好明天，無限歡樂和激動的心情。
教學(xué)重點(diǎn)
聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡樂場景。
教學(xué)難點(diǎn)
體會音樂風(fēng)格特色。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖：前面已經(jīng)學(xué)過兩首歌曲，聆聽了管弦樂《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生對少數(shù)民族的音樂風(fēng)格有了一定的了解。但是由于各民族的音樂風(fēng)格不盡相同，所以要讓學(xué)生在聆聽的時(shí)候不僅找到共同點(diǎn)，還要知道他們不同的地方。
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽《阿佤人民唱新歌》
1.從地理知識上導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個(gè)少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》。
2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。
設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)
3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。
設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音?
板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)：并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。
這是佤族的語言，表示歡樂、友好。
4.再次復(fù)聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時(shí)全體一起唱“江三木啰”。
5.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。總之形成一個(gè)載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。