第二單元　清晨

（二）、歌曲《美麗的朝霞》
1、 聽中動。教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學(xué)生模仿教師的動作一起律動。讓學(xué)生用身體動律感受拍子的拍律。教師動作如下：第一遍音樂的動作：拍掌　左手拍左腿　右手拍右腿（或跺腳、拍掌）。　第二遍音樂的動作：以一排為單位，學(xué)生手拉手左右擺動。如：
美 麗 的  |  朝  霞|
2、聽中讀。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節(jié)奏的朗讀歌詞兩遍。第二遍朗讀時教師板書重點詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。
3、聽中畫。教師播放錄音《美麗的朝霞》，學(xué)生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。
4、聽中唱。教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。教師范唱參照譜例如下：
 
先請學(xué)生輕聲跟隨教師的彈奏“l(fā)u”唱旋律并左右律動。再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時教師提醒學(xué)生的演唱姿勢及發(fā)聲方法。
 5、聽中劃。熟唱歌曲后，教師可與學(xué)生一起邊唱邊比劃手號。復(fù)習(xí)已學(xué)手號、do、re、mi、fa、sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學(xué)生分別擔(dān)任sol、fa、mi、re、do五個角色進行快速反應(yīng)接龍游戲。既訓(xùn)練了學(xué)生的快速反應(yīng)能力、記憶能力，手腦配合能力，又復(fù)習(xí)鞏固了以上五音的音高。此游戲可分小組比賽。
6、創(chuàng)編歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進行演唱。請學(xué)生分組討論編寫，并演唱出來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與協(xié)調(diào)能力。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧。”
二、 歌曲《早操歌》
1、復(fù)習(xí)歌曲。教師播放教材第2冊第6課《做早操》，請學(xué)生邊唱邊做自己編的早操。
2、學(xué)習(xí)新歌。教師范唱歌曲。以下的曲式分析提供了教師范唱時歌曲情緒的處理，其中標(biāo)出的樂段、樂句提供了語氣表達(dá)的思路，供各位老師參考。譜例如下:  a(4) b(2+2)c(c4+c4)d(3+3)
 
教師范唱歌曲后請學(xué)生用輕聲高音位置朗讀歌詞一遍，再輕聲跟唱歌曲。教師可先用輕聲高音位置朗讀歌詞。再請學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。演唱時，教師要提醒學(xué)生的演唱音色及力度的運用。
3、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請學(xué)生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學(xué)生廣播體操中的某一節(jié)。或者邊唱邊做接龍游戲。
接龍游戲可從簡到繁：先從一個組表演一句話到二個組表演二句話。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏反應(yīng)能力。
4、創(chuàng)編早操。教師可啟發(fā)學(xué)生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創(chuàng)編一個動作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報。
（三）《歌唱早晨》
1、組織教學(xué)。“請大學(xué)跟我做”—教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節(jié)奏地拍手、跺腳、聳肩等動作，然后請學(xué)生模仿教師的動作，參與《歌唱早晨》的教學(xué)活動。
2、讀讀拍拍。“請大家跟我讀”教師指導(dǎo)學(xué)生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語氣中提供的節(jié)奏拍手。清晨早，景色好，我背書包上學(xué)校。路上　小河　嘩啦啦啦　響，枝頭 小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。
熟拍熟讀童謠后，教師可以繼而指導(dǎo)學(xué)生拍以下練習(xí)：
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