《小花貓和小老鼠》備課教案（精選5篇）

《小花貓和小老鼠》備課教案 篇1

　　【教學內容】

　　1.    唱《小花貓和小老鼠》

　　2.      歌表演：小花貓和小老鼠

　　3.      認：小鑼

　　4.      成長的足跡（一）

　　【教學目標】

　　1.能用自然的聲音，熟練、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》、，能準確的表現歌曲的節奏特點，學習通過速度、音色、力度的變化表現不同的動物形象。能背唱《小花貓和小老鼠》。

　　2.積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》，能根據音樂和動物的特點編創動作，并在分組表演中表現出較好的合作意思。

　　3.認識打擊樂器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點，并能較準確的運用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中，體驗四分休止的節奏特點和歌曲的濃郁風格

　　【教學重點】

　　能用自然的聲音，熟練、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》，能背唱《小花貓和小老鼠》。

　　【教學難點】

　　認識打擊樂器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點，并能較準確的運用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中，體驗四分休止的節奏特點和歌曲的濃郁風格。  

　　【教學準備】

　　鋼琴    多媒體   cd     課本

　　【教學程序】

　　師 生 活 動

　　復   備

　　一、復習歌曲《十二生肖歌》，引入新課。

　　1.師：排在十二生肖第一個的是誰啊？小老鼠是一個什么樣的動物呢？你能學學小老鼠的動作、神態嗎？

　　師：今天小老鼠一出門就碰到了它的天敵，小老鼠和小花貓分別會是什么樣的呢？

　　2.師范唱歌曲。

　　二、歌曲教學

　　1.朗讀歌詞，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。

　　出示兒歌：

　　一只小老鼠， 一只小花貓

　　瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵

　　齜著兩只小牙， 嚇得老鼠

　　長著八字胡； 趕快往回跑。

　　學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優勝組的成員獎勵一個小貓圖案。

　　2.錄音范唱（或教師范唱）

　　師：你能按老師唱的節奏再讀一遍兒歌嗎？

　　重點指導學生讀準 x• x  x x | x  0 |節奏

　　3.學唱歌曲：

　　（1）跟琴用哼唱曲譜

　　提醒學生注意間奏與尾奏

　　（2）配唱歌詞

　　重點：用跟著老師的琴聲模唱，對比區別沒有附點與有附點的區別。

　　在四分休止符的地方適當加入襯詞或動作，幫助學生掌握休止符。

　　（3）采用多種方法幫助學生演唱出歌曲情緒。

　　師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？ 請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真？

　　4.師：在歌曲的伴奏中你有沒有聽出有一種以前歌曲中沒有的伴奏樂器啊？

　　（1）師演奏小鑼

　　（2）引導學生說出小鑼的特征

　　（3）引導學生演奏小鑼，并探討怎樣把握小鑼演奏的力度讓小鑼的音色更好聽。

　　（4）記住小鑼的聲音圖譜。

　　（5）在歌曲中四分休止符處加上小鑼演奏。

　　5.表演歌曲：

　　（1）引導學生根據歌曲內容分小組創編動作

　　（2）分組表演，相互評價，相互學習

　　（3）選出最好的表演組合，集體學習表演

　　（4）成長的足跡（一）

　　用不同的力度演唱歌曲，并合作表演

　　6.自由發揮表演：

　　學生小組內合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。

　　三、師共同評價小結.

　　學生做貓或鼠的動作隨《小花貓和小老鼠》的音樂走出教室。

　　提醒學生認真聽歌詞，模仿出小花貓和小老鼠的動作，神態。

　　加入小鑼的演奏是歌曲有了什么變化？

　　讓每個學生都參與，用多種方法表現歌曲的內容。（演唱組、表演組、器樂組）

《小花貓和小老鼠》備課教案 篇2

　　《小花貓和小老鼠》是一首風趣、幽默地兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調、形象的語言表現了小花貓和小老鼠淘氣可愛的模樣，符合兒童的生活視角，附點節奏的反復使用增加了歌曲活潑的情趣。 托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發幼兒的學習興趣。因此在教學過程中，我綜合使用創設情景法，談話法，等教法與多媒體課件相結合，激發幼兒學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動幼兒的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。活動過程中首先用《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂律動導入，創設音樂課的氣氛，讓幼兒在活動中初步感受音的強弱。接著聆聽三種不同情緒的音樂片段。通過聽賞三種不同情緒的音樂片段，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。然后學習歌曲《小花貓和小老鼠》。通過談話：動物王國里真熱鬧，可有一個小動物沒來，它是誰呀？誰來說說小老鼠是什么樣的呀？它喜歡干什么？是呀，小老鼠整天賊頭賊腦，這不，今天剛出門就碰見了它的天敵（小花貓），自然地導入歌曲的學習。首先出示三條旋律，讓他們逐步學會演唱。然后，在出示整首歌曲的歌譜。最后讓他們輕聲加入歌詞演唱。為幼兒創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離。同時也讓幼兒進一步熟悉歌曲，為學唱打好基礎。在合作創編環節充分體現了新課程標準下，幼兒的合作精神和創新能力的培養。初步學會歌曲后，進一步要求幼兒能夠創編舞蹈、三聲部的打擊樂節奏練習，通過師生的表演活動，即讓幼兒對歌曲的內容進行鞏固和掌握，同時讓幼兒體驗成功的快樂。最后音樂表演環節是根據歌曲內容設計的一個環節，讓每個幼兒都參與其中，由幼兒來扮演歌曲中的動物（小老鼠、小花貓），在活潑、開心的音樂活動中，用演、唱、奏的多種方法表現歌曲的內容，體驗音樂表達的魅力，讓幼兒各方面的能力得到很好的發揮。

　　反思：活動由故事導入，借助幼兒喜愛的故事情節來熟悉掌握歌唱，創編動作。故事講述的是許多小花貓跟著老花貓一起玩捉迷藏的游戲，小花貓躲，老花貓找，順理成章孩子們掌握了歌詞. 通過這次活動，我深深領悟到只有適合孩子的才是最好的。從教學現場來看，孩子們學得非常輕松、愉快，教師既是組織者，又是參與者，環節的設計合理、流暢、層層遞進. 總的來說，這堂課的設計是以“新課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學方法，讓幼兒在輕松，愉快的音樂環境中，感受不同情緒的音樂，并做出相應動作。學會用風趣、幽默地聲音演唱《小花貓和小老鼠》。

《小花貓和小老鼠》備課教案 篇3

　　教育活動：藝術領域

　　活動內容：歌唱《小花貓和小老鼠》

　　活動目標：1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確，唱準曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏；

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　活動準備：1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》

　　2、小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個3、節奏卡兩張

　　活動過程：

　　一、開始部分1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然

　　2、練聲《太陽出來了》1=c要求聲音甜美，不亂喊亂叫

　　二、基本部分1、復習兒歌《小老鼠》（1）、要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作（2）、請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿

　　2、學習新歌

　　（1）、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段。

　　（2）、教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…

　　教師范唱歌曲第二段。

　　（3）、完整欣賞歌曲提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）

　　（4）、出示節奏卡·、·0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符

　　（5）、學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏

　　（6）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作個別幼兒表演唱

　　3、音樂游戲《貓捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。

　　三、結束部分

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

《小花貓和小老鼠》備課教案 篇4

　　教育活動：藝術領域

　　活動內容：歌唱《小花貓和小老鼠》

　　活動目標： 1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確，唱準曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏；  

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；   

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　活動準備： 1、  幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》

　　2、  小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個 3、  節奏卡兩張

　　活動過程：

　　一、開始部分 1、  聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然

　　2、  練聲《太陽出來了》1=c 要求聲音甜美，不亂喊亂叫   

　　二、基本部分 1、  復習兒歌《小老鼠》 （1）、要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作 （2）、請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿

　　2、  學習新歌

　　（1）、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。

　　（2）、教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…   教師范唱歌曲第二段。

　　（3）、完整欣賞歌曲  提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）

　　（4）、出示節奏卡 ×·×   ×  ×  、×·×    ×  0  一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符  

　　（5）、學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏  

　　（6）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作   個別幼兒表演唱

　　3、  音樂游戲《貓捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。

　　三、結束部分   

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

《小花貓和小老鼠》備課教案 篇5

　　本次活動的重點環節時在學習歌曲的基礎上創編動作，在這一環節中不僅僅時讓幼兒創編簡單的舞蹈動作，更重要的時讓幼兒體會向上的情緒和歡樂積極的情感，并在游戲中獲得愉快的情感體驗。要做到《綱要》中情緒情感占第一位的理念。運用賞識教育，鼓勵每一位幼兒，讓孩子們在自主的創造中體驗成功的快樂，在集體游戲的氛圍中提升交往的能力。

　　在學習歌曲方面，我仔細研究了自己的示范唱，從音量，音高，演唱速度上都進行了一些改動。如我將音高調低了一些，為了適合我班孩子實際的演唱水平，另外，我還處理了演唱時的一些表現，使樂曲更加富有情境性。如速度的漸快，音量的漸強，這些改動，從活動反映情況看，還是不錯的。我時示范唱讓孩子們聽得很愉快。孩子們聽到”真是壞”和“使勁啃”的時候，都不由自主的加上了許多自編的動作表示自己的情緒。當我輕輕，跳躍的演唱小老鼠出來的時候，孩子們立刻用動作來給我回應。所以，幾遍以后，孩子們在歌曲的演唱表現上還是表現的很優秀的。

　　為了讓孩子們在輕松，自然的氣氛中記住歌詞，我制作了小貓和小老鼠的頭飾，并以一個小故事的形式來引入本次音樂活動。故事的講述，為孩子們接下來對歌詞的理解和記憶有了很大的幫助。孩子們在我的逐步提問下，大都能將兩段歌詞的內容表現出來。我和孩子們一起進行了合作進行了表演唱，感覺每一個孩子都唱得很投入。這次的音樂活動唱歌部分時成功的。讓一些平時不太愿意上臺來表現自己的孩子，那些膽小的孩子有了很多的自信心，我也適時的給予他們更多的鼓勵，當他們上臺進行了表演，我就給予他們及時的表揚。

　　我相信通過這樣較為成功的音樂活動，會進一步提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心！