《小花貓找汗》第二課時(shí)課例與教學(xué)反思
目標(biāo)導(dǎo)航
▲ 鞏固生字。學(xué)會(huì)“吐、舌、倆、原”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁部首“廠(chǎng)”。
▲ 正確，流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
▲ 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物出汗的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的意識(shí)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性達(dá)到統(tǒng)一，教師針對(duì)學(xué)生的年齡特征，利用多媒體鋪助教學(xué)，重點(diǎn)采用創(chuàng)設(shè)故事情境，進(jìn)行課文內(nèi)容對(duì)話(huà)表演的學(xué)習(xí)方式，感悟課文的趣味。在朗讀中讓學(xué)生自主選擇角色朗讀，結(jié)合教師的引導(dǎo)、幫助、激勵(lì)，加深對(duì)課文的理解，從課內(nèi)延伸到課外，質(zhì)疑其它小動(dòng)物的汗在哪？培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探究的興趣。
課堂描述
一、揭示課題，激情導(dǎo)入。
（出示課件：屏幕中出現(xiàn)課題和一只小花貓）
師：看，小花貓又和大家見(jiàn)面了，大家快和它打個(gè)招呼吧！這節(jié)課我們來(lái)接著學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)大家一起讀出課題。
（生齊讀課題）
師：上節(jié)課我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，誰(shuí)知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呀？
生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)汗。
師：是呀，它怎么沒(méi)汗呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，看看小花貓為了找汗去問(wèn)了誰(shuí)？
（生默讀課文，并逐漸舉起了小手。）
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，小花貓為了找汗，去問(wèn)了誰(shuí)呢？
（生紛紛舉手，逐一答出：老牛、小馬、黃狗、小豬，老師將這些動(dòng)物圖片按順序貼到黑板上。）
師：這節(jié)課你們想和它一塊去找汗嗎？
生：想。
師：好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。
師：（點(diǎn)擊課件：小河邊，出現(xiàn)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”生字擋路）小花貓走到小河邊，呀，有一群字寶寶擋住了它，誰(shuí)能喊出字寶寶的名字，幫助小花貓過(guò)河？
（先指名讀，再齊讀，讀完后教師點(diǎn)擊課件，生字消失）
師：大家讀得真準(zhǔn)，聽(tīng)，小花貓夸獎(jiǎng)你們呢！（播放錄音：太棒了！）
師：（點(diǎn)擊課件：花園邊出現(xiàn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”生字）小花貓走到花園邊，哎呀，又有字寶寶擋住了它，大家還能幫助它嗎？
（生紛紛舉手，迫不及待想讀。）
師：大家都是熱心腸的孩子，來(lái)，讓我們一起來(lái)讀。
（生齊讀生字，讀完后師點(diǎn)擊課件，生字消失。播放錄音：“太厲害了。”）
二、精讀2—10自然段。
師：（點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會(huì)怎樣問(wèn)老牛呢？
生1：老牛，您好，我怎么沒(méi)汗呢？
生2：老牛，您好，請(qǐng)問(wèn)汗在哪呀？
師：哦，不知道老牛會(huì)怎樣回答，請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)課本97面，自由地讀一讀課文的第二、三兩個(gè)自然段。
（生自由讀）
師：誰(shuí)知道老牛的回答？
生：汗嘛，在鼻子上。
師：你真會(huì)讀書(shū)。（點(diǎn)擊課件：出示“汗嘛，在鼻子上。”）
（師范讀第二自然段）
師：誰(shuí)也想來(lái)學(xué)一學(xué)老牛說(shuō)話(huà)。
生：汗嘛，在鼻子上。
師：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛的聲音。
生：汗嘛，在鼻子上。
師：你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。
生（帶上動(dòng)作讀）：汗嘛，在鼻子上。
師：你讀得特別像老牛。現(xiàn)在我就請(qǐng)大家來(lái)演老牛，我來(lái)演小花貓，問(wèn)問(wèn)大家。
師：老牛，您好，請(qǐng)問(wèn)汗在哪呀？
生（齊聲帶動(dòng)作讀）：汗嘛，在鼻子上。
師（伸出大拇指作表?yè)P(yáng)）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？
生（齊聲）：多。
師：是呀，它鼻子上的汗不停地往下淌，能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容老牛的鼻子嗎？
生：汗淋淋。
師：咦，你怎么知道這個(gè)詞的？
生：我從書(shū)上看到的。
師：你真會(huì)讀書(shū)，我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀這個(gè)詞。
生（齊讀）：汗淋淋。
師：（點(diǎn)擊課件：出示第二自然段）大家的聲音真好聽(tīng)！誰(shuí)能完整的把第二自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
（生讀。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得他讀的語(yǔ)氣很像老牛。
師：他是怎樣讀的？
生：“汗嘛，在鼻子上。”
師：你讀得也像老牛呢！真不錯(cuò)，還有誰(shuí)能讀一讀？
（生讀。）
師：他讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得他讀得不錯(cuò)，可如果帶上動(dòng)作讀就更好了。
師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀。
（生帶動(dòng)作非常富有感情地朗讀）
師：你讀得真不錯(cuò)！送你一個(gè)小禮物，還有誰(shuí)能像他這樣讀？
（生紛紛舉手）
師：唉呀，這么多小朋友想讀呀！好，我們一起來(lái)讀。
（生齊讀第二自然段）
師：小花貓的鼻子上有汗嗎？
生（紛紛搖頭）：沒(méi)汗。
師：咦，奇怪了，老牛說(shuō)汗在鼻子上，可小花貓的鼻子上沒(méi)汗呀！（點(diǎn)擊課件：出示第二、三兩個(gè)自然段）誰(shuí)能讀屏幕中下面一段話(huà)，把你體會(huì)的心情讀出來(lái)？
（生紛紛舉手，師指名讀）
師：我聽(tīng)出了小花貓著急的心情。
（生讀第三自然段）
師：我聽(tīng)出小花貓奇怪的心情。
（生讀第三自然段）。
師：我聽(tīng)出小花貓有點(diǎn)難過(guò)了。大家讀得這么熱鬧，我也要和你們一塊讀，我想請(qǐng)大家來(lái)讀老牛的話(huà)，我來(lái)讀其它的部分，看看我們配合得怎么樣。
（學(xué)生與老師合作讀，男生和女生合作讀，全班有感情帶動(dòng)作齊讀。）
師：小花貓找汗的決心可大啦！它在老牛那兒沒(méi)找著汗，又找到了小馬。看，小馬來(lái)啦！
（出示課件：伴隨小馬的叫聲出示小花貓與小馬的畫(huà)面）
師：誰(shuí)能讀一讀小馬的這兩段，大家仔細(xì)聽(tīng)，看他讀得怎么樣？
（生個(gè)別讀，讀后學(xué)生評(píng)價(jià)）