《小花貓找汗》第二課時(shí)課例與教學(xué)反思
課后反思
《小花貓找汗》是一篇充滿(mǎn)童趣，培養(yǎng)學(xué)生探究精神的童話(huà)故事，文本中較多的對(duì)話(huà)內(nèi)容，如果僅僅*教師的講解，枯燥乏味。我在教學(xué)時(shí)通過(guò)教師引導(dǎo)和放手讓學(xué)生自由讀等方式，讓學(xué)生充分讀，在讀中逐漸感悟課文。
長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)十分有效的辦法。在授課伊始，我便利用CAI課件，讓同學(xué)們從課件圖片中直觀地感受課文。結(jié)合本課的具體情況，我采用生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)器官，配上動(dòng)物的叫聲，作用于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，從而打開(kāi)了學(xué)生心靈的窗戶(hù)，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作有感情地朗讀，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，整堂課氣氛活躍，富有童趣。學(xué)生都樂(lè)意讀出自己個(gè)性化的感受，興趣盎然地和小花貓一起去找汗呢！
一年級(jí)的小學(xué)生閱讀能力比較有限，很難在一課時(shí)內(nèi)流利地朗讀課文。在教學(xué)時(shí)，我并沒(méi)有平鋪直敘，而是突出重點(diǎn)，集中精力精講課文第二三兩個(gè)自然段。示范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀，分角色朗讀，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)讀，指導(dǎo)帶動(dòng)作讀等多種讀的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸掌握了讀書(shū)的方法。在第四、五自然段就讓學(xué)生自主朗讀，讓學(xué)生以小組為單位，研究討論讀書(shū)的方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。第六、七、八自然段就完全放開(kāi)，讓學(xué)生自由讀，選擇自己喜歡的部分反復(fù)朗讀。
反思這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為有些問(wèn)題還需改進(jìn)。創(chuàng)設(shè)情境，表演朗讀，這既激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)的欲望，也讓學(xué)生把自己的體驗(yàn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)了，這是孩子們獨(dú)特的體驗(yàn)。這堂課在這方法有成功的個(gè)例，但量太少，還需不斷地發(fā)現(xiàn)和挖掘。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，需要我不斷繼續(xù)努力和探究。