《趕圩歸來啊哩哩》教案（精選3篇）

《趕圩歸來啊哩哩》教案 篇1

　　教學目標

　　1.通過聆聽和學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒和民族風格，用富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，準確表達歌曲的情緒。

　　2.采用聆聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動，讓學生在寬松的氛圍中學習、表現音樂。

　　3.幫助學生掌握 、 、等節奏，并用打擊樂合奏。

　　教學重難點

　　1.學生用歡快活潑、富有彈性的聲音演唱；

　　2.準確掌握歌曲中的 、 、節奏，用打擊樂器伴奏

　　教學方法

　　聽唱法、提綱式學習法、啟發引導式、小組合作……

　　教學準備

　　手風琴、多媒體課件、打擊樂器

　　養成教育訓練點

　　引導學生在互評時能學會欣賞別人的優點

　　教學過程

　　（一）創設情境，激發興趣

　　1.師：我國是個多民族國家，每個民族歌舞都有獨特的魅力。今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）

　　2.這究竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當中。同學們可要仔細聽好啰  (播放歌曲)

　　3、現在，大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎？

　　對，彝族。

　　師：你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。

　　4、簡介彝族（播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》）

　　下面，老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。 彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢節日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。

　　火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，當夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

　　（二）合作學習，自主探究

　　1.播放歌曲

　　師：仔細聆聽歌曲，想一想歌曲使用什么情緒演唱的，演唱的速度是怎樣的？

　　生回答（歡快、活潑的情緒。中速稍快）

　　再聽歌曲，歌曲描述了怎樣的畫面？分別請學生說一說。

　　說說歌曲的拍號、強弱規律。

　　2.用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的強弱拍。

　　3.再用da來模唱，然后把它換成拍手，拍出歌曲的節奏。

　　4.注重 、 、

　　節奏的拍擊，出現錯誤及時矯正。

　　5.邊模唱邊用

　　      ∣

　　0    ×     0    × ∣

　　×     －    ×    － ∣

　　這三種節奏分別拍一拍。

　　6.播放歌曲伴奏音樂（經處理過的慢速伴奏音樂），將學生分成三個組，一組一個節奏，合奏。

　　7.也可師生合作，老師選擇任一條節奏和學生一起拍，然后以遞進式進入（第二組節奏在第二小節進入，第三組節奏在第三小節進入），老師指揮提示。

　　8.按節奏有感情地朗讀歌詞，使其對號入座。

　　9.學生隨琴用慢速哼唱歌曲。

　　10.問：第四小節“ 2”上的記號是什么記號？引導學生感受有無波音記號不同的效果。并用原速正確演唱。

　　11.再聽范唱，說說歌曲可分為幾個樂段，各樂段的情緒是怎樣的？生：兩個樂段，第一樂段歡快、活潑，第二樂段是歌曲的高潮，情緒上更加歡快、熱烈。

　　12.師：用怎樣的聲音表達歌曲，表現歌曲的情緒的呢？生：歡快、活潑的、富有彈性的聲音……

　　13.分別請學生唱一唱，并互相評價一下。

　　（三）拓展延伸，表現歌曲

　　1.老師引導學生用領唱、對唱、齊唱等演唱形式來演唱，強調聲音要富有彈性。

　　2.師：彝族同胞都是能歌善舞，觀賞《趕圩歸來啊哩哩》。多媒體播放舞蹈視頻，讓學生模仿歌舞里的動作一起來律動。

　　3.老師講解彝族舞蹈的簡單動作，學生學著做一做，再和著音樂邊唱邊表演。

　　4.請部分學生用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏，其他學生歌表演，邊唱邊舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。

　　5.用多媒體播放視頻短片，欣賞民俗版羅寧娜和通俗版玖月奇跡的《趕圩歸來啊哩哩》，讓學生聽賞并討論不同版本的特點。

　　（四）小結

　　中華民族文化博大精深今天學習了彝族風格的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受了民族音樂的魅力，同學們在學習生活中，有好的音樂也可帶到課堂上我們一起分享。

　　在《趕圩歸來啊哩哩》音樂聲中結束這節課。

　　教學反思：

　　在提問“趕圩”是什么意思？“啊哩哩”又是表現什么情緒的？然后出示小卡片復習四分音符節奏、二分音符節奏、八分音符節奏，再學習十六分音符節奏、前十六分音符節奏、后十六分音符節奏。然后聽歌曲根據歌曲的情緒把歌曲分為兩部分教唱歌曲。為了讓學生唱出彝族人民的甜美，豪邁之情，我采取了對比法，還有多次聆聽法，讓學生自己感受到美麗的音色并試著模仿，再通過男女配合，比賽，把學生的激情都激發出來，這樣這首歌就使學生很好地掌握了。

《趕圩歸來啊哩哩》教案 篇2

　　本資源推薦人：洪嘯音樂教育網友 媚眼如絲 本教學設計作者：吉林省延吉市河南小學 王宏業教材簡析：

　　本首歌曲選自義務教育人音版小學音樂教科書五年級第九冊，本首歌曲具有濃郁的西南地區民族風格的歌曲。4/4拍，羽調式，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節奏貫穿蜷曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。

　　設計理念：

　　依據“通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，豐富情感體驗。”音樂教學總目標，結合本首歌曲的特點，本節課我設計了直觀感受、激趣引入，學唱歌曲、體驗情感，創編節奏、注重實踐，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、釋放情感等五個教學環節。

　　教學目標：

　　1.

　　學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。

　　2.

　　創編歌曲伴奏，培養學生的創編能力及相互合作的能力。

　　3.

　　通過本課的學習，激發學生對民歌的興趣。

　　教學重難點：歌曲的學唱和創編節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學準備：電子琴、打擊樂器、豎笛、多媒體課件。

　　教學流程：

　　一、課前交流：

　　師：同學們這是我第一次來到齊齊哈爾這個美麗的城市。昨天和同學們第一次見面的時候，我感覺大家很活潑、開朗、熱情、大方。跟你們在一起我感到很快樂。你們愿意和我在一起嗎？

　　生：愿意！

　　師：那誰能來說一說你們都喜歡老師什么？

　　生：（自由回答）使課堂氣氛很活躍。

　　師：謝謝同學們的夸獎，讓你們說的我心里非常高興，同時我也使我充滿了自信。那你們這么喜歡我，誰愿意為我唱首歌呀？

　　生：（隨便唱）老師也跟著唱。讓學生感覺老師很隨和，很親近。課堂氣氛輕松，活躍。

　　師：看來大家會唱的歌還真不少，今天，老師和同學們再來學習一首彝族的歌曲好不好？

　　生：好！

　　師：上課！（師生問好）

　　二、新課教學：

　　1.導課：

　　師：直截出示圖片：（同學們，你知道這是哪個民族嗎？）開課就激發學生的好奇心和求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學生介紹彝族風情：（同學們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時的情景，那你知道什么是趕集嗎？）在學生各抒己見的同時教師進行相機引導，使學生明白趕集的意思，并知道彝族人們把趕集稱為趕圩，進而引出課題。

　　2.初聽感受：

　　師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現這種高興心情的。（播放歌曲）

　　（聽完之后）師：誰能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。

　　生：（自由回答）老師不做解釋。

　　3.學習曲譜：

　　a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節奏

　　師：同學們說得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4拍子，在這首歌曲當中運用了大量的十六分音符，現在就請同學們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節奏打一遍。

　　b）老師找出難點，老師唱旋律學生打節奏。

　　師：同學們很有節奏感，，如果把第一行打的再齊一點就更好了！現在老師唱旋律同學們打節奏。

　　c )

　　老師彈琴學生打節奏。

　　師：請同學們跟老師的琴一起再來打一遍，邊打節奏邊在心里默唱曲譜。

　　d ) 隨琴慢速的視唱曲譜

　　師：歌曲的節奏同學們已經有所掌握了，現在請同學門再跟老師的琴一起輕聲的視唱曲譜。

　　e ) 解決波音

　　師：看來同學們的視唱能力也很強，在這首歌曲里面有一個波音記號你們發現沒有？

　　生： 發現了！

　　師： 誰能找出來？（學生找出來后 老師問是上波音還是下波，上波音應該怎樣唱？）

　　f ) 學生自己練習視唱曲譜.（可以借助于豎笛進行練習）

　　師：在剛才的視唱過程當中我發現同學們有的地方唱得不太熟練，現在就給同學們一點時間把不熟練的地方練習一下。 （ 學生練習唱譜、試奏）

　　g ) 隨琴稍快速度的再唱曲譜

　　師：同學們練習的怎么樣了？ 現在請同學們隨著老師的琴稍微加快點速度再來視唱一遍好不好？

　　生：好！ （ 老師彈琴學生唱譜）

　　4.學唱歌詞

　　1）隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞

　　師：同學們這首歌曲的譜子我們已經學會了，下面就讓我們隨著音樂范唱一起來填唱歌詞。 （ 放音樂學生一起跟唱）

　　2）讓學生說出唱詞的難點

　　（聽完之后）師：看來大多數同學都能跟唱下來，那么在剛才的跟唱過程當中你們有沒有覺得哪一句不太好唱？ （ 學生找出來老師跟著一起解決）

　　3）強調波音記號

　　師：老師發現剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現出來。（師生一起解決）

　　4）處理襯詞“啊哩哩”

　　師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？

　　生：“啊哩哩” ！ 師 ： “啊哩哩”是什么意思呢？ 生：很高興！

　　師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應該向上挑，再讓學生找出來還有哪一句也要這樣唱。）

　　5）完整的隨音樂演唱

　　師：下面我們就再來演唱一遍這首歌曲，請同學們把這種高興的心情都表現出來。 還要注意波音記號。

　　5.用打擊樂器為歌曲伴奏

　　1）分角色學習這三種打擊樂器

　　師：這首歌曲我們已經學會了，同學們注意到沒有在歌詞的下方有三種打擊樂器的節奏，分別是雙響筒、串鈴和三角鐵。下面我們就分角色來學習一下這三種打擊樂器的節奏。首先，拿雙響筒的同學請準備 ......

　　師：大家演奏的都很好！現在老師想請同學們拿起各自的樂器一起來合奏一遍，你們覺得行嗎？

　　生：行！ （ 學生用打擊樂器合奏）

　　3）為歌曲伴奏

　　師：同學們合奏的很成功，那你們想不想隨著音樂一起真正的為歌曲伴奏一次？

　　生：想！

　　師：好！我們現在就邊唱邊為歌曲伴奏。歌曲共有四段，老師想這樣給大家分工，第一段由雙響筒伴奏其他同學演唱、第二段由串鈴伴奏、第三段由三角鐵伴奏、第四段一起合奏。（放音樂學生伴奏。）

　　4）創編伴奏

　　同學們，你們演奏的非常成功，現在老師想讓你們發揮自己的聰明才智，用你們手中的打擊樂器來自由的為歌曲創編伴奏。看誰編的又快又好！

　　三、教學延伸

　　感受其它版本的《趕圩歸來啊哩哩》

　　師：其實《趕圩歸來啊哩哩》這首歌曲有許多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、搖滾唱法的，還有今天我們學習的童聲唱法的。今天老師還給同學們帶來了民族和通俗唱法的，下面我們就來欣賞一下。首先，我們來欣賞民族唱法的。（播放兩種唱法的歌曲）

　　（聽完之后）師：通過剛才的欣賞，我們不難發現，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的風格也會發生改變。那么除了在唱法上可以改變歌曲的風格以外,你們還會用別的方法來改變音樂的風格嗎？(老師引導學生用“改變節奏”的方式改變音樂風格。)

　　師： 那好，我們就試著把這首4拍子的歌曲改為3拍子的，唱一唱。老師范唱。讓學生充分感受到音樂的樂趣。

　　四、小結（完整的表演歌曲）

　　師：這節課即將結束，我想請同學們最后在盡情的表演一遍這首歌曲，同學們想唱的就唱，想跳舞的同學可以到前面來跳舞，想伴奏的同學可以站起來為歌曲伴奏。總之，老師就是想請同學們把你們此時的快樂心情全都釋放出來。（整節課在歡樂、熱鬧的歌聲中結束）

　　教師簡介

　　王宏業，男、漢族、28歲。xx年7月畢業于吉林省延邊第二師范學校，xx年畢業于吉林省委黨校，本科學歷。xx年于延吉市河南小學參加工作，在工作期間一直擔任音樂組組長的職務，xx年評為市級骨干教師。在學校組織了管樂隊、合唱隊。于xx年8月帶領學校管樂隊赴韓國參加“國際管樂節”，受到國際專家的高度評價。

　　曾獲吉林省中小學音樂教師基本功比賽獲一等獎、全能十佳教師；多次獲延吉市政府獎；延吉市優秀教師、延吉市骨干教師。延吉市延邊中國朝鮮族民俗文化旅游博覽會先進個人；吉林省第二屆音樂教學大賽音樂優質課一等獎、教學新秀。并多次在國家和省、市論文評選中獲獎。

　　.初聽感受：

　　師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現這種高興心情的。（播放歌曲）

　　（聽完之后）師：誰能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。

　　生：（自由回答）老師不做解釋。

　　3.學習曲譜：

　　a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節奏

　　師：同學們說得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4拍子，在這首歌曲當中運用了大量的十六分音符，現在就請同學們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節奏打一遍。

　　b）老師找出難點，老師唱旋律學生打節奏。

　　師：同學們很有節奏感，，如果把第一行打的再齊一點就更好了！現在老師唱旋律同學們打節奏。

　　c )

　　老師彈琴學生打節奏。

　　師：請同學們跟老師的琴一起再來打一遍，邊打節奏邊在心里默唱曲譜

　　d ) 隨琴慢速的視唱曲譜

　　師：歌曲的節奏同學們已經有所掌握了，現在請同學門再跟老師的琴一起輕聲的視唱曲譜。

　　e ) 解決波音

　　師：看來同學們的視唱能力也很強，在這首歌曲里面有一個波音記號你們發現沒有？

　　生： 發現了！

　　師： 誰能找出來？（學生找出來后 老師問是上波音還是下波，上波音應該怎樣唱？）

　　f ) 學生自己練習視唱曲譜.（可以借助于豎笛進行練習）

　　師：在剛才的視唱過程當中我發現同學們有的地方唱得不太熟練，現在就給同學們一點時間把不熟練的地方練習一下。 （ 學生練習唱譜、試奏）

　　g ) 隨琴稍快速度的再唱曲譜

　　師：同學們練習的怎么樣了？ 現在請同學們隨著老師的琴稍微加快點速度再來視唱一遍好不好？

　　生：好！ （ 老師彈琴學生唱譜）

　　4.學唱歌詞

　　1）隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞

　　師：同學們這首歌曲的譜子我們已經學會了，下面就讓我們隨著音樂范唱一起來填唱歌詞。 （ 放音樂學生一起跟唱）

　　2）讓學生說出唱詞的難點

　　（聽完之后）師：看來大多數同學都能跟唱下來，那么在剛才的跟唱過程當中你們有沒有覺得哪一句不太好唱？ （ 學生找出來老師跟著一起解決）

　　3）強調波音記號

　　師：老師發現剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現出來。（師生一起解決）

　　4）處理襯詞“啊哩哩”

　　師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？

　　生：“啊哩哩” ！ 師 ： “啊哩哩”是什么意思呢？ 生：很高興！

　　師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應該向上挑，再讓學生找出來還有哪一句也要這樣唱。）

　　5）完整的隨音樂演唱

　　師：下面我們就再來演唱一遍這首歌曲，請同學們把這種高興的心情都表現出來。 還要注意波音記號。

　　5.用打擊樂器為歌曲伴奏

　　1）分角色學習這三種打擊樂器

　　師：這首歌曲我們已經學會了，同學們注意到沒有在歌詞的下方有三種打擊樂器的節奏，分別是雙響筒、串鈴和三角鐵。下面我們就分角色來學習一下這三種打擊樂器的節奏。首先，拿雙響筒的同學請準備 ......

　　師：大家演奏的都很好！現在老師想請同學們拿起各自的樂器一起來合奏一遍，你們覺得行嗎？

　　生：行！ （ 學生用打擊樂器合奏）

　　3）為歌曲伴奏

　　師：同學們合奏的很成功，那你們想不想隨著音樂一起真正的為歌曲伴奏一次？

　　生：想！

　　師：好！我們現在就邊唱邊為歌曲伴奏。歌曲共有四段，老師想這樣給大家分工，第一段由雙響筒伴奏其他同學演唱、第二段由串鈴伴奏、第三段由三角鐵伴奏、第四段一起合奏。（放音樂學生伴奏。）

　　4）創編伴奏

　　同學們，你們演奏的非常成功，現在老師想讓你們發揮自己的聰明才智，用你們手中的打擊樂器來自由的為歌曲創編伴奏。看誰編的又快又好！

　　三、教學延伸

　　感受其它版本的《趕圩歸來啊哩哩》

　　師：其實《趕圩歸來啊哩哩》這首歌曲有許多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、搖滾唱法的，還有今天我們學習的童聲唱法的。今天老師還給同學們帶來了民族和通俗唱法的，下面我們就來欣賞一下。首先，我們來欣賞民族唱法的。（播放兩種唱法的歌曲）

　　（聽完之后）師：通過剛才的欣賞，我們不難發現，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的風格也會發生改變。那么除了在唱法上可以改變歌曲的風格以外,你們還會用別的方法來改變音樂的風格嗎？(老師引導學生用“改變節奏”的方式改變音樂風格。)

　　師： 那好，我們就試著把這首4拍子的歌曲改為3拍子的，唱一唱。老師范唱。讓學生充分感受到音樂的樂趣。

　　四、小結（完整的表演歌曲）

　　師：這節課即將結束，我想請同學們最后在盡情的表演一遍這首歌曲，同學們想唱的就唱，想跳舞的同學可以到前面來跳舞，想伴奏的同學可以站起來為歌曲伴奏。總之，老師就是想請同學們把你們此時的快樂心情全都釋放出來。（整節課在歡樂、熱鬧的歌聲中結束）

　　教師簡介

　　王宏業，男、漢族、28歲。xx年7月畢業于吉林省延邊第二師范學校，xx年畢業于吉林省委黨校，本科學歷。xx年于延吉市河南小學參加工作，在工作期間一直擔任音樂組組長的職務，xx年評為市級骨干教師。在學校組織了管樂隊、合唱隊。于xx年8月帶領學校管樂隊赴韓國參加“國際管樂節”，受到國際專家的高度評價。

　　曾獲吉林省中小學音樂教師基本功比賽獲一等獎、全能十佳教師；多次獲延吉市政府獎；延吉市優秀教師、延吉市骨干教師。延吉市延邊中國朝鮮族民俗文化旅游博覽會先進個人；吉林省第二屆音樂教學大賽音樂優質課一等獎、教學新秀。并多次在國家和省、市論文評選中獲獎。 ============================================================

　　教學評析

　　本課使用了許多激發學生興趣的導入和過渡的設計，歌曲的學唱在聆聽的基礎上，采用自主學習的方法進行。由學生自己找出唱得不好的地方，重點學唱。利用豎笛來幫助視唱，把豎笛當做學習的工具。

　　在學生對歌曲有了一定的理解、感受的基礎上，設計了即興創編節奏的環節，引導學生用改變節拍的方式來改變歌曲的風格，在學生自主合作討論的過程中引導學生自由想象、創編，烘托出歌曲熱烈的氣氛，達到發展學生的創造思維、培養學生的創造自信心、提高學生的音樂創造能力的目的。

　　在本課里教師的角色是一個引導者、激勵著、參與者，學生不是被動地學唱一首歌，而是主動地投入到音樂學習之中，學生成了表現音樂、創造音樂的主人。

　　點評人：鄭花玉（吉林省延吉市教師進修學校） 

《趕圩歸來啊哩哩》教案 篇3

　　教學目標 ：通過學唱廣西彝族風味的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，讓學生了解彝族的風情，教育學生熱愛我們的民歌。

　　教學準備：CAI課件 錄音機  豎笛  電子琴  投影儀  打擊樂器

　　教學重難點：學生能用甜美的聲音準確表現歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏

　　教學過程 ：

　　一、師生問好

　　二、發聲訓練

　　1、              歌曲《雨花石》

　　2、              歌曲《外婆的澎湖灣》

　　三、豎笛吹奏訓練

　　1、《紅河谷》

　　2、《牧場上的家》

　　3、合奏《我怎樣長大》

　　4、學習吹奏《趕圩歸來啊哩哩》的5—8小節

　　四、課題引入

　　剛才吹奏的曲子，你們知道是哪個民族風味的曲子嗎？（抽生回答）現在就讓我們一起來走進彝家欣賞彝族風情吧。

　　五、欣賞 CAI課件制作的MV 介紹彝族風情

　　彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國少數民族人口數中居第五位， 主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區的西北部。

　　彝族有自己的語言文字和歷法；彝族音樂富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。傳統工藝美術有漆繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫等 ，頗富民族特色。彝族的服飾十分精美，花包頭是姑娘服飾重要組成部分，為心靈手巧的姑娘親手制成，長約3米，寬約0.17 米，一條黑布作底，上面繡有數條彩色圖紋，花色圖紋的優劣，標志著姑娘的智慧和才能，因此花包頭的制作十分精致美麗，每逢喜慶、趕圩、外出，姑娘們都要帶上美麗的花包頭穿上嶄新的民族服飾。涼山彝族男子喜歡披“擦爾瓦”，擦爾瓦是用羊毛織成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一條擦爾瓦，往往要用幾個月時間。彝族小伙子的擦爾瓦一年到頭不離身，白天御風寒，夜晚當被蓋，堪稱涼山彝家服飾象征。

　　火是彝族追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的節日是火把節，一般在農歷六日二十四日前后幾天舉行，貴州彝族則在農歷六月初六左右進行。 現在火把節的內容十分豐富，有斗牛、摔跤、跑馬、選美、對歌、舞蹈、射箭、等各種娛樂性活動，到夜晚，人們點上火把，火把行列從村頭照到田野，人們圍著熊熊燃燒的火堆，盡情歌舞，曾有古詩這樣描繪火把節之夜的美景：“云披紅日恰含山，列炬參差竟往還，萬朵蓮花開海市，一天星斗下人間。”

　　隨著經濟的發展，彝族人的物質生活條件日新月異。只要你到彝族村寨走一走，你還會發現彩電、冰箱、拖拉機等電器已經走進千家萬戶，彝族人的生活富裕起來了。彝鄉變了，但是彝族人特有的樸素和熱情還在，在彝族人看來，作為中華民族大家庭中一根龍脈，彝族人樸素的倫理道德和多姿多彩的文化也是中華文化的一朵奇葩。  

　　六、課題引入  講解歌名

　　今天我們來學習一首來自廣西壯族自治區的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，彝族人把趕集叫做趕圩，“啊哩哩”是當地人常用的襯詞，表示很高興的心情。現在就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧，聽的時候思考一下歌曲是多少拍的，它的強弱規律是怎樣的？

　　七、初聽《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本

　　1、歌曲是多少拍的，它的強弱規律是怎樣的？

　　2、剛才我們豎笛吹奏的是哪部分？

　　八、學習歌曲1—4小節

　　1、          復習上波音

　　2、          教唱旋律

　　3、          師生對唱   分組對唱

　　九、完整跟錄音伴奏《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本來演唱，演唱形式為分組對唱。

　　十、用打擊樂器為歌曲做伴奏

　　1、先學習4—8小節 分別教3種樂器 重點是雙響桶和串鈴

　　2、跟錄音完整的為歌曲伴奏  沒有樂器的孩子唱歌曲

　　十一、組織學生表演歌曲  

　　十二、欣賞歌手羅寧娜演唱的《趕圩歸來啊哩哩》和輪回、黑豹合唱的搖滾版本《趕圩歸來啊哩哩》擴大學生視野 。

　　十三、小結

　　教育學生熱愛我們的民歌，送給學生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源。”