《小雨沙沙》教案設計（通用17篇）

《小雨沙沙》教案設計 篇1

　　教學目標 ： 1、  聆聽《春雨濛濛的下》、《雨滴》，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美麗。2、  能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。3、能夠用自制的樂器表現下雨的效果。教學重點：引導學生用自然、親切、活潑的聲音學唱歌曲。教學難點 ：以自身地感受表現歌曲情感，充分發揮想象力和創造力自編歌表演。教學過程 ：  第一課時教學目標 ：1、  聆聽《春雨濛濛的下》，通過聯想與想象，感受綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇。2、  能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》，并選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。教學難點 ：通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。

　　選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程 ：激情導入  ：欣賞歌曲《春雨濛濛的下》。1、聯系自己的真實體驗，談對雨天感受。2、初聽，感受音樂描述雨天的情景，體驗大自然的美。3、聽隨音樂用動作來表現歌曲所表達情景。體驗感受：學習歌曲《小雨沙沙》1、猜迷導入  

　　師：還想不想動腦筋啊？（想）好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。

　　思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。     師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。

　　師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節奏： x     x-根據你對小雨的感覺用這個節奏來說一句有關小雨的話，行嗎？（學生創編）

　　2、學習歌詞

　　提問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？

　　b.種子為什么喜歡小雨？

　　c.如果沒有小雨行嗎？為什么？

　　集體朗讀歌詞：

　　3、聽音樂學唱歌曲并表演

　　跟琴演唱歌曲

　　師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。

　　歌曲處理：

　　師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細細的，我們應該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱才能唱出種子很高興呀？

　　創遍歌詞

　　小組匯報演出：請各小組學生把自己新編的歌曲唱一唱，并進行歌表演。  第二課時 教學目標 ：1、通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質樸的情感。感受簡介、動聽、易唱，旋律帶有鮮明的日本民歌風格。2、欣賞鋼琴曲《b小調“雨滴”前奏曲》，感受作者對光明和幸福的追求。教學重點：通過學習歌曲《下雨了》，體會孩子們天真、質樸的情感。教學難點 ：同重點。教學過程 ：一、復習上次課學習的歌曲《小雨沙沙》。二、激情導入  ：欣賞鋼琴曲《b小調“雨滴”前奏曲》1、  作者、作品簡介。2、  初聽，談感受體會。3、  再聽，進一步感受體會，用動作或表情來表現自己的感受。三、鞏固體驗：學習歌曲《下雨了》。1、  歌曲簡介。2、  聽歌曲，談感受。3、  學習歌詞。4、  用聽唱法學習歌詞。四、歌表演。1、  學習簡單的日本舞蹈動作。2、  根據學習的舞蹈動作，自己即興創編。 

《小雨沙沙》教案設計 篇2

　　教案目的：

　　1、理解歌詞曲調表現的內容

　　2、學會唱歌

　　教案準備：

　　歌曲《小雨沙沙沙》

　　教案過程：

　　1、教師播放歌曲，感受歌曲

　　請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。

　　請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。

　　2、教師向幼兒講述歌曲的內容，知道歌曲唱了什么。

　　請小朋友學會歌詞《小雨沙沙沙》

　　春雨發出什么樣的聲音？沙沙沙

　　小雨在哪里？

　　小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

　　小雨落在池塘里，魚兒開心地搖尾巴。

　　小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

　　3、幼兒練習唱歌，創編動作跳舞。

　　幼兒在音樂活動中嘗試用動作和聲音表達自己的感覺。

《小雨沙沙》教案設計 篇3

　　一、創設情境，揭示課題

　　春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、借助拼音初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、同桌合作學習，互相糾正字音。

　　3、在正確朗讀課文的基礎上，結合插圖說說小雨點落到了哪里。

　　三、熟讀課文，理解課文內容

　　1、小雨點落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？

　　2、小朋友，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子？

　　四、朗讀課文，背誦課文

　　1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

　　2、抽學生讀課文。

　　3、看圖試著練習背誦課文。

　　五、鞏固識字，指導書寫

　　1、用生字口頭自由組詞或說話。

　　2、學生找出生字中難記的字，選擇適合自己的識字方法，記住生字的字形。

　　3、指導書寫生字：強調看一個寫一個，切忌看一筆寫一筆，培養良好的寫字習慣。

　　六、課后觀察

　　親自體驗布置學生課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到寫什么。

《小雨沙沙》教案設計 篇4

　　大家好：

　　今天，我說課的內容是新課程湘江文版九年義務教育小學音樂教材第二冊第四課的《小雨沙沙》

　　一,說教材

　　從教材來看，《小雨沙沙》是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲.歌詞生動、形象，以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識。歌曲宮調式，一部曲式，二四拍，全曲分四個樂句.第一、二樂句，以變化重復的手法用︱︱的節奏，生動地的描述了下小雨的沙沙聲；而第三、四樂句采用緊縮的手法表現了種子要發芽生長的迫切心情。

　　二,說教學目標

　　在教學目標上，我根據大綱和對課本教材的分析，確定了三點教學任務。第一，通過游戲來復習音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符組成的各種節奏；第二，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲，懂得種子要發芽與雨露密不可分，啟發學生學會細心的觀察事物；第三，通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞和動手操作能力,培養學生即興創造能力并利用音樂形象向學生進行美的情操的陶冶。

　　三,說教學重點和難點

　　這篇課文的教學重點及難點是：歌曲的學唱和歌詞的創編。

　　四,說教學方法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，我在教學本課時，盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的學習興趣同時創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法、示范法、猜謎法、情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。

　　五,說學法

　　本課主要是在教師的啟發引導下來調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與到課堂教學中來。并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成有規律的“動”使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識形成技能。

　　六,說教學過程

　　下面，談談我對這節課的一些設計：

　　首先，在音樂《春天來了》的伴隨下教師帶領學生步入教室，師生圍坐好。目的是為了創設情境，讓學生沉浸在歡快的氛圍里。

　　在發聲練習中，我采用了發聲曲《模擬動物叫》，把全班分成男女生兩大組，一問一答，利用學生對周圍事物的理解，不刻意的去強調什么口型、氣息、位置等該怎么樣,而是從直觀入手，讓學生用眼睛看到的，耳朵聽到的，把小貓、小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現出來，使學生如臨其境可見可聞，產生真切感，不自覺中學生的嗓門就打開，這種直觀形象化教學，讓學生最終達到情意的表現。

　　節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節。馬克思曾說把具有音樂感知的耳朵稱之為“音樂的耳朵”.因此,為了能使小朋友們積極主動地參與到節奏教學中，我采用聽音樂伴奏，學生動手拍一拍的游戲來加強節奏感的培養。學生邊用耳朵聽《幸福拍手歌》同位之間邊跟著節奏打節拍，這種結合平時小朋友們所玩的游戲進行教學，既形象化，趣味化，又直觀化，學生很快就學會了，即使接受能力差的孩子在這種直觀性的學習中，也能很輕松的掌握.然后請幾組小朋友上臺表演，比一比看誰拍得最好，臺下的小朋友做評委，并給拍得最棒小組獎勵小紅花，這樣形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動.通過以上節奏練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除障礙。

　　我采用猜謎激趣法來引出課題.迷面是：“千條線、萬條線，落在水里看不見，打一自然現象。”當學生猜出是

　　雨后，課件展示下小雨的聲音，讓學生閉上眼睛聽，全身心的去感受雨聲.然后啟發學生聯系自己對自然現象的觀察，邊看小雨和種子的動畫邊聽歌曲《小雨沙沙》使學生的聽覺與視覺巧妙地融合在一起，有一種身臨其境之感，激發學生的興趣.啟發、引導學生了解歌詞的內容，幫助學生學會如何去聽，并有感情的朗誦歌詞，提示學生：“沙、沙、沙”處要輕巧準確，而“在說話”處要略強，讓學生體驗到歌曲中聲音力度的變化來把握節奏和加深對歌詞的記憶。

　　我讓學生搓揉塑料袋發出“沙、沙”聲來模擬營造下小雨時的意境，加深了學生對歌曲的感受和認識.生活本身就是音樂的源泉,使同學們利用生活中物品的自然音源表現了歌曲的意境并通過動手實踐，來培養學生的想象力。

　　通過聽唱法學唱歌曲。課件傳出優美旋律的聲音,讓學生感受歌曲的節奏明快,旋律優美來啟發學生急切想唱的心情!

　　接著啟發性提問：“雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細細的，種子喝著甜甜的雨水多高興啊！它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？”這樣通過啟發學生，調動了學生的情感，讓他們輕松的把握歌曲中活潑親切的情緒。

　　利用課件讓學生采用男女分組唱,小組分組唱,邊拍節奏邊唱等多種形式讓學生學會唱歌曲.

　　學會歌曲后，我啟發學生“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導學生進行歌詞的創編，并以舞蹈、歌唱等不同的形式把它們自己所討論的內容表現出來.讓學生用動作表現音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，并誘發學生展開思維，展現自我，培養他們的創新意識和創新能力。

　　下一環節,輕松一刻。我讓學生到電腦前簡單的動手操作《打扮春天》的游戲，這樣把課堂推到另一個高潮.休息的同時，陶冶他們對美的創造和追求。

　　游戲結束后,全班跟著音樂齊唱歌曲《小雨沙沙》

　　最后課堂小結：讓學生討論,種子的長大離不開雨水的滋潤，小朋友們也像一棵棵種子，你們的成長離不開誰呀？引出父母、老師、祖國等。教師再小結，所以我們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師，從現在做起，努力學習進行思想品德的教育。

　　聽音樂《小雨沙沙》走出教室。

《小雨沙沙》教案設計 篇5

　　教學目標：

　　1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學生懂得種子生長離不開雨露，啟迪學生熱愛大自然，感受音樂表現出春天的意境，喜歡這首《小雨沙沙》。

　　2、能用沙錘等打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、通過律動以及舞蹈表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　教學重難點：

　　用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。

　　為歌曲創編歌詞。

　　教學準備：鋼琴、自制頭飾、打擊樂器、磁帶、歌譜。

　　教學過程：

　　　　一、組織教學：教師放歌曲《春天在哪里》與學生一起做音樂律動。

　　二、導入：（循環播放歌曲的背景音樂）

　　（師）寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來了，小動物們都出來做游戲了，你們敲誰來了？

　　（1）多媒體出示動物森林：可愛的小猴敲著鼓，發出“咚咚|咚咚||”的聲音。教師先請一位學生學小猴，加以表揚后讓全體學生也來演一下小猴，邊做敲鼓的動作邊學它的聲音。

　　（2）多媒體出示另一畫面：小熊在聽小猴打鼓，高興的拍著手“啪啪啪|啪啪啪|| ”請一名學生上臺模仿，然后全體學生模仿小熊的動作和歌聲。

　　（3）、媒體出示第三幅畫面：小鴨看見小猴、小熊那么高興，忍不住也唱了起來：“嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎― | ”。師：“讓我們一起來學小鴨唱”。學生跟著小鴨唱。

　　三、歌詞學習。

　　師：小動物們在森林里玩得可高興，就在這個時候頑皮的小雨點從天空中落了下來，紛紛滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，滴落在正在發芽的種子身上，讓我們一起去看看吧！

　　1、貼圖游戲

　　剛才同學們都感受到了春天下雨時，大自然的樣子，現在李老師想請同學們在我們的教室里也來制作一副春雨圖。錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？

　　（出示準備好的小花、小草、幼苗的圖片，并請學生用粉筆畫上小雨點）循環播放歌曲，請學生聆聽。

　　2、出示課題，請學生完整聆聽歌曲，總結歌詞。

　　3、請學生有感情的朗讀歌詞，進行歌詞的學習。（兒歌學習方法，有節奏的朗讀，可以讀給自己最好的朋友聽……）

　　四、歌曲學習

　　1、逐句教唱歌曲。

　　2、請學生看歌曲的FLASH動畫學習歌曲。

　　3、分小組等各種游戲方式進行歌曲的演唱。

　　4、歌曲情緒處理。（提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。）

　　五、歌詞創編。

　　請學生發揮想象為歌曲創編歌詞。如：小雨小雨，叮叮叮，種子種子，在唱歌。

　　六、自由創編。

　　通過音樂游戲、歌表演，培養學生的創新能力

　　（1）音樂游戲：我是小小演奏家。提供學生多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；讓學生親自試一試，由他自己決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各部分動作參與節奏的表現，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請部分同學加入“沙沙|沙沙||”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。

　　（2）、藝術表演：我們已經會畫、會唱、會演奏這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來表演吧。請同學們自己動腦筋創編動作，分為表演組（自由選擇頭飾）、樂器組（自由選擇打擊樂器）、合唱組進行。

　　六、教師總結，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的成長離不開什么？――空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……，讓學生知道自己幸福快樂的生活著。

　　教學反思：

　　在教授低年級音樂課《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設計成以唱歌為主要內容的`，與聽，奏，動，創有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養學生的創作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

　　并通過多媒體教學，利用低年紀學生年齡特點。為學生請出來他們所熟悉的動畫人物來幫助解決歌曲中所出現的所有節奏，讓學生在游戲中學習，如請來了小猴打鼓、小熊鼓掌、小鴨唱歌，在這幾個小動物身上體現所要解決的節奏型，并把歌曲的旋律不經意的融入到教學中，這樣一來既解決的難點又不會讓教學顯得生硬，適合低年紀教學。

　　綜觀《小雨沙沙》一課，可以看出，本課教學中我盡量體現了素質教育，創新教育思想，體現了民主、和諧、愉快的氣氛，還體現了知識的滲透和能力的培養。

《小雨沙沙》教案設計 篇6

　　活動目標

　　1.幼兒能夠用簡單的語言仿編詩歌。（重點、難點）

　　2.幼兒能夠大膽地在他人面前運用簡單的表情、肢體表演詩歌。

　　3.引導幼兒在創編詩歌的過程中感受詩歌的美，從中獲得愉悅感。

　　活動準備

　　材料準備：圖片、頭飾、彩筆、紙、錄音機、詩歌《小雨沙沙》、墻飾“小雨沙沙”。

　　活動過程

　　1.導入

　　教師引導幼兒看圖片復習兒歌并戴頭飾表演詩歌《小雨沙沙》，引起幼兒的活動興趣。

　　師：請小朋友說一說，詩歌里都有誰喜歡和小雨做朋友？

　　幼：生菜、油菜、小白菜。

　　師：請小朋友想一想，還有誰喜歡和小雨做朋友？

　　幼：小花，韭菜，香蕉……

　　師：小朋友們剛剛說了很多蔬菜水果，那么大家想一想，咱們喜歡的小魚喜不喜歡小雨呢？

　　幼：喜歡。

　　師：那么還有誰喜歡和小雨做朋友呢？

　　幼：小貓、小狗、小兔子……人。

　　師（出示小花圖片，引導幼兒用前幾個問題中想出來的事物創編詩歌）：

　　請小朋友們像書里那樣用好聽的語言幫小花也編一首詩歌吧。

　　幼：小花說：下吧，下吧，我要長大。

　　幼：小花說：下吧，下吧，我要變美麗。

　　分析：在指導幼兒學習創編的過程中，以前我是啟發性地引導孩子們展開想象，這次我先讓孩子們說出詩歌中都有誰喜歡小雨，再引導他們自由展開想象進行創編，給予孩子們更多的想象空間，使幼兒主體潛能在活動中得到最大限度的發揮。

　　2.續編詩歌

　　請幼兒自愿分成小組討論，教師鼓勵大家暢所欲言。

　　師：小朋友們剛才說得都很棒。下面請小朋友們開動腦筋，想出和別人不一樣的詩歌。老師在桌子上給你們準備了彩筆和紙，小朋友們可以把自己創編的詩歌和旁邊的小朋友說完后畫在紙上，再給旁邊的老師說一說。

　　3.朗誦詩歌

　　請幼兒以小組的形式展示仿編的詩歌，鼓勵幼兒大膽、有表情地朗誦詩歌，體驗詩歌續編帶來的快樂。（教師用錄音機把幼兒朗誦的'詩歌錄下來）

　　師：剛才老師看到小朋友們編得都很好，而且非常開心，那么現在有哪組小朋友愿意上臺來表演一下？

　　分析：此環節激發幼兒表演的愿望，滿足了幼兒的內心需要，從而增強了幼兒的自信心，使幼兒能夠在他人面前運用簡單的表情、肢體語言大膽地表演詩歌。

　　4.欣賞錄音

　　請幼兒欣賞自己朗誦的詩歌。

　　師：你最喜歡哪一句詩歌？你認為哪句詩歌最美？

　　幼：我最喜歡這句：冬瓜說：下吧下吧，我要變綠。

　　啟發幼兒用肢體語言表達喜歡的那句詩歌。

　　師：那么你能用動作給其他小朋友表演一下嗎？

　　5.活動延伸

　　將詩歌錄音放進語言角，便于幼兒在活動區活動時可以播放欣賞或再次進行續編。

《小雨沙沙》教案設計 篇7

　　教案:《小雨沙沙》

　　課型：綜合

　　課 年級：一年級

　　課時：一課時

　　教學內容：

　　唱：《小雨沙沙》、 動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、 講：用簡潔的語言描述畫面、 敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學目的：

　　1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

　　2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。

　　3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。

　　教學難點 ：歌曲處理與表演

　　教學準備：計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等

　　教學過程 ：

　　0、 以情感為紐帶，組織教學

　　1.師生問好。

　　一、         基本訓練

　　練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

　　二、         創設情景，導入  新課

　　1.老師創設情景

　　a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏：                （模仿）

　　b.（出示圖二）笨拙的小熊在  玉米，它一邊  一邊哼著小曲，請學生創編節奏，最后老師再出示節奏：                                 全班練，點到哪組那組練。（創編節奏）

　　c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：

　　“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節奏：                     （音高練習）

　　d.教師伴奏，學生拍節奏（感受樂曲）

　　2.導入  新課

　　a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入  （出示背景圖）

　　師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。

　　b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

　　c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

　　d.帶領學生唱讀

　　e.請學生用“嚕”模唱

　　f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

　　g.師生對唱。

　　h..全班進行表演。

　　三.分組活動                                

　　（師）剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲的？告訴老師好嗎？

　　1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

　　2.教師巡回指導，啟發學生開闊思路。

　　3.分組展示表演

　　a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

　　b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

　　c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。

　　e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

　　4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！

　　四.小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

《小雨沙沙》教案設計 篇8

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“要創造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音，比如風聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動，舞蹈，表演等活動，同時對音樂已經有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動主要通過傾聽，歌唱，律動，舞蹈等多種形式來充分調動幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗音樂，并感受大自然的神奇與美妙。

　　活動目標：

　　1、認知目標：理解歌曲大致內容，知道種子發芽離不開雨水的.道理。

　　2、能力目標：能活潑，親切的演唱兒歌，用動作大膽地表現“沙沙沙”、“在說話”、“真甜”、“發芽”等歌曲內容。

　　3、情感態度目標：體驗歌唱與表演的快樂，感受大自然的神奇與美妙。

　　活動重點：

　　理解歌曲內容，初步學會演唱歌曲，并加入簡單動作。

　　活動難點：

　　鼓勵幼兒根據歌詞進行動作創編并演唱。

　　活動準備：

　　1、物質準備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個，兒歌圖譜，音頻等。

　　2、經驗準備：幼兒傾聽過下雨的聲音，見過種子發出來的小芽。

　　活動過程：

　　一、導入

　　趣味性導入，激發幼兒活動興趣。

　　1、小雨滴手指偶導入，吸引幼兒注意力。

　　2、初步欣賞音樂，仔細傾聽兒歌內容。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒跟圖譜學唱歌曲。

　　1、展示圖譜，幼兒熟悉。

　　2、教師帶領幼兒跟著圖譜學唱。

　　(二)加入簡單動作進行演唱。

　　1、幼兒跟老師共同演唱。

　　2、幼兒在座位上跟老師學做動作。

　　(三)鼓勵幼兒進行動作創編。

　　1、引導幼兒創編新動作。

　　2、加入新動作，共同演唱。

　　三、結束部分

　　教師講評，趣味性結尾。

　　鼓勵幼兒活動后練習歌曲，創新動作。探索一下可以用什么樂器演奏，下次活動一起演奏。

　　活動延伸：

　　1、回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的動作。

　　2、可以在自然區，種下種子，并觀察它的生長過程。

　　活動微反思

　　《小雨沙沙》這首兒歌選材貼近生活，貼近大自然，符合中班幼兒語言表達的規律和特點。本次活動。既可以讓孩子知道種子生長離不開雨水的道理，又啟發他們學會細心觀察生活及大自然中的各種事物。由于歌詞內容簡單，不適合作為單獨的歌唱活動來組織，因此又大活動組織過程中加入了韻律動作，可以說，本次活動是將歌唱與韻律相結合的綜合性音樂活動。活動過程充分的調動了幼兒的多種感官參與，可以幫助他們更好的去體驗和欣賞大自然的神奇與美妙。

　　本次活動的不足之處：

　　1、活動中應添加下小雨以及種子發芽的動畫視頻，更生動形象的為幼兒展示自然界中的場景。

　　2、活動中，應給幼兒提供更多表達和創編的機會。

　　3、活動組織形式單一，應加入游戲讓幼兒進一步感受音樂，體驗音樂。

《小雨沙沙》教案設計 篇9

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫4個字；認識偏旁“灬”（四點底）。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。通過反復朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　激發學生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點

　　學會本課的8個生字，能按筆順規則書寫4個生字。

　　教學準備

　　1、教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。

　　2、學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課

　　1、今天，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎？

　　師放《小雨沙沙》歌曲：

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

　　小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。

　　師：剛才小朋友們聽到了什么？（讓學生自由說）

　　2、師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音，讀通句子。

　　2、同桌合作學習，互相糾正字音。

　　3、在正確朗讀的基礎上，結合課文插圖說說小雨點落到了哪里。

　　三、熟讀課文，理解內容

　　1、師：小朋友，小雨點落到了哪里呀？（相機板書）

　　2、花兒、魚兒、苗兒怎樣了？

　　3、花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情？（自由練習讀，抽讀，生生互評，齊讀）

　　4、讓我們跟著優美的音樂齊讀這首小詩吧。（放輕音樂，學生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來讀，還可以加上優美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……

　　四、拓展遷移，創編詩歌

　　1、小朋友，想一想：小雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子的呢？

　　2、CAI出示半開放練習：

　　小雨點，沙沙沙，落在，樂得。

　　3、學生討論。創編詩歌。教師注意指導培養合作學習意識和習慣。

　　4、展示學生創編的詩歌，并給創編詩歌配樂齊誦讀。

　　五、總結延伸，布置作業

　　小朋友，這節課我們不但學會了這首詩歌，還寫出了自己的詩歌，小朋友真聰明！回家后，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學習成果，好嗎？

　　第二課時

　　一、導入新課，指導背誦

　　1、小朋友，上節課，我們學習了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？

　　2、真好！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的？

　　3、指導背誦。

　　（1）觀察三節詩歌有什么相同的地方？

　　（2）想象每一節詩歌講了小雨落到哪兒？

　　（3）師：抓住課文規律背課文，會節省很多時間。

　　4、配樂齊背詩歌。

　　二、鞏固識字，指導書寫

　　1、用生字口頭自由組詞或說話。

　　2、學生根據自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。

　　3、指導書寫。

　　（1）學生提出不易寫的字，教師范寫并強調關鍵筆畫，學生跟著書空。

　　（2）學生寫字。強調看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養學生良好的寫字習慣。

　　三、拓展延伸，指導觀察

　　1、出示選擇作業。

　　（1）為這首詩配一幅畫（可以為一小節配，也可以為整首詩配）。

　　（2）用舞蹈表現詩歌。

　　（3）把詩歌內容編進《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

　　2、請小朋友課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到什么。

《小雨沙沙》教案設計 篇10

　　教學目標：

　　1.初步學習點、線的基本知識。

　　2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。

　　3.通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養學生對美麗的大自然的熱愛。教學重點：運用點、線及色彩表現下雨的情景。

　　教學難點：

　　學習雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現方法。課時安排：2課時

　　小雨沙沙第一課時

　　課前準備：

　　學生：油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規用具；分成4至6人的小組，選好小組長

　　教師：課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等教學過程：

　　一、創設情境，表達感受。

　　1.出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄像的感受。

　　2.教師用水壺灑水，詢問學生聽到什么，并讓學生表述聽到的感受。3.教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引導欣賞，加強體驗。

　　1.出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。

　　2.讓幾名學生說說欣賞后的`感受，教師小結。3.揭示課題：《小雨沙沙》。三、傳授方法，激發創意。

　　1.提問：怎樣表現小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？2.學生上臺演畫小雨，教師講述并補充。3.提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？4.在畫中人物、動物和景物的特點是什么？四、布置作業，表現感受。

　　1.提出作業的主題：記憶中的秋天小雨。

　　2.出示課件，提供創作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

　　3.學生創作，教師巡視指導。五、展示作品，學習評價。1.小組內展示作業，互評作業。2.選出典型作業，全班評，教師小結。

　　3.提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。

　　六、提供課題，研究拓展。教學反思：

　　小雨沙沙第二課時

　　課前準備：

　　學生：美術課常規的作畫工具

　　教師：錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像教學過程：

　　一、運用情景，啟發思維。

　　1.出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2.思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？二、結合課件，述說感受。

　　1.讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2.小組評，教師評。三、講述故事，結合表演。

　　1.讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。2.小組評價，教師總結。四、布置作業，表現雨境。

　　1.出示課件：讓學生欣賞教師提供的照片或范作等。

　　2.提供作業構思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現對雨中不同情景的感受；還可以表現動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創作時要求小組成員互相合作。

　　五、作業欣賞，開拓思維。

《小雨沙沙》教案設計 篇11

　　一、活動目標

　　（一）知識與技能：

　　1.理解歌詞，能演唱歌曲。

　　2.能通過肢體動作進行大膽表現。

　　（二）過程與方法：

　　1.由種子娃娃導入，看視頻激發幼兒認知興趣。

　　2. 通過展示圖片，講述故事引導幼兒理解歌詞，觀看兒歌動畫和聽教師范唱，引導幼兒學唱歌曲。

　　3. 鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現“小雨沙沙”“種子發芽”“出土”“長大”等。

　　4.鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。

　　（三）情感態度價值觀：

　　引導幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。

　　二、活動重點：理解歌詞，能演唱歌曲。

　　三、活動難點：嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。

　　四、活動準備：圖譜五張（種子生長過程）  兒歌動畫視頻

　　五、活動方法：多媒體展示法   示范法   整體跟唱法   表演法

　　六、活動過程：

　　（一）播放視頻，導入。

　　1.師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）

　　2. 提問：春雨往下落的時候，發出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？

　　（二）理解歌詞，感受旋律及節奏。

　　1.講故事，借助圖片理解歌詞。

　　師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。”（出示圖三）小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）。”（稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么？

　　2. 播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。

　　3. 提問：歌曲了的小雨發出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？

　　4. 師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）

　　5.鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。

　　（三）鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。

　　1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧！

　　2.指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。

　　3.播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。

　　4. 指幾名表現突出的幼兒上臺展示。

　　（四）活動延伸：請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

　　七、活動反思：

　　《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由于進度跳躍，教材前后銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，并大膽上前展示給大家，將活動推向了高潮。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同于常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對于小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。

《小雨沙沙》教案設計 篇12

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，能演唱歌曲。

　　2、能通過肢體動作進行大膽表現。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解歌詞，能演唱歌曲。

　　活動難點：

　　嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。

　　活動準備：

　　圖譜五張（種子生長過程）兒歌動畫視頻。

　　活動過程：

　　一、播放視頻，導入。

　　1、師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）

　　2、提問：春雨往下落的時候，發出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？

　　二、理解歌詞，感受旋律及節奏。

　　1、講故事，借助圖片理解歌詞。

　　師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。”（出示圖三）小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）。”（稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么？

　　2、播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。

　　3、提問：歌曲了的小雨發出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？

　　4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）

　　5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。

　　三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。

　　1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧！

　　2、指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。

　　3、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。

　　4、指幾名表現突出的幼兒上臺展示。

　　活動延伸：

　　請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

　　活動反思：

　　《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由于進度跳躍，教材前后銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，并大膽上前展示給大家，將活動推向了。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同于常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的`這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對于小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。

《小雨沙沙》教案設計 篇13

　　一、說教材

　　1、《小雨沙沙》歌詞生動、形象。主要以擬人的手法向孩子們滲透了種子的生長離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。歌曲為宮調式、一部曲式、2/4拍，全曲分為四個樂句；第一、二樂句變化重復的手法用|| X| X|節奏生動的描述了小雨的“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法，表現了種子要發芽、生長的迫切心情。

　　2、教學目標

　　良好的教學過程應體現為各種有利于學生參與的活動，包括音樂鑒賞、表現、創造等活動。因此，我根據音樂課的這些特點，并結合本節課的教學內容，制定了以下教學目標：

　　(1)通過游戲來復習音高do.mi.so及由二分、四分、八分音符組成的各種節奏型。

　　(2)引導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心地觀察事物。

　　(3)培養學生即興創造能力。

　　3、教學重點和教學難點

　　從教育目標來說，音樂課程最核心的教育目標是豐富學生的情感體驗，培養學生的音樂興趣。所以我制定了本節課的教學重點是：歌曲的學唱。

　　二、說教法和學法

　　每節課的教學都離不開教師的教和學生的學。教師與學生之間的互動不僅僅是知識的互動過程，還是心靈的溝通過程，更是生命對話的過程。

　　托爾斯泰曾經指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”根據這一特點，我主要綜合運用了談話法、示范法、猜謎法、情景導入法等誘發學生學習音樂的興趣。因此，在教學本課時，一、要選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二、要創設情景，讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。

　　由于低年級的學生主要以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，根據這一特點，我通過啟發引導，調動孩子們全身的感官，通過歌舞，游戲相結合的綜合手段進行直觀教學。使學生把無目的“動”變成音樂中有規律的“動”，使他們在無意的“動”中獲取知識，形成技能。

　　三、說教學過程

　　在教學過程中我把它分成四個環節。

　　第一環節：創設情境

　　根據小學生的模仿力較強的特點，在發音練習中，我采用了發聲曲《誰在叫》，不去過分地強調學生的口型、氣息、位置等這些技巧，而且通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現出來，其目的是調節好課堂氣氛。

　　馬克思曾經把具有音樂感知能力的'耳朵稱為“音樂的耳朵”，聽辨音高是培養學生“音樂耳朵”的重要開端。因此，我利用會唱歌的音為繩索去引導學生感受，發現和判斷來擺出音高的位置，并能唱準它的音高。

　　節奏練習是音樂教學中不可缺少的重要環節，學生很難理解節拍的意思，時間長了，學生對節奏練習便失去了興趣，對歌曲節奏的把握也不夠準確。于是我引導學生通過玩游戲的方法來進行練習。

　　第二環節：導入新課

　　生動的導入新課，能給人以美妙的享受，它起著誘導、鋪墊和銜接的作用，能激發興趣、保持興趣、再生興趣、能點燃求知的火花，它是連接下一個環節的紐帶，使一節課有一個良好的開端。因此，我采用猜迷激趣法，引起學生的興趣。當學生猜出雨后，啟發學生聯系自己對自然景象的觀察，然后邊看邊聽歌曲《春雨沙沙》。

　　第三環節：學唱歌曲

　　在學唱歌曲當中，我分為三個步驟來完成。

　　① 播放小雨和種子的動畫，讓學生邊看邊聽歌曲《小雨沙沙》。

　　②要求學生有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌詞的理解和記憶。

　　③運用多媒體、鋼琴這些直觀的教學手段來讓學生學習歌曲，主要是通過師范唱、生跟唱、生連唱，最后通過引導學生有感情的演唱來完成的。

　　第四環節：課堂拓展

　　通過課堂拓展這一環節，滲透給學生“愛”的教育，我是這樣引導的：“這節課我們通過演唱歌曲和創編歌詞的方法，學習了《小雨沙沙》一課，知道了種子的成長離不開雨水的滋潤，而你們也像一顆顆種子，你們的成長離不開父母、老師、祖國……所以，我們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。”這一段小結滲透了對學生“愛”的教育，加深學生在本堂課后的情感體驗。

　　在整節課的設計中我都是圍繞課程標準、教材內容、教學重難點以及學生認知的心理特點來進行設計的。課堂不僅培養學生對音樂興趣愛好，更能讓他們通過參與音樂實踐活動，培養學生音樂感受能力。

《小雨沙沙》教案設計 篇14

　　活動目的：

　　1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。

　　2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。

　　3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。

　　2、“小、雨、點”等漢字卡。

　　3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

　　活動過程觀察及調整：

　　1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。

　　2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。

　　3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。

　　4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

　　5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。

　　①教幼兒執筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

　　②根據背景圖練習兒歌。

　　③幼兒分組朗誦兒歌。

　　④幼兒相互交流下雨天的樂趣。

　　6、簡評幼兒活動情形結束。

　　活動延伸：

　　在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

《小雨沙沙》教案設計 篇15

　　教案:《小雨沙沙》

　　課型：綜合

　　課 年級：一年級

　　課時：一課時

　　教學內容：

　　唱：《小雨沙沙》、 動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、 講：用簡潔的語言描述畫面、 敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學目的：

　　1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

　　2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。

　　3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。

　　教學難點 ：歌曲處理與表演

　　教學準備：計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等

　　教學過程 ：

　　0、 以情感為紐帶，組織教學

　　1.師生問好。

　　一、         基本訓練

　　練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

　　二、         創設情景，導入  新課

　　1.老師創設情景

　　a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏：                （模仿）

　　b.（出示圖二）笨拙的小熊在  玉米，它一邊  一邊哼著小曲，請學生創編節奏，最后老師再出示節奏：                                 全班練，點到哪組那組練。（創編節奏）

　　c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：

　　“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節奏：                     （音高練習）

　　d.教師伴奏，學生拍節奏（感受樂曲）

　　2.導入  新課

　　a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入  （出示背景圖）

　　師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。

　　b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

　　c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

　　d.帶領學生唱讀

　　e.請學生用“嚕”模唱

　　f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

　　g.師生對唱。

　　h..全班進行表演。

　　三.分組活動                                

　　（師）剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲的？告訴老師好嗎？

　　1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

　　2.教師巡回指導，啟發學生開闊思路。

　　3.分組展示表演

　　a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

　　b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

　　c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。

　　e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

　　4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！

　　四.小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

《小雨沙沙》教案設計 篇16

　　本節課師生興致盎然，課堂氣氛活躍，學生始終以愉快，飽滿的情緒進行學習，取得較好效果。反思整個教學過程，我有如下體會。

　　音樂源于生活，生活中處處有音樂，音樂教育應讓學生聽懂或看懂，即感受音樂語言后再去用自己獨特的方式表達感受和情感。在本課中我緊扣“音的強弱”這一音樂要素，通過模仿、律動、欣賞體驗、游戲等一系列活動，讓學生感受理解，讓學生從已有的生活經驗中去進行分析比較：大雨和小雨的聲音誰強誰弱？雷聲和風聲有什么不同？學生從熟悉的事物中去探索、去領悟，體會到聲音有強有弱，而此時，我創造性地讓學生用一些廉價廢舊物品自制打擊樂器，通過親手制作，親身體驗，摸索探究，將自己對音的強弱感受，用自己獨特的方式表現出來。一串鑰匙，幾枚硬幣，筆盒水杯，這些熟悉得不能再熟悉的生活用品，此時成為了孩子們有趣的樂器，每個學生都神采飛揚，花樣百出，創造性地摸索出了很多方法，奇思妙想令老師也感到驚訝，此時的教師只是一個觀眾，一個欣賞者，確保了活動中學生的主體地位。而在學生興高采烈，躍躍欲試之際，教師提議采用自制樂器講演故事，并根據學生自己創作的“音畫譜”指導演奏，更是使學生熱情高漲，將教學推向了高潮。

　　課后有老師提出：學生活動時將黃豆、沙子撒得滿地都是，顯得太亂。而我卻要為學生的“亂”而喝彩，因為學生在“亂”中探索，“亂”中創造，在“亂”中學會分工合作，動手動腦，如果為了追求課堂秩序的井然而使學生失去了探索創造的機會，是得不償失的，也是與新課程理念相違背的。

　　“授之以魚”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的“不教”，學生通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創造音樂，表現音樂，同時掌握了學習的方法，學會了與人的分工合作和交流，體會到學習音樂的樂趣，為實現音樂教育的總目標——使學生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎。  

《小雨沙沙》教案設計 篇17

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫4個字。

　　2、能正確、連貫地朗讀課文。通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　教學準備：

　　教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。

　　學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。

　　教學時間：2課時

　　教學步驟：

　　一、創設情境，揭示課題

　　師：春天到了，春姑娘帶了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落上來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、借助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。

　　2、同桌合作學習，互相糾正字音。

　　3、在正確朗讀課文的基礎上，結合課文插圖說說小雨點落到了哪里。

　　三、熟讀課文，理解課文內容

　　1、小雨點落在哪里？花兒、魚兒、苗兒怎么樣？

　　2、小朋友，人們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子？

　　四、朗讀課文，背誦課文

　　1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

　　2、抽學生讀課文。

　　3、看圖試著練習背誦課文。

　　五、鞏固識字，指導書寫

　　1、用生字口頭自由組詞或說話。

　　2、學生根據自己的實際，找出生字中難記住的'字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

　　3、指導書寫生字：強調看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養學生良好的寫字習慣。

　　六、課后觀察，親自體驗

　　布置學生課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到些什么。