蒙臺(tái)梭利教育:捕捉兒童的敏感期
四、 小霸王
妞妞現(xiàn)在1歲8個(gè)月了。從一歲半開(kāi)始，她就有很明顯的占有傾向。
不熟悉的人不能碰她的東西。一天，她發(fā)現(xiàn)小姐姐蓋著她的被子，尖叫著從姐姐的身上拉下被子抱在自己懷里。小姐姐又拉起一條毛巾被蓋上， 妞妞又沖過(guò)去把毛巾被抱在懷里。然后把自己所有蓋的東西都繞成團(tuán)抱緊。小姐姐說(shuō)：“好吧，我不蓋你的了。” 說(shuō)完拉了一下我的被子。妞妞尖叫一聲，吞吞吐吐地說(shuō)：“不，媽媽… …被子。”?
她也不讓任何人坐她的小椅子，睡她的床。更不讓別人摸她的手和臉。也很不愿意和別人分享食物，直到她對(duì)這些食物沒(méi)興趣了，才允許別人拿走。
孫瑞雪：
“……是我的”也是人的基本意識(shí)，沒(méi)有這個(gè)意識(shí)人就沒(méi)有安全感。
別人的東西不可以拿，這是我們學(xué)校的習(xí)語(yǔ)之一。同樣，別人也不可以拿或者支配我的東西。這也是我們學(xué)校的習(xí)語(yǔ)之一。
兒童和成人對(duì)分享的認(rèn)識(shí)非常不一樣。成人習(xí)慣于分享食物，兒童則不愿意；成人習(xí)慣于共享玩具，兒童則要看情緒，看對(duì)象。這種情況兒童大一點(diǎn)會(huì)有所轉(zhuǎn)變。但是，有些成人不了解兒童的這個(gè)特點(diǎn)，用成人社會(huì)的道德觀評(píng)價(jià)兒童，說(shuō)兒童自私，有些家長(zhǎng)甚至憂心忡忡，上綱上線。這完全沒(méi)必要。
擁有一樣物質(zhì)，才能得到這一物質(zhì)背后的精神。如果擁有這一東西過(guò)于艱難，物質(zhì)背后的精神就在這艱難的過(guò)程中被遺忘了。艱難的獲得過(guò)程改變了兒童原有的目標(biāo)，占有欲取代了精神的需求。如果兒童總是這樣艱難地獲得東西，他就會(huì)貪婪，也會(huì)出現(xiàn)其它心理問(wèn)題。
五 、 詛 咒
海穎
2歲10個(gè)月開(kāi)始，妞妞稍不如意便邊哭邊叫：“打死你，我打你！”然后揮舞著小拳頭示威。過(guò)了些時(shí)候，她的詞匯就更多了：“我捏你，我掐你！”甚至“我咬你， 我踢你，我抓你！”總之，所有能用的動(dòng)詞都用上了。 、
在這之前遇到挫折或阻撓，她會(huì)大哭以示抗議。3歲后，妞妞使用的語(yǔ)言更令人驚訝：“我要把你撕成碎片！”“我把你的頭割下來(lái)踢！”“讓你夾在玻璃里，壓成肉餅！”我不知道這些咒語(yǔ)是如何儲(chǔ)存在她的小腦瓜里的。? 現(xiàn)在妞妞4歲了，即使她很快樂(lè)的時(shí)候，也不忘突然詛咒我們一下。比如她正站在客廳中間唱歌，我們微笑著看她。突然她一轉(zhuǎn)身，嘴角帶著笑意說(shuō)：“我把你、你、你們都踢到百貨大樓去！”
孫瑞雪：一歲多的兒童，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)和一個(gè)外物能配上對(duì)時(shí)，他會(huì)重復(fù)進(jìn)行這種配對(duì)，“媽媽”，“哎”，“媽媽?zhuān)薄鞍ァ保谶@一叫一答中他享受著語(yǔ)言能指稱(chēng)帶來(lái)的喜悅。這是兒童語(yǔ)言敏感早期的表現(xiàn)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童很快發(fā)現(xiàn)一句話能表達(dá)一個(gè)意思，這個(gè)發(fā)現(xiàn)又使他開(kāi)始重復(fù)說(shuō)一句話。語(yǔ)言的秘密何止于此！很快，兒童又發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言本身是有力量的，一句話有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的效果，或者像一把劍一樣能刺傷別人，詛咒的敏感期來(lái)了，妞妞就是這樣。
她發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的力量，便開(kāi)始沒(méi)輕沒(méi)重、快樂(lè)地使用。成人很怕兒童使用詛咒詞匯，一聽(tīng)到就反應(yīng)強(qiáng)烈，視詛咒為洪水猛獸。兒童感受到了這些語(yǔ)詞的力量，反而特別關(guān)注和喜歡使用這類(lèi)詞。
我們知道，語(yǔ)詞的力量被原始人特別看重。原始人相信咒語(yǔ)會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。中外大量的巫術(shù)小說(shuō)和神話傳說(shuō)就來(lái)源于此。