蒙臺梭利教育:捕捉兒童的敏感期
小哥哥早已原諒了桓桓。他剛向桓桓跑了兩步，樓上的媽媽喊他了，他立刻轉身跑向媽媽的方向。桓桓追了幾步小哥哥，發現追不上，坐在地上傷心地哇哇大哭。
我跑過去抱起他，他傷心地用小拳頭打著我，我給他解釋了小哥哥走的原因，并說：“ 小哥哥喜歡你，老師也喜歡你，你心情不好，想哭就哭吧!”然后抱著他走來走去，過了好久他才慢慢安靜下來，離開老師的懷抱，又去騎小車了。
孫瑞雪：正常兒童有兩個優秀的品行——大孩子照顧小孩子，不打小孩子；小孩子打大孩子，大孩子不還手，不記仇。
幼兒傷心時總是大哭。這是他表達情感的方式，直接而不掩飾。
這說明的生命。即使對于成人來說，雖然我們有了強大的理智，但很多情況下，是情感狀態決定著體驗的豐富性、工作能力的發揮、決策的優劣以及生活的很多方面。
在這篇文章里，我們看到一系列正常的心理狀態：小小孩受到關愛和幫助還沒有什么感覺，但他簡單地建立起一種安全感和秩序感；他不愿意時就用打對方來表達；在很短的時間里他對大小孩產生了一種朦朧的依戀；他對大小孩的離去感到痛苦，這個痛苦的消解需要時間。
大小孩自然地照顧小小孩，同時試著去滿足自己的愿望；被小小孩打時他并不生氣；受到小小孩拒絕時也并不難過；事實上，大小孩在這個過程中能得到的發展和果實正在后面，可惜被他媽媽意外地打斷了。
媽媽們叫孩子時很少先觀察一下孩子正在干什么，誰知道有多少個寶貴的瞬間就被這樣打斷了？
王莉
征求別人的意見
xx年10月25日 19:22 《捕捉兒童敏感期》
2歲半的桓桓看見了文文的小摩托車，不加思索地騎了上去。王老師請他征求文文的同意，桓桓雙手拇指與食指來回搓著，眉頭微皺，表情嚴肅，快走到文文面前時，他的表情逐漸放松了，但還是很嚴肅 ，剛要張嘴，文文似乎感覺到了什么似的，轉身向地下室跑去。桓桓愣了一下，旋即回過神來，立刻去追文文。
一直追到地下室入口處，文文用力敲門想進去，桓桓站在后面，非常安靜地等著 ，希望文文靜下來和他說話。等了1分鐘，文文仍在那兒用力地敲著門，嘴里大喊著“開門！開門！” 桓桓似乎等不及了，在后面小聲問：“哥哥，我可以玩你的車嗎?”他聲音太小了，文文根本沒聽見，繼續在那兒敲門。桓桓又開始搓雙手拇指與食指，眉頭皺在一起。過了一會兒，桓桓發現文文沒理他，失望地嘆了口氣。我以為他會放棄，沒想到他又鼓起勇氣，重復了一遍剛才的問話，聲音也比剛才大了很多。
這回文文聽見了，但并沒有聽清楚，他瞪著大眼睛疑惑地看著桓桓。桓桓立刻感覺到機會來了，微笑著對文文說：“哥哥，我可以玩你的車嗎?” 桓桓的發音不太清楚，文文還是沒聽清，疑惑地轉頭看看我。桓桓的表情有點緊張，也用求助的眼神看我，我知道他需要我的幫助，立刻友好地對文文說：“文文，桓桓在問你是否愿意讓他玩一會兒你的小車。”聽了我的話，文文猶豫了一下，眼睛看著地面搖了搖頭，見文文搖頭，桓桓就像已經猜到了這個結果似的，非常平靜地走出地下室，臉上沒有任何表情。
他慢慢坐在游樂場的臺子上，皺著眉頭，出神地看著文文的車，看了好久，似乎在想著什么。忽然，他放松了眉頭，嘆了口氣，跑向遠處的滑梯。