蒙臺梭利教育:捕捉兒童的敏感期

　　但是，緊接著兒子冷不丁開始說起了臟話。問他跟誰學的，他說是班上的這樣說，連那個孩子說話的神態都模仿了出來。我趕緊告訴他罵人不對，他也就沒再說。我也沒太在意。但他偶爾會在玩得非常高興時突然罵人，搞得我莫名其妙，真不知是怎么回事。

　　一次，在蒙校召開的家長會上，孫院長特別解釋了這種現象，我才明白這是孩子在發泄！后來，他再罵人我也不太當回事了。有一陣子，貝貝每晚照例要罵一會兒，看到我不象以前那樣堅決制止他罵人，他的罵聲竟然更大，罵完還看著我壞笑。有次我問他為什么這樣罵，他說：“大人這樣罵我就罵！”此言一出令我啞口無言。誰讓大人先罵了呢？罵就罵吧，發泄一下也好，心里不得病。看我不怎么在意，慢慢地他罵得少了，但每次罵完，總不忘沖我笑一笑，儼然一個勝利者的模樣。

　　教會他開關電視、換臺后，看什么節目基本上是他說了算：“爸爸，我要看廣告！”“爸爸， 我要看唱歌！”如果廣告演完了，他就著急：“我要看剛才的廣告！” “爸爸，你把廣告找回來!”怎么給他解釋都不聽。

　　平時我們做事情也一定得征求他的意見，否則馬上就讓你下不來臺。一次，沒經過他的允許，我為他剝了一個香蕉，他很不高興：“爸爸，你給我把皮安上。”

　　自從上了蒙特梭利學校，貝貝發生了很大的變化，這變化連鄰居都發現了。國慶期間，我們單位組織大家去蘇峪口森林公園，我帶著兒子一起去。去的路上，他站在大巴座位上，兩手摟著前排的靠背、下巴頂在靠背上，不停地看，不停地問：“爸爸，大巴士怎么走了？”“爸爸，大巴士為什么能走？”“大巴士為什么要有發動機？”說話速度很慢，顯然腦子里在想問題。

　　“爸爸，這是干什么的？”他指著大巴頂棚一個黑色的長方形。我告訴他那是音響，他就從音響是干什么的開始問，一直問到喇叭為什么能放音樂，問得我頭大。

　　上了山他接著問:“太陽會不會上山？”我說會，他又問：“樹會不會上山？”我說樹不能上山。車子開到半山腰時他看見了太陽，高興地說：“爸爸，太陽上山了！”看見了樹他說：“爸爸，樹也上山了！”

　　到了山頂，我掏出相機給貝貝拍照。照完后，他搶過相機堅持要給我照。有個同事逗他，讓他前腿弓、后腿繃給人照相，他大方地按照同事說的去做，逗得大家哈哈大笑。同去的還有同事的孩子，那幾個孩子都沒有兒子放得開。我真高興，兒子就是像那幾個孩子一樣，現在他再也不拘謹、不怕人了。

　　兒子不光變得大膽了，好多方面也都有了變化。一是比以前懂禮貌了，“爸爸，請你給我拿一下玩具好嗎？” 玩具拿給他，他總要說聲謝謝。二是能講通道理了，凡事只要跟他商量總能解決，如果不商量他就會提抗議。三是有了平等意識，有了自我保護意識。好吃的你給我我就給你，你不給我，我也不給你。四是有尊嚴了。一次我故意逗他，他很不高興地告訴我：“爸爸，我不喜歡這樣。”我越來越發現，跟他在一起一定要充分認識到他的獨立性，他也是人，一個“很不小”的人，如果認識不到，他就會來點顏色給你看。五是膽子比以前大了，無論什么場合，都能很自然地表現自己。

　　回想貝貝成長的這3年多，最大的遺憾是找了個脾氣非常不好的小保姆，給他幼小的心靈造成傷害；最大的欣慰是3歲前把孩子送到了蒙特梭利學校，接受了蒙式教育，孩子的恐懼、膽怯等心理障礙及早被發現，及時解決了。