蒙臺梭利教育:捕捉兒童的敏感期
玩具
一天，暢兒興高采烈地從幼兒園回來，手里拿著一張“王牌”：“媽媽，看！王牌�！蔽叶紫聛斫舆^那張王牌，顯然是一張玩了很久的王牌，不是暢兒的：“是誰的王牌？”“我的好朋友和我換的，就是那個金箍棒換的嘛！”暢兒大聲回答，一副得意的模樣。這時我才發現昨天小姑給他買的那桿金箍棒沒帶回來。晚上暢暢睡了，我悄悄告訴老公：“兒子會和小朋友交換東西了�！崩瞎湴恋卣f：“那說明我兒子長大了。”
接下來的日子里我們開始遇到一些煩惱。每天早晨上幼兒園，暢暢都要帶上好幾個玩具。晚上回來時，有的玩具“失蹤”了，有的變“陌生”了，不用問，要么送人了，要么和好朋友交換了。一天清晨，他決定把那套玩沙子的工具帶到幼兒園。下午接他時，我料定那套玩具拿不回來。果不其然，暢暢用它們換了一桿破損的毛筆，還快樂地說：“媽媽，這是我好朋友換給我的，我好朋友說這個毛筆不但可以寫字、畫畫，還能玩沙子,看！”然后用那支毛筆極認真地刷刷腳趾縫里的細沙：“媽媽看！它真好用�！蔽抑缓命c頭表示贊同，但心里有些不安，擔心他在這個“交換”的過程中吃虧。
一天下午去接暢暢，遠遠看見他正在和明明交談，神情非常認真。走近了，聽到明明問：“你同意了嗎？你說呀！”暢暢答：“同意，都說好了嘛！”看到我，兩個孩子嚴肅地站在我面前。暢暢說：“媽媽，我把我的槍和明明的碟交換�！泵髅鲉枺骸鞍⒁�，你同意嗎？”“暢暢的玩具，他說了算呀。”說完我就后悔了。那支玩具槍是一個朋友專門在上海給暢暢買的，價格昂貴。我知道不可以干涉孩子，但還是忍不住給他講了一些道理。交涉了一會兒，暢暢說他有個好主意，先互相交換兩天，然后再換回來，我很高興，只是不知道兩個孩子是不是真心高興。第二天晚上我提醒暢暢，他說：“媽媽，我就想把槍換給明明。”我輕柔地又講了些道理給他，最后說：“這些都是媽媽的意見，槍是你的，你自己作決定吧。” 暢暢沉默了一會，有些懊惱地說：“媽媽，你煩人，你不給我自由�！蔽毅等�。
第二天，暢暢把槍帶回來了。接下來的幾天，他總會問家里的用品比如衣服架、電腦、杯子是不是他的，可不可以拿它們去交換。我認真地告訴兒子：“寶貝，這個家里，你的玩具、書、衣服都是你自己的，電腦、電視等用品是屬于我們三個人共有的，你的東西由你支配，共有的東西我們共同支配。比如說你要把槍換給明明，媽媽應該尊重你的意見，由你來決定，以后媽媽會努力作到，好嗎？”我希望兒子能恢復他自由的心智。
一個晚上，家人正在看武俠電視劇，暢暢突然說：“我的寶劍送給好朋友了，我沒有了，我想要回來。”老公說：“兒子，說話要算數，送給別人就不能再要回來，你說呢？”“那我想個好辦法，明天我給他拿個玩具把寶劍換回來。”
我和老公相視而笑。
孫瑞雪：我們學校有個規則：孩子們解決不了問題時，教師才能出面。因為價值觀念的不同，常有家長來學校講理。比如一個孩子用一顆話梅換走了另外一個孩子的電子寵物；一個孩子用一顆掉了的牙換走了一輛搖控車。在成人看來交換的東西價錢差距很大，常擔心自己孩子吃虧受騙，大人有大人的得失標準。實際上，孩子是各有所需，他通過交換獲得的東西大人可能看不見，據我xx年的觀察，孩子獲得的遠比失去的多。我們常安撫家長，要盡可能保護孩子之間的這種交易關系，直到他們的敏感期順利渡過。