蒙臺(tái)梭利教育:捕捉兒童的敏感期
xx年10月25日 20:59 《捕捉兒童敏感期》
清晨上班的路上，我發(fā)覺今天的天空格外高、格外藍(lán)。來到學(xué)校和凌老師一商量，我們決定帶孩子們外出，去享受春日溫暖的陽(yáng)光和大自然的寧?kù)o。
吃完早餐，孩子們回到班里。穿外套的、找帽子的、喝水的，忙得不亦樂乎。幾個(gè)小孩子喊著讓老師幫他們穿衣服。我取下一件白色的小外套，摘掉套在袖子上的藍(lán)色小背包，把3歲的樊琦叫過來準(zhǔn)備給她穿。哪知?jiǎng)偺咨弦恢恍渥樱愦蠼衅饋恚骸斑@不是我的衣服！”“怎么不是你的，早晨是我?guī)湍忝撓聛淼模瑫�套在上面呢！”我一邊說，一邊給琦琦穿好了衣服。
“這不是我的衣服，我的衣服在家沒穿來！”說這話時(shí)，琦琦的眼淚已經(jīng)噼哩啪拉掉下來了。“琦琦，昨天你穿的是粉色的外套，今天你就是穿這件衣服來的，你看，那不是你的小背包嗎？”我指著掛鉤上的一只小背包說，這時(shí)我的口氣肯定是帶著一絲不耐煩了。“這不是我的衣服！這不是我的衣服！我的衣服在家沒穿來！” 琦琦奮力分辨著，哭得更厲害了。“那也不是我的小背包，這個(gè)才是我的小背包！”順著她手指的方向望去，我看見一藍(lán)一黃兩個(gè)小背包。唉呀，那個(gè)藍(lán)色的小背包好象是石叢的。那么，這件白色的小外套是石叢的了？難道我記錯(cuò)了？
正疑惑著，外面有人叫我，我應(yīng)聲出去了。
回到班里，凌老師已經(jīng)幫石叢穿好了那件白色的小外套，琦琦依然在一旁無(wú)聲地啜泣著。“琦琦早晨就這樣來的，她沒穿外套。”凌老師的話擊碎了我一向自信的記憶力。
我搖搖頭苦笑了，帶著對(duì)琦琦滿心的歉意，我拉過她，擦干她臉上的淚水：“對(duì)不起，琦琦，是我記錯(cuò)了！”
孫瑞雪：我們學(xué)校有句格言：只有錯(cuò)誤的成人，沒有錯(cuò)誤的兒童。
了觀察記錄
xx年10月18日 12:25 《捕捉兒童敏感期》
了了快3歲了，以前從未上過幼兒園。?
了了剛來時(shí)沒有安全感，看上去很拘謹(jǐn)，口頭表達(dá)能力也比較弱，拒絕接觸其他小朋友，表情也很冷漠。?
了了的吐字不太清楚，說一句話別人只能聽懂個(gè)別意思。同意老師的建議就說聲“好”，不同意說聲“不好”，即使這兩個(gè)字也說得比較吃力，說話時(shí)他也不看對(duì)方，或者左顧右盼，或者看地面。
剛來的兩個(gè)星期內(nèi)，了了整天呆在后院，從不玩玩具，有時(shí)看別的小朋友玩，有時(shí)在院里一個(gè)人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。很少去大廳和教室，尤其恐懼吃飯，午飯和加餐時(shí)間都不愿進(jìn)餐廳，基本上是呆在院里或大廳里，由老師喂著吃。
不僅如此，了了也很害怕午休。第一個(gè)星期的午休時(shí)間，他都是一個(gè)人在后院玩，第二個(gè)星期他開始接納老師，在老師懷里漸漸入睡，但當(dāng)老師試圖將他放在床上時(shí)，他會(huì)驚醒過來，掙脫老師又跑向后院。
第三個(gè)星期開始，了了逐漸有了一些安全感，愿意進(jìn)臥室了，但還是不愿睡覺。午休時(shí)間常常自己玩玩具，玩累了就把頭倚在玩具上睡，不讓老師蓋被子。
第四個(gè)星期的頭幾天，午休時(shí)他還是不愿上床，在臥室里來回走動(dòng)，一走就是四十多分鐘。有一次我看他太困了，就把他抱到我床邊坐下，他緩緩地坐在床邊，但拒絕靠在我身上，我試圖讓他順勢(shì)躺在床上，他警惕地醒了，眼神困乏而驚恐，趕緊坐回原來的位置，繼續(xù)坐著睡覺。?